(25) II stopień NP. Edukacja muzyczna z metodyką
Transkrypt
(25) II stopień NP. Edukacja muzyczna z metodyką
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim 2. Edukacja muzyczna z metodyką Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim 4. Music Education and Its Methodology Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej Kod przedmiotu/modułu 5. Rodzaj przedmiotu/modułu (obowiązkowy lub fakultatywny) 6. obowiązkowy Kierunek studiów 7. Pedagogika - Wychowanie Przedszkolne i Edukacja Wczesnoszkolna Poziom studiów (I lub II stopień) 8. II stopień Rok studiów (jeśli obowiązuje) 9. II rok Semestr (zimowy lub letni) 10. Semestr zimowy Forma zajęć i liczba godzin 11. Ćwiczenia – 15 godzin Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia 3. 12. 13. Diana Gulińska-Grzeluszka, dr Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Brak wymagań Cele przedmiotu C - 1 zna element dzieła muzycznego określany jako artykulacja i umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C – 2 zna element dzieła muzycznego określany jako dynamika i umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C – 3 zna element dzieła muzycznego określany jako agogika i umie wykorzystać go w pracy z dziećmi, C – 4 zna element dzieła muzycznego określany jako rytm i umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C – 5 zna element dzieła muzycznego określany jako forma i umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C – 6 zna element dzieła muzycznego określany jako barwa dźwięku oraz umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C – 7 zna element dzieła muzycznego określany jako harmonia oraz umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C – 8 zna element dzieła muzycznego określany jako melodia oraz umie wykorzystać go w pracy z dziećmi; C - 9 potrafi opracować 4 własne scenariusze zajęć z wykorzystaniem poznanych (wybranych) elementów dzieła muzycznego (jeden z nich opracować grupowo i przeprowadzić podczas ćwiczeń). 14. Zakładane efekty kształcenia EK_01 ma elementarną wiedzę o sztuce, ukierunkowaną na zastosowanie praktyczne K_W13 EK_02 zna podstawowe teorie i metodykę z zakresu sztuki K_W17 EK_03 ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności artystycznej K_W17 EK_04 zna metody nauczania-uczenia się stosowane w obszarach edukacji muzycznej na I etapie kształcenia i w edukacji przedszkolnej K_W25 EK_05 potrafi pracować w zespole, przyjmuje i wyznacza zadania K_U14 EK_06 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i K_K09 wykonuje działania edukacyjne 15. Treści programowe 1.Artykulacja: - poznanie dźwięków i pojęć staccato i legato; - doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej; - rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności prawidłowej emisji i intonacji głosu; - poznanie piosenki Hej, Piotrusiu!; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; - utrwalanie treści bajki pt. Przygody Piotrusia Pana Jamesa Matthew Barriego. 2.Dynamika: - poznanie dźwięków cichych i głośnych; - doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej; - rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności prawidłowej emisji i intonacji głosu; - poznanie piosenki Planety; - przyswajanie wiadomości na temat zjawisk dotyczących kosmosu; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; - utrwalanie treści bajki pt. Dzieci pana Astronoma Wandy Chotomskiej. 3. Tempo: - poznanie muzyki szybkiej i wolnej - doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej; - rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności prawidłowej emisji i intonacji głosu; - poznanie piosenki pt. Sprytne krasnoludki; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; - utrwalanie treści bajki braci Grimm pt. Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków; - uwrażliwianie na krzywdę ludzką; - wzbudzanie w sobie pozytywnych emocji. 4. Metrorytmika: - poznanie dźwięków o różnej długości trwania; - poznanie klucza wiolinowego i pięciolinii; - zapoznanie się z elementami potrzebnymi do stworzenia piosenki; - doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej; - wyrabianie szybkiej reakcji na sygnał muzyczny; - poznanie piosenki pt. Nutki; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; Utrwalanie treści bajki pt. Nutka kapryśnica Haliny Mlynkovej. 5. Forma ABC i AB: - poznanie form ABC i AB; - kształcenie poczucia rytmu; - doskonalenie reakcji na sygnał słowny i muzyczny; - doskonalenie koordynacji słuchowo- ruchowej; 16. 17. 18. 19. - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności prawidłowej emisji i intonacji głosu; - poznanie piosenki pt. Małe świnki; - utrwalanie treści bajki braci Grimm pt. Trzy małe świnki. 6. Barwa w muzyce: - poznanie różnych barw dźwięków; - uświadomienie, co to jest dźwięk; - poznanie różnych efektów dźwiękowych; - doskonalenie koordynacji słuchowo- ruchowej; - rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności prawidłowej emisji i intonacji głosu; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; - poznanie piosenki pt. Barwa dźwięku; - poznanie zwyczajów panujących na łące; - poznanie nazw popularnych owadów; - uświadomienie, jakie zjawiska występują w przyrodzie; - utrwalanie treści bajki pt. Pszczółka Maja i jej przygody Waldemara Bonselsa. 7. Tryb durowy i molowy: - poznanie muzyki wesołej i smutnej; - nauka pokazywania emocji na twarzy; - doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej; - rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności empatycznych; - poznanie piosenki pt. Piosenka o małym misiu; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; - utrwalanie treści bajki pt. Kubuś Puchatek Alana Alexandra Milne’a. 8. Melodyka: - poznanie dźwięków w rejestrze wysokim, średnimi i niskim; - doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej; - rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; - rozwijanie wyobraźni muzyczno-ruchowej; - kształcenie umiejętności prawidłowej emisji i intonacji głosu; - poznanie piosenki pt. Dżungla; - poznanie zwyczajów panujących w dżungli; - wyrabianie umiejętności pracy w grupie; - przyswajanie elementów wiedzy związanych z dżunglą; - utrwalanie treści bajki pt. Księga dżungli Rudyarda Kiplinga 9-15. Zajęcia prowadzone przez studentów z wykorzystaniem poznanych elementów dzieła muzycznego. Zalecana literatura (podręczniki) Andrychowska- Biegacz J., Biegacz D., Sztuka. Klasa I. Poradnik metodyczny dla nauczycieli nauczania początkowego, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2002. Boguszewska A., Weiner A., 160 pomysłów na nauczanie zintegrowane w klasach I- III. Edukacja plastyczno-muzyczna, Wydawnictwo Impuls. Klöppel R., Vliex S., Rytmika w wychowaniu i terapii, WSiP, Warszawa 1995. Ławrowska R., Muzyka i ruch, Wydawnictwo Nasza Księgarnia, Warszawa 1991. Skibińska-Czechowicz I., Drzał E., Piosenki w nauczaniu zintegrowanym, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2003. Stroms G., 100 nowych gier muzycznych, Wydawnictwo Klanza, Lublin 1999. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: - ćwiczenia: zaliczenie na ocenę Język wykładowy polski Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - ćwiczenia: Praca własna studenta : - opracowanie i przeprowadzenie zajęcia (praca grupowa) i 3 scenariuszy zajęć z wykorzystaniem poznanej na ćwiczeniach metodyki pracy z dziećmi (opracowanie indywidualne). - przygotowanie do zajęć: - czytanie wskazanej literatury Suma godzin Liczba punktów ECTS 15 25 10 10 60 2