Wychowanie fizyczne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
UCZNIÓW
Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
w ZSO nr1 w Mielcu.
Gimnazjum nr 3.
Spis treści
I.
Cele kształcenia i wychowania w wychowaniu fizycznym
3
II.
Zasady oceniania z wychowania fizycznego
4
III. Zasady wystawiania oceny z wychowania fizycznego
5
IV. Ocena z wychowania fizycznego
5
V. Ocena śródroczna i roczna z wychowania fizycznego
5
VI. Ocena cząstkowa z wychowania fizycznego
6
1. Zadania kontrolno – oceniające
6
2. Frekwencja na zajęciach wychowania fizycznego
7
3. Przygotowanie do zajęć wychowania fizycznego
8
4, Zaangażowanie, postawa społeczna, wiadomości
8
5. Działalność sportowa pozalekcyjna
9
6. Częstotliwość oceniania
9
VII. Osiągnięcia ucznia kończącego gimnazjum
9
VIII. Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego
10
1. Kryteria ocen z wychowania fizycznego dostosowane do indywidualnych
10
potrzeb i możliwości ucznia
2. Wewnątrzszkolny regulamin klasyfikowania i oceniania
12
3. Kryteria oceniania z wychowania fizycznego
14
IX. Procedury osiągania celów
X.
15
Tryb odwoławczy – egzamin klasyfikacyjny
16
2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW
Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
w ZSO nr1 w Mielcu.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września
2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
uczniów
i
słuchaczy
klasyfikowania
i
promowania
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów
w szkołach publicznych sugeruje, że:
,,przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego ( ... ) należy w szczególności
brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć" .
Powyższe
zasady oceniania
są
spójne ze
Statutem
Szkoły oraz
z regulaminem oceniania, klasyfikowania, przeprowadzania egzaminów w
Gimnazjum nr 3.
I. Cele kształcenia i wychowania w wychowaniu fizycznym:
- przygotowanie ucznia do całożyciowej aktywności ruchowej i czynnego
uczestnictwa w kulturze fizycznej,
- wyrobienie w uczniu trwałych nawyków higieniczno – zdrowotnych,
- kształtowanie umiejętności działania na rzecz zdrowia rozumianego
w aspekcie sfer wzajemnie się przenikających: fizycznej, intelektualnej,
emocjonalnej, społecznej, osobistej i duchowej,
- zrozumienie przez uczniów powodów i sensu starań o ciało, sprawność
fizyczną, zdrowie, urodę,
3
- wdrażanie uczniów do autoedukacyjnej aktywności w celu wyrównania
niedoborów sprawności fizycznej,
- rozbudzenie zainteresowań różnymi formami aktywności ruchowej: zdrowotnej,
utylitarnej, sportowej, rekreacyjno -hedonistycznej,
-
wyrobienie prawidłowej i pożądanej postawy, zręczności i estetyki ruchu,
-
stymulowanie różnorodnych form aktywności fizycznej uczniów,
-
udostępnianie uczniom zasobu wiadomości na temat charakteru związków
między
ciałem
człowieka
z
jednej
strony,
a
zdrowym
stylem
życia,
zapobiegania chorobom i racjonalnie prowadzonej gimnastyki z drugiej,
-
zapoznanie
uczniów
z
problemem
stosowania
niedozwolonych
środków
w sporcie i aktywności ruchowej,
-
wdrażanie ucznia do systematycznej samokontroli i samooceny,
-
rozwijanie wytrwałości w dążeniu do celu, kształtowanie ambicji,
-
rozwijanie
odpowiedzialności
za
siebie
i
innych,
samodzielności
i samodyscypliny
-
doskonalenie sprawności kondycyjnej i koordynacyjnej,
-
pogłębianie wiedzy i umiejętności z zakresu bezpieczeństwa
i udzielania
pierwszej pomocy,
-
poznanie zasad kulturalnego kibicowania i dopingowania swoich faworytów.
II. Zasady oceniania z wychowania fizycznego:
-
sprawdzenie stopnia przyswojenia
wiadomości
i
umiejętności
ruchowych
ucznia,
-
poinformowanie
ucznia
o
poziomie
jego
osiągnięć
edukacyjnych
i postępach w tym zakresie,
-
dostarczenie rodzicom i nauczycielom rzetelnej i szczegółowej informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
-
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
-
rozwijanie
kreatywnej
postawy
wobec
własnego
zdrowia
i
własnej
sprawności fizycznej,
-
wdrażanie
do
systematycznej
samokontroli
4
i
samooceny
zachowań
prozdrowotnych,
-
umożliwienie nauczycielowi kontroli rozwoju ucznia, doskonalenie organizacji
i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
-
III. Wystawiając oceny, nauczyciele wychowania fizycznego kierują
się następującymi zasadami:
- indywidualizacji,
- obiektywizmu,
- jawności,
- motywującego i wychowawczego wpływu na postawę wobec kultury fizycznej.
IV. Przy klasyfikacji ucznia z wychowania fizycznego ocenie
podlega:
1. Stopień opanowania materiału programowego
- postępy w usprawnianiu,
- wiadomości o wychowaniu fizycznym i zdrowiu,
- umiejętności ruchowe i sprawność motoryczna,
2. Postawa wobec przedmiotu ( wysiłek )
- zaangażowanie, aktywny udział w zajęciach,
- frekwencja,
- właściwe przygotowanie do zajęć,
- rozwój społeczny.
3. Działalność sportowa pozalekcvina.
V. Ocena śródroczna i roczna.
Odrębnie ocenia się dwa różne zakresy kompetencji: sprawność fizyczną
i umiejętności a wiec wykonanie - wynik oraz zaangażowanie ucznia - wysiłek.
Na ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia średnią z obu ocen zgodnie
z rozporządzeniem , szczególny nacisk kładąc na wysiłek ucznia a mniejszy na
5
kompetencje ruchowe.
VI. Oceny cząstkowe z wychowania fizycznego:
1. Zadania kontrolno - oceniające:
ocenie podlega poziom i postęp sprawności fizycznej
a. sprawdziany motoryki: szybkość, wytrzymałość, moc, siła, gibkość (wyniki i
ocena sprawdzianów ujęte są w tabelach z uwzględnieniem przedziałów
wiekowy osobno dla dziewcząt i chłopców)
b. sprawdziany umiejętności gier zespołowych(piłka siatkowa, piłka ręczna,
piłka koszykowa, piłka nożna, tenis stołowy), gimnastyki, pływania
- technika ( estetyka, płynność, poprawność ) wykonywanego ćwiczenia
podlegającego sprawdzianowi
- skuteczność wykonywanego ćwiczenia ( celność, ilość, odległość )
- zagadnienia pisemne o tematyce sportowej ( jeśli względy zdrowotne lub
inne przyczyny usprawiedliwione uniemożliwiają zaliczenie sprawdzianu
praktycznego)
Każdy
uczeń
zobowiązany
jest
do
zaliczenia
wszystkich
zadań
sprawdzających wyznaczonych przez nauczyciela prowadzącego.
W przypadku nie spełnienia powyższego punktu, zaliczenia uzupełniające
odbywać będą się w terminie ustalonym przez prowadzącego nauczyciela.
A. w przypadku przystąpienia ucznia do sprawdzianu, nie może on
otrzymać oceny niedostatecznej
B. ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie przystąpi do sprawdzianu
i nie wykorzysta możliwości zaliczenia w dodatkowym terminie.
Zadania
kontrolno – oceniające
podane
6
są
do
wiadomości
uczniom
i rodzicom na początku roku szkolnego.
2. Frekwencja na zajęciach.
Każdą nieobecność na zajęciach uczeń ma obowiązek usprawiedliwić
w porozumieniu z wychowawcą klasy, u nauczyciela wychowania fizycznego na
najbliższej lekcji. W przypadku choroby lub kontuzji wymagane jest zwolnienie
pisemne z ćwiczeń wypisane przez rodzica lub lekarza. Przy zwolnieniu lekarskim
uczeń ma obowiązek posiadania obuwia sportowego zmiennego. Natomiast przy
każdym innym zwolnieniu uczeń ma obowiązek być przygotowany do lekcji
(kompletny strój sportowy ). Uczeń niećwiczący:
- pomaga w sędziowaniu,
- organizuje lub pomaga w organizacji zajęć ruchowych,
- wywiązuje się z roli kibica,
- angażuje się i pomaga w przygotowaniu imprezy sportowej na terenie szkoły
lub poza nią,
- pomaga w redagowaniu ściennej gazetki sportowej.
Uczeń i rodzice zobowiązani są do zgłaszania nauczycielowi wszelkich
przeciwwskazań do wykonywania ćwiczeń ( przebyte choroby, urazy ).
Z obecności na lekcji wychowania fizycznego nauczyciel zwalnia na podstawie
zwolnienia lekarskiego i dostarczonej do niego pisemnej prośby rodziców. ( na czas
określony w opinii lekarza ). Dotyczy to tylko pierwszych i ostatnich godzin
lekcyjnych. W przypadku wystąpienia choroby trwającej powyżej 1 miesiąca,
konieczne jest uzyskanie zgody - administracyjnej decyzji Dyrektora Gimnazjum - na
podstawie wniosku rodziców ( druk dostępny w sekretariacie szkoły) i załączonego
zwolnienia lekarskiego.
W
przypadku
niedyspozycji
spowodowanej
menstruacją
u
dziewcząt,
ewentualnego złego samopoczucia z tym związanego - uczennica zgłasza dany fakt
nauczycielowi.
Forma
udziału
dziecka w
zajęciach
zależy to od tego czy
samopoczucie uczennicy jest na tyle dobre, że może niektóre elementy ćwiczeń
wykonywać czy nie.
7
3. Przygotowanie do zajęć z wychowania fizycznego.
Strój gimnastyczny wymagany na zajęcia wychowania fizycznego:
-
Koszulka z krótkim rękawkiem, której długość sięga co najmniej do linii bioder
( tak by można było włożyć ją w spodenki );
-
spodnie dresowe - sportowe długie lub krótkie,
-
obuwie do wyboru: typu ,,adidas", trampki, tenisówki. Bezpieczne i zdrowe
obuwie jest sznurowane lub zapinane na przylepce, podeszwa jest miękka,
tępa.
Wymagany jest czysty i schludny strój sportowy. Każdorazowo strój należy
zmienić po zajęciach.
4. Zaangażowanie, postawa społeczna, wiadomości.
Uczeń:
- aktywnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego prowadzonych
w różnych warunkach
- wykazuje duży wysiłek do podnoszenia sprawności, zdobywania
umiejętności i wiadomości w sposób zbliżony do swoich
maksymalnych możliwości fizycznych, kondycyjnych i koordynacyjnych
- pomaga w sędziowaniu
- organizuje lub pomaga w organizacji zajęć ruchowych
- prowadzi ćwiczenia kształtujące
- samodzielnie przeprowadza zabawy
- wywiązuje się z roli kibica
- angażuje się i pomaga w przygotowaniu imprezy sportowej na terenie szkoły
lub poza nią
- ma pozytywny stosunek do przedmiotu i postawę wobec ćwiczeń ruchowych
- jest życzliwy w stosunku do innych a swoją postawą zachęca innych do
ćwiczeń ruchowych
- stosuje zasadę ,,fair play"
- jest zdyscyplinowany
- podporządkowuje się ustalonym zasadom i regułom
- przestrzega zasad bezpieczeństwa, regulaminów i obowiązków
8
uczniowskich
- nie spóźnia się na zajęcia
- pomaga w redagowaniu ściennej gazetki sportowej
5. Działalność sportowa pozalekcyjna.
Na podniesienie oceny z wychowania fizycznego wpływ ma aktywność
pozalekcyjna i pozaszkolna w zakresie wychowania fizycznego i sportu gdy:
- uczeń reprezentuje szkołę w różnego rodzaju zawodach i imprezach
sportowych
- uczeń bierze aktywny i systematyczny udział w sportowych zajęciach
pozalekcyjnych na terenie szkoły lub poza nią
6. Częstotliwość oceniania.
Częstotliwość
sprawdzania
i
oceniania
jest
prowadzona
zgodnie
z
wewnątrzszkolnym regulaminem klasyfikowania i oceniania oraz jest uzależniona od
tematyki realizowanej podczas zajęć wychowania fizycznego.
Wszelkie informacje dotyczące aktywności ( + i -), przygotowania ucznia do
zajęć, wyniki testów sprawnościowych, zawarte są w prowadzonej przez nauczyciela
wychowania
fizycznego
odrębnej
dokumentacji.
W
przypadku
nagminnego
nieprzygotowania ucznia do zajęć, niskiej frekwencji, niezaliczenia zadań kontrolnooceniających, nauczyciel informuje o danym fakcie wpisując odpowiednią adnotację
w dzienniku lekcyjnym danej klasy w dziale ,,notatki".
VII. Osiągnięcia ucznia kończącego szkołę. Uczeń:
- dba o zdrowie, prawidłową postawę i estetyczną sylwetkę, zna zasady
higieny osobistej i hartowania organizmu, racjonalnego żywienia
i aktywnego
wypoczynku,
- opanował wiedzę i umiejętności umożliwiające uczestnictwo
sportowo – rekreacyjnych
formach
aktywności
ruchowej
w wybranych
dostosowanych
do
własnych możliwości, potrzeb i zainteresowań,
- wykazuje się samodzielnością w organizowaniu wybranych indywidualnych
9
i zespołowych form rekreacyjno – sportowych
-
zna
sposoby
samo ochrony
i
ochrony
i turystycznych,
przy
wykonywaniu
trudniejszych
ćwiczeń
- opanował
umiejętności
samokontroli
i
samooceny
rozwoju
fizycznego,
wydolności fizycznej za pomocą dowolnie wybranego testu,
- potrafi przyjąć odpowiedzialność za siebie i innych
- zna historię, symbole i idee igrzysk olimpijskich,
- dostrzega nieprawidłowości i negatywne zjawiska w sporcie współczesnym,
potrafi im się przeciwstawić,
- wie jak przygotować organizm do wysiłku fizycznego,
- zna największe sławy poszczególnych dyscyplin sportowych, w tym osiągnięcia
polskich sportowców,
- przestrzega zasad uczciwej, sportowej rywalizacji także w życiu codziennym,
- zna zasady współdziałania zespołowego,
- wie jak zachować się kibicując na zawodach sportowych,
- wie jaką wartość dla zdrowia ma czynny wypoczynek.
VIII. Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego
1.Kryteria ocinania z wychowania fizycznego dostosowane do indywidualnych
potrzeb i możliwości ucznia
Formy kontroli sprawności i umiejętności obejmują :
1.Wkład pracy włożonej przez ucznia.
2.Wielkość postępu w opanowaniu umiejętności, sprawności i wiadomości.
3.Osiągnięcia ucznia.
Ocena uwzględnia :
1.Zaangażowanie i aktywność ucznia.
2.Przystępowanie do przewidzianych sprawdzianów :
- uczeń otrzymuje plusy za przystąpienie do planowanych sprawdzianów - nie
obowiązują go normy przewidziane na poszczególne oceny - za każde trzy plusy
uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą
- uczeń otrzymuje minusy za odmowę wykonania ćwiczenia lub sprawdzianu - trzy
10
minusy skutkują oceną niedostateczną
3.Za przeprowadzenie rozgrzewki - uczeń otrzymuje ocenę za samodzielne
przeprowadzenie rozgrzewki - oceniana jest inicjatywa ucznia, dopuszczalne
ukierunkowanie ucznia przez nauczyciela
Przez indywidualizację należy rozumieć respektowanie indywidualnego tempa
uczenia się
oraz różnice osobowościowe uczniów. Dostosowanie środków, poziomu wymagań i
metod
do
rzeczywistych
możliwości
ucznia
(fizycznych,
intelektualnych,
emocjonalnych), stworzenie
warunków, w których uczeń może działać w tempie sobie właściwym. Różnicowanie
zakresu i układu treści.
Cele
1.Samoakceptacja siebie.
2.Wszechstronny rozwój.
3.Poprawianie wyników uczenia się u słabszych i mniej sprawnych uczniów.
4.Podniesienie wyników uczenia się u zdolnych i sprawniejszych uczniów.
Zadania do realizacji
1.Zapewnienie wszechstronnego rozwoju.
2.Wspomaganie samodzielności uczenia się, wyrażania własnych myśli i przeżyć.
3.Doskonalenie sprawności ruchowej i tężyzny fizycznej.
4.Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy w życiu codziennym
5.Wyrabianie u uczniów nawyku systematycznego uczenia się, rozwijania
zainteresowań.
Ogólne sposoby indywidualizacji nauczania na lekcjach wychowania fizycznego
1.Różnicowanie stopnia trudności zadań w zależności od indywidualnych
możliwości ucznia oraz od jego kierunkowych zainteresowań.
2.Obniżenie progu wymagań w stosunku do uczniów słabszych oraz zwiększenie
progu wymagań w stosunku do uczniów zdolnych.
3.Stosowanie wnikliwej obserwacji pedagogicznej w celu sprecyzowania przyczyn
niepowodzeń oraz utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów
przejawiających predyspozycje do niesystematycznej pracy.
4.Umiejętne motywowanie uczniów do pracy i kształtowanie w nich pozytywnego
11
nastawienia do przedmiotu i obowiązku szkolnego, przez co możliwe będzie
kształtowanie odpowiedniego poziomu aspiracji.
5.Poznanie sposobu reagowania ucznia na różnorodne bodźce stosowane przez
nauczyciela na lekcjach wychowania fizycznego.
6.Mobilizowanie uczniów zdolnych do aktywnego udziału w procesie nauczania i
pomagania uczniom słabszym, co w efekcie wpłynie na podniesienie jakości
wykonywanej wspólnie pracy oraz będzie pomocne w integracji grupy społecznej,
jaką jest klasa.
Indywidualizacja odniesiona do każdego ucznia jest teoretycznie najefektowniejsza,
ale w warunkach przeciętnej lekcji najmniej realna i może dotyczyć tylko części osób.
Polega na wyznaczaniu indywidualnych zadań dydaktycznych związanych z ogólnym
zadaniem lekcji, albo odbiegających od niej częściowo, a nieraz całkowicie
odmiennych. Te zadania zmierzają do ułatwienia uczniom mniej sprawnym
opanowania umiejętności podstawowych, zaś uczniom sprawnym ukazanie drogi
rozwoju i dalszego doskonalenia(wymagania ponadpodstawowe).
2. Wewnątrzszkolny regulamin klasyfikowania i oceniania
1.W zajęciach wychowania fizycznego uczestniczy sie tylko w stroju sportowym.
2.W każdym roku szkolnym uczeń jest zobowiązany uczestniczyć w sprawdzianach:
- motoryki / szybkość, wytrzymałość, moc, siła, gibkość / dwa razy w roku szkolnym,
- gier zespołowych,
- gimnastyki,
- do wyboru przez ucznia spośród realizowanych tematów.
3.Uczeń może dwukrotnie w ciągu półrocza zdobywać dodatkowe oceny za
prowadzenie
rozgrzewki.
4.Na początku każdego miesiąca uczeń otrzymuje kredyt 10 punktów. Kredyt jest
rozliczany
w skali każdego miesiąca kalendarzowego. Punkty są przeliczane na oceny w
skali:
10 pkt. - 6
9-8 pkt. - 5
12
7-5 pkt. - 4
4-2 pkt. - 3
1-0 pkt. - 2
-1 i mniej pkt. - 1
5.Punkty na " minus " zmniejszają wartość kredytu:
- pierwszy brak stroju
1 pkt.
- drugi i każdy następny
3 pkt.
- konieczność ciągłego dyscyplinowania
1 pkt.
- stwarzanie zagrożenia na, przed i po lekcji 3 pkt.
- wulgarne słownictwo
1 pkt.
- brak zaangażowania
2 pkt.
- ignorowanie poleceń prowadzącego zajęcia2 pkt.
- niszczenie sprzętu, bójka
5 pkt.
6.Brak punktów na " minus " utrzymuje kredyt na poziomie 10 pkt. ,więc daję ocenę 6
celującą. W każdym półroczu uczeń otrzymuje 5 ocen za kredyty.
7.Uczeń może zdobywać " plusy " za:
- aktywne uczestnictwo w zajęciach,
- posiadanie zawsze stroju sportowego,
- chęć poprawiania osiągniętych wyników,
- ćwiczenie na poziomie swoich możliwości i uzdolnień fizycznych,
- sędziowanie gry,
- organizowanie rozgrywek wewnątrzklasowych i wewnątrzszkolnych.
Za każde trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.
8.Za udział w zawodach szkolnych i międzyszkolnych uczeń otrzymuje dodatkowe
oceny.
9.Uczeń niećwiczący z powodu niedyspozycji, choroby zobowiązany jest posiadać
zwolnienie od rodziców na piśmie.
10.Uczeń, który w półroczu nie brał aktywnego, czynnego udziału w 60% zajęć z
wychowania fizycznego, nie może mieć oceny wyższej niż " dostateczną ".
UWAGA - ocena celująca z wychowania fizycznego uwarunkowana jest
reprezentowaniem szkoły w zawodach na zewnątrz!!!
13
3. Kryteria oceniania z wychowania fizycznego
Oceny wychowania fizycznego semestralne i roczne obejmują oceny cząstkowe:
skoczność, szybkość, wytrzymałość, zwinność, siła, wybrane elementy z gier
zespołowych, elementy wybrane z gimnastyki podstawowej (w ciągu semestru
przewidziane jest 4-5 sprawdzianów), systematyczne przynoszenie stroju, aktywność
na lekcjach, udział w zawodach sportowych, udział w zajęciach pozalekcyjnych.
Ocenę celującą (cel-6) otrzymuje uczeń, który:
-
bierze udział we wszystkich planowanych sprawdzianach,
-
posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program, ocenianie według
ustalonych norm, oraz samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia,
-
bierze udział w zawodach sportowych objętych międzyszkolnym kalendarzem
sportowym,
-
osiąga sukcesy w zawodach sportowych,
-
jest systematycznie przygotowany do zajęć
-
wykazuje dużą aktywność w czasie lekcji.
Ocenę bardzo dobrą (bdb-5) otrzymuje uczeń, który:
-
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności praktycznych określonych
programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ocenianych według
ustalonych norm,
-
sprawnie posługuje się zdobytymi sprawnościami i umiejętnościami
-
samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania,
-
jest systematycznie przygotowany do zajęć,
-
wykazuje aktywność w czasie lekcji.
Ocenę dobrą (db-4) otrzymuje uczeń, który:
-
opanował wiadomość i umiejętności w zakresie pozwalającym na poprawne
wykonanie większości zadań ocenianych według ustalonych norm,
-
samodzielnie i poprawnie wykonuje powierzone mu zadania praktyczne,
-
wykazuje niewielkie braki w systematycznym przygotowaniu i aktywności na
zajęciach,
Ocenę dostateczną (dst-3) otrzymuje uczeń, który:
-
opanował podstawowe zadania programowe w zakresie umożliwiającym
postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu, ocenianych wg. ustalonych
14
norm,
-
wykonuje typowe zadania lub ćwiczenia czasami z pomocą nauczyciela,
-
wykazuje małe zaangażowanie w czasie lekcji,
-
czasami nie przestrzega zasad przygotowania do lekcji,
Ocenę dopuszczającą (dop-2) otrzymuje uczeń, który:
-
w ograniczonym zakresie opanował podstawowe umiejętności, a braki nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy,
-
wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, często przy pomocy
nauczyciela,
-
nie wykazuje zaangażowania w czasie lekcji,
-
często nie przestrzega zasad przygotowania do lekcji.
Ocenę niedostateczną (nast-1) otrzymuje uczeń, który:
-
w nieuzasadniony sposób odmówi wykonania ćwiczenia przewidzianego
tokiem lekcji,
-
w
nieuzasadniony
sposób
odmówił
przystąpienia
do
sprawdziany,
przewidzianego programem nauczania,
-
notorycznie
nie
przestrzega
zasad
przynoszenia
stroju
i
aktywnego
uczestnictwa w lekcji.
Uczeń, który w semestrze nie bierze aktywnego udziału w 60 % zajęć z wychowania
fizycznego, nie może mieć oceny wyższej niż dostateczną.
IX.
Procedury osiągania celów
- w realizacji programu na każdych zajęciach nauczyciel dobiera treści ze
wszystkich działów,
- dobór środków dydaktycznych zależy od potrzeb, możliwości i zainteresowań
uczniów, a zakres ich stosowania od warunków i możliwości szkoły,
- metody i formy organizacyjne dostosowane są do faktycznych potrzeb
i możliwości rozwojowych ucznia,
- w toku lekcyjnym stosowana jest indywidualizacja oddziaływań dydaktyczno –
wychowawczych,
15
- zajęcia prowadzone są w korelacji z innymi przedmiotami,
- na lekcji stawiane są przed uczniami różnorodne zadania, obejmujące różne
sfery aktywności,
- uwzględniane są potrzeby dzieci o słabej koordynacji ruchowej, z wadami
postawy, z problemami nadwagi i o bardzo niskiej sprawności,
- na zajęciach stosowana jest muzyka,
- uświadamianie uczniom celowości wykonywania poszczególnych ćwiczeń,
- rozwijanie inwencji twórczej ucznia,
- zapewnienie uczniom bezpieczeństwa, odpowiednich warunków higienicznych,
- przygotowanie uczniów do samooceny i samokontroli.
X.
Tryb odwoławczy – egzamin klasyfikacyjny
Od ustalonej oceny uczeń może się odwołać - egzamin klasyfikacyjny, egzamin
poprawkowy,
sprawdzian
wiadomości
i
umiejętności
z
wychowania
fizycznego przeprowadzony jest zgodnie ze Statutem Szkoły.
Opracowali:
Nauczyciele wychowania fizycznego
ZSO nr1 w Mielcu – Gimnazjum nr 3.
16