SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA PLSKIEGO

Agnieszka Nowak
[email protected]
Język polski
Publiczne Gimnazjum Nr 3 w Pruszkowie
NARODZINY TEATRU
Scenariusz lekcji języka polskiego
dla uczniów klasy trzeciej gimnazjum
I. Główne zagadnienia lekcji
Lekcja dotyczy zagadnień związanych z narodzinami teatru i istotą teatru antycznego.
Odwołuje się do ścieżki edukacyjnej – kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskiej.
II. Cele lekcji
-
Po skończonej lekcji uczeń powinien:
znać wybrane zagadnienia dotyczące życia codziennego Greków,
rozumieć znaczenie starożytnych obrzędów i uroczystości,
dostrzegać związki między kulturą współczesną a starożytną kulturą Grecji,
znać pojęcia dotyczące budowy teatru i dramatu antycznego (orchestra, scene,
proscenium; prologos, parados, stasimon, epeisodion, exodos;),
potrafić wyjaśnić rodowód tragedii i komedii,
umieć wskazać podstawowe różnice między tragedią antyczną a np. dramatem
Szekspira („Romeo i Julia”); tym samym porównywać dwa teksty,
zredagować notatkę z lekcji.
III. Uwagi dotyczące realizacji lekcji
Ponieważ lekcja zawiera wiele nowych dla uczniów treści, jest realizowana w dużej
części metodą podającą. Jednak, aby urozmaicić wykład, proponuję wykorzystać
przygotowaną wcześniej prezentację multimedialną.
Lekcja realizowana jest bezpośrednio przed omawianiem „Antygony” Sofoklesa.
Uczniowie przeczytali dramat, egzemplarze lektury mają na ławkach.
IV. Środki dydaktyczne
-
prezentacja multimedialna, laptop, rzutnik, ekran;
„Antygona” Sofoklesa;
karty pracy,
karty ewaluacyjne.
1
V. Przebieg lekcji
1. Wprowadzenie
a) Rozmowa na temat sztuk teatralnych i teatru.
b) Uświadomienie uczniom celu lekcji.
c) Zapisanie tematu lekcji.
d) Przypomnienie form notatki.
e) Poinformowanie uczniów o przebiegu lekcji i obowiązku sporządzenia
samodzielnie notatki.
2. Rozwinięcie
a) Wykorzystując prezentację multimedialną nauczyciel omawia kolejno następujące
kwestie:
geneza teatru antycznego
wizerunki boga Dionizosa
Wielkie i Małe Dionizje
geneza gatunków dramatycznych
aktor w teatrze antycznym
budowa teatru antycznego
b) Uczniowie otrzymują karty pracy i w czteroosobowych grupach wypełniają je.
c) Sprawdzenie pracy w grupach. Wyciągnięcie wniosku.
d) Nauczyciel wraca do prezentacji multimedialnej i omawia problematykę:
budowa tragedii antycznej
zasady tragedii antycznej.
3. Podsumowanie
a) Uczniowie próbują odpowiedzieć na pytanie nauczyciela: „Skąd wziął się teatr?”
b) Zadanie i objaśnienie pracy domowej:
Sporządź do zeszytu notatkę dotyczącą początków teatru.
Przeczytaj w „Mitologii” historię rodu Labdakidów.
Dla chętnych: Którzy z antycznych dramatopisarzy przeszli do historii
literatury powszechnej?
c) Ewaluacja lekcji – nauczyciel prosi uczniów o anonimowe wypełnienie karty
ewaluacyjnej.
2
INFORMACJA ZWROTNA UCZESTNIKÓW
Który z rysunków najlepiej wyraża Twój stosunek do zajęć, w których
właśnie uczestniczyłeś? Dlaczego? Dopisz swoje uzasadnienie.
☺
ΚΛ
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Dziękuję za wypełnienie karty.
Agnieszka Nowak
3
KARTA PRACY
Wspólnie z grupą przeanalizujcie poniższą tabelę, przedyskutujcie
wszystko, a następnie uzupełnijcie ją. Życzę owocnej dyskusji!
„ANTYGONA”
„ROMEO I JULIA”
1.Budowa dramatu
?
?
?
?
?
akty –
sceny -
2.Bohaterowie (wymieńcie
głównych;
zastanówcie
się, ile osób występuje
w jednej scenie)
3. Miejsce akcji
4. Czas akcji
Jakie
różnice
a szekspirowskim?
dostrzegliście
4
między
dramatem
antycznym