PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z OBRÓBKI DREWNA

PROGRAM
ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z OBRÓBKI DREWNA
UWAGI OGÓLNE
Zajęcia pozalekcyjne stanowią poszerzenie i uzupełnienie programu
nauczania przedmiotu technika – obróbka drewna dla uczniów z
niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym.
Stanowią ważną rolę w przygotowaniu uczniów niepełnosprawnych
umysłowo do prawidłowego funkcjonowania w życiu codziennym, a także w
przyszłej pracy zawodowej.
W znacznym stopniu wzbogacają uczniów w wiedzę teoretyczną o
narzędziach pracy, materiałach, technologii wykonania oraz w umiejętności
praktyczne.
Głównym założeniem zajęć pozalekcyjnych jest nie tyko rozbudzenie
zainteresowań w uczniach, ale przede wszystkim ich rehabilitacja polegająca na
optymalnym wyćwiczeniu sprawności manualnych, procesów poznawczych
oraz przygotowaniu ich do wykonywania określonego zawodu.
Dobór uczniów do zajęć pozalekcyjnych z techniki obróbki drewna
odbywa się z uwzględnieniem:
§ stopnia opanowania sprawności psychofizycznej w poprzednich
etapach edukacyjnych
§ uzdolnień i zainteresowań ucznia
§ indywidualnych możliwości ucznia
§ chęci uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych
§ właściwej postawy podczas pracy
TREŚCI PROGRAMOWE
1.Umiejętności technologiczne, jak i wiadomości wg programu nauczania
przedmiotu technika – obróbka drewna dla uczniów niepełnosprawnych
intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym klas PDP.
2.Nauczyciel w znaczącym stopniu poszerzy w/w program w zakresie
wiadomości o nowoczesnych materiałach stosowanych w modelarstwie.
3.Przewiduje się dwie wycieczki dydaktyczne, m.in. do sklepu z
modelarskiego oraz do Muzeum Techniki.
4.Zadania techniczne (przykładowe tematy): model szybowca, czołgu,
hulajnogi, dźwigu, samochodu, studni, rakiety, motorówki, robota, śmigłowca.
Cele edukacyjne zajęć pozalekcyjnych
Każdy uczeń na miarę swoich możliwości realizuje cele zajęć
pozalekcyjnych.
Cele edukacyjne:
§ doskonalenie i utrwalenie podczas programowych zajęć edukacyjnych
sprawności, umiejętności i nawyków związanych z posługiwaniem się
przyborami, narzędziami i niektórymi urządzeniami technicznymi
(maszynami, urządzeniami) do obróbki drewna.
§ dalsze wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę techniczną z zakresu
obróbki drewna pod kątem umiejętności funkcjonowania w życiu
codziennym z uwzględnieniem nowości technicznych z danej
dziedziny
§ korygowanie i kompensowanie braków w zależności od
indywidualnych potrzeb ucznia
§ wyrabianie i utrwalanie potrzeby utrzymania ładu i porządku na
stanowisku pracy
§ poszerzanie zasobu wiedzy z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy
§ kształtowanie właściwego stosunku do pracy wykonywanej przez
siebie i innych
§ wyrabianie poczucia gospodarności i oszczędności materiałowej
§ kształtowanie zamiłowania do prac związanych z obróbką drewna
§ przygotowanie do świadomego wyboru zawodu związanego z
techniką obróbki drewna w szkole przysposabiającej do pracy
zawodowej
§ przygotowanie do samodzielnego wykonywania zadań w zależności
od osiągniętej sprawności psychofizycznej ucznia
§ usprawnienie koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz orientacji
przestrzennej
METODY PRACY:
§ praktycznego działania
§ obserwacja, pokaz pod kierunkiem, demonstracja, pogadanka,
dyskusja
FORMA PRACY:
§ zajęcia warsztatowe (indywidualna)
§ wycieczki
§ instruktaż
RPZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA W WYNIKU
REALIZACJI ZAŁOŻONYCH CELÓW
Uczeń:
§ nabędzie sprawności, umiejętności i nawyki związane z
posługiwaniem się narzędziami technicznymi do obróbki drewna
§ zdobędzie wiedzę techniczną z zakresu obróbki drewna potrzebną do
funkcjonowania w życiu codziennym
§ utrwali nawyk potrzeby utrzymania ładu i porządku na stanowisku
pracy
§ właściwie będzie stosował przepisy bhp i higieny pracy
§ nabędzie wiadomości i umiejętności w zakresie gospodarki
materiałowej
§ poszerzy wiedzę z zakresu materiałoznawstwa
§ pogłębi zakres wiedzy z zakresu preorientacji zawodowej
§ rozbudzi w sobie chęć wykonywania prac modelarskich, które stać
się mogą jego hobby
§ wykona samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela zadanie
techniczne
§ utrwali nawyki związane z pracą samodzielną i zespołową
Opracował
Andrzej Woliński