szkoła podstawowa gimnazjum szkoła średnia
Transkrypt
szkoła podstawowa gimnazjum szkoła średnia
szkoła podstawowa gimnazjum szkoła średnia program na rok szkolny 2009/10 prelekcje multimedialne nowe materiały dydaktyczne klub dla nauczycieli Wojewódzki Dom Kultury zaprasza projekt popierają m.in. Andrzej WAJDA Krzysztof ZANUSSI Wojciech MARCZEWSKI rekomendacja Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty patronat Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz Europejskiego Roku1 Kreatywności i Innowacji 2009 Andrzej Wajda Kiedy w 1955 roku odbierałem w Cannes Srebrną Palmę, dziennikarze zapytali mnie o ulubiony film. Odpowiedziałem, że podejrzewam, iż jest to Złoty wiek Luisa Buñuela. Mogłem jedynie podejrzewać – nie miałem możliwości zobaczenia go w Polsce. Zorganizowano wtedy prywatny seans – moje osobiste spotkanie z klasyką kina. Dziś młodzi widzowie mają zupełnie inne szanse. Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej prezentują zarówno klasykę, jak i najciekawsze filmy współczesne. To propozycja nie tylko dla przyszłych reżyserów, lecz także dla tych wszystkich, którzy wierzą w magię kina. Krzysztof Zanussi Przez wiele lat szkoły uczymy się czytać teksty drukowane, po czym w życiu dojrzałym najczęściej korzystamy z przekazów audiowizualnych. Ich lektura wymaga osobnej edukacji. Nie można być dzisiaj analfabetą filmowym. POPIERAJĄ NAS Robert Gonera 2 Magii filmu nie sposób opisać w kilku zdaniach. To wielka pasja, tajemnica, żywioł i emocje. Przenika do naszej świadomości niepostrzeżenie i pozostaje do samego końca. Projekt Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej stwarza doskonałe warunki, aby tę magię utrzymać i rozwijać, począwszy od najmłodszych aż po dojrzałych i świadomych swoich wyborów widzów. Dzięki projektowi mają szansę poznać prawdziwe i wartościowe kino zarówno poprzez zabawę, jak i analizy filmowe oraz spotkania z twórcami. Bez cienia wątpliwości popieram Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej. Krzysztof Wierzbicki Myśl młodych ludzi, których coraz bardziej ogłupia wielogodzinne ślęczenie przed telewizorem i komputerem, warto skierować w stronę tego skupionego, duchowego przeżycia, którym są dwie godziny w sali kinowej. Ale też nie byle jakie dwie godziny. Jeśli przeżycie seansu filmowego ma być rzeczywiście wyjściem ponad banał i przeciętność, trzeba wiedzieć, do czego namawiać. A temu służy właśnie edukacja filmowa. Mój przyjaciel, Krzysztof Kieślowski, opowiadał, że po seansie Podwójnego życia Weroniki podeszła do niego jakaś młoda Francuzka i powiedziała, że po obejrzeniu tego filmu zrozumiała, że człowiek ma duszę i teraz ona już wie, na czym to polega. Krzysztof stwierdził, że dla tego jednego widza warto było zrobić ten film. Takich widzów będzie więcej, jeśli nauczymy młodzież abecadła kina. Jeśli pokażemy im choć kilka filmów, które mają duszę. Wojciech Marczewski Nauka w kinie i o kinie powinna stanowić istotną część edukacji każdej młodej osoby. Nie jest ona obowiązkowym elementem naszego systemu oświaty, ale z pewnością wartą poparcia inicjatywą, którą proponują młodym widzom Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej. Andrzej Maleszka Film powinien być jak najlepszy prezent. Musi być wymarzoną i zarazem cudowną niespodzianką. Bardzo ważne jest, aby dzieci poznawały film w dobrej atmosferze, w miejscu, które lubią i z ludźmi, którym ufają. By mogły dzielić się radością i niepokojem. Fantastyczną cechą widowni dziecięcej jest to, że odbierają film jako zbiorowość. Chcą dzielić się emocjami. Stąd ważne są inicjatywy, które pozwalają dzieciom wspólnie oglądać dobre filmy w przyjaznym miejscu. KOMPUTER, INTERNET, YOU TUBE, DVD, BLUE RAY, PODCASTY… Krótko, szybko, intensywnie, kolorowo, dużo naraz, nowości. Następny i następny, i następny… Tak można opisać rzeczywistość multimedialną, w której dorastają kolejne pokolenia odbiorców kultury. Czy współczesna szkoła w swojej podstawie programowej przygotowuje uczniów do stawienia czoła tej rzeczywistości? Czy pokazuje, jak odnajdywać swoją własną wrażliwość w świecie niezwykle sugestywnych kampanii promocyjnych kolejnych filmów? Ogólnopolskim projektem Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej staramy się uzupełnić program nauczania i stworzyć nauczycielom możliwość wychowania widzów potrafiących się skoncentrować i w pełni przeżyć tekst kultury, którym jest film. Dla nas liczy się przede wszystkim indywidualny odbiór danego dzieła! Poprzez nasz program protestujemy przeciw oglądaniu filmów we fragmentach, a także traktowaniu ich jako dodatku do kolacji, spotkania towarzyskiego lub jednej z dziesięciu atrakcji wieczoru. Naszym zdaniem, choć to wydaje się nie być żadnym wielkim odkryciem, tylko odbiór na wyciszonej, ciemnej sali kinowej, od początku do końca, pozwala odnaleźć widzom prawdziwą treść filmu. Nasze spotkania poprzedzamy wprowadzeniami, a ponadto namawiamy nauczycieli do omówienia filmu z uczniami w klasach, udostępniając im szeroko rozbudowaną bazę interdyscyplinarnych materiałów dydaktycznych. Dzięki temu uczniowie mogą dostrzec, że film to dzieło indywidualne, które może nieść dużo ciekawych informacji o świecie i być bogatym źródłem doświadczeń. Te cechy, przy taśmowym, nieuważnym oglądaniu filmów bardzo często są niedostrzegane, a film traktowany jest jedynie jako czysta rozrywka. Przyłączyło się do nas już 17 miast. Od października w comiesięcznych spotkaniach uczestniczyć będzie ponad 20 tys. młodych widzów, mamy poparcie wojewódzkich kuratorów oświaty, Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Bogdana Zdrojewkiego, a także sztandarowych postaci polskiego kina. Zdobyliśmy również patronat Europejskiego Roku Kreatywności i Innowacji 2009, który w imieniu Komisji Europejskiej przyznaje Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji oraz Ministerstwo Edukacji Narodowej. Namawiamy do wzięcia udziału w Nowych Horyzontach Edukacji Filmowej w roku szkolnym 2009/10! 3 FILMOWE PODRÓŻE szkoła podstawowa klasy 1-3 4 Przed nami filmowa podróż do najciekawszych pod względem geograficznym i kulturowym krajów świata. Młodzi widzowie odwiedzą zarówno wybrane kraje europejskie, jak i te leżące poza starym kontynentem. O cyklu W cyklu Filmowe podróże pokazane zostaną pełnometrażowe animacje i filmy fabularne, które pochodzą z najróżniejszych stron świata. Zostały one dobrane pod kątem poruszanej tematyki, a nie krajów produkcji. Porządek wyznacza tu zatem temat filmu. Podczas multimedialnych prelekcji najmłodsi widzowie będą mogli zdobyć wiele ciekawych informacji z dziedziny geografii, historii i kultury wybranych krajów. Poznają ich największe zabytki, najciekawsze zwyczaje ich mieszkańców, najważniejsze wydarzenia z przeszłości. Każdy z nich będzie wskazany na mapie i przedstawiony przy pomocy zdjęć oraz omówień. Po seansie Po wyjściu z sali kinowej widzowie będą mogli wziąć udział w zabawach i konkursach plastycznych dających możliwość wypowiedzenia się na tematy związane z obejrzanymi filmami i odnieść się do wybranych informacji zdobytych podczas prelekcji. Nauczyciele dostaną materiały dydaktyczne, które posłużą do poprowadzenia lekcji powiązanej z obejrzanym z uczniami filmem. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Magiczna wyprawa Temat: Australia 1. Gdzie leży Australia? Kto ją odkrył i kiedy? Krótka prezentacja podstawowych informacji. 2. Jak wyglądają rdzenni mieszkańcy Australii i jakie mają zwyczaje? 3. Jakie zwierzęta i rośliny tam występują? Co to jest rafa koralowa? Dlaczego króliki zagroziły Australijczykom? 4. Największe miasta i ich zabytki. 5. Informacje o filmie. Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Rogate ranczo reż. W. Finn, J. Sanford USA 2004, 76’ Stany Zjednoczone Zwierzęta z rancza, któremu grozi licytacja, postanawiają oddać długi właścicieli i uchronić farmę przed sprzedażą. 2 Karlsson z dachu reż. V. Idsøe Szwecja, Norwegia 2002, 77’ Szwecja Na dachu pewnego domu mieszka Karlsson. Zaprzyjaźnia się z chłopcem, który jest jego sąsiadem. Razem przeżywają wiele niesamowitych przygód. 3 Dziadek do orzechów reż. M. G. Johnson, T. Ilyina USA, Niemcy, Rosja 2004, 82’ Rosja Rozpieszczony książę, który nikogo nie szanuje, zostaje zamieniony w dziadka do orzechów. Może mu pomóc jedynie Klara, która zdejmie z niego czar. 4 Przygody lisa urwisa reż. T. Schiel, J. Wizmur Francja, Luksemburg 2004, 95’ Francja Historia lisa Rennarta, który walczy z niesprawiedliwością społeczną i na każdym kroku udowadnia, że inteligencja jest ważniejsza od siły fizycznej. 5 Mój sąsiad, Totoro reż. H. Miyazaki Japonia, USA 1988, 85’ Japonia Dwie dziewczynki przeprowadzają się wraz z ojcem na wieś, by być bliżej chorej mamy. Wkrótce odkrywają, że w lesie otaczającym dom mieszka wiele niezwykłych stworzeń. 6 Magiczna wyprawa reż. K. Zwicky Australia 2000, 86’ Australia Miś koala, Bunjip, rusza na wyprawę w poszukiwaniu swoich rodziców. Spotyka na swojej drodze Rozbitka i Pingwina, z którymi się zaprzyjaźnia. 7 Księżniczka słońca reż. P. Leclerc Francja 2007, 74’ Egipt Mała Akesha, córka faraona, wyrusza w daleką i niebezpieczną podróż w poszukiwaniu swojej matki, Nefretete. 8 Irlandia Sekret z Kells Dwunastoletni Brendon jest wychowywany przez wujka. reż. T. Moor Pewnego dnia poznaje brata Aidena, który opowiada mu Francja, Belgia, Irlandia 2009, 75’ o prastarym celtyckim rękopisie. 9 Finlandia Lato Muminków W Dolinie Muminków panuje leniwa wakacyjna atmosfera. reż. M. Lindberg Wybuch wulkanu przerywa sielankę i zmusza Muminki do Finlandia, Austria, Polska 2008, 78’ odbycia dalekiej podróży. CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE 5 szkoła podstawowa klasy 1-3 FILMOWE PRZYGODY Zapraszamy do przepełnionego magią i fantastyką świata kina. Każde spotkanie będzie przygodą przeżywaną wspólnie z filmowymi bohaterami. 6 O cyklu Filmowe przygody to zestaw dziewięciu pełnometrażowych animacji i filmów fabularnych. Dobraliśmy je tak, by każdy z nich móc omówić pod kątem innego zagadnienia. Z pomocą kinowych bohaterów, na których co krok czeka nowa przygoda, chcemy przybliżać uczucia, postawy i sytuacje, z którymi mogą się zetknąć również nasi najmłodsi widzowie. Wybrane przez nas produkcje dla dzieci bawią, ale przede wszystkim uczą. Przenosząc się do filmowego świata i utożsamiając się z bohaterami, można nie tylko przeżyć niesamowite przygody, lecz przede wszystkim nauczyć się pokonywać różne trudności. Filmy poprzedzą prelekcje aktorskie, których zadaniem będzie przybliżenie zagadnień związanych z każdym tytułem. Po seansie Po wyjściu z sali kinowej widzowie będą mogli wziąć udział w zabawach i konkursach plastycznych dających możliwość wypowiedzenia się na tematy związane z obejrzanymi filmami i skomentować postawy oglądanych na ekranie bohaterów. Nauczyciele dostaną materiały dydaktyczne, które posłużą do poprowadzenia lekcji powiązanej z obejrzanym z uczniami filmem. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Happy feet – tupot małych stóp Temat: Tolerancja 1. Czym się od siebie różnimy? Jakie cechy zewnętrzne i wewnętrzne różnią ludzi? 2. Czy to źle, że się od siebie różnimy? Jak wyglądałby świat, gdybyśmy wszyscy byli tacy sami? 3. Jacy bohaterowie książek lub bajek byli nielubiani ze względu na swoją odmienność? 4. Czy można przyjaźnić się z kimś zupełnie innym niż my? 5. Wprowadzenie pojęcia tolerancja i jego wyjaśnienie. Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Happy feet reż. G. Miller Australia, USA 2006, 97’ Tolerancja Pingwin Mambo czuje się wyobcowany, ponieważ różni się od swoich kolegów. Dlaczego należy akceptować odmienność? 2 Mój brat niedźwiedź reż. A. Blaise, R. Walker USA 2003, 85’ Świat zwierząt Młody Indianin w obronie swojego brata zabija niedźwiedzia. Za sprawą duchów sam przemienia się w zwierzę. Co łączy ludzi i zwierzęta? 3 Artur i Minimki reż. L. Besson Francja 2006, 102’ Odwaga Dziesięcioletni chłopiec samotnie musi bronić domu swojej babci przed zachłannym przedsiębiorcą. Czy warto być odważnym i co to tak naprawdę znaczy? 4 Zebra z klasą reż. F. Du Chau USA 2005, 94’ Marzenia Zebra cyrkowa za wszelką cenę chce wziąć udział w prestiżowych wyścigach konnych. Dlaczego warto marzyć? 5 Magiczna karuzela reż. D. Borthwick, J. Duval, F. Passingham W. Brytania, Francja 2005, 85’ Władza Zły czarownik Zibad chce zamrozić słońce i zapanować nad całym światem. Grupa przyjaciół próbuje mu to uniemożliwić. Jakie zagrożenia może nieść ze sobą władza? 6 Proszę słonia reż. W. Giersz Polska 1978, 63’ Przyjaźń Opowieść o przyjaźni chłopca z porcelanowym słoniem, który pewnego dnia staje się prawdziwy. Dlaczego potrzebujemy przyjaciół? 7 Tajemnica kwiatu paproci Przygoda reż. T. Wilkosz Cztery lalki zostają porwane z przedszkola i porzucone w lesie, Polska 2004, 70’ gdzie spotyka je szereg przygód. Jak unikać niebezpieczeństw? MAJ 8 Po rozum do mrówek reż. J. A. Davis USA 2006, 88’ Ekologia Mały chłopiec niszczy mrowisko i za karę zostaje zmniejszony do rozmiaru mrówki. Jak żyć w zgodzie z naturą? CZERWIEC 9 Tryumf pana Kleksa reż. K. Gradowski Polska 2001, 78’ Talent Rysownik Tomek tworzy nowy komiks o Panu Kleksie, który zaczyna żyć własnym życiem i wciąga do swojego świata wszystkich bohaterów. Dlaczego warto rozwijać umiejętności? KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE 7 szkoła podstawowa klasy 4-6 NA PLANIE FILMOWYM Jak powstaje film i ile osób jest w to zaangażowanych? Jak wygląda praca reżysera? Ile stron ma filmowy scenariusz i czym tak naprawdę zajmuje się montażysta? To tylko przykładowe pytania, na które odpowiedzi poszukamy na spotkaniach w tym cyklu. 8 O cyklu Dzięki spotkaniom w cyklu Na planie filmowym nasi widzowie dowiedzą się wiele o tym, jakie są poszczególne etapy powstawania filmu. Cykl będzie wędrówką od scenariusza po montaż. Każde zajęcia poświęcone zostaną wybranemu zagadnieniu. Wiadomości zawarte w prelekcji aktorskiej w zrozumiały dla młodych widzów i jednocześnie ciekawy sposób przybliżą zadania reżysera, operatora czy aktora. Omawiany temat za każdym razem nawiązywać będzie do wyświetlanego filmu, tak by mógł on zilustrować i dopełnić wiadomości, o których była mowa w prelekcji. Nawet podstawowe informacje dotyczące powstawania filmu mogą wpłynąć na zupełnie inny jego odbiór. Naszym zdaniem, widzowie już od najmłodszych lat powinni mieć świadomość bogactwa środków wykorzystywanych przez kino. Przygotuje ich to do samodzielnej oceny i analizy poszczególnych tytułów, co jest niezwykle istotne dzisiaj, kiedy filmy proponowane najmłodszym widzom przyciągają często jedynie efektami specjalnymi i zaawansowaną promocją. Możliwość nawiązania do filmów podczas zajęć szkolnych dadzą opracowane na potrzeby naszego programu materiały dydaktyczne zawierające dodatkowe informacje o tytułach i twórcach, a przede wszystkim scenariusze lekcji filmowych. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Święty Mikołaj. Sekretna historia Temat: Scenografia i kostium 1. Uczniowie oglądają zdjęcia z różnych filmów i na podstawie wyglądu bohaterów, ich kostiumów i tła wnioskują, kiedy i gdzie dzieje się akcja. 2. O czym informują widza elementy scenografii i kostiumu? Czy tylko o czasie i miejscu akcji? 3. Kim są scenograf i kostiumograf? Czym różni się ich praca? 4. Omówienie roli kostiumu i scenografii w odbiorze filmu – jaki mają wpływ na odczucia widza? 5. Informacje o filmie. Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Początki kina: zestaw filmów niemych łączny czas: 70’ Narodziny kina – odrobina historii Na początku film traktowano jako nowinkę techniczną. Nikt nie sądził, że po stu latach będzie tak popularny. Jak wyglądały pierwsze projekcje? O czym opowiadał pierwszy film na świecie? 2 Magiczne drzewo: Kredka, Berło, Drewniany pies reż. A. Maleszka Polska 2003-2005 łączny czas: 80’ Reżyser – nadzór planu zdjęciowego Jakie zadania ma przed sobą reżyser zaczynający pracę nad filmem? Dlaczego jest najważniejszy w ekipie filmowej? Jak wygląda jego dzień na planie zdjęciowym? 3 Nowe legendy miejskie: zestaw filmów krótkometrażowych Polska 2007-2008 łączny czas: 45’ Scenariusz – podstawa filmu Najpierw powstaje pomysł na film, potem jego szczegółowy opis, który zawiera dialogi i informacje o bohaterach oraz miejscu i czasie akcji. Jak wygląda prawdziwy scenariusz filmowy? 4 Lassie reż. Ch. Sturridge USA, Irlandia 2005, 100’ Operator – po drugiej stronie kamery Odpowiedni dobór technik, sprzętu, planów i światła to zadania dla każdego operatora filmowego. Dzięki niemu film ma swój niepowtarzalny klimat. Na czym polega sztuka robienia zdjęć? 5 Emil i detektywi reż. F. Buch Niemcy 2001, 111’ Montaż – wycinanie i sklejanie zdjęć Kiedy wszystkie sceny są już nakręcone, trzeba je wyciąć i skleić w takiej kolejności, aby powstała opisana w scenariuszu historia. Na czym polegają tajniki montażu? 6 Brzdąc reż. Ch. Chaplin USA 1921, 45’ Muzyka – budowanie nastroju Muzyka ilustruje sceny filmowe. Może pogłębiać grozę lub komediowy nastrój. W jaki sposób połączyć dźwięk i obraz tak, by stanowiły całość? 7 Święty Mikołaj. Sekretna historia reż. J. Wuolijoki Finlandia 2008, 80’ Scenografia i kostium – znaki czasu Odpowiednio dobrane szczegóły dodają filmowi wiarygodności. Skąd wiemy, w jakich czasach i w jakim miejscu toczy się akcja? Jakie informacje może przekazać widzom tło filmu? 8 Mój przyjaciel lis reż. L. Jacquet Francja 2007, 92’ Aktor – trudna sztuka udawania Aktor musi umieć odegrać przed kamerą emocje nawet wtedy, kiedy ma zupełnie inny nastrój niż grany przez niego bohater. W jaki sposób aktor przygotowuje się do roli? 9 Piotruś i wilk reż. S. Templeton Polska, W. Brytania 2006 +zestaw animacji łączny czas: 45’ Jak powstaje film animowany Animacje powstawały na długo przed upowszechnieniem się komputerów. Jakie są podstawowe techniki robienia filmów animowanych? CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE 9 MŁODZI W OBIEKTYWIE szkoła podstawowa klasy 4-6 10 Dzieci niezwykle łatwo utożsamiają się z bohaterami filmu i przenoszą do przedstawionego w nim świata. Każda z przygód obejrzanych na ekranie zagwarantuje im nie tylko świetną zabawę, lecz także naukę. O cyklu Bohaterowie filmów prezentowanych w tym cyklu to rówieśnicy naszych widzów. Dzięki temu zagadnienia omawiane przy okazji każdego z filmów będą o wiele bardziej zrozumiałe dla odwiedzających nasze kino uczniów. Film jest świetnym narzędziem do tego, by poprzez zabawę uwrażliwiać i poszerzać wiedzę. Jest to możliwe szczególnie wtedy, gdy tytuły proponowane dzieciom są wyjątkowe nie tylko ze względu na zastosowane w nich najnowsze efekty specjalne czy wielkość budżetu kampanii reklamowej, lecz przede wszystkim – na walory artystyczne i zawartość merytoryczną. Tytuły, które proponujemy, łączą w sobie atrakcyjną i interesującą dla młodych widzów formę z niebanalną i wiele mogącą nauczyć treścią. Każde z zagadnień omawiane przed seansem w prelekcji aktorskiej może być dodatkowo pogłębione na zajęciach szkolnych. Posłużą do tego opracowane specjalnie na potrzeby naszego programu materiały dydaktyczne zawierające informacje o twórcach i scenariusze lekcji. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed zestawem filmów List oraz Magiczne drzewo – Berło Temat: Przyjaźń 1. Co znaczy słowo przyjaźń? 2. Jakie cechy powinien mieć prawdziwy przyjaciel? Na czym polega prawdziwa przyjaźń? Czy wystarczą wspólne zainteresowania czy też potrzeba czegoś więcej? 3. Jakie trudności, problemy pojawiają się w tego typu relacjach? 4. K tóre filmy lub książki opowiadają o przyjaźni? 5. Informacje o filmach – dwie historie o przyjaźni, które poruszają dwa ważne tematy: poświęcenie i zaufanie. Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Latająca klasa reż. T. Wigand Niemcy 2003, 110’ Konkurencja Uczniowie męskiej szkoły muzycznej zakładają paczkę, o której honor muszą walczyć z ulicznymi chuliganami. Jak udowodnić swoją wartość? 2 Daleko od domu Dzieciaki z podwórka Mała dziewczynka i jej dziadek to uchodźcy z Afryki. Po śmierci reż. Y. Gustafsson, C. Edfeldt staruszka Amina zostaje bez opieki. Zajmuje się nią chłopak z sąSzwecja 2006, 96’ siedztwa, który jest muzykiem rockowym. Czy dziewczynka znajdzie nową rodzinę? 3 Brak zasięgu reż. A. Kristinsson Islandia 2007, 83’ Nowoczesność Chłopiec uzależniony od internetu i telefonu musi wyjechać z miasta na wieś, którą burza niespodziewanie odcina od prądu. Czy zdobycze techniki są niezbędne do życia? 4 Most do Terabithii reż. G. Csupo USA 2007, 95’ Wyobraźnia Dwoje szkolnych przyjaciół odkrywa w pobliskim lesie tajemniczą krainę, w której spotykają wielu dziwnych mieszkańców. Jak wyobraźnia zmienia życie ludzi? 5 1. List reż. D. Hasanović Bośnia i Hercegowina, Polska 2001, 49’ 2. Magiczne drzewo: Berło reż. A. Maleszka Polska 2005, 25’ Przyjaźń 1. Mały chłopiec wyrusza w podróż swojego życia, by wysłać list do ONZ z prośbą o nowe kule dla swojego niepełnosprawnego przyjaciela. Co oznacza przyjaźń? 2. Adam dostaje w nagrodę za dobre wyniki w nauce stypendium oraz drewniane berło, które okazuje się magicznym przedmiotem spełniającym wszystkie zachcianki. Czy jego przyjaźń z rówieśnikami przetrwa? 6 Wytrwałość Akeelah i jej nauczyciel Kilkunastoletnia dziewczynka przygotowuje się do krajowego konreż. D. Atchison kursu w literowaniu trudnych słów. W chwilach słabości zawsze poUSA 2006, 112’ maga jej stary nauczyciel. Dlaczego warto być wytrwałym? 7 Cześć, jestem Esther reż. C. Randall Australia 2008, 103’ Podziały społeczne Uczennica prestiżowej szkoły dla dziewcząt poznaje koleżankę ze zwykłej szkoły. Postanawiają na jakiś czas zamienić się rolami. Jak przeciwstawiać się stereotypom? 8 Milionerzy reż. D. Boyle W. Brytania, 2004, 98’ Różnice poglądów Dwaj bracia znajdują torbę pełną pieniędzy. Jeden chce je zainwestować, drugi – rozdać biednym. Jak rozmawiać, by przekonać do swojej racji innych? 9 Sto minut wakacji reż. A. Maleszka Polska, Niemcy 1998, 89’ Rodzice i dzieci Zapracowani rodzice próbują zorganizować wakacje dla swoich dzieci, którym na codzień nie poświęcają zbyt wiele czasu i uwagi. Okazuje się, że zobowiązania zawodowe mogą im w tym przeszkodzić. Jaką rolę w życiu dorastających dzieci odgrywają rodzice? 11 CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE MŁODZI W OBIEKTYWIE gimnazjum 12 Świat młodych ludzi widziany oczami bohaterów filmowych – czyli o tym, jak kino pomaga nam zrozumieć siebie samych. O cyklu Chyba nic tak nie rozwija naszej osobowości, jak spojrzenie z nowej perspektywy na tematy i zjawiska, które dotyczą naszego życia. W prelekcjach poprzedzających filmy zawarte w tym cyklu odchodzimy od filmoznawczego punktu widzenia i przenosimy środek ciężkości na spojrzenie problemowe, ogólnokulturowe. Wybraliśmy filmy, których bohaterami są rówieśnicy naszych gimnazjalnych widzów, przedstawiające tematy, które w mniejszym lub większym stopniu dotyczą każdego człowieka w tym wieku. Wybrane zagadnienia będziemy przedstawiać z różnych punktów widzenia – mamy nadzieję, że w ten sposób zachęcimy naszą widownię do dyskusji po seansach. Poziom trudności Młodzi w obiektywie to cykl dość prostych filmów, które poruszają poważne tematy. Innymi słowy, składa się z filmów, które uczniom „dobrze się ogląda”, natomiast problematyka w nich zawarta dla pełnego zrozumienia wymaga od widza pewnej dojrzałości oraz, być może, pomocy nauczyciela. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Twardziel Temat: Przyjaźń i akceptacja 1. Wprowadzenie w przestrzeń filmu – podział Berlina na miasto bogatych (Zehlendorf) i biednych (Kreuzberg) i osadzenie w niej głównego bohatera. 2. Próby odnalezienia się bohatera w nowym i nieprzyjaznym środowisku (bohater w sytuacji zagrożenia usiłuje znaleźć silniejszych przyjaciół, zmienia się jego moralność, zaczyna łamać prawo). 3. Przemiana wewnętrzna bohatera i jej zewnętrzne oznaki. 4. Świat dorosłych reprezentowany przez matkę, ludzi z mafii i policjanta (krótka charakterystyka bohaterów i sproblematyzowanie relacji między nimi a głównym bohaterem). Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Podkręć jak Beckham reż. G. Chadha W. Brytania 2002, 107’ Różnice kulturowe Porywająca komedia o młodej dziewczynie, która chce grać w piłkę. Jednak w kulturze, w której wychowują Jess jej rodzice, dla młodych dziewcząt przeznaczone są nieco bardziej konwencjonalne role społeczne… 2 4. piętro reż. A. Mercero Hiszpania 2003, 101’ Radość i cierpienie Dynamiczna i pełna energii opowieść o młodych pacjentach oddziału onkologicznego, którzy mimo choroby nie tracą optymizmu i chęci do zabawy. Gdzie szukać radości życia? 3 China Blue reż. Micha X. Peled USA 2005, 87’ Łamanie praw człowieka Dokument o kilku chińskich nastolatkach, które zaczynają pracę w fabryce. Wstrząsające zestawienie młodzieńczych ideałów z brutalną rzeczywistością. Jaki związek ma to z naszym życiem w Europie? 4 Rytm to jest to! reż. T. Grube, E. S. Lansch Niemcy 2004, 100’ Pokonywanie własnych słabości Niezwykły dokument o młodych ludziach z przedmieść Berlina, którzy przygotowują się do inscenizacji Święta wiosny. Czy taniec i muzyka pomagają wyzbyć się wzajemnych uprzedzeń i poznać samych siebie? 5 Tradycja i nowoczesność Jeździec wielorybów Filmowa podróż do krainy maoryskiej kultury. Tradycja widziana reż. N. Caro oczami nowozelandzkiej nastolatki. Jakie są następstwa zetknięcia Niemcy, N. Zelandia 2002, 105’ odwiecznego porządku społecznego ze współczesnością? 6 Więzy rodzinne Polowanie na króliki Trzy aborygeńskie dziewczynki uciekają z rządowego ośrodka dla reż. P. Noyce dzieci odebranych ich nautralnym rodzicom i przemierzają pieszo Australia, W. Brytania 2002, 94’ setki kilometrów, by wrócić do domu. Czy nasze zachodnie wartości są uniwersalne? Czy istnieją różne definicje dobra? 7 Przeznaczone do burdelu reż. Z. Briski, R. Kauffman Indie, USA 2004, 85’ Szansa na lepsze życie Piękny dokument o ubogich dzieciach urodzonych w Kalkucie i ich pierwszym zetknięciu ze sztuką fotografii. Czy mają realną szansę na zmianę swojego losu? Jak bardzo miejsce urodzenia determinuje nasze życie? 8 Twardziel reż. D. Buck Niemcy 2006, 99’ Przyjaźń i akceptacja Historia chłopca, który musi odnaleźć się w nowym, nieprzyjaznym środowisku. Dlaczego szukamy akceptacji u rówieśników? Jak daleko można się posunąć, by zyskać uznanie w grupie? 9 Mean Creek reż. J. A. Estes USA 2004, 87’ Przemoc wśród rówieśników Nastolatek zwierza się bratu, że jest dręczony przez szkolnego kolegę. Wspólnie obmyślają zemstę, jednak perfekcyjnie przygotowany plan wymyka się spod kontroli. Czy zemsta może być dobrym wyjściem z trudnej sytuacji? 13 CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE Problem przemocy wśród młodzieży, problem braku realnej tolerancji dla odmienności czy najtrudniejsze zagadnienia związane z dojrzewaniem to przedmiot rozważań coraz większej liczby artystów. Wiele filmów traktuje te problemy w sposób bezpośredni i bezpretensjonalny. gimnazjum TRUDNE TEMATY O cyklu 14 Coraz większe osamotnienie młodych ludzi, brak realnego kontaktu z rodzicami i zrozumienia w grupie rówieśniczej, konsekwencje wielości kultur we współczesnej Europie czy podatność młodzieży na ruchy faszyzujące – to niektóre z tematów poruszanych w filmach z tego cyklu. Do rozmowy o tematach poważnych, często drażliwych i nieuświadamianych potrzebne jest duże zaangażowanie emocjonalne rozmówców. Film jest idealnym środkiem do zainicjowania takiej rozmowy, sprowokowania uczniów do dyskusji o ich problemach. Dzisiejsze kino natychmiast reaguje na przemiany i zjawiska pojawiające się w społeczeństwie XXI wieku oraz stanowi bardzo bogaty materiał do analizy. Poziom trudności Cykl dla uczniów otwartych na dyskusję. Kilka filmów jest stosunkowo trudnych zarówno ze względu na formę, jak i na treść. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Juno Temat: Nastoletnia miłość 1. Juno w kontekście innych filmów dla młodzieży (język, podejście twórców do widza, opinie aktorów). 2. Sylwetki bohaterów – kontrast między dorosłymi i dziećmi. 3. Ciąża nieletnich w ujęciu socjologiczno-psychologicznym (życiowe konsekwencje ciąży w młodym wieku, odbiór społeczny młodych rodziców w szkole, w domu, wśród rówieśników). 4. Kwestia wolności i odpowiedzialności za swoje zachowanie a prawo do niedojrzałości. Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Fighter – kochaj i walcz reż. N. Arthy Dania 2007, 100’ Europa wielokulturowa Poruszający film o młodej dziewczynie, która chce trenować kung-fu. W kulturze, w której została wychowana, nie ma jednak miejsca dla kobiety ćwiczącej sztuki walki. Aicha stacza prawdziwy pojedynek, próbując połączyć szacunek dla swojej kultury z realizacją własnych marzeń. 2 Persepolis reż. V. Paronnaud, M. Satrapi Francja, USA 2007, 95’ Obcy wśród nas Niezwykła historia dzieciństwa irańskiej emigrantki. Film bardzo sugestywnie pokazuje przyczyny wyjazdu z ojczyzny oraz trudności, jakie napotkała w Europie. Podobna historia może dotyczyć wielu osób mieszkających dziś w Polsce. 3 Dróżnik reż. T. McCarthy USA 2003, 88’ Akceptacja Wzruszający i zarazem optymistyczny film o karle, który przeprowadza się do prowincjonalnego miasteczka. Jego mieszkańcy powoli przełamują uprzedzenia i nawiązują z nim przyjazne relacje. 4 Latawce reż. B. Dzianowicz, Polska 2008, 52’ Krajobraz po wojnie Film jest obrazem współczesnego Kabulu widzianego oczami afgańskich nastolatków, którzy dostali zadanie sfilmowania swojego miasta. Jest to także opowieść o rodzącej się pasji, o trudzie stawiania pytań i odwadze słuchania odpowiedzi. 5 Juno reż. J. Retman USA 2007, 96’ Nastoletnia miłość Czternastolatka zachodzi w ciążę z kolegą ze szkoły. Postanawia znaleźć dla swojego dziecka rodzinę zastępczą. Okazuje się, że to wcale nie będzie dla nich proste. 6 Fala reż. D. Gansel Niemcy 2008, 107’ Neofaszyzm Oparta na faktach historia szkolnego eksperymentu. Niewinne ćwiczenie zamienia się w trudny do opanowania ruch uczniowski oparty na silnym przywództwie nauczyciela. Niezwykłe studium rodzenia się wszelkich odmian faszyzmu. 7 12 lat i koniec reż. M. Cuesta USA 2005, 94’ Samotność i brak zrozumienia Przejmujący obraz samotności nastolatków oraz braku komunikacji z rodzicami. Czwórka młodych bohaterów całkowicie różniących się od siebie charakterem tworzy grupę najlepszych przyjaciół. Nagle zmuszeni są szybko dojrzeć do dorosłych problemów. 8 Paranoid park reż. G. Van Sant Francja, USA 2007, 90’ Izolacja Alex ma kilkanaście lat i jest wielkim fanem deskorolek. Jego rodzice się rozwodzą, dziewczyna myśli tylko o seksie, on zaś boryka się z typowymi problemami nastolatków. Wydaje mu się, że rzeczywistość nie może być bardziej skomplikowana. Pewnego dnia przypadek powoduje, że jego życie zmienia się diametralnie… 9 Szkoła życia Pan Ibrahim i kwiaty Koranu Momo jest porzuconym przez rodziców dzieckiem i drobreż. F. Dupeyron nym złodziejaszkiem. Film opowiada o jego niezwykłej relaFrancja 2003, 94’ cji ze starym muzułmaninem. Przyjaciele orientują się, jak wiele mogą się nawzajem od siebie nauczyć. 15 CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE szkoła średnia KINO WSPÓŁCZESNE Najlepsze filmy ostatnich lat to te, które powstały przy użyciu minimalnych nakładów finansowych i maksymalnych środków wyrazu. Ich mocną stroną nie jest nachalna promocja, lecz ciekawe i niepowtarzalne ujęcie tematu i nowatorska realizacja. 16 O cyklu Cykl Kino współczesne to zestaw filmów, których walory estetyczne i artystyczne są ogromne, a popularność – ograniczona skromnym budżetem produkcyjnym – niestety dosyć mała. W jego skład wchodzą nie tylko interesujące fabuły, lecz także dokumenty zaangażowane społecznie i animacje, które gościły na ekranach najlepszych kin w Polsce. Dzięki nim młody widz może zapoznać się z ambitnym kinem niszowym i zyskać wiedzę o alternatywie dla wielkich superprodukcji, która będzie pomocna w kształceniu świadomej i krytycznej postawy wobec propozycji współczesnego kina. Filmy z tego cyklu pozwalają przyjąć różnorodne perspektywy patrzenia na obecną rzeczywistość, podejmują tematy zarówno naszej własnej, jak i obcej nam kultury. Poziom trudności Cykl ten, dzięki swojej przystępności, adresowany jest do wszystkich uczniów szkół średnich. Ma on uświadomić im, że nie muszą bezkrytycznie godzić się na oglądanie tych filmów, które są w ofercie największych multipleksów, lecz mogą, przeszukując kinowy repertuar, dokonywać wyborów i w ten sposób kształtować własny gust. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Persepolis Temat: Dojrzewanie w kraju islamskim 1. Tło historyczne (rewolucja islamska w Iranie, obalenie szacha, wprowadzenie prawa koranicznego) i osadzenie w nim bohaterki i autorki filmu. 2.Wchodzenie młodych ludzi w dorosłość w krajach arabskich (zakaz słuchania muzyki, tańczenia, oglądania TV, brak Internetu, nakaz noszenia chust przez kobiety). 3. Zagubienie młodej bohaterki – rozerwanie między ojczyzną a Europą. 4. Czy różnice kulturowe faktycznie dzielą ludzi? Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Happy-Go-Lucky, czyli co nas uszczęśliwia reż. M. Leigh W. Brytania 2008, 118’ Co nas uszczęśliwia? Obraz współczesnego Londynu w słodko-gorzkiej komedii, której główną bohaterką jest Poppy mająca problemy ze – zdawałoby się – zwyczajnymi sytuacjami i przeciętnymi ludźmi spotykanymi na swojej drodze. Jak walczyć o codzienny uśmiech? 2 Persepolis reż. V. Paronnaud, M. Satrapi Francja, USA 2007, 95’ Dojrzewanie w kraju islamskim Animacja opowiadająca historię irańskiej nastolatki, która dorasta w czasach rewolucji islamskiej. Czy różnice kulturowe faktycznie dzielą ludzi? 3 Klasa reż. L. Cantet Francja 2008, 128’ Moja wolność a twoja wolność Główny bohater, nauczyciel, próbuje wyegzekwować podstawowe zasady współpracy w kulturowym i emocjonalnym tyglu, jaki stanowi uczniowska społeczność. Gdzie leżą granice wolności? 4 Vasermil reż. M. Salmona Izrael 2007, 93’ Rzeczywistość pełna konfliktów Opowieść o trzech nastolatkach żyjących we współczesnym Izraelu. Swoje nadzieje na wyzwolenie od rzeczywistości, w której przyszło im żyć, wiążą z piłką nożną. Czy uda im się uciec od codziennej brutalności i uprzedzeń? 5 Bracia Karamazow reż. P. Zelenka Czechy, Polska 2008, 110’ Nietypowa adaptacja Akcja tocząca się równolegle na dwóch płaszczyznach: festiwalu teatralnego, na który przybywa grupa praskich aktorów i wewnątrz świata przedstawionego adaptacji Braci Karamazow. Czy pytania zawarte w powieści Dostojewskiego są dziś aktualne? Slumdog. Milioner z ulicy reż. D. Boyle W. Brytania 2008, 120’ Milioner z ulicy Jamal, 18-letni mieszkaniec bombajskich slumsów dochodzi do finału popularnego teleturnieju – od zdobycia fortuny dzieli go krok. Nim zdąży odpowiedzieć na finałowe pytanie aresztuje go policja, która chce się dowiedzieć, skąd chłopak ma tak szeroką wiedzę. Jamal opowiada im, jak wglądało jego dotychczasowe życie. 7 Baader-Meinhof reż. U. Edel Czechy, Francja, Niemcy 2008, 150’ Spirala przemocy Oparta na faktach historia twórców Frakcji Czerwonej Armii (Urlike Meinhof , Andreasa Baadera i Gudrun Ensslin), której celem była walka z polityką Niemiec lat 70-tych. Jak doszło do powstania jednej z najbardziej znanych organizacji terrorystycznych ubiegłego wieku? 8 Spotkania na krańcach świata reż. W. Herzog W. Brytania, USA 2007, 90’ Ucieczka od cywilizacji Znudzeni codziennością wybitni naukowcy postanawiają porzucić dotychczasowe życie i zamieszkać w surowych warunkach Antarktydy. W jakich kierunkach mogą zmierzać alternatywne drogi życia? 9 Wiatr buszujący w jęczmieniu reż. K. Loach Niemcy, Włochy, Hiszpania, Francja, Irlandia, W. Brytania 2006, 127’ Po dwóch stronach barykady Przejmujący film o tym, jak wojna o niepodległość Irlandii sprawiła, że dwóch braci musi walczyć przeciwko sobie. Jak bardzo ideologia może wpływać na postępowanie człowieka? CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE 6 17 Problem przemocy wśród młodzieży, problem braku realnej tolerancji dla odmienności narodowościowej, religijnej, rasowej i seksualnej czy problem wyzysku najbiedniejszych to przedmiot rozważań coraz większej liczby artystów. Wiele filmów traktuje te problemy w sposób bezpośredni i bezpretensjonalny. szkoła średnia TRUDNE TEMATY O cyklu 18 Kino współczesne coraz częściej i coraz odważniej podejmuje tematy egzystencjalne, społeczne i cywilizacyjne. Stawia pytania o kondycję człowieka w nowoczesnym świecie, o jego relację z innymi i jego miejsce w systemie, który sam stworzył. Wybrane tytuły cyklu Trudne tematy stanowić mają punkt wyjścia do dyskusji o tym, z czym nastolatek spotyka się na co dzień w szkole, wśród znajomych lub co dociera do niego ze świata mediów. Mają przedstawić mu perspektywy, których być może nie zna, a których poznanie pozwoli mu lepiej ukształtować własną wrażliwość i wypracować u siebie mocniejszą postawę moralną. Filmy w tym cyklu obrazują przegląd najbardziej palących problemów współczesności. Odzierają istotę rzeczy ze stereotypów i tłumaczą ją na wyrazistych przykładach, pozostając jednocześnie z daleka od epatowania okrucieństwem czy erotyką. Poziom trudności Cykl adresowany jest do młodych ludzi, którzy w sposób otwarty i dojrzały starają się poznawać prawdę o otaczającej ich rzeczywistości. Ma on uwrażliwić młodego człowieka na los innych, pomóc mu zrozumieć złożoność świata i ludzkiej natury, kształtować u niego postawę poznawczą i umiejętność obrony własnych przekonań, a przede wszystkim skłonić do dyskusji. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem China blue Temat: Łamanie praw człowieka 1. Co oznacza i z czym się wiąże dobra marka odzieżowa dla nas w Europie? Elitarność, przynależność do bogatszej grupy społecznej, określony sposób życia. 2. Jaką drogę przebyły dżinsy, zanim trafiły na półki w sklepach? Prezentacja procesu wytwórczego od etapu zbierania bawełny w krajach najuboższych, przez etap produkcji po sprzedaż. 3. Dlaczego produkcja i sprzedaż zlokalizowane są na dwóch różnych końcach świata? Produkcja w krajach rozwijających się jest dużo tańsza, ponieważ pracownicy otrzymują tam kilkadziesiąt razy mniejsze wynagrodzenie niż w Europie. 4. Co oznacza i z czym się wiąże dobra marka odzieżowa dla naszych rówieśników w Chinach? Praca po kilkanaście godzin dziennie bez wolnych dni w tygodniu, niskie i niepewne wynagrodzenie. 5. Informacje o filmie i reżyserze. Przykładowe slajdy z prelekcji TYTUŁ FILMU TEMAT ZAJĘĆ PAŹDZIERNIK 1 Fanatyk reż. H. Bean USA 2001, 98’ Antysemityzm Młody chłopak żydowskiego pochodzenia zmaga się ze swoją tożsamością oraz rodzącym się w nim antysemityzmem. Co leży u źródeł nienawiści rasowej i narodowościowej? 2 C.R.A.Z.Y. reż. J. M. Vallee Kanada 2005, 125’ Homoseksualizm Chłopak wychowywany w tradycyjnej rodzinie pewnego dnia mówi ojcu, że jest gejem. Próba określenia samego siebie w świecie pełnym stereotypów. Jaki jest klucz do akceptacji w rodzinie? 3 China blue reż. M. X. Peled USA 2005, 86’ Łamanie praw człowieka Dokument o kilku chińskich nastolatkach, które zaczynają pracę w fabryce. Wstrząsające zestawienie młodzieńczych ideałów z brutalną rzeczywistością. Jaki to ma związek z naszym życiem w Europie? 4 Nasza klasa reż. I. Raag Estonia 2007, 99’ Przemoc Nastolatek pada ofiarą szkolnych kolegów, którzy nie akceptują jego sposobu bycia. Analiza ludzkiej natury, która pod wpływem silnych emocji wymyka się spod kontroli dojrzewających ludzi. Jak stawić czoła bezsensownej przemocy? 5 Berlin Calling reż. H. Stöhr Niemcy 2008, 100’ Narkotyki Popularny DJ intensywnie pracujący nad kolejną płytą wspomaga się narkotykami. Nałóg przejmuje kontrolę nad jego życiem. Jakie konsekwencje może mieć uzależnienie? 6 XXY reż. L. Puenzo Argentyna 2007, 91’ Poszukiwanie tożsamości Alex ma 15 lat. Pytania, które sobie zadaje są o wiele trudniejsze niż te, z którymi borykają się inne nastolatki. Jako hermafrodyta musi zadecydować o swojej płci. Czy młody człowiek ma prawo do wyboru własnej tożsamości? 7 Cień świętej księgi reż. A. Halonen Finlandia 2007, 90’ Absurd totalitaryzmu Dokument o świętej księdze stworzonej przez autorytarnego przywódcę Turkmenistanu, tłumaczonej przez zachodnie korporacje na wiele języków. Jak daleko mogą się posunąć firmy, aby zapewnić nowy rynek zbytu dla swoich produktów? 8 Zmienić swój los Miasto Boga Historia opowiedziana z punktu widzenia chłopaka mieszkającereż. F. Meirelles go w Cidade de Deus – jednym z najbardziej niebezpiecznych Brazylia, Francja 2002, 130’ gett Rio de Janeiro. Jak uchronić się przed wpływem brutalnego świata, który nas otacza? 9 Grbavica reż. J. Zbanic Austria, Bośnia i Hercegowina, Chorwacja, Niemcy 2006, 90’ CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD SPOTKANIE Ofiary wojny Sara zawsze myślała, że jej ojciec, który zginął na wojnie, był bohaterem. Pewnego dnia matka wyjawia jej straszliwą prawdę. Jak ułożyć swój świat na nowo? 19 LEKCJE JĘZYKA POLSKIEGO W KINIE MIĘDZY TEKSTAMI KULTURY szkoła średnia klasa I 20 Nowość! Cykl dostosowany do programu nauczania języka polskiego w klasie I szkoły średniej. Przykładowe zagadnienia z prelekcji przed filmem Siódma pieczęć Temat: Średniowiecze 1. Wyjaśnienie tytułu przez odwołanie się do fragmentu Apokalipsy św. Jana. 2. Reinterpretacja średniowiecznych motywów: memento mori i danse macabre; krucjat; wędrówki rycerza i jego giermka; pochodów biczowników i kazań wędrownych kaznodziejów (zalecone fragmenty z Jesieni średniowiecza Johana Huizingi). 3. Inspiracje średniowiecznym malarstwem i drzeworytem (np. Śmierć na drzewie) oraz jarmarcznym widowiskiem. 4. Obecność pytań i problemów eschatologicznych – rozterki Blocka. 5. Symbolika ewangeliczna: rodzina Mii i Jofa – Święta Rodzina; widzenie Jofa – znak wybraństwa; wspólny posiłek – poziomki (święty owoc). 6. Dwa modele sztuki: sztuka budząca strach przed śmiercią i posłuszeństwo wobec władzy (świeckiej i duchownej) – freski w kościele przedstawiające taniec Śmierci oraz sztuka budząca śmiech i radość życia, kpiąca z autorytetów, oswajająca grozę i cierpienie – przedstawienia wędrownych kuglarzy. Przykładowe slajdy z prelekcji 1 Starożytność Grek Zorba Konfrontacja dionizyjskiego króla życia i analfabety – Greka reż. M. Kakogiannis Zorby z apollińskim racjonalistą i pisarzem – Basilem żyjącym Grecja, USA, W. Brytania 1964, 142’ w kręgu Biblioteki. Poszukiwanie sensu i celu życia, wolności oraz harmonii duszy i ciała. Obrazy archaicznej Grecji. 2 Dekalog I reż. K. Kieślowski Polska 1989, 53’ Starożytność Współczesny moralitet, pokazujący starcie skrajnego racjonalizmu i scjentyzmu z metafizyką i wiarą. Problem zawodności Nauki jako XX-wiecznego boga. 3 Jabłka Adama reż. A. T. Jensen Dania 2005, 96’ Starożytność Utrzymana w postmodernistycznej konwencji walka dobra ze złem, upostaciowanych w osobach prowadzącego ośrodek pastora i poddawanego resocjalizacji neonazisty. Problematyka teodycei i reinterpretacji Księgi Hioba. 4 Powrót reż. A. Zwagincew Rosja 2003, 105’ Starożytność Przypowieść o rodzinie, o trudnym dojrzewaniu do ojcostwa i synostwa oraz o inicjacji w dorosłość. Bogata symbolika biblijna i antyczna obecna na poziomie treści i formy. 5 Siódma pieczęć reż. I. Bergman Szwecja 1956, 96’ Średniowiecze Wędrówka ascetycznego rycerza i jego żywiołowego giermka po ogarniętej zarazą średniowiecznej Szwecji. Konfrontacja postaw i różnych modeli sztuki. Pytania o sens życia w obliczu nieuchronnej Śmierci grającej w szachy i zapraszającej do tańca… 6 Tragedia Makbeta reż. R. Polański W. Brytania 1971, 140’ Renesans Mroczna i ponura wizja zbrodni popełnionych przez ambitnego i żądnego władzy wesela króla Dunkana. Adaptacja utrzymana w estetyce horroru, bliska interpretacji wybitnego szekspirologa, Jana Kotta, który świat Makbeta opisywał jako unurzany we krwi. 7 Barok Tajemnica słynnego obrazu Vermeera jako punkt wyjścia do Dziewczyna z perłą refleksji nad istotą sztuki, jej społecznym odbiorem i ekoreż. P. Webber nomicznym uwikłaniem. Artysta wobec mieszczańskiego Luksemburg, W. Brytania 2003, 100’ świata wartości. Przykład udanego dialogu malarstwa ze sztuką filmową. 8 Danton reż. A. Wajda Francja, Polska, RFN 1982, 136’ Oświecenie Adaptacja sztuki Sprawa Dantona Stanisławy Przybyszewskiej. Dramat władzy (jakobin Robespierre contra trybun ludu – Danton) i dramat rewolucji 1789, sprzeniewierzającej się wzniosłym hasłom liberte-egalite-fraternite, posyłającej na gilotynę własne dzieci. 9 Rękopis znaleziony w Saragossie reż. W. J. Has Polska 1964, 178’ CZERWIEC MAJ KWIECIEŃ MARZEC LUTY STYCZEŃ GRUDZIEŃ LISTOPAD PAŹDZIERNIK JĘZYK POLSKI KLASA I JĘZYK POLSKI KLASA TYTUŁ FILMU JĘZYK POLSKIKLASA KLASA I JĘZYK POLSKI I SPOTKANIE TEMAT ZAJĘĆ Oświecenie Pastiszowa adaptacja oświeceniowej powiastki filozoficzno-awanturniczej polskiego libertyna, Jana Potockiego. Zachowana szkatułkowa struktura pierwowzoru oraz baśniowo-sensacyjna fabuła przemieszana z elementami gotyckimi i romansowymi składają się na dzieło zacierające granice między realnością a umownością, prawdą a fikcją. 21 ZAPISY Umożliwiamy szkołom realizację własnych programów w naszym kinie! Jeśli mają Państwo pomysł na autorski cykl filmowy, który będzie dopasowany do szkolnego programu nauczania, zgodny z problematyką poruszaną na lekcjach w Państwa szkole, prosimy o kontakt. Pomagamy w opracowaniu programu, dostosowujemy terminy i godziny projekcji do Państwa potrzeb, zajmujemy się organizacją merytoryczną i techniczną. Każdy nauczyciel, który jest opiekunem grupy uczniów biorących udział w naszym programie, może po wypełnieniu deklaracji zostać członkiem Klubu Filmowego dla Nauczycieli. Członkowie Klubu otrzymają imienne legitymacje, które upoważniają m.in. do zniżek lub darmowego wejścia na repertuarowe pokazy w kinie. Chcemy zachęcić nauczycieli również do tego, aby przychodzili do kina już tylko w charakterze widzów. Pokazy specjalne, które będziemy organizować, mają być nie tylko ciekawą propozycją spędzenia wolnego czasu, lecz także okazją do rozmów o filmie, nawiązania interesujących kontaktów i wymiany doświadczeń zawodowych. Deklaracje będą dostępne podczas pokazów edukacyjnych w kinie. KLUB DLA NAUCZYCIELI POKAZY INDYWIDUALNE Zapisy do programu przyjmowane będą do dnia 30 września 2009 roku. Po tym terminie nie gwarantujemy wolnych miejsc na pokazach w wybranym cyklu. Formularz zgłoszeniowy wraz z regulaminem uczestnictwa dostępny jest na stronie programu: www.edukacja.nowehoryzonty.pl w zakładce Formularze pod nazwą miasta. Należy go wypełnić i przysłać faksem na numer podany w zgłoszeniu lub dostarczyć do naszego kina. Zainteresowanie uczniów tematyką lokalną, spojrzenie na swoje miejsce zamieszkania z perspektywy socjologicznej i filmowej. Realizacjaa 22 Zadaniem uczniów będzie nakręcenie pod okiem opiekuna krótkiego filmu o tematyce związanej z miejscem zamieszkania. Może to być film o problemie społecznym, o charakterystycznej postaci bądź miejscu, ale może to również być „impresja na temat”. Kurs podzielony będzie na kilka etapów (od października do kwietnia) – od scenariusza, przez zdjęcia, po montaż. Do każdego etapu uczniowie dostaną materiały pomocnicze, a następnie przesyłać będą raport z jego wykonania. Postęp prac komentować będą eksperci. FILM NA HORYZONCIE Cel SZKOŁA PODSTAWOWA: klasy 1-3 CYKL GODZINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Filmowe podróże 8.30 lub 11.30 2.10 pt 4.11 śr 3.12 czw 11.01 pon 9.02 wt 3.03 śr 9.04 pt 6.05 czw 9.06 śr Filmowe przygody 8.30 lub 11.30 12.10 pon 17.11 wt 17.12 czw 13.01 śr 5.02 pt 10.03 śr 16.04 pt 13.05 czw 8.06 wt SZKOŁA PODSTAWOWA: klasy 4-6 CYKL GODZINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Na planie filmowym 8.30 lub 11.30 7.10 śr 5.11 czw 1.12 wt 4.01 pon 3.02 śr 2.03 wt 14.04 śr 4.05 wt 7.06 pon Młodzi w obiektywie 8.30 lub 11.30 5.10 pon 13.11 pt 8.12 wt 14.01 czw 12.02 pt 5.03 pt 8.04 czw 10.05 pon 2.06 śr CYKL GODZINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Młodzi w obiektywie 8.30 lub 11.30 1.10 czw 3.11 wt 2.12 śr 8.01 pt 15.02 pon 11.03 czw 20.04 wt 14.05 pt 10.06 czw Trudne tematy 8.30 lub 11.30 14.10 śr 6.11 pt 7.12 pon 5.01 wt 4.02 czw 8.03 pon 13.04 wt 19.05 śr 11.06 pt GIMNAZJUM SZKOŁA ŚREDNIA CYKL GODZINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kino współczesne 8.30 lub 11.30 8.10 czw 9.11 pon 4.12 pt 15.01 pt 16.02 wt 4.03 czw 12.04 pon 7.05 pt 17.06 czw Trudne tematy 8.30 lub 11.30 15.10 czw 20.11 pt 14.12 pon 6.01 śr 2.02 wt 12.03 pt 19.04 pon 25.05 wt 16.06 śr Między tekstami kultury – klasa I 8.30 lub 11.30 20.10 wt 18.11 śr 18.12 pt 12.01 wt 24.02 śr 19.03 pt 26.04 pon 27.05 czw 18.06 pt Cena biletu dla jednej osoby na jeden pokaz: 5 PLN Cena karnetu dla jednej osoby na wszystkie pokazy: 40 PLN (czyli ok. 4,40 PLN za bilet) Opiekun przed pierwszym pokazem wybiera jedną formę płatności dla całej klasy. Jeśli wybierze bilety, kupuje je co miesiąc przed pokazem dla tylu uczniów, ilu będzie obecnych. Jeżeli wybierze karnety, wykupuje je dla wszystkich uczniów w klasie przed pierwszym pokazem. Karnety nie podlegają zwrotowi (również w przypadku nieobecności ucznia na pokazie). Uczniowie w trudnej sytuacji materialnej (2-3 osoby z klasy) otrzymują darmowe bilety. Prosimy o zaznaczenie ich liczby w formularzu zgłoszeniowym. Opiekunowie uczestniczą w spotkaniach nieodpłatnie. Za użyczenie zdjęć do folderów dziękujemy firmom: Gutek Film, Kino Świat, Monolith Films, SPI, Best Film, Against Gravity 23 Projekt Nowe Horyzonty Edukacji Filmowej realizowany jest w: Warszawie, Poznaniu, Krakowie, Wrocławiu, Kielcach, Gdańsku, Szczecinie, Olsztynie, Elblągu, Skierniewicach, Bolesławcu, Wągrowcu, Jeleniej Górze, Legnicy, Zielonej Górze, Wałbrzychu oraz Krośnie NOWE HORYZONTY Stowarzyszenie NOWE HORYZONTY ul. Zamenhofa 1, 00-153 Warszawa tel.: 022 530 66 40, faks: 022 831 06 63 www.edukacja.nowehoryzonty.pl WOJEWÓDZKI DOM KULTURY ul. Ściegiennego 2, 25-033 Kielce tel.: 041 365 51 00, faks: 041 361 83 81 www.wdk-kielce.pl Koordynator: Jarosław Skulski tel.: 041 36 55 148 e-mail: [email protected] Patronat: Partner główny: 24 Rekomendacja: Partnerzy: Patronat medialny:
Podobne dokumenty
Program
każdym naszym seansie warsztaty lub konkursy plastyczne. Ponieważ nie wszędzie istnieje możliwość zorganizowania warsztatów, nie każda grupa może na nich zostać lub wziąć udział w konkursie, nakręc...
Bardziej szczegółowoDocument 504
Dodatkowe nakrycie: Dodatkowe nakrycie dla niespodziewanego gościa. Celowo nie stawiamy czy też o nim po prostu zapominamy? Pierwsza gwiazdka: Znak na niebie, po którego pojawieniu się powinniśmy u...
Bardziej szczegółowo