dr Paweł Zieliński

dr Paweł Zieliński
Paweł ZIELIŃSKI
doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki
adiunkt w Zakładzie Podstaw Pedagogiki Instytutu Pedagogiki Wydziału Pedagogicznego Akademii im. Jana Długosza
w Częstochowie
Zainteresowania naukowe:
1. Obszar koncepcji, doktryn, prądów, kierunków i teorii wychowania w pedagogice zachodniej, ale także w myśli
wychowawczej Dalekiego Wschodu, ze szczególnym uwzględnieniem w nich problematyki pedeutologicznej – roli i
kompetencji nauczyciela, zwłaszcza jego rozwoju moralnego i duchowego, ponadto odniesień do wychowania
ekologicznego. Jest to także zainteresowanie badawcze humanistycznie zorientowanymi współczesnymi
kierunkami pedagogicznymi i pedagogiami, nieobecnymi czy pomijanymi
(w teorii) dyskursami i rozstrzygnięciami edukacyjnymi; mieszczą się tutaj także badania komparatystyczne i próby
syntezy ideałów wychowania oraz kategorii i wartości pedagogicznych obu kultur pedagogicznych: zachodniej i
dalekowschodniej.
2. Obszar badań nad miejscem i znaczeniem relaksacji i medytacji oraz innych metod relaksacyjno-koncentrujących w
pedagogice, próba wyprowadzenia tych zagadnień z obszaru „metodyki” do obszaru teoretycznej, naukowej
wiedzy pedagogicznej, opartej na paradygmatach nauk humanistycznych i społecznych, ale też odwołującej się do
dorobku innych nauk, np. biologicznych.
Ważniejsze publikacje:
Monografie:
P. Zieliński, Taoistyczne, konfucjańskie i zachodnie koncepcje pedagogiczne, Wydawnictwo im. S. Podobińskiego
Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, Częstochowa 2015,
ss. 531, ISBN 978-83-7455-484-8.
P. Zieliński, Relaksacja w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im.
Jana Długosza w Częstochowie, Częstochowa 2011, ss. 404. ISBN: 978-83-7455-217-2.
P. Zieliński, Samorealizacja i samowychowanie w Zen i Metodzie Silvy, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w
Częstochowie, Częstochowa 2000, ss. 172. ISBN 83-7098-642-0.
Studia, rozprawy, artykuły:
P. Zieliński, The Education of the Vietnamese Minority in Poland, „Studia Edukacyjne” 2014, nr 33, s. 393-412.
P. Zieliński, Ideały wychowania taoistycznego w kontekście założeń i kierunków pedagogiki zachodniej, „Kultura i
Edukacja” 2015, nr 3, s. 110-131. DOI: 10.15804/kie.2015.01.06.
P. Zieliński, The Studies on Relaxation in Polish Pedagogics, “Practice and Theory in Systems of Education.
Pedagogical Journal af Association of Educational Sciences” 2014, nr 2, (Hungary, Budapest), s. 101-110. ISSN
1788-2591 (Online), ISSN 1788-2583 (Printed).
P. Zieliński, Kantowskie inspiracje pedagogiki humanistycznej, „Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Rocznik Polsko-Ukraiński” 2014, t. 16, s. 57-79.
P. Zieliński, Obraz edukacji w Wietnamie (Syntetyczny obraz edukacji w Wietnamie w ujęciu diachronicznym),
„Pedagogika Społeczna" 2013, rok XII, nr 1 (47), s. 105-122.
1
P. Zieliński, Współczesny charakter myśli pedagogicznej Mencjusza, drugiego wielkiego konfucjanisty, „Studia z Teorii
Wychowania" 2014, t. V, nr 2(9), s. 99-124.
P. Zieliński, Miejsce sofrologii we współczesnej edukacji, „Studia z Teorii Wychowania" 2013, t. IV, nr 1(6), s. 149-168.
P. Zieliński, Wychowanie i systemy edukacyjne w kulturach Dalekiego Wschodu, w: Encyklopedia pedagogiczna XXI
wieku, t. VII: V-Ż, pod red. T. Pilcha, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2008, s. 374-392.
P. Zieliński, Zespół GAMMA – Raport, w: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. VII: V-Ż, pod red. T. Pilcha,
Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2008, s. 891-899.
P. Zieliński, Główne idee i przedstawiciele tradycyjnego mahajanistycznego i neokonfucjańskiego wychowania w Korei,
„Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika” 2014, t. 23, s. 103-118.
P. Zieliński, Ideały wychowania i wartości pedagogiczne w poglądach i działalności neokonfucjanistów japońskich,
„Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika” 2015, t. 24, s. 61-76.
P. Zieliński, Rola nauczyciela w świetle założeń edukacji postmodernistycznej, „Prace Naukowe Akademii im. Jana
Długosza w Częstochowie. Pedagogika” 2012, t. 21, s. 57-77.
P. Zieliński, Główne dylematy i problemy edukacji globalnej, „Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w
Częstochowie. Pedagogika” 2011, t. 20, s. 53-64.
P. Zieliński P., Związki psychologii i pedagogiki humanistycznej z dalekowschodnimi ideałami wychowania, w:
Podstawy edukacji. Epistemologia a praktyka edukacyjna, pod red. A. Gofrona, M. Piaseckiej, Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, Częstochowa 2008, s. 133-146.
Prowadzone przedmioty:
- innowacje i współczesne kierunki pedagogiczne
- andragogika
- seminarium magisterskie
- seminarium licencjackie
Kontakt mailowy: [email protected]
Problematyka seminariów magisterskich i licencjackich:
1. Metody terapii pedagogicznej w pracy z dziećmi i młodzieżą: relaksacja, wizualizacja, afirmacja; muzykoterapia,
drama, rysunek, formy teatralne i inne formy arteterapii; inne metody, np. hipnoterapia. Wykorzystanie relaksacji
i innych metod w kształceniu ustawicznym, edukacji pozaformalnej i nieformalnej.
2. Stres szkolny i pracowniczy, w relacjach: wychowawca-wychowanek, uczeń-nauczyciel, rodzic-dziecko,
pracodawca-pracownik, itd.; przyczyny, przebieg, profilaktyka i terapia.
3. Nauczyciel i pedagog w sytuacjach trudnych, przemoc i agresja w wychowaniu (objawy
u dzieci, fizyczne, psychiczne i społeczne, terapia, zjawisko mobbingu, indoktrynacja, wypalenie zawodowe itp.).
4. Samorozwój i samowychowanie ucznia i nauczyciela, rozwój osobowości.
5. Problemy adaptacyjne dzieci w przedszkolu i szkole oraz innych placówkach opiekuńczo-wychowawczych
(żłobkach, klubach dziecięcych, domach dziecka, świetlicach), a także
2
w rodzinach zastępczych i adopcyjnych.
6. Rola i wykorzystanie zabawy w rozwoju dziecka.
7. Obecność i miejsce podstawowych kategorii pedagogiki humanistycznej w edukacji dzieci i młodzieży: wolności,
tolerancji, dialogu, odpowiedzialności, podmiotowości, tożsamości
i innych. Autorytaryzm i antyautorytaryzm w edukacji.
8. Problematyka rozwoju moralnego ucznia i nauczyciela w epoce ponowoczesnej (postmodernizmu) i
neomodernizmu.
9. Niekonwencjonalne metody i formy nauczania i uczenia się, innowacyjne i alternatywne rozstrzygnięcia
edukacyjne.
10. Komparatystyka elementów systemów edukacyjnych w Polsce i za granicą.
11. Wartości wychowawcze różnych kultur, narodów i religii, edukacja międzykulturowa.
12. Współczesne problemy i dylematy edukacji ekologicznej i globalnej: postawy konsumpcjonistyczne,
jednowymiarowy świat wartości, instrumentalizm w relacjach międzyludzkich, upadek wartości duchowych itp.
3