przewodnik dla nauczycieli

GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
19
2050800039
TEMAT: środowisko naturalne – owady
JĘZYK: opisywanie i porozumiewanie się (porównywanie, liczenie)
Treści edukacyjne
Poznanie cech charakterystycznych owadów, odróżniających je od innych
zwierząt.
Stosowanie pojęć matematycznych do opisu.
Cele
Pojęcia
*cechy charakterystyczne owadów
*właściwości przedmiotów
*cyfry 6 i 8
Metoda
*rozpoznawanie i klasyfikowanie owadów
*porównywanie zbiorów przedmiotów – taki sam jak, mniej niż, więcej niż
*liczenie przedmiotów
Rezultat
*rozbudzenie ciekawości w odniesieniu do zwierząt.
PRZEWODNIK
DLA NAUCZYCIELI
Zabawki jako pomoce dydaktyczne
Ćwiczenia
Podziel dzieci na dwie grupy. Każdej daj pudełko z figurkami owadów
(bez kart informacyjnych). Wyjaśnij dzieciom, że w pudełkach są owady, ale wśród nich
znalazły się pająki.
Ćwiczenie polega na odkryciu różnic pomiędzy owadami a pająkami (najbardziej rzucającą
się różnicą jest liczba nóg – pająki mają sześć, a owady osiem).
Dzieci liczą nogi owadów i dzielą na dwa zbiory (pod kątem liczby nóg – w którym zbiorze
owady mają taką samą liczbę nóg, w którym mniej nóg, a w którym więcej). Następnie dzieci
rysują pająka albo owada i piszą obok niego liczbę jego nóg (cyfry 6 lub 8).
Omówcie pozostałe różnice zauważone przez dzieci.
TEMAT: środowisko naturalne – owady
ROZWÓJ PSYCHOMOTORYCZNY: umiejętności aktorskie
Treści edukacyjne
Rozpoznawanie i naśladowanie charakterystycznych ruchów i dźwięków
owadów.
Proponowane ćwiczenia
Owady i pająki
WSTĘP
Zabawa jest bardzo ważnym elementem w życiu dziecka. Trzeba zwrócić uwagę na to, w jaki sposób jest
wykorzystywana w szkole w procesie edukacyjnym. Zabawki i gry mogą stać się nieocenioną pomocą dla
dzieci i nauczyciela w czasie lekcji, gdyż dzięki nim cele i treści edukacyjne są realizowane w sposób
dynamiczny, atrakcyjny i zabawowy. Miniland opracował przewodniki dla nauczycieli, aby podpowiedzieć,
jak wykorzystać zabawki i pomoce Miniland jako pomoce dydaktyczne. Przedstawione zabawy nawiązują
do programów nauczania dla danych grup wiekowych. Warto przekonać się, że poniższe ćwiczenia pomogą
w skutecznym łączeniu nauki z zabawą.
Cele
Pojęcia
*ciało jako środek wyrazu
Metoda
*próbowanie własnych umiejętności aktorskich
Rezultat
*odkrycie własnych umiejętności aktorskich
Ćwiczenia
Przygotuj dwa pudełka z owadami. Wręcz każdemu dziecku po jednym owadzie, ale powiedz,
że nie mogą nikomu go pokazać.
Na początek omów z dziećmi charakterystyczne odgłosy wydawane przez różne owady i ich
różny sposób poruszania się – bzyczenie muchy, komara i pszczoły; skakanie konika polnego.
Do tego ćwiczenia wybierz owady z uwzględnieniem wieku grupy, gdyż niektóre mogą być
zbyt trudne do naśladowania.
Na twój sygnał dzieci zaczynają chodzić, udając, że są takim owadem, jakiego otrzymali –
naśladują sposób poruszania i dźwięki, które wydaje.
TEMAT: środowisko naturalne – owady
Treści edukacyjne
Na zakończenie każde z dzieci musi znaleźć drugie dziecko, które „jest” takim samym owadem.
TEMAT: środowisko naturalne – owady
Nauczenie się odróżniania owadów niebezpiecznych od owadów
nieszkodliwych.
Cele
Założenia
*uświadomienie sobie, że w przypadku niektórych owadów należy
zachować ostrożność, aby uniknąć zagrożenia dla zdrowia
Metoda
*poznanie owadów, które mogą być niebezpieczne
Rezultat
*zachowanie ostrożności względem potencjalnie niebezpiecznych
owadów
*spokojne zachowanie względem owadów niegroźnych
Ćwiczenia
Na początku wyjaśnij dzieciom, że owady są stworzeniami, które żyją w naszym otoczeniu i z pewnością
widziały już w swoim domu muchy, komary i pająki (nie owady), a na dworze mrówki.
Pokaż dzieciom figurki owadów i zapytaj, czy znają ich nazwy. Zapytaj, które ze znanych owadów są
niebezpieczne dla zdrowia, które można dotykać, a które nie. Zapytaj, czy kiedyś były ukąszone przez np.
komara lub pszczołę. Omów, w jaki sposób można uniknąć ukąszenia owadów, co należy zrobić w takiej
sytuacji i jakie są naturalne środki zaradcze.
Na arkuszu papieru narysuj z dziećmi plakat, przedstawiający owady, których nie wolno dotykać (np. pszczoły,
osy) oraz owady, które wolno dotykać (np. mrówki, świerszcze, biedronki, muchy). Wyjaśnij dobitnie, że
dotykając owady trzeba robić to bardzo delikatnie, aby nie zrobić owadowi krzywdy.
Treści edukacyjne
Poznawanie i obserwowanie bezpośredniego otoczenia
dziecka.
Cele
Założenia
*zwierzęta z najbliższego otoczenia dziecka – owady i pająki
Metoda
*obserwowanie i odkrywanie cech zwierząt w najbliższym
otoczeniu dziecka
Rezultat
*rozbudzenie ciekawości i chęci do poznawania istot żywych
Ćwiczenia
Owady są zwierzętami, które można znaleźć w najbliższym otoczeniu dziecka.
Należy więc skorzystać z tego jako okazji do ich obserwowania i poznania.
Podczas pobytu w parku lub przedszkolnym ogródku poproś, aby dzieci znalazły różne owady.
Równocześnie przypomnij im, że niektórych nie mogą dotykać (patrz ćwiczenie 1) oraz, że
należy obchodzić się z owadami bardzo delikatnie, aby ich nie skrzywdzić.
Po powrocie do sali poproś, aby dzieci spróbowały rozpoznać i nazwać znalezione owady i
znalazły odpowiednie figurki. Następnie dzieci uważnie przyglądają się znalezionym owadom
oraz porównują z figurkami ich cechy charakterystyczne. Porozmawiaj z dziećmi na temat,
dlaczego istnieją owady i pająki, np. pająki zjadają owady i w ten sposób ograniczają liczbę
much lub komarów (np. w domu). Następnie zwróć uwagę dzieci na to, jak ważną rolę pełni
ubarwienie, które jest ich sposobem na chronienie się (barwy ochronne) np. kolor patyczaków.
Na koniec dzieci wypuszczają na dworze owady na wolność.
Treści edukacyjne
Odkrywanie i stosowanie własnych funkcji motorycznych, rozwój
koordynacji ruchowej.
Zainteresowanie językiem pisanym.
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat
IDENTYFIKACJA I NIEZALEŻNOŚĆ (ruch i zabawa)
JĘZYK: przygotowanie do nauki pisania
TEMAT: środowisko naturalne – owady
Treści edukacyjne
Uczenie się o wspólnych cechach owadów, których nie posiadają inne zwierzęta.
Cele
Założenia
*cechy charakterystyczne owadów
Metoda
*przyglądanie się budowie ciała
Rezultat
*rozbudzenie ciekawości
Cele
Pojęcia
*postawa ciała, ruchy w przestrzeni
*spółgłoska P
Metoda
*poznawanie możliwości i ograniczeń własnych funkcji motorycznych
podczas zabawy i w sytuacjach życia codziennego
*odróżnianie pisma od innych sposobów graficznego przedstawiania
treści
Rezultat
*przestrzeganie zasad obowiązujących w grach i zabawach
Ćwiczenia
Przygotuj figurki zwierząt z innych zestawów Miniland (np. farma, dzikie zwierzęta, zwierzęta
morskie, dinozaury). Jedną z nich umieść w pudełku z owadami.
Dzieci zaglądają do pudełka i muszą znaleźć figurkę, która nie pasuje do pozostałych (inną niż
owady). Wyjaśnij, jakie wspólne cechy maja owady, których nie posiada to „inne” zwierzę.
Powtórz zabawę z innymi figurkami zwierząt.
JĘZYK: mówienie i pisanie
Ćwiczenia
Litera P Pokaż dzieciom modele różnych zwierząt i zapytaj, które zaczynają się na literę
P (pszczoła, pająk, patyczak). Następnie napisz nazwy tych owadów i pająków na tablicy,
zwracając uwagę dzieci szczególnie na literę P.
Rozdaj dzieciom po dwie figurki (owady, pająki) i po dwie kartki, na których muszą je
narysować, patrząc na otrzymane modele. Zapytaj, jakich kolorów chcą użyć do
rysowania. Przypomnij, że ubarwienie nie jest bez znaczenia – pełnią funkcje ochronne.
Poproś dzieci o policzenie, ile owady i pająki mają nóg. Gdy rysunki są gotowe, dzieci
piszą pod rysunkiem nazwy zwierząt. Zapytaj, która z nazw ma najwięcej liter.
Na zakończenie, zaproponuj „zabawę w pająka”. Do zabawy jest potrzebne dużo wolnej
przestrzeni. Jedno z dzieci zostaje „pająkiem”, który musi złapać pozostałe dzieci, aby
zbudować swoją pajęczynę. Złapane dzieci chwytają pająka za rękę. Zabawa kończy się,
gdy wszystkie dzieci są już złapane i pajęczyna jest gotowa.
Treści edukacyjne
Korzystanie z języka do zabawy i nauki.
Cele
Założenia
*związki języka pisanego i mówionego
Metoda
*pisanie i odczytywanie słów
Rezultat
*przestrzeganie zasad podczas zabawy
TEMAT: środowisko naturalne – owady
ŚRODEK WYRAZU: lepienie z plasteliny
Treści edukacyjne
Uczenie się o mrówkach.
Uczenie się o porach roku, zwłaszcza o jesieni.
Cele
Założenia
*pory roku – jesień
*mrówki – anatomia, podział pracy, struktura społeczna
*rysunki
Ćwiczenia
Poproś dzieci o narysowanie owadów, zwracając uwagę na ich cechy charakterystyczne
(skrzydła, czułki, liczbę nóg, itp.). Napiszcie na rysunkach nazwy owadów – dzieci będą
podawać litery podczas zabawy. Zanim rozpoczniecie dzieci muszą przeliterować nazwę
narysowanego owada.
Napisz nazwę jednego z owadów na kartce (nie pokazuj jej nikomu). Dzieci odgadują nazwę
owada zapisaną na kartce: „Szukam owada, którego nazwa zaczyna się na P, a kończy na K.
Który to jest?” (PATYCZAK); „Szukam owada na K. Który to jest?” (KOMAR)
JĘZYK: mówienie i pisanie
Treści edukacyjne
Metoda
*zrozumienie potrzeby pracy
* zrozumienie zmian pogody w ciągu roku
Korzystanie z języka do rozwijania wrażliwości na estetykę.
Rezultat
*rozbudzenie ciekawości i szacunku do zwierząt
* pobudzenie kreatywności
Założenia
*zagadki
Cele
Metoda
*formułowanie tekstu
Rezultat
*docenienie języka jako niezbędnego elementu różnych zabaw
Ćwiczenia
Jesienią wyjdź z dziećmi na spacer, aby zaobserwować mrówki. Wyjaśnij, że mrówki muszą
zgromadzić tyle zapasów, aby wystarczyło im pożywienia na całą zimę. Opowiedz, że
mrówki żyją w koloniach, idą jedna za drugą, itd. Wskaż zmiany, jakie zachodzą w pogodzie
jesienią i zapytaj, czy mrówki pozostają zimą w mrowisku.
Po powrocie ze spaceru dzieci mają za zadanie ulepić mrówki z plasteliny lub gliny.
Przypomnij dzieciom, że ciało mrówek składa się z głowy, tułowia, odwłoku i odnóży. Jeżeli
dzieci widziały różne gatunki mrówek, poproś, aby opisały ich wygląd.
Na zakończenie dzieci ustawiają się w takim szyku, w jakim chodzą mrówki, czyli jedno za
drugim.
Ćwiczenia
Na początku zadaj dzieciom zagadkę, dotyczącą jednego z owadów. Jeżeli dzieci znają
odpowiedź, zgłaszają się (podnoszą rękę) i mówią, jaki to owad.
Dzieci wymyślają własne zagadki (mogą je napisać, jeśli umieją) i zadają je pozostałym
dzieciom. Można skorzystać z wierszyków lub zagadek z literatury dziecięcej.
Przykładowe zagadki:
Choć jestem małym stworzonkiem, boicie się mego żądełka. Chętnie jednak zjadacie nektar,
który dla was przygotowuję. (pszczoła)
Skaczę wśród traw na tylnych nóżkach. Hop! Do góry! Zaraz znów się skryję! (pasikonik)
Miniland S.A.
P.Ind. La Marjal I C/ La Patronal s/nº.
03430 ONIL (Alicante) ESPAÑA
Tel. Atención al Cliente 902 104 560
Call Center. 966 557 775
www.miniland.es · [email protected]
© Miniland, S.A. 2008