docPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
download 
Reklamacja Transkrypt
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po pierwszym roku nauki języka angielskiego Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego np. Hello, How are you? Zdania z operatorem is: „This is” Liczebniki 1-10 Nazywanie zwierzątek: bird, caterpillar, snail, ladybird, butterfly Rozróżnianie i nazywanie stadiów rozwoju motyla Krótkie odpowiedzi twierdzące i przeczące np. Yes, No Rozumied proste polecenia nauczyciela np. Stand up, Sit down, your Open your book, Close book etc. Rozumied propozycje ze zwrotem Let’s … Nazywad zabawki: ball, car, bike, robot, doll, scooter Nazywad części domu: door, floor, board, window Zadawad pytania z czasownikiem: can Zwroty grzecznościowe: Thank you, Here you are, No, sorry, Oh, yes. No problem! Nazwy kolorów: red, yellow, green, purple, brown, orange, blue. Nazywad części ciała: ears, eyes, nose, mouth, finger, toes. Rozumied polecenia w połączeniu z częściami ciała i kolorami Określad związek między częściami ciała i zmysłami (czasowniki określające zmysły) Znajomośd czasownika like Określad pogodę np. It’s hot Określad czynności odbywające się w danej chwili np. the lion is heating Wyrażanie umiejętności przy użyciu czasownika „can” (fly, run, jump, sing, touch) Wyrażanie czynności jedzenia za pośrednictwem słowa dźwiękonaśladowczego w kulturze anglosaskiej Znad przyimek „in” Znad nazwy jedzenia i owoców: ham, cheese, tomato, chicken, egg, lettuce, apple, orange, pear, banana Identyfikowad liczbę mnogą rzeczowników poprzez dodawanie koocówki „s” Znad przymiotniki określające głód i zmęczenie Znad przymiotniki wyrażające zachwyt: Look!Wow!, Fantastic!, Incredible!, It’s enormous! Zadawad pytania o upodobania poprzez zwrot: Do you like…? Udzielad informacji na temat położenia, stosując konstrukcję: There are… Nazwy członków rodziny: daddy, mummy, baby, sister, brother, family Umied określad wielkośd i cechy osób i przedmiotów: big, small, tiny, hot, beautiful, horrible Umied posługiwad się zaimkiem „this” Rozumied i umied zadawad pytanie: Who is this? 1 Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po drugim roku nauki języka angielskiego Powitania, pożegnania i zastosowanie zwrotu grzecznościowego np. Thank you, I’m fine. Przedstawianie osób Nazwy przyborów szkolnych Wyrażanie posiadania (I’ve got a pencil….) Rozumienie wyrażania pozytywnej oceny zjawisk np. Brilliant!, Great! Rozumienie instrukcji nauczyciela np. Listen, Put our books away etc. Wyrażanie umiejętności, pytanie o pozwolenie – czasownik „can” np. Can I borrow your pencil? Słownictwo związane ze światem zwierząt / insektów np. spiker, wings, insects Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym np. play cards, play board games, watch TV etc. Nazwy kolorów Słownictwo związane z komputerem np. click, press, enter, mouse etc. Użycie czasownika „want” Zaimki wskazujące: this, these Zaimki pytające: „why, what, who Tryb rozkazujący czasownika: Wait!, Go! etc. Nazwy zwierząt gospodarskich i słownictwo związane z życiem na wsi Słownictwo dotyczące pogody np. It’s cold, It’s hot. Przyimki: on, by, in Wyrażanie zamiaru: I’m going to get a boat. Czas Present Continuous – proste pytania, twierdzenia Czas Present Simple - proste pytania, twierdzenia Słownictwo związane z ruchem Ziemi i Księżyca np. earth, moon, star etc. Liczebniki 1-20 Nazwy pomieszczeo domowych i otoczenia szkoły Czynności wykonywane w poszczególnych pomieszczeniach Czasownik „love” Nazwy zwierząt domowych i jedzenia, którym się żywią Rozumienie poleceo ze zwrotem: Let’s… Nazwy części ciała Zaimek dzierżawczy: „my” Nazwy stadiów rozwoju człowieka: baby, child, teenager, adult Nazwy tygodnia Pytanie o dolegliwości i opisywanie samopoczucia np. I’ve got a headache, I’ve got a toothache etc. Nazwy posiłków i jedzenia np. breakfast, lunch, dinner, ice-cream, bread etc. Słownictwo związane z życiem i stadiami rozwoju żaby np. egg, tadpole, frog, tail etc. 2 Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po trzecim roku nauki języka angielskiego rozpoznaje i nazywa pojedyncze litery prosi o przeliterowanie imienia literuje imiona wita się i przedstawia używa liczebników 1-10 pyta o przedmioty i udziela odpowiedzi na takie pytania rozpoznaje i nazywa słownictwo poznane w Sparks 1 i 2 (przybory szkolne, ubrania, jedzenie, zabawki i sprzęty, kolory, części ciała, części domu, członkowie rodziny, czynności) rozpoznaje zwroty poznane w Sparks 1 i 2 (pytania i odpowiedzi dotyczące ilości, ulubionego jedzenia, ubrania, posiadanych przedmiotów, wieku) reaguje na proste polecenia wypowiadane po angielsku nazywa zwierzęta oraz odczytuje i zapisuje ich nazwy rozpoznaje, nazywa i odczytuje nazwy części ciała rozpoznaje, nazywa i odczytuje nazwy kolorów mówi, co potrafi robid opisuje wygląd, umiejętności i kolor ulubionego zwierzęcia pyta o ulubione zwierzęta i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje i nazywa elementy wyposażenia domu nazywa pomieszczenia w domu odczytuje pisemną formę oraz zapisuje nazwy elementów wyposażenia domu opisuje pomieszczenie, używając zwrotu There’s …(a cat) in the …(cupboard) używa przyimków miejsca: under, in, behind, on pyta, gdzie się coś znajduje, używając wyrażenia Where’s ...? oraz odpowiada na takie pytanie pyta, czy coś się gdzieś znajduje, używając wyrażenia Is there a ...? rozumie opis osoby i opisuje wygląd, podając kolor oczu i włosów rozpoznaje i nazywa wybrane czynności rozpoznaje i nazywa stan pogody pyta o pogodę i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje i nazywa sklepy odczytuje i pisze nazwy sklepów rozpoznaje i nazywa liczebniki do 100 pyta o cenę i odpowiada na takie pytanie rozpoznaje i podaje kwoty pieniędzy wyrażone w funtach grupuje produkty w kategorie (ubrania, sprzęty sportowe itp.) nazywa, odczytuje i zapisuje nazwy artykułów spożywczych rozpoznaje i nazywa posiłki odczytuje i zapisuje nazwy posiłków pyta o upodobania kulinarne i odpowiada na takie pytanie podaje czas w formie ustnej i pisemnej pyta o czas posiłków i odpowiada na takie pytanie opisuje posiłki i podaje czas ich spożywania rozpoznaje nazwy dni tygodnia 3 nazywa, odczytuje i zapisuje nazwy miejsc w mieście rozpoznaje i używa przyimków pyta o położenie miejsc, obiektów i odpowiada na takie pytania rozumie wskazówki dotyczące kierunków i udziela takich wskazówek rozumie opis położenia obiektów na mapie rozumie krótki tekst opisujący położenie obiektu na mapie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI I Kryteria oceny: Zrozumienie materiału, przyswojenie go, aktywne uczestnictwo na lekcji. Co będzie oceniane ? Sprawdziany, kartkówki praca na lekcji – aktywność oceniana za pomocą plusów i minusów: (+ + +) = 5 , (- - - ) = 1 odpowiedzi ustne ( materiał z trzech ostatnich lekcji) zadania domowe – za brak zadania domowego uczeń otrzymuje minus i za trzy minusy ocenę niedostateczną ( - - - ) = 1. Uczeń ma obowiązek uzupełnić zadanie domowe na następną lekcję. zadania w zeszycie ćwiczeń, w zeszycie przedmiotowym lub na dodatkowych kartach pracy ucznia, ( zeszyt ćwiczeń może zostać sprawdzony bez zapowiedzi) udział w konkursach z języka angielskiego (premiowany tylko pozytywnymi ocenami) dodatkowe zadania dla chętnych zadania wykonywane w formie pracy w grupach II Umowa między nauczycielem a uczniem: 1. Sprawdziany są obowiązkowe (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, z podanym zakresem materiału). Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać sprawdzianu w terminie, to powinien to uczynić bezpośrednio po powrocie do szkoły lub ustalić z nauczycielem inny termin. 2. Sprawdzian można poprawić tylko 1 raz w ciągu 2 tygodni od daty rozdania prac (jeśli uczeń jest w tym czasie nieobecny w szkole, ustala termin poprawy z nauczycielem po powrocie do szkoły). Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika obok oceny pierwotnej. Poprawa jest dobrowolna i obowiązuje na niej zakres materiału taki sam jak na sprawdzianie. 3. Sprawdzian uczeń może zabrać do domu, ale ma obowiązek przynieść go na następną lekcję (nie wywiązanie się z tego obowiązku jest równoznaczne z brakiem zadania domowego). 4. Kartkówki nie muszą być zapowiadane, mogą obejmować trzy ostatnie tematy lekcyjne. Uczeń wracający do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności może zostać zwolniony w dniu powrotu z kartkówki i nie musi jej uzupełniać. Ocen z kartkówek nie poprawiamy. 4 5. Uczeń może zostać poproszony do odpowiedzi ustnej obejmującej materiał z trzech ostatnich lekcji. Przy odpowiedzi ustnej może być sprawdzana także umiejętność czytania i tłumaczenia zadawanych tekstów. 6. Uczeń ma prawo raz w semestrze nie przygotować się (np.: brak wiedzy z ostatnich lekcji, brak zadania domowego). Brak przygotowania należy zgłosić przed lekcją. Nie można korzystać z tego prawa w przypadku, gdy na lekcję był zapowiedziany sprawdzian lub kartkówka. 7. Na lekcje języka angielskiego uczeń zobowiązany jest przynosić: podręcznik, zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń. 8. Nauczyciel informuje ucznia o uzyskanej ocenie oraz wpisuje ją do dzienniczka. 9. Rodzice zobowiązani są do kontroli postępów dziecka, podpisując oceny w dzienniczku. 10. Przy końcowej ocenie rocznej brana będzie pod uwagę ocena z pierwszego semestru, oceny z drugiego semestru, zaangażowanie ucznia w przyswajaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności, systematyczna praca ucznia. III Lista kompetencji, które uczeń powinien opanować by uzyskać poszczególne oceny końcoworoczne: KLASA IV OCENA CELUJĄCA - - uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka angielskiego szkolnych i poza szkolnych posiada pełne umiejętności z zakresu kształcenia języka angielskiego przewidzianego w programie nauczania w klasie IV oraz swobodnie posługuje się słownictwem z zakresu tematycznego obowiązującego w klasie IV uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem uczeń zna i potrafi swobodnie posługiwać się zwrotami grzecznościowymi np. powitania, pożegnania etc. uczeń bez problemów rozróżnia i posługuje się czasownikami: to be, have got, uczeń potrafi posługiwać się czasem Present Simple uczeń zna tryb rozkazujący uczeń zna i bezbłędnie posługuje się zaimkami osobowymi, wskazującymi, dzierżawczymi i pytającymi uczeń zna i bezbłędnie stosuje dopełniacz z ‘s i ‘ uczeń zna okoliczniki miejsca i okolicznik czasu: at uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników oraz nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników uczeń zna przymiotniki dzierżawcze, określniki: a/an, the 5 - - uczeń zna i bezbłędnie stosuje liczebniki główne i porządkowe uczeń potrafi: informować o niezrozumieniu, prosić o powtórzenie, pytać o znaczenie wyrazów, prosić o wolniejsze mówienie, literować, opisywać osoby, rzeczy, mówić o umiejętnościach, posiadanych rzeczach oraz o czynnościach życia codziennego uczeń potrafi przeczytać bezbłędnie tekst czytanki, z odpowiednią intonacją angielską uczeń potrafi bezbłędnie zrozumieć tekst z płyty CD uczeń uzyskał minimum dwie oceny celujące ze sprawdzianów w semestrze OCENA BARDZO DOBRA - uczeń zna alfabet, potrafi bezbłędnie literować - uczeń zna i potrafi posługiwać się zwrotami grzecznościowymi rozumie polecenia nauczyciela związane z życiem klasy, rozumie i potrafi odpowiedzieć na pytania uczeń potrafi wydawać proste polecenia uczeń potrafi posługiwać się słownictwem z zakresów tematycznych obowiązujących w klasie IV uczeń rozróżnia i bezbłędnie posługuje się czasownikami: to be, have got, uczeń zna i posługuje się zaimkami osobowymi, wskazującymi, dzierżawczymi i pytającymi uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników w tym także nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników uczeń zna liczebniki główne i porządkowe – potrafi się nimi posługiwać uczeń zna zasadę stosowania przedimka a/an uczeń potrafi łączyć przymiotniki z rzeczownikami w zdaniu uczeń zna i stosuje dopełniacz z ‘s i ‘ uczeń zna okolicznik czasu at uczeń potrafi samodzielnie i bezbłędnie uzupełnić dialog, słowa piosenki, potrzebne informacje na podstawie wysłuchanego nagrania uczeń potrafi przeprowadzić krótki dialog związany z przerabianą tematyką uczeń potrafi sporządzić krótką wypowiedź pisemną uczeń potrafi bezbłędnie i z pełnym zrozumieniem przeczytać tekst czytanki OCENA DOBRA - uczeń zna alfabet, potrafi literować ( z niewielką pomocą nauczyciela) rozumie proste polecenia nauczyciela związane z życiem klasy, rozumie i potrafi odpowiedzieć na proste pytania ( przy niewielkiej pomocy nauczyciela) uczeń zna i potrafi posługiwać się prostymi zwrotami grzecznościowymi uczeń potrafi wydawać proste polecenia uczeń potrafi komunikować się przy pomocy pojedynczych słów i krótkich zwrotów w znanych mu sytuacjach ( słownictwo związane z tematyką klasy IV) uczeń zna i posługuje się ( z niewielkimi błędami) czasownikami: to be, have got, uczeń zna i posługuje się( z niewielkimi błędami) zaimkami osobowymi, wskazującymi, dzierżawczymi i pytającymi uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników w tym także nieregularnej liczby mnogiej rzeczowników uczeń potrafi posługiwać się liczebnikami głównymi oraz zna zasadę tworzenia liczebników porządkowych uczeń zna zasadę stosowania przedimku a/an uczeń potrafi łączyć przymiotniki z rzeczownikami w zdaniu 6 - - uczeń zna i stosuje z pomocą nauczyciela dopełniacz z ‘s i ‘ uczeń zna okolicznik czasu at uczeń potrafi z niewielkimi błędami uzupełnić dialog, słowa piosenki, potrzebne informacje na podstawie wysłuchanego nagrania uczeń potrafi samodzielnie napisać pojedyncze znane mu słowa lub krótki tekst (może popełnić błędy w pisowni) uczeń potrafi poprawnie przeczytać tekst czytanki i rozumie jego sens OCENA DOSTATECZNA - - uczeń zna alfabet , potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko oraz proste wyrazy z pomocą nauczyciela rozumie krótkie polecenia nauczyciela związane z życiem klasy, często poparte gestem uczeń zna proste zwroty grzecznościowe uczeń potrafi wydawać proste polecenia (z pomocą nauczyciela) uczeń potrafi komunikować się przy pomocy pojedynczych słów ( słownictwo związane z tematyką klasy IV) uczeń potrafi przy pomocy nauczyciela sformułować proste pytanie lub prostą odpowiedź na pytanie posługując się czasownikami: to be, have got, uczeń zna zaimkami osobowe, dzierżawcze uczeń zna zasady tworzenia liczby mnogiej rzeczowników, uczeń zna liczebniki główne uczeń potrafi uzupełnić dialog na podstawie wysłuchanego nagrania (z pomocą nauczyciela) potrafi wpisać brakujące w tekście słowa (może popełnić błędy w pisowni) uczeń potrafi przepisać słowa i zwroty z tablicy i podręcznika uczeń potrafi z błędami przeczytać tekst czytanki i rozumie sens bardzo krótkiego tekstu uczeń rozumie łatwe polecenia pisemne uczeń rozumie krótkie pytania i stwierdzenia uzupełnione gestem lub ilustracją OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń zna pojedyncze słowa z zakresu tematycznego obowiązującego w klasie IV uczeń zna podstawowe zwroty grzecznościowe uczeń zna zaimki osobowe uczeń zna liczebniki główne uczeń zna odmiany czasowników: to be, have got uczeń komunikuje się za pomocą pojedynczych słów uczeń potrafi z pomocą nauczyciela przeczytać prosty dialog lub tekst oraz zrozumieć pojedyncze słowa 7 KLASA V OCENA CELUJĄCA - - - uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka angielskiego szkolnych i poza szkolnych posiada pełne umiejętności z zakresu kształcenia języka angielskiego przewidzianego w programie nauczania w klasie V oraz swobodnie posługuje się słownictwem obowiązującym w klasie V uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem uczeń zna zwroty grzecznościowe, również te umożliwiające przedstawianie się i innych osób uczeń zna zwroty umożliwiające prowadzenie rozmowy i podtrzymywanie komunikacji w sposób całkowicie swobodny uczeń w sposób swobodny posługuje się czasami gramatycznymi: Present Simple, Present Continuous, Simple Past (umie także bezbłędnie tłumaczyć tekst, w którym użyto wszystkich tych czasów) uczeń zna czasowniki i swobodnie się nimi posługuje: to be, have got, can, must uczeń zna i potrafi stosować rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, zna formę - ing uczeń zna okoliczniki miejsca, czasu, przysłówki częstotliwości uczeń nie robi błędów w szyku zdania uczeń potrafi bezbłędnie przeczytać tekst (ok.100 słów), zrozumieć jego sens i swobodnie operować informacjami z niego uczeń bezbłędnie rozumie tekst słyszany (np. płyta CD) potrafi napisać dłuższą wypowiedź pisemną, w oparciu o słownictwo obowiązujące w klasie V uczeń potrafi mówić o swoich planach uczeń uzyskał minimum dwie oceny celujące ze sprawdzianów w semestrze OCENA BARDZO DOBRA - - uczeń zna podstawowe zwroty grzecznościowe, potrafi także przedstawić siebie i inne osoby umie opowiedzieć o swoich planach, życiu codziennym , o tym co się dzieje w danym momencie oraz co się wydarzyło w przeszłości (Present Simple, Present Continuous, Simple Past) uczeń rozumie sens czytanych i słuchanych tekstów (zakres tematyczny słownictwa obowiązujący w klasie V), potrafi wykorzystać uzyskane informacje uczeń zna zwroty umożliwiające prowadzenie rozmowy i podtrzymywanie komunikacji uczeń zna i posługuje się czasownikami: to be, have got, can uczeń zna i potrafi stosować rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, zna formę - ing uczeń zna okoliczniki miejsca, czasu, przysłówki częstotliwości 8 - uczeń zna poprawny szyk zdania angielskiego uczeń potrafi sformułować wypowiedź pisemną w oparciu o znany zasób słownictwa OCENA DOBRA - - uczeń rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i potrafi wybrać z niego potrzebne informacje uczeń rozumie krótkie historyjki i potrafi wyodrębnić z nich potrzebne informacje (w oparciu o słownictwo obowiązujące w klasie V) uczeń potrafi zrozumieć dłuższe polecenie lub komunikat nauczyciela uczeń potrafi wypowiedzieć się krótko ustnie i pisemnie na znane mu tematy, używając prostych zdań (może popełniać błędy) uczeń potrafi powiedzieć i napisać pojedyncze zdania o tym co robi każdego dnia, co lubi, a czego nie, czym się interesuje, o swoich planach i zdarzeniach w przeszłości (Present Simple, Present Continuous, Simple Past) uczeń zna czasowniki: to be, have got, can, uczeń zna rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, zna formę - ing uczeń umie napisać pytania do podanych odpowiedzi i odwrotnie uczeń potrafi zredagować krótką kartkę z wakacji OCENA DOSTATECZNA - - uczeń rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i potrafi wybrać z niego potrzebne informacje uczeń rozumie krótkie historyjki obrazkowe, oparte o podstawowe słownictwo poznawane w klasie V potrafi zrozumieć bardzo prosty dialog, który może zostać powtórzony uczeń potrafi zareagować na krótkie polecenia nauczyciela uczeń potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania dotyczące jego samego, rodziny, najbliższego otoczenia, odpowiedzi mogą być jednowyrazowe uczeń rozumie proste polecenia pisemne oraz sens krótkich tekstów (opartych o czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Simple Past oraz czasowniki: to be, have got, can) uczeń zna rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz some, any, zna formę - ing uczeń potrafi uzupełnić luki w tekście, podpisać obrazki OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń rozumie sens bardzo krótkich dialogów oraz tekstów pisanych i słuchanych (powtarzanych w razie potrzeby) uczeń potrafi w bardzo prostych słowach, popełniając błędy opisać swoje najbliższe otoczenie (ustnie i pisemnie) uczeń potrafi podpisać obrazki (zasób słownictwa ograniczony do minimum obowiązującego w klasie V) uczeń zna czasowniki: : to be, have got, can, uczeń potrafi rozróżnić czasy gramatyczne: Present Simple, Present, Continuous, Simple Past, ale nie potrafi się nimi swobodnie posługiwać 9 KLASA VI OCENA CELUJĄCA - - uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach języka angielskiego szkolnych i poza szkolnych posiada pełne umiejętności z zakresu kształcenia języka angielskiego przewidzianego w programie nauczania w klasie VI oraz swobodnie posługuje się słownictwem obowiązującym w klasie VI uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem uczeń swobodnie posługuje się zwrotami grzecznościowymi, potrafi prowadzić i podtrzymywać rozmowę, a także wyrażać własną opinię uczeń potrafi swobodnie wyrażać postawy wobec rozmówcy i zdarzeń (zgoda/niezgoda, wiedzę, pewność, prośbę, życzenie, przymus, zakaz, poinstruować i dać radę, ostrzegać) potrafi bezbłędnie i bez podpowiedzi identyfikować przedmioty, opisywać postacie, przedmioty, miejsca, porównywać cechy osób, itd. umie opisywać czynności zwyczajowe i odbywające się w danym momencie mówienia (czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous) swobodnie opisuje czynności i sytuacje mające miejsce w przeszłości (Past Simple, Past Continuous) umie powiedzieć o planach i zamiarach (Future Simple, Present Continuous, konstrukcja to be going to) uczeń rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne i zna zasady gramatyczne z tym się wiążące uczeń zna określniki: a, the, some, any, no, much, many, this/that, these/those uczeń bez problemów posługuje się czasownikami modalnymi: can, must, would, will oraz czasownikami: to be, have got uczeń dobrze zna liczebniki główne i porządkowe uczeń potrafi stopniować przymiotniki i porównywać: as... as, the same as, hotter than uczeń nie ma problemów w odróżnianiu przysłówków, zaimków, przyimków uczeń nie popełnia problemów w szyku zdania uczeń swobodnie komunikuje się, rozumie dialog/tekst pisany i słuchany oraz potrafi napisać długą wypowiedź pisemną w oparciu o zasób słownictwa obowiązujący w klasie VI 10 - uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (mówione i pisane) i nie ma problemu z zareagowaniem na nie uczeń rozumie dłuższe opowiadania i potrafi na ich bazie swobodnie rozmawiać uczeń wykazuje żywe zainteresowanie przedmiotem oraz informacjami poza lekcyjnymi związanymi z przedmiotem uczeń uzyskał minimum dwie oceny celujące ze sprawdzianów w semestrze OCENA BARDZO DOBRA - - uczeń posługuje się zwrotami grzecznościowymi, potrafi prowadzić i podtrzymywać rozmowę, a także wyrażać własną opinię uczeń potrafi wyrażać postawy wobec rozmówcy i zdarzeń (zgoda/niezgoda, wiedzę, pewność, prośbę, życzenie, przymus, zakaz, poinstruować i dać radę, ostrzegać) potrafi identyfikować przedmioty, opisywać postacie, przedmioty, miejsca, porównywać cechy osób, itd. umie opisywać czynności zwyczajowe i odbywające się w danym momencie mówienia (czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous) potrafi opisać czynności i sytuacje mające miejsce w przeszłości (Past Simple, Past Continuous) umie powiedzieć o planach i zamiarach (Future Simple, Present Continuous, konstrukcja to be going to) uczeń rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne uczeń zna określniki: a, the, some, any, no, much, many, this/that, these/those uczeń rozróżnia czasowniki modalne: can, must, would, will oraz czasowniki: to be, have got uczeń zna liczebniki główne i porządkowe uczeń potrafi stopniować przymiotniki i porównywać: as... as, the same as, hotter than uczeń zna szyk zdania angielskiego uczeń swobodnie komunikuje się, rozumie dialog/tekst pisany i słuchany oraz potrafi napisać wypowiedź pisemną w oparciu o zasób słownictwa obowiązujący w klasie VI (mój kraj, inne kraje, geografia świata, wygląd i charakter ludzi, uczucia, ciekawe zawody, problemy dnia codziennego, miasto i wieś, rozrywka, zainteresowania, święta, podróżowanie, zwiedzanie, poznawanie obcych kultur, informacja, technologia, komunikacja, zanieczyszczenie środowiska, moje prawa i prawa innych, biurokracja) uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (mówione i pisane) OCENA DOBRA - - uczeń rozumie ogólny sens dłuższego tekstu/dialogu i potrafi wybrać z niego potrzebne informacje rozumie dłuższe polecenia i komunikaty bez powtarzania tekst uczeń potrafi wypowiedzieć się i prowadzić rozmowę w sposób zrozumiały, choć z błędami, na znane mu tematy (słownictwo w zakresie obowiązującym w klasie VI: mój kraj, inne kraje, geografia świata, wygląd i charakter ludzi, uczucia, ciekawe zawody, problemy dnia codziennego, miasto i wieś, rozrywka, zainteresowania, święta, podróżowanie, zwiedzanie, poznawanie obcych kultur, informacja, technologia, komunikacja, zanieczyszczenie środowiska, moje prawa i prawa innych, biurokracja) uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens tekstu pisanego i wyodrębnić z niego potrzebne informacje 11 - - uczeń jest w stanie zredagować krótki tekst używając krótkich, prostych zdań, korzystając ze znanych czasowników (can, must, would, will, to be, have got) i czasów gramatycznych (Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple oraz konstrukcji to bo going to i konstrukcji umożliwiających porównywanie: as... as, the same as, hotter than) uczeń zna liczebniki główne i porządkowe OCENA DOSTATECZNA - - uczeń rozumie proste dialogi i teksty potrafi zrozumieć polecenia (często przedstawione także gestem) rozumie proste komunikaty, ale może potrzebować powtórzenia tekstu uczeń potrafi uczestniczyć w komunikacji, ale pomaga sobie gestem i mimiką oraz używa wyuczonych zwrotów adekwatnych do sytuacji potrafi zrozumieć sens ogólny tekstu pisanego i wyodrębnić niektóre fakty (tekst opary o słownictwo obowiązujące w klasie VI) uczeń potrafi ułożyć proste zdania (może robić błędy w czasach gramatycznych: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, ale dobrze posługuje się czasownikami: can, must, would, will, to be, have got uczeń zna liczebniki główne i porządkowe OCENA DOPUSZCZAJĄCA - uczeń zna liczebniki główne potrafi zrozumieć krótkie dialogi i teksty (pisane i słuchane) oparte o podstawowe słowa z zakresu tematycznego klasy VI uczeń zna czasowniki: to be, have got, can, must, will uczeń potrafi krótko opowiedzieć o sobie i najbliższym otoczeniu (z pomocą nauczyciela) uczeń rozróżnia z pomocą nauczyciela czasy gramatyczne teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, czas przeszły: Past Simple oraz czas przyszły: Future Simple 12
