Program konferencji

PONIEDZIAŁEK (5 września)
9:00-10:00
10:00-10:30
10:30-11:30
11:30-12:30
12:30-13:00
13:00-14:30
13:00-13:30
13:30-14:00
14:00-14:30
REJESTRACJA (ul. Słowiańska 8)
Powitanie uczestników konferencji
moderator: dr hab. prof. AP Adriana Biedroń
Wykład plenarny (45 minut wykład i 15 minut dyskusja)
Prof. zw. dr hab. Mirosław Pawlak:
Dynamiczny charakter zmiennych indywidualnych – wyzwania badawcze i implikacje dydaktyczne.
Wykład plenarny (45 minut wykład i 15 minut dyskusja)
Prof. zw. dr hab. Katarzyna Karpińska-Szaj:
Indywidualizacja w kształceniu językowym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Przerwa kawowa
aula
s.109
s.129
Konceptualizacje, kompetencje
Gotowość komunikacyjna
Konteksty nauczania,
moderator: Ewa Piechurskamoderator: Halina Widła
nauczyciel
Kuciel
moderator: Danuta
Wiśniewska
Izabela Orchowska:
Mirosław Pawlak, Anna
Marzena Blachowska-Szmigiel:
O dyskursywnych przejawach
Wspieranie procesu
Mystkowska-Wiertelak:
indywidualizmu i autonomii
Czynniki kształtujące gotowość
‘empowerment’ ucznia języków
intelektualnej polskich
komunikacyjną w klasie
obcych w kontekście nauczania
glottodydaktyków w
językowej.
zinstytucjonalizowanego.
konceptualizowaniu pojęcia
Możliwości, wyzwania i
kompetencja.
ograniczenia.
Ariadna Strugielska:
Maria Bogucka:
Monika Lis:
Profil konceptualny jako
Różne poziomy refleksji
Kompetencja narracyjna jako
wskaźnik stylu kognitywnego
szczególny aspekt gotowości
studentów lingwistyki
uczących się języka angielskiego komunikacyjnej. Na przykładzie
stosowanej: Implikacje dla
jako obcego.
osób uczących się języka
nauczania myślenia krytycznego
polskiego jako obcego
pochodzących z kręgu Azji
Wschodniej.
Izabela Bawej:
Joanna Kic-Drgas:
Urszula Paprocka-Piotrowska:
Czy w języku obcym opowiadamy Mechanizm lęku
Przebieg kariery zawodowej
tak samo jak w języku ojczystym? komunikacyjnego w przestrzeni
nauczycieli języków
społecznej na przykładzie lęku
specjalistycznych.
s.227
Głos studenta
moderator: Aleksandra Wach
Izabela Marciniak:
Wpływ samooceny na decyzję
podjęcia studiów filologicznych
od poziomu A1.
Dorota Pudo:
Subiektywne teorie na temat
uczenia się języka obcego
studentów romanistyki.
Joanna Zawodniak, Mariusz
Kruk:
Nuda a praktyczna nauka języka
angielskiego.
językowego.
14:30-15:15
15:15-16:45
15:15-15:45
15:45-16:15
16:15-16:45
17:00
aula
Strategie
moderator: Krystyna
Droździał-Szelest
Jakub Bielak, Anna
Mystkowska-Wiertelak:
Wpływ treningu strategicznego
na użycie strategii afektywnych i
poziom lęku językowego/
egzaminacyjnego wśród
studentów filologii angielskiej.
Jakub Przybył:
Determinanty wyboru strategii
uczenia się języka angielskiego
przez studentów UAM.
Klaudia Chmielewska, Malwina
Małowska:
Strategie uczenia się języka
angielskiego a osobowość –
wnioski z badania
Lunch
s.109
s.129
Czynniki indywidualne
Konteksty uczenia się
moderator: Adriana Biedroń
moderator: Jolanta Knieja
s.227
Uczeń dorosły, uczeń dojrzały
moderator: Anna Jaroszewska
Joanna Sobańska-Jędrych:
Obserwacja nauczycielska jako
metoda identyfikowania uczniów
uzdolnionych językowo.
Joanna Michalska:
Problemy metodologiczne badań
różnic indywidualnych na
przykładzie kwestionariuszy
stylów uczenia się
Iwona Janowska, Mariola
Fiema:
Glottogeragogika a nauczanie
języka polskiego jako obcego –
analiza podręczników.
Damian Szczepański:
Inteligencja kinestetyczna a
uczenie się i nauczanie języka
obcego
Daria Łęska-Osiak:
Znajomość języka obcego jako
klucz do awansu zawodowego i
służby poza granicami kraju –
rola motywacji w uczeniu się
języków obcych oficerów
marynarki wojennej
Ilona Kadys:
Imigranci we włoskiej szkole i ich
specjalne potrzeby edukacyjne
Marek Derenowski:
Zwiększanie motywacji do
uczenia się języka angielskiego
wśród studentów Uniwersytetu
Trzeciego Wieku.
Katarzyna Zychowicz:
Metody badania werbalnej
pamięci roboczej.
Wycieczka do Ustki
Katarzyna Morena:
Lęk językowy u osób dorosłych.
Studium przypadków i sposoby
radzenia sobie z lękiem
językowym.
WTOREK (6 września)
9:00-10:30
10:30-11:30
11:30-12:30
12:30-13:00
13:00-14:30
13:00-13:30
13:30-14:00
14:00-14:30
14:30-15:15
15:15-17:15
15:15-15:45
WALNE ZGROMADZENIE CZŁONKÓW PTN
(WYBORY ZARZĄDU GŁÓWNEGO)
moderator: prof. zw. dr hab. Hanna Komorowska
Wykład plenarny (45 minut wykład i 15 minut dyskusja)
Dr hab. prof. UO Ewa Piechurska-Kuciel: Otwartość na doświadczenia jako predyktor gotowości komunikacyjnej w języku obcym.
Wykład plenarny (45 minut wykład i 15 minut dyskusja)
Dr hab. prof. AP Adriana Biedroń: Poznawcze czynniki indywidualne w nauczaniu języków obcych. Badania naukowe a praktyka.
Przerwa kawowa
aula
s.109
s.129
Specjalne potrzeby edukacyjne
Różnojęzyczność
Nauczyciel, kandydat na nauczyciela
moderator: Marek Derenowski
moderator: Joanna Zawodniak
moderator: Dorota Werbińska
Małgorzata Jedynak:
Augustyn Surdyk:
Anna Grabowska:
Wykorzystanie techniki pogłębionego
Wybrane różnice indywidualne a cechy
Obraz nauczyciela we współczesnym filmie
wywiadu do badania zjawisk
użytkowników języków obcych sprzyjające
fabularnym na tle teorii stylów nauczania.
psychologicznych wśród niedowidzących i
komunikacji różnojęzycznej.
niewidomych uczniów języka obcego.
Joanna Nawacka:
Monika Janicka:
Radosław Kucharczyk:
Wpływ postawy nauczyciela na efekty
Uczeń ze specjalnymi potrzebami
Rola kontekstu społecznego oraz czynników
edukacyjnymi na lekcji języka obcego – rola indywidualnych w rozwijaniu kompetencji
procesu nauczania języka obcego w szkole
środowiska szkolnego w realizacji koncepcji różnojęzycznej. Przypadek polskich
wyższej
inkluzji.
gimnazjalistów.
Joanna Pitura:
Barbara Kyrc:
Anna Seretny:
Wspieranie rozwoju zawodowego
Dziecko dwujęzyczne jako uczeń o
Mozaika językowo-kulturowa, czyli
specjalnych potrzebach edukacyjnych
nauczanie polszczyzny w środowisku
studentów-praktykantów poprzez
endolingwalnym.
blogowanie.
Lunch
aula
s.109
s.129
Osobowość
Konteksty nauczania
Kompetencje przyszłych nauczycieli
moderator: Urszula Paprocka-Piotrowska
moderator: Małgorzata Baran-Łucarz
moderator: Ariadna Strugielska
Katarzyna Kodeniec:
Ewa Andrzejewska:
Jolanta Sujecka-Zając:
Świadomość cech osobowości studenta a
Kształcenie zróżnicowane ze względu na
Rola mediacji dydaktycznej w rozwijaniu
ocena jego umiejętności.
płeć –nauka języków w szkołach
warsztatu poznawczego ucznia na lekcji
15:45-16:15
Iwona Kowal:
Indywidualne profile uczniów w trakcie
nauki języka obcego
16:15-16:45
Maciej Smuk:
Pisemna autonarracja w badaniu różnic
indywidualnych w glottodydaktyce
.
16:45-17:15
17:15-18:45
17:15-17:45
17:45-18:15
18:15-18:45
19:30
aula
Motywacja
moderator: Anna Szczepaniak-Kozak
Małgorzata Baran-Łucarz:
Diagnoza motywacji do uczenia się języka
angielskiego polskich uczniów klas drugich
szkoły podstawowej.
Agnieszka Kurzyńska:
Po co nam języki obce, czyli o braku
motywacji wśród studentów neofilologii.
Maciej Mackiewicz:
Metodologia badań motywacji
interkulturowej u uczących się języka
obcego..
niekoedukacyjnych XXI wieku.
Beata Karpeta-Peć:
Indywidualizacja procesów nauczania i
uczenia się na przykładzie badania action
research nad otwartymi formami pracy w
gimnazjum oraz w kształceniu akademickim.
Małgorzata Spychała:
Uczeń i nauczyciel w przygotowaniach do
olimpiady językowej – doświadczenia,
wyzwania i rekomendacje na podstawie
sześciu edycji Olimpiady Języka
Hiszpańskiego.
Przerwa kawowa
s.109
Konteksty nauczania
moderator: Emilia Wąsikiewicz-Firlej
Melanie Ellis:
Różnice indywidualne w uczeniu się języków
obcych w wiejskiej szkole gimnazjalnej.
Małgorzata Bielicka:
Poziom kompetencji językowej małych dzieci
uczęszczających do placówek
dwujęzycznych.
Aleksandra Wach:
Rola języka ojczystego w uczeniu się
gramatyki języka obcego z perspektywy
ucznia.
Bankiet (Gościniec Młyn Słupski ul. Młyńska)
języka obcego.
Magdalena Witkowska:
Kompetencja językowa kandydatów na
nauczycieli języka obcego: oczekiwania a
fakty.
Anna Szczepaniak-Kozak, Emilia
Wąsikiewicz-Firlej:
Rola różnic indywidualnych w nabywaniu
kompetencji pragmatycznej przez nauczycieli
języka angielskiego.
s.129
Rozwój zawodowy nauczyciela
moderator: Jolanta Knieja
Dorota Werbińska:
Interpretacyjne repertuary nauczycieli
języka angielskiego podczas egzaminu na
stopień awansu zawodowego
Agnieszka Dzięcioł-Pędich:
Blogi i fora internetowe jako narzędzia
rozwoju zawodowego nauczycieli języka
angielskiego biznesowego.
Monika Michalak:
Rola nauczyciela języka angielskiego w
pracy z uczniami w wieku gimnazjalnym, u
których stwierdza się trudności w nauce
języków obcych (na przykładzie języka
angielskiego)
ŚRODA (7 września)
9:00-10:00-
10:00-11:00
11:00-11:30
11:30-13:00
11.30-12.00
12:00-12:30
12:30-13:00
13:00
moderator: prof. zw. dr hab. Mirosław Pawlak
Wykład plenarny (45 minut wykład i 15 minut dyskusja)
Dr hab. Anna Jaroszewska:
O zawiłościach systemu edukacji, indywidualnych różnicach zarządzającej i wykonawczej kadry szkolnej oraz sprzyjającym środowisku
obcojęzycznego kształcenia najmłodszego pokolenia Polaków.
Wykład plenarny (45 minut wykład i 15 minut dyskusja)
Prof. zw. dr hab. Hanna Komorowska:
Język a tożsamość. Język ojczysty, drugi i obcy a sukcesy i niepowodzenia szkolne.
Przerwa kawowa
s.129
aula
s.109
Warsztaty dla nauczycieli
Technologie informacyjne
Nauczyciel, uczeń, kontekst
moderator: Dorota Werbińska
moderator: Joanna Pitura
moderator: Jolanta Sujecka-Zając
Magdalena Białek:
Małgorzata Baran-Łucarz:
Joanna Górecka:
ABC nauczania wymowy języka obcego
Uczenie się w interakcjach grupowych online a
Role i zadania nauczycieli języków
(11.30-12.15)
narzędzia umożliwiające opis i ocenę
obcych wobec współczesnych
indywidualnych działań rozmówców.
potrzeb edukacyjnych.
Sylwia Twardo:
Beata Łazarska:
Strategie czytania tekstów on-line a skuteczność
Studenci programu Erasmus+
nauki na kursach komplementarnych.
pomiędzy dwiema kulturami.
Krystyna Droździał-Szelest:
Indywidualne potrzeby i oczekiwania
Trening strategiczny w edukacji szkolnej:
a rzeczywistość. Próby osiągniecia
role strategii metakognitywnych i
kompromisu.
afektywnych
Joanna Liskowska-Sikora:
Katarzyna Kwiek:
(12.15-13.00)
Zależność między poziomem autonomii studenta a
Osobowość studenta filologii
zastosowaniem metody blended learning w
romańskiej a praktyczne
nauczaniu języków obcych na uczelni technicznej
zastosowania typologii MyersaBriggsa
Zakończenie konferencji