Program Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017

Program Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017

PROGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYKI
PRZEDSZKOLA NR 10 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
W TYCHACH
OPRACOWANIE PROGRAMU: KATARZYNA SZABLAK I MARZENA GOJ
Wiek przedszkolny jest specyficznym okresem w życiu dziecka, mającym istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju.
Profilaktyka skierowana do dzieci w tym wieku powinna łączyć wiedzę i doświadczenie. Niniejszy program profilaktyczny ma za zadanie wspomagać edukację
dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie bezpiecznych zachowań. Jego celem jest odpowiednio wczesne uświadomienie dzieciom zagrożeń, które mogą
wystąpić w przedszkolu, na drodze oraz ograniczenie liczby niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci.
Ponadto treści zawarte w programie dotyczą kształtowania postaw sprzyjających odpowiedzialności za własne bezpieczeństwo. Właściwa ich realizacja
powinna w przyszłości umożliwić wytworzenie się określonych kompetencji u dzieci, ułatwiających im funkcjonowanie w życiu, dbałość o własne bezpieczeństwo.
Obowiązkiem osoby dorosłej jest stwarzanie każdego dnia warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka w
warunkach bezpieczeństwa i zdrowia. Zatem program ten kierowany jest nie tylko do przedszkolaków, ale również do nauczycieli i rodziców. Dorośli powinni
ukazywać dzieciom wartość zdrowia jako potencjału, którym dysponują, kształtować poczucie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo, wyposażyć w
wiedzę i umiejętności, ukształtować pewne postawy i nawyki wobec bezpieczeństwa i zdrowia. Zadaniem dorosłych jest wychować zdrowe, aktywne, wrażliwe,
odporne psychicznie i fizycznie dziecko.
I. Zadania ogólne ukierunkowane na rodziców i środowisko lokalne
Cel
Promowanie i
rozpowszechnianie działań
prewencyjnych
zmierzających do
ograniczenia liczby
przestępstw oraz patologii
społecznej
Zadanie
Zastosowanie procedury „ NIEBIESKIEJ
KARTY” w sytuacjach stwierdzenia zagrożenia
zdrowia i bezpieczeństwa dziecka.
1. Informowanie za pomocą strony internetowej
przedszkola o :
 zagrożeniach i sposobach zabezpieczania się
przed nimi;

instytucjach i organizacjach działających na
terenie gminy, województwa i kraju , których
celem jest udzielanie wsparcia i pomocy
dzieciom i rodzinom
2. Umieszczanie na tablicy ogłoszeń ulotek, folderów i
innych materiałów informacyjnych propagujących
bezpieczeństwo, zapobieganie patologii społecznej,
itp.
1.
Monitorowanie włamań do przedszkola przez
firmę ochroniarską ALAN– zgodnie z umową
2.
W razie konieczności monitowanie do Policji
oraz Straży Miejskiej o dodatkowe patrole w okolicy
posesji przedszkola
1. Realizacja zadań wynikających z w/w procedury
2. Współpraca z Pracownikiem socjalnym MOPS-u,
Kuratorem sądowym, Policją
Rozpoznawanie środowiska rodzinnego
zagrożonego patologią i demoralizacją oraz
Współpraca z :
 pracownikiem socjalnym Miejskiego Ośrodka
Kampania informacyjna skierowana do
rodziców - zapoznanie z instytucjami,
organizacjami, których celem jest pomoc
dziecku i rodzinie oraz przeciwdziałanie
zjawiskom patologii i przestępczości .
Zapobieganie przestępczości na terenie
posesji przedszkola – eliminowanie wybryków
chuligańskich i szczególnie uciążliwych
wykroczeń, dewastacji mienia placówki.
Zapobieganie przemocy w
rodzinie
Sposób realizacji
Osoba
odpowiedzialna
za realizację
Dyrektor,
pracownicy
przedszkola
Dyrektor
Firma
ochroniarska
ALAN, Policja,
Straż Miejska
Koordynator d/s
Niebieskiej
Karty/Dyrektor/
nauczyciele
Dyrektor,
Nauczyciele
rodzin dysfunkcyjnych ; rozpoznawanie
przypadków zaniedbań opiekuńczo –
wychowawczych.
Kształtowanie właściwych postaw
wychowawczych
Zapewnienie bezpiecznych
warunków pobytu dziecka
w przedszkolu
Identyfikacja problemów związanych z
zapewnieniem bezpieczeństwa w placówce
Bezpieczeństwo dziecka na terenie placówki
Pomocy Społecznej
 poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
 Kuratorem sądowym
 Policją, Strażą Miejską
 Sądem Rodzinnym
1. Prelekcja dla rodziców na temat postaw
rodzicielskich.
2. Zorganizowanie warsztatów dla rodziców: „Szkoła
dla rodziców”, oraz „Rodzeństwo bez przemocy”
3. Konsultacje psychologa i pedagoga na terenie
placówki
1. Coroczne prowadzenie kontroli stanu
technicznego budynku – protokół
2. Występowanie do Urzędu miasta o remonty
podnoszące bezpieczeństwo na terenie posesji
3. Systematyczne porządkowanie obejścia
przedszkola oraz ogrodu z przedmiotów
zagrażających bezpieczeństwu dzieci (butelki
szklane, itp.)
4. Przeprowadzenie alarmu P.POŻ z udziałem
straży pożarnej
5. Diagnozowanie zachowań dzieci w grupie.
6. Prowadzenie konsultacji (psychologiczno –
pedagogicznych) dla rodziców mających trudności
wychowawcze
1. Odbieranie dzieci przez prawnych opiekunów i
osoby przez nich wskazane w oświadczeniu.
2. Monitorowanie wejść i wyjść osób postronnych na
teren przedszkola (księga wejść i wyjść)
3. Dokumentowanie wyjść dzieci poza teren
placówki – prowadzenie grupowych kart wyjścia
Dyrektor
Przedszkola,
Pracownicy PPP
SIP – owiec,
Dyrektor,
Nauczyciele,
Pracownicy
Obsługi
Pracownicy PPP
SIP – owiec,
Dyrektor,
Nauczyciele,
Pracownicy
Obsługi
II. Zadania ukierunkowane na dzieci
Bezpieczeństwo dziecka
rozwijanie umiejętności
zapewniających
bezpieczeństwo na terenie
przedszkola.
Kształtowanie u dzieci
prawidłowych postaw
sprzyjających unikaniu
rożnego typu zagrożeń.
Kształtowanie postawy
zaufania do
funkcjonariuszy służb
użyteczności publicznej,
ratowniczych i
porządkowych (policji,
straży pożarnej, straży
miejskiej)
Uświadomienie dzieciom
niebezpieczeństw
wynikających z
przypadkowych spotkań z
nieznajomymi
Rozwijanie postaw
sprzyjających unikaniu
różnego typu zagrożeń
1. Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych i zasad poruszania się po nich - ustalenie jasnych
zasad .
2. Korzystanie z zabawek i sprzętu przedszkola (w tym ogrodowego ) zgodnie z ustalonymi regułami.
3. Umiejętne rozwiązywanie konfliktów z rówieśnikami, dostarczanie przykładów z literatury dziecięcej,
zajęcia dramowe, rozmowy.
4. Ustalenie zasad zachowania sprzyjających bezpieczeństwu, wspólne tworzenie "KODEKSU
GRUPOWEGO"
5. Zgłaszanie nauczycielce dolegliwości, skaleczeń.
6. Znajomość imienia, nazwiska, adresu zamieszkania.
7. Samodzielne ocenianie własnych zachowań oraz zachowań innych pod względem bezpieczeństwa.
Nauczyciele
Zabawy w miejscach niedozwolonych – omawianie problemu zabaw w pobliżu jezdni, placu
budowy, zbiorników wodnych, zimowych zabaw na zamarzniętych stawach, jeziorach lub innych
zbiornikach wodnych.
Zachowanie ostrożności w kontaktach z osobami obcymi np. nie przyjmowanie od nich
prezentów, pokarmów, odmawianie pójścia na spacer, nie otwieranie drzwi nieznajomym,
przestrzeganie zakazu wsiadania do pojazdów osób nieznajomych. Nie oddalanie się bez zgody i
wiedzy dorosłych. wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami obcymi, zły dotyk;
Grupowy Konkurs plastyczny: „Bezpieczny przedszkolak”
Spotkanie dzieci z przedstawicielami Policji - pogadanka na temat zachowania zasad
bezpieczeństwa w kontaktach z obcymi.
Szokiel Beata
Spotkanie dzieci z przedstawicielami Straży Miejskiej - pogadanka na temat przestrzegania
zasad właściwego zachowania się w miejscach publicznych – kształtowanie właściwych postaw
akceptowanych społecznie.
Malara Iwona
Elżbieta Daniel
Zajęcia dla dzieci z udzielania pierwszej pomocy - spotkanie z Ratownikiem medycznym
Bezpieczne poruszanie się po ulicy zgodnie z zasadami ruchu drogowego dla pieszych;
poznanie wybranych znaków i sygnalizacji świetlnej poprzez zajęcia edukacyjne, spacery na
skrzyżowania; -rozumienie konieczności stosowania różnorodnych elementów odblaskowych.
„Ostrożny i przezorny pieszy” - Konkurs na temat zasad ruchu drogowego z udziałem
przedstawicieli Policji.
Unikanie zabawy zapałkami, rozpalania ognisk w lesie mogących być przyczyną pożarów.
Bezzwłoczne opuszczenie miejsca zagrażającego bezpieczeństwu (np. pożar – poinformowanie o
tym osoby dorosłej).
Umiejętne zachowanie w razie zgubienia się w tłumie, w sklepie, na imprezie.
Nauczyciele
Dyrektor
Nauczyciele
Kołodziej Wioleta
Nauczyciele
Poznanie podstawowych numerów alarmowych ( 997, 112- policja, 998- straż pożarna , 999 pogotowie).
Znajomość zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
ZAGROŻENIA ZE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO:
a) nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich
b) wie, że nie należy karmić bez zgody/ drażnić zwierząt
c) zna pozycję obronną, by uniknąć, np. pogryzienia
d) zna wybrane rośliny i in. zagrażające życiu (np. grzyby, owoce trujące)
nie spożywa potraw niewiadomego pochodzenia
e) rozumie konieczność pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, powodzi,
ulewy, upałów itp.
Bezpieczeństwo i
zdrowie psychiczne wzmacnianie poczucia
wartości i budowa
pozytywnego obrazu siebie
1. Realizacja programu „PRZYJACIELE ZIPPIEGO” kształtowanie i rozwijanie umiejętności
psychospołecznych; sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych
umiejętności w codziennym życiu oraz doskonalenia relacji dzieci z innymi ludźmi.
2. Porozumiewa się umiarkowanym głosem, unika hałasu - uczenie się mówienia cichym głosem.; Rozumienie znaczenia cichej zabawy i nie przeszkadzania innym; - rozumienie znaczenia hałasu dla
organizmu.
3. Potrafi oswoić własny strach (Strach ma wielkie oczy, Jak przestraszyć swój strach?);
4. DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM
a) zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do sieci (np. wirtualny przyjaciel – oszust, złe
samopoczucie, niedotlenienie organizmu, brak kolegów / koleżanek)
b) korzysta z Internetu tylko za zgodą rodziców / osób dorosłych
c) nie traktuje komputera jako największego towarzysza zabaw
d) zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata
wirtualnego - nierzeczywistego)
e) nie promuje zachowań agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych
f) dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni,
pogłębienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp.)
Nauczyciele
Nauczyciele
Nauczyciele
1.
Promocja zdrowia
"PRZEDSZKOLAK BEZ NAŁOGÓW "
a) jest świadomy niebezpieczeństw związanych z uzależnieniami / nałogami;
b) prezentuje właściwą postawę „PRZECIW”
c) orientuje się w procesie uzależnienia człowieka od czegoś (zna ich niekorzystny wpływ na
organizm: alkohol, papierosy (tytoń), leki, telewizja)
d) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków
czystości)
e) nabywa umiejętność odmawiania „NIE” bez poczucia winy (asertywność)
f) nie jest podatne na wpływ reklam (tzw. ukryte programy) oraz osób mających złe zamiary
3. RUCH W ŻYCIU CZŁOWIEKA
a) rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu
b) posługuje się pojęciem „zdrowie”
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu
bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych, gimnastykuje się (poranki gimnastyką)
uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie, itp.)
ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych
uczestniczy w zajęciach gimnastyki korekcyjnej
dba o prawidłową postawę ciała
chodzi na spacery
wie, jak zapobiegać przemarznięciu/ przegrzaniu
4. HIGIENICZNY TRYB ŻYCIA
a) rozumie pojęcie „higiena”, „higieniczny tryb życia”
b) stosuje higienę na co dzień:
c) dba o czystość własnego ciała, myje ręce przed / po posiłku, po skorzystaniu z toalety, po
kontakcie z rożnymi przedmiotami, zwierzętami i in.
d) dba o czystość ubrania / bielizny;
e) utrzymuje porządek otoczenia wokół (np. sprząta po sobie) ;
f) zdaje sobie sprawę z konieczności chodzenia do snu o tej samej porze (higiena snu); -rozumie
istotę wypoczynku
g) wykazuje wrażliwości na nadmierny hałas
h) zna rolę codziennych ćwiczeń fizycznych i korzystania ze świeżego powietrza (spacery);
i) uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia (higiena psychiczna) ;
j) potrafi samodzielnie korzystać z chusteczek higienicznych;
k) zasłania usta podczas kaszlu / kichania;
l) unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą;
m) nie boi się wizyty u lekarza - rozumie potrzeby kontrolnych wizyt u lekarza pediatry i
stomatologa; - wdrażanie do potrzeby kontrolowania i leczenia zębów; - wskazywanie
przykładów nie dbania o własne zdrowie.
5. ZDROWE ŻYWIENIE
a) Orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania (wymienia zdrowe produkty, tj. owoce,
warzywa, mleko i jego przetwory, ryby, ciemne pieczywo, itd.).
 Zakładanie "mini hodowli"
 samodzielne przygotowywanie surówek, soków, itp.
 przełamywanie niechęci do spożywania niektórych produktów/nowych potraw.
b) wie, na czym polega profilaktyka zdrowotna (np. szczepienia ochronne);
c) podaje przyczyny nieprawidłowego odżywiania się (m. in.: otyłość, próchnica, brak witamin,
niska odporność organizmu, przeziębianie się);
d) rozumie umiar w jedzeniu (nie objada się);
e) rozumie konieczność mycia owoców i warzyw przed spożyciem;
f) stosuje zasady savoir – vivr ‘u (poprawnie posługuje się sztućcami, nie rozmawia podczas
posiłków, nie spieszy się podczas jedzenia, dba o estetykę stołu, nie huśta się na krzesełku, nie
wygłupia się, itp.)