Rok szkolny 2014/2015
Transkrypt
Rok szkolny 2014/2015
Rok szkolny 2014/2015 GAZETKA DLA SYMPATYKÓW I PRZYJACIÓŁ MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 75 IM. JANA BRZECHWY W KATOWICACH W tym numerze: „Muzyka i jej wpływ na rozwój człowieka” – artykuł p. K. Żyły „Z ekologią za pan brat- żyjmy w zgodzie z przyrodą” - artykuł p. K. Sidło-Jałowy „Kontakt z muzyką, a rozwój dziecka”- artykuł psycholog p. M. Ciesielskiej „Człowiek w kontakcie z naturą”– wywiad z pracownikiem przedszkola w ramach nowego cyklu: „Poznajmy się bliżej” ??? Zagadki dla najmłodszych „Nowy symbol Katowic”- artykuł rodzica p. Anny Góreckiej „Muzyka w moim życiu”- wywiad z pracownikiem przedszkola w ramach nowego cyklu: „Poznajmy się bliżej” Porady kuchareczki Sprawy bieżące Zebrała i opracowała- Renata Goraj Współpraca przy redagowaniu: Katarzyna Sidło- Jałowy, Katarzyna Żyła, Monika Ciesielska, Agata Koszowska Konsultacja: Renata Kurek – dyrektor przedszkola Współudział w tworzeniu gazetki: niektóre Pszczółki oraz Krasnoludki KALENDARIUM WRZESIEŃ 1 18 Witaliśmy w przedszkolu powrócili z wakacji nowych kolegów oraz tych, którzy Tradycyjnie jak co roku dzieci z obu grup: KRASNOLUDKI i PSZCZÓŁKI uczestniczyły w ogólnopolskiej akcji ekologicznej 20 SPRZĄTANIE ŚWIATA PAŹDZIERNIK 1 Dzieci z grupy Pszczółek wzięły udział w VII Międzyprzedszkolnej i Szkolnej Zabawie Terenowej po Parku im. T. Kościuszki w Katowicach Wykorzystując różne formy aktywności ruchowej dzieci miały okazję bliżej poznać historię parku i szczególne w nim miejsca. 2 Odbył się Jesienny Piknik Integracyjny dla dzieci i rodziców pod hasłem ZIELONE SERCA, ZIELONE NUTKI Zabawa się udała. Pomogli rodzice, był wodzirej, konkursy muzyczne i ekologiczne, żurek, kiełbaska, zabawy z muzyką, nagrody, malowanie buziek. 9 W naszym przedszkolu odbył się koncert muzyczny pt: Tajemnica pięknego śpiewu w wykonaniu muzyków Agencji Muzycznej Silesia. 10 Odbyły się warsztaty dla dzieci pt: Zabawy z mydłem w ramach projektu edukacyjnego Zdrowy przedszkolak realizowanego przez Państwowy Powiatowy Inspektorat Sanitarny w Katowicach, do którego przystąpiło nasze przedszkole 14 Z okazji Dnia Edukacji Narodowej odbyła się w przedszkolu uroczystość podczas której dzieci składając życzenia wszystkim pracownikom przedszkola zaprezentowały krótki program artystyczny. LISTOPAD Nasze przedszkole przyłączyło się do akcji „Szkoła czystych rąk” ogłoszonej przez Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w Katowicach i podjęło działania wychowawcze i edukacyjne w tym zakresie. 18 Reprezentacja dzieci z gr. Pszczółek wystąpiła w Festiwalu Zdrowego Przedszkolaka zorganizowanego w ramach projektu edukacyjnego "Zdrowy Przedszkolak". Dzieci wystąpiły z krótkim programem artystycznym w Miejskim Domu Kultury "Szopienice - Giszowiec" 19 W naszym przedszkolu odbyła się prelekcja dla rodziców nt. zasad racjonalnego żywienia, w ramach przystąpienia naszego przedszkola do programu realizowanego przez Państwowy Powiatowy Inspektorat Sanitarny pt: "Zdrowy przedszkolak" 19-20 Gościliśmy czterech nauczycieli z czeskich przedszkoli w ramach udziału w projekcie "Podpora zdraví v předškolní výchově" , do którego zostaliśmy zaproszeni przez ROM-E Metis w Katowicach. Projekt dotyczy prezentacji pracy przedszkola w zakresie realizacji programu Przedszkole Promujące Zdrowie w ramach projektu Śląska Sieć Szkół Promujących Zdrowie. 20 W ramach akcji 'Szkoła czystych rąk" odwiedził nas w przedszkolu pan doktor- tata jednego z przedszkolaków. Dzięki ciekawej prezentacji dzieci zobaczyły jak wyglądają bakterie i wirusy, z którymi spotykamy się na co dzień. Myliśmy ręce i pod specjalną lampą I sprawdzaliśmy ich czystość. Dzieci zapamiętały jaką ważną rzeczą jest mycie rąk 28 Odbyły się warsztaty edukacyjne dla dzieci w ramach akcji Zdrowe Zęby Przedszkolaków przeprowadzone przez wykwalifikowane asystentki stomatologiczne zCentrum Stomatologii Dziecięcej i Ortodoncji Kliniki Borczyk w Katowicach. GRUDZIEŃ 4 Odbyły się zajęcia otwarte dla rodziców w grupie Krasnoludków. 5 Z prezentami przybył Mikołaj. Przywiózł prezenty dla wszystkich dzieci !!! 9 BARBÓRKA- Odbyła się wewnętrzna uroczystość przedszkolna. Odwiedzili nas górnicy, dla których z okazji Barbórki dzieci obu grup przygotowały program artystyczny i złożyły życzenia. Wszystkie przedszkolaki ubrane były w odświętne stroje - białe bluzki i białe koszule. Chłopcy tradycyjnie czapka górnicza, dziewczynki korale i wianki i kolorowe spódnice. 11 Agencja muzyczna Silesia zaprezentowała dzieciom świąteczny koncert muzyczny w naszym przedszkolu. 11 Odbyły się zajęcia otwarte dla rodziców w grupie Pszczółek. 11 Nauczycielki grupy Pszczółek poprowadziły coroczne Świąteczne WARSZTATY PLASTYCZNE DLA DZIECI I RODZICÓW – tym razem dzieci wspólnie z bliskimi ozdabiały bombki choinkowe nową techniką decupage. 16 Rodzinne kolędowanie w grupie KRASNOLUDKÓW wystąpiły dzieci z programem świątecznym oraz rodziny z krótkim repertuarem Były upominki świąteczne dla dzieci oraz rodziców. Zaprosiliśmy rodziców chętnych do współpracy w organizacji. Po uroczystości dzieci i goście częstowali się słodkościami przygotowanymi przez rodziców. 17 Odbyła się uroczystość wigilijna dla dzieci i pracowników przedszkola połączona z wizytą duszpasterską ks. prałata dr . Marka Spyry – proboszcza Parafii Św. Michała Archanioła w Katowicach Brynowie. 18 Rodzinne kolędowanie w grupie PSZCZÓŁEK wystąpiły dzieci z programem świątecznym oraz rodziny z krótkim repertuarem .Były upominki świąteczne dla dzieci oraz rodziców. Zaprosiliśmy rodziców chętnych do współpracy w organizacji. Po uroczystości dzieci i goście częstowali się słodkościami przygotowanymi przez rodziców. 12 W grupie Pszczółki Rozpoczęła się akcja czytelnicza - pt „Biblioteka starszaka”- dzieci przynoszą własne książki i wypożyczają je kolegom. 20 W kościele p w. Św. Michała Archanioła w Katowicach Brynowie odbył się koncert pt SZŁA KOLĘDA- w wykonaniu dzieci z naszego przedszkola oraz uczniów Szkoły Podstawowej Nr 65 im. G. Morcinka dedykowany wszystkim mieszkańcom osiedla oraz Babciom i Dziadkom z okazji Ich święta. 26 Odbyła się uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka w grupie Krasnoludków i Pszczółek. Ugościliśmy kochanych dziadków najpiękniej jak potrafiliśmy. To będą niezapomniane chwile. Odbył się w naszym przedszkolu Bal karnawałowy- Pięknie przebrane przedszkolaki pląsały, brały udział w konkursach i zabawach przy wesołej muzyce Dzieci z obu grup uczestniczyły w wyjeździe do Śląskiego Teatru Lalki i Aktora ATENEUM w Katowicach na spektakl: " Jak pingwiny Arką popłynęły" STYCZEŃ 27 29 Muzyka i jej wpływ na rozwój człowieka. Muzyka towarzyszy człowiekowi od zarania i to zarówno w rozwoju cywilizacyjnym, jak i indywidualnym. Jej tworzenie i odtwarzanie stanowiło cechę zarówno dzikich społeczeństw pierwotnych, jak i kultur wysoce rozwiniętych. Zawsze była funkcją życia społecznego, towarzysząc obrzędom religijnym, pracy i zabawie. Od zawsze też występuje synkretycznie w związku ze słowem, gestem i ruchem. Potrzeba tworzenia muzyki jest wrodzona i naturalna. Małe dziecko, zanim nauczy się mówić, tworzy swój własny śpiewny język, noszący zarówno znamiona mowy, jak i śpiewu. Muzyka i mowa mają, jak widać, wspólny początek. Niemożliwe jest zatem, a by to, co wpływa stymulująco na rozwój muzykalności było obojętne dla rozwoju językowego. Trudno też wyobrazić sobie prawidłowy rozwój psychiczny i emocjonalny dziecka bez kontaktu z muzyką od najwcześniejszych chwil, bez śpiewu matki – tworzonych przez nią instynktownie kołysanek. Intuicyjnie pojmujemy, że takie dziecko musiałoby być w jakiś sposób zaburzone, posiadać silne deficyty. Małe dziecko odznacza się wrodzoną wrażliwością na dźwięki muzyczne. Uspokaja się, słysząc kołysankę nuconą przez matkę, z upodobaniem przysłuchuje się śpiewanym melodiom, reaguje na nie ruchem całego ciała, wyrażając przy tym radość. Pionierskie badania dotyczące wpływu muzyki na procesy intelektualne prowadził w latach 50-tych XX wieku francuski otolaryngolog Alfred Tomatis. Udowodnił on, że ucho nie służy wyłącznie do słuchania. Pełni wiele innych ważnych funkcji. Jest instrumentem równowagi, odpowiada za wyprostowaną postawę ciała, kontroluje orientację przestrzenną, mowę, język i głos, a także energetyzuje korę mózgową, przygotowując ją do świadomego absorbowania bodźców z otoczenia. W uchu dźwięk jest przekształcany w impulsy elektryczne. W zależności od częstotliwości, dźwięki mogą oddziaływać na korę mózgową w odmienny sposób. Niektóre z nich, określane jako aktywizujące dynamizują pracę naszego umysłu. Inne zaś, działają dezaktywizująco, nie dostarczają odpowiedniej stymulacji, prowadząc do stanu wyczerpania. Wg Tomatisa zdynamizowanie kory mózgowej poprzez odpowiednie dźwięki powoduje poprawę koncentracji uwagi, stymulację pamięci, wzrost kreatywności, normalizuje napięcia mięśniowe oraz powoduje wzrost motywacji i organizacji w zakresie codziennych obowiązków. Po zbadaniu dzieł wielu kompozytorów, Tomatis stwierdził, że muzyką najbogatszą w pożądane stymulujące wysokie częstotliwości jest muzyka W.A. Mozarta. Z tego powodu ów dobroczynny wpływ muzyki klasycznej na psychikę człowieka nazwano później „efektem Mozarta”. Glenn Schellenberg na podstawie badań stwierdził, że tzw. „efekt Mozarta” odnosi się do dwóch stosunkowo odmiennych zjawisk. Jedno z nich dotyczy krótkotrwałego wzrostu inteligencji przestrzennej na skutek słuchania muzyki, drugie wskazuje na fakt, że podjęcie treningu muzycznego – nauki śpiewu lub gry na instrumentach, przynosi efekty pozamuzyczne. Schellenberg dowodził, że wspomniany krótkotrwały efekt będący wynikiem samego tylko słuchania muzyki jest nikły, natomiast wpływ nauki muzyki pozostaje kwestia otwartą. Jego kolejne badania wykazały pozytywny wpływ tego rodzaju działań na umiejętności lingwistyczne, matematyczne i rozwój orientacji przestrzennej dzieci. Podstawą prawidłowego rozwoju i funkcjonowania człowieka jest współdziałanie 8 składowych inteligencji: językowej, przestrzennej, kinestetycznej, muzycznej interpersonalnej, intrapersonalnej, matematycznej oraz naturalistycznej. Doskonałym narzędziem stymulującym taki wszechstronny rozwój jest właśnie muzyka. Oprócz pobudzania różnych typów inteligencji, łączy obie półkule, wprowadzając je w stan równowagi. Muzyka ma korzystny wpływ na rozumowanie, pamięć, logikę, gdyż pod jej wpływem zwiększa się poziom neuroprzekaźników biorących udział w procesie uczenia się. Utrwala ona proces zapamiętywania, stymulując układ limbiczny, będący emocjonalnym centrum mózgu, które ma związek z uczeniem się. Aktywność muzyczna oddziaływuje na rozwój fizyczny całego organizmu dziecka. Ćwiczenia głosowe i oddechowe rozwijają aparat oddechowy – struny głosowe, płuca, krtań, rezonatory czaszki oraz usprawniają również aparat mowy. Rozwój umysłowy dokonuje się dzięki usprawnianiu procesów poznawczych i myślenia. Koncentracja uwagi, spostrzeganie, zapamiętywanie, porównywanie, abstrahowanie, analizowanie, uogólnianie to czynności umysłowe, które towarzyszą aktywności muzycznej i są podczas niej rozwijane. Tak więc, muzyka utrwala w świadomości dziecka tzw. pojęcia pierwotne, na których buduje się wszelkie poznanie i myślenie (istnienie czegoś i brak czegoś, jedność i wielość zjawisk, czas trwania zjawiska, identyczność i odrębność - kontrast zjawisk, zmiana, dynamika, tempo, czas, skutek, przyczyna itp.). Wyzwala także pierwotne reakcje, na których z kolei buduje się wszelkie działanie. Ponadto, uczy ważnych, podstawowych operacji myślowych, takich jak: porównywanie, analiza i synteza, abstrahowanie - i to na materiale bliskim psychice dziecka w powiązaniu z czynnościami ruchowymi, co przynosi w rezultacie trwały efekt poznawczy i rozwojowy. W końcu, wdraża do pracy, ponieważ układ problemów muzycznych prowadzi dziecko od zachowań spontanicznych, do działań opartych na regułach, od zadań łatwych do bardziej skomplikowanych, od własnych doznań do doświadczeń innych, od rzeczy do symbolu. Terapeutyczne działanie muzyki, jej wpływ uspokajający, kompensacyjny jest szeroko wykorzystywany w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach, wykazującymi zaburzenia słuchu, mowy, rozwoju psychicznego i fizycznego. Możliwości w tym zakresie są różnorodne. Muzyka uczy skupienia uwagi na dźwiękach, poprawiając jakość kontaktu dziecka z otoczeniem, wzmacnianie bodźców słuchowych za pomocą dźwięków o zróżnicowanej wysokości, barwie i dynamice pomaga udrażniać kanał słuchowy dziecka z zaburzeniami słuchu, ruch przy muzyce jest przyjemnym sposobem ćwiczeń fizycznych w rehabilitacji zaburzeń narządu ruchu, ćwiczenia głosowe w toku śpiewu pomagają walczyć z wadami wymowy, a emocjonalna strona kontaktu dziecka z muzyką wspomaga stabilizowanie rozwoju psychicznego. Należy zatem podkreślić, że zarówno słuchanie muzyki, jak i jej tworzenie przez dziecko posiada niezwykłe walory. Gra na instrumentach, śpiew i ruch przy muzyce kształcą zdolności słuchowe, motoryczne, spostrzegawczość, zdolność do analizy i syntezy oraz koncentracji uwagi, angażują wyobraźnię i myślenie, co przyczynia się w efekcie do rozwoju umiejętności pozamuzycznych. Aktywności te nie mogą jednak w pełni przyczynić się do rozwijania wrażliwości estetycznej, ze względu na niedoskonałość aparatu wykonawczego dziecka. Brak ten doskonale uzupełnia, spełniając powyższą rolę, słuchanie utworów muzycznych w doskonałym wykonaniu, wchodzących w skład muzyki artystycznej. Opracowała Katarzyna Żyła „Z ekologią za pan brat - żyjmy w zgodzie z przyrodą” Zauważamy już, że coraz więcej uwagi ludzie poświęcają problemowi ochrony środowiska. Mamy też obowiązek nauczyć dzieci i młodzież "życia w zgodzie z przyrodą". Dorosłym trudno jest zmieniać poglądy, styl życia czy sposób postępowania - w stosunku do natury. Dlatego wszelkie nadzieje należy pokładać w młodym pokoleniu, a szczególnie w dzieciach, które posiadają intuicyjne wyczucie funkcjonowania w zgodzie ze światem przyrody. Obowiązkiem dorosłych, a szczególnie nauczycieli i rodziców jest więc edukacja ekologiczna dzieci - taka, by ich intuicyjne i pozytywne nastawienie do przyrody stawało się zachowaniem celowym, by ukształtował się w nich inny styl życia, nowy sposób współdziałania - w harmonii ze środowiskiem przyrodniczym, społecznym i kulturowym. W wychowaniu ekologicznym nie wolno pominąć walorów estetycznych, etycznych i emocjonalnych. Jeśli to wszystko będzie brane pod uwagę - to wtedy dzieci będą czuły i wiedziały, że są częścią świata przyrody. Zrozumieją także, że muszą tak postępować, by nie zakłócać równowagi funkcjonowania bogatego świata organizmów, gdyż każdy z nich jest bezwzględnie potrzebny. Ważną rolę w tym procesie odgrywa zapoczątkowana już w przedszkolach edukacja, która polega na kształtowaniu u dzieci przedszkolnych odpowiedzialności za stan przyrody poprzez budzenie świadomości ekologicznej. Wiedzę przyrodniczą kształtujemy przez całe życie, a edukacja przyrodnicza w przedszkolu - to jeden z bardzo ważnych etapów tego procesu. W naszym przedszkolu realizujemy ogólnopolski program edukacyjny dla przedszkoli, organizowany przez markę Kubuś ,,Kubusiowi Przyjaciele Natury". Celem programu skierowanego do przedszkolaków w całej Polsce jest zachęcanie dzieci do dbania o środowisko naturalne. Bohaterem wszystkich materiałów programu jest Kubuś, który pokazuje dzieciom piękno natury i uczy, jak ją chronić. Dzięki specjalnie nagranym bajkom, przedszkolaki mogą przenieść się z Kubusiem we wspaniały świat wyobraźni. Przeżywając rozmaite przygody, dzieci poznają rośliny i zwierzęta, uczą się ekologicznych zachowań m.in. jak zachowywać się na łonie natury, jak ważna jest segregacja śmieci i dokładne zakręcanie kranu, jak zdrowo się odżywiać. Jakość i zakres doświadczeń przyrodniczych dzieci zależy w dużej mierze od wpływu środowiska, w którym żyją. Dziecko to istota, która wchodzi intensywnie w relacje z otaczającym je światem - jest więc elementem systemu ekologicznego. W naszym przedszkolu stwarzamy jeszcze wiele okazji do rozbudzania wrażliwości ekologicznej naszych wychowanków. Edukacja ekologiczna jest także nierozłącznie związana z działalnością promującą zdrowy styl życia. W ramach podstawy programowej w obszarze edukacyjnym "Poznawanie i rozumienie siebie i świata"- popularyzujemy więc i rozwijamy działalność ekologiczną wśród najmłodszych. Normalnie rozwijające się dziecko charakteryzuje głód wiedzy, co objawia się serią niekończących się pytań. Należy więc rozbudzać i zaspakajać ciekawość dzieci - a zarazem kształtować poczucie odpowiedzialności za stan przyrody. Dzieci już od najmłodszych lat muszą być świadome, że niszcząc kartki - zubożają lasy, że śmieci należy segregować, że myjąc zęby należy zakręcać kran oszczędzając w ten sposób wodę itd. Edukacja ekologiczna dziecka polega więc na łączeniu ze Rozwój sobą szeregu aktywności elementów dziecka związanych przedszkolnego z uwarunkowany codziennym jest przede życiem. wszystkim możliwością zaspokajania jego potrzeb i zainteresowań. Treści przyrodniczo - ekologiczne w sposób szczególny tą aktywność wyzwalają, pobudzając dziecko do działania, rozwijają jego osobowość. O zaletach czytania najmłodszym nie trzeba nikogo przekonywać. Rozwija wyobraźnię, wzbogaca słownictwo, pomaga pokonywać własne słabości, bariery i lęki. Warto zwrócić uwagę na to, że dobra książka o przyrodzie i ekologii nie tylko uczy dziecko odpowiedzialnych zachowań wobec środowiska, ale przede wszystkim – pomaga dostrzec jego wartość. Lektura nawet najlepszej książki o ekologii nie zastąpi dziecku kontaktu z przyrodą – może jedynie do tego kontaktu zachęcić, ułatwić go i wzbogacić. Oto kilka propozycji, które w ciekawy i przystępny sposób, łącząc wiedzę o otaczającym nas świecie z zabawą, uczą dzieci szacunku do natury. Pomagają rodzicom i nauczycielom kształtować proekologiczne postawy dzieci i wprowadzać zasady nowoczesnej ekologii w życiu codziennym: -Seria: Dbamy o naszą planetę. Nie sami – z rodzicami! Autor: Núria i Empar Jiménez Ilustrator: Rosa M. Curto Wyd. Wydawnictwo Biobooks Seria czterech książeczek, które pomogą rodzicom w wychowaniu małego ekologa. Są pełne zalet: zawierają proste teksty, świetne ilustracje oraz praktyczne porady. Dzięki nim dziecko dowie się, jak w prosty sposób można dbać o otaczający nas świat, zarówno w domu, jak i w szkole czy na ulicy.-Dlaczego my mamy oszczędzać wodę? Autor: Aleksandra Szkoda Ilustracje: Radek Żabiński Wyd. Stowarzyszenie Przyjaciół PAH Autorzy książeczki zachęcają najmłodszych do uważniejszego korzystania z wody, bez której nie moglibyśmy żyć. Pokazują też, czym jest woda i zaskakują ciekawymi, bogato ilustrowanymi przykładami dotyczącymi jej użycia. Książeczka daje odpowiedzi na mnóstwo pytań dzieci a także dorosłych.-- -Dzień cukierka bez papierka czyli Ekozosia sprząta świat Autor: Katarzyna Sowula Wyd. Dwie Siostry Historia dziewięcioletniej Zosi, która uwielbia kolor zielony. Zosia jest bardzo zajętą dziewczynką, która marzy o psie. Postanowiła wypowiedzieć wojnę śmieciom i śmieciolubom oraz posprzątać cały świat, ale musi pamiętać, że trzeba jeszcze chodzić do szkoły. To napisana z humorem mini powieść o przygodach dziewczynki, dla której ekologia jest bardzo ważna. Żadna książka nie zastąpi bowiem doświadczenia różnorodności, mądrości i piękna przyrody na własnej skórze. Opracowała: Katarzyna Sidło- Jałowy Z CYKLU- POZNAJMY SIĘ BLIZEJ Widujemy ich codziennie w naszym przedszkolu. Opiekują się naszymi dziećmi, wycierają noski, przebierają gdy potrzeba, gotują pyszne obiadki, uczą, mają zawsze uśmiech na twarzy. To również ciekawi ludzie. Jak każdy mają swój świat, swoje pasje i zamiłowania. Bieżący numer poświęcamy rozmyślaniom nad wagą muzyki w życiu człowieka oraz roli przyrody w szerokim ujęciu jako dobra które nas otacza. Przeprowadziłam wywiad pod tym kierunkiem z dwoma pracownikami przedszkola. Zatem –poznajmy się bliżej. CZŁOWIEK W KONTAKCIE Z NATURĄWywiad z pracownikiem przedszkola- Panią Krysią -Pani Krysiu porozmawiajmy o przyrodzie. Lubi Pani kontakt z naturą? -Bardzo! Mam ogród, w którym odpoczywam. - Jakiego rodzaju to odpoczynek? - Oczywiście przy pracy w ogrodzie- pielenie, podlewanie roślin. Mam dużo kwiatów: tulipany, żonkile, lilie, mieczyki, piwonie i co roku 40 róż. Lubię na nie patrzeć, zrywam też znajomym i do wazonu i zawsze mam świeże kwiaty w domu. - Jednak nie tyko uprawa kwiatów Panią interesuje prawda? -Tak. Latem zbieram z ogrodu truskawki, borówkę amerykańską, jeżyny i robię z tego przetwory dla rodziny lub zamrażam. Mam też posadzone drzewka brzoskwini, śliwki, wiśni, papierówkę, gruszę. - Plony z takiej własnej uprawy cieszą i są z pewnością bardzo smaczne, jednak to wszystko wymaga wysiłku i ciężkiej pracy. -To prawda. Trzeba nawozić, opryskać drzewa, pielić, ale staram się angażować do tego całą rodzinę: męża, syna. Wnuczki mają największą uciechę, gdy zbierają truskawki i jagódki. -Słyszałam, że również ma Pani częsty kontakt ze zwierzętami? -Tak. W domu mam kota. W ogrodzie zaś obserwuję, szczególnie wiosną i latem, życie owadów. Mam budki lęgowe dla szpaków i sikorek. Widzę jak nowe rodziny ptaków wyfruwają w świat. Wokół mojego domu są łąki i dużo przestrzeni. Dzięki temu mam okazję obserwować jak dzikie zwierzęta podchodzą do ogrodzeń domów. Widziałam już sarny, bażanty, lisy, dziki i zające. - Pani Krysiu skąd to zamiłowanie do przyrody ? - To chyba z dzieciństwa. Wychowałam się na wsi, gdzie mama miała dużo kwiatów, drzew owocowych. -Czyli to taki trochę powrót do dzieciństwa? -Tak, przyjemnie usiąść sobie w takim ogrodzie i wrócić do czasów gdy było się dzieckiem. -Dziękuję za ciekawy wywiad. -Dziękuję. Wywiad przeprowadziła Renata Goraj „Muzyka a rozwój dziecka” Muzyka jest sztuką potrzebną ludziom, ponieważ pobudza emocje, wyostrza wrażliwość, rozwija wyobraźnię, pomaga zrozumieć otaczającą rzeczywistość, uczy samodzielności myślenia, dostarcza dużo radości i zabawy, uspokaja, rozładowuje stres. Z tego powodu muzyka odgrywa istotną rolę w kształtowaniu osobowości dziecka, szczególnie w rozwijaniu jego sfery poznawczej i emocjonalnej. Dzieci już w łonie matki uczą się, słyszą i podlegają wpływowi rożnych dźwięków oraz tonów. Dla dziecka jest to nie tylko przyjemny relaks, ale też bodziec dla rozwoju mózgu. Już we wczesnym dzieciństwie obserwuje się spontaniczną reakcję na muzykę, która wywołuje u dzieci śmiech, radość. Pod wpływem muzyki dzieci przytupują, klaszczą, wykonują rytmiczne ruchy, wyśpiewują swoje własne - oparte na 2-3 dźwiękach wyliczanki, wierszyki. Reakcje te są mimowolne, nieświadome, wynikające z natury psychofizycznej dziecka. W wieku przedszkolnym zaczynają ujawniać i rozwijać się indywidualne predyspozycje muzyczne. Dzieci 3-4 letnie słuchają muzyki z wyraźnym zainteresowaniem, reagują ruchowo na jej dźwięki, potrafią rozróżnić pojedyncze dźwięki określonej wysokości i powtórzyć je głosem oraz rozpoznają wiele melodii. Dziecko czteroletnie poprawnie śpiewa już piosenki, chętnie eksperymentuje z dźwiękiem oraz przejawia zainteresowanie różnymi instrumentami. Mając pięć lat wystukuje określone dźwięki, jest też w stanie nauczyć się i powtórzyć prostą melodię na jakimś instrumencie. W wieku lat sześciu wyraźnie zaczyna się kształtować słuch muzyczny. Dziecko reaguje na elementy muzyki, takie jak: wysokość dźwięku, linia melodyczna, barwa, dynamika, rytm, tempo. Muzyka słuchana w dzieciństwie ma wpływ na odbieranie bodźców dźwiękowych w ciągu całego życia. Pomaga budować neuronalne drogi, które mają miedzy innymi wpływ na naukę języków, rozwój pamięci, poczucia przestrzeni. Muzyka uczy prostych operacji myślowych takich jak: porównanie, analiza, synteza czy abstrahowanie. Kształtuje podzielność uwagi, aktywną i twórczą wyobraźnię, ułatwia naukę czytania i pisania, poprawia koncentrację, harmonizuje napięcia mięśniowe, poprawia koordynację ruchową. Ma również wpływ na wychowanie społeczno-moralne dziecka, na jego emocje i zdolności. Muzyka powinna być stałym elementem pobudzającym rozwój dziecka. Badania wykazały, że najlepiej stymuluje mózg muzyka klasyczna - utwory Mozarta, Vivaldiego, Beethovena, Bacha czy Straussa. Poleca się także się korzystanie z dźwięków natury takich jak śpiew ptaków, szum wodospadu, potoku górskiego, fal morskich, ponieważ ich spokojne, powtarzające się motywy, powolny rytm, odgłosy przyrody, skutecznie uspokajają i wyciszają. Dzięki muzyce dziecko będzie spokojniejsze, wrażliwsze, bardziej kreatywne i pewniejsze siebie. Opracowała Monika Ciesielska- psycholog w MP75 ARTYKUŁ RODZICA NOWY SYMBOL KATOWIC Nowy budynek NOSPRu –(źródło-Internet) W zeszłym roku wszyscy, którzy lubią słuchać muzyki w dobrych wnętrzach, mogli cieszyć się otwarciem w naszym mieście dwóch sal koncertowych: odnowionej sali Filharmonii Śląskiej oraz całkiem nowej sali Narodowej Orkiestry Symfonicznej Polskiego Radia w pięknym gmachu zaprojektowanym przez Tomasza Koniora. Filharmonia, mieszcząca się przy ulicy Sokolskiej, dysponowała zawsze dobrym akustycznie wnętrzem koncertowym, które jednak po latach eksploatacji wymagało gruntownego remontu. Natomiast NOSPR, będący najlepszą polską orkiestrą symfoniczną, mieścił się w dawnym domu partii przy Placu Sejmu Śląskiego. Każdy koncert był walką artystów z fatalną akustyką sali nie nadającej się do wykonywania muzyki. Sala główna (źródło-Internet) Scena kameralna (źródło-Internet) Nowa siedziba NOSPR-u jest nie tylko piękna. Jest też miejscem, w którym muzyka ma szansę znakomicie zabrzmieć. Jest to zasługą zarówno architekta jak i specjalisty akustyka, Yasuhisy Toyoty z japońskiej firmy NagataAcoustic. (Toyota w ostatnim czasie współtworzył też akustykę wspaniałej, nowej sali koncertowej w Kopenhadze.) Powstanie Sali NOSPR-u poprzedziły próby akustyczne na makiecie zbudowanej w skali 1:10. Dokładność w odtworzeniu naturalnych warunków koncertu skłoniła budowniczych do umieszczenia na miniaturowej widowni tysiąca laleczek zastępujących słuchaczy. Na świecie jest wiele budynków operowych lub filharmonicznych cieszących się sławą ze względu na wybitne walory architektoniczne. Jednym z nich jest gmach Filharmonii Berlińskiej, zwany „cyrkiem Karajana” (od nazwiska długoletniego dyrygenta tej orkiestry). Filharmonia Berlińskia Pochodzące z lat sześćdziesiątych XX wieku dzieło Hansa Scharouna przypomina z zewnątrz wielki namiot, wewnątrz zaś umieszczona centralnie estrada otoczona jest przez widownię nieregularnymi balkonami – tarasami. Kolejny sławny budynek to Opera w Sydney. Duński architekt Joru Utou wygrał konkurs ogłoszony w latach pięćdziesiątych XX wieku, w którym wzięło udział ponad dwieście projektów. Realizacja jego zwycięskiej wizji okazała się jednak nadzwyczaj trudna ze względu na nowatorską, przeczącą siłom grawitacji bryłę i wymagane przez twórcę materiały. Budowa trwała szesnaście lat a ukończony gmach stał się jednym z najbardziej znanych dziel architektury i symbolem Australii. Opera w Sydney Prawdopodobnie również nowy budynek NOSPRu, łączący w sobie śląskie symbole cegły i węgla z nawiązującym do muzycznych instrumentów drewnem, stanie się niebawem nowym symbolem Katowic. aut. Anna Górecka NOSPR -Katowice MUZYCZNE ZAGADKI DLA NAJMŁODSZYCH POŁĄCZ ZAGADKĘ Z ODPOWIEDIM RYSUNKIEM Kto to jest? Odgadnie chyba każde dziecko. Stoi przed orkiestrą. Wywija pałeczką. Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży. Zależy mu na tym, żeby go uderzyć. Stuknę go czasem, zagra pod palcami. Dziękuje mi basem, kiedy gram pałkami. Ma trzy nogi nie do biegania Ma klawisze nie do pisania Ma pedał nie do gazu Gdy zagra poznasz go od razu Zrobione są z drewna Cztery struny mają Gdy pociągniesz po nich smyczkiem To pięknie zagrają. Duża albo mała, Jak u słonia zwie się. Gdy zaczynasz w nią dmuchać Melodia się niesie. Na pięciu linijkach; dużo czarnych znaków. W nich ukryta melodyjka dla muzyków i śpiewaków. Z CYKLU- POZNAJMY SIĘ BLIZEJ MUZYKA W MOIM ŻYCIU Wywiad z pracownikiem przedszkola- Pani Iwonka - Czy w Pani życiu jest miejsce na muzykę? - Tak, moje życie to muzyka- stukają noże, garnki i miski, a tak poważnie, to nie ma dla mnie dnia bez muzyki. -Czym w takim razie muzyka jest dla Pani? -Jest dla mnie porankiem z czarną kawą, wschodem słońca i miłym uśmiechem. Muzyka dla mnie jest spokojem dla duszy, ukojeniem po ciężkim dniu pracy. -Skąd takie zainteresowania? -Od kiedy pamiętam brałam udział w różnych występach, chórkach w czasach szkolnych. Lubię taniec towarzyski. Tańczyłam też w szkolnym zespole tanecznym. Muzyka towarzyszy mi każdego dnia. Nie wyobrażam sobie życia bez niej. -Jakiego rodzaju muzyki słucha Pani najczęściej? - Lubię muzykę pop, ale najbardziej lubię słuchać muzyki klasycznej, a zwłaszcza muzyki filmowej. Teraz swoją miłość do muzyki przekazuję swoim dzieciom, które tańczą, śpiewają i rozwijają swoje talenty - Co powiedziałaby Pani tym, którzy jeszcze nie odkryli tego świata? -Myślę, że w życiu każdego człowieka powinna znaleźć się chwila na posłuchanie muzyki. Wiadomo, ze ona łagodzi obyczaje, wpływa uspakajająco, relaksuje, czasem też napędza do pracy. Teraz tak mało człowiek ma czasu na wszystko. Muzyka pozwoli nam się na chwilę zatrzymać. Co wszystkim szczerze polecam. -Dziękuję za wywiad. -Proszę bardzo. Wywiad przeprowadziła Renata Goraj KUCHARECZKA RADZI Oto kilka porad, które z pewnością w kuchni się przydadzą Problem - zważona polewa czekoladowa? Rada- Kiedy tłuszcz odłączy się od masy kakaowej należy polewę wystudzid, następnie dodad roztrzepane całe jajo, wymieszad i natychmiast polad ciasto- gotowe! Problem- przesolony sos Rada- obrany ziemniak przekroid na 4 części i wrzucid do sosu, gotowad ok. 15 minut Problem- pryskający tłuszcz. Rada- Patelnię z mięsem i tłuszczem przykrywamy płaskim sitkiem do tego przeznaczonym i na sitko kładziemy lekko spryskany wodą ręcznik papierowy. Tłuszcz nie pryska, a kuchnia jest czyściutka. SPRAWY BIEŻĄCE W przedszkolu, w gr. Pszczółek trwa akcja czytelnicza ”Biblioteka starszaka”- zachęcamy do czytania książek dzieciom Zapraszamy rodziny do czytania dzieciom na terenie przedszkola Za nami ważne uroczystości przedszkolne: Rodzinne kolędowanie, występy dzieci w Kościele parafialnym, Dzień Babci i Dziadka, Bal karnawałowy. Jeszcze raz dziękujemy wszystkim, którzy pomagali nam w ich organizacji. Dla dzieci i nas wszystkich były to niezapomniane chwile. Zachęcamy do lektury dodatku do gazetki pt. którego autorami są wyłącznie dzieci, prezentujące tam swoją aktywność plastyczną i literacką. Zbliżają się ferie zimowe. Prosimy o bezpieczną zabawę i bezpieczne powroty do domu i przedszkola. DO ZOBACZENIA W KOLEJNYM NUMERZE