Elektroradiologia - Centrum Językowe

Nazwa Wydziału
Nazwa jednostki prowadzącej
moduł
Nazwa modułu kształcenia
Kod modułu
Język kształcenia
Wydział Nauk o Zdrowiu
Centrum Językowe Uniwersytetu Jagiellońskiego –
Collegium Medicum
Język angielski – Poziom B2
Elektroradiologia 1 st
WOZ-ELRA-0-ZD-6
angielski
Zagadnienia tematyczne (język ogólny):
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące zagadnień:
● sposoby spędzania wolnego czasu (filmy, czytelnictwo, hobby, zainteresowania)
● opisywanie własnej osoby (zajęcia codzienne, wydarzenia z przeszłości)
● rozmowy towarzyskie
● listy elektroniczne
● telefonowanie
● umawianie się na spotkanie
● pisanie notatek, esejów
● media
Zagadnienia gramatyczne (język ogólny):
Student/ka zna i potrafi stosować struktury gramatyczne w zakresie poziomu B2:
● czasy gramatyczne (Present simple, Present Continuous, Past simple, Past continuous,
Present perfect, Present perfect continuous, Past perfect)
● wyrażanie przyszłości (will do, will be doing, is going to do, is doing)
● mowa zależna
● strona bierna
● przysłówki
● tryby warunkowe
● czasowniki modalne
Student/ka potrafi tworzyć słowa pokrewne.
Funkcje językowe:
Student/ka potrafi:
 angażować się w dłuższe rozmowy i przejąć inicjatywę. Potrafi kontrolować przebieg
rozmowy (rozpocząć i zakończyć rozmowę, kontynuować i zmienić temat, powrócić do
poprzedniego tematu, przerwać wypowiedź swojego rozmówcy). Potrafi podtrzymywać
kontakty, np. zapraszać innych do włączenia się, wyrażenia opinii
● brać udział w dyskusji (wyrażać i podtrzymywać własne opinie podając argumenty i
wyjaśnienia, pytać o opinie, reagować na opinie innych osób poprzez komentarz, ocenę
propozycji, itp., potrafi ocenić alternatywne propozycje i spekulować, podawać i
rozważać sugestie, prosić o wskazówki lub wyjaśnienie)
 brać udział w dyskursie naukowym (rzetelnie przedstawiać szczegółowe informacje,
szczegółowo opisywać proces, dokonać syntezy informacji z wielu źródeł,
podsumowywać)
● organizować swoją wypowiedź za pomocą spójników wyrażających kontrast, skutek i
przyczynę, oraz zwrotów wskazujących na chronologię wydarzeń
Komponent akademicki:
● Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące wykształcenia medycznego.
● Zna i potrafi wykorzystać źródła wiedzy ogólnej i medycznej (np. strony internetowe,
słowniki, podręczniki).
Komponent specjalistyczny:
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo w zakresie następujących zagadnień:
 terminologia specjalistyczna z zakresu języka medycznego z dziedziny specjalizacji
(m.in. specjalizacje w dziedzinie radiologii, skróty medyczne, rodzaje badań i
zabiegów, stosowane typy leków, aparatura specjalistyczna, opis przypadku)
 środowisko szpitalne (m.in. części szpitala, wyposażenie, stanowiska pracy,
specjalizacje medyczne)
 anatomia i fizjologia ciała ludzkiego (m.in. części ciała, pozycje anatomiczne, budowa
i funkcje najważniejszych układów anatomicznych, czynności fizjologiczne)
 obowiązki elektroradiologa w diagnostyce (m.in. sporządzanie raportów, opisów
badań, notatek, instrukcji; rozmowa z pacjentem i personelem medycznym)
 metody diagnostyczne w medycynie i elektroradiologii
 jednostki chorobowe i symptomy
 specjalistyczny warsztat pracy (narzędzia i urządzenia, aparatura medyczna i
elektromedyczna, części garderoby)
 udzielanie pierwszej pomocy
 edukacja medyczna, promocja i ochrona zdrowia w Polsce i innych krajach
 współczesne doniesienia naukowe z dziedziny medycyny i elektroradiologii
 szukanie pracy w sektorze medycznym w Polsce i innych krajach
Mówienie
Student/ka potrafi:
w zakresie życia codziennego:
● zrelacjonować treść książki lub filmu i wyrazić swoją opinię
● opowiedzieć na temat ważnych wydarzeń swojego życia
● opowiedzieć o swoich codziennych zajęciach i zadać pytania dotyczące codziennego
życia innej osoby
● brać udział w dyskusji (wyrażać i podtrzymywać własne opinie podając argumenty i
wyjaśnienia, pytać o opinie, reagować na opinie innych osób poprzez komentarz, ocenę
propozycji, itp., potrafi ocenić alternatywne propozycje i spekulować, podawać i
rozważać sugestie, prosić o wskazówki lub wyjaśnienie)
w zakresie języka specjalistycznego:
● wymienić płynnie i z prawidłową wymową w języku angielskim medycznym i potocznym
nazwy części ciała, nazwy organów wewnętrznych oraz nazwy układów anatomicznych
oraz opisać ich lokalizację
● płynnie opisać budowę i funkcjonowanie najważniejszych układów anatomicznych oraz
wybrane procesy fizjologiczne
● opisywać sposoby leczenia
● opisywać jednostkę chorobową i jej symptomy
● prezentować opis przypadku
● komunikować się z personelem medycznym (pielęgniarka, lekarz pierwszego kontaktu,
lekarz specjalista, technik), m.in.: dość płynnie i ze szczegółami przedstawiać historię
choroby, przedstawiać studium przypadku, wyrażać swój punkt widzenia i stosować
klarowną argumentację w dyskusji na tematy medyczne podkreślając istotne treści i
podając przykłady, płynnie odpowiadać na szczegółowe pytania personelu medycznego,
udzielać instrukcji i wyjaśnień, wydawać polecenia, informować o zmianach,
komplikacjach, itp.
● w sposób zwięzły i przejrzysty opisać badanie/procedurę
● przedstawić spójny opis podstawowych zmian chorobowych obserwowanych w badaniu
● opisać szczegółowo swoje plany na przyszłość w zakresie kariery zawodowej, wyboru
specjalizacji oraz przedstawić dotychczasowe osiągnięcia w dziedzinie specjalizacji (tok
studiów, ukończone dodatkowe kursy, staże zagraniczne, udział w konferencjach,
projektach, itp.)
● komunikować się z pacjentem i/lub jego rodziną, m.in.:
przeprowadzać wywiad, informować na temat badania lub procedury, prowadzić
rozmowę przy udzielaniu pierwszej pomocy, podawaniu leków, ułożeniu pacjenta do
badań, instruować, doradzać, zachęcać do wypowiedzi, odpowiadać na pytania płynnie
i spontanicznie, wyrażać swoje zdanie w rozmowie na tematy medyczne, wyrażać
emocje /np. współczucie, wsparcie/, itp.
w zakresie języka akademickiego:
● wygłosić prezentację, odpowiedzieć na pytania po prezentacji
● potrafi podjąć ustalenia na temat wymagań, terminów prac, itp.
Pisanie
Student/ka potrafi:
● napisać list tradycyjny i elektroniczny opisując swoje przeżycia, uczucia, wydarzenia ze
swojego życia
● wypełnić formularz o znacznym stopniu skomplikowania
● napisać CV i LM
● zanotować wiadomości zawierające pytania, informacje i wyjaśnienia
w zakresie języka specjalistycznego:
● wypełniać dokumentację medyczną i sporządzać pewne jej elementy na podstawie
przeprowadzonego badania/innej dokumentacji medycznej/wywiadu z pacjentem, itp.
● napisać raport na temat zdrowia pacjenta
● opisać ze szczegółami zmiany chorobowe
● opisać przypadek pacjenta
● napisać krótki tekst typu: ogłoszenie, ulotka informacyjna, instrukcje dla pacjenta
● sporządzić opis badania i/lub procedury według podanego wzoru
● przygotować plakat naukowy
● prowadzić korespondencję w zakresie obowiązków zawodowych w dziedzinie
specjalizacji
● prowadzić korespondencję w sprawie szukania pracy w swoim zawodzie
● w zakresie języka akademickiego:
● sporządzić dość dokładne notatki w czasie wykładu, prezentacji, wystąpienia, itp
● dokonać syntezy informacji pochodzących z wielu źródeł medycznych (np. pisać
streszczenia, podsumowania, przedstawiać argumenty za i przeciw, wyciągać wnioski,
itp.)
● napisać tekst wyrażający opinię na temat, o którym zgromadzi materiały
Czytanie
Student/ka potrafi
w zakresie życia codziennego:
● zrozumieć główne wątki i niektóre szczegóły tekstów wyrażających opinie
(dydaktycznych i autentycznych)
● zrozumieć listy prywatne zawierające opinie, opisy, pytania
w zakresie języka specjalistycznego

zrozumieć ze szczegółami treść praktycznych tekstów medycznych (np. ulotki,
instrukcje, notatki, skierowania, dokumentacja medyczna - opis badania, raport,
skierowanie, itp.)
 zrozumieć ze szczegółami treść tekstów z podręczników medycznych (opisy jednostek
chorobowych i symptomów, opisy fizjologii układów anatomicznych, opisy działań w
ochronie i promocji zdrowia, przykładowe opisy badań i procedur, dokumentacji
medycznej, itp.)
 zrozumieć korespondencję medyczną
 zrozumieć dłuższe i bardziej skomplikowane instrukcje dotyczące obowiązków
zawodowych
 określić trafnie treść i wagę artykułów i opracowań na tematy zawodowe
 zrozumieć artykuły i opracowania związane ze współczesnymi problemami w sektorze
medycznym wyrażające określone poglądy i stanowiska
 zrozumieć ogłoszenia o pracę w sektorze medycznym
w zakresie języka akademickiego:
zebrać informacje w różnorodnych źródłach
Słuchanie
Student/ka
w zakresie życia codziennego:
● podąża za rozmową osób trzecich
● rozumie główne wątki dokumentalnych audycji radiowych lub telewizyjnych dotyczących
wiadomości na tematy konkretne i abstrakcyjne przekazywane z normalną prędkością.
w zakresie języka specjalistycznego
● rozumie z pewnymi szczegółami treści wypowiedzi ustnych przedstawianych na żywo
(wykłady, prelekcje, itp.) oraz odtwarzanych z nagrań dotyczące ogólnych tematów
medycznych
● potrafi zrozumieć główne treści wykładów, ustnych prezentacji i raportów w dziedzinie
specjalizacji, potrafi śledzić dłuższą wypowiedź ustną i zawartą w niej argumentację na
znany sobie temat z dziedziny specjalizacji
● rozumie komunikaty i wiadomości na tematy związane ze swoją pracą przekazywane z
normalną prędkością, np. rozumie polecenia dotyczące postępowania z pacjentem, higieny
w pracowni radiologicznej, itp.
● rozumie rozmowę z pacjentem przeprowadzoną przez inną osobę
● rozumie rozmowę pomiędzy pracownikami służby zdrowia
● potrafi zrozumieć większość radiowych audycji dokumentalnych lub innych materiałów
audio nagranych w standardowej odmianie języka. Potrafi określić nastrój, ton i intencje
mówiącego, itp.
w zakresie języka akademickiego:
● rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela na temat ćwiczeń wykonywanych w klasie i
zadań domowych,
● rozumie z pewnymi szczegółami prelekcje i prezentacje
Treści modułu kształcenia w podziale na semestry:
język ogólny
semestr 1.
gramatyka
 czasy gramatyczne (narrative tenses: past simple, past continuous, present perfect, past
perfect)
 mowa zależna
 czasowniki modalne (ought to, should, may (advising), can, could (ability))
tematyka
 rozmowy towarzyskie
 język dyskusji
 wydarzenie ze swojego życia
sprawności językowe
mówienie
 udział w rozmowie towarzyskiej (zaczynanie i kończenie rozmowy, utrzymywanie
rozmowy, zadawanie pytań w celu podtrzymania konwersacji, itp.)
 udział w dyskusji (wyrażanie i obrona opinii, reagowanie na wypowiedzi rozmówcy,
zadawanie pytań, itp.)
 opowiadanie o wydarzeniu ze swojego życia, zadawanie pytań dotyczących wydarzeń z
życia innej osoby
pisanie
 napisanie listu opisującego wydarzenie ze swojego życia
czytanie
 czytanie ze zrozumieniem listów
 czytanie ze zrozumieniem tekstów wyrażających opinie na tematy współczesne
słuchanie
 słuchanie ze zrozumieniem nagrań dotyczących rozmów towarzyskich i dyskusji
 słuchanie ze zrozumieniem wypowiedzi nt. wydarzeń z życia
semestr 2.
gramatyka
 tryby warunkowe
 ćwiczenie materiału z 1. semestru
tematyka
 wyjaśnianie celu i przyczyny
 media (filmy, telewizja)
 książki
 zainteresowania
sprawności językowe
mówienie
 wypowiedź na temat ulubionego filmu
 wypowiedź na temat ciekawej książki
pisanie
 napisanie listu opisującego swoje zainteresowania
czytanie
 czytanie fragmentu dzieła literackiego
słuchanie
 słuchanie audycji radiowej (wiadomości, audycja dokumentalna)
 słuchanie ze zrozumieniem nagrań dotyczących tematu zainteresowań
semestr 3.
gramatyka
 czasy gramatyczne (Present perfect, Present perfect continuous)
 wyrażanie przyszłości (wraz z Future perfect, Future continuous)
 strona bierna
 słowotwórstwo
tematyka
 emocje i uczucia
 telefonowanie
 umawianie się na spotkanie
 sporządzanie notatek
sprawności językowe
mówienie
 wyrażanie emocji
 reagowanie na emocje wyrażane przez rozmówcę
 prowadzenie rozmowy telefonicznej
 umawianie się na spotkanie
pisanie
 zapisywanie wiadomości
 sporządzanie notatek
 pisanie listu zawierającego opis emocji
czytanie
 czytanie tekstów na temat emocji
słuchanie
 słuchanie ze zrozumieniem nagranych rozmów telefonicznych
semestr 4.
gramatyka
 czasowniki modalne
 słowotwórstwo
 powtórzenie materiału
tematyka
 programy telewizyjne
 sytuacje trudne i niejednoznaczne etycznie
 listy elektroniczne formalne
sprawności językowe
mówienie
 dyskusja nt. trudnych sytuacji
 dyskusja nt. oglądniętych programów telewizyjnych
pisanie
 pisanie listów elektronicznych
 pisanie tekstów wyrażających opinie
czytanie
 czytanie tekstów o tematyce ogólnej
słuchanie
 słuchanie nagrań nt. trudnych sytuacji
 oglądanie programów telewizyjnych
język akademicki
semestr 1.
tematyka
 wykształcenie medyczne
 źródła wiedzy
 korzystanie ze słownika
sprawności językowe
mówienie
● opisywanie swoich studiów
pisanie
● napisanie listu elektronicznego do nauczyciela w sprawie wymagań
● opis systemu wykształcenia medycznego w innych krajach
czytanie
● korzystanie ze słownika
● korzystanie z różnych źródeł w celu znalezienia potrzebnych informacji
słuchanie
● słuchanie ze zrozumieniem poleceń nauczyciela
semestr 2.
tematyka
 grafy i wykresy
 pisanie streszczenia
 wykłady, sporządzanie notatek
sprawności językowe
mówienie
 opisywanie wykresów i grafów
pisanie
 pisanie streszczenia z wybranych tekstów
 sporządzanie notatek z wykładów
czytanie
 znajdowanie informacji nt. chorób i terapii
słuchanie
 słuchanie ze zrozumieniem wykładów
semestr 3.
tematyka
 prezentacja
 wybieranie treści relewantnych
sprawności językowe
czytanie i mówienie
 przygotowanie i wygłoszenie prezentacji
 praca z tekstem—wybieranie potrzebnych wiadomości
słuchanie i mówienie
 zadawanie pytań do prezentacji innego studenta
słuchanie i pisanie
 wysłuchanie ze zrozumieniem i napisanie streszczenia prezentacji innego studenta
semestr 4.
tematyka
 udział w seminarium
sprawności językowe
mówienie
 wzięcie udziału w seminarium (wygłoszenie krótkiej wypowiedzi, udział w dyskusji)
pisanie
 napisanie streszczenia z seminarium
czytanie i mówienie
 przygotowanie wypowiedzi na wybrany temat (wybór tematu, zebranie materiału)
czytanie
 zebranie informacji
słuchanie
 słuchanie ze zrozumieniem nagrań rozmowy w trakcie seminarium
 słuchanie wypowiedzi innych studentów
język specjalistyczny














1. rok
anatomia ciała ludzkiego (słownictwo medyczne i potoczne)
części ciała, pozycje anatomiczne, budowa i funkcje oraz jednostki chorobowe i
symptomy dotyczące układów: krwionośnego, mięśniowo-szkieletowego,
oddechowego, skórnego
elementy fizjologii
metody diagnostyczne w medycynie
badanie podmiotowe (wywiad lekarski), badanie przedmiotowe
opis radiologiczny
wzory opisów badania radiologicznego, opisy wybranych badań
ułożenie pacjenta do badań
opisywanie przypadku
szpital
miejsca w szpitalu, podstawowe wyposażenie, proces wypisu i przyjęcia do szpitala,
stanowiska pracy, specjalizacje medyczne
leki
typy leków, drogi podania, leki używane w radiologii (np. kontrast, leki obkurczające
naczynia, leki trombolityczne, cytostatyki)
pierwsza pomoc
psychologia człowieka chorego
skróty medyczne
2. rok
anatomia ciała ludzkiego (słownictwo medyczne i potoczne)
budowa, funkcje oraz jednostki chorobowe i symptomy dotyczące układów: nerwowego,
trawiennego, wydalniczego i rozrodczego
elementy fizjologii
metody diagnostyczne w elektroradiologii
m.in. badania obrazowe, badania oparte na technikach endoskopowych, badania w
radiologii interwencyjnej







opis radiologiczny
o opisy wybranych badań
o zmiany w badaniu radiologicznym
aparatura medyczna i elektromedyczna
specjalizacje w dziedzinie radiologii
wybrane zabiegi w radiologii interwencyjnej (np. angioplastyka, embolizacja, drenaże,
zespolenia naczyniowe, stentowanie, rozszerzanie zwężeń, wertebroplastyka)
ochrona i promocja zdrowia
ochrona radiologiczna
szukanie pracy w sektorze medycznym
Literatura podstawowa:
1. Lipińska, A., Wiśniewska-Leśków, S. Szczepankiewicz, Z. English for Medical
Sciences. MedPharm Polska, 2013.
2. Ciecierska, J., Jenike, B. English for Medicine. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2007.
3. Ribes, R., Ros, P.R. Angielski dla radiologów. Med.-Media Bogdan Materna, 2011
(wersja angielska: Ribes, R., Ros, P.R. Radiological English. Springer-Verlag Berlin,
Heidelberg 2007).
4. Glendinning, E.H., Howard, R. Professional English in Use. Medicine. Cambridge
University Press, 2007.
Literatura uzupełniająca:
5. Glendinning, E.H., Holmstrom B.A.S. English in Medicine. A course in
communication skills. Cambridge University Press, 2005.
6. Donesch-Jeżo E., English for Medical Students and Doctors 1.Wyd. Przegląd
Lekarski, Kraków 2002.
7. Pohl, A., Professional English: Medical. Pearson Education Ltd., 2003.
8. Penn, J.M., Hanson, E. Anatomy and Physiology for English Language Learners.
Pearson Education, Inc., 2006.
9. McCarter, S. Medicine 1, Oxford English for Careers. Oxford University Press, 2009.
10. McCarter, S. Medicine 2, Oxford English for Careers. Oxford University Press, 2010.
11. Grice, T. Nursing 1: Oxford English for Careers. Oxford University Press, 2007.
12. Grice, T., Greenam, J. Nursing 2. Oxford English for Careers. Oxford University
Press, 2008.
13. Oxenden C., Latham-Koenig, C., New English File. Oxford University Press.
14. Evans, W. FCE Use of English for Cambridge Examination. Express Publishing, 1997.
15. Barrall, I., Rogers, J. Lifestyle Upper-Intermediate. English for Work, Socializing and
Travel. Pearson Education 2012.
16. Craven, M. Real Listening and Speaking 3. Cambridge University Press, 2013.