Ursus - Biuro Edukacji

Transkrypt

Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych
w dzielnicy Ursus m. st. Warszawy w roku szkolnym 2010/2011
Spis treści
1. Wprowadzenie ................................................................................................................................. 7
2. Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę – podsumowanie .................................. 8
1. Informacje ogólne, specyfika jednostek ....................................................................................... 8
a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ........................................................... 8
b. Szkoły podstawowe .................................................................................................................. 9
c. Gimnazja................................................................................................................................. 10
d. Licea ogólnokształcące .......................................................................................................... 12
e. Szkoły zawodowe ................................................................................................................... 12
f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i poradnie psychologicznopedagogiczne) ............................................................................................................................ 13
2. Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty pedagogiczne .................................. 13
a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego ......................................................... 13
b. Szkoły podstawowe ................................................................................................................ 17
c. Gimnazja................................................................................................................................. 19
3. Zajęcia dodatkowe ..................................................................................................................... 22
c. Gimnazja................................................................................................................................. 27
4. Osiągnięcia ................................................................................................................................ 32
c. Gimnazja................................................................................................................................. 38
5. Projekty unijne, współpraca międzynarodowa ........................................................................... 45
c. Gimnazja................................................................................................................................. 45
3/74
6. Zasiłki szkolne, stypendia socjalne ............................................................................................ 46
a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego.......................................................... 46
c. Gimnazja ................................................................................................................................. 46
d. Licea ogólnokształcące........................................................................................................... 46
7. Wyposażenie jednostek ............................................................................................................. 46
a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego.......................................................... 46
c. Gimnazja ................................................................................................................................. 50
d. Licea ogólnokształcące........................................................................................................... 50
8. Inne istotne informacje o jednostkach w dzielnicy ..................................................................... 51
3. Finanse .......................................................................................................................................... 52
1. Struktura wydatków w roku szkolnym 2010/2011 ...................................................................... 53
2. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego (rozdziały 80104 i 80106) .................. 55
3. Szkoły podstawowe (rozdział 80101) ........................................................................................ 56
4. Gimnazja (rozdział 80110) ........................................................................................................ 57
5. Licea ogólnokształcące (rozdział 80120) .................................................................................. 58
6. Szkoły zawodowe (rozdział 80130) ........................................................................................... 59
7. Placówki wychowania pozaszkolnego (rozdział 85407)............................................................ 59
8. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne (rozdział 85406)........................................................ 60
4. Zestawienie istotnych wydarzeń i działań prowadzonych w roku szkolnym 2010/2011................ 61
1. Zwiększanie wskaźnika upowszechniania wychowania przedszkolnego .................................. 61
2. Organizacja oddziałów dla sześciolatków w szkołach podstawowych....................................... 61
3. Wsparcie ucznia uzdolnionego................................................................................................... 61
4. Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawodowego ...................................................... 62
5. Racjonalizacja sieci szkół........................................................................................................... 62
6. Programy typu „Wiem co jem”; „Profilaktyka medyczna”; „Stop cyberprzemocy”; „Kulturalny
kibic”, „Bezpieczna Szkoła” i inne................................................................................................... 62
7. Lato i zima w mieście ................................................................................................................. 63
8. Młodzieżowa Rada Dzielnicowa................................................................................................. 64
9. Projekty Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych ........................................................................ 64
10. Projekty edukacji kulturalnej..................................................................................................... 64
Dzielnicowy Program Edukacji Kulturalnej w Ursusie ................................................................ 64
Placowki kultury znajdujące się na terenie naszej Dzielnicy ...................................................... 66
4/74
11. Projekty unijne.......................................................................................................................... 68
Projekt: „SZKOŁA W CENTRUM UWAGI” ................................................................................. 68
Projekt: „TYGRYSY RYNKU PRACY”........................................................................................ 70
Projekt: „NASZA SZKOŁA JEST FAJNA” .................................................................................. 71
Projekt: „WYCHOWAWCA 45+ XXI WIEKU” ............................................................................. 72
12. Dzielnicowe fora oświatowe (formy kontaktu ze środowiskiem) .............................................. 72
13. Doskonalenie nauczycieli i kadr ............................................................................................... 73
14. Współpraca z organizacjami pozarządowymi .......................................................................... 73
15. Inwestycje, remonty, termomodernizacje................................................................................. 74
16. Wdrażanie zaawansowanych technologii ................................................................................ 74
17. Rozszerzanie współpracy międzynarodowej ........................................................................... 74
5/74
6/74
1. Wprowadzenie
Ursus jako jedna z najmniejszych dzielnic Warszawy. Wraz z dynamicznym rozwojem budownictwa
mieszkaniowego na terenie Dzielnicy ciągle rośnie liczba ludności. Dlatego też istnieje ciągła potrzeba
uruchamiania nowych oddziałów na każdym poziomie nauczania, a w szczególności na poziomie
przedszkola i szkoły podstawowej.
Statystyka mieszkańców wg wieku i płci na dzień 2011-07-27
Źródło: Biuro Administracji i Spraw Obywatelskich Delegatura w Dzielnicy Ursus
Wiek
Mężczyzn
Kobiet
Ogółem
Wskaźnik w stosunku do liczby
mieszkańców wyrażony w %
w stos. do grup
wiekowych
w stos. rocznym
1
2
3
4
5
6
0-2
3
4-5
6
7
8 - 12
13 - 15
16 - 17
18 i więcej
Ogółem
1290
390
707
318
279
1155
609
400
18242
23390
1211
401
695
312
292
1194
630
375
22104
27214
2501
791
1402
630
571
2349
1239
775
40346
50604
4,94
1,56
2,77
1,24
1,30
4,64
2,45
1,53
2,47
1,56
1,38
1,24
1,30
0,98
0,82
0,76
100
100
W ubiegłym roku została prowadzona rozbudowa Przedszkola nr 194, powstały od września 2010 r.
dodatkowe 4 oddziały dla 100 przedszkolaków. Aktualnie prowadzona jest rozbudowa Przedszkola
nr 219, powstaną pomieszczenia dla 4 nowych oddziałów przedszkolnych. W ubiegłym roku została
rozbudowana Szkoła Podstawowej nr 11. Przybyło 8 sal dydaktycznych pełnowymiarowych.
Rozbudowana została również Szkoły Podstawowej nr 4 – od września 2011 przybyło 8 sal oraz
pomieszczenia dodatkowe; świetlica i sale rekreacyjne.
W Dzielnicy działa jedna Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna. Zgodnie z potrzebami środowiska
lokalnego zwiększono liczbę godzin na indywidualną terapię pedagogiczną (zajęcia korekcyjnokompensacyjne), terapię matematyki dla dzieci z klas 0-III, terapię pedagogiczną dla uczniów szkół
podstawowych oraz diagnozę i terapię integracji sensorycznej, jak również zatrudniono rehabilitanta,
który prowadzi indywidualne ćwiczenia usprawniające. Poradnia nasza prowadzi zajęcia metodą
„Wideotrenig komunikacji” dla rodziców wraz z superwizją. W Szkole Podstawowej nr 14 w ramach
dzielnicowego programu terapeutycznego prowadzone były zajęcia treningu psycho-audiolingwistycznego metodą Tomatisa. Sesje trwały od 4 października 2010r. do 17 czerwca 2011r.
Łącznie w zajęciach wzięło udział 42 dzieci uczniów z klas I – VI szkół podstawowych z terenu naszej
Dzielnicy - kwalifikowanych przez PPP - 15. Uczniowie biorący udział w zajęciach to dzieci
o szczególnych potrzebach edukacyjnych, wymagających pomocy i wsparcia specjalistów.
Budynki wszystkich placówek oświatowych są systematycznie remontowane. Zespół Szkół
z Oddziałami Integracyjnymi nr 80 oraz Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 15 są
placówkami dostosowanymi do potrzeb osób niepełnosprawnych. Przeprowadzona jest też ich
termomodernizacja. Dokonano również renowacji otoczenia wszystkich szkół.
Przy szkołach są boiska piłki nożnej, do koszykówki, do piłki ręcznej, do siatkówki, przy jednej do
boisko uniwersalne wielozadaniowe, przy dwóch są hale sportowe, dwie szkoły posiadają hale
sportowe przykryte balonem zawierające boiska wielofunkcyjne ze sztuczną nawierzchnią, są też dwa
sztuczne lodowiska a przy Zespole Szkól nr 80 są korty tenisowe. Wychodząc naprzeciw potrzebom
uczniów i oczekiwaniom rodziców poszerzyliśmy ofertę zajęć rekreacyjno-sportowych. Ponadto po
godzinach lekcyjnych boiska i place zabawowy są otwarte dla mieszkańców. Przy wszystkich szkołach
podstawowych są wybudowane bezpieczne place zabaw dla dzieci młodszych. Mieszkańcy dzielnicy
mają także do dyspozycji dwa baseny.
7/74
2. Jednostki systemu oświaty nadzorowane przez dzielnicę –
podsumowanie
Źródłem danych statystycznych zamieszczonych w niniejszym dokumencie „Informacja o stanie
realizacji zadań oświatowych w dzielnicy Ursus m.st. Warszawa” są arkusze organizacyjne placówek
oświatowych na rok szkolny 2010/2011 – stan na dzień 30 maja 2011r. W przypadku placówek
niepublicznych źródłem danych są miesięczne sprawozdania – Informacja o faktycznej liczbie uczniów
– stan na dzień 30 czerwca 2011r..
1. Informacje ogólne, specyfika jednostek
a. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego
Wychowanie przedszkolne na terenie Dzielnicy Ursus w roku szkolnym 2010/2011 prowadzone było
w 8 przedszkolach publicznych, 13 przedszkolach niepublicznych i 4 niepublicznych punktach
przedszkolnych.
Przedszkola publiczne
Do 8 publicznych przedszkoli uczęszczało 1076 dzieci, w tym 41 dzieci sześcioletnich (uczęszczało
do 2 oddziałów integracyjnych dla dzieci sześcioletnich):
•
Przedszkole nr 112 „Leśne Skrzaty”, ul. B. Wapowskiego 3;
•
Przedszkole Integracyjne nr 137 im. Janusza Korczaka, ul. Zagłoby 11
•
Przedszkole nr 168, ul. Zagłoby 27
•
Przedszkole nr 194, ul. Walerego Sławka 7
•
Przedszkole nr 200 „Gąski Balbinki”, ul. Balbinki 1
•
Przedszkole nr 219 „Niezapominajka”, ul. M. Keniga 16
•
Przedszkole nr 343, ul. Warszawska 53
•
Przedszkole nr 413, ul. Górna Droga 10
Przedszkola niepubliczne
Do 13 przedszkoli niepublicznych uczęszczało 903 dzieci;
•
Hipopo Niepubliczne Przedszkole XXI w. Centrum Edukacji Lokalnej,ul. Dzieci Warszawy 27a,
•
Integracyjne Niepubliczne Przedszkole Montessori "ELIPSOIDA",ul. Cierlicka 19,
•
Niepubliczne Przedszkole Artystyczne "Delfinki",ul. Orląt Lwowskich 1;
•
Niepubliczne Przedszkole Edukacyjno–Sportowe „Bambino”, ul. Rakietników 6/8,
•
Niepubliczne Przedszkole Edukacyjno–Sportowe „Bambino”, ul. Rakietników 15
•
Przedszkole „Mikołajek”,ul. Dzieci Warszawy 42,
•
Przedszkole Montessori, ul. Prawnicza 60,
•
Przedszkole Niepubliczne "Biedroneczka", ul. Plutonu Torpedy 14; Rynkowa 6;
•
Przedszkole Niepubliczne „ Bajeczka”,ul. Prawnicza 29, ul. Prawnicza 29
•
Przedszkole Niepubliczne „Klub Malucha Siódme Niebo” ,ul. Orłów Piastowskich 56,
•
Przedszkole Niepubliczne im. Ks. Bronisława Markiewicza Zgromadzenia Sióstr św. Michała
Archanioła, ul. Bolesława Śmiałego 37;
•
Przedszkole Niepubliczne Zgromadzenia Sióstr Najświętszego Imienia Jezus pod Opieką
Maryi Panny Wspomożenia Wiernych, ul. Kaczorowska 3;
•
Niepubliczne Przedszkole „Qubuś”, ul. Sosnkowskiego 32;
8/74
Punkty przedszkolne niepubliczne
Do 4 niepublicznych punktów przedszkolnych uczęszcza 68 dzieci
•
„Stokrotka” – Punkt Przedszkolny, ul. Zagłoby 17
•
Centrum Twórczej Edukacji dzieci – Punkt Przedszkolny, ul. Apartamentowi 12 kl. U m. 1;
•
Domek Przedszkolaka – Punkt Przedszkolny, ul. Ryżowa 88 A;
•
Montessori dla Przedszkolaków, ul. Prawnicza 58
b. Szkoły podstawowe
W roku szkolnym 2010/2011 w czterech publicznych szkołach podstawowych uczyło się w:
•
90 oddziałach ogólnych - 2219 dzieci;
•
11 oddziałach integracyjnych - 258 dzieci (w tym 64 dzieci posiadających orzeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego);
•
11 oddziałach sportowych - 284 dzieci oraz
•
15 oddziałach wychowania przedszkolnego - 345 dzieci – tzw. grupa “O”.
Szkoły niepubliczne
Na terenie Dzielnicy działają również dwie szkoły niepubliczne:
•
Niepubliczna Podstawowa Szkoła Montessori w Warszawie, ul. Bohaterów Warszawy 1
•
Społeczna Szkoła Podstawowa nr 4 wchodząca w skład Zespołu Szkół Społecznego
Towarzystwa Oświatowego, ul. Traktorzystów 16;
Szkoły Publiczne
Szkoła Podstawowa nr 4
W roku szkolnym 2010/2011 w Szkole Podstawowej nr 4 funkcjonuje 28 oddziałów, w tym:
•
Kl. 1 (sześciolatki ) - 1 oddział,
•
Kl. 1- (siedmiolatki) - 5 oddziałów;
•
Kl. 2 - 5 oddziałów (4 ogólne, 1 sportowy);
•
Kl. 3 - 3 oddziały (2 ogólne, 1 sportowy);
•
Kl. 4 - 5 oddziałów (4 ogólne, 1 sportowy)
•
Kl. 5 - 4 oddziały, (3 ogólne, 1 sportowy);
•
Kl. 6 - 3 oddziały (2 ogólne, 1 sportowy)
Grupy wychowania przedszkolnego „O” - 2 oddziały
Szkola Podstawowa nr 11 im. I Dywizji Kościuszkowskiej, ul. Keniga 20
Szkoła Podstawowa nr 11 im. I Dywizji Kościuszkowskiej składa się z 38 ogólnodostępnych
oddziałów. Prowadzi oddziały wychowania przedszkolnego. Placówka dysponuje wyodrębnioną
świetlicą dla sześciolatków oraz zapewnia opiekę świetlicową dla uczniów klas I-III w godzinach 6.00 18.00 Szkoła posiada własną stołówkę, w której wszyscy uczniowie mogą skorzystać z obiadów
przygotowywanych na miejscu. Na terenie szkoły znajduje się gabinet pielęgniarski, w którym
w wyznaczonych dniach lekarz bada i wykonywane są szczepienia zgodnie z kalendarzem. Działa też
„Świetlica środowiskowa”, w ramach której uczniowie w godzinach 14.00 -19.00 mogą przyjść
do szkoły, aby uzyskać fachową pomoc w odrabianiu prac domowych, nadrobić zaległości
programowe z wybranego przedmiotu, kartkówkę; uczniowie są nagradzani za systematyczne
i aktywne uczestnictwo w tych zajęciach.
Zdecydowana większość uczniów szkoły (666) mieszka na terenie osiedla objętego rejonizacją. Część
uczniów była spoza rejonu (239), jednak ich dojazdy nie są długie, ponieważ najczęściej dotyczą
południowej części Ursusa, Piastowa i Włoch. W placówce wszystkie oddziały pracowały na jedną
9/74
zmianę. W szkole zatrudnionych było 86 nauczycieli, z czego 36 nauczycieli posiada stopień awansu
zawodowego nauczyciela dyplomowanego, 35 mianowanego, 11 kontraktowego , 4 stażystów.
Nauczyciele w szkole systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe i osiągają kolejne
stopnie awansu zawodowego.
W roku szkolnym 2010/2011placówka otrzymała od Ministerstwa Edukacji Narodowej tytuł SZKOŁY
ODKRYWCÓW TAENTÓW.
Szkoła Podstawowa z
ul. Sosnkowskiego 10
Oddziałami
Integracyjnymi
nr
14
im.
Bohaterów
Warszawy,
W roku szkolnym 2010/2011 placówka liczyła 38 oddziałów, w tym były to oddziały przedszkolne,
ogólne, sportowe oraz integracyjne. Łączna liczba dzieci wyniosła 911. Z czego w oddziałach
(5 oddziałach) przedszkolnych: 114; w oddziałach ogólnych: 554, w oddziałach sportowych: 154
i w oddziałach integracyjnych: 89. W szkole tej już w 1995 r. rozpoczęły działalność klasy integracyjne,
w których uczą się dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Z dniem 1.09.2004r. rozpoczęli
naukę uczniowie w pierwszej klasie sportowej o profilu ogólnorozwojowym. Obecnie takie oddziały
istnieją na każdym poziomie klasowym (1- 6). W swoim programie mają zajęcia z ćwiczeń
ogólnorozwojowych - gry zespołowe, pływania i akrobatyki sportowej. Zajęcia sportowe odbywają się
w dwóch salach gimnastycznych i hali (balon). Od 01.09.2005 r. w szkole funkcjonują grupy
wychowania przedszkolnego tzw. grupy "0". Przez dwa lata miały swoją siedzibę w budynku przy
ul. Wapowskiego 4. Aktualnie mieszczą się na terenie szkoły, w salach przejętych po Liceum.
W szkole prowadzona była świetlica, czynna od 7.00 do 19.00, dysponująca dwoma dużymi
pomieszczeniami (dla klas I – III i oddzielne dla oddziałów przedszkolnych). Przy szkole działa
Uczniowski Klub Sportowy „14”. Dzieci i młodzież mogą brać udział w sekcjach szachowych, karate,
tenisa stołowego i unihokeja.
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Jana Pawła II wchodząca
w skład Zespołu Szkół nr 80 z Oddziałami Integracyjnymi, ul. Orłów Piastowskich 47;
Uczniowie obydwu szkół korzystają ze wspólnych pomieszczeń tj. hala sportowa, sale gimnastyczne,
biblioteka, pracownia komputerowa, boiska. Zajęcia lekcyjne odbywają się w odrębnych salach
w wyodrębnionych częściach budynku. Większość specjalistów zajmuje się uczniami zarówno szkoły
podstawowej jak i gimnazjum. Wychowanie i opieka sprawowane są w oparciu o programy
wychowawcze i profilaktyczne odrębne dla obu szkół. Większość głównych założeń jest wspólna. Obie
placówki prowadzą oddziały integracyjne. Szkoła zatrudnia specjalistów w tym pedagogów
specjalnych. Wszyscy uczniowie mogą być objęci pomocą ze strony tych specjalistów, co jest
w założeniach idei integracji w tej szkole.
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Jana Pawła II jest placówką, która ciągle się
rozwija. Co roku przybywa uczniów, w tym uczniów z orzeczeniem. Cieszy się dobra opinią
w środowisku lokalnym ze względu na poziom nauczania, dobre programy wychowawcze, ciekawe
inicjatywy środowiskowe oraz estetyczny wygląd. W Zespole (szkoła podstawowa i gimnazjum) uczyło
się 46 uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie nauczania specjalnego z czego ponad połowa
miała zdiagnozowane zaburzenia zachowania. Są wśród nich także dzieci zagrożone
niedostosowaniem społecznym i cierpiące na autyzm. Wymagało to skutecznej i świadomej pracy
zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz kompetencji wychowawczych całej kadry
pedagogicznej. Praktycznie każda lekcja przeprowadzona w klasie, do której uczęszczały zarówno
uczniowie bardzo zdolni jak niepełnosprawni bądź zaburzeni, miała walor socjoterapeutyczny –
modelowanie zachowania prospołecznego. Sytuacja ta obliguje nauczycieli do bardzo trudnej pracy
na różnych poziomach. W ramach doskonalenia zawodowego nauczyciele uczą się zasad
postępowania z trudnymi uczniami. Podczas organizacji projektów i uroczystości szkolnych, dużo
uwagi placówka przywiązywała do angażowania wszystkich uczniów. Wychowawcy i nauczyciele
zachęcali uczniów z problemami do aktywności. Każdy uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego realizował obowiązek szkolny zgodnie z indywidualnym programem
przygotowanym przez pedagoga specjalnego.
c. Gimnazja
W czterech publicznych gimnazjach naszej Dzielnicy w 40 oddziałach uczyło się 942 uczniów, z czego
w: 31 oddziałach ogólnych – 769 uczniów; 7 oddziałach integracyjnych 126 uczniów (w tym 30
uczniów posiadało orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego), 2 oddziałach sportowych
47 uczniów.
10/74
Na terenie Dzielnicy działa również gimnazjum niepubliczne: Społeczne Gimnazjum nr 4 wchodzące
w skład Zespołu Szkół Społecznego Towarzystwa Oświatowego, ul. Traktorzystów 16;
Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 130 w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi
nr 80 - ul. Orłów Piastowskich 47;
Informacje jak dla Szkoły Podstawowej nr 2
Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, ul. Michała Drzymały 1;
Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego składało się z 13 oddziałów, w tym
z 3 oddziałów sportowych. Gimnazjum mieści się w zacisznym, pełnym zieleni miejscu,
w odnowionym, przestronnym dwupiętrowym budynku z zadbanym terenem zieleni wokół szkoły.
Budynek szkoły został ocieplony i położono nową elewację, wymieniono okna oraz dokonano
termomodernizacji.
Aby zapewnić uczniom opiekę i poczucie bezpieczeństwa w szkole został założony monitoring
wizyjny, założono domofon oraz pełnione są systematyczne dyżury na przerwach między lekcjami,
wprowadzony został dziennik elektroniczny.
W szkole jest sala gimnastyczna, sala lustrzana z przeznaczeniem na zajęcia taneczne i rekreacyjne.
Pracownie przedmiotowe są nowocześnie wyposażone, biblioteka jest z multimedialną czytelnią, która
cieszyła się ogromnym zainteresowaniem. Do dyspozycji i pomocy w prowadzeniu zajęć
dydaktycznych były projektory multimedialne, tablice interaktywne, telewizory i odtwarzacze DWD,
magnetofony i komputery. Nauczyciele i rodzice mogli korzystać z dziennika elektronicznego. Na
głównym korytarzu był infoscreen – informujący o aktualnych wydarzeniach w placówce. Obok
budynku szkolnego znajduje się nowa wybudowana hala sportowa.
Szkoła jest położona w sąsiedztwie OSiR, na którym znajduje się basen i hale sportowe –
przeznaczone na zajęcia akrobatyki sportowej oraz boiska przeznaczone na zajęcia piłki nożnej..
Baza sportowa szkoły i OSiR – u zapewnia bardzo dobre warunki do organizacji zajęć sportowych
w klas sportowych
Już po 4 latach istnienia Gimnazjum uzyskało m. in. na dyplom „Szkoła z klasą” w ramach
ogólnopolskiego konkursu. Podczas VIII Stołecznej Edycji konkursu dla nastolatków
„VIII Wspaniałych” zwyciężyła właśnie uczennica tego gimnazjum. W następnych latach kolejni
uczniowie sięgnęli po najwyższe laury (indywidualnie i zespołowo). W roku szkolnym 2010/2011 też
była laureatki konkursu Z przyjemnością uczniowie i rodzice czytali gazetę szkolną wydawaną od lat,
początkowo pod nazwą „Super Jedynka”, a obecnie jako „Newsy Baczyńskiego” dostępną również w
wersji elektronicznej zamieszczonej na stronie internetowe gimnazjum. Na stronie um.warszawa.pl
gimnazjum zamieszczało swoje artykuły o tym co dzieje się w środowisku szkolnym
Po skończonych lekcjach uczniowie chętnie brali udział w zajęciach pozalekcyjnych Każdy mógł
znaleźć coś dla siebie i tak koła zainteresowań ”Z Pitagorasem na Ty’’, ”Z fizyką za Pan Brat”, Chór
”Cantemus”, Zespół” Impresja”, koło techniczne, chemiczne, dziennikarskie, „Przyjaciół Czytelni”
a także Klub ”Ośmiu”, którego motto brzmi: ”WIĘKSZĄ RADOŚCIĄ JEST DAWAĆ NIŻ BRAĆ ”.
W roku szkolnym 2010/2011 placówka wzięła udział w projekcie współfinansowanym ze środków Unii
Europejskiej „Szkoła w centrum uwagi”. W projekcie wzięli udział uczniowie klas I, II i III. Zajęcia
odbywały się po zajęciach lekcyjnych w następującym zakresie zajęć programowych z języka
polskiego, matematyki, języka angielskiego, fizyki, chemii oraz pogotowia lekcyjnego z języka
polskiego, matematyki i języka angielskiego. W ramach zajęć uczniowie mogli uzupełnić, powtórzyć,
utrwalać treści programowe objęte podstawą programową w gimnazjum. Mogli poprawić wyniki
nauczania, uzyskać dobre wyniki z egzaminów gimnazjalnych, podnieść samoocenę i wiarę w swoje
możliwości.
Nawiązana została współpraca z warszawską redakcją Moje Miasto Warszawa. Uczniowie Gimnazjum
publikowali tam swoje artykuły. Wdrożony został także program zapobiegania drugoroczności. By nikt
nie miał problemów w nauce, prowadzone były też lekcje wyrównawcze z kilku przedmiotów
sprawiających najwięcej problemów. Dla przyjemności lub, jak kto woli, dla treningu, uczniowie mogli
przyjść i pograć w piłkę ręczną, koszykówkę, siatkówkę. W ramach działalności „Klubu Ośmiu”
uczniowie nieśli pomoc podopiecznym ze świetlicy socjoterapeutycznej przy Ośrodku Pomocy
Społecznej. Uczniowie pomagali wychowankom w nauce. Szkoła organizowała wyjścia do teatrów, na
wystawy a także wycieczki: po Polsce jak i za granicą, np. białe szkoły we Francji. Na wystawy,
przedstawienia czy koncerty Gimnazjum zapraszało także do siebie. Koło Plastyczne, jak co roku,
11/74
zorganizowało kiermasz rękodzieła, Zespół Cantemus prezentował jak zawsze bogaty repertuar
muzyczny.]
Gimnazjum nr 132 z Oddziałami Integracyjnymi – ul. Dzieci Warszawy 42.
Gimnazjum składało się z 4 oddziałów ogólnodostępnych, 3 oddziałów integracyjnych
Oddziały integracyjne utworzono w gimnazjum w roku szkolnym 2007/2008, by rozszerzyć ofertę dla
uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na poziomie gimnazjum.
Zdecydowana większość tych uczniów to uczniowie o zaburzonym zachowaniu. Obejmowani byli oni
programami socjoterapeutycznymi, by jak najskuteczniej modelować zachowania prospołeczne. Kadra
pedagogiczna została właściwie przygotowana do doświadczonej i twórczej pracy w zespole. Każdy
uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego miał przygotowany indywidualny
program edukacyjno – terapeutyczny. Również opracowano program socjoterapeutyczny dla uczniów
zdolnych, oraz program poprawy efektywności wychowania, program poprawy efektywności
kształcenia, program zapobiegania drugoroczności.
Gimnazjum Nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego, ul. Warszawska 63
W roku 2010/2011 do szkoły uczęszczało 268 uczniów uczących się w 11 oddziałach. W placówce
zatrudnionych było 33 nauczycieli, w tym 16 pełnozatrudnionych, 17 niepełnozatrudnionych.
Wg stopni awansu zawodowego: 0 stażystów, 6 kontraktowych, 15 mianowanych, 12 dyplomowanych;
9 pracowników niepedagogicznych. Zatrudnieni nauczyciele, to w większości doświadczona kadra, ze
stażem powyżej 10 lat. Kadra posiada wyższe studia magisterskie. Trzech nauczycieli (w tym
dyrektor) to egzaminatorzy Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.
d. Licea ogólnokształcące
LVI Liceum Ogólnokształcące im. L. Kruczkowskiego, ul. Dzieci Warszawy 42
Na terenie dzielnicy Ursus znajduje się jedno liceum ogólnokształcące kształcące, które w roku
szkolnym 2010/2011 w 11 oddziałach: 239 uczniów klasach ogólnych i 44 uczniów w 2 oddziałach
sportowych (piłka nożna i akrobatyka). W oddziałach tych realizowany był program nauczania
o następujących rozszerzeniach: historia - wos, matematyka – technologia informacyjna, historia –
geografia – wiedza o społeczeństwie, biologia – język angielski. Oddziały sportowe powstały po raz
pierwszy w roku szkolnym 2007/2008 i są kontynuacją kształcenia młodzieży gimnazjalnej
uczęszczającej do klas sportowych w Gimnazjum 131. Wybór piłki nożnej i akrobatyki podyktowany
był prężnie działającym klubom na trenie dzielnicy – AKROBAD i RKS Ursus. Liceum posiada pełny
monitoring wewnętrzny i zewnętrzny co powoduje, że szkoła jest szkołą bezpieczną. W celu
podnoszenia efektywności kształcenia młodzieży w szkole wprowadzano zajęcia wyrównawcze
w klasach pierwszych oraz fakultety z przedmiotów maturalnych. W celu uatrakcyjnienia zajęć
szkolnych w szkole wprowadzono Szkolną Platformę Edukacyjną. SPE to profesjonalne narzędzie
służące do zarządzania i wspomagania procesu kształcenia poprzez wykorzystanie nowoczesnych
technik informacyjno-komunikacyjnych oraz psychologii i pedagogiki medialnej. Połączenie technologii
umożliwiającej gromadzenie, przetwarzanie, selekcjonowanie, prezentowanie oraz udostępnianie
danych za pośrednictwem sieci Internet z wiedzą na temat koncentracji, zapamiętywania,
zróżnicowania aktywności różnych sfer mózgu oraz integracji zmysłów człowieka w trakcie odbierania
różnorodnych informacji (wzrokowej, dźwiękowej i obrazowej), pozwoliło stworzyć profesjonalne
narzędzie wspomagające proces kształcenia w szkole. W roku szkolnym 2010/11 średnia punktów
wśród uczniów przyjętych wyniosła 104,25.
e. Szkoły zawodowe
Zespół Szkół nr 42, ul. Konińska 2,
W skład tego Zespołu wchodzą: Technikum nr 8, Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 37
W Technikum nr 8 w 4 oddziałach 115 uczniów kształciło się w zawodzie technika ekonomisty,
technika informatyka i technika obsługi turystycznej.
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 37 w 3 oddziałach kształciło się 89 uczniów. Jest to szkoła
z oddziałami wielozawodowymi kształcącymi w cyklu dwu i trzyletnim. Szczególnie dużym
zainteresowaniem wśród młodzieży cieszyły się takie zawody jak: kucharz małej gastronomii,
sprzedawca, mechanik pojazdów samochodowych, fryzjer, cukiernik, lakiernik.
12/74
f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego
i poradnie psychologiczno-pedagogiczne)
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 15, ul. Dzieci Warszawy 42
Placówka obejmowała swoją opieką psychologiczno-pedagogiczną dzieci i młodzież od urodzenia do
ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej oraz ich rodziców i nauczycieli z terenu dzielnicy Ursus.
W Poradni zatrudnionych było 20 specjalistów w tym: 12 psychologów, 6 pedagogów w tym
surdopedagog i oligofrenopedagog, 1 logopeda i rehabilitant. Ponadto placówka posiadała lekarza
psychiatrę, który udzielał konsultacji specjalistycznych dla dzieci i młodzieży. W Poradni
funkcjonowały Zespoły Orzekające d/s orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego, orzekania
o potrzebie nauczania indywidualnego oraz opiniowania o potrzebie wczesnego wspomagania
rozwoju.
Poradnia jest przystosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych (podjazd, winda, łazienki).
Poradnia była czynna przez 6 dni tygodniu – poniedziałek - 8.00-20.00, środa-piątek – 8.00-19.00,
soboty-8.00-12.00.
2. Własne programy nauczania, innowacje i eksperymenty
pedagogiczne
Przedszkole nr 112 „Leśne Skrzaty”,
W przedszkolu realizowany był program wychowania przedszkolnego dla dzieci od 3 – 5 roku życia
(jedna grupa 3-latków i dwie grupy 5-latków oraz dwie grupy 4-latków). Przedszkole organizuje dużo
imprez okazjonalnych (Andrzejki, Mikołajki, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, bal karnawałowy, Święto
Rodziny-festyn, we wrześniu - uroczyste pasowanie na przedszkolaka). Raz w miesiącu odbywa się
koncert muzyczny prowadzony przez artystów Filharmonii Warszawskiej i teatrzyki dla dzieci. Co
miesiąc odbywały się również warsztaty ekologiczne z cyklu „Leśne Rzemiosło”, na których dzieci
zapoznają się z różnymi technikami plastycznymi. W przedszkolu realizowany był: „Program
wychowania przedszkolnego” – Razem w przedszkolu WSiP, MEN (Dz. U. Nr 4 poz. 17 Rozp. MEN
z dnia 15 stycznia 2009 r.), „Nasze przedszkole” Roczne przygotowanie przedszkolne – MAC,
Edukacja matematyczna – E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska oraz Program adaptacyjny,
ekologiczny, plastyczny zatwierdzony i realizowany przez nauczycielki przedszkola. Oprócz tego
realizowane były założenia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze na rok szkolny 2010/2011
określone w blokach tematycznych: „Kraina dzieci w Europie”, „Wychowanie wielokulturowe”.
Przedszkole posiada własne programy edukacyjne: „Program Wychowania Plastycznego”, „Program
Adaptacyjny Przedszkola”, „Program Przyrodniczy” - programy autorstwa nauczycieli przedszkola.
Realizując roczny program Rozwoju Przedszkola przeprowadzono Konkurs Plastyczny „Cztery Pory
Roku”. Głównym celem konkursu było utworzenie Galerii Plastycznej w przedszkolu, podnosząc
estetykę pomieszczeń, rozwijanie ekspresji twórczej, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata.
Towarzyszył mu II Festiwal Piosenki Przedszkolnej „Letnia piosenka”.
Przedszkole Integracyjne nr 137 im. Janusza Korczaka, ul. Zagłoby 11
Łączna liczba wychowanków w placówce – 148, w tym 36 dzieci z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego.
Liczba wychowanków w poszczególnych typach oddziałów – grupa I – 22, grupa II – 23, grupa III – 22,
grupa IV – 22, grupa V – 20, grupa VI – 20, grupa VII – 19.
W tym:
•
27 – 3-latków
•
50 – 4-latków
•
40 – 5-latków
•
31 - 6-latków i starszych
Ze względu na specyfikę placówki (integracyjna) wszystkie oddziały są integracyjne i mieszane pod
względem wieku.
13/74
Przedszkole realizując cele zawarte w podstawie programowej korzysta z programu „Zanim będę
uczniem” E. Tokarskiej, J. Kopały – nagrodzonego w konkursie „Najlepsze programy wychowania
przedszkolnego” w 2009 r. przez CODN pod patronatem MEN. Program zawiera szczegółowe treści
wychowania i nauczania uwzględniające możliwości wychowanków na wszystkich etapach
edukacyjnych, wskazuje nauczycielom kierunek działań zapewniających osiągnięcie przez dzieci
pełnego rozwoju fizycznego i intelektualnego. Główny cel programu: stymulowanie rozwoju dzieci
i przygotowanie do podjęcia obowiązku szkolnego.
Kadra placówki opracowała własne programy. Cele zawarte programach były dostosowane nie tylko
do dzieci zdrowych, lecz również dla dzieci niepełnosprawnych.
•
„Coś ciekawego” - indywidualne prezentacje przygotowane przez dzieci z rodzicami dotyczące
ich zainteresowań. Celem programu było rozwijanie zainteresowań dzieci wykraczających
poza program wychowania przedszkolnego; wzmacnianie poczucia własnej wartości dziecka;
umacnianie więzi rodzic – dziecko.
•
„Wspomaganie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym” - zajęcia grupowe stymulujące
rozwój mowy u dzieci. Celem programu było kształtowanie wrażliwości słuchowej,
wzmacnianie koordynacji, wydolności oddechowej i fonacyjnej; kształtowanie poprawności
artykulacyjnej oraz inspirowanie nauczycieli i rodziców do podejmowania działań
wspomagających rozwój mowy dzieci.
•
„Zadziwiajmy przedszkolaka tym co pływa, świeci, lata” – program przyrodniczo-badawczy.
Celem programu było stymulowanie aktywności poznawczej dzieci; rozwijanie zainteresowań
technicznych i przyrodniczych; poszerzanie zasobu wiadomości dotyczących świata przyrody
i techniki; doskonalenie umiejętności obserwacji, formułowania własnych wniosków i hipotez
oraz czerpanie radości z odkrywania nieznanych zjawisk.
•
„Jak rozbawić dzieci – Teatr Nauczycielski „BELFEREK” - przedstawienia teatralne
przygotowywane przez nauczycieli i dzieci. Celem programu był bezstresowy udział dzieci
niepełnosprawnych i wrażliwych w przedstawieniach teatralnych; prezentowanie przedszkola
w szerszym środowisku.
•
„Mamo, tato – dalej idę sam” – program adaptacyjny - spotkania dla dzieci nowo przyjętych
i ich rodziców przed rozpoczęciem roku szkolnego. Celem programu była pomoc dzieciom
w adaptacji do nowych warunków w przedszkolu; uświadomienie rodzicom ich roli w procesie
adaptacji; zapoznanie ze sposobami ułatwiającymi adaptację dzieci w przedszkolu.
•
„Moja ziemia - mój świat” program ekologiczny, celem którego było kształtowanie umiejętności
mądrego i odpowiedzialnego współżycia człowieka z przyrodą, budzenie wrażliwości
i szacunku dla wspólnego dobra jakim jest przyroda i nasze środowisko.
Przedszkole nr 168, ul Zagłoby 27
Placówka ta miała 4 oddziały dla dzieci w wieku od 3-5 lat, do których uczęszcza 106 przedszkolaków.
Przedszkole czynne jest codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach 06.30 – 17.00.
Praca dydaktyczno – wychowawcza realizowana jest w oparciu o program wychowania
przedszkolnego „Zanim będę uczniem” autorstwa Elżbiety Tokarskiej i Jolanty Kopały. Ponadto
realizowanych było 6 programów edukacyjnych, których autorami są nauczycielki z przedszkola:
„Zabawa w teatr”, „Dziecko w świecie przyrody”, „Sztuka otwiera duszę dziecka”, „Spotkania
z literaturą”, „Adaptacja dziecka w przedszkolu”, „Pomagamy dziecku prawidłowo się rozwijać”, „Moja
mała ojczyzna”, „Jestem Polakiem i Europejczykiem”. Był realizujemy także Programem Edukacji
Ekologicznej m. st. Warszawy dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Realizowało
Dzielnicowy Program Edukacji Kulturowej w Ursusie. W ramach tego programu, tradycją przedszkola
było, jak co roku, organizowanie wernisażu prac plastycznych dzieci. W roku 2010/2011 nosił on
nazwę „Jesienne opowieści”. Autorami ekspozycji były dzieci z przedszkoli dzielnicy Ursus.
Wydarzenie to cieszyło się coraz większym zainteresowaniem, czego dowodem był artykuł w prasie
lokalnej Dziennik Ursusa nr 11 z dn. 30.11.2010 r. Wraz z wernisażem w naszym przedszkolu dzieci
zaprezentowały swoim koleżankom i kolegom inscenizację słowno – muzyczną „Żegnamy jesień”.
Edukacja w przedszkolu nastawiona była na stymulowanie indywidualnego rozwoju każdego
wychowanka zgodnie z jego możliwościami. W procesie nauczania brana była pod uwagę wiedza
dziecka, umiejętności i zdolności. Praca planowana była w taki sposób, aby u jednych dzieci
kompensować braki a u innych rozwijać zainteresowania. Nauczyciele w codziennej pracy
dydaktyczno – wychowawczej wykorzystywali najnowsze metody pracy dostosowane do wieku
14/74
i możliwości intelektualnych dzieci. Placówka bardzo dbała aby absolwenci byli doskonale
przygotowani do dalszej edukacji i śmiało przekraczali próg szkoły podstawowej. Ustawicznie
doskonaląca się kadra nauczycielska zapewnia realizację zadań w zakresie:
•
edukacji matematycznej, prowadzonej w oparciu o autorski program prof. E. GruszczykKolczyńskiej;
•
edukacji językowej przygotowanie do nauki czytania i pisania, rozwijanie zainteresowań
czytelniczych, dostarczanie wzorów literatury pięknej, spotkania autorskie z pisarzami;
•
edukacji teatralnej: spotkania z aktorami, udział w cyklicznych spektaklach teatralnych
w przedszkolu (raz w roku wyjazd do jednego z teatrów warszawskich);
•
edukacji przyrodniczej i ekologicznej, prowadzonej w formie warsztatów przyrodniczych,
•
edukacji plastycznej: stosowanie nowatorskich technik plastycznych;
•
edukacji muzycznej: zajęcia umuzykalniające, udział w koncertach muzycznych ;
Bardzo ważnym elementem pracy była współpraca ze specjalistami z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Badaniem psychologicznym objęte były dzieci mające dysfunkcje rozwojowe oraz
dzieci szczególnie uzdolnione. Dużo dzieci objętych było także opieką logopedyczną.
W celu podnoszenia jakości edukacji od wielu lat placówka współpracuje z Domem Kultury „Miś”
i z Domem Kultury „Kolorowa”. Dzieci uczestniczyły w lekcjach bibliotecznych na terenie przedszkola
i w bibliotece. Dzieci z przedszkola uczestniczyły w przedstawieniach i lekcjach w grupach „0” i kl. I
Szkoły Podstawowej nr 11. Zapraszano do przedszkola przedstawicieli interesujących zawodów:
strażak, policjant, lekarz, sędzia, informatyk, plastyk, weterynarz.
Przedszkole nr 194, ul. Walerego Sławka 7
Przedszkole Nr 194 jest placówką ogólnodostępną usytuowaną w piętrowym budynku w pobliżu
duzego osiedla Skorosze. Po rozbudowie placówka dysponuje 8 oddziałami w których łącznie opieką
objętych zostało 210 dzieci. Każda grupa dla wyróżnienia i łatwej komuniacji posiada własną nazwę:
KOTKI – grupa trzylatków; MISIE - grupa trzylatków; PSZCZÓŁKI - grupa mieszana trzy
i czterolatków; ŻABKI - grupa mieszana trzy i czterolatków; MOTYLKI - grupa czterolatków; DINUSIE
– grupa mieszana cztero i pięciolatków - TYGRYSKI; grupa pięciolatków; DELFINKI - grupa
pięciolatków. Podobnuie jak w latach wcześniejszych realizowane były programy własne w zakresie
adaptacji dzieci do przedszkola oraz przyrodniczy jako wczesna edukacja ekologiczna młodego
pokolenia. Wszelkie działania edukacyjne oparte były na powszechnie dostępnych programach, które
są dopuszczone przez MEN takie jak “Zanim będę uczniem”, “Dziecięca matematyka”. Ponadto
w ramach współpracy z psychologiem realizowany był program “Kiedy złość przychodzi”.
Przedszkole nr 200 “Gąski Balbinki”, ul. Balbinki 1
Przedszkole Nr 200 funkcjonuje od 01 marca 1963 r. W placówce realizowane były programy ,,Zanim
będę uczniem”, ,,W kręgu zabawy”, ,,Adaptacja dziecka do przedszkola”. Nauczyciele w swojej pracy
w celu harmonijnego rozwoju wychowanków wykorzystywali elementy innych programów, m.in.
„Metody Dobrego Startu, „Dziecięcej matematyki” autorstwa profesor Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej,
”Elementy metod ćwiczeń gimnastycznych” C. Orffa, elementy gimnastyki twórczej wg Knissów
i Rudolfa Labana, elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. W zajęciach wykorzystywane
były również elementy dramy i pedagogiki zabawy. Wykwalifikowana kadra pedagogiczna dbała
o dobro dzieci, tworząc życzliwą, domową atmosferę. Realizując zadania wynikające z podstawy
programowej, w toku przeprowadzonych zajęć umożliwiano wychowankom zdobywanie wiedzy
i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo i bezpośrednie działanie dzieci.
Wspierano rozwój dzieci, które mają trudności w przyswajaniu wiedzy oraz rozwijano zainteresowania
dzieci szczególnie uzdolnione. W tym celu powołano zespoły dla każdego dziecka, bądź grupy dzieci
oraz opracowano plany działań. W tym zakresie była współpraca nauczycieli oraz specjalistów.
Realizowane były zadania z zakresu edukacji przyrodniczej. Przedszkole uczestniczyło w projekcie
,,Warszawa stolica czystości. Na placu zabaw została założona została ścieżka edukacyjna.
W realizacji w/w programów, organizowaniu akcji, warsztatów i uroczystości uczestniczyli rodzice
dzieci. Przy ich pomocy zrealizowano wiele przedsięwzięć w placówce. Odbyły się również badania
wzroku, kręgosłupa oraz fluoryzacja.
15/74
Przedszkole nr 219 „Niezapominajka”
Przedszkole 4 oddziałowe. Do placówki uczęszcza 112 dzieci: I grupa – dzieci 3- letnie ”Pszczółki”,
II grupa – dzieci 4- letnie „Biedroneczki”, III grupa- dzieci 5-letnie „Słoneczka” i IV grupa – dzieci 5letnie „Motylki” Przedszkole jest otwarte na potrzeby innych, posiada wysoko wykwalifikowaną kadrą
pedagogiczną, z ciągłą chęcią tworzenia. Nauczycielki ukończyły studia wyższe (jedna studia
zawodowe licencjat, a pozostałe studia magisterskie). Cały zespół łączy miła atmosfera. Personel
pedagogiczny wdrażał programy własne i inne, chętnie brał udział w doskonaleniu zawodowym,
prowadził zajęcia otwarte. Personel techniczny dbał o porządek na terenie przedszkola, wspomagał
pracę nauczycieli. Mocną stroną kadry placówki była umiejętność współdziałania w zespole
z wykorzystaniem indywidualnych predyspozycji każdego z pracowników.
W pracy pedagogicznej realizowano następujące programy:
•
„W kręgu zabawy” Jadwigi Pytlarczyk- zgodny z nową podstawą programową,
•
„Czy woda jest ważna?”- program własny,
•
•
„Miejski Programu Wspierania Edukacji Ekologicznej m. st. Warszawy dla dzieci w wieku
przedszkolnym i wczesnoszkolnym,
Program profilaktyki zdrowotnej, bezpieczeństwa w domu i w miejscach publicznych,
•
elementy Metody Dobrego Startu,
•
„Dziecięca matematyka” autorstwa profesor Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej,
•
„Jak pomóc dziecku z ADHD”- program własny,
•
„Jak wychować zdolne dziecko”- program własny,
•
„Lubię przedszkole”- program własny wstępnej adaptacji do przedszkola,
•
„Z komputerem na ty”- program własny,
•
Zabawy rytmiczne Carla Orffa
•
Gimnastyka twórcza wg Kniessów i Rudolfa Labana,
•
wybrane metody programu Weroniki Sherborne
•
elementy dramy i pedagogiki zabawy.
Dzieci samodzielnie realizowały „duże zadania”, nauczyciel pomagał jedynie w określeniu ram
projektu i czuwał nad jego indywidualną lub zespołową realizacją (stosowanie Metody projektu).
Przedszkole Nr 343, ul. Warszawska 53
Placówka realizowała programy wychowania przedszkolnego “Zanim będę uczniem” E. Tokarskiej
i J. Kapały, program Wspieranie rozwoju, wychowania i edukacji strszych przedszkolaków E. Gruszczyk – Kolczyńskiej i E. Zielińskiej oraz programy własne: Za pan brat z muzyką, Mali artyści,
Muzykoterapia, Program edukacji zdrowotnej, Rozwijanie aktywności twórczej dziecka, program
adaptacyjny dla przyszłych wychowanków przedszkola, program „Uczę się z Mozartem”
W przedszkolu stosujemy metody pedagogiki zabawy, bajkoterapii, metody twórcze w zakresie
edukacji zdrowotnej m.in. Rudolfa Labana, metody zabaw rytmicznych Carla Orffa, kontynuacja pracy
terapeutycznej z dziećmi „Bajkoterapia”, „Arteterapia z elementami muzykoterapii”. Zajęcia dla dzieci
prowadzone były z wykorzystaniem Metody Dobrego Startu profesor Marty Bogdanowicz. Przedszkole
realizuje program prorodzinny – “Przyjazne przedszkole”.
Przedszkole nr 413, ul. Górna Droga 10
W placówce nr 413 realizowane były programy ,,Zanim będę uczniem”, ,,W kręgu zabawy”,
,,Adaptacja dziecka do przedszkola”. Nauczyciele w swojej pracy, w celu harmonijnego rozwoju
wychowanków stosowali również elementy innych programów, m.in. „Metody Dobrego Startu,
„Dziecięcej matematyki” autorstwa profesor Edyty Gruszczyk– Kolczyńskiej, elementy metod ćwiczeń
gimnastycznych C. Orffa, elementy gimnastyki twórczej wg Knissów i Rudolfa Labana, elementy
programu Weroniki Sherborne. W zajęciach stosowali elementy dramy i pedagogiki zabawy.
W placówce pracuje młoda wykwalifikowana kadra pedagogiczna, która dba o dobro dzieci.
Wspierany był rozwój dzieci, które mają trudności w przyswajaniu wiedzy oraz rozwijane
zainteresowania dzieci szczególnie uzdolnionych. W tym celu były powołane zespoły dla dziecka,
bądź grupy dzieci, których zadaniem było opracowanie planu działań. Rozpoznawanie indywidualne
16/74
zainteresowania i zdolności dzieci w zakresie rozwoju artystycznego, co pozwoliło uzyskać przez
wychowankom placówki wysokie lokaty w konkursach. Realizowane były również zadania z zakresu
edukacji przyrodniczej. Placówka uczestniczyła w projekcie ,,Warszawa stolica czystości”. Podczas
realizacji programu dzieci poznały różne ekosystemy, wzbogaciły wiedzę dotyczącą budowy
i czynności życiowych organizmów żywych oraz ich związku ze środowiskiem. Miały możliwości
poznania poprzez obserwację, odkrywanie, eksperymentowanie, przeżywanie i poszukiwanie. Mogły
uświadomić sobie, że każde działanie ma wpływ na otoczenie, kształtować aktywną twórczą postawę
i jednocześnie krytyczną wobec niekorzystnych zjawisk środowiskowych. Ponadto realizowaliśmy
elementy programów: ,,W zdrowym ciele zdrowy duch”, ,,Żeby zdrowe zęby mieć trzeba tylko chcieć”,
,,Zielony ogródek”, ,,Liga Ochrony Wróbelka Elemelka”, prowadziliśmy również zbiórkę zużytych
baterii. Odbyły się również badania wzroku, badania prawidłowej postawy ciała, kręgosłupa oraz dla
chętnych dzieci fluoryzacja zębów. W realizacji w/w programów, organizowaniu akcji, warsztatów
i uroczystości oraz konkursów uczestniczą rodzice naszych dzieci.
W roku szkolnym 2010/2011 uczyło się 675 uczniów w 28 w tym 5 oddziałów sportowych Liczba
uczniów w oddziałach sportowych 128 oraz w dwóch grupach Wychowania przedszkolnego
49 wychowanków. Program Edukacji Ekologicznej Program Edukacji Zdrowotnej – dzieci z klas
pierwszych i drugich.
Zespół Szkół nr 80 w którego skład wchodzą : Szkoła Podstawowa nr 2 i Gimnazjum nr 130.
Własne programy dotyczyły:
•
działań proekologicznych
W ramach kształtowania wśród uczniów kultury i świadomości proekologicznej w szkole prowadzono
szereg działań, w które zaangażowani byli nauczyciele, pracownicy obsługi oraz młodzi liderzy z koła
„Błękitni”. Uczniowie w ramach pracy w ekozespołach zajmowali się selektywną zbiórką odpadów.
Prowadzone były szkolenia wśród uczniów z młodszych klas. Szkoła posiada na korytarzach
oznaczone pojemniki do segregowania odpadów i umowę z MPO na selektywny wywóz odpadów.
Firma Recykling wypożyczyła szkole 3 pojemniki (1000 litrowe) na makulaturę, gdzie uczniowie oraz
zachęceni przez uczniów rodzice i mieszkańcy, składali makulaturę (ok. 2 tony miesięcznie). Szkoła
posiada też umowę z firmą na odbiór zużytych baterii, które gromadzą uczniowie (ok. 30 kg
miesięcznie).
Z okazji Święta drzewa klasy IV sadzą wokół szkoły drzewa i krzewy. W Dniu Ziemi w szkole odbywał
się finał Dzielnicowego Konkursu Ekologicznego, któremu patronował Naczelnik Ochrony Środowiska
Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy. Członkowie Klubu Eko monitorowali pomniki przyrody ożywionej
i nieożywionej w Ursusie. Uczniowie obu placówek w ramach akcji „Sprzątania Świata”, grabili liście
chorych kasztanowców przy ul. Piechoty Wybranieckiej i Orłów Piastowskich w Gołąbkach. W ramach
projektu, do którego zaangażowani zostali uczniowie starszych klas szkoły podstawowej opracowana
została ekotrasa „Przyroda i Historia Osiedla Gołąbki”. Składa się ona z 11 oznakowanych
przystanków.
•
Pracy w bibliotece
Ciekawym miejscem, które odwiedzają w ciągu roku szkolnego prawie wszyscy uczniowie szkoły jest
biblioteka. Niektórzy przychodzą tylko po to, aby wypożyczać książki, ale ogromna grupa to stali
bywalcy, którzy odnajdują w niej swoje miejsce, często nie mogąc zaaklimatyzować się w klasie. Jedni
czytają w spokoju lektury, inni wręcz przeciwnie absorbując swą osobą, znajdują słuchacza w osobie
bibliotekarki, do swoich zagmatwanych spraw i problemów życiowych. Otrzymują oficjalną lub
dyskretną pomoc. Atmosfera panująca w bibliotece skłaniała uczniów do większej otwartości.
W ramach działań biblioteki prowadzony był cykl „Wędrówki po Warszawie”, który był okazją do
zwiedzania nietuzinkowych zakątków Warszawy, obcowania z kulturą i poznawania ciekawych ludzi.
Takie wielogodzinne wyprawy są okazją do wielu szczerych rozmów, w czasie których uczniowie
mówią o swoich zainteresowaniach i pasjach. Tak ośmieleni i wzmocnieni, dzielą się swoimi
umiejętnościami i zdolnościami na forum szkoły. W efekcie organizowane były wernisaże prac
uczniów utalentowanych plastycznie, Podobnie dzieje się z uczniami przejawiającymi inne zdolności
artystyczne – tańczącymi, recytującymi, śpiewającymi czy grającymi na instrumentach. Raz
zauważone i dobrze ukierunkowane owocują uczestnictwem ich w happeningach, apelach,
rocznicowych przedstawieniach, spotkaniach artystycznych i wieczornicach. Bardzo ciekawe były też
17/74
dla dzieci i młodzieży spotkania z pisarzami a także ciekawymi osobami świata nauki i kultury. W roku
2010/2011 nowością był plener fotograficzny w wykonaniu uczniów (Cmentarz Powązkowski
Wojskowy, Szlakiem Fryderyka Chopina), który potem został zaprezentowany w formie wystawy
w holu głównym szkoły
•
Działalności Zespołów muzycznych i tanecznych
W szkole działały dwa zespoły rockowe (młodszy i starszy), zespół „Free Spirits" oraz młodszy
i starszy zespół taneczny. Konkretne przypadki uczniów z problemami, zaangażowanych do działania
w ramach tych zespołów, były dowodem na to, że taka aktywność może być alternatywą dla
ryzykownych, trudnych zachowań młodzieży.
Zmieniające się warunki życiowe i społeczne wymagają od szkół ciągłego poszukiwania nowych
metod i form pracy, które dają szansę na lepszy rozwój ucznia i w efekcie poprawiają jakość i wyniki
kształcenia. W tym celu w szkole wprowadzono: zadania problemowe - (testy, umożliwiające uczniom
rozwój logicznego myślenia i radzenie sobie z testami kompetencji), czytanie ze zrozumieniem
i pisanie twórcze. W pracowniach są tablice interaktywne i komputery, które wzbogacają proces
dydaktyczny. Realizowany był projekt polegający na indywidualnej pracy ucznia z komputerem
przenośnym w szkole i w pracy domowej. Organizowano wiele wyjazdów do teatrów, muzeów, kin,
na koncerty i imprezy, pokazywano uczniom Warszawę i proponowano różne formy spędzania czasu
wolnego. Wyjeżdżano na wycieczki, zielone szkoły (krajowe i zagraniczne), organizowano szkolne
kolonie letnie. Szkoła brała udział w projekcie międzynarodowym „Meteo des Ecoles”. Wychowanie to
nieodłączny element rozwoju dziecka i w tym obszarze również wprowadzono zmiany służące
uczniom, rodzicom i szkole. Program Wychowawczy Szkoły powstał przy współudziale rodziców,
którzy wypracowali w trakcie warsztatów priorytety wychowawcze. Wprowadzono przejrzysty system
wymagań i oceny zachowania dzieci. Opracowano dzienniczek sześciolatka, ucznia klas 1-3 i 4-6.
Nowym pomysłem był „kwadrans z wychowawcą”, czyli codzienne spotkanie wychowawcy z klasą,
które odbywało się od 8. 00 do 8. 15. W ramach godzin wychowawczych realizowane były programy
wychowawcze i profilaktyczne, integrujące zespoły klasowe. Realizowany był „Program
przeciwdziałania drugoroczności”, „Warsztaty wychowawcze dla rodziców”. Motywowanie to istotny
element w procesie nauczania i rozwijania uzdolnień. Talenty uczniów odkrywano w codziennej pracy
z nimi. W wyniku diagnozy potrzeby w zakresie zajęć dodatkowych opracowana była oferta kół
przedmiotowych, artystycznych i zainteresowań. Stworzono „Świetlicę środowiskową”, w ramach
której uczniowie w godzinach 14. 00 – 19. 00 przebywali w szkole i w tym czasie uzyskiwali fachową
pomoc w odrobieniu pracy domowej. Za systematyczne i aktywne uczestnictwo w tych zajęciach
uczniowie byli nagradzani dodatkowymi ocenami. Opracowano Programy Naprawcze będące
wynikiem diagnoz zewnętrznych. Opracowane były również własne autorskie programy nauczania
muzyki w klasach III. Szkoła brała udział w Warszawskim Projekcie Edukacji Kulturalnej, w ramach
której opracowany był program dzielnicowy. Szkolnym wkładem był pomysł i zorganizowanie
I Festiwalu Pieśni Chrześcijańskiej „Zaufaj Panu” oraz I Mazowieckiego Festiwalu Piosenki z Dobrym
Tekstem „Muzyczna Jesień.
Szkola Podstawowa nr 14
W placówce, ogromny nacisk był położony na zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa oraz na
indywidualizację procesu nauczania, szczególnie u uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Realizowanych było wiele projektów i programów edukacyjno - wychowawczych. Rozwijane były
zdolności i zainteresowania uczniów. Dzieci z rodzin w trudnej sytuacji materialnej otoczone były
opieką. Szkoła współpracowała z różnymi instytucjami opiekuńczo-wychowawczymi, oświatowymi
i kulturalnymi. W szkole zatrudnionych było 96 nauczycieli, którzy stale podnoszą swoje kwalifikacje
zawodowe poprzez studia, kursy kwalifikacyjne, szkolenia, warsztaty, konferencje.
Działania ekologiczne: Szkoła od kilku lat posiada „Zielony Certyfikat”. Jak co roku brała udział
w akcjach „Sprzątanie Świata” i „Dzień Ziemi”. Szczególnym osiągnięciem był projekt „Ogród szkolny”,
w którym udział wzięli uczniowie, nauczyciele i rodzice. Projekt ogrodu przygotowany został przez
rodziców. Cały rok zbierane były fundusze. W tym celu zorganizowano m.in.: loterię fantową,
świąteczny koncert kolęd, kiermasz ozdób świątecznych i kart wykonanych przez dzieci oraz ciast
upieczonych przez mamy. Uczniowie klas szóstych prowadzili gazetkę szkolną „Eko – Żuczki”.
Uczniowie i pracownicy szkoły od ubiegłego roku szkolnego uczestniczyli w zbiórce plastikowych
zakrętek od butelek. Akcja jest związana z działalnością Żoliborskiego Stowarzyszenia "DOM –
RODZINA - CZŁOWIEK", które wspomaga osoby niepełnosprawne ruchowo, przekazując im wózki
inwalidzkie.
18/74
Działania edukacyjno – wychowawcze:
biblioterapeutyczne i „Świat gier”.
W
bibliotece
szkolnej
prowadzone
były
zajęcia
Uczniowie objęci byli zajęciami terapii polisensorycznej i stymulacji psycho - audio- lingwistycznej
(metoda Tomatisa).
Świetlica już po raz ósmy zorganizowała we współpracy z O.K „Arsus” „Dzielnicowy Przegląd Świetlic
Szkolnych”.
Matematycy ze szkoły zorganizowali Dzielnicowy Konkurs „SUDOKU”.
Uzupełnieniem działań wychowawczych są realizowane w placówce programy profilaktyczne „Spójrz
inaczej na agresję” „Trening Zastępowania Agresji” i „Domowy Detektyw”.
Działania artystyczne i sportowe: W szkole działa chór szkolny i zespół wokalny biorący udział
z sukcesami w konkursach i przeglądach artystycznych. Zajęcia teatralne cieszyły się dużym
zainteresowaniem, a ich efektem były wspaniałe przedstawienia wystawiane dla uczniów, rodziców,
zaprzyjaźnionych przedszkoli i klubu seniora.
Program „Od zabawy do sportu” prowadzony w klasach młodszych podniósł w znaczący sposób
poziom aktywności fizycznej uczniów i doprowadził naszą szkołę do IV miejsca wśród dzielnic
warszawskich. W klas sportowych o profilu akrobatycznym wychowanie fizyczne realizowane jest w
oparciu o autorskie programy.
c. Gimnazja
Gimnazjum nr 131
W placówce tej realizowane były następujące programyŁ
•
Programy szkolenia sportowego w klasach sportowych w zakresie dyscyplin akrobatyka
sportowa i piłka nożna. Program szkolenia sportowego koreluje z programem wychowania
fizycznego dla gimnazjum, jest jego kontynuacją i rozszerzeniem. W rywalizacji klubowej
uczniów klas sportowych Gimnazjum Nr 131 zdobyło I miejsca w Ogólnopolskiej Olimpiadzie
Młodzieży w akrobatyce sportowej, medale mistrzostw Polski i Pucharu Polski. Młodzi
zawodnicy, uczniowie klas sportowych piłki nożnej, rywalizowali w rozgrywkach ligowych
z rówieśnikami z regionu Mazowsza.
•
Szkolenie sportowe realizowane było w ramach obowiązkowych zajęć wychowania
fizycznego, zajęć dodatkowych, treningów i systemu rozgrywek w rywalizacji szkół i klubów.
Uczniowie gimnazjum zajmują się sportem w dwóch płaszczyznach – w płaszczyźnie sportu
kwalifikowanego, realizowanego w ramach współpracy klas sportowych i klubów patronackich
oraz sportu masowego poprzez rywalizację w ramach Warszawskiej Olimpiady Młodzieży
szkół. Młodzież gimnazjum brała aktywny udział w rozgrywkach Warszawskiej Olimpiady
Młodzieży we wszystkich konkurencjach sportowych. Uczniowie byli finalistami w grach
zespołowych (piłka nożna, piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna i unihokej), lekkoatletyce
i pływaniu.
•
Udział młodzieży w oferowanym przez miasto Warszawa lub inne instytucje publiczne
ogólnopolskich imprezach o charakterze rekreacyjno sportowym, min. „Bądź w formie”,
rozgrywki Coca Cola Cup, bieg „Run Warsaw”.
•
Program zapobiegania drugoroczności. Program powstał z myślą o uczniach, którzy mają
trudności w opanowaniu materiału określonego podstawą programową. Celem głównym jest
pomoc w osiąganiu sukcesów i promocji do klasy następnej. Realizację programu
rozpoczęliśmy od poznania przyczyn trudności uczniów w uczeniu się. Następnie
organizowany był proces dydaktyczny z uwzględnieniem możliwości i potrzeb ucznia,
możliwości opanowania podstawy programowej. Wzmacniane było poczucie własnej wartości
ucznia mającego trudności w nauce oraz rozwijane były zainteresowania i wskazywane
mocne strony ucznia. Formy pomocy min to – prowadzenie lekcji na kilku poziomach, podział
uczniów na grupy, które otrzymują zadania o różnym stopniu trudności, różnicowanie prac
domowych, dostosowanie tempa pracy na lekcji do indywidualnych potrzeb, zachęcanie
uczniów do zajęć pozalekcyjnych, pomoc koleżeńska, konsultacje przedmiotowe,
egzekwowanie obecności uczniów w szkole, stosowanie zasady „małych kroków” itd.
•
Program indywidualnego toku nauki matematyki: w roku szkolnym 2010/2011 - indywidualny
program nauczania matematyki realizował jeden uczeń.
19/74
•
Program ABC Nastolatka. ABC – Nastolatka to program profilaktyczno-wychowawczy
przeznaczony dla gimnazjalistów. Podstawowym celem programu jest zapobieganie przemocy
i agresji, kształtowanie wrażliwości i kultury osobistej, kształtowanie postaw asertywnych oraz
wyrabianie szacunku do drugiego człowieka.
•
Program wspomagania młodzieży w kierunku wyboru dalszej drogi kształcenia. Program ten
wspomagał młodzież w kierunku wyboru dalszej drogi kształcenia dla uczniów, którzy mieli
problemy z podjęciem decyzji odnośnie wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. Zajęcia miały
umożliwić wyrobienie samodzielności, sprawić, by uczeń czuł się podmiotem decydującym
o sobie, odpowiadającym za siebie, za swoje decyzje i profil szkoły.
•
Program przeciwdziałania przemocy. Program ten powstał z myślą o dzieciach, które
doświadczają przemocy psychicznej, fizycznej i seksualnej.
Gimnazjum nr 132
Zdecydowana większość uczniów tej szkoły to uczniowie o zaburzonym zachowaniu. Obejmowani są
oni programami socjoterapeutycznymi, by jak najskuteczniej modelować zachowania prospołeczne.
Każdy uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ma przygotowany
indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny. Opracowano również program socjoterapeutyczny
dla uczniów zdolnych, którego celem jest poznanie efektywnych technik uczenia się, planowania
podejmowania decyzji rozwiązywanie problemów, radzenia sobie ze stresem i porażkami,
kształtowanie umiejętności komunikacji, asertywności połączonej treningiem kreatywności, zdolności
poznawczych, myślenia abstrakcyjnego, wnioskowania postrzegania i obserwacji.
Wprowadzono także program poprawy efektywności kształcenia w celu poprawy skuteczności
nauczania, planowania działań wyrównujących braki edukacyjne. Uwzględnia on motywowanie
uczniów do nauki i podnosi świadomość edukacyjną uczniów. Zakładane efekty tego programu to:
wysoka jakość nauczania, poprawa wyników gimnazjalnych (zmniejszenie ilości niskich wyników,
zwiększenie ilości wysokich wyników), ocenianie wspieranie uczniów w rozwoju, dostrzeganie w życiu
codziennym praktycznych aspektów zdobytej wiedzy .
W związku z powyższymi działaniami opracowano także program zapobiegania drugoroczności,
którego celem jest bieżąca diagnoza, analiza postępów edukacyjnych uczniów z trudnościami
w uczeniu się i ocena skuteczności działań, by wypracować takie narzędzia, które pozwolą całkowicie
wyeliminować drugoroczność.
Program poprawy efektywności wychowania – celem tego programu jest profilaktyka dzieci
i młodzieży przed wpływami demoralizacji poprzez budowanie poczucia wartości, wzmocnienie
mocnych stron osobowego rozwoju, wspieranie w sytuacjach trudnych. Zakłada także integrację
środowiska lokalnego na rzecz zapobiegania nałogom, patologiom społecznym i demoralizacji.
Obejmuje troskę całego środowiska o rozwój młodego pokolenia – wspólne opracowanie
i realizowanie działań promujących zdrowie, bezpieczeństwo, kulturę oraz zapobiegających agresji,
nietolerancji, przemocy.
Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego
W Gimnazjum Nr 133 od trzech lat funkcjonuje modyfikacja programu nauczania z języka polskiego
w jednej z klas trzecich. Program realizowany był w oparciu o dodatkową godzinę zajęć z zakresu
wiedzy o teatrze. Nauczyciel prowadzący zajęcia osiąga znaczące sukcesy zarówno w wynikach
nauczania jak również w przedsięwzięciach wynikających z pracy pozalekcyjnej. Uczniowie tej klasy
doskonale napisali egzamin gimnazjalny z części humanistycznej. W roku 2010/2011 organizowany
był rodzinny piknik gimnazjalny pod hasłami ekologii. Wolontariusze gimnazjum organizowali akcje
charytatywne na rzecz rodzin potrzebujących, współpracując z miejscowym Caritasem. W ramach
programu „nauki poza szkołą” nauczyciele korzystali z zasobów i wsparcia miejscowej Biblioteki
Publicznej, Uniwersytetu Warszawskiego – sobotnie wykłady z fizyki lub zajęcia z biologii i geografii.
We współpracy z Biblioteką Publiczną i Uniwersytetem Warszawskim już czwarty raz szkoła
organizowała Dzielnicową Olimpiadę Języka Angielskiego połączoną z formułą warsztatów dla
uczniów. W 2010/2011 roku uczennica Gimnazjum Nr 133 zajęła I miejsce. Realizowany był
w placówce autorski program nauczania wychowania fizycznego, opracowanego przez nauczycieli
gimnazjum. Istotą tego programu jest możliwość wyboru zajęć przez uczniów spośród
5 proponowanych modułów.
20/74
d.Licea ogólnokształcące
LVI Liceum Ogólnokształcące im L. Kruczkowskiego
LVI Liceum Ogólnokształcące w roku szkolnym 2010/2011 nie realizowało własnych programów
edukacyjnych jak i innowacji pedagogicznych.
e. Szkoły zawodowe
Zespół Szkól nr 42, (Technikum nr 8; Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 37)
Szkolne plan nauczania dla technika informatyka, technika obsługi turystycznej, technika ekonomisty
oraz zasadniczej szkoły zawodowej oddziałów wielozawodowych dwu i trzyletniego cyklu nauczania
uwzględniają plany nauczania, zawarte w dopuszczonych do użytku szkolnego programach nauczania
dla w/w zawodów:
Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 15
Zgodnie z kierunkami polityki edukacyjnej m.st. Warszawy dotyczącymi rozwoju poradnictwa
psychologiczno-pedagogicznego Poradnia co roku ubiega się o granty na innowacyjne działania
w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W roku 2010/11 otrzymała 1 grant – projekt na działania w zakresie wspierania rodziny z małym
dzieckiem – szczególnie 5 i 6 letnim. Celem ogólnym projektu jest wspomaganie rozwoju dziecka
5-letniego w aspekcie rozwoju emocjonalnego oraz jego środowiska wychowawczego w zakresie
kompetencji wychowawczych i umiejętności stymulowania rozwoju dziecka. Cele szczegółowe do
realizacji z dziećmi to: rozwijanie umiejętności rozpoznawania uczuć i wytworzenie gotowości do
rozmawiania na ich temat oraz stosowania właściwych sposobów ich wyrażania, rozwijanie
umiejętności współdziałania i współpracy w grupie, kształtowanie umiejętności współdziałania
z rodzicami. Cele szczegółowe do realizacji z rodzicami to: rozwój kompetencji wychowawczych oraz
komunikacyjnych, przekazanie wiedzy na temat prawidłowości rozwojowych dzieci 5-6 letnich,
zwiększenie świadomości rodziców w zakresie ich roli w kształtowaniu gotowości szkolnej dziecka,
w tym szczególnie emocjonalnej dojrzałości, przedstawienie metod wspierania rozwoju dziecka
5-letniego poprzez ćwiczenia i zabawy realizowane w domu. Równolegle z działaniami
przeprowadzonymi w ramach grantu pracownicy Poradni w ramach godzin dydaktycznych
przeprowadzali szkolenia Rad Pedagogicznych przedszkoli z zakresu prawidłowości rozwoju
emocjonalnego dzieci przedszkolnych, a także sposobów radzenia sobie z emocjami i wynikającymi z
nich trudnymi zachowaniami dzieci. Działania te były prowadzone w ramach działania Poradni jako
Projektu Lidera Miejskiego w zakresie profilaktyki zaburzeń emocjonalnych. Cele były realizowane
podczas zajęć grupowych z dziećmi, prelekcji oraz konsultacji i warsztatów dla rodziców. Projekt był
realizowany w publicznych i niepublicznych przedszkolach na terenie dzielnicy Ursus i skierowany do
ok. 240 dzieci i ich rodziców. Program był realizowany w edycji: wiosennej od lutego do czerwca
2011r. i będzie w edycji jesiennej od września do końca listopada 2011r..
Poradnia od lutego 2011r. realizuje zadania lidera pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla poradni
warszawskich w zakresie „Profilaktyka zaburzeń emocjonalnych dzieci w wieku przedszkolnym”
ze szczególnym uwzględnieniem promowania i realizacji programu psychoedukacyjnego dla dzieci
5-letnich –„Kiedy złość przychodzi – czyli jak radzić sobie z uczuciami”. Projekt będzie realizowany
przez kolejne 3 lata i zakończy się 30.06.2013r..
Poradnia kontynuowała program edukacyjno-wspierający dla dzieci z cechami nadpobudliwości
psychoruchowej i ich rodzin (klasy I-III) - w 2010/2011 roku szkolnym objętych programem było
2 grupy (rodzice- 10 i dzieci z klas I-III -10 osób) oraz zajęcia metodą „Wideotrenig komunikacji” dla
rodziców wraz z superwizją. W roku 2010/11 objęto 2 rodziny z małymi dziećmi niepełnosprawnymi
w ramach pracy Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju. Celem jest poprawa komunikacji
w rodzinie dziecka i zwrócenie uwagi na mocne strony dziecka w relacjach rodzinnych.
21/74
3. Zajęcia dodatkowe
Przedszkole 112
W placówce na wniosek rodziców i chętnych dzieci organizowane były zajęcia dodatkowe: język
angielski, taniec, gimnastyka korekcyjna itp. Na zajęcia uczęszczało bardzo dużo chętnych dzieci.
W przedszkolu odbywały się akcje mające na celu dbanie o zdrowie dzieci: badania wzroku,
systematyczna fluoryzacja zębów i badanie ortopedyczne. Świadomość przyrodniczą dzieci
kształtowana była przez propagowanie zdrowego stylu życia. Przedszkolaki uczestniczyły w zbiórce
funduszy dla schroniska dla zwierząt „Daj złociaka dla zwierzaka”, oglądały teatrzyki ekologiczne.
Uczestniczyły w konkursach plastycznych związanych z ekologią organizowanych przez Biuro
Ochrony Środowiska i Biuro Edukacji m.st. Warszawy. Dzieci z przedszkola wzięły udział w Konkursie
Aktorskim PUMA organizowanym przez Przedszkole nr 343. Przedszkole brało również udział
w zbiórce zabawek, słodyczy i pieniędzy dla dzieci z Domów Dziecka oraz Szpitala Dziecięcego przy
ul. Niekłańskiej, a w okresie przedświątecznym zorganizowało kiermasz dekoracji
bożonarodzeniowych. Organizowane były wycieczki do: Teatru Rampa i Teatru Guliwer. Dzieci
uczestniczyły w spotkaniach z autorami książek dla dzieci odbywających się w Bibliotece Publicznej
w Ursusie.
Przedszkole Integracyjne nr 137
W przedszkolu zajęcia dodatkowe organizowane były na prośbę rodziców. Były to zajęcia, które
stymulują rozwój dzieci wielokierunkowo – rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny, kulturalny.
W roku szkolnym 2010/2011 dzieci miały możliwość uczestniczenia w zajęciach z rytmiki, języka
angielskiego, tańca oraz na basenie. Były to zajęcia dla chętnych dzieci – opłacane indywidualnie
przez rodziców. Oprócz tego wszystkie dzieci brały udział w zajęciach z pantomimy, w koncertach
muzycznych i teatrzykach opłacanych przez Radę Rodziców. Poprzez udział w tych zajęciach dzieci
doskonalą swoje umiejętności zgodnie z zainteresowaniami i możliwościami. Następnie te dzieci
chętnie uczestniczyły w uroczystości przedszkolnych (np. piosenki, tańce) oraz w konkursach
i prezentacjach artystycznych.
Dodatkowo przedszkole prowadziło nieodpłatnie zajęcia dla rodziców. Mieli oni możliwość
uczestniczenia w zajęciach Ruchu Rozwijającego wg Weroniki Sherborne oraz warsztatach
umiejętności wychowawczych w ramach Uniwersytetu dla Rodziców. Zajęcia te prowadzone były
przez posiadających odpowiednie przygotowanie nauczycieli przedszkola.
Przedszkole nr 168
Oprócz zajęć w ramach podstawy programowej realizowanych przez nauczycielki, dziecko mogło
uczestniczyć w zajęciach dodatkowych, zorganizowanych na wniosek rodziców. Były to język
angielski, gimnastyka korekcyjna, nauka tańca, akompaniament do zajęć umuzykalniających.
Wszystkie zajęcia dodatkowe odbywały się dwa razy w tygodniu w godzinach popołudniowych.
Prowadzone były przez doświadczonych instruktorów. Na zajęcia uczęszczało bardzo dużo chętnych
dzieci. Zajęcia te sprzyjały wszechstronnemu rozwojowi małego dziecka.
Przedszkole nr 194
W ramach wzbogacenia oferty edukacyjnej przedszkola organizowane są na wniosek rodziców
zajęcia dodatkowe i tak w roku szk. 2010/2011 prowadzona była nauka języka angielskiego, nauka
tańca, umuzykalnienie i zajęcia korektywy dla dzieci z potrzebą korygowania wad postawy.
Przedszkole nr 200
W placówce na wniosek rodziców i chętnych dzieci zorganizowane były zajęcia dodatkowe:
akompaniament do zajęć umuzykalniających, język angielski, taniec, gimnastyka korekcyjna.
Na zajęcia uczęszcza bardzo dużo chętnych dzieci. Zajęcia sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi
małego dziecka. Dzieci uczestniczyły w wielu konkursach i zajęły wysokie miejsca. Bardzo dużym
powodzeniem cieszyły się zajęcia języka angielskiego, dzieci pokazały swoje umiejętności z tego
zakresu na uroczystościach z okazji zakończenia roku przedszkolnego.
Przedszkole nr 219
Przedszkole umożliwiało dzieciom udział w zajęciach dodatkowych: nauka j. angielskiego, tańce,
zajęcia umuzykalniające i gimnastyka korekcyjno- kompensacyjna.
22/74
Ponadto w roku szkolnym 2010/2011odbyły się:
•
Zebrania organizacyjne z rodzicami; zapoznanie z rocznym planem pracy, treściami
programowymi, programem wychowawczym przedszkola”;
•
uroczystości „Pasowanie na przedszkolaka”;
•
spotkanie z psychologiem na temat „Rozwój emocjonalny trzylatków i ich przystosowanie
do przedszkola”;
•
kiermasze świąteczne prac plastycznych dzieci;
•
spotkanie wigilijne rodziców i dzieci;
•
uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka;
•
zabawa karnawałowa ;
•
uroczystości z okazji Dnia Matki – inscenizacje, wiersze i piosenki przygotowane przez dzieci;
•
piknik integracyjny „Święto Rodziny”, wspólna zabawy rodziców z dziećmi, loteria fantowa,
grillowanie;
•
zajęcie otwarte dla rodziców prowadzone były 2 razy w roku szkolnym we wszystkich grupach
wiekowych;
•
zajęcia integracyjne w poszczególnych grupach wiekowych;
•
konkurs rodzinny „Ozdoba Bożonarodzeniowa”;
•
konkurs rodzinny „ Ozdoba Wielkanocna”
•
spotkania dzieci z przedstawicielami ze strażą miejską, przedstawicielami policji na temat
bezpieczeństwa;
•
zebranie ogólne z rodzicami dzieci, które zostały przyjęte do przedszkola. Przedstawienie
autorskiego Programu wstępnej adaptacji dzieci do przedszkola „Lubię przedszkole”.
•
spotkanie rodziców z pracownikiem Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
Przedszkolu nr 343
Organizowane były liczne koncerty muzyczne, teatrzyki, festyny rodzinne, spacery do ośrodków
kultury, wyjazdy do Teatru Guliwer i w plener. Dużym zaintersowaniem rodziców cieszyły się
spotkania, uroczystości przedszkolne, wspólne biesiady. Przedszkole organizuwało bal karnawałowy,
Andrzejki, potyczki sportowe, plenery malarskie w ogrodzie, uroczystości pasowania na przedszkolaka
oraz szereg imprez o charakterze rodzinnym. Przedszkole współpracowało z Akademią Pedagogiki
Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie. Grupy studentów oprócz obserwacji zajęć,
odbywania praktyki organizowały dla dzieci zabawy i zajęcia wspierajace i rozwijające wychowanków.
Na życzenie rodziców organizowane były zajęcia dodatkowe: umuzykalnienie, taniec, j. angielski,
gimnastyka korekcyjna. W przedszkolu organizowane były warsztaty edukacyjne dla dzieci i rodziców,
podczas których wszyscy wspólnie wykonywali zadania tj. bawili się w teatr, tańczyli i śpiewali,
wykonywali prace plastyczne, degustowali smakołyki wykonane przez dzieci, itp. W przedszkolu
organizowane były zajęcia i zabawy w ogrodzie przedszkolnym, który zachwyca wychowanków
różnorodnością roślin zmieniających się wraz z porami roku. Organizowane były liczne
przedsięwzięcia, tj. „Szanujmy przyrodę”, „Pomagamy zwierzętom”, „Owoce i warzywa źródłem
witamin”, „Mali artyści”, „Rozwijamy zainteresowania dzieci – twórczy przedszkolak”, „Segregujemy
odpady”, „Ratujmy kasztanowce”. Za udział w ostatnich dwóch przedsięwzięciach przedszkole
otrzymało nagrody w postaci książek, układanek i przyborów plastycznych za zgromadzone na koncie
przedszkola punkty. W rocznym planie pracy 2010/2011 zwrócono szczególną uwagę na dwa
zadania: „Współdziałanie rodziców, nauczycieli oraz pracowników wspomagających w edukacji
i wychowaniu dziecka”” i „Dziecko równoważny partner dla wychowawcy i rodziców”. Nauczyciel
logopeda w ramach pedagogizacji rodziców prowadził gazetkę logopedyczną, a wychowawcy
wspólnie z psychologiem warsztaty wychowawcze dla rodziców, które odbyły się we wszystkich
grupach. Kontynuowana byla akcja “Cała Polska Czyta dzieciom”, Placowka współpracowała
z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, instytucjami użyteczności publicznej oraz placówkami
oświatowymi w dzielnicy. Przedszkole brało udział w akcji charytatywnej „Zbieramy nakrętki „ dla
dziecka z chorobą narządu wzroku oraz w ogólnopolskiej akcji „Moje bezpieczne wakacje 2011”.
23/74
Przedszkole nr 413
W placówce na wniosek rodziców i chętnych dzieci zorganizowano zajęcia dodatkowe:
akompaniament do zajęć umuzykalniających, język angielski, taniec, gimnastyka korekcyjna. Na
zajęcia uczęszczało bardzo dużo chętnych dzieci.. Młodzi instruktorzy zaangażowani w swoją pracę,
sprawiali, iż dzieci z wielką wrażliwością, śpiewały przeróżne piosenki, tańczyły ambitne choreografie
oraz recytowały swoje kwestie w okolicznościowych spektaklach. Dzieci uczestniczyły w wielu
konkursach i zajęły wysokie miejsca. Bardzo dużym powodzeniem cieszyły się zajęcia języka
angielskiego, dzieci pokazały swoje umiejętności z tego zakresu na uroczystościach z okazji
zakończenia roku przedszkolnego. Na wniosek rodziców po konsultacjach z lekarzem ortopedą dzieci
uczestniczyły w gimnastyce korekcyjnej, w zajęciach eliminujących i korygujących ewentualne wady
postawy, rozwijających koordynację i ogólną sprawność ruchową.]
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
Koła przedmiotowe
j. angielski
przyg. do spraw. z matematyki
koło matematyczne
koło języka angielskiego
koło matematyczne
koło j. angielski
klub ekologiczny
koło przyrodnicze
przyg. do spraw. z j. polskiego.
koło recytatorskie
koło matematyczne
przyg. do spraw. z j. polskiego
koło historyczne
2
7
1
2
1
1
1
1
2
3
2
2
4
3
25
182
15
39
19
25
15
25
34
85
34
32
97
86
Koła zainteresowań
Koło techniczno-plastyczne
Edukacja regionalna
Koło plastyczne
Koło ceramiczne
Koło teatralne
Koło fotograficzne
Koło teatralne
2
1
2
1
1
1
1
31
15
29
15
14
16
15
2
1
1
21
15
15
1
Zajęcia
Inne
koło języka włoskiego
skkt
skkt
pomoc dzieciom romskim w nauce
24/74
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Jana Pawła II wchodząca w skład
Zespołu Szkół nr 80 z Oddziałami Integracyjnymi,
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
Zajęcia sportowe:
Zajęcia w ramach programu: „Sport dla każdego”
i „Otwarte obiekty sportowe”:
piłka ręczna dla uczniów szkoły podstawowej
unihokiej
koszykówka szkoły podstawowej
piłka siatkowa
„Od zabawy do sportu”
1
2
2
10
11
12
15
10
18
8
25
253
Koła przedmiotowe
zajęcia przygotowujące do sprawdzianu
koło matematyczne dla uczniów 4-6
1,5
2
60
15
2
2
2
1
1
2
2
15
10
12
13
15
15
20
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
Zajęcia sportowe
gimnastyka korekcyjna
od zabawy do sportu
sport dla każdego
otwarte obiekty sportowe
10
18
8
10
150
24
140
80
Koła przedmiotowe
koło matematyczne
matematyka na poziomach
koło polonistyczne
koło historyczne
koło przyrodnicze
koło informatyczne
koło języka rosyjskiego
11
18
3
6
5
4
7
3
215
360
36
60
50
60
140
45
Zajęcia
koło gitarowe dla początkujących
zespół muzyczny
koło plastyczne
koło muzyczno- taneczne j
koło muzyczne języka angielskiego „Free Spirits”
klub Ekologiczny
koło dziennikarskie
Szkoła Podstawowa nr 11 im. I Dywizji Kościuszkowskiej,
Zajęcia
25/74
Zajęcia
zespoły wokalne
chór szkolny
zespoły teatralne
koło redakcyjno- dziennikarskie
koło scrabble
koło plastyczno- dekoratorskie
kawiarenka internetowa
koło biblijne
Inne
koło grafomotoryczne
program mediacji rówieśniczych
koło „Obycie umila życie”
zajęcia wspomagające rozwój ucznia w zakresie j.
polskiego, j. obcych, matematyki, logicznego myślenia,
kształcenia zintegrowanego itp.
zajęcia przyg. do spraw. po klasie szóstej
zajęcia dla wybitnie zdolnych
koło kreatywności
świetlica środowiskowa
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
7
1
4
1
1
1
1
1
120
50
70
25
21
30
35
20
6
2
1
90
30
28
49
510
10
4
1
68
147
10
25
650
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 14
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
Zajęcia sportowe
akrobatyka
zajęcia sportowe „W zdrowym ciele zdrowy duch”
zajęcia sportowo-integracyjne klasa V-VI
Od zabawy do sportu
Otwarte obiekty (SKS)
6
1
2
19
15
82
14
48
Koła przedmiotowe
polonistyczne kl. I V-VI
matematyczne
języka niemieckiego kl. II i kl. VI
języka angielskiego dla klas II,III,V
przyrodnicze
matematyczne dla klas I-III
informatyczne
5
4
2
5
2
5
2
84
54
27
94
52
91
22
Zajęcia
26/74
chór szkolny
koło plastyczne klasy I i kl. 0
koło kreatywności
lekcje z komputerem
połam główkę dla klas II i III
zespół wokalny
świat gier
spotkanie ze sztuką
zespół wokalno-taneczny
koło ortograficzne kl. I,II,III
koło Biblijne
koło Liturgiczne
łamigłówki sprytnej główki
koło artystyczne kl. I
gazetka przyrodnicza
2
2
2
6
2
1
1
2
2
6
2
2
2
2
1
52
53
22
160
32
11
15
18
22
97
28
27
40
32
14
Inne
biblioterapia
zajęcia metodą Tomatis
1
16
8
40
c. Gimnazja
Gimnazjum nr 131
Osiągnięcia edukacyjne uczniów poddawane są stałej diagnozie. W ramach zajęć pozalekcyjnych jako
ciekawą formę spędzania czasu uczniowie gimnazjum mogli rozwijać swoje zdolności
i zainteresowania w następujących kołach:
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
Zajęcia sportowe
'Sport dla zdrowia”
„Sport dla każdego”
sks
6
2
8
48
19
60
Koła przedmiotowe
historyczne
technika – tu i tam
gramatyka na wesoło – język niemiecki
koło plastyczne IMPRESJA
z fizyką za pan brat
koło matematyczne
2
2
1
2
1
1
15
15
16
23
15
15
koło komputerowe
koło przyjaciół czytelni
zespól wokalny CANTEMUS
1
2
2
2
17
15
15
Zajęcia
27/74
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
6
5
6
1
6
1
1
2
2
1
90
75
94
15
84
10
16
23
7
15
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
Zajęcia sportowe
Sport i rekreacja dla każdego
Sport to zdrowie
Sportowe soboty
6
4
2
36
16
16
Koła przedmiotowe
języka angielskiego
języka niemieckiego
matematyczne
historyczne
Fizyczne
chemiczne
2
1
1
1
1
1
27
13
9
15
15
12
1
0,5
0.5
1
1
2
0.5
2
1
1
16
8
8
15
15
15
11
10
11
6
Zajęcia
Inne
zajęcia dyd. –wyrów. z j. polskiego
matematyki
przyg. do egz. ,geogr, , biol , chem fizyki
zajęcia wyrównawcze z j. niem
zajęcia wyrównawcze z j.ang
warsztaty terapeutyczne
koło biblijne
klub Ośmiu korekcyjno-kompensacyjne
klub miłośników łamigłówek
Gimnazjum nr 132 z Oddziałami Integracyjnymi
Zajęcia
spotkanie z żywą historią
plastyczno- dekoratorskie
mowa jest moją ojczyzną
miłośników poezji „Wierszomaniak”
dziennikarski – Lekkie pióro
teatralne ‘Zielone szkiełko”
zespół wokalny
teologiczne
czytanie multimedialne
piosenka odzwierciedleniem kultury
28/74
Inne
Przygotowanie do egzaminu
matematyczne
język polski
język angielski
chemia
zdw matematyczne
zdw j. polski
zdw j. polski
zdw fizyka
zajęcia logopedyczne
korekcyjno-kompensacyjne
grupy wsparcia pedagogicznego
2
2
2
1
3
1
2
1
2
5
2
19
42
44
25
31
18
22
11
2
33
13
Gimnazjum Nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego
Nauczyciele prowadzili w ramach zajęć pozalekcyjnych :
•
koła zainteresowań: teatralne, dziennikarskie, muzyczne(chór), poetycko - recytatorskie,
fizyczne, ekologiczne, sportowe, tworzę i rozmawiam (zajęcia plastyczne połączone
z dyskusją na nurtujące młodzież tematy)
•
zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze
•
zajęcia wspomagające dla uczniów z dysleksją
Sprawowali opiekę nad działalnością organizacji uczniowskich:
•
Samorząd Uczniowski
•
Szkolny Klub OŚMIU M E I S O (wolontariat)
Prowadzone były następujące zajęcia specjalistyczne:
•
socjoterapeutyczne dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
•
integracyjne dla uczniów klas I (na początku roku szkolnego);
•
psycho-edukacyjne zgodnie z potrzebami danej klasy;
•
interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;
•
antystresowe dla uczniów klas III;
•
zawodoznawcze dla uczniów klas III;
Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 130 - Zespół Szkół nr 80
Zajęcia
Zajęcia sportowe:
Zajęcia w ramach programu: „Sport dla każdego” i
„Otwarte obiekty sportowe”:
piłka ręczna dla uczniów gimnazjum
unihokiej
tenis ziemny gimnazjum
piłka siatkowa
piłka nożna dla chłopców gimnazjum
29/74
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
1
2
3
2
10
5
15
10
18
8
75
25
Zajęcia
Koła przedmiotowe
zajęcia przygotowujące do
matematyczno- przyrodniczej
-matematyka
-chemia
egzaminu
w
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
4
4
75
75
2
2
1
1
2
2
1
15
10
13
15
15
20
10
części
koło gitarowe dla początkujących
zespół muzyczny
koło plastyczne
koło muzyczno- taneczne
koło muzyczne j. angielskiego „Free Spirits”
klub Ekologiczny
Liczba godzin
tygodniowo
Liczba uczniów
biorących udział
2 godz/ tydz.
25
Koła przedmiotowe
geograficzne
fizyczne
j. angielski
matematyczne
biologiczne
ekologiczne
j. francuski
historyczne
wos
j. niemiecki
j. rosyjski
2 godz/tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
1 godz/ tydz
2 godz/ tydz
23
12
12
17
12
12
13
15
20
12
14
teatralne
filmowe
zajęcia z pierwszej pomocy medycznej
1 godz/tydz
1 godz/tydz
1 godz/ tydz
16
17
15
Typ zajęć
Zajęcia sportowe – SKS /piłka siatkowa,
koszykówka/
LVI Liceum Ogólnokształcące na terenie dzielnicy zorganizowało konkursy o etapie dzielnicowym
z matematyki „Matematyka da się lubić”, i języka polskiego „Ortografia na medal”. Konkursy te
przeznaczone były dla uczniów klas III gimnazjum oraz klas I liceum i technikum. Koła przedmiotowe
i zainteresowań zaspokajają potrzeby edukacyjne uczniów. Na terenie szkoły prężnie działa zespół
muzyczny „Naturalni”. Członkowie tego zespołu pochodzą z Dzielnicy Ursus, a muzyka jaką tworzą to
rap z elementami reggae. Zespól ten uczestniczy we wszystkich imprezach naszej Dzielnicy.
Uczniowie działający w kole filmowym uczestniczyli w 28 Międzynarodowym Festiwalu Filmowym
"DOZWOLONE DO 21/ UP TO 21" jako członkowie Komisji oceniającej prezentowane filmy na tym
30/74
festiwalu. Z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego organizowane są turnieje komputerowe
w popularne gry FIFA, Conter Strike oraz przeprowadzane są akcje charytatywne „Makulatura nie
bzdura”, „Twoja krew darem życia”, „Góra grosza” oraz udział w XIX Finale Wielkiej Orkiestry
Świątecznej Pomocy. Z inicjatywy Samorządu oraz zespołu muzycznego „Naturalni” zorganizowano
Koncert Andrzejkowy i Walentynkowy dla całej społeczności naszego Liceum. Uczniowie
zaprezentowali swoje umiejętności na Pikniku Oświatowym naszej Dzielnicy a pokaz ćwiczeń
chemicznych oraz konkurs językowy wzbudził duże zainteresowanie dzieci, młodzieży i rodziców
uczestniczących w w/w przedsięwzięciu. Uczniowie uczestniczący w zajęciach koła historycznego nie
tylko wzbogacają swoją wiedzę, ale również aktywnie brali udział w Rajdzie Historycznym „Szlakiem
Naszej Historii”, w którym wspólnie z przedstawicielami Światowego Związku Żołnierzy Armii Krajowej
przedstawiają rys historyczny miejsc pamięci narodowej z terenu dzielnicy.
e. Szkoły zawodowe
Zespół Szkół nr 42
Młodzież uczęszczająca do Zespołu Szkół Nr 42 miała możliwość korzystania z proponowanej przez
szkołę oferty dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia- kół przedmiotowych, kół
zainteresowań np. z grafiki komputerowej, z pracowni ekonomiczno-informatycznej, teatralnego, zajęć
sportowych (piłka nożna, piłka ręczna, piłka siatkowa) czy kółka w ramach, którego readagowano
gazetkę szkolną „Byle do przerwy”. Ze względu na realizację w szkole Projektu “Tygrysy Rynku Pracy”
współfinansowanego z EFS w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki młodzież również
bezpłatnie korzysta z dodatkowych zajęć z:
•
języka polskiego,
•
matematyki,
•
fizyki,
•
języków: angielskiego i niemieckiego,
•
informatyki,
•
sportowych,
•
tanecznych
•
turystycznych
•
z zakresu doradztwa zawodowego
Uczestnicy projektu również uczestniczyli w bezpłatnych wakacyjnych dwutygodniowych obozach
językowych (angielski i niemiecki).
Dodatkowe zajęcia często realizowane były także poza terenem szkoły (np. wyjście do Ambasady
Korei, Hotelu Hilton, banków, instytucji finansowych, kina, teatru, strzelnicę). Ponadto uczniowie
uczestniczyli również w zajęciach na Politechnice Warszawskiej, Wyższej Szkole Informatycznej,
Wojskowej Akademii Technicznej.
Poradnia do dnia 01.09.2010r. wydała 574 opinie psychologiczno-pedagogiczne po pełnych
diagnozach. Zespoły Orzekające przy Poradni wydały 43 orzeczeń o potrzebie kształcenia
specjalnego, 30 orzeczeń o potrzebie nauczania indywidualnego oraz 4 opinii o wczesnym
wspomaganiu rozwoju. Odbyło się 30 konsultacji lekarskich.
Poradnia prowadziła zajęcia terapeutyczne indywidualne dla dzieci i młodzieży:
•
indywidualna terapia korekcyjno-kompensacyjna dla dzieci 5 –letnich z głębokimi deficytami
rozwojowymi,
•
indywidualna terapia korekcyjno - kompensacyjna dla dzieci z trudnościami w nauce czytania
i pisania dla klas I-III i IV-VI,
31/74
•
terapia korekcyjno – kompensacyjna dla dzieci z trudnościami w nauce matematyki 6-9 lat,
•
terapia indywidualna dla dzieci z pogranicza normy intelektualnej dla dzieci z kl.0-VI,
•
zajęcia integracji Sensorycznej,
•
terapia metodą Biofeedback,
•
terapia logopedyczna,
•
zajęcia rehabilitacyjno – usprawniające.
W roku szkolnym 2010/2011 tymi formami pomocy zostało objętych – 203 dzieci. Ponadto
prowadzone były zajęcia grupowe terapeutyczne dla dzieci, młodzieży i rodziców:
•
spotkania integracyjno-adaptacyjne dla dzieci i rodziców rozpoczynających uczęszczanie do
przedszkola
•
„Adaptacja dziecka do przedszkola”,
•
Zajęcia integracyjno-adaptacyjne dla grup dzieci 6-letnich,
•
Zajęcia ogólnorozwojowe dla dzieci 3-5 letnich z elementami metody Dobrego Startu
wg M. Bogdanowicz”,
•
Zajęcia grupowe wg prog. „Kiedy złość przychodzi czyli jak sobie radzić z uczuciami 3-5 lat,
•
Zajęcia ruchowe metodą Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne” (5-7 lat),
•
„Trening zdolności intelektualnych” dla dzieci 5-letnich,
•
Wideotrening komunikacji wraz z superwizją– rodzina małego dziecka,
•
Program edukacyjno-wspierający dla dzieci z cechami nadpobudliwości psychoruchowej i ich
rodzin (klasy I-III),
•
Program edukacyjno-terapeutyczny „Ortograffiti” z elementami kinezjologii edukacyjnej dla
klas IV-VI, i I-III gimnazjum,
•
Zajęcia psychoedukacyne dla uczniów z klas IV –„Jak uczyć się skutecznie”,
•
„Trening twórczości” wg opracowanych scenariuszy dla uczniów szkół podstawowych
i gimnazjum,
•
Warsztaty dla uczniów klas III z gimnazjum „Jaki jestem - wybieram zawód i szkole dla siebie”,
•
Zajęcia integracyjno-adaptacyjne dla uczniów i wychowawców kl. I gim., kl. I liceum
•
Warsztaty antystresowe dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych,
•
Szkoła dla Rodziców- warsztaty
•
Grupa wsparcia dla rodziców, którzy uczestniczyli w Szkole dla Rodziców,
•
Zajęcia psychoedukacyjne grupowe z dziećmi szkół podstawowych ich rodziców i nauczycieli,
4. Osiągnięcia
Przedszkole nr 112
Placówka współpracowała ze studentami Wydziału Pedagogicznego Akademii Pedagogiki Specjalnej
im. M. Grzegorzewskiej oraz Wyższą Szkołą Pedagogiczną Związku Nauczycielstwa Polskiego, którzy
wspólnie z kadrą uczestniczyli w życiu przedszkola i pomagali w organizacji uroczystości
przedszkolnych. W ramach współpracy z rodzicami Rada Pedagogiczna przygotowała również
referaty: „One są wśród nas: dzieci z chorobami typu: astma, hemofilia itp.”; „Sposoby budowania
autorytetu nauczyciela”. Zorganizowano jak co roku festyn z okazji „Święta Rodziny”, który obejmował
pokaz tańca w wykonaniu dzieci oraz wspólne z rodzicami odnawiany był sprzęt w ogrodzie
przedszkolnym. W ramach obchodów Dnia Dziecka przedszkole zorganizowało jednodniową
autokarową wycieczkę do gospodarstwa agroturystycznego w Kawęczynie.
32/74
Przedszkole nr 137
Osiągnięciem placówki jest systematyczna realizacja przedsięwzięć promujących integrację oraz
placówkę w środowisku lokalnym. Były to m.in.: jubileusz 30-lecia przedszkola, Festyn Pieczonego
Ziemniaka, uroczystości świąteczne, Prezentacje Artystyczne Dzieci Niepełnosprawnych „Kwiaty
Integracji” z udziałem dzieci niepełnosprawnych ze Szkoły Podstawowej nr 2 z Oddziałami.
Integracyjnymi., „Januszki” – obchody Dni Patrona, wieloletnia współpraca z Przedszkolem nr 343
podczas organizacji zawodów sportowych z okazji Dnia Dziecka, współpracowało z innymi
placówkami z dzielnicy, udział dzieci w uroczystościach np. Piknik Oświatowy Dzielnicy Ursus,
prezentacje dzieci z okazji Dnia Dziecka w kościele „Ciała i Krwi Chrystusa” przy
ul. Wojciechowskiego oraz na festynie organizowanym przez Urząd Dzielnicy. Ponadto dzieci
uczestniczyły w wielu konkursach: plastycznych, recytatorskich, teatralnych, piosenki, itp., w których
zdobywały nagrody i wyróżnienia (np. w Przeglądzie Małych Form Teatralnych „PUMA” - II miejsce,
reprezentacja całej Dzielnicy w I Warszawskim Festiwalu Edukacji Kulturalnej „Warszawa Magiczna”
Moja Dzielnica, Moja Warszawa, Moja Europa i wiele innych). Udział w tych wszystkich
przedsięwzięciach dał dzieciom możliwość zaprezentowania swoich umiejętności zdobytych podczas
edukacji w przedszkolu, przed rodzicami i w środowisku lokalnym. Uczyły się też akceptacji, tolerancji
wobec inności dzieci niepełnosprawnych. Placówka od dwóch lat opiekuje się strusiem
w Warszawskim Ogrodzie Zoologicznym, dzięki czemu dzieci mają możliwość raz w roku bezpłatnego
zwiedzania ZOO. Oprócz tego dzieci uczestniczyły w wycieczkach: edukacyjno-krajoznawczych
(Muzeum Kolejnictwa w Piasecznie) oraz do teatru Guliwer.
Przedszkole nr 168
Intensywna praca z dziećmi zaowocowała dużymi osiągnięciami, np.:
•
wyróżnienie w IV Przeglądzie Tańca Towarzyskiego, organizatorami którego było Przedszkole
Niepubliczne „Biedroneczka”;
•
udział w VII edycji konkursu plastycznego z cyklu „Tradycje wielkanocne” pod nazwą
„Świąteczna serwetka”, organizowanym przez Dom Kultury „Kolorowa”;
•
udział w I konkursie piosenki ekologicznej pod hasłem „Okaż kulturę i chroń naturę”
zorganizowanym przez Przedszkole nr 413;
•
zajęcie I miejsca na etapie dzielnicowym w konkursie na „Słoneczną zakładkę”,
organizowanego przez Bibliotekę Publiczną w dzielnicy Ursus m. st. Warszawy;
•
wyróżnienie w III Przeglądzie Utalentowanych
organizatorami było Przedszkole nr 343;
•
udział w Pikniku Oświatowym, w którym wychowankowie zaprezentowali mieszkańcom naszej
dzielnicy inscenizację pt. „Bajki z naszego dzieciństwa”;
•
udział w Rajdach Historycznych pt. „Szlakiem naszej historii”; - jako jedyna placówka
przedszkolna,
Młodych
Aktorów
„Puma”,
którego
Przedszkole nr 194
Jak w każdym roku dzieci uzyskały liczne nagrody i wyróżnienia w konkursach organizowanych przez
przedszkola dzielnicy i poza nią, do najbardziej prestiżowego należy puchar za I miejsce w II
Warszawskim Festiwalu Piśni Chrześcijańskiej “Zaufaj Panu”. Dzieci pod kierunkiem nauczycieli
przygotowały małe formy artystyczne i zaprezentowały je na scenie w Parku Czechowickim i Parku
Hassów, promowały tematykę właściwych zachowań w zakresie dbania o środowisko i pogłębiania
świadomości o problematyce ekologicznej.
Przedszkole nr 200
Osiągnięcia dzieci z placówki to:
•
Udział dziecka w konkursie piosenki letniej,
•
Udział dziecka w konkursie piosenki chrześcijańskiej pt. „Zaufaj panu”,
•
Udział dzieci w III Przeglądzie Młodych Utalentowanych Aktorów w Przedszkolu nr 343,
•
Udział dzieci w Pikniku Oświatowym,
•
występ artystyczny dzieci o tematyce ekologicznej;
33/74
•
Udział w konkursie „Stwórz plakat – Bądź po Stronie Natury„ organizowany przez Lasy
Państwowe w Katowicach.
Przedszkola nr 219
Dzieci z przedszkola brały udział w wielu konkursach i przeglądach zajmując zaszczytne miejsca
i wyróżnienia:
•
Konkurs rodzinny „Szopka Bożonarodzeniowa”;
•
Konkurs rodzinny „Ozdoba wielkanocna”;
•
Konkurs plastyczny „Prezent pod choinkę dla mamy, taty, dziecka;
•
Konkurs plastyczny „Narysuj bajkę”;
•
Konkurs recytatorski ;
•
Międzyprzedszkolny konkurs piosenki,
•
Konkurs teatralny „Kubusia Puchatka” .
Przedszkole nr 343
Przedszkole zorganizowało III Przegląd Utalentowanych Młodych Aktorów PUMA, w którym
uczestniczyło 12 przedszkoli z województwa mazowieckiego. Przegląd został zauważony przez Kurier
Warszawski TVP 1 oraz Kronikę Warszawy, którzy poświęcili mu swoją uwagę promując kilkakrotnie
wydarzenie w mediach. O tym wydarzeniu można przeczytać również na różnych stronach
w Internecie. Dzieci otrzymały wyróżnienia i nagrody za udział w dzielnicowych konkursach
plastycznych “Coś z niczego”, wernisarzu prac o tematyce jesiennej, konkursach tanecznych
i recytatorskich. Otrzymały nagrody w konkursach piosenki zorganizowanych przez Białołęcki Ośrodek
Kultury, w konkursach organizowanych przez przedszkola oraz ośrodki kultury Dzielnicy Ursus.
W przedszkolu istnieje Klub Twórczych Rodziców, który przygotował dzieciom przedstawienie
teatralne oraz wspólne zabawy w ogrodzie. Z powodzeniem i rozmachem zorganizowano festyny
rodzinne w których uczestniczyły dzieci, ich rodziny. W roku szkolnym 2010/2011 Przedszkole Nr 343
kontynuowało projekt „Z teatrem za pan brat” w ramach, którego odbyła się trzecia edycja Przeglądu
Utalentowanych Młodych Aktorów „PUMA”, ciesząca się dużym zainteresowaniem przedszkoli
publicznych i niepublicznych nie tylko z dzielnic Warszawy, ale również okolic (Raszyn, Lesznowola).
Przeglądem zainteresowały się media (Dziennik Ursusa, TVP Kronika Warszawa i Kurier
Warszawski). Patronat medialny objęła telewizja TVP 1. W przeglądzie uczestniczyło ok. 300 dzieci
z 12 przedszkoli. Przegląd zakończył się uroczystą galą zorganizowaną w Ośrodku Kultury „Arsus”
i zgromadził pełną widownię na ponad 480 miejsc. W gali uczestniczyli przedstawiciele Zarządu, Rady
i Wydziału Kultury Dzielnicy Ursus oraz doradca metodyczny wychowania przedszkolnego opiekujący
się dzielnicą. Nagrody sfinansowało przedszkole z udziałem rodziców.
Przedszkole Nr 343 zgłosiło swój projekt pt. „Z teatrem za pan brat” oraz projekt Przeglądu
Utalentowanych Młodych Aktorów „PUMA” do konkursu organizowanego w ramach Warszawskiego
Programu Edukacji Kulturalnej.
Przedszkole nr 413
W roku szkolnym 2010/2011 wzięło udział w wielu przedsięwzięciach na terenie Dzielnicy, w których
zdobyło wyróżnienia:
•
zorganizowało I międzyprzedszkolny konkurs piosenki ekologicznej dla dzielnicy Ursus
pt. ,,Okaż kulturę i chroń naturę”,, w którym zajęło I miejsce w kategorii dzieci 5 – letnich oraz
II miejsce w kategorii dzieci 3 – letnich.
•
II miejsce dziecka w konkursie piosenki wiosennej-.
•
II miejsce dziecka w konkursie piosenki chrześcijańskiej pt. „Zaufaj panu”-
•
wyróżnienie 15 osobowej formacji tanecznej w konkursie tanecznym,
•
wyróżnienie za piosenki solowe w III Przeglądzie Młodych Utalentowanych Aktorów
•
udział dzieci w Pikniku Oświatowym,
•
występ artystyczny dzieci o tematyce ekologicznej,
34/74
•
reprezentowanie placówki na zewnątrz, prowadzenie przez nauczycieli interesujących zajęć
dla dzieci z naszej dzielnicy - Ursus.
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Jana Pawła II
Rok
szkolny
Ogólny wynik
sprawdzianu dla szkoły
średnia dla Dzielnicy
Ursus
średnia dla m. st.
Warszawy
2010 – 2011
28
29,21
29,13
Osiągnięcia uczniów w konkursach:
•
wyróżnienie w Międzyszkolnym Konkursie Języka Angielskiego i Wiedzy o Krajach
Anglojęzycznych
•
I, II, III miejsce –lokaty szkolne w V Ogólnopolskim Konkursie Informatycznym „Bober”
•
2 wyróżnienia w Wojewódzkim konkursie wokalnym „ Muzyczna jesień”.
•
I, II miejsce w Międzyszkolnym konkursie z techniki „Zamki średniowiecznej Europy”.
•
II miejsce w Dzielnicowych zawodach w unihokeja chłopców
•
I miejsce w Dzielnicy w zawodach w tenisie stołowym
•
II miejsce w Dzielnicy w biegach przełajowych
•
I miejsce na Festiwalu Piosenki Angielskiej
•
II miejsce w Turnieju Baśniowym „Baśniomistrz”
•
II miejsce w VIII Dzielnicowej Olimpiadzie Przyrodniczej
•
II miejsce w VII Dzielnicowym Konkursie Ekologicznym „Zabytki i przyroda Warszawy”-
•
Laureatka XVIII Stołecznej Edycji Konkursu Nastolatków „Ośmiu wspaniałych”
•
7 wyróżnień w Ogólnopolskim Konkursie Przyrodniczym dla klas IV „Edi”.
•
I miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Matematycznej dla klas 4-tych „ W krainie łamigłówek”
•
III miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Matematycznej dla klas 6-tych
•
Wyróżnienia w Konkursie matematycznym „Kangur”
•
2 wyróżnienia Dzielnicowym Konkursie Plastycznym Zwierzęta małe i duże
•
I miejsce w Dzielnicowym konkursie Słoneczna Zakładka 2011
•
wyróżnienie w Dzielnicowym konkursie Słoneczna Zakładka 2011
•
III miejsce w Dzielnicowych zawodach w piłce nożnej Chłopcy z klas IV-VI
•
III miejsce w Dzielnicowych zawodach w siatkówkę Chłopcy z klas IV-VI
•
III miejsce w Dzielnicowych zawodach w lekkiej atletyce-Dziewczynki i chłopcy
•
wyróżnienie w konkursie wokalnym „Muzyczna jesień”
•
wyróżnienie w konkursie Piosenki Chrześcijańskiej
•
I miejsce na Festiwalu Piosenki Angielskiej
35/74
Odzwierciedleniem bogatej wiedzy i umiejętności uczniów są liczne sukcesy w konkursach
językowych, polonistycznych, matematycznych, przyrodniczych, historycznych, sportowych
i artystycznych.
Do najważniejszych osiągnięć uczniów należą:
•
laureat w kuratoryjnym konkursie matematycznym
•
nagroda pierwszego stopnia oraz dwóch laureatów w Międzynarodowym Konkursie
Matematycznym „ Kangur”
•
II miejsce w Ogólnopolskim Konkursie Matematycznym „ Alfik”
•
laureaci w międzynarodowych Zawodach Informatycznych „Genius Logicus”
•
bardzo dobry wynik w Ogólnopolskim Konkursie Języka Angielskiego „FOX”
•
laureaci w Dzielnicowych Olimpiadach i Konkursach
•
III miejsce w Wojewódzkim Konkursie Ortograficznym „ Ortografia na medal”
•
I miejsce Warszawskiej” Małej Olimpiadzie Matematycznej” dla uczniów klas III
•
I miejsce WOM w koszykówce dziewcząt
•
udział w międzynarodowych i ogólnopolskich zawodach sportowych
•
III miejsce w lidze mazowieckiej (koszykówka dziewcząt)/
•
II miejsce w warszawskiej akcji plakatowej promującej europejski „Dzień bez samochodu”
•
I, II, III miejsce w warszawskich i dzielnicowych konkursach plastycznych
Szkoła Podstawowa nr 11 im. I Dywizji Kościuszkowskiej, ul. Mariana Keniga 20
Już po raz trzeci z rzędu znalazła się w grupie 4 procent najlepszych szkół w kraju ze względu na
osiągane wyniki w sprawdzianie po klasie szóstej, które utrzymują się w 9 staninie
Najlepiej zostały opanowane przez uczniów umiejętności z kategorii czytanie, rozumowanie, pisaniezadania sprawdzające te umiejętności okazały się dla nich łatwe.
Jeśli wziąć pod uwagę średni wynik uzyskany za czytanie na sprawdzianie za zadania dotyczące tej
umiejętności (92% punktów możliwych do zdobycia), to można dojść do wniosku, że szóstoklasiści
z czytaniem poradzili sobie bardzo dobrze. Podobne wnioski można wyciągnąć na podstawie wyników
dla rozumowania (80%) oraz pisania (71%)
Zadania sprawdzające umiejętności z kategorii wykorzystanie wiedzy w praktyce i korzystanie
z informacji były dla uczniów umiarkowanie łatwe. W szkole, w powiecie jak i w kraju łatwość
standardu wykorzystanie wiedzy w praktyce okazała się najniższa ( w szkole 64%, w powiecie 64%
oraz w kraju 49%).
Rok
szkolny
Ogólny wynik
sprawdzianu dla szkoły
średnia dla Dzielnicy
Ursus
średnia dla m. st.
Warszawy
2010 – 2011
30,32
29,21
29,13
Osiągnięcia uczniów konkursach:
•
1 miejsce w 26 Ogólnopolskim Konkursie Krasomówczym Dzieci i Młodzieży Szkolnej
w kategorii szkół podstawowych, etap wojewódzki,
•
Drużyna zajęła 1 miejsce w finale VII Warszawskiego Konkursu Savoir-Vivre „Obycie umila
życie”,
•
I Mazowiecki Festiwal Piosenki z Dobrym Tekstem „Muzyczna Jesień” 7 laureatów
•
Drużyna SP11 zdobyła złoty medal w Szachowych Mistrzostwach Mazowsza Szkół
Podstawowych.
36/74
•
3 miejsce w 7 Wojewódzkim Konkursie Krasomówczym Dzieci i Młodzieży Szkolnej z okazji
Roku Fryderyka Chopina i Ignacego Paderewskiego,
•
1 laureat Ogólnopolskiego Konkursu „Alfik Matematyczny”,
•
Uczniowie szkoły zostali laureatami Ogólnopolskiego Konkursu Matematycznego „Olimpus”,
•
1 został laureatem, a 1 finalista III Kuratoryjnego Konkursu Przyrodniczego dla uczniów szkół
podstawowych województwa mazowieckiego,
•
szachiści osiągnęli znaczące sukcesy w Warszawskiej Olimpiadzie Młodzieży w szachach
klasycznych,
•
2 miejsce i 3 miejsce w V Mistrzostwach Ursusa w szachach w kategorii przedszkolaków,
•
1 miejsce, 2 miejsce w Mistrzostwach Mazowsza w szachach w kategorii przedszkolaków,
•
1 miejsce w kategorii szkół podstawowych w XI Dzielnicowym Konkursie Ortograficznym
„Ortografia na medal”. W finale wojewódzkim tego konkursu zajął trzecie miejsce,
•
1 miejsce w Warszawskim Konkursie Plastycznym „Zaczarowane ogrody Jana Marcina
Szancera”,
•
X Warszawski Festiwal Dziecięcej i Młodzieżowej Twórczości Artystycznej ASTERIADA.
W konkursie piosenki było 3 laureatów,
•
W Międzynarodowym Konkursie Matematycznym „Kangur” było laureat i 25 wyróżnionych,
•
Młodzi piłkarze osiągnęli sukcesy w Turnieju „2012 Talentów”,
•
Drużyna mini piłki nożnej dziewcząt zajęła 2 miejsce w Warszawie;
•
Drużyna mini piłki nożnej chłopców zajęła 1 miejsce w Warszawie.
Uczniowie klas trzecich wzięli udział w Ogólnopolskim Sprawdzianie Kompetencji Trzecioklasisty
przygotowanym przez Wydawnictwo Pedagogiczne Operon. Średni wynik sprawdzianu
trzecioklasistów wypadł dobrze i wyniósł 34,2 pkt na 40 pkt możliwych do zdobycia. W porównaniu
średni wynik województwa mazowieckiego to 32,82 pkt. Biorąc pod uwagę objęte sprawdzianem
standardy nauczania najlepiej wypadło czytanie (ponad 90%) i wykorzystanie wiedzy w praktyce
(87%).
Uczniowie klas szóstych przystąpili do sprawdzianu szóstoklasistów. Szkoła uzyskała średni wynik
29,31pkt. Dwie klasy spośród czterech uzyskały powyżej 30 pkt. Pozwoliło nam to na zajęcie wśród
placówek naszej dzielnicy II miejsca (w ubiegłym roku IV).
Uczniowie szkoły brali udział w wielu konkursach dzielnicowych, warszawskich i ogólnopolskich:
•
dwie uczennice uzyskały wyróżnienia w dzielnicowym konkursie krasomówczym
•
uczeń klasy VI reprezentował dzielnicę Ursus w konkursie ortograficznym „Ortografia
na medal” –uczeń klasy Vi zdobył I miejsce w ogólnopolskim konkursie literacki „Fair play – to
mój pomysł na życie,”
•
wyróżnienia w konkursie recytatorski „Warszawska Syrenka”,
•
uczniowie klas sportowych osiągnęli sukcesy w różnych dyscyplinach sportowych w ramach
Warszawskiej Olimpiady Młodzieży
•
uczennice klasy IV sportowej pod kierunkiem swojego trenera zdobyły tytuł mistrzowski
w ogólnopolskim turnieju piłki nożnej dziewcząt
•
w ramach klubu sportowego „Czternastka” uczniowie odnieśli sukcesy w zawodach
w pływaniu, w szachach i karate
•
uczennice z klasy V integracyjnej zdobyły I i II miejsce w dzielnicowym konkursie plastycznym
•
„Rodzina Jednością” i wyróżnienia w dzielnicowym konkursie „Tu jest moje miejsce tu jest mój
dom”
•
udział w konkursie języka angielskiego
37/74
•
wyróżnienie w dzielnicowym konkursie piosenki „Tulipanada” i ogólnowarszawskim konkursie
piosenki „Asteriada”
•
uczeń klasy VI zakwalifikował się do II etapu kuratoryjnego konkursu informatycznego
„MiniLOGIA”,
•
w dzielnicowym konkursie „Mistrz klawiatury” organizowanym w naszej szkole jedna
uczennica zajęła III miejsce, a dwoje uzyskało wyróżnienia,
•
w dzielnicowym konkursie przyrodniczym uczeń klasy VI zajęli II i III miejsce ,
•
w dzielnicowej olimpiadzie matematycznej „100%-procentowy matematyk” uczniowie klasy IV
zajęli I II i III miejsca a uczniowie klasy VI wyróżnienia,
•
w Międzynarodowym Konkursie Matematycznym „Kangur” uczeń z kl. V uzyskał wynik bardzo
dobry a pięcioro uczniów z klasy IV wyróżnienia,
•
uczniowie z klasy V integracyjnej zajęli i i II miejsce w konkursie literackim i plastycznym
zorganizowanym przez „Uniwersytet Trzeciego Wieku”, z którym współpracuje placówka,
•
zrealizowano projekt szkolny „Rok Integracji i Tolerancji”, który objął również inne placówki
integracyjne oraz lokalne środowisko.
c. Gimnazja
Informacja o wynikach egzaminu gimnazjalnego
Rok szkolny
Wynik z części
humanistycznej
Wynik z części
matematyczno przyrodniczej
Wynik średni
uzyskany w Dzielnicy
Ursus z części
humanistycznej
Wynik średni
uzyskany w Dzielnicy
Ursus z części
matematyczno przyrodniczej
Wynik średni
uzyskany w m. st.
Warszawie
z części
humanistycznej
Wynik średni
uzyskany w m. st.
Warszawie z części
matematyczno –
przyrodniczej
2010 – 2011
24,74
26,15
26,48
25,34
30,53
27,80
Osiągnięcia uczniów w konkursach Gimnazjum nr 130 z Oddziałami Integracyjnymi:
•
5 wyróżnień w Konkursie plastycznym "Moje impresje – Claude Monete"
•
Akcja dla klas I-III gimnazjum „Góra grosza”
•
I miejsce- lokata szkolna w Konkursie Informatycznym „BÓBR”
•
Akcja „Sprzątanie świata”
•
1 wyróżnienie na poziomie klas II w Międzynarodowym konkursie Matematycznym „Kangur”
•
Wyróżnienia w Ogólnopolskim konkursie „Mix Geograficzny” dla klas I-III
•
1 wyróżnienie w Ogólnopolskim Konkursie Języka Angielskiego „Mix”
•
4 miejsce w Dzielnicowym Konkursie Historycznym
•
I miejsce na poziomie klas II w Konkursie Fizycznym „Najlepszy fizyk gimnazjum w Ursusie”
•
2 wyróżnienia w II Etapie Dzielnicowym Konkursie Języka Angielskiego i Wiedzy
•
Krajach Anglojęzycznych
•
I i II miejsce w Finale Festiwalu Piosenki Angielskiej
•
III miejsce w Dzielnicowym konkursie Słoneczna Zakładka 2011
•
I, II, III w Dzielnicowym Konkursie Plastycznym „ Moje impresje – Claude Monet”
•
Wyróżnienie w Ogólnopolski Konkurs Języka Angielskiego „Mix”
38/74
•
IV miejsce w Dzielnicowym Konkursie Historycznym
•
I miejsce na poziomie klas II, wyróżnienie na poziomie klas III w Konkursie Fizycznym
„Najlepszy fizyk gimnazjum w Ursusie”
•
Wyróżnienia w Dzielnicowym Konkursie Języka Angielskiego i Wiedzy o Krajach
Anglojęzycznych.
•
II miejsce w Międzyszkolnym Konkursie Wiedzy o Historii i Kulturze Wielkiej Brytanii.
•
I,II,III, wyróżnienie w konkursie „Cudze chwalicie swego nie znacie”.
•
wyróżnienie w konkursie Kangur Matematyczny
Gimnazjum nr 131
Rok szkolny 2010/2011 pod wieloma względami należy dla Gimnazjum nr 131 zaliczyć do bardzo
udanych. Sukcesem szkoły jest również wynik testu gimnazjalnego. Wśród wyników gimnazjów naszej
Dzielnicy wynik tego gimnazjum jest najlepszy.
Osiągnięcia uczniów zdolnych w Gimnazjum nr 131 są efektem codziennej, systematycznej pracy.
Sukcesy uczniów i to zarówno sukcesy grupowe jak i indywidualne. Osiągnięcia są bardzo
różnorodne.
•
Zespół wokalny CANTEMUS od wielu lat wspiera talenty wokalne. Zdobył wyróżnienie oraz
2 nagrodę w Dzielnicowym konkursie piosenki religijnej „Zaufaj Panu”. Solistka zespołu
zdobyła 2 miejsce w wojewódzkim etapie piosenki o zdrowiu.
•
Osoby z zainteresowaniami plastycznymi doskonalą swe umiejętności na zajęciach koła
IMPRESJA. Prace uczniów reprezentowały szkołę w wielu ogólnopolskich konkursach.
•
Gimnazjaliści wykazywali duże zainteresowanie przedmiotami ścisłymi. Co roku biorą udział
z dużym powodzeniem w organizowanym przez szkołę Dzielnicowym Konkursie „Najlepszy
fizyk gimnazjum w Ursusie”. W 2010/2011 roku na poziomie klas trzecich uczniowie zdobyli
1 i 3 miejsce, a na poziomie klas drugich 2 miejsce.
•
Gimnazjaliści byli też finalistami w konkursach „Lwiątko”, „Pryzmat”, „Fotografujemy zjawiska
fizyczne” oraz wyróżnienie w konkursie fizycznym „Orły stypendiada”.
•
Gimnazjum było organizatorem Dzielnicowego Konkursu Literackiego, tematem wiodącym
tego konkursu był fragment piosenki Anny German „Uśmiechaj się do każdej chwili, uśmiechaj
się.
•
W Dzielnicowym konkursie „Matematyka da się lubić” 1 miejsce zdobyli uczniowie szkoły na
wszystkich trzech poziomach.
•
Uczeń klasy trzeciej jest laureatem 2 etapu konkursu „Meridian”, a uczniowie klasy drugiej
i trzeciej zdobyli wyróżnienia w międzynarodowym konkursie matematycznym „Kangur” oraz
wyróżnienie w konkursie matematycznym „Wstęga Mobiusa”,
•
Uczeń szkoły realizował indywidualny tok nauki matematyki.
•
Szkoła współpracowała z gazetą internetową mm moje miasto.
•
Aktywna praca z młodzieżą przejawia się również poprzez udział w oferowanym przez miasto
Warszawa lub inne instytucje publiczne ogólnopolskich imprezach o charakterze rekreacyjnosportowym, między innymi „Bądź w formie” , rozgrywki Coca Cola Cup, bieg „Run Warsow” ,
•
Pierwsze miejsca w Dzielnicy Ursus w piłce ręcznej dziewcząt i chłopców, w piłce siatkowej
chłopców, w pływaniu dziewcząt i w dwuboju dziewcząt. W lekkoatletyce wygranych było klika
konkurencji. Jako zwycięzcy zawodów Dzielnicowych szkoła reprezentowała Ursus
w dalszych etapach WOM zajmując miejsca 8-16.
•
W finale warszawskim WOM w lekkiej atletyce trzech uczniów zajęło miejsca w finale.
W sporcie kwalifikowanym uczniowie akrobaci sportowi startowali w wielu zawodach
sportowych zgodnie z kalendarzem imprez.
•
Uczniowie z klas sportowych o profilu piłka nożna w ramach rozgrywek klubowych po
zakończeniu sezonu Okręgowa Liga Trampkarzy Młodszych 1996 zajęli – 1 miejsce
39/74
•
W czerwcu pod kierunkiem nauczycielki wychowania fizycznego została zorganizowana gra
strategiczno-rekreacyjna dla uczniów szkoły w ramach obchodów Dnia Dziecka.
•
W ramach programu „Kibicuj z Klasą” odbyły się wyjścia uczniów pod opieką nauczycieli na
mecz piłkarski Legii Warszawa.
•
Szkoła brała udział w rozgrywkach piłki nożnej uczniów pod nazwą „Grassroots Day”.
Ogólne, średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego są w szkole dość wysokie. Systematyczna praca
i podejmowane działania kadry gimnazjum idą w dobrym kierunku.
Rok szkolny
Część
humanistyczna
Część
matematycznoprzyrodnicza
2010/2011
27,97 pkt
7 stanina - wysoki
27,07 pkt
7 stanina - wysoki
Część językowa
32,08
Osiągnięcia uczniów
•
II miejsce w szkole w międzynarodowym Konkursie Matematycznym ”Kangur”,
•
Laureaci III miejsca Warszawskiego Konkursu savoir-vive „Obycie umila życie”,
•
V miejsce w eliminacjach wojewódzkich XI Ogólnopolskiego Konkursu Krasomówczego
Młodzieży Gimnazjalnej Legnica 2010,
•
II miejsce, finalista w VII Wojewódzkim konkursie Krasomówczym pod hasłem „Duchowe
Testamenty wielkich Polaków”- VI Dzielnicowy Konkurs Krasomówczy pod hasłem „Magiczne
miejsca Europy”- I i II miejsce,
•
Wyróżnienie w eliminacjach dzielnicowych XXXIV Konkursu Recytatorskiego „Warszawska
Syrenka”,
•
II miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Historycznej,
•
II miejsce w VII Dzielnicowym Konkursie Recytatorskim Poezji Miłosnej,
•
II miejsce w kategorii – poezji w Dzielnicowym Konkursie Literackim,
•
I i II miejsce w Dzielnicowym konkursie Plastycznym „100lat abstrakcji”,
•
Finalistka Warszawskiej Olimpiady Młodzieży w biegach przełajowych dziewcząt,
•
II miejsce w Mistrzostwach Dzielnicy Ursus w Tenisie Stołowym Dziewcząt,
•
Finaliści Warszawskiej Olimpiady Młodzieży w biegach przełajowych chłopców,
•
II miejsce w Dzielnicowej olimpiadzie języka Angielskiego 2011,
•
Finaliści Konkursu Kultury Klasycznej – IV miejsce,
•
Finaliści VII wojewódzkiego Konkursu Krasomówczego pod hasłem „Duchowe testamenty
wielkich polaków”,
•
II miejsce w VI Dzielnicowym Konkursie Krasomówczym pod hasłem Magiczne miejsce
Europy”,
•
I miejsce w Dzielnicowej Olimpiadzie Historycznej,
•
I i II miejsce w Dzielnicowym konkursie Ekologicznym,
•
I miejsce w Szkolnym Konkursie Biologiczno-Chemicznym,
•
I miejsce w II Szkolnym Konkursie Wiedzy o AIDS i HIV,
Do egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej, matematyczno przyrodniczej oraz języka
obcego nowożytnego przystąpiło 59 uczniów z trzech klas trzecich – 3a- 20 uczniów, 3b- 20 uczniów,
3c- 19 uczniów. W tym jeden uczeń klasy 3c zdawał egzamin wg arkusza niesłyszącego/słabo
słyszącego.
40/74
Średnie wyniki egzaminów
Klasa
Część humanistyczna
Część matematyczna
3a
25,95
24,45
3b
25,80
23,35
3c
16,00
16,18
Szkoła
22,92
21,80
W skali staninowej średnie wyniki przedstawiają się następująco:
Stanin
cześć humanistyczna
część matematycznoprzyrodnicza
3a
6
6
3b
5
5
3c
2
2
Gim132
4
4
Dz. Ursus
6 (26,48 pkt)
6 (25,34 pkt)
Powiat
8 (30,53 pkt)
7 (27,80 pkt)
klasa
Rozkład wyników egzaminu dla klasy 3a, 3b jest zadowalający, porównywalny ze średnimi wynikami
dla Dzielnicy Ursus. Obniżenie wyników szkoły spowodowały wyniki uczniów klasy integracyjnej 3c,
w której 10 uczniów miało zaburzenia typu dyslektycznego zubożone zachowania oraz orzeczenia
o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
Osiągnięcia uczniów były rejestrowane i dokumentowane przez wychowawców klas w dokumentacji
pracy wychowawców i kronice szkolnej. Szkoła motywuje uczniów do pełnego wykorzystywania ich
możliwości współpracując z instytucjami kultury i nauki, takimi jak: Ośrodek Kultury ARSUS, Dom
Kultury MIŚ, Biblioteka Publiczna im. Jana Grabskiego, Instytut Prymasowski Ks. Stefana Kardynała
Wyszyńskiego w Warszawie, Teatr Narodowy we Wrocławiu, Teatr Literacki w Warszawie.
W minionym roku szkolnym uczniowie zdobyli: 3 miejsce w Dzielnicowym Konkursie Ekologicznym,
nagrodę w konkursie plastycznym PTTK „Turysta na szlaku”, wyróżnienia w konkursie plastycznym
„Kolej na Euro 2012”, II i III miejsce w plastycznym konkursie dzielnicowym „100 lat abstrakcji”, II
miejsce i wyróżnienie w dzielnicowym konkursie fizycznym. W dzielnicowej olimpiadzie języka
angielskiego zdobyła I, V, X miejsce, a do finału awansowało 7 uczniów, II miejsce w konkursie
poetyckim „talenty przyszłości”, organizowanym przez PRO FUTURO, I i V miejsce w dzielnicowym
konkursie poetyckim w kategorii poezja, I miejsce w kategorii proza, III miejsce i wyróżnienie
w dzielnicowym konkursie recytatorskim, wyróżnienie w konkursie „Warszawska Syrenka”, udział
w finale konkursu recytatorskiego „Witaj Majowa Jutrzenko”, III miejsce i wyróżnienie w dzielnicowym
konkursie krasomówczym, 2 wyróżnienia w dzielnicowym konkursie „Cudze chwalicie, swego nie
znacie”, którego szkoła była organizatorem.
W roku szkolnym 2010/2011 gimnazjum osiągnęło następujące wyniki z egzaminu gimnazjalnego:
w części humanistycznej średnia wyniosła 26,49 (wynik w skali staninowej wyżej średni), w części
matematyczno – przyrodniczej 23,06 (wynik w skali staninowej średni). Dwie klasy spośród czterech
napisały egzamin w części humanistycznej powyżej średniej dzielnicy Ursus, natomiast w części
matematyczno – przyrodniczej jedna osiągnęła wynik na poziomie średniej dzielnicy. Wyniki egzaminu
są adekwatne do wyników nauczania i testów kompetencji wykonywanych w latach wcześniejszych.
W stosunku do roku ubiegłego nie zmieniła się klasyfikacja szkoły w skali stanikowej w obu częściach
egzaminu gimnazjalnego.
41/74
W obecnym roku szkolnym 2010/2011w wyniku wstępnej analizy matury można stwierdzić, że szkoła
bardzo dobrze przygotowała młodzież do zdawania matury z języków obcych takich jak język
angielski, rosyjski, francuski oraz niemiecki a także z przedmiotów humanistycznych takich jak język
polski, historia, geografia, wiedza o społeczeństwie. Jednocześnie z roku na rok rośnie wynik
zdawania egzaminu maturalnego z matematyki co oznacza, że podejmowane przez nauczycieli
działania zmierzające do podniesienia efektywności nauczania matematyki spełniają oczekiwania
nauczycieli, młodzieży jak i rodziców. Ponadto na uwagę zasługują osiągnięcia w VII Konkursie
Recytatorskim poezji Zbigniewa Herberta w którym trzy uczennice zdobyły wyróżnienia a w VII
Wojewódzkim Konkursie Recytatorskim „Duchowe testamenty Wielkich Polaków” uczeń został
laureatem
I miejsca w kategorii szkół ponadgimnazjalnych. Na uwagę zasługuje również wyróżnienie pracy
w Olimpiadzie o Przedsiębiorczości. Młodzież liceum aktywnie bierze udział w zawodach sportowych
organizowanych na terenie Warszawy takich jak: Warszawska Olimpiada Młodzieży, Eurotalent 2012
oraz w zawodach Pierwszej pomocy PCK gdzie drużyna ratownictwa medycznego zajęła VI miejsce.
Ponadto uczniowie i uczennice z klas sportowych osiągają bardzo dobre wyniki indywidualne w
różnego rodzaju zawodach sportowych. Na uwagę zasługuje:
•
II (chłopcy i dziewczyny); VI, VII miejsca Mistrzostwa Polski Juniorów – akrobatyka sportowa
•
II , VI chłopcy i dziewczyny) miejsca Grand Prix (Rzeszów)
•
VI (chłopcy i dziewczyny) ,VII; VIII Międzynarodowy Puchar Warszawy i Mazowsza
•
III miejsce w Mistrzostwach Polski Juniorów
Do egzaminu maturalnego w maju 2011 r. w placówce przystąpiło ogółem 99 absolwentów w tym
3 abiturientów skierowanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Warszawie. Absolwenci
2010/2011 stanowili 72,7% wszystkich zdających. Pozostali to absolwenci z lat ubiegłych. Do
egzaminu przystąpili również absolwenci, którzy uzyskali świadectwo dojrzałości we wcześniejszych
latach, w celu podwyższenia wyniku egzaminacyjnego. Szczegółową informację o zdających
abiturientach w sesji majowej przedstawia tabela poniżej.
Wszyscy zgłoszeni
Przystąpili do matury
Zgłoszeni pierwszy
raz –
Zgłoszeni pierwszy
raz – absolwenci
ubiegłych lat
Przystąpili pierwszy
raz -absolwenci
tegoroczni oraz z lat
ubiegłych
Przystąpili pierwszy
raz do wszystkich
egzaminów
obowiązkowych
Otrzymali świadectwo
zgłoszeni pierwszy
raz – tegoroczni
absolwenci
Otrzymali świadectwo
zgłoszeni pierwszy
raz - absolwenci
ubiegłych lat
Otrzymali aneksy do
świadectw
maturalnych
99
98
72
6
78
78
62
3
7
Z powyższej tabeli wynika, że do egzaminu maturalnego przystąpiło 72 tegorocznych absolwentów
naszej szkoły, z czego 62 absolwentów otrzymało świadectwo dojrzałości, co stanowi 86% wszystkich
zdających. Należy zaznaczyć, że 10 osób, które nie otrzymały świadectwa maturalnego - nie zdały
jednego z przedmiotów obowiązkowych i zostali zgodnie z Rozporządzeniem Ministra wyznaczeni do
zdawania egzaminu w sesji poprawkowej w sierpniu. Porównując ten wynik z wynikami zdawalności
w latach ubiegłych w tym samym okresie a więc w maju, można stwierdzić, że jest on porównywalny.
Zdawalność matury w maju na przestrzeni lat w LVI Liceum Ogólnokształcącym
2008 r.
2009 r.
2010 r.
2011 r.
92,4%
85,6%
85,5%
86%
Zdawalność egzaminu maturalnego przedstawiała się następująco:
a) w dzielnicach Warszawy ogółem wyniosła 82%,
b) w województwie mazowieckim 76,5%
42/74
c) w kraju była na poziomie 86% dla liceów ogólnokształcących.
Osiągnięty wynik zdawalności w liceum jest więc zbliżony do zdawalności w kraju jak i w samej
Warszawie
Analiza obowiązkowych pisemnych egzaminów maturalnych
Ilość
zdających
Zdawalność
Minimalny
wynik %
Maksymalny
wynik %
Średni wynik
%
Język polski
72
100%
30
73
49,60
Język angielski
59
100%
38
100
81,24
Język rosyjski
8
100%
49
98
82,80
Język
niemiecki
3
100%
46
51
48,0
Język francuski
2
100%
56
66
61,0
Matematyka
72
86%
12
98
48,0
Przedmiot
Porównanie procentowych wyników szkoły z wynikami w kraju i województwie.
Wynik średni
szkoły w %
Wynik średni w
kraju w%
Wynik średni w
województwie
Język polski
49,60
53,60
56,28
Język angielski
81,24
69,69
73,50
Język rosyjski
82,80
64,23
65,11
Język niemiecki
48,0
57,82
59,28
Język francuski
61,0
72,77
81,89
Matematyka
48,0
48,24
51,99
Przedmiot
Analiza pisemnych wyników egzaminu maturalnego – przedmioty dodatkowe zdawane na
poziomie podstawowym i rozszerzonym
ilość absolwentów, którzy wybrali przynajmniej jeden przedmiot
dodatkowy zdawany na poziomie podstawowym
34
47%
ilość absolwentów, którzy wybrali przynajmniej jeden przedmiot
dodatkowy zdawany na poziomie rozszerzonym
32
44%
ilość absolwentów którzy zdawali tylko egzamin maturalny bez wyboru
przedmiotów dodatkowych
15
21%
ilość absolwentów, którzy zdawali egzamin maturalny z wyborem
przedmiotów dodatkowych
57
79%
43/74
Poziom
egzaminu
Ilość
zdających
Średni wynik szkoły w %
Średni wynik w
kraju w %
PP
13
55,0
43,07
PR
4
72,0
49,41
Historia
PP
10
56,0
50,25
Język angielski
PR
18
59,0
70,44
PP
7
53,0
46,74
PR
10
40,0
45,45
Przedmiot
Geografia
WOS
e. Szkoły zawodowe
Zespół Szkół Nr 42
Zarówno w Technikum Nr 8 jak i w Zasadniczej Szkole Zawodowej Nr 37 w roku szkolnym 2010/2011
została przeprowadzona przez wizytatorów do spraw ewaluacji, ewaluacja zewnętrzna. Polega ona na
zbieraniu i analizowaniu informacji min o.:
•
efektach działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
•
procesach zachodzących w szkole,
•
funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy
z rodzicami uczniów,
•
zarządzaniu szkołą.
Technikum Nr 8 w pięciu na sześć kontrolowanych obszarów otrzymała poziom spełniania wymagania
B oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę, w jednym C oznaczający średni
stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Natomiast w Zasadniczej Szkole Zawodowej Nr 37 we
wszystkich kontrolowanych obszarach szkoła otrzymała poziom spełniania wymagania B.
Uczniowie Zespołu Szkół Nr 42 uczestniczyli w licznych konkursach, zawodach sportowych odnosząc
sukcesy:
•
grupa teatralna Avija została wyróżniona w X Warszawskim Festiwalu Dziecięcej
i Młodzieżowej Twórczości Artystycznej,
•
uczniowie klasy technik informatyk otrzymali wyróżnienie w konkursie na projekt komiksu
•
w konkursie literacko-językowym w swojej grupie wiekowej otrzymali 1, 2 i 3 miejsce
•
w dzielnicowych rozgrywkach w piłce siatkowej dziewczęta zajęły 1 miejsce
•
w międzyszkolnym konkursie matematycznym uczennica otrzymała wyróżnienie
•
1 uczennica została wytypowana do Nagrody Prezesa Rady Ministrów
f. Pozostałe jednostki (w tym placówki wychowania pozaszkolnego i
poradnie psychologiczno-pedagogiczne)
W Poradni od września 2006 r. do chwili obecnej realizując plan rozwoju i zapotrzebowanie
środowiska lokalnego zwiększono zatrudnienie z 13 etatów specjalistycznych do 18,5. Od roku 2008
w Poradni działa Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju dla małych dzieci od momentu wykrycia
niepełnosprawności do ukończenia wychowania i opieki w przedszkolu – W 2010/2011r. pod
specjalistyczną opieką było 10 dzieci w wieku od 1,5-7 lat oraz ich rodzice. Co roku zwiększana jest
liczbę godzin na indywidualną terapię pedagogiczną (zajęcia korekcyjno- kompensacyjne dla kl. I-III,
terapia matematyki dzieci z klas 0-III) na terapię pedagogiczną dla uczniów klas IV-VI oraz diagnozę
i terapię Integracji sensorycznej. Od listopada 2009r. na potrzeby Zespołu Wczesnego Wspomagania
Rozwoju zatrudniony jest rehabilitant, który prowadzi indywidualne ćwiczenia usprawniające.
Poradnia prowadziła jako jedna z dwóch na terenie m.st. Warszawy zajęcia metodą „Wideotrenig
komunikacji” dla rodziców wraz z superwizją. W roku 2010/11 objęto 2 rodziny z małymi dziećmi
44/74
niepełnosprawnymi w ramach pracy Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju. Celem jest
poprawa komunikacji w rodzinie dziecka i zwrócenie uwagi na mocne strony dziecka w relacjach
rodzinnych.
Poradnia kontynuowała działania w zakresie Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych organizowanych
przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy. Psycholodzy Poradni są koordynatorami Dzielnicowego
Centrum Integracji, Warszawskiego programu Wspierania Dzieci Uzdolnionych WARS I SAWA.
W roku 2010 psycholog Poradni został powołany na koordynatora Warszawskiej Sieci Pomocy
dzieciom Krzywdzonym w tym Wykorzystywanych Seksualnie. Psycholog Poradni prowadzi aktywne
działania w zakresie interwencji kryzysowych w oświacie.
5. Projekty unijne, współpraca międzynarodowa
W roku szkolnym 2010/2011 przedszkola na terenie Ursusa nie prowadziły projektów unijnych
i współpracy międzynarodowej.
W roku szkolnym 2010/2011 szkoły podstawowe na terenie Ursusa nie prowadziły projektów unijnych
c. Gimnazja
Od października 2010 r. gimnazjum realizuje projekt unijny Szkoła w Centrum Uwagi. Projekt
skierowany jest do młodzieży, która ze względu na czynniki ekonomiczne, kulturowe i społeczne ma
problemy z prawidłowym funkcjonowaniem w systemie oświaty. Celem ogólnym projektu jest
podniesienie wśród tych uczniów poziomu wiedzy z zakresu kompetencji kluczowych ze szczególnym
uwzględnieniem nauk matematyczno – przyrodniczych, humanistycznych i języka angielskiego,
a także rozwijanie ich zainteresowań i pasji. Ponadto projekt obejmuje wczesną orientację zawodową
tych uczniów pod kątem wyboru odpowiedniej ze względu na predyspozycje dalszej ścieżki
edukacyjno – zawodowej. W ramach projektu prowadzone były zajęcia wyrównawcze w blokach
modułowych: humanistycznym, matematyczno – fizycznym, chemiczno – fizycznym, ekologicznym,
języka angielskiego oraz pogotowie lekcyjne z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego.
W projekcie uczestniczy 126 uczniów z klas I i II. Dzięki zajęciom uczniowie mają możliwość
poprawienia wyników w nauce, podniesienia samooceny i wiary w swoje możliwości oraz
przygotowanie do wejścia w kolejny etap edukacyjny na poziomie zbliżonym do rówieśników.
W roku szkolnym 2010/2011 licea ogólnokształcące na terenie Ursusa nie prowadziły projektów
unijnych i współpracy międzynarodowej.
e. Szkoły zawodowe
Zespół Szkół Nr 42 od 01 września 2009 roku realizuje Projekt “Tygrysy Rynku Pracy”
współfinansowany z EFS w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Termin zakończenia:
28.02.2012. W ramach projektu młodzież bezpłatnie korzysta z dodatkowych zajęć z:
•
języka polskiego,
•
matematyki,
•
fizyki,
•
języków: angielskiego i niemieckiego,
•
informatyki,
•
sportowych,
•
tanecznych.
45/74
Uczestnicy projektu uczestniczyli w bezpłatnych wakacyjnych dwutygodniowych obozach językowych
(angielski i niemiecki). Dzięki projektowi szkoła została doposażona w pomoce dydaktyczne
(laboratorium językowe, sprzęt sportowy, podręczniki, zestawy pomocy naukowych do fizyki
i matematyki, tablice flipchard, mikrowieża, dla młodzieży organizowane były bezpłatne wyjścia do
teatru, kina, muzeów. Odbyły się festyny promujące projekt z różnymi atrakcjami dla młodzieży.
W roku szkolnym 2010/2011 pozostałe jednostki na terenie Ursusa nie prowadziły projektów unijnych
6. Zasiłki szkolne, stypendia socjalne
Ogólnie ze stypendium socjalnego skorzystało 80 uczniów, zasiłku szkolnego – 19, a ze stypendium
naukowego – 425.
Nie dotyczy
Stypendium szkolne przyznano 48 uczniom a z zasiłku skorzystało 16 uczniów
c. Gimnazja
Stypendium szkolne przyznano w sumie 27 uczniom a z zasiłku skorzystało 3 uczniów.
W roku szkolnym z form pomocy socjalnej skorzystało w ramach: bezpłatnych obiadów 17 osób,
stypendiów szkolnych 11 uczniów oraz 1 osoba z zasiłku szkolnego, 9 osób z dofinansowania zakupu
podręczników.
Stypendium socjalne – 2 uczniów
Stypendium szkolne – 1 uczeń
Stypendium za dobre wyniki w nauce /osiągnięcia sportowe/ - 1 uczeń
e. Szkoły zawodowe
Stypendium szkolne otrzymało 4 uczniów
Nie dotyczy.
7. Wyposażenie jednostek
Przedszkole nr 112
Placówka wyposażona jest w pomoce dydaktyczne, sale dydaktyczne oraz pozostałe pomieszczenia
są przystosowane do potrzeb dzieci. Przedszkole posiada plac zabaw – dobrze wyposażony. Plac
zabaw jest z dużą ilością drzew i krzewów oraz roślin zielonych zmieniających się wraz z porami roku.
Nawierzchnia jest trawiasta. Teren przedszkolny jest ogrodzony. Sale zabaw są wyposażone
w zabawki, pomoce dydaktyczne, kąciki zainteresowań, sale z dostępem do Internetu,. W placówce
46/74
są jest sala rekreacyjna do zabaw ruchowych i imprez z udziałem rodziny. Wyposażona w sprzęt do
ćwiczeń ruchowych, instrumenty muzyczne, profesjonalny sprzęt nagłaśniający, telewizory, sprzęt
dvd, projektory multimedialne, ekrany, programy multimedialne, płyty DVD i CD. Kuchnia
przedszkolna spełnia wymogi HACCAP
Przedszkole nr 137
Przedszkole Integracyjne Nr 137 posiada lokalizację w dwóch odrębnych budynkach. Główna siedziba
znajduje się przy ul. Zagłoby 11, Filia przy ul. Szancera 7. Obiekty przedszkola posiadają:
•
Sale zabaw - przestronne, kolorowe, jasne sale, wyposażone w pomoce dydaktyczne,
zabawki, kąciki zainteresowań, z łazienkami dostosowanymi do potrzeb dzieci
niepełnosprawnych.
•
Sale gimnastyczne - wyposażone w sprzęt rehabilitacyjny, przybory do ćwiczeń, sprzęt do
terapii integracji sensorycznej.
•
Gabinety psychologa - wyposażone w pomoce dydaktyczne, testy psychologiczne, zabawki,
magnetofon.
•
Gabinety logopedy - wyposażone w pomoce dydaktyczne, materiały diagnostyczne i do
ćwiczeń, komputer i programy logopedyczne.
•
Gabinet do stymulacji polisensorycznej - wyposażony w sprzęt do stymulacji wzrokowej,
słuchowej, dotykowej ( Zagłoby 11).
•
Plac zabaw ( Zagłoby 11) – ogrodzony siatką z zamykaną furtką. Teren placu z nawierzchnią
trawiastą, częściowo utwardzony kostką betonową oraz wyłożony bezpiecznym podłożem
wokół poszczególnych sprzętów terenowych, z podjazdem dla dzieci niepełnosprawnych.
Otoczony zielenią, zadbany. Wyposażenie placu: piaskownica, karuzela, 2 zestawy
zabawowe ze zjeżdżalnią i drabinkami, 3 ważki na sprężynie, 7 bujaków pojedynczych na
sprężynie, 2 podwójne bujaki na sprężynie, ruchomy mostek, ścianka wspinaczkowa, domek
manipulacyjny, pociąg, altana drewniana, 4 ławki. Sprzęt posiada certyfikaty i atesty.
Systematycznie są dokonywane przeglądy i konserwacja sprzętu.
•
Mini- plac zabaw – (Szancera 7) – teren o nawierzchni piaszczysto-trawiastej, wyposażony
w sprzęt terenowy (zjeżdżalnia, piaskownica, huśtawka – ważka).
•
3 komputery z przyłączem internetowym do dyspozycji dzieci, dzięki czemu mogą one
korzystać z programów i gier edukacyjnych, prezentacji multimedialnych i Internetu.
•
Telewizor plazmowy 40 calowy, DVD, magnetowid oraz w każdej grupie magnetofony lub
wieże Hi Fi.
•
Projekt ścieżki edukacyjnej, która zostanie wykonana we wrześniu 2011.
Przedszkole nr 168
Przedszkole jest parterowe. Sale dzieci są duże (po 60 m² każda), wyposażone w funkcjonalne,
kolorowe mebelki i kąciki zabaw. Posiada salę gimnastyczną, w której prowadzone są ćwiczenia
gimnastyczne, zabawy ruchowe, zajęcia umuzykalniające, gimnastyka korekcyjna. Dysponuje
pokojem logopedycznym, w którym dzieci pod opieką specjalisty (logopedy) doskonalą swoją
wymowę. Dysponuje dużym placem zabaw, na którym znajdują się bezpieczne i atrakcyjne
urządzenia terenowe przeznaczone dla dzieci. Przedszkole jest otoczone dużym terenem zieleni.
W tym roku, przy współpracy rodziców, dokonano znacznej aranżacji ogrodu przedszkolnego.
Posadzono wiele ozdobnych drzew i krzewów, które upiększają teren przedszkola i umożliwiają
większe zainteresowania przyrodnicze dzieci. Przedszkole dysponuje bardzo dużą ilością pomocy
dydaktycznych, literatury dla dzieci i literatury dla nauczycieli. W związku z tym w przedszkolu
funkcjonuje biblioteczka dla dzieci z możliwością wypożyczania książek do domu. Natomiast rodzice
mają możliwość korzystania z księgozbioru przedszkolnego z literaturą psychologiczną
i pedagogiczną.
Przedszkole nr 194
Przedszkola posiada 8 przestronnych, kolorowych sal z pełnym węzłem sanitarnym, wyposażonych w
funkcjonalne i kolorowe mebelki oraz pomoce dydaktyczne i zabawki. Przedszkole wzbogaciło się
o dwie sale ćwiczeń wyposażone w sprzęt do zajęć gimnastycznych. Gabinet specjalistów
wyposażony w atrakcyjne pomoce dydaktyczne do ćwiczeń oraz materiały do przeprowadzania
47/74
diagnozy. Plac zabaw wyposażony w sprzęt i zabawki terenowe po przeprowadzonej renowacji
nawierzchni trawiastej.
Przedszkole nr 200
Placówka posiada 5 sal, w których przebywają dzieci. Wyposażone są w mebelki i sprzęt
dostosowany do wieku naszych dzieci oraz gry i zabawki. Duża sala gimnastyczna służący do zajęć
ruchowych, umuzykalniających oraz innych przedsięwzięć w codziennej działalności placówki.
Posiada gabinet psychologiczno –pedagogiczny wyposażony w niezbędne akcesoria i pomoce
dydaktyczne.
Placówka może pochwalić się pięknym placem zabaw przystosowanym do wieku dzieci. Zauważane
i doceniane jest to przez rodziców. Plac zabaw wyposażony jest w zjeżdżalnie, karuzelę, tablice
edukacyjne, równoważnie, huśtawki, piaskownice, uliczkę uch drogowego, ścieżkę edukacyjną, Na
placu zabaw jest dużo zieleni i jest on ulubionym miejscem spędzania czasu przez dzieci w ciągu
całego dnia pobytu w placówce.
Przedszkole nr 219
Dysponuje szeroką bazą dydaktyczną. Przedszkole zaopatrzone jest w nowe meble, kąciki do zabaw
i zajęć, komputery i inne pomoce multimedialne. Posiada duży, zielony plac zabaw. Aktualnie
przedszkole jest w trakcie rozbudowy. Powstaje 100 nowych miejsc. Prawdopodobne uruchomienie
nowej części to styczeń 2011r
Przedszkole Nr 343
Przedszkole jest bardzo dobrze wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne. Dzieci mają do
dyspozycji przestronne, wyremontowane sale wyposażone w kolorowe zabawki. W roku szkolnym
2010/2011 zostały założone nowe ogrody skalne przed frontem budynku przedszkola. Nauczyciele
mają do dyspozycji wyremontowane pomieszczenia z szafami na pomoce dydaktyczne mieszczące
się przy salach zabaw oraz magazyny strojów i dekoracji w pomieszczeniach piwnicy. W sali
gimnastycznej zainstalowano klimatyzator, który zapewnia bardziej komfortowe warunki do organizacji
zabaw sportowych, projekcji filmów z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego oraz realizacji imprez
rodzinnych. Przedszkole dysponuje lekkim sprzętem do zabaw w ogrodzie tj. rowery dla dzieci,
dmuchany zamek, kolorowe domki, bramki oraz sprzęt do zabaw zręcznościowych. Systematycznie
wzbogaca się wyposażenie przedszkola w sprzęt komputerowy i programy do wspierania edukacji
dzieci. Systematycznie uzupełniany jest sprzęt do zabaw ruchowych i muzycznych oraz kąciki
tematyczne w salach zabaw. Wzbogaca się kolekcja programów multimedialnych, płyt DVD i CD
chętnie wykorzystywana przez nauczycieli. Przedszkole posiada dostęp do Internetu w każdej sali
zabaw oraz w gabinecie logopedycznym. W sali gimnastycznej znajduje się zestaw multimedialny,
w którego skład wchodzi podwieszany ekran i projektor oraz komputer przenośmy z głośnikami. Jest
również telewizor, sprzęt DVD, magnetofon oraz nagłośnienie składające się z dwóch kolumn,
aparatury wzmacniającej, dwóch mikrofonów na statywach i dwóch mikrofonów bezprzewodowych.
W roku szkolnym 2010/2011 przedszkole wzbogaciło się o nowe umeblowanie w grupie III. Po
remontach w nowe szafy na pomoce dydaktyczne i leżaki wyposażono schowki przy salach grupy I
i III. Zakupiono nową krajalnicę, blender, klimatyzator do magazynu żywności, które usprawniają pracę
kuchni.
Przedszkole nr 413
Przedszkole nr 413 posiada 4 sale, w których przebywają dzieci. Wyposażone są w mebelki i sprzęt
dostosowany do wieku naszych milusińskich oraz gry i zabawki. Duży hol służący do zajęć
ruchowych, umuzykalniających oraz innych przedsięwzięć w codziennej działalności placówki.
Posiada gabinet psychologiczno –pedagogiczny wyposażony w niezbędne akcesoria i pomoce
dydaktyczne. Placówka jako jedna z nielicznych nie posiada własnej kuchni. Przedszkole usytuowane
jest na nowym strzeżonym osiedlu, zajmuje przestronny lokal w bloku. Nie opodal znajduje się piękny
plac zabaw. Plac zabaw wyposażony jest w sprzęt bezpieczny dla dzieci z atestem dostosowany do
wieku dzieci. Dla maluchów znajdują się bujaki i mała zjeżdżalnia oraz stoliki. Dla starszych duża
zjeżdżalnia, tor przeszkód i mini ściana wspinaczkowa z mostem ruchomym. W 2011 roku z pomocą
rodziców placówka zakupiła piękny duży domek. Dużo zieleni i odpowiedni sprzęt jest ulubionym
miejscem spędzania czasu przez dzieci w ciągu całego dnia pobytu placówce.
48/74
Szkoła jest w trakcie rozbudowy. Szkoła od 01 września 2011r. zyska 8 pełnowymiarowych sal
dydaktycznych z przeznaczeniem dla klas młodszych oraz ok. 100 m² holl, który będzie miejscem gier
i zabaw dla dzieci z najmłodszych klas. Szkoła posiada ogrodzony pac zabaw o powierzchni obszaru
450 m2 z nawierzchnią bezpieczną o powierzchni 228m². Na placu są cztery urządzenia do zabaw.
W szkole jest pracownia komputerowa z 11 stanowiskami komputerowymi, czytelnia multimedialna
posiadająca 5 stanowisk komputerowych, sala gimnastyczna pełnowymiarowa - 400m2 oraz 14 sal
lekcyjnych przedmiotowych wyposażonych w pomoce dydaktyczne. Świetlica szkolna jest w dwóch
wyposażonych w zabawki i pomoce dydaktyczne salach. Księgozbiór w bibliotece szkolnej liczy ponad
7 tys. szt. książek. W stołówce szkolnej wydawanych było ok. 150 obiadów dziennie. Boisko sportowe
posiada sztuczną nawierzchnię
Zespół Szkół nr 80
Uczniowie szkół: podstawowej i gimnazjum (jest to Zespół Szkól nr 80) uczą się w nowych dobrze
wyposażonych budynkach bez barier architektonicznych.
Do dyspozycji Szkoły Podstawowej jest 16 sal lekcyjnych i pracowni, stołówka, świetlica i biblioteka,
oraz plac zabaw, który jest wyposażony w urządzenia do zabawy, posiadające certyfikaty i atesty
bezpieczeństwa. Klasy 0 – 3 zajmują wydzieloną część szkoły. Oddziały – grupy wychowania
przedszkolnego mają zajęcia w 3 dobrze wyposażonych salach. Sale, w których przebywają dzieci
najmłodsze są oddzielone od innych sal w całej szkole..
Do dyspozycji uczniów, łącznie z Gimnazjum nr 130, jest nowa hala sportowa, mała sala
gimnastyczna, sala korekcyjna oraz boiska sportowe. Uczniowie mogą korzystać z bogato
wyposażonej biblioteki i czytelni. Lekcje informatyki odbywają się w pracowni informatycznej dobrze
wyposażonej. Do dyspozycji nauczycieli jest nowoczesny sprzęt audiowizualny. Zarówno Szkoła
Podstawowa jak i Gimnazjum są szkołami z oddziałami integracyjnymi. Szkoła posiada różnorodny
sprzęt do rehabilitacji i integracji sensorycznej.
Uczniowie mogą korzystać z obiadów
Szkoła posiada 39 sal lekcyjnych i pracowni, bibliotekę z czytelnią multimedialną, 2 sale gimnastyczne
(w tym jedną pełnowymiarową z możliwością podziału na trzy grupy ćwiczące), stołówkę, dwie
świetlice, boiska oraz plac zabaw wyposażony w urządzenia służące do zabaw dla najmłodszych,
posiadające certyfikaty i atesty bezpieczeństwa. W dwóch pracowniach komputerowych znajdują się
32 stanowiska komputerowe: w pierwszej – 15 stanowisk, w drugiej – 17 stanowisk. Pracownie klas
IV-VI wyposażone są w tablice multimedialne. We wszystkich salach lekcyjnych znajduje się komputer
z dostępem do Internetu.
Realizowany był projekt polegający na indywidualnej pracy ucznia z komputerem przenośnym
w szkole i w pracy domowej.
Szkoła jest również przystosowana do prowadzenia zajęć z dziećmi sześcioletnimi. Sale dydaktyczne
podzielone są na dwie części: dydaktyczną z przystosowanymi do wzrostu stolikami i krzesełkami
oraz częścią do zabawy z dywanikiem i zabawkami. Dla sześciolatków jest wyodrębniona świetlica
szkolna z osobnym wejściem i szatnią. Znajdują się w niej dostosowane do wzrostu toalety i umywalki.
Szkoła ta jest szkołą z oddziałami integracyjnymi i sportowymi. W szkole tej uczyło się 38 oddziałów,
w tym 5 grup wychowania przedszkolnego tzw. grup „O”. Szkoła posiada 31 sal dydaktycznych, dwie
pracownie komputerowe, w każdej 11 stanowisk dla uczniów, jedną pracownię językową, dwie
świetlice dla dzieci, dwie biblioteki, dwa gabinety terapeutyczne, stołówkę z kuchnią prowadzoną
przez ajenta oraz dwie sale gimnastyczne (ok. 200 m² każda), dużą halę sportową o powierzchni 1121
m² z boiskiem wielofunkcyjnym i dwa boiska trawiaste. Wszystkie zajęcia odbywają się w dobrze
wyposażonych salach. Klasy sportowe mają również zajęcia w sali akrobatyki OSiR-u Ursus przy ul.
Sosnkowskiego. Szkoła posiada różnorodny sprzęt do rehabilitacji, terapii (np. Thomatisa) i integracji
sensorycznej. Szkoła jest również przystosowana do prowadzenia zajęć z dziećmi sześcioletnimi.
Sale dydaktyczne podzielone są na dwie części: dydaktyczną z przystosowanymi do wzrostu stolikami
i krzesełkami oraz częścią do zabawy z dywanikiem i zabawkami. Dla sześciolatków jest
wyodrębniona świetlica szkolna oraz plac zabaw wyposażony jest w 13 urządzeń w zestawie
zabawowo-sprawnościowym
49/74
c. Gimnazja
Gimnazjum nr 131
Łączna liczba sal dydaktycznych przewyższa liczbę oddziałów. Wszystkie sale są dobrze wyposażone
Internet w każdej sali lekcyjnej a na korytarzu infoscreen.
W placówce sal wykorzystanych do celów dydaktycznych jest 16, 1 pracownia komputerowa
z dostępem do Internetu. W salach są telewizory, odtwarzacze DVD, tablice interaktywne, rzutniki
i projektory multimedialne. Placówka posiada bibliotekę multimedialną oraz czytelnię multimedialną.
W gimnazjum jest stołówka i sklepik prowadzony przez ajenta. Szkoła posiada halę sportową, salę
gimnastyczną oraz salę gimnastyczną na zajęcia korekcyjne i taniec (sala lustrzana). Ponadto
w placówce jest gabinet pielęgniarki.
Szkoła posiada 10 pracowni przedmiotowych: biologiczną, fizyczno-chemiczną, geograficzną,
2 pracownie języka polskiego, i 2, historyczną, językową i artystyczną oraz salę gimnastyczną.
Istotnym elementem wyposażenia pracowni są tablice multimedialne, które urozmaicają proces
dydaktyczny poprzez ich wykorzystanie do stworzenia przygotowanych prezentacji, ale przede
wszystkim do pracy w oparciu o programy ilustracyjne. Obrazują i uczą umiejętności abstrakcyjnego
myślenia (np. programy dotyczące geometrii przestrzennej). Dobrą opinią wśród uczniów i rodziców
cieszy się wyposażenie nowej szatni. Szafki ubraniowe uznano jako trafny, wygodny i higieniczny
sposób przechowywania odzieży a przede wszystkim odciążający uczniów od codziennego noszenia
dodatkowego wyposażenia jakim jest obuwie na zmianę, strój na lekcję wychowania fizycznego.
Zainteresowaniem uczniów cieszy się także czytelnia multimedialna w bibliotece szkolnej. Uczniowie
mogą realizować czytanie lektur w Internecie.
Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego
Szkoła posiada: 15 sal lekcyjnych wyposażonych w nowoczesne meble, pomoce dydaktyczne
i stanowiska komputerowe połączone z Internetem, w jednej sali znajduje się tablica interaktywna,
salę gimnastyczną z nowoczesną nawierzchnią i zapleczem sportowym, pracownię informatyczną
z podłączeniem do Internetu, bibliotekę z czytelnią multimedialną, gabinet pedagoga, psychologa,
pielęgniarki, boisko do koszykówki asfaltowe, boisko do piłki nożnej ze sztuczną trawą, boisko do piłki
siatkowej z przystosowaną nawierzchnią, siłownię oraz sklepik. Od roku 2010/11 w szkole funkcjonuje
dziennik elektroniczny.
Pracownia komputerowa
Pracownia wyposażona w środki multimedialne, 20
komputerów
Pracownia chemiczna
Wyposażona w specjalistyczny sprzęt laboratoryjny do
przeprowadzania pokazów chemicznych, dostęp do Internetu
Pracownia języka angielskiego
Wyposażone w zestaw słuchawkowy i sprzęt multimedialny
Pracownia języka rosyjskiego
Wyposażone w zestaw słuchawkowy i sprzęt multimedialny
Pracownia biologiczna
Wyposażona w sprzęt multimedialny i pomoce dydaktyczne
umożliwiające realizację zadań dydaktycznych
Pracownia fizyczna
Wyposażona w sprzęt multimedialny tablicę interaktywną
oraz w pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację zadań
dydaktycznych i ćwiczeń
Pracownia multimedialna
Pracownia wyposażona w środki multimedialne oraz 10
stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu
Pracownia matematyki
Wyposażona w sprzęt multimedialny i tablicę interaktywną
2 sale gimnastyczne
Dobrze wyposażona w sprzęt sportowy
siłownia
Dobrze wyposażona w sprzęt sportowy – kulturystyka
50/74
pełnowymiarowe boisko
piłkarskie/trawiaste),
boisko do gry w kometkę
plansza do rozgrywek szachowych
w plenerze
e. Szkoły zawodowe
Zespół Szkół Nr 42:
W Zespole znajdują się:
•
3 pracownie informatyczne (w tym jedna wyposażona w czerwcu 2011 roku w najnowszy
sprzęt) z 57 stanowiskami komputerowymi dla uczniów, 3 serwery, drukarki, rzutnik
multimedialny, skanery, laptop. 
•
1 pracownia ekonomiczno-turystyczna z wyodrębnionymi stanowiskami: banku, biura podróży,
•
hotelu, z urządzeniami biurowymi (gilotyna, bindownica, drukarka, komputer, laminator).
•
Centrum informacji multimedialnej – 12 stanowisk komputerowych, urządzenie wielofunkcyjne.
•
Pracownie językowe wyposażone w tablice interaktywne z rzutnikiem i laptopem
W całej szkole możliwość bezprzewodowego korzystania z Internetu. Ponadto w szkole jest
nowoczesna siłownia - wyposażona min. w bieżnię, rower, atlas oraz są 2 sale gimnastyczne, boisko
z bieżnią.
Poradni Psychologiczno Pedagogiczna nr 15
Poradnia posiada:
•
gabinet logopedyczny
•
gabinetów psychologicznych
•
gabinet terapii Bioeedback
•
sala do terapii grupowej
•
gabinety do terapii pedagogicznej / reedukacja/
•
sala Integracji Sensorycznej
•
gabinet diagnostyczny małego dziecka połączony z salką terapeutyczną na potrzeby Zespołu
Wczesnego Wspomagania Rozwoju.
Placówka wyposażona jest w 11 komputerów stacjonarnych, 3 komputery przenośne, specjalistyczne
programy do terapii logopedycznej i pedagogicznej, komputer wraz z urządzeniem do prowadzenia
terapii metodą Biofeedback, programy do badania przesiewowego słuchu i wzroku, a sala Integracji
Sensorycznej jest w pełni wyposażona w sprzęt specjalistyczny, kserokopiarki czarnobiałe i kolorowe,
4 drukarki w tym 1 kolorowa, skaner, bindownicę, foliarkę, kamerę wideo, telewizor, projektor,
2 radiomagnetofony. Ponadto w placówce wyremontowano łazienki i przystosowano je do potrzeb
osób niepełnosprawnych oraz małych dzieci.
8. Inne istotne informacje o jednostkach w dzielnicy
brak
51/74
3. Finanse
Tabela 1.: Wydatki dzielnicy
Źródło: opracowanie własne – DBFO – Dzielnicy Ursus
Lp.
1
Wyszczególnienie rozdziały : 80101 80104
80106 80110 80120 80130 85406 80113 80146
80195 85412 85415 85446 85495
Wydatki dzielnicy w
2010 r. według
sprawozdania Rb28S
(kol. 4 + kol. 5)
w okresie
1 stycznia 31 sierpnia 2010 r.
w okresie
1 września 31 grudnia 2010 r.
Wydatki dzielnicy w
okresie 1 stycznia - 31
sierpnia 2011 r. według
sprawozdania Rb-28S
Wydatki dzielnicy w
roku szkolnym
2010/2011
(kol.5 + kol.6)
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
Wydatki ogółem
Inwestycje
Wydatki bieżące, z tego
Wynagrodzenia i pochodne
Dotacje (art. 80 i 90 ustawy o sys. oś)
Pozostałe dotacje
Wydatki rzeczowe (bez remontów)
Remonty
9
Liczba uczniów w szkołach i przedszkolach
m.st. Warszawy
5 617
10
Liczba uczniów w szkołach i przedszkolach nie
prowadzonych przez m.st. Warszawę
1 259
11
Wydatki na 1 ucznia w jednostkach m.st.
Warszawy
12
Wydatki bieżące na 1 ucznia w jednostkach
m.st. Warszawy
13
((z kol. 7 wiersz 2 + wiersz 4 + wiersz 7 + wiersz 8) / z
kol. 3 wiersz 9)
((z kol. 7 wiersz 4 + wiersz 7 + wiersz 8) / z kol. 3 wiersz
9)
Wydatki na 1 ucznia dotyczące jednostek nie
prowadzonych przez m.st. Warszawę
(z kol. 7 wiersz 5 / z kol. 3 wiersz 10)
57 840 341,41 zł
3 118 009,64 zł
54 722 331,77 zł
37 466 830,32 zł
- zł
8 127 542,65 zł
7 826 632,83 zł
1 301 325,97 zł
w tym:
35 604 468,90 zł
809 800,73 zł
34 794 668,17 zł
23 799 701,24 zł
- zł
5 410 166,27 zł
5 109 187,36 zł
475 613,30 zł
9 136,63 zł
8 544,60 zł
6 679,56 zł
52/74
22 235 872,51 zł
2 308 208,91 zł
19 927 663,60 zł
13 667 129,08 zł
- zł
2 717 376,38 zł
2 717 445,47 zł
825 712,67 zł
37 494 169,10 zł
1 017 259,35 zł
36 476 909,75 zł
25 773 296,03 zł
- zł
5 692 194,39 zł
4 677 047,85 zł
334 371,48 zł
59 730 041,61 zł
3 325 468,26 zł
56 404 573,35 zł
39 440 425,11 zł
- zł
8 409 570,77 zł
7 394 493,32 zł
1 160 084,15 zł
1. Struktura wydatków w roku szkolnym 2010/2011
Struktura wydatków w roku szkolnym 2010/2011 r. wyglądała następująco:
a) w rozbiciu na typy jednostek
Tabela 2.: Struktura wydatków w rozbiciu na typy jednostek
Rozdział
Typ jednostki
Kwota w zł
r. 80104 i 80106
Przedszkola i inne formy wych. przedszkolnego
18 658 549,43 zł
r. 80101
Szkoły podstawowe
25 747 978,29 zł
r. 80110
Gimnazja
8 136 029,49 zł
r. 80120
Licea ogólnokształcące
2 285 828,80 zł
r. 80130
Szkoły zawodowe
1 359 798,26 zł
r. 85406
Poradnie psychologiczno-pedagogiczne
1 377 334,17 zł
r. 85407
Placówki wychowania pozaszkolnego
Pozostałe wydatki
- zł
2 164 523,17 zł
Wydatki ogółem
59 730 041,61 zł
Wykres 1: Struktura wydatków w rozbiciu na typy jednostek
Placów ki w ychow ania
pozaszkolnego
Poradnie psychologiczno- zł
pedagogiczne
0,0%
Pozostałe w ydatki
1 377 334,17 zł
2 164 523,17 zł
2,3% Szkoły zaw odow e
3,6%
Licea ogólnokształcące 1 359 798,26 zł
2 285 828,80 zł
2,3%
3,8%
Gimnazja
8 136 029,49 zł
13,6%
Szkoły podstaw ow e
25 747 978,29 zł
43,1%
53/74
Przedszkola i inne formy
w ych. przedszkolnego
18 658 549,43 zł
31,2%
b) w rozbiciu na rodzaje wydatków
Tabela 3: Struktura wydatków w rozbiciu na rodzaje
LP
Rodzaj wydatków
Kwota w zł
1.
Inwestycje
59 730 041,61 zł
2.
Wynagrodzenia i pochodne
39 440 425,11 zł
3.
Dotacje
8 409 570,77 zł
4.
Wydatki rzeczowe bez remontów
7 394 493,32 zł
5.
Remonty
1 160 084,15 zł
Ogółem
116134614,96
Wykres 2: Struktura wydatków w rozbiciu na rodzaje
Dotacje (art. 80 i 90
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
Pozostałe dotacje
8 409 570,77 zł
14,1%
Wynagrodzenia i
pochodne
39 440 425,11 zł
66,0%
Wydatki rzeczowe (bez
remontów)
7 394 493,32 zł
12,4%
Inwestycje
3 325 468,26 zł
Remonty
5,6%
1 160 084,15 zł
1,9%
54/74
2. Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego
(rozdziały 80104 i 80106)
Wydatki związane z finansowaniem przedszkoli oraz innych form wychowania przedszkolnego w roku
szkolnym 2010/2011, zarówno samorządowych, jaki też prowadzonych przez inne podmioty, wyniosły
ogółem 18 658 549,43 zł, w tym na wydatki bieżące 17 127 927,22 zł oraz na inwestycje
1 530 622,21 zł.
Wykres 3: Struktura wydatków dotyczących przedszkoli i innych form wychowania
przedszkolnego
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
Pozostałe dotacje
6 771 370,72 zł
36,3%
remontów)
1 540 447,25 zł
8,3%
Wynagrodzenia i
pochodne
8 514 697,33 zł
45,6%
Remonty
Inwestycje
301 411,92 zł
1 530 622,21 zł
1,6%
8,2%
Tabela 4: Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego – wydatki w roku szkolnym
2010/2011 w przeliczeniu na jednego ucznia
Rodzaj jednostki oświatowej
Liczba uczniów
Jednostki m.st. Warszawy (wydatki bieżące i inwestycje)
Kwota w zł
18 658 549,43
1076
Jednostki m.st. Warszawy - wydatki bieżące
1 530 622,21
Jednostki nieprowadzone przez m.st. Warszawę (dotacje)
55/74
903
6 771 370,72
3. Szkoły podstawowe
(rozdział 80101)
Wydatki związane z finansowaniem szkół podstawowych w roku szkolnym 2010/2011 wyniosły
ogółem 25 747 978,29 zł, w tym na wydatki bieżące 23 953 132,24 zł oraz na inwestycje
1 794 846,05 zł.
Wykres 4: Struktura wydatków dotyczących szkół podstawowych
Wynagrodzenia i
pochodne
19 570 461,62 zł
76,0%
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
Pozostałe dotacje
1 331 617,93 zł
5,2%
remontów)
2 626 025,04 zł
10,2%
Inwestycje
1 794 846,05 zł Remonty
425 027,65 zł
7,0%
1,7%
Tabela 5: Szkoły podstawowe – wydatki w roku szkolnym 2010/2011 w przeliczeniu na jednego
ucznia
Liczba uczniów
Kwota w zł
25 747 978,29
3106
23 953 132,24
56/74
309
19 570 461,62
4. Gimnazja
(rozdział 80110)
Wydatki związane z finansowaniem gimnazjów w roku szkolnym 2010/2011 wyniosły ogółem
8 136 029,49 zł, w tym na wydatki bieżące 8 136 029,49. zł oraz na inwestycje 0,0 zł.
Wykres 5: Struktura wydatków dotyczących gimnazjów
Wynagrodzenia i
pochodne
6 558 807,67 zł
80,6%
Pozostałe dotacje
259 123,72 zł
3,2%
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
Inwestycje
- zł
Remonty
0,0%
181 954,92 zł
2,2%
remontów)
1 136 143,18 zł
14,0%
Tabela 6: Gimnazja – wydatki w roku szkolnym 2010/2011 w przeliczeniu na jednego ucznia
Liczba uczniów
Kwota w zł
8 136 029,49
942
8 136 029,49
57/74
47
259 123,72
5. Licea ogólnokształcące
(rozdział 80120)
Wydatki związane z finansowaniem liceów ogólnokształcących w roku szkolnym 2010/2011 wyniosły
ogółem 8 136 029,49 zł, w tym na wydatki bieżące 8 136 029,49 zł oraz na inwestycje 0 zł.
Wykres 6: Struktura wydatków dotyczących liceów ogólnokształcących
Wynagrodzenia i
pochodne
6 558 807,67 zł
80,6%
Pozostałe dotacje
259 123,72 zł
3,2%
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
remontów)
1 136 143,18 zł
14,0%
Inwestycje
- zł
Remonty
0,0%
181 954,92 zł
2,2%
Tabela 7: Licea ogólnokształcące – wydatki w roku szkolnym 2010/2011 w przeliczeniu na
jednego ucznia
Liczba uczniów
Kwota w zł
8 136 029,49
289
8 136 029,49
58/74
0
0
6. Szkoły zawodowe
(rozdział 80130)
Wydatki związane z finansowaniem szkół zawodowych w roku szkolnym 2010/2011 wyniosły ogółem
1 359 798,26 zł, w tym na wydatki bieżące 1 359 798,26. zł oraz na inwestycje 0,00 zł.
Wykres 7: Struktura wydatków dotyczących szkół zawodowych
Pozostałe dotacje
2 458,40 zł
0,2%
Wynagrodzenia i
pochodne
1 082 792,14 zł
79,6%
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
remontów)
211 563,40 zł
15,6%
Inwestycje
- zł
0,0%
Remonty
62 984,32 zł
4,6%
Tabela 8: Szkoły zawodowe – wydatki w roku szkolnym 2010/2011 w przeliczeniu na jednego
ucznia
Liczba uczniów
Kwota w zł
1 359 798,26
204
1 359 798,26
7. Placówki wychowania pozaszkolnego
(rozdział 85407)
Nie dotyczy
59/74
6
2 458,40
8. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne
(rozdział 85406)
Wydatki związane z finansowaniem poradni psychologiczno-pedagogicznych w roku szkolnym
2010/2011 wyniosły ogółem 1 377 334,17 zł, w tym na wydatki bieżące 1 377 334,17 zł oraz na
inwestycje 0,00 zł.
Wykres 9: Struktura wydatków dotyczących poradni psychologiczno-pedagogicznych
Wynagrodzenia i
pochodne
1 123 963,96 zł
81,6%
Pozostałe dotacje
- zł
Dotacje
0,0%(art. 80 i 90
ustawy o sys. oś)
- zł
0,0%
remontów)
169 631,32 zł
12,3%
Inwestycje
- zł
Remonty
0,0%
83 738,89 zł
6,1%
60/74
4. Zestawienie istotnych wydarzeń i działań prowadzonych w roku
szkolnym 2010/2011
1. Zwiększanie wskaźnika upowszechniania wychowania
przedszkolnego
Poradnia co roku opracowuje i wydaje Biuletyn Poradni w których oprócz oferty na dany rok szkolny
umieszczane są artykuły. I tak w roku szkolnym 2010/11 umieszczono artykuły: „Jak wspomagać
rozwój sześciolatka w kształtowaniu dojrzałości szkolnej”, „ Rola zabawy w życiu dziecka”, „Obniżenie
wieku szkolnego-wyzwanie nie tylko dla sześciolatków”. Przeprowadziła prelekcje i warsztaty dla
rodziców i nauczycieli na terenie placówek: „Jak wspierać rozwój 4 latka”, Rozwój 5-latka
w pespektywie dalszej edukacji”, „Jak być dobrym rodzicem”, „Jak wspierać dziecko w sytuacji zmiany
w rodzinie”, „ Współpraca przedszkola z rodzicami”, „Współpraca w grupie”, „Jak wspierać rozwój
psychoruchowy dzieci 5-letnich”, „Co to jest dojrzałość szkolna i jak ją kształtować”, „Sposoby
motywowania dzieci przez rodziców do podejmowania przez nie różnych form aktywności”, warsztaty
dla rodziców i rad pedagogicznych „O wzajemnej komunikacji”.
Ponadto psycholog Porani prowadził indywidualne konsultacje, porady dla rodziców małych dzieci,
a w razie potrzeby wykonywał specjalistyczne diagnozy dzieci, które nie uczęszczały do żadnej
placówki.
2. Organizacja oddziałów dla sześciolatków w szkołach
podstawowych
W ramach prowadzonej przez miasto Stołeczne Warszawa kampanii „Sześciolatki w pierwszej klasie”
w marcu 2011r. w Domu Kultury Arsus obyła się „Dzielnicowej konferencji dla rodziców” sześciolatków
mieszkających na terenie Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy, którzy stali przed problemem podjęcia
decyzji, czy ich dzieci będą uczęszczały od najbliższego roku szkolnego do grupy przedszkolnej popularnej „0” czy też rozpoczną edukację w klasie pierwszej. Prelegentami w czasie konferencji byli:
doradca metodyczny w zakresie wychowania przedszkolnego, nauczyciele klas „0” i klas „I” ze szkół
podstawowych oraz psycholog z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Doradca metodyczny
omówił podstawowe zasady pracy w przedszkolu i w szkole z dziećmi w wieku 5-6 lat, a nauczyciele
podzielili się swoimi doświadczeniami i refleksjami dotyczącymi pracy z dziećmi sześcioletnimi
w klasach „0” i „I”. Pani psycholog przekazała informacje na temat form i metod wsparcia rozwoju
i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym przez rodziców oraz placówki
specjalistyczne. Konferencja zakończyła się udzielaniem odpowiedzi przez specjalistów z zakresu
dydaktyki, pedagogiki i psychologii oraz dyrektorów ursuskich szkół podstawowych na pytania
stawiane przez rodziców.
Natomiast w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 15 w roku szkolnym 2010/11 w ramach
kampanii „ Sześciolatki w pierwszej klasie” odbyły się następujące działania w zakresie:
•
Przybliżenie rodzicom pojęcia „Gotowość szkolna” prelekcje na terenie przedszkoli.
•
Diagnozowanie dziecka 5-letniego pod kątem osiągnięcia gotowości szkolnej.
•
Prowadzenie warsztatów na terenie przedszkoli dla dzieci, rodziców i nauczycieli wg
opracowanego programu autorskiego lub z wykorzystaniem materiałów z PPP-13.
•
Udział psychologów Poradni w spotkaniach organizowanych dla rodziców dzieci 5-letnich
przez przedszkola i szkoły podstawowe z terenu dzielnicy Ursus.
•
prowadzenie paneli tematycznych na temat „Sześciolatki w klasie I”, „Sześciolatki w szkole”.
•
Psycholodzy opracowali ulotki dla rodziców i nauczycieli
3. Wsparcie ucznia uzdolnionego
Zdolności, zainteresowania i możliwości poszczególnych uczniów są różne. Misją każdej szkoły jest
pomoc wszystkim dzieciom w rozwoju ich talentów i umiejętności. Tylko szkoła nastawiona na
wsparcie każdego dziecka w jak najpełniejszym rozwinięciu jego możliwości i zdolności zminimalizuje
ryzyko zgubienia po drodze „diamentów", a tymi wyłowionymi odpowiednio się zajmie.
61/74
W roku szkolnym 2010/2011 Szkoła Podstawowa nr 11 została Szkołą Odkrywców Talentów. Szkoła
przystąpiła do projektu Ministerstwa Edukacji Narodowej – „Rok szkolny 2010/2011 - Rokiem
Odkrywania Talentów” i decyzją Ministra Edukacji Narodowej została Szkołą Odkrywców Talentów.
Ten zaszczytny tytuł otrzymała 27 maja 2011 roku.
W roku szkolnym 2010/2011 Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 15 wydała 6 opinii
o udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki.
Psycholog Poradni jest koordynatorem na ternie dzielnicy Ursus programu „Wars i Sawa” – program
wspierania dzieci uzdolnionych.
Na terenie szkół psycholodzy Poradni przeprowadzili warsztaty dla chętnych klas z zakresu „Trening
twórczości”.
4. Wspieranie i wzbogacania oferty szkolnictwa zawodowego
Psycholog Poradni w roku 2010/11 przeprowadził „Zajęcia aktywizujące do planowania kariery
zawodowej” dla 198 uczniów z gimnazjum oraz dla 76 uczniów z liceum. Ponadto przeprowadził
prelekcje dla rodziców „Jak pomóc dziecku wybrać szkołę i zawód?”. Psycholodzy udzielali również
indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie planowania dalszej kariery
zawodowej.
5. Racjonalizacja sieci szkół
W roku szkolnym 2010/2011 nie dokonywano zmiany sieci szkół.
6. Programy typu „Wiem co jem”; „Profilaktyka medyczna”; „Stop
cyberprzemocy”; „Kulturalny kibic”, „Bezpieczna Szkoła” i inne
Pielęgniarki szkolne wraz z nauczycielami i wychowawcami poszczególnych szkół realizują
następujące programy w ramach projektu “Bądź zdrów jak ryba gdyż Twoje zdrowie jest w Twoich
rękach”
•
Program “Zdrowy uczeń” dla uczniów z terenu Warszawy,
•
Program szczepienia przeciwko WZW typu A dla dzieci,
•
Program profilaktyki i wad postawy uczniów,
•
Program poprawy jamy ustnej,
•
Program wczesnego wykrywania wad wzroku,
•
Program badania słuch,
•
Program zapobiegania otyłości wśród uczniów,
•
Program “Wiem co jem” ,
•
Program “Szklanka mleka”.
Wszystkie programy są realizowane we współpracy z różnymi instytucjami, które oferują bezpłatne
usługi fachowców w danej dziedzinie, dzięki temu uczniowie i rodzice mogą skorzystać z właściwych
i zgodnych z rozwojem porad w zakresie pomocy jej uzyskania.
Nauczyciele wychowania fizycznego realizują program „Kulturalny Kibic”. Pedagodzy i psycholog
realizują program „Stop cyberprzemocy” i „Bezpieczna szkoła”. Ponadto prowadzą:
•
Zajęcia socjometryczne w klasach gdzie jest taka potrzeba
•
Warsztaty dla uczniów „Jak radzić sobie z własną impulsywnością i wybuchami gniewu”
•
Warsztaty na temat wyrażania złości i gniewu oraz radzenia sobie z tymi uczuciami
•
Zajęcia interwencyjne realizowane w sytuacjach sporów i konfliktów
•
Psychoedukację dla rodziców kształcenia zintegrowanego w zakresie konsekwencji
stosowania przemocy względem dzieci
62/74
•
Warsztaty dla rodziców na temat kształtowania umiejętności wychowawczych
Programy profilaktyczne szkół powstały z myślą o przeciwdziałaniu i zapobieganiu zachowaniom
patologicznym, destruktywnym i agresywnym. Mają na celu uświadomienie uczniom zagrożeń
z uzależnieniami, konfliktami, agresją. Przede wszystkim mają zapobiegać niepowodzeniom szkolnym
i życiowym uczniów. Istotną sprawą jest nauka samodzielności, tolerancji i świadomości własnych
czynów oraz odpowiedzialności za nie.
We współpracy z Fundacją „Dzieci Niczyje” zrealizowano Program „Stop cyberprzemocy”. W trakcie
roku uczniowie mieli zajęcia warsztatowe, oglądali filmy, otrzymywali ulotki, prowadzili dyskusje na
temat tego zjawiska. Pedagodzy szkolni prowadzili przeprowadzili prelekcję dla rodziców klas
szóstych na temat zjawiska i zagrożenia tzw. „dopalaczami”.
Szkoły objęte były nadzorem dzielnicowego patrolu Straży Miejskiej oraz wewnętrznego wizyjnego
monitoringu. Przeprowadzane były spotkania nie tylko z pracownikami Straży Miejskiej ds. profilaktyki
ale również Policji z Wydziału do Spraw Nieletnich oraz z psychologiem klinicznym z Poradni
Uzależnień na temat narkomanii. Wszyscy pracownicy szkół są systematycznie szkoleni w zakresie
BHP. Uczniowie na początku roku szkolnego, na godzinach wychowawczych oraz na poszczególnych
przedmiotach (na pierwszej lekcji) zapoznani byli z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.
7. Lato i zima w mieście
Warszawski Program „Lato/Zima w Mieście” jest cyklicznym, interdyscyplinarnym programem
realizowanym dla uczniów warszawskich szkół przez Miasto Stołeczne Warszawa oraz Dzielnicę
Ursus w okresie ferii letnich i zimowych. Interdyscyplinarny program „Lato i zima w mieście” oraz
towarzyszący program „Lato poza Miastem „ zapewniały dzieciom i młodzieży z naszej dzielnicy
atrakcyjny bezpieczny wypoczynek połączony z możliwością rozwijania zainteresowań naukowych,
społecznych, sportowych i kulturalno – artystycznych.
Program ten realizowany był przy współpracy szkół podstawowych, które w okresie ferii zimowych
i letnich działały jako punkty specjalistyczne lub punkty dziennego pobytu otwarte przez pięć dni
w tygodniu od 7.00 do 17.00. Organizator wypoczynku – Urząd Dzielnicy – otrzymał od
Mazowieckiego Kuratora Oświaty zaświadczenie o zgłoszeniu placówek wypoczynku dla dzieci
i młodzieży.
W punktach dziennego pobytu dzieci i młodzież uczestniczyła w różnorodnych zajęciach:
•
artystycznych: teatralne, muzyczno-wokalnych, warsztatach autoprezentacji, plastyczne,
warsztatach ceramicznych czy warsztatach rzeźby z masą solną,);
•
edukacyjnych: program „Mini piknik naukowy na Politechnice Warszawskiej”, zjazdach Kolejką
Grawitacyjną, nauce jazdy na nartach, zajęciach w Muzeum Narodowym, Powstania
Warszawskiego, Etnograficznym, Traktorów, Łazienkach Królewskich, spacerach po Starym
mieście Ornitologicznych rejsach statkiem po Wiśle, wycieczkach do Sejmu, w udział
w interaktywnych wystawach edukacyjnych na temat „Wiem co jem”, wycieczkach do ZOO,
programach Straży Miejskiej np. „Miasteczko Ruchu Drogowego”, nauce Języków obcych
(język angielski na wesoło ),
•
kulturalnych: udział w programie „Dziecięce Ogrody Muzyczne”, spektaklach teatralnych
i filmowych, zajęciach tanecznych, zajęciach plastycznych, ceramicznych,
•
sportowych i rozrywkowych: gry i zabawy sportowe, rozgrywki, turnieje oraz olimpiady
sportowe.
Z programu „Zima w mieście 2011” z programu w punktach dziennego pobytu skorzystało 580
uczestników, z czego 48 to uczniowie gimnazjum, pozostali to szkoła podstawowa wraz z dziećmi
sześcioletnimi. Średniodzienna frekwencja w czterech punktach wyniosła 340 dzieci. Z programu
„Lato w mieście 2011” z programu w punktach dziennego pobytu oraz punktach specjalistycznych
skorzystało 739 uczestników, z czego 33 gimnazjalistów, pozostali to uczniowie szkoły podstawowej
z dzieci sześcioletnich. Średniodzienna frekwencja w zawsze czynnych dwóch punktach wynosiła 183
dzieci.
Ponadto z ciekawych programów edukacyjno-kulturalnych i rekreacyjno-turystycznych zarówno w ferie
zimowe jak i letnie dzieci i młodzież w ramach zajęć specjalistycznych mogły skorzystać w:
•
Domu Kultury „Miś”; Domu Kultury „Kolorowa”; Ośrodku Kultury „Arsus”
63/74
•
Bibliotece dla Dzieci i Młodzieży nr 64 i Bibliotece dla Dzieci przy Wypożyczalni Nr 117,
•
Integracyjnym Ośrodku Wsparcia dla Dzieci i Młodzieży „Stokrotka”, Świetlicy Środowiskowej
Stowarzyszenia „Przymierza Rodzin”
•
oraz w zajęciach organizowanych przez Młodzieżową Drużynę Pożarniczą przy Ochotniczej
Straży Pożarnej.
Zajęcia sportowe również na dwóch basenach: Basenie Skalar i Albatros.
8. Młodzieżowa Rada Dzielnicowa
Cztery lata temu wystartował projekt Młodzieżowej Rady Dzielnicy, która składa się z reprezentantów
samorządów wszystkich ursuskich szkół. Programem zostały objęte szkoły znajdujące się na terenie
dzielnicy – podstawówki, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne. Dotychczas nie było limitu wieku, każdy
uczeń może ubiegać się o mandat radnego. Wybory maja charakter dwustopniowy – każda ze szkól
najpierw wybrała od 10 do 15 przedstawicieli samorządu szkolnego, następnie członkowie samorządu
spośród siebie wybrali młodzieżowych radnych. W tym roku przewodniczącym Rady został Paolo
Pozlutko z LVI L.O. im. Kruczkowskiego, a jego zastępcami zostali: uczeń LVI L.O. oraz uczennica
Zespół Szkół nr 42. Po złożeniu uroczystego ślubowania na ręce Przewodniczącego Rady Dzielnicy
Ursus oraz Burmistrza Dzielnicy Ursus, młodzież dyskutowała na temat najbliższych planów oraz
zmian, jakie chciałaby wprowadzić. Młodzi radni mają za zadanie reprezentowanie interesów
młodzieży wobec instytucji rządowych, pozarządowych i samorządowych, kształtowanie postaw
obywatelskich wśród młodego pokolenia, wyrabianie umiejętności podejmowania decyzji
bezpośrednio wpływających na jakość życia młodzieży, organizację imprez i spotkań kulturalnych oraz
prowadzenie lokalnych kampanii na rzecz młodzieży.
9. Projekty Warszawskich Inicjatyw Edukacyjnych
brak
10. Projekty edukacji kulturalnej
Dzielnicowy Program Edukacji Kulturalnej w Ursusie
Podstawowym założeniem Dzielnicowego Programu Edukacji Kulturalnej jest zbudowanie
zintegrowanego systemu współpracy instytucji kultury, organizacji pozarządowych działających
w sferze kultury i edukacji, przedszkoli oraz szkół, w celu tworzenia i realizowania programu edukacji
kulturalnej wszystkich grup wiekowych społeczności Warszawy, a w szczególności Dzielnicy Ursus.
Instytucje kultury działające na terenie Dzielnicy Ursus m. st. Warszawy Ośrodek Kultury „Arsus”, jego
filie: Dom Kultury „Miś” i Dom Kultury „Kolorowa”, Biblioteka Publiczna im. W. J. Grabskiego,
wszystkie szkoły i przedszkola oprócz swojej działalności statutowej tworzą programy edukacyjne,
upowszechniają sztukę, oraz prowadzą działalność artystyczną.
Założeniem Dzielnicowego Programu Edukacji Kulturalnej jest: stworzenie systemu rzetelnej
informacji o projektach kulturalnych i edukacyjnych realizowanych na terenie Dzielnicy
Ursus, informowanie o podobnych programach, projektach realizowanych w pozostałych dzielnicach
Warszawy. Dzielnicowy Program jest integralną częścią WPEK -u (Warszawskiego Programu
Edukacji Kulturalnej), ma dostarczyć rzetelnych informacji o wartościowych programach edukacyjnych
i artystycznych z całej Warszawy.
Celem programu jest:
•
aktywizowanie dzieci i młodzieży w zakresie działalności kulturalnej,
•
rozwijanie zainteresowań i talentów artystycznych dzieci i młodzieży,
•
wspieranie rozwoju i kształtowanie kreatywnych osobowości poprzez działania artystyczne,
•
zwiększenie roli kultury w procesie edukacji,
•
prezentacja dorobku artystycznego uczniów w szkołach i na terenie Dzielnicy,
•
promocja placówek oświatowych i instytucji kultury w środowisku lokalnym
64/74
•
przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym stolicy, do świadomego i pełnego
korzystania z oferty kulturalnej,
•
poznanie wartości kulturowych wspólnoty lokalnej prowadzącej do integracji środowiska
•
wspieranie nieformalnych inicjatyw,
•
tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej,
Głównym zadaniem tego programu jest włączenie się i korzystanie z systemu gromadzenia
i upowszechniania informacji o programach edukacji kulturalnej w Warszawie stworzonego przez
WPEK (WIDOK) oraz realizacja zadań określonych w WPEK przez placówki oświatowe i instytucje
kultury.
W celu realizacji stworzono kalendarz najważniejszych wydarzeń i imprez edukacji kulturalnej
w dzielnicy Ursus i innych dzielnicach oraz określono odbiorców „Warszawskiego Programu Edukacji
Kulturalnej”, którymi byli są dzieci w wieku przedszkolnym, uczniowie szkół podstawowych,
gimnazjalnych, ponad gimnazjalnych oraz dorośli mieszkańcy, jak też ich rodziny.
W wyniku tych działań nastąpiła systemowa współpraca szkół z organizacjami i instytucjami kultury
w dziedzinie edukacji kulturalnej dzieci i młodzieży, zwiększyła się aktywność artystyczna i społeczna
uczniów szkół z terenu Dzielnicy.
Imprezy i wydarzenia, które odbyły się w roku szkolnym 2010/2011i w których brały udział dzieci
i młodzież z naszych placówek:
•
Wrzesień
Edukacyjne Spotkania z Muzyką - O.K. „Arsus”; Święto Latawca – TPD; „Dzień Pieczonego
Ziemniaka” – przywitanie jesieni - Przedszkole nr 137; Festiwal Nauki – „Promocja
najciekawszych wydarzeń w świecie nauki kultury” - Biblioteka Skorosze
•
Październik
Edukacyjne Spotkania z Muzyką - O.K. „Arsus”; Przegląd Młodzieżowych Klubów Filmowych
Warszawy - D. K. „Kolorowa”;Twórcze Spotkania z Książką – spotkania z pisarzami –
Biblioteka Publiczna;
•
Listopad
Przegląd Amatorskich Teatrów Szkolnych - ZS nr 80; Mazowiecki Konkurs Recytatorski
Jednego Poety - O.K. „Arsus”; Przegląd Warszawskich Zespołów rockowych „Music ROCK”O.K. „Arsus”; Edukacyjne spotkania z Muzyką - O.K. „Arsus”; Warszawski Konkurs Savoir
Vivre „Obycie Umila Życie”- SP. nr 11 i G-132;Dzielnicowy Konkurs Krasomówczy SP. Nr 11;Konkurs plastyczny na kukiełkę i pacynkę „Januszki 2010” – P – 137; I Mazowiecki
Festiwal Piosenki z Dobrym Tekstem Muzyczna Jesień – SP - 11;Wernisaż „Barwy Jesieni”
wraz z przedstawieniem o tematyce jesiennej – P- 168.
•
Grudzień
Mali Maleńkiemu – Warsztaty wokalne i koncert bożonarodzeniowy - U. D. Ursus; Edukacyjne
Spotkania z Muzyka - O.K. „Arsus”; Konkurs plastyczny dla przedszkolaków „Świąteczna
Ekologia”- P – 194; Wystawa – kiermasz świąteczny- P – 112;Wigilia na Skoroszach –
przedstawienie muzyczno – teatralne uczestników zajęć w placówkach bibliotecznych –
Biblioteka Srokosze.
•
Styczeń
Edukacyjne Spotkania z Muzyką - O.K. „Arsus”; Konkurs Recytatorski „Lubimy poezję”- SP 4; Twórcze spotkania Książką – Biblioteka Skorosze
•
Luty
Dzielnicowy Konkurs Recytatorski Poezji Miłosnej G – 132; Karnawałowy Turniej Tańca
Nowoczesnego o Puchar Burmistrza Dzielnicy Ursus - O.K. „Arsus”; Edukacyjne Spotkania
z Muzyką - O.K. ,,Arsus”; Konkurs Krasomówczy – LO 56; Warszawski Konkurs Czytelniczy
„Magia Lektur”; Konkurs interdyscyplinarny „Cudze chwalicie swego nie znacie” Gimn. 133;
„Spotkania z PIW-em” – Biblioteka Srokosze; Historia i Kultura w filmie dokumentalnym –
Czytelnia Naukowa Nr XIX
65/74
•
Marzec
Konkurs Recytatorski „Warszawska Syrenka” – etap dzielnicowy - O.K. ,,Arsus”; Edukacyjne
Spotkania z Muzyką - O.K. ,,Arsus”; Konkurs Plastyczny „Świąteczna Ekologia” – P – 194;
Dzielnicowy Konkurs Plastyczny „Słoneczna Zakładka” - eliminacje - Biblioteka dla dzieci
Słoneczny Brzeg - Konkurs Literacko – plastyczny „Świat książki, świat legend” - SP – 4;
Dzielnicowy Konkurs Plastyczny z zakresu ekologii – P – 200; Konkurs literacki „Ursuska
Szuflada Małolata”- SP – 11; Konkurs plastyczny „ Zabawka z niczego „- P – 137;Przegląd
małych Form Teatralnych „Bez Kurtyny”- G – 133; „Spotkania z PIW-em” – Biblioteka
Srokosze; Historia i Kultura w filmie dokumentalnym – Czytelnia Naukowa Nr XIX; Wiosna
z Muzyczną Torpedą – Czytelnia Naukowa Nr XIX; „Dzień na Tak” – Wypożyczalnia Nr 116.
•
Kwiecień
Dzielnicowy Konkurs Plastyczny dla przedszkolaków „Tradycje Wielkanocne” - D. K.
„Kolorowa”; Festiwal Piosenki Angielskiej - ZS - 80; Dzielnicowy Przegląd Twórczości
Artystycznej Świetlic Szkolnych Ursusa – O.K. ,,Arsus”; Mazowiecki Przegląd Zespołów
Tanecznych Dzieci i Młodzieży - O.K. ,,Arsus”; Regionalny Konkurs Polskiej Piosenki
„Tulipanada”- O.K. ,,Arsus”, Edukacyjne Spotkania z Muzyką - O.K. ,,Arsus”; Konkurs
fotograficzno – filmowy „Dziecko i jego świat”- SP - 4; Festiwal Piosenki Chrześcijańskiej - SP
- 11; Prezentacje artystyczne dzieci niepełnosprawnych „Kwiaty Integracji”- P – 137; Finał
Konkursu Plastycznego „Zabawka z niczego”- P - 137; Spotkania z PIW-em – Biblioteka
Srokosze; Historia i Kultura w filmie dokumentalnym – Czytelnia Naukowa Nr XIX; Szekspir
i inni – festiwal poświęcony literaturze i teatrowi – Czytelnia Naukowa Nr XIX.
•
Maj
Prezentacja Aktywności Kulturalnej Szkół Ursusa – O. K. „Arsus”; Ogólnopolski Konkurs
Literacki „Nie tylko na scenę”, „Przecież każdy może pisać wiersze” - O. K. „Arsus”;
Mazowiecki Konkurs Ceramiczny „ART. CERAMICA” - O. K. „Arsus”; Edukacyjne Spotkania z
Muzyką - O.K. „Arsus”; ,,Dni Książki i Prasy” – LO 56; Konkurs plastyczno – literacki „W
świecie Bajki” - Przedszkole nr 194; Przegląd Piosenki Przedszkolnej Piosenka Letnia Przedszkole nr 112; Finał Konkursu Piosenki Chrześcijańskiej - SP – 11;Finał Dzielnicowego
Konkursu Plastycznego „Słoneczne zakładka” - Biblioteka dla dzieci Słoneczny Brzeg;
Ogólnopolski Tydzień Bibliotek – Czytelnia Naukowa Nr XIX; Przegląd Utalentowanych
Młodych Artystów PUMA – P – 343.
•
Czerwiec: - VI Międzynarodowe Spotkania Szkół Muzycznych - O.K. ,,Arsus”
Placowki kultury znajdujące się na terenie naszej Dzielnicy
Ośrodek Kultury „Arsus” w Dzielnicy Ursus m. st. Warszawy – ul. Traktorzystów 14,
www.arsus.pl
Od wielu lat prowadzi program edukacji kulturalnej, współpracując z placówkami oświatowymi (szkoły
różnych poziomów, przedszkola) oraz placówkami edukacji pozaszkolnej i organizacjami
pozarządowymi. Realizuje projekty kulturalne i wydarzenia artystyczne w dziedzinie filmu, teatru,
muzyki, tańca, plastyki, literatury i zajęć szachowych. Prowadzi zajęcia edukacyjne dla
przedszkolaków i szkół w tym: językowe, muzyczne, wokalne, ogólnorozwojowe, zabaw ruchowych,
zasad uczenia się i rytmicznych. Organizuje, głównie dla stałych punktów zajęć, bogaty program „Zimy
i Lata w Mieście” (seanse filmowe, spektakle teatralne, warsztaty twórcze, zajęcia stałe dla grup
zainteresowań). Organizuje cykliczne drzwi otwarte do pracowni plastycznych, ceramicznych, witrażu.
Współpracuje ze wszystkimi organizacjami pozarządowymi pomagając w realizacji ich celów
statutowych. Ośrodek Kultury „Arsus” prowadzi:
•
edukację artystyczną i estradową poprzez organizacje wielu imprez, do których należą:
−
- Dzielnicowy Przegląd Artystyczny Świetlic Szkolnych;
−
- prezentacje Artystyczne Przedszkoli Ursusa;
−
- Przegląd Artystyczno Kulturalny Szkół Ursusa – PAKSU;
−
- etap dzielnicowy Konkursu Recytatorskiego „Warszawska Syrenka”;
−
- przegląd Zespołów Tanecznych Województwa
z Mazowieckim Centrum Kultury i sztuki )
66/74
Mazowieckiego
(wspólnie
−
- Przegląd Recytatorski Jednego Poety;
−
- Konkurs Polskiej Piosenki „Tulipanada”;
−
- Turniej Tańca Free Style i Hip Hop;
−
- Dzielnicowy Festiwal Piosenki Angielskiej.
•
edukację teatralną: organizuje spektakle teatralne i spotkania z twórcami oraz wsparcie dla
młodzieżowych grup teatralnych w szkołach;
•
edukację muzyczną: organizując cyklicznie koncerty edukacyjne w wykonaniu artystów
Filharmonii Narodowej dla szkół oraz promowanie młodzieżowych zespołów muzycznych
•
edukację plastyczną: realizacja otwartych konkursów plastycznych oraz lekcji wiedzy
o plastyce w galerii „Ad-Hoc” OK. „Arsus”; biennale sztuki z udziałem młodzieży szkolnej;
konkurs i wystawa „Prace komputerowe”, konkurs i wystawa „Ursus postindustrialny”,
prezentacja młodych talentów w placówkach kultury;
•
edukację międzykulturową: organizacja koncertów, spotkań i projekcji filmowych w ramach
Festiwalu „Wspólnota w Kulturze”; -organizacja koncertów i warsztatów w ramach
Europejskich Spotkań z Muzyką Gospel, spotkania multimedialne z astronomią – poznawanie
planet. Wykłady cykliczne dr Andrzeja Trębacza - Cywilizacja świata.
•
edukację rodzinną: organizacja spotkań panelowych i wykładów na temat przemocy
w rodzinie i uzależnień młodzieży w ramach corocznego projektu „Rodzina Jednością”,
•
edukację międzypokoleniową: współpraca i wspólna organizacja imprez artystycznych,
spotkań, zabaw i biesiad tematycznych szczególnie z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia
Dziecka i rocznic patriotycznych z przedszkolami i szkołami podstawowymi. Organizatorami
są Kluby Seniora „Wesoła Chata” i „Ursus” podległe Ośrodkowi Kultury „Arsus”.
•
edukację historyczną: organizacja corocznej edycji Konkursu Wiedzy o II Wojnie Światowej,
organizacja Rajdu „Szlakiem Naszej Historii”, organizacja koncertów patriotycznych,
wieczornic i spotkań historycznych, spotkania i promocja wydawnictw historycznych na terenie
szkół i w placówkach kultury.
•
edukację literacką: organizacja spotkań literackich twórców w szkołach i przedszkolach,
organizacja spotkań autorskich z młodymi literatami, wydawanie drukiem prac młodych
twórców
Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Ursus m. st. Warszawy,
www.bpursus.waw.pl, e-mail: [email protected]
ul.
Plutonu
Torpedy
47
Program edukacji kulturalnej tej placowki zakłada aktywne uczestnictwo społeczności lokalnej w życiu
kulturalnym dzielnicy poprzez optymalne wykorzystanie możliwości merytorycznych i organizacyjnych
placówek Biblioteki Publicznej w Ursusie. Działalność kulturalno-oświatowa placówek Biblioteki
Publicznej w Ursusie oparta jest między innymi na zaleceniach UNESCO i Międzynarodowego
Stowarzyszenia Bibliotekarzy (IFLA) i polegała na:
•
Gromadzenie, udostępnianie i popularyzowanie zbiorów tradycyjnych i multimedialnych
Biblioteki Publicznej w Ursusie dotyczących szeroko rozumianego dziedzictwa kulturowego
lokalnej społeczności i regionu.
•
Wolontariat dzieci i młodzieży w placówkach Biblioteki w ramach „Klubu Ośmiu” kształtowanie aktywności społecznej i obywatelskiej młodych ludzi poprzez organizację zajęć
wspierających działalność biblioteki (pomoc w organizacji zajęć i imprez, udział w konkursie
wolontariackim „Ośmiu wspaniałych ”, pomoc w obsłudze informatorium oraz pomoc
w dostawie książek dla czytelników niepełnosprawnych w ramach usługi bibliotecznej „książka
na telefon”
•
Organizacja cyklu „Twórcze Spotkania z Książką” mającego na celu upowszechnianie
różnorodnych form aktywności kulturalnej z wykorzystaniem książki, Internetu, muzyki i filmu.
Spotkania i warsztaty z twórcami i krytykami literackimi.
•
Organizacja cyklu „Spotkania z PIW-em”- promocja najciekawszych publikacji jednego
z najbardziej zasłużonych wydawnictw Polski
67/74
•
Prowadzenie ognisk przedszkolnych przy placówkach bibliotecznych z wykorzystaniem
nowoczesnych metod pedagogiki alternatywnej
•
Organizacja zajęć kształtujących wrażliwość twórczą dzieci i młodzieży: kółko literackoteatralne, zajęcia muzyczne, kursy językowe, kursy komputerowe, zajęcia plastyczne, klub
szachowy oraz zajęcia zespołu „Muzyczna Torpeda”
•
Organizacja cotygodniowych lekcji bibliotecznych dla szkól poświęconych bibliotece publicznej
jako skarbnicy wiedzy i możliwościom wykorzystania jej zasobów
•
Organizacja corocznej edycji Konkursu „Moja Wiedza o II Wojnie Światowej”
•
Organizacja corocznej edycji Dzielnicowego Konkursu Plastycznego „Słoneczna Zakładka”
•
Organizacja corocznej edycji festiwalu „Szekspir i inni” - poświęconego literaturze i sztuce
teatralnej
•
Organizacja cyklicznych zajęć dla młodzieży i dorosłych pt. „Wszechnica” poświęconych
kulturze, edukacji i nauce.
•
Organizacja zajęć międzykulturowych dla wszystkich grup wiekowych w oparciu o metody
opracowane w edukacyjnych projektach unijnych „READCOM”, „EDM Reporter”, „BARFIE”
11. Projekty unijne
Dzielnica Ursus m. st. Warszawy w minionym roku szkolnym brała udział w czterech projektach
współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet
IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie 9.1. Wyrównywanie szans
edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty,
poddziałanie 9.1.2 lub Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki i Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia
i kompetencji w regionach, działanie 9.4
Projekt: „SZKOŁA W CENTRUM UWAGI”
Dzielnica Ursus m.st. Warszawy realizuje projekt pn. „Szkoła w centrum uwagi”, współfinansowany
przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet IX. Rozwój
wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych
i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, poddziałanie
9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz
zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych. Umowa o dofinansowanie projektu Nr UDAPOKL.09.01.02-14-059/09-00 została podpisana z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów
Unijnych w dniu 31 sierpnia 2010 r. W ramach projektu wsparciem zostało objętych 459 uczniów
z czterech publicznych gimnazjów z Dzielnicy Ursus – Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 130,
Gimnazjum nr 131 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi
nr 132 oraz Gimnazjum nr 133 im. Ks. Stefana Kardynała Wyszyńskiego. Projekt realizowany jest
w okresie od 01.09.2010 r. do 30. 04. 2013 r.
Celem ogólnym projektu jest podniesienie wśród tych uczniów poziomu wiedzy z zakresu kompetencji
kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem nauk przyrodniczo-matematycznych i języków obcych,
a także rozwijanie ich zainteresowań i pasji. Ponadto zostanie wprowadzona wczesna orientacja
zawodowa tych uczniów pod kątem wyboru odpowiedniej, ze względu na predyspozycje, dalszej
ścieżki edukacyjno-zawodowej.
Cele szczegółowe projektu to:
•
pomoc w określeniu predyspozycji zawodowych służących wybraniu optymalnej drogi
edukacyjnej do wybranego zawodu przez uczestników;
•
organizowanie dodatkowych zajęć wyrównawczych z matematyki, fizyki, chemii, języka
polskiego i języka angielskiego;
•
poprawienie wyników w nauce;
•
podniesienie samooceny i wiaty w swoje możliwości;
•
przygotowanie do wejścia w kolejny etap edukacyjny na poziomie zbliżonym do rówieśników.
68/74
Dzięki realizacji projektu zostanie stworzone środowisko edukacyjne sprzyjające intensywnemu,
wszechstronnemu rozwojowi, w oparciu o aktywność twórczą zarówno nauczycieli, jak i uczniów na
miarę nowoczesnej szkoły XXI wieku.
Grupa docelowa projektu została określona przez czynniki ekonomiczne, kulturalne i społeczne.
Dobór grupy docelowej został przeprowadzony w oparciu o konsultacje z pedagogami szkolnymi oraz
wychowawcami klas. Bariery na jakie napotyka młodzież stanowiąca grupę docelową projektu to:
pochodzenie z rodzin niepełnych lub zastępczych, z rodzin o niskim statusie materialnym, dotkniętych
bezrobociem rodziców bądź opiekunów, korzystających z pomocy społecznej, mających problemy
z nauką, nadpobudliwością, agresją słowną i fizyczną. Dodatkowo młodzież tą charakteryzuje
wycofywanie się w kontaktach z innymi, brak wartości i autorytetów, zachowania aspołeczne,
odrzucenie przez rówieśników, brak inicjatywy i krótkotrwała motywacja do podejmowania
różnorodnych działań. Ponadto w grupie docelowej zdiagnozowano postawę roszczeniową młodzieży
i rodziców, małe zainteresowanie rodziców dzieckiem (m.in. brak pomocy w nauce i wyborze zawodu,
szkoły), nieumiejętność radzenia sobie z negatywnymi emocjami.
Projekt „Szkoła w centrum uwagi” jest odpowiedzią na wyżej opisane potrzeby młodzieży,
zdefiniowane w oparciu o przeprowadzoną przez pracowników Uniwersytetu Warszawskiego
diagnozę edukacyjną oraz dane pochodzące z opracowań Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej (wyniki
osiągane przez gimnazjalistów na egzaminach końcowych są jednymi z najsłabszych w Warszawie).
W ramach projektu opracowane zostały dydaktyczne programy zajęć wyrównawczych, w tym również
programy łączące różne przedmioty w jednym module. W roku szkolnym 2010/2011 została
zrealizowana następująca liczba godzin zajęć wyrównawczych w ramach poszczególnych modułów:
•
przedmioty humanistyczne – 880 godzin;
•
język angielski – 592 godziny; matematyka i fizyka – 814 godzin;
•
chemia i fizyka – 714 godzin;
•
przedmioty matematyczno-przyrodnicze (ekologia) – 367 godzin.
Przez cały rok szkolny funkcjonowało również pogotowie lekcyjne, którego celem jest umożliwienie
uczestnikom projektu odrabiania lekcji oraz przygotowywanie się do nich pod nadzorem nauczyciela
specjalizującego się w danym przedmiocie. Liczba zrealizowanych godzin pogotowia lekcyjnego
z poszczególnych przedmiotów w roku szkolnym 2010/2011 kształtowała się następująco:
•
język polski – 394 godzin;
•
język angielski – 301 godzin;
•
matematyka – 412 godzin.
W maju br. rozpoczęły się zajęcia edukacji kulturalnej. Jest to blok zajęć z zakresu rozwijania
zainteresowań artystycznych prowadzonych w oparciu o metodę artterapii. Osobowość każdego
człowieka kształtuje się w zetknięciu z otaczającym światem. Sztuka może dopomóc w zrozumieniu
rzeczywistości i budowaniu do niej pozytywnego stosunku, zachęcać do postawy twórczej, wskazywać
na potrzebą kontaktu z ludźmi oraz uczyć wartościowania. W ramach bloku zajęć edukacji kulturalnej
odbyły się:
•
warsztaty teatralne (32 godziny),
•
dziennikarskie (7 godzin)
•
fotograficzno-filmowe (31 godzin).
W przyszłym roku szkolnym planowane jest rozpoczęcie zajęć informatycznych oraz tanecznych.
Projekt zakłada także przeprowadzenie wyjazdowego szkolenia psychologiczno-pedagogicznego,
którego celem jest wzmocnienie poczucia własnej wartości, uświadomienie uczestnikom projektu ich
słabych i mocnych stron oraz ich wzajemna integracja. W ramach szkolenia będą realizowane zajęcia
mające za zadanie kształtowanie charakterów młodzieży poprzez pracę zespołową, naukę tolerancji,
szacunku do pracy i drugiego człowieka, zdrowe życie, zwalczanie nałogów, niesienie pomocy innym,
odwagę i przyjaźń, wyzwalanie inicjatyw, działań wśród młodzieży i rozwijanie ich ambicji, pogłębienie
umiejętności organizacyjnych oraz prezentowanie wyników własnej pracy w zróżnicowanych formach.
Od przyszłego roku szkolnego planowane jest również rozpoczęcie szkolenia z zakresu predyspozycji
zawodowych. Tematyka zajęć obejmować będzie: określenie predyspozycji zawodowych,
przedstawienie ścieżek edukacyjnych dla wybranych zawodów, autoprezentację, pisanie CV oraz
69/74
listów motywacyjnych. Młodzież dzięki pozyskaniu wiedzy o możliwościach swojej przyszłej edukacji
w wybranym zawodzie oraz uświadomieniu swoich talentów i predyspozycji zawodowych pozna
pozytywne wzorce zachowań społecznych.
Zakładanym do osiągnięcia rezultatem projektu jest wzrost poziomu kompetencji kluczowych
w zakresie porozumiewania się w języku ojczystym oraz języku obcym, wzrost kompetencji
matematycznych i informatycznych, rozwinięcie umiejętności uczenia się, wzrost kompetencji
społecznych oraz świadomości i ekspresji kulturalnej uczestników projektu. Poprzez udział
w zajęciach edukacji-kulturalnej nastąpi rozbudzenie zainteresowań, wzmocnienie integracji grupy
uczestników. Gimnazjaliści nabędą umiejętności w rozwiązywaniu konfliktów, przezwyciężania
trudności życiowych dzięki wzmocnieniu własnej samooceny. Wśród uczestników projektu zmniejszy
się liczba zachowań destruktywnych, takich jak sięganie po alkohol, narkotyki, stosowanie przemocy.
Dzięki zajęciom realizowanym w ramach projektu uczestnicy nauczą się rozpoznawania i wyrażania
emocji oraz radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych.
Projekt: „TYGRYSY RYNKU PRACY”
Dzielnica Ursus m.st. Warszawy realizuje projekt pn. „Tygrysy rynku pracy” współfinansowany przez
Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet IX. Rozwój wykształcenia
i kompetencji w regionach, działanie, Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa
zawodowego. Umowa o dofinansowanie projektu Nr UDA-POKL.09.02.00-14-051/08 została
podpisana z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych w dniu 21 sierpnia 2009 r.
Projekt rozpoczął się we wrześniu 2009 r. Planowany termin zakończenia realizacji projektu to
29.02.2012 r.
Grupę docelową projektu stanowi 157 uczniów Zespołu Szkół nr 42 w wieku 15-20 lat. Młodzież ta
charakteryzuje się niskim poziomem wyników nauczania (szkoła zajmuje przedostatnie miejsce w
Warszawie w rankingu Biura Edukacji) oraz niską świadomością na temat szkolnictwa zawodowego.
Potrzeba wyrównywania szans wynika z faktu, iż uczniami ZS nr 42 zostają także osoby z trudnych
środowisk, wymagające wsparcia, pomocy, doradztwa i stworzenia odpowiednich warunków do
podnoszenia swoich kwalifikacji, z uwzględnieniem wymagań rynku pracy. Ponadto uczniom
oferowana jest niewystarczająca ilość zajęć specjalistycznych na wybranych kierunkach nauczania,
odpowiadająca potrzebom rynku pracy. Nie bez znaczenia pozostają również uwarunkowania
środowiskowe – Dzielnica zamieszkana przez pracowników upadłych ZM Ursus. Niniejszy Projekt jest
odpowiedzią na sytuację z ostatnich lat. Bieżące i przyszłe potrzeby rynku pracy jasno wskazują, iż
absolwenci techników o specjalnościach technik informatyk, technik obsługi ruchu turystycznego oraz
technik ekonomista, a także absolwenci szkół zawodowych będą na rynku pracy stale poszukiwani.
Dzięki tym działaniom możliwy będzie rozwój szkolnictwa zawodowego i przywrócenie należnej mu
pozycji i roli.
Celem ogólnym projektu jest stworzenie nowej jakości w systemie szkolnictwa zawodowego
w Dzielnicy Ursus poprzez - dodatkowe zajęcia (pozalekcyjne i pozaszkolne) dla uczniów
ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków
obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo-matematycznych oraz wdrożenie efektywnego
programu doradztwa edukacyjno-zawodowego. Celem szczegółowym jest wyrównywanie szans
edukacyjnych uczniów szkół zawodowych poprzez dodatkowe i specjalistyczne zajęcia, a także
promocja szkolnictwa zawodowego w środowisku lokalnym.
W ramach projektu realizowane są zajęcia specjalistyczne, zajęcia wyrównawcze (dla technikum
i szkoły zawodowej, wg opracowanych autorskich programów zajęć), zajęcia z przedmiotów
zawodowych, zajęcia sportowe i taneczne oraz doradztwo zawodowe. Istotą zajęć jest wyrównanie
dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia, a także rozwój zainteresowań i wychowanie
poprzez sztukę. Program dodatkowych zajęć sportowych i tanecznych poprawia sprawność
motoryczną młodzieży, uczy pracy w zespole oraz rozwija zdolność orientacji przestrzennej. Dla
uczniów, którzy mają trudności w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu
języka angielskiego i niemieckiego funkcjonuje laboratorium językowe. W ramach tego zadania
zostały zakupione niezbędne narzędzia do sprawnego i profesjonalnego kształcenia lingwistycznego,
m.in. specjalistyczne oprogramowanie komputerowe, zestawy słuchawek oraz podręczniki. Ponadto
uczestnicy projektu biorą udział w obozach językowych, podczas których mogą zweryfikować nabyte
w szkole umiejętności językowe w kontakcie z zewnętrznymi lektorami. Obozy pozwalają także na
integrację grupy oraz dają możliwość rozwoju fizycznego uczestników projektu poprzez turystykę,
sport i wypoczynek. W ramach projektu zostały zakupione również pomoce dydaktyczne i naukowe.
70/74
Ponadto regularnie dokonywane są zakupy biletów wstępu dla młodzieży do instytucji kultury (teatry,
kina, muzea, wystawy).
Realizowane w ramach projektu zajęcia są niezbędne do uzyskania najwyższych efektów kształcenia
i profesjonalnego przygotowania przyszłych absolwentów do wymogów rynku pracy. W roku szkolnym
2010/2011 została zrealizowana następująca liczba godzin w ramach poszczególnych zajęć:
•
zajęcia specjalistyczne z informatyki – 150 godzin;
•
zajęcia specjalistyczne z języka angielskiego – 152 godziny;
•
zajęcia specjalistyczne z przedmiotów zawodowych – 152 godziny;
•
zajęcia wyrównawcze dla technikum: język polski – 272 godzin, matematyka – 180 godzin,
matematyka i fizyka – 85 godzin, język angielski – 215 godzin, język niemiecki – 205 godzin;
•
zajęcia wyrównawcze dla szkoły zawodowej język polski – 30 godzin, matematyka –
50 godzin, język angielski – 62 godzin;
•
zajęcia taneczne – 15 godzin;
•
zajęcia sportowe – 115 godzin.
Rezultatami projektu będzie: podniesienie samooceny wśród uczestników projektu; poprawa zdolności
interpersonalnych, językowych, podstaw przedsiębiorczości; rozwój sprawności ruchowej; promocja
szkolnictwa zawodowego; poprawa jakości szkolnictwa zawodowego w ZS nr 42; korzyści płynące
z doradztwa zawodowego. Dzięki nabyciu wysokich kwalifikacji zawodowych, absolwenci szkoły będą
wysoce konkurencyjni na rynku pracy. Wartością dodaną projektu będzie podniesienie jakości
kształcenia oraz umocnienie się pozycji szkoły zawodowej. Dzięki realizacji Projektu szkoła wyróżni
się ponad standardową ofertą wśród szkół zawodowych. Wpłynie to pozytywnie na postrzeganie
szkolnictwa zawodowego, szczególnie wśród potencjalnych uczniów i środowiska. Projekt ma
długofalowe oddziaływanie na grupę uczestników, bezpośrednio przyczyni się do poprawy zdolności
językowych, wzrostu ICT, kompetencji kluczowych; pośrednio przyczyni się do poprawy zdawalności
matur i egzaminów zawodowych.
Projekt: „NASZA SZKOŁA JEST FAJNA”
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu
Operacyjnego Kapitał Ludzki. Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie
9.1. Wyrównanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych
świadczonych w systemie Oświaty. Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów
z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych.
Projekt jest realizowany w ramach umowy z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych
nr UDA-POKL.09.01.02-14-079/09-00 z dnia 27.06.2011 r.
Realizacja projektu przyczyni się do podniesienia jakości nauczania w ursuskich szkołach
podstawowych, a w efekcie do lepszych wyników w nauce osiąganych przez uczniów, którzy uzyskają
dzięki temu większe szanse na kontynuowanie edukacji i osiągnięcie wyników z egzaminów na
poziomie minimum średniej w województwie mazowieckim.
Grupą docelową jest 600 uczniów z 4 szkół podstawowych znajdujących się w Dzielnicy Ursus m.st.
Warszawy. Projekt jest adresowany do uczniów klas III-VI w podziale na grupy po 13-18 osób.
Wsparciem zostaną objęci uczniowie pochodzący z rodzin niepełnych lub zastępczych, z rodzin
o niskim statusie materialnym, dotkniętych bezrobociem rodziców bądź opiekunów, korzystający
z pomocy społecznej, mający problemy z nauką, nadpobudliwością, agresją słowną i fizyczną.
Dodatkowo u młodzieży tej występuje brak wartości i autorytetów, zachowania aspołeczne,
odrzucenie przez rówieśników, brak inicjatywy i krótkotrwała motywacja do podejmowania
różnorodnych działań.
Poszczególne części projektu obejmują:
•
zajęcia wyrównawcze dla klas III,
•
organizację wyjazdów integracyjnych dla uczestników projektu w klasach IV,
•
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla klas IV-VI, tj.:
Projekt realizowany jest od 01.07.2011 r. do 31.03.2014 r.
71/74
Projekt: „WYCHOWAWCA 45+ XXI WIEKU”
Projekt „Wychowawca 45+ XXI wieku” realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Priorytet IX . Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, działanie 9.4 Wysoko wykwalifikowane
kadry systemu oświaty. Okres realizacji projektu od 1 marca 2011 do 31.03.2012 r.
Celem ogólnym projektu jest podniesienie kompetencji wychowawczych i motywacji do pracy
z uczniami wśród 60 nauczycieli/lek w wieku 45+ z różnych dzielnic Warszawy. Wyżej wymieniony cel
zostanie osiągnięty dzięki uczestnictwu nauczycieli/ek w Podyplomowych Studiach z zakresu
Doskonalenia Umiejętności Wychowawczych. Realizatorem studiów jest wyłoniony w wyniku
przetargu Uniwersytet Warszawski. W programie zajęć studiów (200 godzin) uwzględniono seminaria
oraz zajęcia warsztatowe o tematyce dotyczącej:
•
rozwoju moralnego dzieci i młodzieży, trudności wychowawczych oraz szans tworzenia
skutecznych programów wychowawczych,
•
ewaluacji programów wychowawczych,
•
roli i znaczenia konfliktów w różnych okresach rozwoju moralnego dzieci i młodzieży.
•
przyczyn konfliktów występujących w środowiskach dziecięcych, młodzieżowych, rodzinach,
placówkach edukacyjnych,
•
zachowań dzieci i młodzieży w sytuacjach konfliktów,
•
niezbędnych umiejętności nauczycieli będących podstawą radzenia sobie w rozwiązywaniu
konfliktów w relacji dorosły – uczeń i wspomagania rozwiązywania konfliktów występujących
między uczniami,
•
profilaktyki uzależnień,
•
wykorzystania wiedzy prawnej w pracy wychowawcy/nauczyciela.
W pierwszym semestrze studiów (od marca do czerwca 2011) zrealizowano 96 godzin dydaktycznych
.W zajęciach uczestniczyło 54 osoby w tym: 3 mężczyzn oraz 51 kobiet. Zrealizowany program
obejmował zajęcia z zakresu:
•
kultury szkoły (zajęcia
i resocjalizacyjnych),
•
elementy psychologii dla nauczycieli, - kultury młodzieży i środowisk młodzieżowych,
•
treningów wychowawczych - praktycznego zastosowania różnych metod i umiejętności
wychowawczych w pracy,
•
analizy programów wychowawczych,
•
tworzenia i ewaluacji programów wychowawczych.
prezentujące
kultury
różnych
placówek
edukacyjnych
W drugim semestrze zajęcia zostaną kontynuowane oraz wzbogacone min. o wiedzę z zakresu
profilaktyki uzależnień oraz wiedzę prawną potrzebną do pracy wychowawcy.
12. Dzielnicowe fora oświatowe (formy kontaktu ze środowiskiem)
W roku szkolnym 2010/2011 w ramach trzeciego Ursuskiego Forum oświatowego odbył się piknik
oświatowy. Na którym prezentowały się nasze przedszkola i szkoły, możliwa była też rozmowa
z nauczycielami, pedagogami szkolnymi i z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej nr 15. Piknik
oświatowy był na terenach placu zabaw przy ul. Dzieci Warszawy 42 oraz boiskach LVI Liceum
Ogólnokształcącego. Na terenach przyległych do placu zabaw wszystkie placówki w namiotach
prezentowały swoje osiągnięcia oraz organizowały gry i zabawy edukacyjne, pokazy doświadczeń
chemicznych i fizycznych, turnieje szachowe, sudoku, konkursy wiedzy itp. Na boiskach odbywały się
turnieje piłki nożnej. Brały w nim udział dzieci z rocznika I kategorii wiekowej tj. 2000 -2001 i II
kategoria wiekowa to 2002 i młodsi. Odbywały się również gry i zabawy sportowe (siatkówka,
badminton) przygotowane przez Szkołę Podstawową nr 14, turniej siłowania na rękę przy namiocie
Gimnazjum nr 133 oraz rodzinne przeciąganie liny oraz tor przeszkód w workach przygotowany przez
ZS-42.W jednym z namiotów byli psycholodzy z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, gdzie można
było dowiedzieć się jak i gdzie szukać pomocy, aby rozwiązać własny problem.. W namiocie Zespołu
Szkół Nr 42, w którym realizowany jest projekt „Tygrysy rynku pracy” dofinansowany ze środków
72/74
Europejskiego Funduszu Społecznego były konkursy z wiedzy o Unii, degustacja regionach potraw
poszczególnych państw i itp. Na tym Pikniku były również działania z zakresu bezpieczeństwa:
Ratownicy z OSP Ursus pod namiotem Straży Pożarnej udzielają praktycznego instruktażu niesienia
pierwszej pomocy przedlekarskiej prezentowany był też sprzęt ratowniczy, można było samodzielnie
poćwiczyć masaż serca na manekinie pod okiem instruktora. Straży Miejskiej.
Ponadto na scenie występowały dziecięce i młodzieżowe zespoły muzyczne, taneczne, grupy
teatralne oraz akrobatyczne ze wszystkich naszych szkół oraz dwie grupy przedszkolne.
13. Doskonalenie nauczycieli i kadr
W roku szkolnym 2010/2011 w naszych placówkach zatrudnionych było na 612,27 etatach 640
nauczycieli. Na 57,06 etatu zatrudnieni byli nauczyciele ze stopniem awansu zawodowego
nauczyciela stażysty, na 159,88 etatu –, nauczyciele kontraktowi, 192,79 etatu – nauczyciele
mianowani a na 202,53 etatach nauczyciele ze stopniem awansu nauczyciela dyplomowanego.
W 2010r. ramach środków na wsparcie doskonalenia zawodowego 41 nauczycieli naszej dzielnicy
podniosło swoje kwalifikacje kształcąc się na studiach magisterskich (10 osób), podyplomowych (20
osób) i kończąc kursy kwalifikacyjne (9 osób). Dofinansowania oplat za tego typu kształcenie
udzielono na kwotę 45391 zł. Ponado na organizację wewnątrzszkolnych form doskonalenia, w tym
w szczególności szkoleń rad pedagogicznych, szkoleń indywidualnych, seminariów, konferenccji
szkoleniowych dla nauczycieli i innych form doskonalenia zawodowego nauczycieli w 2010 r. Wydano
kwotę 94 794 zł. W tych formach wzięło udział 1344 uczestników (640 osób – nauczyciele naszych
placówek) tj. każdy nauczyciel z terenu naszej Dzielnicy wziął udziaół w średnio dwóch szkoleniach.
Przykładowo w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 15 w roku szkolnym 2010/11.
przeprowadzono szkolenie 5 osób (4 psychologów i 1 pedagog) z zakresu metod diagnozy rozwoju
dzieci 5 i 6 –letnich. Nauczyciel – rehabilitant ukończył studia magisterskie z zakresu rehabilitacji.
Psycholog ukończył 4 –letni kursu kwalifikacyjny z zakresu terapii behawioralno-poznawczej.
Psycholog Poradni rozpoczął w Fundacji Dzieci Niczyje studia w zakresie pracy z dziećmi i ofiarami
przemocy seksualnej. Studia finansowane są przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy.
14. Współpraca z organizacjami pozarządowymi
Współpraca szkół z Fundacją „Świat na tak”. Podejmowane były działania ramach zadań w szkolnych
klubach „Ośmiu” lub „Ósemeczek”. W roku 2011 w XVII Ogólnopolskiej edycji Samorządowego
Konkursu Nastolatków „Ośmiu Wspaniałych” były dwie nagrodzone laureatki (uczennica Gimnazjum
nr 131 i Szkoły Podstawowej nr 2)
Wydział Oświaty i Wychowania w porozumieniu z Wydziałem Sportu i Rekreacji współpracując z p.
Janem Cierlińskim – Prezesem Koła Nr 6 „Helenów” Światowego Związku Żołnierzy Armii Krajowej
wraz z nauczycielami z poszczególnych szkół, oraz drużyną młodzieżową z OSP i instruktorami ZHP
wzorem lat ubiegłych zorganizowali rajd „Szlakiem Naszej Historii”.
Placówki przedszkolne współpracują z:
•
z Polskim Przedszkolem w Kiszyniowie w Mołdawii.
•
z Fundacją Ekologiczną „Przeszłość dla przyszłości”
•
ze straża pożarną i miejską
•
z policją
•
z biblioteką
•
ze Szkołami Podstawowymi z terenu dzielnicy
•
z Przedszkolami z terenu dzielnicy Ursus
•
z domami kultury „Kolorowa” , Arsus” i „Miś”
•
z Klubem Seniora
•
ze służbą zdrowia
•
z teatrami
•
z ZOO- np. Przedszkole Nr 219 zaadoptowało surykatki
73/74
Dodatkowo Poradnia współpracuje z Poradnią Dziecięcą, innymi Poradniami z terenu m.st.
Warszawy, OPS, organizacjami zrzeszającymi dzieci, młodzież niepełnosprawną i ich rodziców,
kuratorami sądowymi, żłobkami, Rodzinnym Domem Dziecka, Policją z niepublicznymi placówkami
prowadzącymi przedszkola, szkoły, Radami Rodziców poszczególnych szkół.
Wypoczynek letni dla dzieci i młodzieży w formie wyjazdowej zorganizowała organizacja
pozarządowa: „Towarzystwo Edukacji Alternatywnej, 02-495 Warszawa, ul. Dzieci Warszawy 42” oraz
Rzymsko – Katolicka Parafia św. Rodziny, 02-495 Warszawa, ul. Zapustna 43 i Parafia Rzymsko
katolicka Sanktuarium Matki Bożej Fatimskiej ul. Zagłoby 37. Łącznie z ofert kolonii dwutygodniowych
skorzystało 162 dzieci. Kwota udzielonych dotacji wyniosła 45.000 zł.
15. Inwestycje, remonty, termomodernizacje
W roku szkolnym 2010/2011 w placówkach oświatowych wykonano następujęce remonty
i modernizacje:
Szkole Podstawowej nr 4 – remont sali gimnastycznej wraz modernizacją zaplecza oraz dobudowa
skrzydła edukacyjnego składającego się z ośmiu sal dydaktycznych wraz z salami przeznaczonymi na
zajęcia rekreacyjne.
•
Zespól Szkól nr 80 – remont piwnic i klatki schodowej oraz tarasu
•
Szkoła Podstawowa nr 11 - budowa altanki śmietnikowej oraz izolacja ścian w szatni
•
Szkoła Podstawowa nr 14 – remont Sali korekcyjnej, montaż piłkochwytów, usunięcie boazerii
ze ścian na parterze, wykonano projekt wymiany przykanalika deszczówki z podłączeniem do
sieci zewnętrznej, zbudowano miasteczko ruchu drogowego;
•
Gimnazjum nr 133 wymiana okien w szatni remont studzienek
•
Przedszkole nr 137 dokonano wymiany instalacji elektrycznej i rozdzielni oraz remont jednej
sali zajęć;
•
Przedszkole nr 219 – wykonano termomodernizację budynku wraz z wymianą instalacji
elektrycznej, oraz w trakcie jest dobudowa skrzydła budynku, w którym będą sale dla 4
oddziałów wychowania przedszkolnego.
•
W Przedszkolu Nr 343 wyremontowano dwa schowki przy salach zabaw, wymieniono podłogi
w dwóch salach. We własnym zakresie Przedszkole Nr 343 pomalowało pomieszczenia bloku
kuchennego, klatkę schodową w budynku przedszkola. Pomalowano ogrodzenie, urządzenia
do zabaw tematycznych i zręcznościowych oraz ławki w ogrodzie przedszkolnym
•
Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 15 - wyremontowano pomieszczenia do zajęć
Integracji sensorycznej oraz 2 sale na potrzeby ZWWR, 2 sale – gabinet specjalistyczny do
reedukacji, pokój nauczycielski, dokonano modernizacji sanitariatów dla dzieci, pomalowano
korytarz. Obecnie trwa remont 3 pomieszczeń na potrzeby Poradni – 3 gabinety
specjalistyczne (3 psychologiczne w tym jeden na terapię Biofidbeeck).
•
Zespół Szkól nr 42 – wykonanie sali egzaminacyjnej informatycznej.
16. Wdrażanie zaawansowanych technologii
Nie dotyczy
17. Rozszerzanie współpracy międzynarodowej
Nie dotyczy
74/74

Ursus - Biuro Edukacji

Transkrypt

Podobne dokumenty

słoneczna zakładka 2015

INFORMACJA PRASOWA KONKURSU FOTOGRAFICZNEGO Ursus

Czytaj dalej... - Ośrodek Pomocy Społecznej Dzielnicy Rembertów

ma ju¿ 10 lat Nasza gazeta „Ursus” ma ju¿ 10 lat

Drukuj do PDF

Notatka prasowa - Dom kultury Kolorowa

„Słoneczna Zakładka” edycja 2015 Moja Mała Ojczyzna

Zakładka z sentencją

dom kultury „ kolorowa