WYRÓWNAWCZYCH z języka polskiego dla uczniów klas IV – VI

PROGRAMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO –
WYRÓWNAWCZYCH
z języka polskiego
dla uczniów klas IV – VI
Kurs grantowy: Zajęcia wyrównawcze w szkole podstawowej
skuteczną formą wspomagania rozwoju uczniów z trudnościami
w nauce
26.09.2008 – 8.09.2008
Materiały opracowane przez uczestników kursu
Program zajęć wyrównawczych
Wstęp
Program przeznaczony jest dla uczniów klas szóstych szkoły podstawowej z trudnościami
w nauce języka polskiego
Cele edukacyjne
ogólne:
- uzupełnienie wiadomości z zakresu kształcenia literackiego literackiego językowego,
- rozbudzanie wiary w moŜliwość pokonywania trudności
szczegółowe:
- doskonalenie czytania ze zrozumieniem,
- bogacenie słownictwa i doskonalenie umiejętności wykorzystania go w róŜnych formach
wypowiedzi,
- kształtowanie umiejętności stosowania zasad składni w budowie wypowiedzi,
- wdraŜanie do świadomego korzystania z róŜnych źródeł informacji,
- ćwiczenie umiejętności stosowania zasad ortograficznych i interpunkcyjnych w praktyce,
- stymulowanie rozwoju uczniów poprzez wykorzystanie ćwiczeń kinezjologii edukacyjnej.
ZałoŜenia programu
W zajęciach uczestniczą uczniowie chętni i wyznaczeni przez nauczycieli języka polskiego.
Zdobyte umiejętności wykorzystują na zajęciach podczas wykonywania zadań samodzielnych
i w czasie pracy w grupach.
Umiejętności zdobywane przez uczniów powodują coraz bardziej świadome posługiwanie się
przez nich językiem.
Realizacja załoŜeń programowych
Organizacja zajęć
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu i trwają 45 minut. Uczestnicy spotykają się w ustalonym
terminie. Praca na zajęciach jest systematyczna i planowa.
Pomoce naukowe
- ćwiczenia Ortograffitti
- róŜnego rodzaju słowniki
- wybrane przez nauczyciela teksty kultury
- przygotowane przez nauczyciela teksty kultury
Procedury osiągania celów
- praca ze słownikami
-praca z ćwiczeniami Ortograffitti
- ćwiczenia ortograficzne, językowe, redakcyjne
- zabawy dydaktyczne
- analiza tekstów kultury
Treści kształcenia
Standard Treści kształcenia
Zakres tematyczny
C
1. Praca z wybranymi tekstami kultury
Z
- odpowiedzi na pytania do tekstu
Y
- zadawanie pytań do tekstu
T
- dzielenie tekstu na części i nadawanie tytułów
A
- przygotowywanie prostych quizów i krzyŜówek
Liczba godzin
ok.10 godzin, wg
potrzeb zespołu
N
I
E
P
I
S
A
N
I
E
K
O
R
Z
Y
S
T
A
N
I
E
Z
I
N
F
O
R
M
A
C
J
I
na podstawie przeczytanego tekstu
- przekład intersemiotyczny
- ustalanie informacji o podmiocie lirycznym
- wyszukiwanie i nazywanie środków stylistycznych
- zachęcanie uczniów do czytania
- tłumaczenie związków frazeologicznych
2. Praca z podręcznikami i ćwiczeniami
- czytanie i analizowanie róŜnego rodzaju poleceń
1. Redagowanie planów wydarzeń (róŜne rodzaje
wypowiedzeń)
2. Redagowanie pism uŜytkowych i wskazywanie ich
funkcji (zaproszenie, ogłoszenie)
3. Wypełnianie druków urzędowych (przekaz
pocztowy, przelew bankowy)
4. Ćwiczenia w osiąganiu spójności wypowiedzi
5. Redagowanie podstawowych form wypowiedzi
(opowiadanie, opis, list, charakterystyka,
sprawozdanie)
6. Ćwiczenia ortograficzne i interpunkcyjne
7. Ćwiczenia językowe z zakresu fleksji
1. Praca ze słownikami
- ćwiczenie wykorzystania alfabetu w praktyce,
- wyszukiwanie informacji w słownikach i encyklopedii
ok. 20 godzin, wg
potrzeb zespołu
ok. 3 godzin, wg
potrzeb zespołu
Ewaluacja
Wyniki nauczania uczniów.
Wyniki testów diagnostycznych i sprawdzianu szóstoklasisty
Bibliografia
Zeszyty ćwiczeń Ortograffitti dla uczniów szkoły podstawowej
M. Iwanowicz, RóŜne formy wypowiedzi (zeszyty ćwiczeń)
RóŜnego rodzaju ksiąŜki do nauki ortografii
G. Kasdebke, Co to znaczy...
Oprac. Adriana Borek, Magdalena Kolasińska, Edyta Kozłowska, Beata Nowald,
Magdalena Ogaza, Małgorzata Owczynnik
PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH
Opracowany przez grupę: Justyna Jaworska-Głazik,
Wiesława Grządko
Joanna Białek
Radosław Sochacki
Zajęcia są prowadzone w klasie IV i przeznaczone dla uczniów z deficytami
Cele;
-rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
- kształcenie sprawności mówienia zgodnie z intencją,
-doskonalenie umiejętności pisania zgodnie z poleceniem,
-wykorzystanie umiejętności czytania, mówienia i pisania w praktyce
Metody i formy pracy:
-praca z tekstem,
-praca w grupach,
-praca z innymi źródłami wiedzy (słowniki, Internet)
-metody aktywizujące(dyskusja, burza mózgów, scenki dramowe)
PLAN
CZYTANIE:
1. Czytanie ciche ze zrozumieniem (udzielanie odpowiedzi na wskazane pytania
,układanie pytań do tekstu, nadawanie tytułów akapitom, cytowanie odpowiednich
fragmentów , wskazywanie elementów świata przedstawionego, układanie planu
wydarzeń)
2. Czytanie głośne ( z podziałem na role, z odpowiednią intonacją, wyraŜanie emocji za
pomocą modulacji głosu, ze zwróceniem uwagi na znaki przestankowe
PISANIE:
- umiejętność redagowania krótkich form wypowiedzi zgodnie z tematem,
-przepisywanie bezbłędne z tablicy, podręcznika,
- ćwiczenia kaligraficzne( estetyka zapisu)
-przestrzeganie podstawowych zasad ortograficznych,interpunkcyjnych,
MÓWIENIE:
-formułowanie wypowiedzi na konkretny temat(odpowiedź jedno- i wielozdaniowa)
-przestrzeganie norm językowych,
-mówienie ze świadomością celu i formułowanie wypowiedzi do konkretnego odbiorcy
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA
1. Uczeń rozumie przeczytany tekst
2. Wypowiada się na zadany temat
3. Pisze na temat
EWALUACJA
- raz w miesiącu sprawdzenie poziomu zdobytych umiejętności (praca z tekstem)
-raz na semestr pisemny raport dla rodzica opisujący osiągnięcia ucznia
PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH W KL. VI
Cel ogólny
- kształtowanie sprawności komunikacyjnych, wypowiadania się, czytania i pisania w języku
ojczystym,
- umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności.
Cele szczegółowe
- przypomnienie, utrwalenie zasad ortografii i interpunkcji,
- uzupełnienie wiadomości i umiejętności z nauki o języku,
- wyrobienie nawyku korzystania ze słowników i innych źródeł informacji,
- doskonalenie techniki czytania i umiejętności czytania ze zrozumieniem,
- doskonalenie umiejętności pisania róŜnych form wypowiedzi (list, ogłoszenie itp.),
ZałoŜenia
- w zajęciach uczestniczą uczniowie klasy VI mający kłopoty w nauce,
- eliminacja zaległości (w moŜliwym do osiągnięcia stopniu).
Realizacja załoŜeń
1. Organizacja zajęć (raz w tygodniu, 45 minut).
Pomoce naukowe
- słowniki, programy komputerowe, teksty źródłowe, gry, zabawy dydaktyczne itp.,
Procedury osiągania celów
- praca ze słownikami,
- ćwiczenia ortograficzne, językowe, redakcyjne, ortofoniczne,
- zabawy dydaktyczne,
- analiza tekstów kultury.
Treści nauczania
Dział umiejętność
Treści
- doskonalenie
techniki czytania
czytanie
pisanie
- doskonalenie
umiejętności
rozumienia tekstu
- doskonalenie
umiejętności
redagowania róŜnych
form wypowiedzi
pisemnej
- ćwiczenia
ortograficzne
gramatyka
mówienie
- powtórzenie
wiadomości o
częściach mowy i o
zdaniu
- ćwiczenia
ortofoniczne
- ćwiczenia
słownikowo –
frazeologiczne
Zakres tematyczny
- ćwiczenia w głośnym i cichym czytaniu
- konkurs pięknego czytania
- czy rozumiem polecenie? – ćw.
- odpowiadamy na pytania do tekstu
- rozwiązywanie przykładowych zadań
z arkuszy sprawdzianu szóstoklasisty
- gromadzimy słownictwo
- poznajemy formę
- piszemy spójnie, logicznie, na temat
[ opowiadanie: - odtwórcze, - twórcze; opis: przedmiotu, - postaci itp.; list; kartka;
zaproszenie; ogłoszenie itp. ]
- przypomnienie podstawowych zasad
- utrwalenie pisowni – krzyŜówki, rebusy,
mixy, ortogramy itp.
- praca ze słownikiem ortograficznym
- konkurs ortograficzny
- czasownik (odmiana, budowa)
- rzeczownik itp.
- podmiot, orzeczenie
- zdanie pojedyncze, złoŜone
- formułowanie samodzielnych wypowiedzi na
zadany temat
- poszerzanie zakresu słownictwa poprzez
budowanie samodzielnych wypowiedzi: ustnej
i pisemnej oraz analizę tekstów kultury
- praca ze słownikami (języka polskiego,
frazeologiczny itp.)
Liczba
godzin
10
10
8
5
3
Ewaluacja
- pozytywne oceny ze sprawdzianów i testów
- pozytywne oceny semestralne i roczne
- zadowalające wyniki z testów absolwenta, sprawdzianu próbnego i po klasie VI
Grupa III
Anna Babik
Monika Kołodnicka
Małgorzata Przystajko
ElŜbieta Szczepińska
Program zajęć wyrównawczych z języka polskiego
1. Cele ogólne:
- wyrównywanie braków w podstawowych wiadomościach oraz kształtowanie
umiejętności czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia
2. Cele szczegółowe:
- czytanie i analizowanie poleceń oraz róŜnych tekstów kultury
- pisanie ze świadomością celu i stosowanie wyróŜników właściwych dla danej formy
- ćwiczenie estetyki pisania
- ćwiczenia sprawności językowej i ortograficznej
- kształcenie umiejętności tworzenia poprawnych komunikatów ustnych
3. ZałoŜenia:
Zajęcia przeznaczone są dla uczniów klas VI posiadających opinie PPP oraz dla uczniów
z trudnościami w opanowaniu umiejętności objętych podstawą programową
4. Realizacja załoŜeń:
• Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, trwają 45 minut.
• Pomoce naukowe:
- karty pracy, słowniki, plansze dydaktyczne, programy multimedialne, gry
dydaktyczne
• Metody i techniki (formy pracy):
- ćwiczenia praktyczne, indywidualne, zespołowe
- metody aktywizujące
5. Treści nauczania:
CZYTANIE
PISANIE
MÓWIENIE
•
Analiza i wykonywanie poleceń prostych i
złoŜonych
•
Rozumienie dosłownego i metaforycznego sensu
tekstu
• Redagowanie prostego zdania
• Zamykanie myśli w obrębie zdania
• Redagowanie krótkiej wypowiedzi ze świadomością celu
• Redagowanie uŜytkowych form wypowiedzi
• Wykonywanie ćwiczeń ortograficznych i językowych
• Wzbogacanie zasobu słownictwa
• Praca nad grafiką pisma
• Wypowiadanie się na konkretny temat
• Udzielanie precyzyjnych odpowiedzi
6. Ewaluacja:
- wynik sprawdzianu szóstoklasisty
- oceny śródroczne i roczne
7. Bibliografia:
- Gawdzik W. „Ortografia i gramatyka na wesoło”
- Miodek J. „Mowa ojczysta”
- Kasdepke G. „Co to znaczy…”
Opracowały:
Mariola Klapczyńska
Beata Sławuta
Anna Bobin
Agnieszka Jenek
Katarzyna Kosmalska
PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO
DLA KLAS IV
I WSTĘP
Zajęcia przeznaczone są dla uczniów klas IV mających trudności
z opanowaniem pisania i czytania.
II ZałoŜenia programu
W zajęciach uczestniczą uczniowie klas IV wyznaczenia przez polonistów.
Po cyklu zajęć wyrównawczych uczniowie poprawią umiejętność czytania
głośnego i czytania ze zrozumieniem oraz udoskonalą pisanie tekstów
z uwzględnieniem poprawności ortograficznej, interpunkcyjnej i językowej.
III Cele
Ogólne : kształcenie umiejętności i pisania , czytania oraz mówienia i słuchania
w zróŜnicowanych sytuacjach komunikacyjnych.
Szczegółowe : kształcenie umiejętności czytania głośnego i wyrazistego oraz
czytania ze zrozumieniem , kształcenie umiejętności pisania z troska o
kompozycję tekstu , sprawność stylistyczną oraz poprawność gramatyczna
gramatyczną , interpunkcyjną i ortograficzną , a takŜe estetykę tekstu.
IV Organizacja zajęć
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu i trwają 45 minut. Uczniowie spotykają się
w wyznaczonym terminie , praca jest systematyczna i planowa.
V Pomoce dydaktyczne :
• słowniki ortograficzne
• słowniki poprawnej polszczyzny
• Słowniki języka polskiego
• teksty kultury
• słowniki wyrazów bliskoznacznych
• karty pracy
• tablice ortograficzne
• plansze
VI Procedury osiągania celów:
• praca ze słownikami i poradnikami językowymi
• ćwiczenia ortograficzne i językowe
• zabawy i gry dydaktyczne
• analiza tekstów kultury
VII Metody i formy pracy :
• praca w grupach
• ćwiczenia indywidualne
• metody aktywizujące
• mapy myśli
• kinezjologia
• zabawy dydaktyczne
VIII Ewaluacja :
• poprawa wyników w wewnątrzszkolnej diagnozie – testy kompetencji
uczniów klas IV
• analiza uwag ( wskazania do dalszej pracy )
Dział
Treści nauczania
programowy
Czytanie i
czytanie głośne
mówienie
i wyraziste
Zakres tematyczny
1.Ćwiczenia w
głośnym i
wyrazistym czytaniu
z uwzględnieniem
intonacji zdania i
modulacji głosu.
2. Nauczankirymowanki –
ćwiczenia dykcyjne.
Liczba Uwagi
godzin
2
ciche czytanie ze
zrozumieniem
1.Badanie poziomu
zrozumienia
przeczytanego tekstu
przez : układanie i
zadawanie pytań,
2
tworzenie krzyŜówek
i planów wydarzeń .
2. Czytanie
i analizowanie
poleceń.
Pisanie
estetyka , grafika
pisma
1.Ćwiczenia
kaligraficzne.
1
ćwiczenia
słownikowofrazeologiczne
1.Gromadzenie
słownictwa
tematycznego.
1
poprawność
ortograficzna i
interpunkcyjna
1. Pisownia wyrazów 7
z rz i Ŝ.
2. Pisownia wyrazów
z ó i u.
3. Pisownia wyrazów
z ch i h .
4. Pisownia
rzeczowników
własnych i
pospolitych .
5. Pisownia „nie” z
róŜnymi częściami
mowy.
6. Przecinek w
zdaniu pojedynczym
i złoŜonym.
7. Zasady dzielenia
wyrazów przy
przenoszeniu.
tworzenie tekstu z
uwzględnieniem
1. Ćwiczenia w
zamykaniu myśli w
6
Gramatyka
kompozycji
zdaniu.
2. Elementy listu –
ćwiczenia
redakcyjne.
3. Opis przedmiotu –
ćwiczenia
redakcyjne.
4. Opis postaci –
ćwiczenia
redakcyjne.
5. opowiadanie –
ćwiczenia
redakcyjne.
6. Ogłoszenie –
ćwiczenie
redakcyjne.
części mowy
1.Ćwiczenia w
rozpoznawaniu
i wyszukiwaniu
rzeczowników .
2. Ćwiczenia w
rozpoznawaniu
i wyszukiwaniu
czasowników.
3. Ćwiczenia w
rozpoznawaniu
i wyszukiwaniu
przymiotników.
3
Wykonanie :
Magdalena Karwacka – Zeniuk
Aldona Pokrywczyńska
Anna Szymańska
Urszula Gacek
Barbara Ewert