Nowe możliwości dostosowywania oferty edukacyjnej szkolnictwa

Nowe możliwości dostosowania oferty
edukacyjnej szkolnictwa zawodowego
do lokalnego rynku pracy
na przykładzie szkół zawodowych
powiatu kartuskiego
Jolanta Tersa
- Gdańsk, 24.04.2012 r. -
Lokalny, regionalny i globalny rynek pracy
• rozwój społeczny i gospodarczy możliwy poprzez poprawę
konkurencyjności polskich przedsiębiorstw
• priorytetem: rozwój edukacji zawodowej młodzieży i dorosłych,
poprawa jakości – zwłaszcza kształcenia praktycznego oraz
optymalizacja struktury kształcenia zawodowego
(liczba i oferta szkół zawodowych)
• adekwatność wykształcenia wobec wymagań pracodawcy na
określonym stanowisku pracy (specjalist. umiejętn. praktyczne
a nadkwalifikacje lub niedostateczne kwalifikacje - syndrom
sprzedawcy)
• aktywna współpraca szkół i pracodawców (nowe technologie,
wymagania w zakresie kwalifikacji merytorycznych i kompetencji
społecznych, zaawansowane umiejętności praktyczne)
Jaka przyszłość edukacji zawodowej? Zagrożenia
• Polska wśród 4 państw UE o najniższym udziale kształcenia
zawodowego w średnim kształceniu młodzieży (52%),
• dla porównania w Austrii, Belgii, Holandii, Niemczech, Szwajcarii
– 72%,
• przewidywane rosnące trudności w pozyskiwaniu robotników
wykwalifikowanych, techników i średniego personelu
(preferencje absolwentów gimnazjów w 2009/2010 – wybór szkoły:
na 457 tys. – LO (52%), T (25%), ZSZ (15%).
W ostatnich 50 latach w Polsce liczba absolwentów szkół wyższych
– blisko 2 mln;
do 2015 r. – może wzrosnąć o kolejne 2 mln
• wysoka stopa bezrobocia wśród absolwentów szkół, zwłaszcza
ogólnokształcących,
• nadproduktywność absolwentów licznych kierunków szkół
wyższych i ogólnokształcących, dewaluacja dyplomów,
co wywołać może drugą falę emigracji zarobkowej,
straty gospodarcze, społeczne i moralne.
-----------------------------------------
Cyt. za: prof. dr hab. M. Kabaj – System kształcenia zawodowego i kierunki jego doskonalenia
w warunkach integracji i wzrostu konkurencyjności, Warszawa 2011
(Diagnoza i elementy programu szerszego wdrożenia dualnego systemu kształcenia
w Polsce)
Nowe kierunki kształcenia w szkołach zawodowych powiatu kartuskiego
2008
technik mechanik
Zespół Szkół Technicznych
w Kartuzach
technik budownictwa
technik elektryk
technik mechatronik
technik usług fryzjerskich
Zespół Szkół Zawodowych
i Ogólnokształcących w
Kartuzach
Zespół Szkół Zawodowych
i Ogólnokształcących w Żukowie
ekonomista
handlowiec
informatyk
technik ekonomista
technik informatyk
technik logistyk
żywienia i gosp. dom
Zespół Szkół
Ponadgimnazjalnych
w Przodkowie
kucharz
rolnik
informatyk
architektury krajobrazu
teleinformatyk
Zespół Szkół
Ponadgimnazjalnych
w Sierakowicach
technik agrobiznesu
technik żywienia i gosp. dom
technik ekonomista
2009
2010
2011
Szanse dla edukacji zawodowej w kontekście reformy szkół ponadgimnazjalnych
od 1 września 2012 r.
Kwalifikacyjne kursy zawodowe prowadzone w szkołach
1.
–
nowy model gromadzenia i uznawania kwalifikacji w zawodach
i uzyskiwanie tytułu zawodowego, w sposób będący przykładem
edukacji szytej na miarę.
2.
Partycypacja pracodawców w procesie kształcenia zawodowego
(program praktyk i staży, wyposażenie pracowni zawodowych
i warsztatów szkolnych zgodnie ze standardami).
2.
Możliwość przekazywania szkół organizacjom pracodawców
(art. 5 ustawy z dn. 12.o2.12 o zmianie ustawy o systemie oświaty
(…)) w celu podniesienia nowoczesności
i atrakcyjności kształcenia oraz zatrudnienia.
4.
Liceum ogólnokształcące dla dorosłych nowego typu
– oferty dla absolwentów szkół zasadniczych oraz osób
uzupełniających wiedzę i wykształcenie ogólne.
5.
Centra informacji edukacyjno-zawodowej (CIEZ), prowadzone
przez samorząd województwa:
–
–
–
–
zbieranie i udostępnianie informacji nt. ofert kształcenia
zawodowego i ustawicznego,
analizy w zakresie potrzeb rozwoju sieci szkół kształcenia
zawodowego, ustawicznego, na terenie danej jst,
współpraca z organizacjami pracodawców,
monitorowanie regionalnych działań na obszarze
województwa związanych z wdrażaniem edukacyjnych
projektów o zasięgu krajowym i regionalnym.
Jak przygotowują się szkoły do zmian w edukacji zawodowej
Projekty Comenius i Leonarda da Vinci w szkołach Powiatu Kartuskiego w roku 2011
Tytuł złożonego projektu
Typ projektu
Nils Holgersson podróże wokół Bałtyku
Comenius
Retracing Myths – between magic and reality through Europe’s traditions and culture
Europa na talerzu
PLUS-ENERGIE-HOUSE
Ja , informatyk z Kartuz, chcę być informatykiem z Europy" - staż zagraniczny w branży IT
w Wielkiej Brytanii
Leonardo
da Vinci
- Mobilność
IVT
Wizyta Przygotowawcza LdV
Mobilność i aktywność zawodowa uczniów Technikum
Absolwent z Somonina na europejskim i regionalnym rynku pracy
Poprawa wizerunku hotelarza
Leonardo
da Vinci
- Partnerstwo
Enhance mobility for trainees at risk of social exclusion
Food habits change - Why
Kitchen and Restaurant Quide for Starters
Łącznie 763 000 zł
Powiat Kartuski
Projekty realizowane przez szkoły zawodowe w latach 2008-2011 z POKL/EFS
Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach
Działania 9.2/9.4/9.5
Rozszerzenie ofert szkół ponadgimnazjalnych powiatu kartuskiego o zagadnienia związane
z poradnictwem i doradztwem edukacyjno-zawodowym
Modernizacja oraz dostosowanie do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy oferty szkół
zawodowych powiatu kartuskiego poprzez organizacje dodatkowych zajęć pozaszkolnych
i pozalekcyjnych
Rozwijanie umiejętności językowych nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych powiatu kartuskiego
Koalicja uczniów i nauczycieli na rzecz rozwoju edukacji w powiecie kartuskim
Akademia nauczyciela - podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych
Powiatu Kartuskiego
Kompetencje dla przyszłości - zajęcia i kursy wspierające kształcenie zawodowe w szkołach Powiatu
Kartuskiego
Wybierz dobrze - sieć doradztwa zawodowego w szkołach Powiatu Kartuskiego
Łącznie 3 890 000 zł
Zasadnicza Szkoła Zawodowa atrakcyjną ofertą kształcenia poprzez tradycje do
nowoczesności - program rozwojowy ZSP w Przodkowie
Wartość projektu
liczba beneficjentów
okres realizacji
1.830 tys. zł
460 uczniów, w tym spoza zespołu
2012 - 2015
Projekt zakłada:
* współpracę:
–
szkół
–
uczelni (PG –Katedra Urządzeń Okrętowych i Oceanotechnicznych)
–
nauczycieli praktycznej nauki zawodu
–
pracodawców (praktyki i kształcenie praktyczne w zakładzie pracy)
* wykorzystanie rezultatów poprzednich projektów:
np. modelu współpracy z pracodawcami w zakresie praktyk
lub realizacja certyfikowanych kursów zawodowych, doradztwo zawodowe.
Szkutnik budowniczym łodzi
•
zajęcia pozalekcyjne praktyczne i teoretyczne
•
projekt przywrócenia zawodu z
uwzględnieniem nowych kwalifikacji
Edukacja wodna i turystyczna
certyfikowane kursy praktyczne (płetwonurek, sternik motorowodny, żeglarz, młodszy
ratownik WOPR, opiekun kolonijny)
geograficzna i kulturowa wiedza o regionie
•
•
•
•
•
•
•
Praktyczne i teoretyczne zajęcia pozalekcyjne
z wykorzystaniem walorów i potrzeb regionu
•
teleinformatyk
•
technik żywienia i usług gastronomicznych
•
architekt krajobrazu
Fachowe doradztwo zawodowe
edukacja ekonomiczna i biznesowa, przedsiębiorczość i marketing
umiejętności intrer i intrapersonalne
spotkania z pracodawcami z branży szkutniczej, ICT, gastronomicznej i ogrodniczej
Integracja
edukacja artystyczna i do uczestnictwa w kulturze
festyn, wodowanie zbudowanych łodzi
Szkoły zawodowe przez lata skupiały uczniów
o najniższych wynikach nauczania i stały się
symbolem marginalizacji kulturowej, społecznej
i zawodowej.
Odwrócenie tego procesu jest wielkim i ważnym
wyzwaniem już na dziś.
Dziękuję za uwagę