PROGRAM ROZWOJU BADAŃ I DYDAKTYKI POLITECHNIKI

PROGRAM ROZWOJU
BADAŃ I DYDAKTYKI
POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ
IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI
WSTĘP
Dokumentem nadrzędnym wyznaczającym kierunki rozwoju Politechniki Krakowskiej
jest Strategia Rozwoju przyjęta uchwałą Senatu nr 43/o/05/2011 z 27 maja 2011 r.
Zgodnie z zapisaną w Strategii Misją:
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki:
1. kształci wysokokwalifikowane kadry inżynierskie mogące sprostać wyzwaniom
gospodarki krajowej i światowej,
2. stwarza warunki dla rozwoju badań naukowych umocowanych w krajowej
i międzynarodowej przestrzeni badawczej oraz ukierunkowanych na rozwój
kadry naukowej, uczestniczącej w krajowej i międzynarodowej wymianie
naukowej,
3. służy gospodarce i społeczeństwu, rozwiązując problemy techniczne
i technologiczne w procesie rozwoju, także poprzez wdrażanie wyników badań
naukowych do praktyki gospodarczej.
Politechnika Krakowska działa na rzecz tworzenia krajowej, europejskiej i światowej
przestrzeni badawczej i edukacyjnej. Dąży do interdyscyplinarności w badaniach
naukowych i kształceniu, łącząc nauki techniczne z matematycznymi,
przyrodniczymi, ekonomicznymi, prawnymi i humanistycznymi, z wykorzystaniem
technologii informacyjnych. Rozwija u studentów umiejętności samokształcenia,
dając tym samym dobre podstawy do pracy w zawodach obecnych na współczesnym
rynku pracy i powstających w wyniku rozwoju cywilizacyjnego.
Główne wyzwania stojące przed uczelnią zostały w Strategii zdefiniowane
w następujący sposób:
1. doskonalenie procesu kształcenia wraz z dostosowaniem go do
zmieniających się potrzeb społecznych i gospodarczych,
2. zwiększenie efektywności badań naukowych i rozwój kadry,
3. zwiększenie umiędzynarodowienia działalności uczelni w obszarze
edukacyjnym i badawczym,
4. współpraca z podmiotami gospodarczymi, administracji rządowej
i samorządowej oraz organizacjami społecznymi,
5. usprawnienie rozwiązań systemowych w zakresie zarządzania,
6. rozwój infrastruktury dydaktycznej i badawczej.
Realizacją powyżej przedstawionej Misji oraz odpowiedzią zdefiniowane wyzwania
jest Program rozwoju badań i dydaktyki (PRBiD). PRBiD precyzuje a jednocześnie
łączy dwie podstawowe funkcje uczelni – naukową i dydaktyczną wyprowadzając je
częściowo z kontekstu otoczenia gospodarczego i wymogów rynku pracy. PRBiD jest
programem operacyjnym stanowiącym załącznik do Strategii.
Założenia Programu, za którego realizację odpowiadać będą poszczególne wydziały
(w zakresie swoich zadań statutowych) oraz władze uczelni (w zakresie prowadzenia
2
spójnej polityki rozwojowej uczelni) zostały oparte o szereg dokumentów
strategicznych, zarówno krajowych jak i zagranicznych. Lista najważniejszych pozycji
umieszczona została na końcu niniejszego dokumentu. Ponadto, w związku
z faktem, że Politechnika Krakowska jako jedno z najważniejszych wyzwań uznaje
doskonalenie procesu kształcenia wraz z dostosowaniem go do zmieniających się
potrzeb społecznych i gospodarczych, Program został opracowany w oparciu
o informacje, których źródłem są przedstawiciele przedsiębiorców, pracodawców
oraz statystyki dotyczące losów absolwentów uczelni. Wykorzystanie danych, których
źródłem jest rynek pracy zapewni identyfikację i rozwój takich obszarów badawczych
i kierunków studiów, które w największym stopniu odpowiadają na zmieniające się
potrzeby gospodarki opartej na wiedzy.
CZĘŚĆ I PROGRAM ROZWOJU BADAŃ NAUKOWYCH PK
Program rozwoju badań naukowych wynika ze Strategii Rozwoju Politechniki
Krakowskiej, zawierającej cele i zadania uczelni w wybranych obszarach
badawczych.
Obszar badań naukowych obejmuje cel 2:
Wysoka pozycja uczelni i jej jednostek w nauce, wsparta konkurencyjnością
zespołów na krajowym i zagranicznym rynku badawczym. Cele szczegółowe:
Cel 2.1. Tworzenie silnych kadrowo katedr i zakładów
Cel 2.2. Rozwój i wspomaganie badań naukowych
Cel 2.3. Podnoszenie pozycji naukowej wydziałów
Podstawowe zadania służące realizacji osiągnięcia celu to:

tworzenie interdyscyplinarnych zespołów badawczych, podejmujących duże
projekty naukowe, rozwojowe i wdrożeniowe w skali regionalnej, krajowej
i międzynarodowej, w tym finansowane ze środków europejskich
i pozaeuropejskich, a także tworzenie zespołów realizujących tematy
z partnerami z innych uczelni oraz partnerami zagranicznymi w ramach
współpracy międzynarodowej.

Koncentrowanie badań naukowych na wybranych obszarach, przede wszystkim
odpowiadających kierunkom określonym w ramowych programach UE oraz
związanych z rozwojem społeczno-gospodarczym Polski. Szczególny nacisk
położony zostanie na zwiększenie atrakcyjności oferty technologicznej uczelni
w regionie Małopolska poprzez rozwój infrastruktury technicznej umożliwiającej
osiągnąć założone cele.

w zakresie prawa do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego,
dążenie do spełnienia przez wszystkie wydziały kryteriów ustawy „Prawo
3
o szkolnictwie wyższym” lub przynajmniej prawa do prowadzenia studiów
doktoranckich.
Nauka jest także jednym z filarów gospodarki opartej na wiedzy. Od nauki oczekuje
się istotnego udziału w stymulowaniu wzrostu innowacyjności gospodarki, który
zapewniłby jej perspektywę przyspieszonego rozwoju. Jest wiele działań, jakie
w związku z tym muszą zostać podjęte, ale główny nurt zmian powinien zostać
skierowany na unowocześnienie i promocje dziedzin stanowiących nośniki
współczesnej gospodarki opartej na dziedzinach wiedzy, jakimi są:
 rozwój i wykorzystanie osiągnięć współczesnej biotechnologii w medycynie,
rolnictwie i ochronie środowiska,
 technologie w technice, rozwój i wykorzystanie nanotechnologii, wytwarzania
nowych materiałów oraz ich zastosowania w przemyśle i gospodarce,
 technologie informacyjne, zastosowanie nowych technik i technologii
informatycznych w przemyśle i organizacji życia społecznego; kluczową sprawa
jest wybór w tych dziedzinach właściwych priorytetowych kierunków
i programów badawczych o najwyższym stopniu zaawansowania know how
dokonany w Krajowym Programie Badan Naukowych i Prac Rozwojowych.
Narzędzia do realizacji przyjętych zadań
Do realizacji przyjętych zadań wyodrębniono strategiczne obszary badawcze. Celem
nadrzędnym Strategicznych Obszarów Badawczych (SOB) realizowanych przez
poszczególne podstawowe jednostki organizacyjne PK jest zintensyfikowanie
środowiska naukowego w kształtowaniu racjonalnych, nowoczesnych i długofalowych
przesłanek zrównoważonego rozwoju uczelni, co wymaga koncentracji wysiłku
środowiska naukowego oraz nakładów finansowych pochodzących z różnych źródeł
na kilku wyodrębnionych priorytetowych badawczych obszarach. Zakłada się, że
realizacja badań w ramach SOB przyczyni się do:

koncentracji badań na wybranych obszarach odpowiadających kierunkom
określonym w ramowych programach UE, oraz badań związanych
z rozwojem społeczno – gospodarczym kraju i regionu

realizacji założeń przyjętych w strategii rozwoju uczelni

stworzenia podstaw do konsekwentnej realizacji „Programu Rozwoju
Badań Naukowych PK”
4
Struktura strategicznych obszarów badawczych
Kryteria wyboru Strategicznych Obszarów Badawczych PK:








w oparciu o analizę zgodności SOB PK z ramowym programem UE,
Strategicznym Programem Badań i Prac Rozwojowych, Małopolskim
Programem Rozwoju Regionalnego, Małopolską Strategią Rozwoju
Innowacji,
predyspozycje PK (kadra, baza laboratoryjna, dotychczasowe osiągnięcia)
do realizacji określonych priorytetów badawczych określonych w/w
dokumentach, na tle regionalnego, krajowego i międzynarodowego rynku
naukowego,
dziedziny wiedzy, które pełnią aktualnie wiodącą rolę w kształtowaniu
rozwoju cywilizacyjnego i gospodarczego świata,
możliwość realizacji i wdrożeń realizowanych projektów,
powinny odpowiadać potencjałom i predyspozycjom oraz kierunkom
rozwoju wydziałów ,
każdy Priorytetowy Kierunek Badawczy (PKB) powinien mieć
sformułowany cel, uzasadnienie wyboru, zakres badań, i spodziewane
efekty w okresie 3-5 lat,
cel może być związany z badaniami podstawowymi i stosowanymi,
rozwojem kadry naukowej,
muszą być określone źródła finansowania ich realizacji w celu osiągnięcia
założonego celu.
Założenia do schematu realizacji strategicznych obszarów badawczych:

strategiczne obszary badawcze (SOB) obejmują cele długookresowe,
realizujące długookresową politykę PK, i które należy realizować
konsekwentnie przez okres 5-10 lat, (wymagają zatwierdzenia przez
Senat),

priorytetowe kierunki badań naukowych (PKB) mieszczą się w ramach
wyodrębnionych strategicznych obszarów badawczych (SOB) i powinny
mieć charakter interdyscyplinarny, chociaż tematycznie mogą być
zawężone. Powinny cechować się średniookresowym czasem realizacji
3-5 lat i podlegać modyfikacji wynikającej ze zmieniających się
uwarunkowań, zadań oraz potrzeb. Muszą mieć realny poziom
finansowania. PKB winny być określone przez wydziały,

projekty badawcze (PB ) podlegają systematycznej, corocznej kontroli
z możliwością daleko idącej korekty pod względem ich zgodności
z założonymi celami, jakością uzyskiwanych wyników i wysokością
nakładów.
W oparciu o powyższe kryteria i założenia, na Politechnice Krakowskiej ustalono
priorytetowe kierunki badawcze, w ramach strategicznych obszarów badawczych,
przyjętych uchwałą Senatu PK nr 65/n/11/2009 z 27 listopada 2009 r realizowane
przez poszczególne wydziały uczelni.:
5
I. Kształtowanie przestrzeni i ochrona dziedzictwa kultury
• Kształtowanie przestrzeni architektonicznej (Wydział Architektury - WA)
• Historia architektury i konserwacja zabytków (WA)
• Urbanistyka planowanie przestrzenne i rewitalizacja miast (WA, Wydział
Inżynierii Środowiska - WIŚ)
• Kształtowanie i ochrona krajobrazu (WA)
II. Materiały i nanotechnologie
• Kompozyty, nanomateriały i recykling (Wydział Fizyki, Matematyki i Informatyki
- WFMiI, Wydział Inżynierii Lądowej - WIL, Wydział Inżynierii i Technologii
Chemicznej - WIiTCH, Wydział Mechaniczny - WM)
• Mikro i nanotechnologie, produkcja nanozwiązków i ich zastosowanie w
przemyśle (WFMiI, WIiTCH, WM)
• Technologie tworzyw sztucznych, biomateriały i biopolimery (WFMiIS, WIiTCH,
WM)
• Wysokowytrzymałe materiały budowlane (WIL)
III. Systemy, urządzenia i procesy przemysłowe
• Narzędzia, urządzenia technologiczne i procesy wytwarzania (WM)
• Biotechnologia przemysłowa (WIiTCH)
•Sieci, urządzenia i napędy trakcyjne (Wydział Inżynierii Elektrycznej
i Komputerowej - WIEK)
• Systemy monitoringu (WIEiK, WIL)
• Energoelektronika i automatyka napędów elektrycznych (WIEiK)
• Inżynieria sterowania i robotyka (WM, WIEiK)
IV. Energia i środowisko
• Urządzenia energetyczne (WM)
• Przyjazne dla środowiska systemy przetwarzania energii (WIEiK, WIL, WM)
• Badania nad stanem, prognozą i ograniczeniem ryzyka naturalnego
i technologicznego w warunkach rozwoju i zmian klimatu (WIŚ)
• Kształtowanie, wykorzystanie i ochrona zasobów wodnych (WIŚ)
• Rozwój technologii prośrodowiskowych i energooszczędnych (WIŚ, WIiTCH)
• Energie odnawialne i biopaliwa (WFMiI, WIEiK, WIŚ, WIiTCH, WM)
• Budownictwo niskoenergetyczne (WA, WIL, WIŚ)
6
V. Informatyka stosowana i bioinżynieria
• Metody obliczeniowe w inżynierii i technice (WA, WFMiI, WIEiK, WIL, WIŚ,
WIiTCH, WM)
• Inżynieria bioreaktorów i bioprocesowa oraz diagnostyka biomedyczna
(WIiTCH, WM)
• Zagadnienia inteligencji obliczeniowej (WFMiI, WIEiK, WIL, WM)
• Bezpieczeństwo systemów komputerowych (WFMiI)
• Przetwarzanie i analiza sygnałów oraz obrazów, grafika i technologie
multimedialne (WFMiI, WIL, WM, WIEiK)
VI. Konstrukcje inżynierskie i infrastruktura
• Transport i logistyka (WIL, WM)
• Układy napędowe, eksploatacja i konstrukcje pojazdów (WM)
• Nowoczesne metody projektowania, kształtowania i optymalizacji konstrukcji,
aparatury, układów mechanicznych oraz materiałów (WIL, WM)
• Infrastruktura hydro i geotechniczna oraz komunalna – konstrukcje,
bezpieczeństwo i niezawodność funkcjonowania (WIŚ)
• Prognozowanie, ocena i ochrona obiektów budowlanych poddanych wpływom
dynamicznych z uwzględnieniem oddziaływań środowiskowych (WIL)
• Funkcjonalna, bezpieczna i przyjazna środowisku infrastruktura drogowa
i szynowa (WIL)
Ocena stanu posiadania.
Dla zwiększenia efektywności realizacji priorytetowych kierunków badawczych,
niezbędna jest ocena stanu posiadania zasobów aparatury specjalistycznej
i określenie najpilniejszych potrzeb badawczych. Pilne jest stworzenie bazy danych
obejmującej aparaturę badawczą i technologiczną, stopień jej wyeksploatowania
i możliwości (sprzętowe i ludzkie) jej wykorzystywania dla realizacji większych
projektów badawczych realizowanych przez duże zespoły i opracowanie
długoterminowej strategii rozwoju infrastruktury badawczej, która powinna także
uwzględniać plany rozwoju infrastruktury regionalnej, krajowej i europejskiej.
Rozwój badań naukowych w Politechnice Krakowskiej i opracowywanie
innowacyjnych rozwiązań, które byłyby interesujące i atrakcyjne dla przemysłu,
wymaga unowocześnienia, rozszerzenia i konsolidacji infrastruktury naukowobadawczej. W pierwszej kolejności, doinwestowane powinny być priorytetowe
kierunki badań i technologie, tak aby stworzyć narzędzia dla prowadzenia badań na
7
poziomie europejskim i ukierunkować je na współprace z przedsiębiorcami. Poza
bezpośrednimi inwestycjami powinno się podjąć działania konsolidujące w miarę
możliwości rozproszoną infrastrukturę. Jako priorytetowe powinny być więc
traktowane projekty integrujące środowisko, tj. inwestycje aparaturowe podejmowane
na rzecz kilku jednostek naukowych, tworzących regionalne i krajowe sieci lub
konsorcja naukowe.
Badania naukowe w sposób bezpośredni lub pośredni są podstawą edukacji
i niewątpliwie stymulują tworzenie społeczeństwa wiedzy, przygotowanego do życia
w świecie coraz bardziej nasyconym technologiami informacyjnymi. Niezbędne jest
zatem pełniejsze wykorzystanie potencjału naukowego uczelni dla tych celów.
8
CZĘŚĆ II
PROGRAM ROZWOJU DYDAKTYKI PK
Program rozwoju dydaktyki jest zgodny ze strategią Politechniki Krakowskiej,
zawierającą cele i zadania uczelni w kilku obszarach. W obszarze edukacji
sformułowano cel 1, jako jeden z celów głównych:
Cel 1. Rozszerzenie i uatrakcyjnienie oferty kształcenia oraz podnoszenie jego
jakości i użyteczności na rynku pracy z uwzględnieniem kształcenia
ustawicznego w różnych formach i stopniach.
W ramach celu 1 sformułowano następujące cele szczegółowe:
Cel 1.1. Wysoka jakość kształcenia.
Cel 1.2. Elastyczny system kształcenia.
Cel 1.3. Poszerzenie i uatrakcyjnienie oferty kształcenia oraz systematyczne
jej dostosowywanie do rynku pracy.
Cel 1.4. Aktywny udział studentów w życiu uczelni oraz przygotowaniu
zawodowym.
W ramach ww. celów sformułowano szczegółowe zadania prowadzące do ich
realizacji.
Głównym celem programu jest zwiększenie potencjału dydaktycznego Politechniki
Krakowskiej umożliwiającego kształcenie wysokiej jakości kadr o kluczowym
znaczeniu dla gospodarki i zgodnie z aktualnym zapotrzebowaniem na rynku pracy.
Celami programu są:
1. Rozszerzenie i wzbogacenie oferty dydaktycznej o nowe kierunki studiów oraz
o nowe przedmioty w ramach istniejących kierunków pozwalające w pełni
zrealizować uchwalone przez Senat PK efekty kształcenia, oraz poprawę jakości
kształcenia na pierwszym i drugim stopniu.
 Kontynuacja kształcenia na kierunkach, które spotykają się
z niesłabnącym zainteresowaniem kandydatów na studia, zarówno w zakresie
studiów I jak i II stopnia.
 Podjęte będą działania zmierzające do utworzenia kolejnych kierunków
studiów, np. Chemia budowlana, Inżynieria wzornictwa przemysłowego oraz
Informatyka stosowana, z zachowaniem odpowiednich wymogów
wynikających z przepisów nadrzędnych, możliwości uczelni w zakresie
liczebności kadry naukowo-dydaktycznej i bazy materialnej, a także potrzeb
rynku pracy i zainteresowań kandydatów na studia.
 Dalszy udział w programach kształcenia na kierunkach zamawianych.
9
2. Rozszerzenie oferty dydaktycznej Studiów Doktoranckich poprzez ciągłe
dostosowywanie jej do potrzeb gospodarki oraz udoskonalenie procesu
kształcenia.
 Współpraca ze środowiskiem pracodawców dysponujących potencjałem
technologicznym w zakresie tematyki prac doktorskich.
 Kursy i szkolenia rozwijające umiejętności dydaktyczne uczestników Studiów
Doktoranckich w ramach zajęć fakultatywnych.
3. Wzrost kompetencji i kwalifikacji kadry dydaktycznej w celu podwyższenia jakości
kształcenia poprzez organizację systemu szkoleń w zakresie oprogramowania,
certyfikacji i staży zawodowych.
 Poszerzenie obsady kadrowej spełniającej wymogi określone w przepisach
nadrzędnych, dla każdego z prowadzonych kierunków studiów.
 Działania na rzecz wzmocnienia potencjału kadry dydaktycznej poprzez
realizację staży w wiodących zagranicznych i krajowych ośrodkach
naukowych oraz szkolenia w zakresie nowoczesnych technik dydaktycznych.
Działania te będą w dalszym ciągu wspomagane, jak w latach poprzednich,
realizacją projektu POKL „Politechnika XXI wieku – Program rozwojowy
Politechniki Krakowskiej – najwyższej jakości dydaktyka dla przyszłych
polskich inżynierów”.
 Działania na rzecz podniesienia, istotnych dla jakości kształcenia i wymagań
rynku pracy, umiejętności kadry dydaktycznej, a w szczególności: kursy
podnoszące umiejętności dydaktyczne, obejmujące specjalistyczne kursy
językowe, kursy i szkolenia podnoszące umiejętności korzystania z
komercyjnego oprogramowania komputerowego wykorzystywanego w
dydaktyce, kursy i szkolenia podnoszące kwalifikacje zawodowe w celu
prowadzenia prac projektowych oraz laboratoryjnych.
4. Integracja osób niepełnosprawnych w społeczności studenckiej i umożliwienie im
korzystania z pełnej oferty dydaktycznej.
 Przystosowanie obiektów dydaktycznych do potrzeb osób niepełnosprawnych.
 Przygotowanie pomocy naukowych przystosowanych dla osób
niepełnosprawnych.
 Intensyfikacja i koordynacja prac Biura ds. Osób Niepełnosprawnych.
5. Rozbudowa i modernizacja bazy dydaktycznej w celu stworzenia warunków do
nowoczesnego studiowania.
 Podjęcie działań zmierzających do zapewnienia właściwych warunków
kształcenia przy wykorzystaniu dostępnej bazy materialnej poprzez bieżące
prace remontowe i modernizacyjne budynków mające na celu zwiększenie
powierzchni dydaktycznej i udostępnienie nowych sal, a także odpowiednie
wyposażenie sal wykładowych, pracowni i laboratoriów.
10
 Zwiększeniem przepustowości laboratoriów oraz konsekwentne wyposażanie
pomieszczeń w nowoczesną aparaturę badawczą, specjalistyczne urządzenia
laboratoryjne i sprzęt komputerowy.
 Budowa i rozbudowa wysokowydajnych szerokopasmowych sieci
komputerowych realizowana w oparciu o najnowsze technologie dostępne na
rynku , oraz ich przyłączenie do metropolitalnej i ogólnokrajowej
Akademickiej Sieci Komputerowej.
 Implementacja technologii ICT w oparciu o szkieletową Uczelnianą Sieć
Komputerową i jej wykorzystywanie w trakcie zajęć dydaktycznych.
 Podjęcie inicjatyw i prac mających na celu uzyskania środków finansowych,
niezbędnych do wybudowania nowych obiektów dydaktycznych,
przeznaczonych dla trzech wydziałów PK: Wydziału Fizyki, Matematyki
i Informatyki, Wydziału Inżynierii Lądowej oraz Wydziału Mechanicznego,
które znacząco podniosą jakość kształcenia i dadzą studentom możliwość
prowadzenia badań i odbywania ćwiczeń na najbardziej zaawansowanym
sprzęcie.
6. Współpraca ze szkolnictwem ponadgimnazjalnym w zakresie pozyskiwania
kandydatów będących w stanie osiągać zakładane efekty kształcenia na studiach
pierwszego stopnia.
 Udział Politechniki Krakowskiej w procesie edukacji w wybranych klasach
szkół ponadgimnazjalnych.
 Organizowanie dni otwartych, promujących ofertę dydaktyczną PK.
 Udział w organizacji olimpiad przedmiotowych.
7. Rozwój metod kształcenia na odległość poprzez opracowanie i wdrożenie kursów
w formie e-learningu stanowiących uzupełnienie programów kształcenia
studentów:
 Wdrożenie kursów e-learningowych w celu podniesienia kompetencji kadry
dydaktycznej.
 Wsparcie metodyczne dot. nowoczesnych metod kształcenia, poprzez
utworzenie studia nagrań i obróbki audiowizualnej.
 Utworzenie otwartej platformy wsparcia merytoryczno-technicznego dla
wszystkich autorów e-kursów.
 Przygotowanie wykładów on-line.
 Stworzenie otwartej biblioteki materiałów dydaktyczno-naukowych.
 Utworzenie biblioteki kursów wyrównawczych dla studentów I roku studiów.
 Rozbudowa infrastruktury platformy e-learningowej o obsługę szkół średnich.
11
8. Rozszerzenie wymiany międzynarodowej, dającej wymierne efekty w zakresie
kształcenia studentów oraz staży doktorantów i młodych pracowników, a także
wymiany wizytujących profesorów:
-
Rozwój wymiany studenckiej umożliwiającej studentom PK i cudzoziemcom
odbycie studiów częściowych, przygotowania prac dyplomowych oraz
uzyskania podwójnego dyplomowania w ramach programu Erasmus i umów
bilateralnych.
-
Przygotowanie kursów i szkół letnich dla studentów cudzoziemców na PK oraz
dla studentów polskich w ośrodkach zagranicznych w oparciu o podpisane
i przygotowywane umowy bilateralne.
-
Organizacja szkoleń, praktyk i staży dla doktorantów oraz młodych
pracowników naukowych w ośrodkach zagranicznych.
-
Zwiększenie liczby wizytujących profesorów w ramach umów bilateralnych i
stworzenie programu wymiany akademickiej.
Z programem rozwoju dydaktyki jest ściśle związany Wewnętrzny Systemem
Zapewniania Jakości Kształcenia. Obecnie prowadzone są działania zmierzające do
dostosowania przepisów obowiązujących na uczelni w zakresie zapewniania jakości
kształcenia do wymogów przepisów prawa, wynikających z nowelizacji ustawy Prawo
o szkolnictwie wyższym.
Wewnętrzny System Zapewniania Jakości Kształcenia będzie działał w ramach
istniejących już struktur, powołanych na podstawie dwóch uchwał Senatu (nr
36/o/06/2007 i nr 37/o/06/2007 z dnia 15 czerwca 2007 r.). Zasadniczej zmianie
ulegną cele i zakres działania systemu.
Formułuje się cztery zasadnicze cele działania Wewnętrznego Systemu Zapewniania
Jakości Kształcenia:
1. Analiza i modyfikacja programów kształcenia na wszystkich poziomach
kształcenia ze względu na poziom wykształcenia absolwentów oraz potrzeby
rynku pracy.
2. Wprowadzenie i ciągła weryfikacja procedur służących osiąganiu założonych
efektów kształcenia na wysokim poziomie oraz analiza jakości kształcenia.
3. Zapewnienie właściwej infrastruktury oraz wysokiej jakości kadry naukowo
dydaktycznej.
4. Informowanie w zakresie jakości kształcenia w obrębie uczelni i w środowiskach
zewnętrznych.
W obrębie każdego z ww. celów określony jest szczegółowy zakres działań.
12
ANEKS
Wybrane dokumenty krajowe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Narodowe Strategiczne Ramy Odniesienia
Strategia Rozwoju Kraju 2007-2015
Strategia Rozwoju Edukacji na lata 2007-2013
Strategii Rozwoju Nauki w Polsce do 2015
Strategia Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego w Polsce do roku 2013
Regionalna Strategia Innowacji Województwa Małopolskiego 2008-2013
Wybrane dokumenty unijne:
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.
Europejska Przestrzeń Badawcza
Strategia Europa 2020
Strategia Lizbońska
Deklaracja Bolońska - Szkolnictwo wyższe w Europie
Komunikat Komisji Europejskiej „Skuteczne inwestowanie w edukację:
imperatyw dla Europy”
Komunikat Komisji „Rola uniwersytetów w Europie opartej na wiedzy”
Komunikat Komisji „Mobilizowanie potencjału umysłowego Europy:
umożliwianie uniwersytetom wniesienie pełnego wkładu do Strategii
Lizbońskiej”
Komunikat na szczyt Rady Europejskiej, "Wspólne działania na rzecz wzrostu
gospodarczego i zatrudnienia, Nowy początek Strategii Lizbońskiej"
Wspólny raport okresowy Rady i Komisji na temat wdrażania szczegółowego
programu pracy dotyczącego realizacji celów systemów edukacji i szkolenia
w Europie "Edukacja i Szkolenia 2010”
Komunikat Komisji do Rady i Parlamentu Europejskiego „Realizacja programu
modernizacji dla uniwersytetów: edukacja, badania naukowe i innowacje”
13