W życiu każdego z nas obywatela Polski, członka rodziny

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY WOJSKOWEJ na lata 2014-2018
W życiu każdego z nas obywatela Polski, członka rodziny, społeczności lokalnej, całego polskiego społeczeństwa oraz narodu jako
wspólnoty minionych, obecnych i przyszłych pokoleń zapewnienie bezpieczeństwa narodowego stanowi największą wartość : potrzebę ludzką.
Warunkiem koniecznym do stworzenia silnego i sprawnego oraz suwerennego i demokratycznego państwa, zdolnego zapewnić trwałe
bezpieczeństwo jest powszechne włączenie się młodego pokolenia w tworzenie jego siły i przyjęcie współodpowiedzialności za jego obronę.
Odzyskanie wolności i niepodległości to skutek bohaterskiego wysiłku pokoleń Polaków w powstaniach, wojnie 1918 -1920 roku, II wojnie
światowej, wojnie obronnej 1939. w Armii Krajowej, w strukturach cywilnych Państwa Podziemnego, Polskich Sił Zbrojnych na Zachodzie, Armii
Polskiej na Wschodzie, a także powojennej opozycji antykomunistycznej, której szczególna rola przypada „Solidarności". Na czele tej walki, jakże
często była młodzież szkolna i studencka, która składała ofiarę swojego życia na ołtarzu Ojczyzny. To dzięki takim postawom Polacy zachowali
wartości narodowe, odzyskali wolność i suwerenność państwową. Ten wspaniały a zarazem wielki i najcenniejszy dar przodków jest częścią
naszego życia ,wszak korzystamy z niego na co dzień. Wymaga on jednak szczególnej troski, ciągłego wzmacniania i doskonalenia , obrony by
można było ze spokojem przekazać go przyszłym pokoleniom Polaków. Doświadczenia ludzkości wskazują że bezpieczeństwo osoby ludzkiej i
całego narodu jest nieodłącznie związane z instytucją państwa, jego siłą i sprawnością. Chodzi więc o tworzenie silnego i sprawnego państwa
polskiego, dzięki czemu stanie się ono autorytetem zdolnym chronić i bronić oraz gwarantować ład, bezpieczeństwo i przestrzeganie prawa.
Oznacza to, że musimy powrócić do korzeni, do istoty potęgi Polski klasycznej Piastów i Jagiellonów, gdzie Polska współzawodniczyła z
najbardziej kulturalnymi narodami świata i była liczącym się partnerem.
Niniejszy program wychowawczy będący elementem programu innowacji pedagogicznej z zakresu edukacji obronnej ma służyć
przygotowaniu uczniów do wypełniania powinności obronnych i służby Ojczyźnie. Oparty jest na koncepcji pedagogicznej Szkoły Rycerskiej, oraz
na tradycjach i wieloletnich doświadczeniach wychowania wojskowego. Wychowanie i szkolenie wojskowe młodzieży jest częścią ogólnego
systemu edukacji narodowej, którego decydująca rola w tworzeniu przyszłości jest przez nikogo niekwestionowana. Wychowanie i szkolenie
wojskowe młodzieży w ciągu edukacyjnym począwszy od rodziny, szkoły, kościoła, stowarzyszeń i mediów wyróżnia się tym, że jest na
końcowym etapie formowania młodego człowieka i na początku jego „dorosłości". Wyróżnia się nie tylko tym, że uczy walki zbrojnej, ale działania
w zespole, posłuszeństwa, wytrzymałości , dyscypliny itp. Wiemy bowiem że "samo słuchanie nikogo jeszcze nie wychowało. Umoralniające nauki
w kościele czy w szkole nie wystarczą do ukształtowania młodego człowieka". I chociaż słuchania też nie brakuje w wychowaniu i szkoleniu
wojskowym, to jednak wyróżnia się ono intensywną praktyką w nabywaniu i utrwalaniu takich cech żołnierskich : obywatelskich jak:
posłuszeństwo, porządek, obowiązkowość, wytrzymałość i cierpliwość, współdziałanie w grupie, zdecydowanie, pokora, wiara we własne siły,
duma z współodpowiedzialności za państwo, za bezpieczeństwo narodu i swoich bliskich.
Ideałem wychowania w klasie jest ukształtowanie dobrego człowieka, dobrego obywatela, dobrego żołnierza, i dobrego ratownika. Myśląc
o człowieku mamy na uwadze jednostkę mądrą, moralną i kulturalną. Mówiąc o dobrym obywatelu wskazujemy na taka jednostkę, która respektuje
prawo oraz właściwie korzysta z przysługujących jej praw. Dobry żołnierz , ratownik to jednostka wypełniająca powinności obronne w stosunku do
narodu i państwa. Wychowanie w klasie jest procesem kontynuowania działań wychowawczych zmierzających do osiągnięcia ideału
wychowawczego wspólnie z rodzinami uczniów, wojskiem, policją, strażą pożarną, kościołem, organizacjami paramilitarnymi ,społecznymi i
innymi podmiotami kształtującymi pozytywne środowisko wychowawcze dla uzyskania pozytywnych cech osobowościowych uczniów.
I.
Cele szczegółowe działań wychowawczych kształcących cechy osobowościowe ucznia klasy wojskowej- uzupełnienie programu
wychowawczego szkoły
Postawy
Dobry człowiek
Cechy osobowościowe
 To jednostka mądra, moralna i kulturalna
 Człowiekiem mądrym jest ten, który posiada i dąży do zdobycia wiedzy nabytej przez naukę lub doświadczenie,
umiejętności jej wykorzystania i zastosowania,
 Dąży do rozumienia świata i ludzi. Orientacja człowieka mądrego jest racjonalizm - kierowanie się racjami rozumu.
 Człowiekiem moralnym jest jednostka, która cechuje wysoki stopień przestrzegania obowiązujących zasad moralnych. Są
to: różność ludzkich spraw, sprawiedliwość, szacunek dla godności ludzkiej. To poszanowanie takich norm jak uczciwość,
pracowitość, odwaga, tolerancja i dzielność życiowa.
 Człowiekiem kulturalnym jest ten , który korzysta z dóbr kultury i wnosi swój wkład w rozwój kulturalny społeczeństwa, w
którym funkcjonuje. Mówiąc o kulturze, mamy na uwadze takie dziedziny jak estetyczna, fizyczna, zdrowotna, techniczna i
ekologiczna(dbałość o środowisko naturalne)

Dobry obywatel





Dobry żołnierz,
ratownik



Wartościami obywatelskimi są: patriotyzm
praworządność obywatelska ,kultura polityczna
Patriotyzm oznacza szacunek i przywiązanie do kraju ojczystego, na który składają się: terytorium, naród, tradycje, język,
dorobek materialny i kulturalny narodu, symbole narodowe, ludzie z historii i współcześni, którzy wyrażają dążenia narodu.
To również takie normy jak gotowość do obrony ojczyzny, dbałość o dobre imię Polski.
Praworządność obywatelska oznacza poszanowanie i przestrzeganie obowiązującego prawa. Podstawą przestrzegania prawa
jest Konstytucja określająca ogólne zasady ustroju politycznego, strukturę i kompetencje organów władzy, podstawowe
prawa i obowiązki obywateli.
Kultura polityczna jest częścią świadomości politycznej, oznacza więc zdolność rozumienia i oceny zjawisk politycznych,
potrzebę interesowania się nimi.
To również odpowiedni umiar, takt i zdolność poszanowania zdania innych ludzi w działaniach politycznych, znajomość
uwarunkowań polityczno - militarnych obronności Polski
Trzy grupy wartości osobowych:
Wartości zawodowo - obronne: kwalifikacje obronne, silna motywacja pełnienia służby wojskowej i innej służby związanej
z bezpieczeństwem i obronnością państwa. Honor i godność człowieka, ambicja
Wartości moralno - bojowe: odporność na trudy szkolenia, odwaga i męstwo, wytrzymałość i upór w działaniu,
współdziałanie i koleżeństwo, odporność na stres, gotowość i zdolność do obrony ojczyzny, znajomość i poszanowanie
międzynarodowego prawa wojennego i humanitarnego.
Zdyscyplinowanie : to podporządkowanie się przepisom prawa, regulaminom zarządzeniom i rozkazom
przełożonych. Celem wychowawczym jest przechodzenie od dyscypliny nakazu do dyscypliny świadomego
wyboru, od przymusu do swobody, tzn. świadomego podporządkowania się
Powyższe cele wychowania wywodzą się i maja swoje źródło z ideału wychowania Konarskiego- zacny człowiek, wzorowy gospodarz dobry obywatel. Pisał on: „Czy to będziesz żołnierzem, czy obywatelem, czy urzędnikiem, czy ministrem Rzeczypospolitej, czy senatorem, cały się
oddasz pracy żołnierskiej, obywatelskiej, sędziowskiej, czy senatorskiej". W pierwszej Szkole Rycerskiej Stanisława Augusta Poniatowskiego
opracowano koncepcje wychowawczą, której to elementy są inspiracją dla niniejszego programu wychowawczego klasy wojskowo policyjnej.
Podobnie jak w szkole rycerskiej chodzi o ukształtowanie młodych ludzi do służby ojczyźnie w wojsku , na drodze cywilnej, zaszczepienie
miłości do ojczyzny i ukształtowanie wysokiego poczucia honoru i dumy narodowej z bycia Polakiem, zaradzenie błędom dotychczasowego
wychowania młodzieży polskiej. Bardzo ważnym aspektem pedagogicznym klasy jest kształtowanie cech przywódczych, dyscypliny
i wychowanie moralno- etyczne u wychowanków.
Proces rozwoju moralno- etycznego ściśle towarzyszy trzem podstawowym dziedziny rozwoju (intelektualnego, fizycznego i
obronnego).System wychowawczy oparty jest na, regulaminie klasy , ceremoniale uroczystości i obyczajów, treści ślubowania uczniowskiego i
strzeleckiego, treściach poszczególnych tematów z historii wojskowości i tradycji wychowania wojskowego oraz dobranych treściach
wychowawczo-programowych realizowanych przez wychowawcę na godzinach będących w jego dyspozycji. W klasie zakłada się zachowania
zgodnie z tzw. siedmioma wartościami:
1) Lojalność,
2) Szacunek,
3) Poświęcenie,
4) Honor,
5) Prawość,
6) Odwaga,
7) Służba.
Stanowią one podstawowe treści wychowania określające pożądany kształt osobowości ucznia- strzelca. Sugerują, jak uczniowie powinni
się zachowywać i czym powinni się charakteryzować. Wyrażają one istotę wartości wpajanych uczniom w szkole. Cały system wychowania
moralno-etycznego szkoły ma na celu spowodowanie, aby uczniowie, a późniejsi absolwenci uznali wartości, z którymi mieli do czynienia, za
swoje i aby ich poprawne postępowanie wynikało z imperatywu wewnętrznego bycia dobrym.
Ciekawy program edukacyjny klasy, oraz tworzenie swoistego mikrosystemu wychowawczego z stosowaniem atrybutów zewnętrznych
klasy w postaci odznak, umundurowania a także istnienie ceremoniału rożnych uroczystości (uroczysty apele, itp) stworzy szansę jego atrakcyjności
w środowisku lokalnym i skuteczności w kształtowaniu postaw służby ojczyźnie.
Program wychowawczy oparty jest bowiem na wartościach humanistycznych, narodowych i obronnych.
Efektem wychowania powinien być:
1) Prawy ,mądry i nowoczesny człowiek, prezentujący postawy prohumanistyczne,
2) Dobry obywatel, wyrażający postawy prospołeczne,
3) Dobry żołnierz, ratownik o ukształtowanych postawach proobronnych
II. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania programu wychowawczego:
1) Kształtowanie postaw patriotyczno- obronnych i obywatelskich
2) Rozwijanie u uczniów zdolności organizatorskich i komunikacyjnych oraz umiejętności przywódczych
3) Kształtowanie społecznie akceptowanych cech osobowości oraz cech niezbędnych do wykonywania zawodu żołnierza, według ideału dobry
żołnierz, dobry obywatel, dobry człowiek
4) Przygotowanie uczniów do uczestnictwa w zadaniach o charakterze obronnym i społecznym w systemie powszechnej obrony terytorialnej
5) Rozwijanie umiejętności dowódczo - organizacyjnych w zakresie komunikowania się
i kierowania zespołem
Treści wychowawcze realizowane przez wychowawcę klasy, nauczycieli specjalistów (pedagog, psycholog ,nauczyciel historii, nauczyciel
wiedzy o społeczeństwie) specjalistów z zewnątrz(przedstawicieli wojska, szkół wyższych) podczas godzin wychowawczych przewidzianych
do realizacji powyższych treści w zakresie podstaw wychowania wojskowego objętych innowacją pedagogiczną w czteroletnim cyklu
kształcenia .
III. PODSTAWY WYCHOWANIA WOJSKOWEGO
Treść kształcenia:
1)Symbolika narodowa i wojskowa, tradycje wojskowe i szkolne – barwy narodowe, godło, hymn, sztandar wojskowy i szkolny, pieśń
reprezentacyjna wojska polskiego, ceremoniał wojskowy i szkolny, przysięga wojskowa. Prawne podstawy służby wojskowej. Tradycje ŻW jej
rodowód, patron, nazwa wyróżniająca, symbolika. Tradycje ,historia i współczesność garnizonu jednostki patronackiej. Historia, tradycje i patron
szkoły.
Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje:
Rozpoznawanie symboli narodowych i wojskowych oraz zasady ich respektowania w czasie uroczystości wojskowych, szkolnych i państwowych,
ze szczególnym uwzględnieniem przysięgi wojskowej; rozpoznawanie podstawowych sygnałów Wojska Polskiego i znajomość zasad zachowania
się podczas ich odtwarzania; znajomość podstaw prawnych służby wojskowej, w tym służby w charakterze kandydata na żołnierza zawodowego;
umiejętność określenia i interpretacji podstawowych praw i obowiązków żołnierza; znajomość praw i wolności obywatelskich w warunkach służby
wojskowej; umiejętność scharakteryzowania historii i tradycji Wojska Polskiego w tym Żandarmerii Wojskowej. Umiejętność scharakteryzowania
historii i tradycji szkoły.
2)Działalność wychowawcza w wojsku
Treść kształcenia:
Rola etyki i moralności w życiu społecznym. Podstawowe problemy etyki. Etyka żołnierska w tradycji oręża polskiego. Etyka żołnierska jako etyka
zawodu. Moralny sens służby wojskowej. Moralność a dowodzenie. Etyka walki zbrojnej. Kodeks żołnierza zawodowego SZ RP. System
działalności wychowawczej w WP. Rozmowy indywidualne w pracy wychowawczej. Ocena i analiza dyscypliny wojskowej na szczeblu
pododdziału. Patologie społeczne i subkultura żołnierska jako zagrożenia dyscypliny wojskowej. Profilaktyka patologii społecznych w wojsku.
Problematyka HIV/AIDS oraz profilaktyka chorób przenoszonych drogą płciową. Morale i nastroje. System kształcenia obywatelskiego w SZ RP.
Kierunki działalności kulturalno-oświatowej w resorcie Obrony Narodowej
Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje
Rozumienie istoty i podstawowych zagadnień etyki walki zbrojnej; definiowanie uniwersalnych norm moralnych w aspekcie zachowania się
uczestników walki zbrojnej; rozumienie moralnych zasad zachowania się wobec chronionych osób i obiektów oraz moralnych powinności dowódcy
w walce; rozumienie systemu działalności wychowawczej w SZ RP, umiejętności rozpoznawania oraz przeciwdziałania patologiom w życiu
społecznym wojska; kształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie oraz edukację w zakresie unikania ryzykownych zachowań seksualnych;
3)Komunikacja społeczna
Treść kształcenia:
Podstawowe pojęcia, definicje i zakres komunikacji społecznej. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Autoprezentacja i wystąpienia publiczne.
Pisemne formy wypowiedzi użytkowych. Technika i estetyka wypowiedzi ustnej. Wygłaszanie przemówień w sytuacjach służbowych i
pozasłużbowych. Wystąpienia medialne. Public relations . Konflikty w grupach. Negocjacje. Etyka komunikacji społecznej.
Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje:
Rozumienie podstawowych pojęć i zakresu komunikacji społecznej; poprawne artykułowanie informacji, myśli i uczuć w formie ustnej i pisemnej;
umiejętność wypowiadania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych, umiejętność rozwiązywania konfliktów i prowadzenie negocjacji;
organizowania zebrań, odpraw i narad;
4)Podstawy pedagogiki
Treść kształcenia:
Pedagogika jako dyscyplina naukowa. Współczesne kierunki pedagogiczne. Teoria wychowania jako dyscyplina naukowa. Aksjologia w procesie
wychowania. Cele kształcenia i wychowania. Ideały wychowania. Zasady i metody wychowania. Metody wychowania stosowane w wojsku.
Samokształcenie w procesie dydaktyczno-wychowawczym. Techniki pracy umysłowej. Edukacja ustawiczna. Media i multimedia jako środowisko
edukacyjno-wychowawcze.
Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje:
Rozumienie pojęć, roli oraz zadań pedagogiki, a także znajomość jej miejsca wśród innych nauk; znajomość podstaw teorii wychowania i jego
cech; przedstawienie koncepcji wartości w procesie wychowania; znajomość celów kształcenia i wychowania oraz przedstawienie ideału
wychowania i wzorców osobowych; umiejętność określenia osobowości współczesnego oficera; znajomość zasad i metod wychowania oraz
znajomość metod wychowania w wojsku; poznanie procesu i metod samokształcenia się oraz jego roli w procesie dydaktyczno wychowawczym;
umiejętność zastosowania metod i technik uczenia się; znajomość pojęcia edukacji ustawicznej oraz rozumienie jej roli w procesie kształcenia;
znajomość mediów i multimediów jako środowiska edukacyjno-wychowawczego oraz ich roli w procesie dydaktyczno-wychowawczym
5)Wybrane zagadnienia psychologii ogólnej i wojskowej –przywództwo w dowodzeniu
Treść kształcenia:
Osobowość człowieka, ważniejsze procesy psychiczne występujące w działaniu dowódczym..
Rozwiązywanie konfliktów i problemów, psychologiczne skutki sytuacji kryzysowych- stres, strach i panika w działaniach, organizacja i zasady
pracy zespołowej , techniki motywowania podwładnych; delegowanie uprawnień; techniki negocjacji i rozwiązywania konfliktów; techniki
gospodarowania czasem (własnym i podwładnych) kultura organizacyjna w wojsku. Analiza ważniejszych procesów społecznych w kierowanym
zespole.
Efekty kształcenia - umiejętności i kompetencje:
Umiejętność skutecznego przywództwa w grupie formalnej i nieformalnej; znajomość technik zarządzania kapitałem ludzkim organizacji;
umiejętność kreowania własnego autorytetu w organizacji; zdolność przejmowania inicjatywy i skutecznej realizacji zadań zespołowych
IV. Program treści wychowawczych realizowanych przez wychowawcę klasy podczas godzin do jego dyspozycji jako uzupełnienie
tematyki z podstaw wychowania wojskowego na cały cykl kształcenia.
Rozwój jednostki i kształtowanie charakteru.:
1) Jakie zmiany i dlaczego zachodzą w naszym organizmie w wieku 17-19 lat. Zasady
postępowania i pracy nad sobą.
2) Jakie cechy charakteru pomagają w osiąganiu dobrych wyników w nauce? Jak się uczyć, jak organizować dzień pracy?
3) Sztuka rzetelnego oceniania siebie- własnych możliwości, uzdolnień, postępowania, zalet, braków, wpływu innych
4) Jakie cechy charakteru ułatwiają dobre kontakty z innymi (rówieśnikami, młodszymi i starszymi kolegami, rodzicami, nauczycielami itp.)
5) Jak zdobywać autorytet i szacunek otoczenia. Jak chronić własną i cudza godność
osobistą.
6) Czy i w jaki sposób można wpływać na własny rozwój fizyczny i psychiczny- jak
przełamywać własne słabości?
7) Organizacja warsztatu pracy, zajęć szkolnych i pozaszkolnych kadeta
8) Co warto przeczytać, obejrzeć, czego warto posłuchać- interesujące książki, audycje radiowe, programy telewizyjne, filmy itp.-zagrożenia
medialne(pornografia, przemoc i agresja, „pełzające zagrożenia medialne pozbawione wszelkiej wartości"
9) Hobby- pożyteczne i ciekawe zainteresowania własne, kolegów i znajomych
10) Prawa i obowiązki przyjaciół
11) Kultura języka, ubioru i zachowania się w rożnych sytuacjach życiowych
12) Alkoholizm i narkomania oraz inne zagrożenia cywilizacyjne.
13) Wpływ szkodliwych używek na rozwój i zdrowie człowieka
Praca, zawód:
1) Orientacja zawodowa; podejmowanie decyzji, plan działania. Własny plan kariery
zawodowej.
2) Zawody i specjalności ludzi, których praca służy obronności państwa.
3) W czym wyrażają się uzdolnienia człowieka, jak je poznawać, rozwijać i sprawdzać.
4) Rola pracy w życiu człowieka i społeczeństwa
5) Kiedy praca daje człowiekowi satysfakcję.
6) Szkoły i uczelnie w regionie ,kraju ,zawody, do których przygotowują i wymagania,
jakie stawiają kandydatom(w tym związane z obronnością)
Problemy współżycia w zespole:
1) Co to znaczy dobry zespól- jakim zespołem jesteśmy
2) Nasz zespół w ocenie innych- co kształtuje opinię o zespole w szkole, wśród
rodziców, w środowisku
3) Wkład klasy w życie szkoły- inicjatywy klasy na rzecz szkoły
4) Prawa i obowiązki pełniących funkcję w szkole.
5) Solidarność i lojalność koleżeńska , ich granice.
6) Koleżeństwo a rywalizacja w życiu zespołu.
7) Wspólnie odpowiadamy za nasze postępy w nauce.
8) Działalność uczniów klasy w organizacjach młodzieżowych i społecznych.
9) Formy życia towarzyskiego- styl, moda, kultura(nauka tańców towarzyskich)
10) Jak się podobać- model lubianego chłopca i lubianej dziewczyny. Problem outsiderów
i chorobliwie nieśmiałych.
11) Organizacja i zasady pracy zespołowej.
12) Organizacja wewnętrznego życia klasy
Rodzina w życiu jednostki i społeczeństwa.
1) Co rodzina daje swym członkom.
2) Od nas również zależy dobra atmosfera w rodzinie, wymiana najlepszych
doświadczeń, pomysłów, zasad postępowania.
3) Zachowanie się w różnych sytuacjach rodzinnych, przyjmowanie gości( udział w
uroczystościach we własnym i cudzym domu)- zachowanie się przy stole podczas
posiłku.(etykieta)
4) Przyczyny konfliktów miedzy rodzicami a dorastającą młodzieżą. Jak im zapobiegać,
jak rozładowywać i rozwiązywać..
5) Oczekiwania materialne dzieci wobec rodziców.
6) Stosunek do starszego i młodszego rodzeństwa.
7) Estetyka i funkcjonalność mieszkania-jak urządzić własny pokój, mieszkanie.
8) Jak urządzić uroczystość dla kolegów w domu.
9) Tradycje rodzinne, ludowe, narodowe i zwyczaje w życiu rodziny
Problemy życia w środowisku lokalnym:
1) Organizacje społeczne działające w środowisku.
2) Piękno regionu w którym zamieszkujemy.
3) Odpowiedzialność prawna nieletnich.
4) Prawa i obowiązki obywatela, członka społeczności lokalnej.
5) Stosunek do mienia społecznego i prywatnego jako wyraz kultury człowieka
6) Za co cenimy ludzi cieszących się szacunkiem w naszym środowisku.
7) Prawa i przepisy chroniące bezpieczeństwo, zdrowie i życie obywateli
8) Rola władz samorządowych w środowisku lokalnym i ich wpływ na życie mieszkańców.
9) Co mogę zrobić na rzecz swojego miejsca zamieszkania
10) Miejsca pamięci narodowej w naszym środowisku i wydarzenia ,które to upamiętniają
11) Tradycje szkoły. Patron szkoły naszym wzorem
Sprawy kraju i świata.
1) Dlaczego czcimy święta i uroczystości narodowe?
2) Do czego zobowiązuje mundur?
3) Dlaczego wyrażamy szacunek wobec symboli narodowych i szkolnych- godło. Barwy i hymn RP, sztandar szkolny.
4) Patriotyzm naszych rówieśników w czasach wojny i pokoju
5) Co gwarantuje obywatelowi i do czego zobowiązuje go Konstytucja.
6) Co podnosi, a co obniża rangę naszego kraju w opinii innych narodów
7) Świat w 2050 roku.
V. Zadania wychowawcze do realizacji w klasie wojskowej na cykl kształcenia
Zadania społeczne:
• Kształtowanie postaw społeczno-moralnych, wiedza społeczna i humanistyczna.
• Zdobywanie wiedzy społecznej i humanistycznej poprzez aktywne uczestnictwo w
nauce, życiu społecznym szkoły i środowisku społecznym.
• Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy i zastosowania w codziennym
życiu.
• Kształtowanie świadomości politycznej kadetów, umiejętności i zdolności rozumienia
a także oceny zjawisk politycznych.
• Uczenie tolerancji i poszanowania zdania innych.
• Kształtowanie świadomości prawnej, uczenie praworządności, poszanowania
obowiązującego prawa, przepisów, nakazów, norm etycznych i obyczajów.
• Przygotowanie kadetów do życia w rodzinie, społeczeństwie i państwie.
• Kształtowanie uczuć i postaw patriotyczno-obywatelskich.
• Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w obchodach świąt państwowych i
przedsięwzięciach patriotyczno-obronnych.
Zadania kulturalno-oświatowe i sportowe:
• Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym narodu, przygotowanie do korzystania z dóbr
kultury i branie czynnego udziału w jej tworzeniu.
• Wychowywanie na tradycjach narodu polskiego, oręża i tradycjach szkoły.
• Przygotowanie kadetów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa
w życiu publicznym, społeczeństwie obywatelskim i demokratycznym państwie
• Uczenie kultury ekologicznej
• Kształtowanie szacunku i dbałości o środowisko naturalne
• Kształtowanie zdrowego trybu życia, sprawności fizycznej i higieny pracy
umysłowej, zdrowego odżywiania, higieny osobistej, nawyków kulturalnego
wykorzystania czasu wolnego.
• Rozwijanie umiejętności dostrzegania piękna w otaczającej rzeczywistości,
wrażliwości estetycznej
Zadania dowódczo - organizacyjne:
Społeczne akceptowane cechy osobowości:
• Kształtowanie cech osobowości społecznie akceptowanych takich jak;
odpowiedzialność, równość ludzkich spraw, sprawiedliwość, szacunek dla godności
ludzkiej, uczciwość, pracowitość, odwaga, tolerancja, dzielność życiowa.
• Kształtowanie cech osobowości niezbędnych do wykonywania zawodu
żołnierza(oficera), policjanta, ratownika, takich jak: umiejętność przewodzenia,
zdecydowanie, zdyscyplinowanie, odporność psychiczna, zdolność do przetrwania
stresu fizycznego, otwartość umysłu, gotowości do poświęceń, zdolność do
współpracy, lojalność, zdolność łatwego pozyskiwania przyjaciół.
Właściwości intelektualne:
• Kształtowanie umiejętności logicznego, samodzielnego i oryginalnego myślenia.
• Motywowanie do zdobywania wiedzy
• Uczenie analizy, syntezy i oceny różnorodnych zjawisk z życia nauki, społecznopolityczne go, kulturowego i gospodarczego
• Pomoc w kształtowaniu i rozwijaniu zainteresowań ucznia, wyboru drogi życiowej.
• Uczenie sprawnego działania.
• Kształtowanie wysokiej kultury słowa mówionego i pisanego.
• Kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej.
Postawa wobec nauki i zdobycia przyszłego zawodu:
• Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji i talentów.
• Planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki
• Rozwijanie ambicji zawodowych
• Kształtowanie świadomości dokonywania wyborów w życiu, konieczności
ponoszenia wyrzeczeń i ciężkiej pracy w osiąganiu celów życiowych.
Kwalifikacja zawodowe:
• Kształtowanie umiejętności prozawodowych
• Wdrażanie do trudów życia wojskowego oraz pełnienia służby w formacjach
mundurowych związanych z bezpieczeństwem państwa.
• Kształtowanie cech przywódcy wojskowego
• Uczenie umiejętności zarządzania, kierowania, dowodzenia i podejmowania decyzji
• Przygotowanie w zakresie psychologicznego i wychowawczego oddziaływania w
kierowaniu zespołami ludzkimi.
• Uczenie sztuki rozwiązywania konfliktów
• Wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności w dowodzeniu drużyną lub zespołem
Cechy bojowe:
• Wdrażanie do roli dowódcy-wychowawcy
• Uczenie umiejętności organizowania walki, dowodzenia i współdziałania.
• Kształtowanie odporności psychicznej i fizycznej
• Kształtowanie odwagi i koleżeństwa żołnierskiego
• Dbanie o wysoki stopień wyszkolenia(fachowość)
Opracował
mgr Janusz Nosal