Scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć
Temat ośrodka tygodnia : „Wiosna na wsi”
Osoba prowadząca : Irena Zamara
Klasa III
Temat zajęć : „Zwierzęta gospodarskie”
Cele główne:
- poznanie zwierząt gospodarskich, ich charakterystycznych cech wyglądu oraz pożywienia,
- rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta z wiejskiego podwórka,
- wdrażanie do wypowiadania się na dany temat, poszerzanie słownictwa związanego ze wsią,
Cele operacyjne – osiągnięcia uczniów:
dzieci:
- potrafią wymienić zwierzęta gospodarskie - odpowiadają na pytania dotyczące teatrzyku,
- wiedzą co jedzą poszczególne zwierzęta,
- dopasowują ilustracje do usłyszanych odgłosów zwierząt,
- przeliczają elementy do 6,
- dopasowują wyrazy do ilustracji metodą globalnego czytania,
- wyklejają kontury zwierząt kawałkami kolorowej wycinanki,
Metody:
- słowna – pogadanka,
- oglądowa,
- praktycznego działania,
Formy pracy:
- praca w grupie,
- indywidualna pod kierunkiem nauczyciela,
Środki dydaktyczne: obrazki zwierząt hodowanych na wsi, kartka pocięta i ponumerowana, kostka,
masa mocująca, sylwety zwierząt do teatrzyku, bębenek, obrazki różnego pożywienia, kartony,
kredki, bibuła, wycinanki, nożyczki, kartki z nazwami zwierząt, magnetofon, płyta z odgłosami
zwierząt,
Przebieg zajęć
I. Zajęcia wstępne
1. Powitanie z uczniami piosenką „Witaj Olu jak się masz…”
2. Zajęcia porządkowe
- ustalenie pory roku, dnia tygodnia,
- ułożenie aktualnego dnia z rozsypanki literowej,
- określenie daty na podstawie kalendarza, ułożenie daty na kalendarzu klasowym,
- sprawdzenie listy obecności, poprawianie po śladzie swojego imienia i nazwiska na karteczkach,
3. Obserwacja pogody i zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym (przez okno),
- przypomnienie nazwy pory roku,
- określenie warunków pogodowych panujących na zewnątrz (zaznaczenie w tabeli pogody)
- odczytanie temperatury na zewnątrz, zaznaczenie na termometrze klasowym,
II. Zajęcia właściwe
1. Zabawa „Co się ukryło na obrazku” – ćwiczenia spostrzegawczości
Nauczyciel umieszcza na tablicy obrazek przedstawiający zwierzęta hodowane na wsi,
zasłonięty kartką pociętą na sześć części z narysowanymi kropkami od 1 do 6. Dzieci rzucają
kostką i odsłaniają odpowiednie pole zgodnie z ilością kropek na kostce. Próbują odgadnąć co
znajduje się na ilustracji.
2. Teatr cieni do inscenizacji T. Fiutowskiej „Na podwórku”
Nauczyciel inscenizuje tekst kukiełkami wykonanymi z kartonu i przyklejonymi do długich
wykałaczek.
„Na podwórku”
Występują: dziecko, kura, koń, krowa, kot, pies, świnia.
Hania: Jestem Hania. Rano wstaję
I zwierzętom pokarm daję.
Kura: Ko,ko,ko…
Hania: Kurko, dam ci ziarnek trochę.
Kura: O te ziarna właśnie proszę.
Krowa: Muu, muu, muu…
Hania: Już ci daję, trawy krówko.
Krowa: Teraz pójdzie mi na zdrówko.
Koń: Ihiha, ihiha,…
Hania: Siwku, jest dla ciebie garstka owsa.
Koń: Jeszcze jedną mogę dostać?
Pies: Hau,hau,hau…
Hania: Dla ciebie mam piesku kość.
Pies: Kości nigdy nie mam dość.
Kot:
Miau, miau…
Hania: A dla ciebie mleko, kotku.
Kot:
Postaw miskę tu, przy schodku.
Świnia: Kwik, kwik, kwik…
Hania: Świnko, do korytka sypię jadło.
Świnia: Jeszcze trochę by się zjadło.
Hania: Każdy dostał swoje danie.
Ja też idę na śniadanie.
3. Rozmowa na temat teatrzyku i obrazków
Nauczyciel pokazuje obrazki zwierząt gospodarskich. Pyta dzieci o ich nazwy i znaczenie,
zadaje pomocnicze pytania:
- Jakie zwierzęta występowały w teatrzyku?
- Co jedzą te zwierzęta?
- Jakie zwierzęta widzicie na obrazku?
- Gdzie mieszkają koni, krowy, świnie kury i koguty?
- Dlaczego ludzie hodują zwierzęta gospodarskie?
4. Zabawa ortofoniczna
Każde dziecko otrzymuje szablon z sylwetą zwierzęcia domowego. Kiedy dzieci usłyszą odgłos
określonego zwierzęcia, podnoszą do góry odpowiednią sylwetę zwierzęcia, następnie
naśladują odgłosy.
5. Czytanie globalne
Umieszczenie właściwych podpisów zwierząt domowych pod ich ilustracjami wg zasad
metody globalnego czytania.
6. Ćwiczenia ruchowo – naśladowcze „Jak zwierzątka”
Dzieci poruszają się po Sali w rytm bębenka. Podczas przerwy w grze nauczyciel podaje nazwę
zwierzęcia, w którego postać wcielają się dzieci, naśladując sposób jego poruszania,
zachowania. Akompaniament na bębenku jest sygnałem do ponownego swobodnego ruchu.
Ćwiczenia równowagi: Koń grzebie nogą
Dzieci stojąc na jednej nodze, naśladują jak koń grzebie nogą – przeciąganie wolnej stopy z
boku o podłoże.
Ćwiczenia szyi: Koń kiwa głową
Skłony głową w przód i w tył w ustawieniu w rozkroku.
7. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej „Poznajemy zwierzęta”
Dzieci losują obrazki zwierząt, które można spotkać na wiejskim podwórku Wyodrębniają
głoski w nagłosie i wygłosie, dzielą nazwy zwierząt na sylaby z wyklaskiwaniem.
8. Ćwiczenia klasyfikacyjne: „Co jedzą zwierzęta”
Nauczyciel układa przed dziećmi obrazki różnych pokarmów. Dzieci nazywają je, a następnie
układają przy nich obrazki zwierząt, które się nimi żywią.
9. Praca plastyczna „Na wiejskim podwórku”
Dzieci podzielone na zespoły wykonują na dużym kartonie swoje podwórko ze zwierzętami,
wykorzystując różnorodne materiały plastyczne: bibułę, papier kolorowy, obrazki zwierząt,
kredki.
Zajęcia końcowe
Ocena i wystawa prac, wywieszenie ich na tablicy.