luty 2016r.

Komentarze

Transkrypt

luty 2016r.
Szanowni Rodzice
Za nami drugi miesiąc Nowego Roku, który miło upłynął nam za zajęciach
dydaktycznych, ale przede wszystkim na wspólnej zabawie. Zaś przed nami
chyba przez wszystkich oczekiwany okres wiosennej aury i wielkanocnych
niespodzianek. To czas nie tylko podniosły, lecz także bardzo radosny. I mam
nadzieję, że nam wszystkim się ten nastrój udzieli.
My świętować rozpoczniemy już na początku marca, kiedy to celebrować
będziemy Święto Dziewczyny. Następnie rozpoczną się przygotowania do
powitania nowej pory roku- wiosny. Miesiąc zakończymy rozmowami oraz
zabawami związanymi tematycznie z przypadającymi w tym roku w marcu
Świętami Wielkanocnymi. Również zaplanowana marcowa wycieczka będzie
nawiązywała do tradycji Wielkiej Nocy. W związku ze zbliżającymi się
świętami nauczycielka z grupy „Krabiki” jest pomysłodawczynią konkursu
plastycznego „Mozaikowa pisanka”, do którego udziału bardzo serdecznie
zapraszamy Państwa wraz z dzieckiem . Prace należy przynosić do placówki do
22.03., a rozstrzygnięcie konkursu nastąpi 24.03.
Chciałam Państwa razem z nauczycielami bardzo serdecznie zaprosić do
przedszkola w środę 23.03. na godz. 16.00 na Warsztaty Wielkanocne.
Będzie nam bardzo miło móc z Państwem spędzić wspólnie czas.
Ewa Czerwiakowska
Grupa „Słoneczka”
Materiał dydaktyczno-wychowawczy w lutym w grupie trzylatków oparty
był o cztery
tematy
kompleksowe.
Pierwszy z nich
to „Kolorowy
karnawał”, czyli
wspomnienia
przedszkolnego
balu. W tym
czasie
ćwiczyliśmy
rozumienie
wyrazów i
wyrażeń: karnawał, girlandy, serpentyny, w górę, na dół, duży, mały oraz
nazywanie strojów balowych. W tym tygodniu świętowaliśmy w przedszkolu
także Tłusty Czwartek
zapoznając się z tradycjami
ostatkowymi. Następny temat
przypadł na okres ferii
zimowych, więc „Zimowe
zabawy” pasowały idealnie. W
tym tygodniu kształtowaliśmy
umiejętności dostrzegania i
określania różnic w krajobrazie, sposobie ubierania i zabawach latem i zimą,
posługiwania się nazwami zimowego sprzętu sportowego: sanki, narty, łyżwy
oraz poznawania zimowych dyscyplin sportowych. W trzecim i czwartym
tygodniu realizowane były kolejno tematy „Idziemy do fryzjera” oraz
„Poznajemy różne sklepy”. W ciągu trzeciego tygodnia najważniejsze było
rozumienie wyrazu fryzura, rozumienie określeń czasowych: na początku,
potem, na końcu, wdrażanie do używania liczebników głównych i
porządkowych w zakresie 1–3, układanie obrazków zgodnie z chronologią
wydarzeń, wyznaczanie sumy w zadaniach inscenizowanych, kształcenie słuchu,
poczucia rytmu i reakcji na sygnał, poznanie wyposażenia salonu fryzjerskiego,
narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy, posługiwanie się nazwami fryzur,
grupowanie akcesoriów do włosów według rodzajów. W tym tygodniu
przedszkolaki „przeniosły się” do salonu fryzjerskiego, zapoznawały się z
narzędziami pracy fryzjera, nazwami fryzur, akcesoriami używanymi do
tworzenia fryzur oraz dekoracją salonu fryzjerskiego. Miały także okazję
dzielić się własnymi doświadczeniami. W ostatnim tygodniu dzieci
systematyzowały i rozwijały swoją wiedzę o różnych rodzajach sklepów oraz
uczyły się, w jaki sposób należy się w nich zachowywać. Przedszkolaki mogły
się też wcielić w rolę sprzedawcy i klienta, wykorzystując w praktyce zdobyte
informacje. Rozmawialiśmy także o zasadach, których zawsze trzeba
przestrzegać w dużych sklepach oraz uczyliśmy się kto może pomóc w sytuacji,
gdyby dziecko się zgubiło.
Przez cały miesiąc kształtowaliśmy następujące doświadczenia emocjonalnospołeczne: wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu,
kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem,
przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez czerpanie radości ze
wspólnej zabawy oraz zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa. W sferze doświadczeń sensoryczno-motorycznych i
poznawczych zwrócono uwagę na wdrażanie do uważnego słuchania utworu i
obserwowania, doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej, doskonalenie
pamięci, spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej w czasie pracy
na historyjkach obrazkowych. Szczególną uwagę zwróciliśmy na rozwijanie
pomysłowości i wyobraźni, utrwalanie nazw kolorów podstawowych,
doskonalenie wyobraźni ruchowej przez naśladowanie ruchem czynności,
kształtowanie umiejętności klasyfikacji przedmiotów według koloru w czasie
zabaw z balonami. W sferze profilaktyki logopedycznej odbyły się ćwiczenia
mięśni narządów mowy, ćwiczenia usprawniające język, szczególnie jego
przednią część oraz wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru
oddechowego na wierszach o zawodzie fryzjera z wyrażeniami
onomatopeicznymi. W czasie prac plastycznych kształtowaliśmy umiejętności
przyklejania sypkich materiałów. W czasie zabaw kołowych doskonaliliśmy
umiejętność poruszania się w kole wiązanym.
W ostatnim dniu lutego odbyła się wycieczka do Teatru Małego Widza w
Warszawie na spektakl „Cztery pory roku”
Katarzyna Bryśkiewicz- Bochniak
Grupa „ Krabiki”
Miesiąc luty upłynął na zabawach i dydaktyce. Był to okres też czynnego
odpoczynku, ponieważ niektóre dzieci wraz z rodzicami i starszym
rodzeństwem odpoczywały podczas ferii zimowych.
W pierwszym tygodniu „Czas na bal” poza dobrą zabawą dzieci mogły
doskonalić swoje umiejętności aktorskie odgrywając role różnych zwierząt czy
przedmiotów. Tego typu tematy zaznajamiają przedszkolaki ze zwyczajami,
świętami ,szczególnymi okresami obchodzonymi w naszym kraju, ale też
umożliwiają dzieciom rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i
przeżyć. Przy okazji omawiania tematu balu, karnawału dzieci rozmawiały o
odgrywaniu ról, postaci i w ten sposób wyrażały też to, co się lubią i jakim się
jest. Doskonaliliśmy umiejętność liczenia i klasyfikowania .Uczyliśmy się też
jak rozplanować rysunek na całej powierzchni kartonu. Wzbogacaliśmy
słownictwo o wyrazy i określenia :karnawał, maska, mały –mniejszy ,duży większy, długi- dłuższy, krótki-krótszy. Bawiliśmy się z wykorzystaniem
fragmentu wiersza ”Tańcowały dwa Michały” Juliana Tuwima według Marty
Bogdanowicz. Uczyliśmy się segregować różne przedmioty według kolorów ,
wielkości, kształtu, jak również dzieci przeliczały elementy w danym zbiorze.
W drugim tygodniu tematem wiodącym były „Zimowe zabawy „ .
Utrwalaliśmy wiedzę na temat sportów zimowych. Wiemy , że sport to zdrowie.
W minionym tygodniu przedszkolaki rozmawiały o zabawach zimowych, o tym
jak wiele radości daje śnieg i zabawy na nim. Poznawały zasady bezpiecznego
zachowania w czasie zabaw zimowych, dostrzegały sytuację zagrażającą
bezpieczeństwu przy omawianiu obrazków np.: zabawa na zamarzniętym stawie
w niedozwolonym miejscu czym się to kończy i jak należy dbać o
bezpieczeństwo, ale także przy zjeżdżaniu na sankach czy rzucaniu się
śnieżkami. Zapoznały się ze sposobem bezpiecznego korzystania ze sprzętu
zimowego i korzystania z zimowych dyscyplin sportowych. Zabawy na śniegu
sprawiają dzieciom dużo frajdy. My na ten śnieg jednak musimy niestety
jeszcze poczekać, mimo kolejnego zimowego miesiąca, ale nie śnieżnego .
Marzy nam się zabawa na śniegu ,lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami, orły na
śniegu, lecz na tę chwilę pozostało nam tylko rysowanie śniegu na kartce .
W trzecim tygodniu poruszyliśmy tematykę pracy „U fryzjera”. Dorosłym
wizyta u fryzjera kojarzy się z przyjemnością i chwilą relaksu. Zupełnie inne
zdanie mają dzieci. Efektem jest wspaniała fryzura. Grupę „Krabiki „ do
omówienia tego tematu zainspirowała fryzura Matyldzi, ponieważ była uczesana
w tym dniu niecodziennie- trochę inaczej niż zwykle. Piękne uczesanie w
warkocz z otaczającymi kolorowymi spinkami i piękną kokardą we włosach
wzbudził u dzieci zainteresowanie. Dzieci zadawały dużo pytań na temat
różnych fryzur ,rozwijały umiejętność posługiwania się określeniami
dotyczącymi położenia różnych przedmiotów .Wyrażaliśmy odbieranie i
zrozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu :ruch
ciała, gest. Podczas zabawy w fryzjera wykorzystaliśmy rekwizyty, które
udostępniłam dzieciom w celu wizualizacji. Przedszkolaki bardzo lubią się
bawić ,wcielać w role, więc taka zabawa przypadła do gustu nie na jeden dzień.
W minionym tygodniu dzieci poszerzyły oraz systematyzowały swoją wiedzę w
zakresie znajomości „Znamy różne rodzaje sklepów”. Poznawały pracę
ekspedientki w formie pracy z obrazkiem, bawiły się w sklep- jak to dzieci
mówią w kupowanie i sprzedawanie .Zapoznały się z różnorodnością sklepów i
ich specyfiki .Posługiwały się nazwami sklepów : spożywczy, z zabawkami, z
odzieżą. Wdrażaliśmy grzecznościowe zwroty , kulturalne zachowanie się w
sklepie. Przyporządkowywaliśmy do różnych rodzajów sklepów rzeczy ,które
można w nich kupić. Zapoznaliśmy się z formą płatności : bilon (monety),
banknot (pieniążki papierkowe), karta płatnicza . Przy zabawach w sklep dzieci
wykorzystywały swoje liczmany zamieszczone w kartach pracy do przeliczania,
a także do poznawania polskiego systemu płatniczego . Przedszkolaki wcielały
się w rolę sprzedawcy i klienta, wykorzystując w praktyce zdobytą wiedzę.
Uczyliśmy się piosenki „W sklepie” (słowa i muzyka popularne).
„W SKLEPIE”
1. W sklepie z zabawkami
Misie z lalkami
Żołnierzyki i kucyki
Baw się razem z nami!x2
2. W sklepie z warzywami
Dynie z ziemniakami,
Kalafiory ,pomidory.
Baw się razem z nami! X2
3. W sklepie z ubraniami
Bluzki z żakietami ,
I spodenki ,i sukienki
Baw się razem z nami! X 2
W celu utrwalenia wiadomości po całym tygodniu rozmów i zabaw
związanych z kupowaniem i sprzedawaniem stworzyliśmy wspólnie grupową
listę zakupów. Nie ukrywam , że dzieci wykonały listę raczej do supermarketu,
a nie do sklepiku osiedlowego- jak wiecie Państwo dzieci mają wiele potrzeb,
najczęściej wybierają jednak mimo wszystko artykuły spożywcze, zabawki,
odzież, kwiaty, przedmioty codziennego użytku, a także owoce i warzywa.
Porównywaliśmy też przedmioty według ciężaru, stosując określenia lekki jak
piórko ,ciężki, waży tyle samo .
Izabela Ryś
Grupa „O”
Tematy zrealizowane w lutym w grupie „0”:
1.
2.
3.
4.
Czas na bal!
Urządzenia techniczne.
W krainie śniegu i lodu.
Cztery żywioły.
W lutym dzieci poznały litery: b, B, e, E, i, I, wdrażały się do rozróżniania liter
wielkich i małych. W ramach realizowanych tematów próbowały czytać
globalnie wyrazy i frazy pod obrazkami w swoich podręcznikach. Dzieci
dzieliły wyrazy na sylaby i składały wyrazy z sylab. Dopowiadały wyrazy
rymujące się, dobierały obrazki, których nazwy się rymują. Dzieci rozwijały
świadomość językową poprzez poznanie wyrazów, które brzmią tak samo, ale
mają różne znaczenia np. zamek, blok, klucz.
W zakresie edukacji matematycznej dzieci między innymi porównywały
liczebności zbiorów. Utrwalaliśmy pojęcia: para, tyle samo, więcej, mniej.
Przedszkolaki przeliczały różne elementy i rozpoznawały liczby. Wdrażały się
do rozwiązywania zadań z treścią poprzez wspólne układanie i rozwiązywanie
zadań. Próbowały wyznaczać sumy obiektów jednakowych i sumy różnych
obiektów. Wprowadziliśmy symboliczny zapis dodawania – znaki „+” oraz „=”.
Czytaliśmy ulubione bajki. Dzieci próbowały wypowiadać się na temat
wysłuchanych utworów, wyciągać wnioski oraz oceniać zachowanie bohaterów.
Podczas rozmów dzieci wzbogaciły wiedzę o źródłach i sposobach oszczędzania
wody, prądu i energii cieplnej. Poruszaliśmy temat niebezpieczeństw
związanych z używaniem urządzeń zasilanych przez prąd.
Z pomocą mapy podróżowaliśmy na bieguny. Dzieci poznały mieszkańców
mroźnych krain – ludzi i zwierząt oraz cechy charakterystyczne krajobrazu i
klimatu dla tamtych rejonów świata. Wzbogaciły słownictwo w wyrazy:
Arktyka, Antarktyda, Inuita, zorza polarna.
Sporo czasu poświęciliśmy na poznanie czterech żywiołów: wody, ognia,
powietrza i ziemi. Wyjaśniliśmy sobie znaczenie słowa „żywioł”. W oparciu o
różne ilustracje i filmy dzieci dowiedziały się o dobrych i złych stronach
każdego z żywiołów. Uświadomiliśmy sobie, że człowiek, pomimo swojej siły
nie jest w stanie ujarzmić sił natury. Cztery żywioły niosą życie i śmierć. Nie
możemy bez nich żyć i nie możemy ich bagatelizować.
Każdego dnia dzieci ćwiczyły małą motorykę na różnych kartach pracy –
szlaczki, literki. Wykonały wiele prac plastycznych. Twórczo bawiły się w
naszych salach przedszkolnych, a podczas sprzyjającej pogody biegały na placu
zabaw.
Język angielski
SŁONECZKA
Słoneczka learned new words, expressions and songs. We played many games
to remember words. We watched a video songs: “Little snowflake” and
“Shapes”. They liked new songs and started to sing them very quickly!
We talked about a winter weather and learned new words and expressions: It’s
snowing; it’s cold; white; snowflake.
We had a lot of fun with singing and dancing to the song: Move your body.
“Clap your hands, clap, clap, clap!
Stamp your feet, stamp, stamp, stamp!
Nod your head, nod, nod, nod!
Move your body with me!
Wave your arms, wave, wave, wave!
Shake your legs, shake, shake, shake!
Clap your hands, clap, clap, clap!
Move your body with me!”
We learned new expressions about the weather with a rhyme: It’s snowing, it’s
cold
“It’s snowing, it’s snowing,
It’s snowing heavily! x 3
It’s cold, it’s cold,
One,
Two, Three!” x 3
We also learned about winter clothes that we wear in winter: mittens, a hat, a
scarf, a coat, boots, shoes, trousers, socks, a T-shirt, a dress. We sang a song In
something new:
“Put on some trousers.
Put on some socks.
Put on a hat,
Out of the box.
Put on a T-shirt too
And let's dress up
In something new!
Put on a dress.
Put on some shoes.
Put on a hat.
Yes, you can choose.”
We listened to the story about a Teddy and we watched the pictures to this story.
Another words that we knew in February were: make, an
angel, a snowman, snow, make: a snowman, an angel, a
snowball.
Even that there wasn’t winter outside, we played with a song: Winter is fun:
“Winter is fun!
Let’s make a snowman. x 4
Winter is fun!
Let’s make an angel. x 4
Winter is fun!
Let’s make a snowball. x 4”
We learned the names of the basic shapes: circle, triangle, rectangle, sguare,
diamond, star. We repeated their names with games and art.
We had many occasions to count to 10. We counted anything we could:
ourselves, our fingers, toys, blocks etc.
We also sang a song: Bingo
“There was a farmer who had a dog,
And Bingo was his name-o.
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.”
KRABIKI AND GROUP “0”
The children learned new words, expressions and songs. We played many games
to remember words. We were playing with the game “Simon says”: 1 player
takes the role of "Simon" and issues instructions (usually physical actions such
as "jump in the air" or "stick out your tongue") to the other players, which
should only be followed if prefaced with the phrase "Simon says", for example,
"Simon says, jump in the air". First, the Simon was the teacher, but later every
child wanted to be the Simon. During this game, we forget to be shy and we start
to talk in English!
We watched a video songs: “Little snowflake” and “Shapes”. They liked new
songs and started to sing them very quickly!
We talked about a winter weather and learned new words and expressions: It’s
snowing; it’s cold; white; snowflake. Every day, we were looking at the window
and tried to say what’s the weather like.
We had a lot of fun with singing and dancing to the song: Move your body.
“Clap your hands, clap, clap, clap!
Stamp your feet, stamp, stamp, stamp!
Nod your head, nod, nod, nod!
Move your body with me!
Wave your arms, wave, wave, wave!
Shake your legs, shake, shake, shake!
Clap your hands, clap, clap, clap!
Move your body with me!”
We learned new expressions about the weather with a rhyme: It’s snowing, it’s
cold
“It’s snowing, it’s snowing,
It’s snowing heavily! x 3
It’s cold, it’s cold,
One,
Two, Three!” x 3
We also learned about winter clothes that we wear in winter: mittens, a hat, a
scarf, a coat, boots, shoes, trousers, socks, a T-shirt, a dress. We sang a song In
something new:
“Put on some trousers.
Put on some socks.
Put on a hat,
Out of the box.
Put on a T-shirt too
And let's dress up
In something new!
Put on a dress.
Put on some shoes.
Put on a hat.
Yes, you can choose.”
We were taking our clothes like mittens or hats, and practicing expressions: “put
on…/take off”. The children were working in pairs – one was saying: put
on/take off…, and the other one had to take the correct clothe and put it on or
take it off.
We listened to the story about a Teddy and we watched the pictures to this story.
Another words that we knew in February were: make, an angel, a snowman,
snow, make: a snowman, an angel, a snowball.
Even that there wasn’t winter outside, we played with a song: Winter is fun:
“Winter is fun!
Let’s make a snowman. x 4
Winter is fun!
Let’s make an angel. x 4
Winter is fun!
Let’s make a snowball. x 4”
We were playing the game: “what’s missing?”; we had the pictures on the
carpet; one child closed its eyes and the teacher hid one picture; when the child
opened its eyes, the question was: what’s missing?
We learned the names of the basic shapes: circle, triangle, rectangle, sguare,
diamond, star. We repeated their names with games and art. We were looking
for the shapes in the classroom, on our clothes, everywhere! We were drawing
pictures, where the task was to create something from shapes.
We had many occasions to count to 10. We counted anything we could:
ourselves, our fingers, toys, blocks etc.
We also sang a song: Bingo
“There was a farmer who had a dog,
And Bingo was his name-o.
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.”
As we were listening and singing this song, we learned how to spell the word
B I N G O.
If we have free time, we play the game “one, two, three, auntie Marta is
looking!”
The children stand in appointed place. Auntie must turn back on the rest group.
Auntie says: ONE, TWO, THREE auntie Marta IS LOOKING - the children
start to run. When auntie turns, the children can’t move. Auntie walks between
children and checks if somebody moves. If somebody moves- goes back. Then
auntie comes back at her place, turns back and says: ONE, TWO, THREE auntie
Marta IS LOOKING. The children play as long as someone gets auntie’s place.
The winner takes auntie’s role. The children play again.
Marta Sówka
Rytmika
W miesiącu lutym dzieci z grupy „0”, „ Krabiki”, oraz „ Słoneczka”
poznawały nowe piosenki oraz bawiły się w szereg zajęć muzyczno-ruchowych.
Nauczyliśmy się :
•
Grozik- śląski taniec ludowy- nauka tańca,
cele główne: rozwijanie umiejętności równego wykonywania figur tanecznych,
nauka prostego układu tanecznego, rozwijanie kreatywności,
•
•
gra na bum bum rurkach „Jedzie pociąg z daleka”,
•
•
zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence : „Mini Disco Kaczuszki”,
ćwiczenia ruchowe z elementami gimnastyki z wykorzystaniem worków z
grochem i szarf,
piosenka „ Tak się zachmurzyło” oraz zabawa porządkowa utrwalająca
pojęcie „para”,
•
piosenka „Bałwanek” - instrumentacja piosenki z wykorzystaniem
instrumentów muzycznych: bębenek, marakas, grzechotka.
Tak się zachmurzyło
Tak się zachmurzyło,
słonko się ukryło,
Pada, pada śnieżek biały,
dawno go nie było.
Chodźmy na saneczki,
chłopcy i dzieweczki,
pojedziemy wszyscy razem
z wysokiej góreczki.
Pojedziemy wszyscy razem
z wysokiej góreczki.
Biegiem, biegiem, biegiem,
razem z Panem Śniegiem,
przystaniemy na tej górce
równiutkim szeregiem.
Pędzimy, pędzimy,
nic się nie boimy.
Aż tu naraz bęc,na śnieżek,
i wszyscy leżymy!
Aż tu naraz bęc , na śnieżek
i wszyscy leżymy!
Bałwanek
1.Ktoś widział gdzieś bałwana,
proszę pani, proszę pana?
A z czego był zrobiony?
Ze śniegu ulepiony!
Miał oczka jak węgielki,
na głowie garnek wielki.
Marchewke zamiast nosa miał
i bardzo długi szal!
Ref.Bałwanku, bałwanku,
co stoisz tu na ganku,
zapraszam cię do domu,
nie oddam cię nikomu!
2.Znalazłem już bałwana,
proszę pani, proszę pana.
Lecz nie wiem , co się dzieje,
ten bałwan wciąż maleje!
Choc zamarzł mocno w zimie,
na wiosnę się rozpłynie.
Za chwilę go nie bębę miał,
zostawi nos i szal.
Ref.Bałwanku, bałwanku,
już nie ma cie na ganku.
Zapraszam Cie za roczek
na sanki i na soczek!
Agnieszka Kucharuk
TŁUSTY CZWARTEK
Tłusty czwartek nie ominął naszych Przedszkolaków. Na podwieczorek
częstowaliśmy się pysznymi, świeżymi pączkami. Zgodnie z tradycją, kto w
Tłusty Czwartek nie zje choć jednego pączka, nie będzie mu się powodziło w
dalszej części roku. Oprócz objadania się, przybliżyliśmy sobie polską tradycję
tego święta. Ostatni czwartek przed Środą Popielcową i Wielkim Postem, a
zarazem ostatnia przed Wielkanocą okazja, by beztrosko oddać się
karnawałowemu nieumiarkowaniu w jedzeniu. Tradycja oddawania się słodkim
przyjemnościom towarzyszy Polakom od kilku wieków. Dawniej biesiadowanie
w zapusty ciągnęło się przez kilka dni, aż do wtorku przez Popielcem. Sam
Tłusty Czwartek od lat nierozerwalnie wiąże się z pączkami. Zwyczaj ich
masowej konsumpcji miał niegdyś również swoje przyczyny ekonomiczne przed okresem postnym trzeba było zużyć zapasy tłuszczu, cukru, jaj i owoców
– w istocie trudno wyobrazić sobie lepszy sposób na spożytkowanie tych
składników. Obecnie w Tłusty Czwartek pączki można kupić dosłownie
wszędzie. Dlatego nie należy się dziwić, że nasi rodacy pochłaniają w ten dzień
wspólnie ok. 100 milionów tych pulchnych nadziewanych kulek.
WALENTYNKI
Każda okazja jest dobra do okazywania sobie uczuć i serdeczności.
Przedszkolaki przypomniały sobie o tym podczas obchodów Walentynek w
naszym przedszkolu. W tym dniu najważniejszym tematem do rozmów było
koleżeństwo i przyjaźń. Dzieci próbowały powiedzieć własnymi słowami, co dla
nich oznaczają słowa „przyjaźń”, „koleżeństwo”. Wspólnie zastanawialiśmy się,
jak powinien zachowywać się człowiek w stosunku do innych, zwłaszcza do
tych, których lubi i kocha. Chętne dzieci rysowały walentynkowe laurki dla
najbliższych. Razem przystroiliśmy sale przedszkolne symbolem walentynek –
czerwonymi sercami!
ŚWIATOWY DZIEŃ KOTA
Dzień Kota Polsce jest obchodzony od 2006 roku. Święto ma przypominać o
znaczeniu tych zwierząt w życiu człowieka, ale przede wszystkim przypominać
o niesieniu pomocy bezdomnym, krzywdzonym i bezbronnym kotom i innym
zwierzętom.
Dzieci bardzo lubią zwierzęta. A kociaki to
wdzięczne zwierzęta do przytulania (w formie
maskotek), do rysowania, do aplikacji na
ubrankach. Ale dzieci też muszą wiedzieć, że
posiadanie kota i innych zwierzaków to przede
wszystkim odpowiedzialność i praca. Podczas
rozmów poruszyliśmy temat opieki nad
zwierzętami w naszych domach. Dzieci z
książek i albumów dowiedziały się, że na
świecie jest wiele ras kotów. Ale przede
wszystkim ustaliliśmy, że za zwierzaki trzeba
być odpowiedzialnym i trzeba je kochać,
szanować, bo one też mają uczucia. Oprócz
dyskusji był też czas na pracę plastyczną –
oczywiście były to
kotki!
26 luty „Dzień Dinozaura”
Niespełna miesiąc temu, jak byliśmy na wycieczce w Pałacu Kultury i Nauki, a
tu już mamy święto Dinozaura- tak, tak drodzy rodzice my wiemy jak dzieci
uwielbiają Dinusie .
Luty, jak każdy miesiąc w przedszkolu jest pełen niespodzianek, a także okazji
do zdobywania wiedzy o świecie. W miesiącu tym obchodziliśmy święto
znanych prehistorycznych stworzeń. Dzień Dinozaura upamiętnia wszystkich
dawnych władców lądów i wód, zarówno tych łagodnych, jak i groźnych.
Aby mali przyrodnicy mogli poznać życie tych fascynujących gadów bawiliśmy
się w tym dniu w odkrywców. Tropiliśmy- jak to dawniej bywało duże gady i
małe gadziny. Dzieci wykazały olbrzymie skupienie i zainteresowanie podczas
prezentowania im wiadomości o dinozaurach. Rozpoczęliśmy od oglądania
przyniesionych przez dzieci w tym dniu albumów, książek, dziecięcych
encyklopedii, gier oraz gumowych i pluszowych zabawek.
Następnie z wielką starannością dzieci pokolorowały sylwety Dinusiów .
Największe przeżycia i emocje dzieciom dostarczyła zabawa z opaskami na
głowie- sprawdzenie się w roli badacza. Zajęcia rozbudziły u niektórych
przedszkolaków pasję, a przygoda z dinozaurami dopiero się rozpoczęła.
Izabela Ryś
Wycieczka do Teatru
Małego Widza
29 lutego przedszkolaki ze wszystkich grup
wybrały się autokarem na wycieczkę do
warszawskiego Teatru Małego Widza.
Spektakl „Cztery pory roku” to widowisko,
które jest podróżą dookoła dziecięcej
codzienności.
To
opowieść
o
zmieniających
się
porach
roku
opowiedziana
w
symboliczny,
a
jednocześnie zrozumiały dla przedszkolaka
sposób. Przedszkolaki bez problemu odgadywały, jaka pora roku nastała na
scenie i w każdej odnajdywały charakterystyczny element. Dzieciom z naszego
przedszkola najbardziej podobał się podkład muzyczny do tej jednoosobowej
inscenizacji, który był grany na żywo, synchronicznie do ruchów aktorki.
Po spektaklu przedszkolaki zostały zaproszone na scenę. Mogły bawić się
rekwizytami, przymierzać kostiumy, grać na instrumentach. Niektórzy woleli
pozostać w roli widzów, a część dzieci próbowała naśladować aktorkę, która
bawiła się razem z nimi. Myślę, że wszystkie przedszkolaki z chęcią wybrałyby
się również na inne spektakle Teatru Małego Widza.
Katarzyna Bryśkiewicz- Bochniak

Podobne dokumenty