Nasz wspólny pobyt nad morzem
Transkrypt
Nasz wspólny pobyt nad morzem
Przedmiot: Geografia. Klasa: III gimnazjum. Temat: „Nasz wspólny pobyt nad morzem”. Cele: • Kształtowanie umiej tno ci my lenia przyczynowo - skutkowego. • Wykorzystanie wiedzy interdyscyplinarnej i spostrze e z ycia codziennego. • Kształtowanie umiej tno ci analizowania i twórczego rozwi zywania problemów. • Wykorzystanie wiedzy i umiej tno ci z geografii w yciu codziennym. • Kształtowanie umiej tno ci pracy w grupie. Metody i formy pracy: Burza mózgów, mapa mentalna, praca w grupach. Przebieg lekcji: 1. Cz organizacyjna 2. Zadanie wprowadzaj ce: Uczniowie metod burzy mózgów tworz map mentaln z hasłem Pobrze e Południowobałtyckie - wykorzystuj wiedz zdobyt na wcze niejszych lekcjach geografii. 3. Podział klasy na grupy i rozdanie arkuszy z zadaniami. 4. Praca w grupach nad rozwi zaniem zada . Wszystkie grupy otrzymuj takie same zadania. Do rozwi zania zada potrzebna jest wiedza i umiej tno ci zdobyte na lekcjach geografii, wykorzystanie spostrze e z ycia codziennego. Rozwi zanie ka dego zadania poprzedzone jest dokładn analiz . 5. Omówienie i sprawdzenie zada wykonanych przez grupy. „Nasz wspólny pobyt nad morzem” Po trzech latach solidnej pracy w gimnazjum, po dobrze zdanym egzaminie, wybrali cie si , by mo e ostatni raz w takim składzie, na krótki, ale zasłu ony wyjazd nad polskie morze. Odpoczniemy od nauki, koniec z geografi ! Ju prawie wakacje – stwierdzili cie zgodnie. Miejsce pobytu: okolice najbardziej na północ wysuni tego miejsca w Polsce – Przyl dka Rozewie. Zadanie 1. Pierwszy dzie pobytu: wła ciciel domu, w którym zamierzali cie si zatrzyma , przywitał Was takimi słowami: „Ciesz si , e wybrali cie nasz pi kny nadmorski rejon, pomimo tego, e na polskim wybrze u latem jest chłodniej ni w innych rejonach Polski o podobnej wysoko ci npm.”. Czy wła ciciel miał racj ? Je eli tak, to czym jest spowodowane zjawisko, o którym mówił?. Zadanie 2. Przed kolacj miał by gospodarz zadał Wam pytanie, a nagrod za prawidłow odpowied przewodnik po polskim wybrze u: „Obszar Pobrze y Południowobałtyckich był pod zasi giem najmłodszego zlodowacenia. Gdzie „podziały si ” charakterystyczne formy rze by młodoglacjalnej?”. Zadanie 3. Był pi kny gwia dzisty wieczór, siedzieli cie przy ognisku, obserwuj c niebo. W pewnym momencie Ania powiedziała: „Spójrzcie na Gwiazd Polarn – ciekawe na jakiej jest wysoko ci?”. „Nie wiesz?” – Mateusz odpowiedział jej pytaniem – „zaraz Ci to wyja ni ”. Spróbuj odpowiedzie na pytanie Ani. Zadanie 4. Był pi kny słoneczny dzie , grali cie w piłk na pla y przy samym brzegu morza. W pewnym momencie Filip krzykn ł: „Spójrzcie, jest południe słoneczne!”. Patryk spojrzał na zegarek i powiedział: „Co ty opowiadasz, przecie ju prawie pierwsza, ju po południu”. Wyja nij, sk d Filip wiedział, e jest południe słoneczne, a mo e racj miał Patryk? Zadanie 5. Nast pnego dnia wybrali cie si na wycieczk . Zgubili cie si . Było przed południem. Agata stwierdziła: „Nie b dzie problemu – wystarczy, e pójdziemy na północ, a dotrzemy do pla y, stamt d ju trafimy do domu”. „Ale gdzie jest północ?” – zapytała Agnieszka. „Poradzimy sobie – przecie zawsze uwa ali my na geografii” – stwierdził Kuba. Czy grupa znalazła drog do domu? Je eli tak, to w jaki sposób? Zadanie 6. Po powrocie do domu Marta opowiada bratu o tym, co widziała nad morzem. Najbardziej zainteresowały go ruchome wydmy. „Jak one wygl daj , jak si „W jaki sposób mu wyja ni , ruszaj ?” - pytał. eby to zrozumiał i zobaczył?” – my lała Marta. Nagle wpadła na pomysł: „Przynie mi piasku z piaskownicy, du blach do ciasta i suszark . Zaraz Ci to poka .” – powiedziała. Co Marta zrobiła? Jak wyja niła bratu mechanizm tworzenia si wydm? ! ! "# $%%&