test na płeć mózgu - Aktywny w szkole – aktywny w życiu

RÓŻNICE W FUNKCJONOWANIU UKŁADU NERWOWEGO U KOBIET I
MĘŻCZYZN I ICH PODŁOŻE BIOLOGICZNE
KOBIETY
 większa zdolność magazynowania informacji nieistotnych i przypadkowych
MĘŻCZYŹNI
 pamiętają informacje gdy są powiązane ze sobą
 mniej wyraźnie określony podział funkcji między prawą  mózg bardziej wyspecjalizowany:
[P] i lewą [L] półkulą [P] - obie biorą udział w czynnośPrawa półkula (PP) - umiejętności przestrzenne
ciach werbalnych i wizualnych
Lewa półkula (LP) - umiejętności językowe
 skupienie ośrodków językowych (gramatyka, ortografia,
fonetyka) z przodu LP - większe zdolności językowe, szybciej i łatwiej uczą się czytać (także z powodu większych
zdolności słuchowych)
 rozproszenie ośrodków odpowiedzialnych za gramatykę, ortografię i fonetykę z przodu i z tyłu LP - gorsze
zdolności językowe, większe trudności z gramatyką i
ortografią, częstsze dysleksje
 lepiej rozwiązują testy słowne, preferują komunikację
werbalną
 lepiej radzą sobie w testach wymagających umiejętności wzrokowo-przestrzennych
 gorsza orientacja przestrzenna z powodu większego
rozproszenia ośrodków
 lepsza orientacja przestrzenna dzięki bardziej wyodrębnionemu obszarowi w mózgu
 lepsza intuicja - wskutek lepszej komunikacji między
ośrodkami werbalnymi i wzrokowymi(?) - proporcjonalnie
większe ciało modzelowate
 słabsza intuicja wskutek gorszego łączenia informacji
wzrokowych i werbalnych (?)
 łatwość w wyrażaniu uczuć - lepsze połączenie między
ośrodkami emocji (PP i LP) i ośrodkami mowy; stąd
większa trudność w oddzieleniu emocji od rozumowania
 trudność w wyrażaniu uczuć z powodu ograniczonego
przepływu informacji między ośrodkami emocji w PP a
ośr. werbalnymi w LP; większa zdolność do "chłodnej",
rzeczowej analizy sytuacji
 w dzieciństwie preferują zabawy oparte na relacjach
międzyludzkich
 preferują zabawy związane ze światem przedmiotów i
jego przekształcaniem
 w szkole uczą się w oparciu o technikę: "ja mówię - ty
słuchasz"
 preferują samodzielne dociekania i rozwiązywanie
zadań
 u nastolatek zmniejsza się znaczenie osiągnięć szkolnych i motywacja do nich
 z wiekiem rośnie znaczenie osiągnięć szkolnych i
motywacja do nich
 preferują zawody, wiążące się z interakcjami międzyludzkimi
 preferują zawody, w których dominują czynności
mechaniczne lub działalność teoretyczna
 silniejsze wahania i zmiany nastroju w cyklu miesiączkowym (CM) pod wpływem hormonów
Estrogeny (E) - zwiększają aktywność neuronów co
prowadzi do większego ożywienia i wydolności umysłowej
oraz wrażliwości zmysłowej w fazie pęcherzykowej
Progesteron (P) - zmniejsza przepływ krwi w mózgu i
metabolizm neuronów co powoduje większą ospałość i
męczliwość, także spadek libido i pewną stabilizację
emocjonalną w fazie poowulacyjnej CM.
Zespół napięcia przedmiesiączkowego objawiający się
zwykle "huśtawką nastrojów" wywołany jest spadkiem
stężenia E i P
 brak cyklicznych zmian emocjonalnych, ogólnie słabsza emocjonalność w porównaniu z kobietami a jej rysem
charakterystycznym jest agresywność uwarunkowana
działaniem testosteronu (T) na męski mózg, zwłaszcza w
okresie dojrzewania. Z tego wynika silna tendencja do
rywalizacji, dominacji i rozwiązań siłowych, a także zachowań przestępczych. T potęguje umiejętności wzrokowo- przestrzenne, pobudza mózg, ułatwia koncentrację i
zwiększa jego odporność na zmęczenie i znużenie.
TEST NA PŁEĆ MÓZGU
Wprowadzenie
Można sprawdzić w jakiej mierze męski lub kobiecy jest twój umysł. Od modelu, według
którego uformowany jest mózg konkretnej osoby zależy czy jej zachowanie będzie kobiece
czy męskie. Można być kobietą i mieć pewne męskie cechy umysłu, a zależy to po prostu od
obecności lub nieobecności hormonów męskich w określonych stadiach ciąży.
Przy każdym z poniższych pytań zaznacz odpowiedź, z którą najbardziej się identyfikujesz.
Spróbuj odpowiadać kierując się raczej pierwszym impulsem niż drobiazgową analizą
poszczególnych odpowiedzi.
1. Słyszysz niewyraźne miauczenie. Jak łatwo możesz zlokalizować kota bez rozglądania się
wokoło?
a) jeśli się zastanowisz możesz go wskazać,
b) możesz go wskazać bez zastanowienia,
c) nie jesteś pewien/pewna czy mogłabyś go wskazać.
2. Jak łatwo możesz zapamiętać piosenkę, którą przed chwilą usłyszałeś (-aś)?
a) jest to bardzo łatwe; możesz zaśpiewać jej kawałek czysto,
b) możesz ją zaśpiewać czysto pod warunkiem, że jest prosta i rytmiczna,
c) sprawia ci to trudność.
3. Dzwoni do ciebie osoba, którą spotkałeś(-aś) kilka razy. Czy łatwo ci rozpoznać jej głos w
ciągu kilku sekund zanim się przedstawi?
a) jest to dla ciebie łatwe,
b) rozpoznałbyś(-abyś) glos przynajmniej w połowie przypadków,
c) sprawia ci to trudność.
4. Jesteś w towarzystwie zaprzyjaźnionych z tobą małżeństw. Dwie osoby spośród obecnych
mają potajemny romans. Czy wykryłbyś(-abyś) ich związek?
a) niemal zawsze,
b) w połowie przypadków,
c) rzadko.
5. Jesteś na dużym czysto towarzyskim spotkaniu. Zostajesz przedstawiony(-ona) pięciu nie
znanym ci osobom. Czy łatwo będzie ci przypomnieć sobie ich twarze na wspomnienie ich
nazwisk następnego dnia?
a) będziesz pamiętać większość z nich,
b) będziesz pamiętać tylko niektóre,
c) rzadko zapamiętasz którekolwiek z nich.
6. Czy łatwe były dla ciebie ortografia i pisanie wypracowań we wczesnych latach
szkolnych?
a) obie rzeczy były dość łatwe,
b) jedna z nich była łatwa,
c) żadna nie była łatwa.
7. Spostrzegasz miejsce na parkingu, ale musisz wjechać w nie tyłem, a miejsce jest dość
wąskie:
a) szukasz innego miejsca,
b) wjeżdżasz tyłem... ale uważnie,
c) nie myśląc wiele wjeżdżasz tyłem.
8. Po trzech dniach spędzonych w nie znanej ci miejscowości ktoś cię pyta, gdzie jest północ:
a) jest mało prawdopodobne, żebyś umiał(-a) go wskazać,
b) nie jesteś pewien/pewna, ale mając chwilę czasu zorientujesz się,
c) wskazujesz północ.
9. Jesteś w poczekalni u dentysty z paroma osobami tej samej płci co ty. Jak blisko którejś z
nich możesz usiąść nie czując się niezręcznie?
a) tuż obok (mniej niż 15 cm),
b) jedno krzesło dalej (15
do 60 cm),
c) dwa krzesła dalej (ponad 60 cm).
10.Odwiedzasz nowego sąsiada/sąsiadkę i prowadzicie rozmowę. W tle słychać kapanie z
kranu. Poza tym w pokoju jest cicho.
a) natychmiast zwróciłbyś(-abyś) uwagę na ten dźwięk i próbował(-a) go ignorować,
b) gdybyś zwrócił(-a) na niego uwagę, prawdopodobnie byś o tym wspomniał(-a),
c) w ogóle by ci ten dźwięk nie przeszkadzał.
Punktacja:
ODPOWIEDŹ
MĘŻCZYŹNI
KOBIETY
a
10 punktów
15 punktów
b
5 punktów
5 punktów
b
- 5 punktów
-5 punktów
brak
5 punktów
5 punktów
Większość mężczyzn osiąga od 0 do 60 punktów, natomiast większość kobiet od 50 do 100
punktów. Wyniki pokrywające się, to znaczy między 50 a 60 punktami oznaczają zgodność w
myśleniu obu płci.
Wyniki mężczyzny poniżej 0 i kobiety powyżej 100 punktów wskazują na mózgi
uformowane skrajnie odmiennie od mózgów płci przeciwnej. Wynik mężczyzny powyżej 60
punktów może (ale nie musi) wskazywać na kobiece skłonności jego umysłu. Z kolei u
kobiety wynik poniżej 50 punktów może wskazywać na męskie cechy jej umysłu.
Ten prosty test nie jest oczywiście rozstrzygający odnośnie płci mózgu konkretnej osoby,
ponieważ różnice między mózgami kobiet i mężczyzn są w istocie znacznie głębsze.
Niemniej jednak jeśli małżonkowie mają duże trudności we wzajemnym zrozumieniu siebie
warto aby się wspólnie zastanowili czy jedną z przyczyn tej niezgodności nie jest diametralnie
odmienne ukształtowanie ich mózgów. I taki jest właściwie główny sens przeprowadzania
tego testu.
opracow. na podstawie książki A. Moir, D. Jessel - Płeć mózgu, PIW 1993