Nützliche Wendungen

Inhalt
1
Kennenlernen
Podręcznik
5
Ćwiczenia
49
Słownictwo
Formy powitań
i pożegnań
1 Guten Tag!
6
50
2 Wer ist das?
7
51
3 Wie alt bist du?
8
52
4 Ich heiße …
9
53
5 EU-Länder
10
54
6 Deutsch lernen
11
55
Nützliche Wendungen
12
2
Gramatyka
Cele komunikacyjne
Witam i żegnam się
Pytam o samopoczucie
i udzielam odpowiedzi
Odmiana czasownika sein
Przedstawiam siebie i innych
Liczby 1–100
Pytam o wiek
Podaję swój wiek
Nazwy państw
i języków
Wiederholung Lexik
56
Odmiana czasowników
w czasie teraźniejszym
Przedstawiam siebie i innych
Zasięgam informacji na
temat innych osób
Odmiana czasownika
sprechen
Udzielam informacji na temat
znajomości języków obcych
i swojego miejsca pochodzenia
Pytania (Podsumowanie)
Przeprowadzam wywiad
Przedstawiam inne osoby
Wiederholung Grammatik
57
58
Wortschatzkiste
Schule
Podręcznik
13
Ćwiczenia
59
Słownictwo
Nazwy przedmiotów
na lekcji
Czynności na lekcji
1 Schulfächer
14
60
2 Noten
15
61
3 Was ist das?
16
62
4 So viele PCs!
17
63
5 Im Schulkiosk
18
64
6 Ich brauche …
19
65
Nützliche Wendungen
20
Landeskunde
Gramatyka
Wyposażenie sali
lekcyjnej
Cele komunikacyjne
Wyrażam swoją opinię na temat
przedmiotów szkolnych
Odmiana czasownika haben
Podaję plan lekcji
Podaję oceny z przedmiotów
szkolnych
Rzeczowniki i zaimki osobowe
w mianowniku (Nominativ)
Użycie rodzajnika określonego
i nieokreślonego
Pytam o wyposażenie sali
lekcyjnej i udzielam odpowiedzi
Liczba mnoga rzeczowników
Rzeczowniki złożone
Opowiadam o wyposażeniu
szkoły
Nazwy przyborów
szkolnych
Nazwy przekąsek
i napojów
Wiederholung Lexik
Pytam o cenę i podaję ją
Rzeczowniki w bierniku
(Akkusativ)
66
Robię zakupy w sklepiku
szkolnym
Wiederholung Grammatik
67
Wortschatzkiste
37
Fertigkeitstraining für das Abitur
1 Julia und Franz
38
Hören
44
2 Multikultiklasse
39
Lesen
44
3 Anredeformen
40
Schreiben
46
4 Spargelzeit
41
Sprechen
47
Aussprache
42
Portfolio maturalne
48
68
43
A02_INFO_SB_01POL_5331_CON.indd 2
4/17/13 1:02:04 PM
3
Kontakte
Podręcznik
21
Ćwiczenia
69
Słownictwo
1 Wie spät ist es?
22
70
2 Telefonnummern
23
71
Liczby powyżej 100
3 Berufe
24
72
Nazwy zawodów
4 Arbeitsmarkt
25
5 Kontaktangaben
Gramatyka
Cele komunikacyjne
Zaimki osobowe w bierniku
(Akkusativ) dla 1. i 2. os. lp.
Podaję godzinę
Określam termin
Podaję adres i numer telefonu
Zdania współrzędnie złożone
z denn
Wyrażam opinię na temat zawodów
Opisuję zawody
73
Czasowniki modalne: mögen
i möchten
Wyrażam swoje marzenia i plany
26
74
Zaimki dzierżawcze
Określam przynależność
Przekazuję dane kontaktowe
innych osób
6 Personalangaben
27
75
Nützliche Wendungen
28
4
Literuję niezrozumiałe wyrazy
Proszę o powtórzenie
i mówienie wolniej oraz
o wytłumaczenie nieznanego słowa
Wiederholung Lexik
76
Wiederholung Grammatik
77
78
Wortschatzkiste
Nach der Schule
Podręcznik
29
Ćwiczenia
79
Słownictwo
Gramatyka
Cele komunikacyjne
Czasowniki zwrotne
Opowiadam o zainteresowaniach
1 Langeweile?
30
80
2 In der Familie
31
81
Członkowie rodziny
Rozmawiam na temat rodziny
3 Wohin gehen wir?
32
82
Nazwy miejsc
w mieście
Proponuję wyjście po szkole
4 Ich kann nicht
33
83
Czasowniki modalne: können
i müssen
Umawiam się na wspólne
wyjście
5 Erdbeershake
34
84
Przeczenie kein w mianowniku
(Nominativ) i bierniku
(Akkusativ)
Wyrażam swoje upodobania
kulinarne
6 Im Café
35
85
Nützliche Wendungen
36
Grammatik
Nazwy potraw
i napojów
Wiederholung Lexik
Składam zamówienie w lokalu
86
Wiederholung Grammatik
87
88
Wortschatzkiste
89
1 Rzeczowniki w mianowniku (Nominativ)
2 Rzeczowniki w bierniku (Akkusativ)
4 Odmiana czasownika sein
5 Odmiana czasownika haben
91
9 Przeczenia
94
10 Szyk wyrazów w zdaniu
92
11 Zdania pytające
92
6 Odmiana czasowników regularnych
94
8 Czasowniki modalne
90
3 Zaimki dzierżawcze w mianowniku (Nominativ) i w bierniku (Akkusativ)
93
7 Czasowniki zwrotne
90
93
Wortschatzliste
95
95
96
A02_INFO_SB_01POL_5331_CON.indd 3
4/17/13 1:02:06 PM
Podręcznik
Słownictwo
Niebieskie ramki zawierają słownictwo do
aktywnego opanowania.
AB Odnośniki do ćwiczeń kierują do dalszych
ćwiczeń utrwalających słownictwo.
Gramatyka
Ramki gramatyczne umożliwiają samodzielne sformułowanie reguł gramatycznych na podstawie tekstów czytanych
i słuchanych.
Dalsze ćwiczenia pozwalają na zastosowanie i przećwiczenie tych zagadnień
w autentycznych sytuacjach.
Ćwiczenia
Ćwiczenia
Wortschatzkiste zawiera najważniejsze
słownictwo wprowadzone w danym rozdziale wraz z tłumaczeniem.
Audio-CD zawiera nagrania całości
Wortschatzkiste.
Podane reguły gramatyczne pozwalają
na usystematyzowanie wiedzy na temat
poznanych zagadnień.
Zadania o większym stopniu trudności.
Grammatik zawiera dodatkowe zadania
utrwalające zagadnienia gramatyczne.
AB Odnośniki do ćwiczeń kierują do dalszych
ćwiczeń utrwalających zagadnienia gramatyczne.
Komunikacja
Zadania na mówienie oraz pisanie zawierają liczne wyrażenia, zwroty i schematy
niezbędne podczas wykonywania zadań na
lekcji i usprawniające komunikację.
Nützliche Wendungen – podsumowanie
i uzupełnienie najważniejszych zwrotów
niezbędnych do skutecznej komunikacji.
Teksty do czytania i słuchania poruszają
tematy ciekawe dla nastolatków.
Matura
Wymowa
Landeskunde
Zadania 6 matura – dla uczniów, którzy
chcą zdawać maturę z języka niemieckiego,
oraz dla tych, którzy chcą rozwijać umiejętności komunikacyjne.
Fertigkeitstraining – zestaw maturalny
dostosowany do poziomu zaawansowania
uczniów.
Zadania maturalne – wypowiedzi ustne
i pisemne – przykłady.
Ćwiczenia wymowy – zadania do wykonania wraz z nauczycielem.
Ćwiczenia wymowy – zadania zintegrowane
ze słownictwem danej lekcji do samodzielnego wykonania przez uczniów.
Dodatkowe teksty do każdego rozdziału na
ciekawe tematy związane z życiem i kulturą
krajów niemieckojęzycznych – jako materiał
na lekcje bądź do samodzielnej pracy
z pomocą Wortschatzliste.
Zadania projektowe
Projektaufgabe – propozycje zachęcające
do korzystania z technologii informatycznych (do wyboru przez nauczyciela).
Propozycje dodatkowych zadań dla uczniów.
Samokontrola
Ewaluacje na końcu każdego rozdziału.
Portfolio maturalne.
Wiederholung Lexik i Grammatik sprawdzają stopień opanowania materiału leksykalnego i gramatycznego każdego rozdziału.
Strategie
Wskazówki pomocne w rozwiązywaniu zadań i samodzielnej nauce – zebrane na skrzydełku
książki, łatwe do odnalezienia, pobudzające do skutecznego i systematycznego uczenia się.
A02_INFO_SB_01POL_5331_CON.indd 4
4/17/13 1:02:12 PM
1
W tym rozdziale nauczysz się:
Słownictwo:
C
złowiek
S
zkoła
E
lementy
wiedzy o krajach
niemieckojęzycznych
Kennenlernen
• form powitań i pożegnań
• nazywać liczby od 1 do 100
• nazywać państwa i języki
Gramatyka:
• odmieniać czasownik sein
• odmieniać czasowniki w czasie
teraźniejszym
• odmieniać czasownik sprechen
• z adawać pytania szczegółowe
i pytania o rozstrzygnięcie
Komunikacja:
•w
itać i żegnać
•p
ytać o samopoczucie i udzielać
odpowiedzi
•p
rzedstawiać siebie i innych
•p
ytać o wiek
•p
odawać swój wiek
• z asięgać informacji na temat
innych osób
•p
rzeprowadzać wywiad.
Przygotowując się do matury:
• poznasz
zagadnienia
z następujących zakresów
tematycznych:
człowiek, szkoła, elementy wiedzy
o krajach niemieckojęzycznych
•p
rzećwiczysz rozmowę
z odgrywaniem roli
•n
apiszesz ogłoszenie
•p
rzećwiczysz zadania na
rozumienie tekstu czytanego oraz
na rozumienie tekstu słuchanego
typu: test wyboru prawda/fałsz.
1
1 Guten Tag!
Słownictwo: Formy powitań i pożegnań
Komunikacja: Witam i żegnam się
Pytam o samopoczucie i udzielam odpowiedzi
1
1
1•1
A Höre zu und wiederhole.
Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.
• Guten Morgen!
• Guten Tag!
• Guten Abend!
• Hallo!
• Auf Wiedersehen!
• Tschüs!
• Bis später!
B Schreibt in Gruppen Begrüßungen in
allen Fremdsprachen auf, die ihr kennt.
Pracując w grupach, zapiszcie pozdrowienia
we wszystkich znanych wam językach obcych.
2
1•2
Höre zu und trage die regionalen Begrüßungen
in die Landkarte ein.
Posłuchaj pozdrowień regionalnych i wpisz je w odpowiednie miejsca na mapie (1–3). Do jednego miejsca pasują dwa
pozdrowienia.
Servus! • Moin! • Grüezi! • Grüß Gott!
Ü. 1–3, S. 50
3 A Ergänze die Tabelle mit den angegebenen Wörtern.
Uzupełnij tabelę podanymi wyrazami.
prima • nicht gut • schlecht • toll
________________
1•4
Höre die Gespräche und markiere: Welche Sätze
(1–3) sind richtig (R), welche falsch (F)?
Posłuchaj rozmów i zaznacz, które zdania (1–3) zgadzają się
z ich treścią (R), a które nie (F).
R
F
R
F
R
F
1 Frau Neumann und Herrn Mayer geht es gut.
2 Stefan und Julia geht es sehr gut.
3 Anja und Christoph geht es nicht gut.
AB
________________
miserabel
________________
furchtbar
schrecklich
1•3
B Höre zu und überprüfe die Lösung.
Posłuchaj nagrania i sprawdź rozwiązanie.
C Fragt und antwortet in der Klasse wie im Beispiel.
Zadawajcie w klasie pytanie i odpowiadajcie na nie, tak jak
w przykładzie.
Wie geht es dir? / Wie geht es Ihnen?
Es geht mir gut.
3
4
AB
gut
ausgezeichnet
________________
wunderbar
2
Ü. 4, S. 50
5
Spielt in Paaren kurze Begrüßungsgespräche wie
im Beispiel.
Przeprowadźcie w parach rozmowy powitalne, tak jak
w przykładzie. Na zmianę odgrywajcie role z poniższej listy.
• Raimund aus der Schweiz
Hallo Raimund! Wie geht es dir?
Grüezi! Es geht mir gut.
• Katrin aus Österreich
• Frau Neukohl aus Deutschland
• Herr Schnitzhofer aus Österreich
• Frau Nehmann aus der Schweiz
AB
Ü. 5–7, S. 50
2 Wer ist das?
Gramatyka:
Odmiana czasownika sein
1 Kennenlernen
Komunikacja: Przedstawiam siebie i innych
1
1•8
4
Jeder wählt einen Namen aus Aufgabe 3 aus.
Dann macht ein Kettengespräch wie im Beispiel.
Wybierz dla siebie imię z zadania 3. Zadawajcie sobie kolejno
pytanie i odpowiadajcie na nie, tak jak w przykładzie.
Höre das Gespräch und markiere: Um welche
Situation geht es: A, B oder C?
Posłuchaj rozmowy i zaznacz, o jaką sytuację chodzi: A, B czy C.
Pani Schwarz:
A nie zna żadnego ucznia
B zna wszystkich uczniów
C nie zna wszystkich uczniów
Wer bist du? – Ich bin … .
Das ist … und ich bin … . Wer bist du?
Das ist … und das ist … und ich bin … . Wer bist du?
AB
2
1•8
Ü. 3–5, S. 51
5
Bildet Paare und sprecht mit anderen Paaren
wie im Beispiel.
Utwórzcie pary i rozmawiajcie z innymi parami, tak jak
w przykładzie.
A Höre das Gespräch noch einmal und ergänze
die Sätze mit den angegebenen Formen von
.
Posłuchaj rozmowy i uzupełnij zdania podanymi formami
czasownika sein.
bin • bist • ist • sind (2) • seid
Hallo!
1 Wer __________ deine Freunde?
4 Wir __________ neu.
2 Das __________ Lena.
5 Wer __________ du?
3 __________ ihr neu in der Schule? 6 Ich __________ Stefanie.
Hallo! Wie geht’s?
Danke, gut. Wer ist deine
Freundin / dein Freund?
Das ist Lena / Franz.
B Ergänze die Tabelle mit passenden Formen von
Uzupełnij tabelę odpowiednimi formami czasownika sein.
.
Das Verb sein
ich
du
er / sie / es
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
wir
ihr
sie / Sie
____________________________________________
Ü. 1–2, S. 51
3 Höre zu und sprich nach.
Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.
matura
AB
sind
1•9
Michael
Franz
Dieter
Günter
Nett dich kennenzulernen.
____________________________________________
AB
Jürgen Jörg
Peter
Stefan
Hallo, Lena / Franz.
Nett dich
kennenzulernen.
Anna
Brigitte
Stefanie
Christiane
Lena
Jutta
Uschi
Heidi
Człowiek/Elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych
Ü. 6–9, S. 51
6 matura Führt in Paaren Gespräche nach Anweisung.
Przeprowadźcie w parach rozmowy zgodnie z poleceniem.
Jesteś na kursie językowym w Niemczech. Do twojej grupy
dołącza nowa osoba. Nawiąż z nią rozmowę. W rozmowie
uwzględnij poniższe kwestie:
Powitanie
Samopoczucie
Radość z poznania
Inne osoby
w grupie
1
3 Wie alt bist du?
4
1
Höre zu und sprich nach.
Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.
1•13
1•14
A Zahlen 1–19
11 eins
12 zwei
13 drei
14 vier
15 fünf
16 sechs
17 sieben
18 acht
19 neun
10 zehn
2
B Zahlen 20–100
11 elf
12 zwölf
13 dreizehn
14 vierzehn
15 fünfzehn
16 sechzehn
17 siebzehn
18 achtzehn
19 neunzehn
120 zwanzig
130 dreißig
140 vierzig
150 fünfzig
160 sechzig
170 siebzig
180 achtzig
190 neunzig
100 hundert
Słownictwo: Liczby 1–100
Komunikacja: Pytam innych o wiek
Podaję swój wiek
1•17
Höre die Radiosendung und schreibe auf, wie
alt die unten genannten Personen sind.
Posłuchaj audycji radiowej i zapisz, w jakim wieku są podane
poniżej osoby.
2 Franka Potente
5
A Wer ist das? Wie alt ist sie / er?
Ustalcie w parach, kim są osoby ze zdjęć i podajcie ich wiek.
Wykorzystajcie podany poniżej schemat rozmowy.
1•15
Höre aufmerksam zu und schreibe die Zahlen auf.
Posłuchaj uważnie nagrania i zapisz poniższe liczby.
Wer ist das?
21 – __________und__________________
57 – __________und__________________
76 – __________und__________________
84 – __________und__________________
98 – __________und__________________
Ist das …?
Das ist … .
Ja, das ist sie / er.
Wie alt ist sie /
er jetzt?
AB
3
Wie alt ist sie / er jetzt?
1 Til Schweiger
Sie / er ist jetzt … Jahre alt.
Ü. 1–4, S. 52
AB
1•16
Höre die Antworten auf die unten stehende
Frage und schreibe sie auf.
Posłuchaj odpowiedzi na podane poniżej pytanie i zapisz te
odpowiedzi.
Wie alt bist du? / Wie alt sind Sie?
Ich bin ________ Jahre alt.
1 ________
2 ________
3 ________
4 ________
5 ________
6 ________
7 ________
8 ________
B Findet in Gruppen im Internet drei bekannte
Deutsche / Österreicher / Schweizer und findet heraus,
wie alt sie sind. Präsentiert sie in der Klasse.
W grupach wyszukajcie w Internecie informacje o trzech
znanych Niemcach/Austriakach/Szwajcarach i sprawdźcie ich
wiek. Zaprezentujcie wyniki w klasie.
AB
geb. 1986
geb. 1994
geb. 1943
geb. 1969
geb. 1949
Ü. 5, S. 52
geb. 1975
Ü. 6–7, S. 52
Komunikacja:Przedstawiam siebie i innych
Zasięgam informacji na temat innych osób
Ich heiße Jutta. Ich wohne in Berlin, in Kreuzberg. Ich bin 21 Jahre alt. Ich studiere Medizin. Mein Freund,
Dirk, ist 22. Er studiert auch Medizin. Wir lernen immer zusammen für das Studium. Wir machen viel
zusammen, aber nicht alles. Ich schwimme sehr gern. Sein Hobby ist Musik. Er spielt Gitarre in einer Band.
Wir sind oft auf Partys. In Kreuzberg sind die Partys echt toll.
Studierst du auch Medizin? Gehst du mit auf eine Party?
Schreibe: [email protected]
1 Kennenlernen
4 Ich heiße …
Gramatyka: Odmiana czasowników w czasie teraźniejszym
1 Lies die Texte und unterstreiche die
angegebenen Verben (1–10). Dann
finde ihre Bedeutung.
Przeczytaj teksty i podkreśl w nich podane
poniżej czasowniki (1–10). Na podstawie
kontekstu ustal ich znaczenie i zapisz je.
1
2
3
4
5
heißen – _______________________
16
wohnen – _______________________
17
studieren – _______________________
18
fotografieren – _______________________ 19
schwimmen – _______________________ 10
spielen – _______________________
gehen – _______________________
lieben – _______________________
lernen – _______________________
machen – _______________________
2 Lies die Texte noch einmal und markiere: Welche
Sätze (1–4) sind richtig (R), welche falsch (F)?
Przeczytaj teksty jeszcze raz i zaznacz, które zdania (1–4) są
zgodne z ich treścią (R), a które nie (F).
R
F
R
F
R
F
R
F
1 Jutta und Dirk sind zusammen.
2 Sie machen eine Party.
3 Martin und Kerstin fotografieren viel.
4 Sie machen eine Fotoausstellung.
3 A Ergänze die Tabelle mit passenden Formen von
studieren.
Uzupełnij tabelę odpowiednimi formami czasownika studieren
znalezionymi w tekście.
Das Verb studieren
ich
du
er / sie / es
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
wir
ihr
sie / Sie
studieren
studiert
studieren
B Ergänze die Sätze mit passenden Verben in der
richtigen Form.
Uzupełnij zdania pasującymi czasownikami w odpowiedniej
formie.
1 Er _____________________________ Martin.
2 Sie _____________________________ Physik.
3 Wir _____________________________ viel Sport.
4 Ich _____________________________ Gitarre.
5 Jutta und Dirk _____________________________ in Berlin.
AB
matura
Człowiek
4 Ergänze die Fragen mit den Verben in der richtigen
Form.
Uzupełnij pytania czasownikami w odpowiedniej formie.
1 Ich studiere Medizin. Und du?
_____________________________ du auch Medizin?
2 Wir machen Sport sehr gern. Und ihr?
_____________________________ ihr auch gern Sport?
3 Er fotografiert gern? Und sie?
_____________________________ sie auch gern?
AB
Ü. 5–6, S. 53
5
Jutta und Martin schreiben Texte. Dirk und
Kerstin erzählen.
Przedstawcie w parach treść tekstów Jutty i Martina
z perspektywy Dirka i Kerstin.
AB
Ü. 7, S. 53
6 matura Schreibe eine Anzeige nach Anweisung.
Napisz ogłoszenie zgodnie z poleceniem.
Przebywasz na stypendium w Niemczech. Szukasz znajomych, z którymi mogłabyś/mógłbyś wybrać się na imprezę.
Piszesz ogłoszenie, w którym:
• przedstawiasz się;
• piszesz, w jakim jesteś wieku;
• piszesz, co chętnie robisz w czasie wolnym;
• pytasz, kto pójdzie z tobą na imprezę.
Ü. 1–4, S. 53
1
Słownictwo: Nazwy państw i języków
Komunikacja: Udzielam informacji na temat
znajomości języków obcych
i swojego miejsca pochodzenia
5 EU-Länder
1
A Ordne den Ländernamen (1–15) die Fahnen zu.
Dopasuj flagi do państw (1–15).
1 Deutschland
2 England
3 Finnland
4 Frankreich
5 Griechenland
6 Italien
7 Litauen
8 Österreich
9 Polen
10 Portugal
11 Rumänien
12 Schweden
13 Spanien
14 Tschechien
15 Ungarn
B Finde im Wörterbuch die übrigen Ländernamen,
die zur EU gehören und schreibe sie im Heft auf.
Znajdź w słowniku nazwy pozostałych państw, które należą
do UE, i zapisz je w zeszycie.
1•22
A Ordne den Fragen (1–3) die Antworten (A–C)
zu. Dann höre das Interview mit Marie und überprüfe
die Lösung.
Dopasuj odpowiedzi (A–C) do pytań (1–3). Posłuchaj wywiadu
z Marie i sprawdź rozwiązanie.
1 Ist Deutsch in Rumänien sehr populär?
2 Woher kommst du?
3 Welche Fremdsprachen sprichst du?
A Französisch und Englisch.
B Ja, sehr. Viele lernen Deutsch.
C Aus Rumänien.
1•22
1•20
B Höre das Interview noch einmal, sammle weitere
Informationen über Marie und erzähle über sie.
Posłuchaj wywiadu jeszcze raz, zbierz dodatkowe informacje
o Marie i opowiedz o niej.
C Höre zu und wiederhole.
Słuchaj i powtarzaj zgodnie z nagraniem.
2
Beantwortet in Paaren die Fragen.
Odpowiedzcie w parach na pytania.
5 Beantworte folgende Fragen:
Odpowiedz pełnymi zdaniami na następujące pytania:
Welche Länder …
• liegen im Süden Europas?
• liegen im Norden Europas?
• besuchst du vielleicht in der Zukunft?
AB
Ü. 1–3, S. 54
3
A Lies den Text und unterstreiche alle
Sprachennamen.
Przeczytaj tekst i podkreśl wszystkie nazwy języków.
B Lies den Text noch einmal und markiere:
Welche Sätze (1–5) sind richtig (R), welche
falsch (F)?
Przeczytaj tekst jeszcze raz i zaznacz, które zdania
(1–5) są zgodne z jego treścią (R), a które nie (F).
10
4
R
F
R
F
R
F
R
F
R
F
1 Fremdsprachen lernen ist in ganz
Europa in.
2 Der Favorit in Europa ist
Französisch.
3 Spanisch lernen nur wenige Leute
in Frankreich.
4 In Malta lernen viele Leute
Isländisch.
5 Nicht viele Leute lernen Isländisch
und Bulgarisch.
AB Ü. 4, S. 54
• Sprichst du gern Deutsch?
• Sprichst du gut Englisch?
• Welche Fremdsprachen sprichst du?
Ich spreche gern / gut ...
AB
Ü. 5–7, S. 54
Fremdsprachen in Europa
F
remdsprachen lernen ist in. Das gilt überall in Europa. Welche
Sprache ist der Favorit in den Schulen und Kursen? Englisch
natürlich. Ausnahmen bilden lediglich Belgien, Luxemburg und
Rumänien. Hier ist Französisch auf Platz 1. Beliebt ist Französisch
auch in Italien, Spanien und Portugal. Spanisch dagegen lernen viele
junge Leute in Frankreich, aber nur wenige lernen hier Russisch.
In Schweden, Norwegen und Finnland und in Polen und Tschechien
lernen viele junge Leute Deutsch und nur wenige Französisch. In den
drei baltischen Staaten: Litauen, Lettland und Estland und in Bulgarien
ist Russisch auf dem 2. Platz. In Malta lernen viele Italienisch, in Finnland Schwedisch und in Island Dänisch. Aber nur ganz wenige lernen
Isländisch oder Bulgarisch. Das ist nicht fair, oder?
1
1•24
Höre zu und markiere: Welche Sätze (1–5) sind
richtig (R), welche falsch (F)?
Posłuchaj wywiadu i zaznacz, które zdania (1–5) są zgodne
z jego treścią (R), a które nie (F).
R
F
R
F
R
F
R
F
R
F
1 Roberto ist sehr jung.
2 In Spanien lernen viele Leute Deutsch.
3 Jasmin studiert jetzt in Deutschland.
4 Sie spricht sehr gut Deutsch.
5 Roberto und Jasmin lernen gern Englisch.
2 Ergänze die Fragen mit den angegebenen Fragewörtern.
Uzupełnij pytania podanymi zaimkami pytającymi.
Was (2) • Wo • Woher • Welche (2) • Wie alt •
Wie lange
Roberto
1 ________________ kommt er?
2 ________________ ist er?
3 ________________ lernt er Deutsch?
4 ________________ Fremdsprachen spricht er?
Jasmin
5 ________________
6 ________________
7 ________________
8 ________________
4
Notiert in Gruppen Ja / Nein-Fragen zu Roberto
und Jasmin. Stellt die Fragen den anderen Gruppen.
W grupach napiszcie jak najwięcej pytań o rozstrzygnięcie
dotyczących Roberto i Jasmin. Zadajcie te pytania innym grupom.
• Kommt Roberto aus Ungarn?
• Wohnt Jasmin in Frankreich?
AB
Ü. 3–4, S. 55
5
A Bereitet in Paaren eine Präsentation der Gruppe
auf dem Bild unten vor. Zu jeder Person berücksichtigt
die unten genannten Punkte.
Przygotujcie w parach prezentacje grupy ze zdjęcia poniżej.
Wymyślcie dla każdej osoby:
• Vorname
• Herkunftsland
• Wohnort
• Alter
• Fremdsprachen.
AB
Ü. 5–6, S. 55
6 matura Führt in Paaren Gespräche nach Anweisung.
Przeprowadźcie w parach rozmowy zgodnie z poleceniem.
wohnt sie jetzt?
macht sie in Deutschland?
studiert sie?
Fremdsprachen lernt sie?
Ü. 1–2, S. 55
3
Stellt in Paaren die Fragen aus Aufgabe 2 und
antwortet.
Zadawajcie w parach pytania z zadania 2. i odpowiadajcie na
nie, wykorzystując informacje o Jasmin i Roberto z wywiadu.
Człowiek/Szkoła
Komunikacja: Przeprowadzam wywiad
Przedstawiam inne osoby
B Präsentiert die Personen in der Klasse.
Przedstawcie klasie osoby ze zdjęcia.
AB
matura
Pytania (Podsumowanie)
1 Kennenlernen
6 Deutsch lernen
Gramatyka:
Jesteś na kursie językowym w Niemczech. Do waszej grupy
dołączyła/dołączył dzisiaj nowa koleżanka/nowy kolega.
Zapoznajesz się z nią/nim. W rozmowie uwzględnij poniższe
kwestie:
Wiek
Znajomość
języków obcych
Pochodzenie
Radość z poznania
11
1
Nützliche Wendungen
Witam się z innymi osobami
Żegnam się z innymi osobami
Guten Morgen!
Guten Tag!
Guten Abend!
Hallo!
Servus!
Moin!
Grüezi!
Grüß Gott!
Tschüs!
Auf Wiedersehen!
Bis später!
Pytam o samopoczucie
Informuję o samopoczuciu
Wie geht es dir / Ihnen?
Mir geht es gut / prima / ausgezeichnet / wunderbar /
toll / nicht gut / miserabel / schlecht / schrecklich.
Przedstawiam siebie
Przedstawiam innych
Ich bin … .
Ich heiße … .
Das ist … .
Er / Sie heißt … .
Pytam o wiek
Podaję wiek swój i innych
Wie alt bist du / sind Sie?
Wie alt ist er / sie?
Ich bin … Jahre alt.
Er / Sie ist … Jahre alt.
Pytam o znajomość języków obcych
Udzielam informacji na temat znajomości
języków obcych
Welche Fremdsprachen sprichst du / sprechen Sie?
Welche Fremdsprachen lernst du / lernen Sie?
Sprichst du / Sprechen Sie Deutsch?
Ich spreche Deutsch / Englisch.
Pytam o pochodzenie i miejsce zamieszkania
Udzielam informacji na temat pochodzenia
i miejsca zamieszkania
Woher kommst du / kommen Sie?
Wo wohnst du / wohnen Sie?
Ich komme aus … .
Ich wohne in … .
Wyrażam radość z poznania innej osoby
Nett dich / Sie kennenzulernen.
Po zakończeniu tego rozdziału potrafię…
witać i żegnać się
pytać o samopoczucie i udzielać odpowiedzi
przedstawiać siebie i innych
pytać o wiek
podawać swój wiek
zasięgać informacji na temat innych osób
przeprowadzać wywiady z innymi osobami
nazywać liczby od 1 do 100
nazywać państwa i języki
oraz:
odmieniać czasownik sein
odmieniać czasowniki w czasie teraźniejszym
zadawać pytania szczegółowe i pytania o rozstrzygnięcie
odmieniać czasownik sprechen.
12