Ja i moja rodzina - scenariusze zabaw dla przedszkolaków

Ja i moja rodzina – scenariusze zabaw dla przedszkolaków
Z rodzeństwem raźniej
Urszula Turzyńska
Obszary programu
wychowania
przedszkolnego
To jestem ja, Ja i moja rodzina, Ja i świat społeczny, Ja i świat kultury
Część 1
Forma pracy
z całą grupą
Miejsce realizacji
sala przedszkolna
Literatura
Dodatkowa
Załączona
• D. Wawiłow, Moja siostra królewna,
w: Polscy autorzy dzieciom tom 5,
Wydawnictwo Podsiedlik Raniowski
i Spółka, Poznań 2000
Proponowane działania
• Niepotrzebna
1. Słuchanie wiersza Moja siostra królewna.
2. Rozmowa na temat rodzeństwa.
Przebieg
Zgromadź dzieci na dywanie i poproś, by usiadły, tworząc krąg. Zachęć je do wysłuchania
wiersza.
Moja siostra królewna
D. Wawiłow
Moja siostra królewna
ma z papieru koronę
i ma długie warkocze,
i ma oczy zielone,
moja siostra królewna.
Moja siostra królewna
jest najlepsza na świecie,
kiedy bajki mi czyta
albo gra mi na flecie,
moja siostra królewna.
A jak stoi przed lustrem
17
Ja i moja rodzina – scenariusze zabaw dla przedszkolaków
i mnie wcale nie słucha
wtedy mówię jej na złość,
że jest wstrętna ropucha,
a nie żadna królewna.
Jak ją rąbnę niechcący,
zaraz leci do mamy,
ale to jest nieważne,
bo i tak się kochamy
z moją siostrą królewną.
Rano idzie do szkoły
w swym czerwonym berecie
i z tornistrem na plecach,
a wy wcale nie wiecie,
że to idzie królewna.
Zaproś dzieci do swobodnego wypowiadania się na temat swojego rodzeństwa. Pytaj, czy są to
siostry, czy bracia, młodsi, czy starsi, jak mają na imię, w co się razem lubią bawić. Jedynacy
mogą opowiedzieć, czy chcieliby mieć rodzeństwo, co razem z nim chcieliby robić.
Część 2
Forma pracy
z całą grupą
Miejsce realizacji
sala przedszkolna
Proponowane działania
Zabawa ruchowa „Bliźniacy”.
Przebieg
Zaproś dzieci do zabawy ruchowej „Bliźniacy”. Najpierw wyjaśnij to pojęcie. Przypomnij, że
czasami bliźniacy mogą różnić się wyglądem, jak każde inne rodzeństwo, ale bywa i tak, że
są identyczni. Poproś dzieci o dobranie się w pary. Dzieci powinny stanąć naprzeciw siebie.
Zadaniem jednej osoby jest pokazywanie dowolnych ruchów lub min, a drugiej jak najwierniejsze jej naśladowanie. Po chwili zabawy następuje zmiana ról.
Część 3
Forma pracy
z całą grupą
Miejsce realizacji
sala przedszkolna
18
Ja i moja rodzina – scenariusze zabaw dla przedszkolaków
Pomoce dydaktyczne
Dodatkowe
Załączone
• Zał. 6 – D 1.11 s. 10 (obrazek – Karol i Filip)
• Zał. 7 – D 1.11 s. 11 (obrazek – Bartek i Piotrek)
Proponowane działania
• Niepotrzebne
Rozmowa kierowana – omawianie scenek przestawionych na obrazkach.
Przebieg
Poproś dzieci, by usiadły przed tablicą. Umieść na niej obrazek (Zał. 6 – D 1.11), którego
bohaterem jest sześcioletni Karol i jego mały braciszek Filip, który ma dopiero dwa lata. Filip
przewrócił budowlę z klocków, którą konstruował starszy brat.
Opowiedz dzieciom o tej sytuacji i poproś o wypowiadanie się na jej temat. Wykorzystaj pytania pomocnicze:
• Dlaczego Filip zburzył budowlę Karola?
• Jak czuł się Karol, gdy budowla została zniszczona?
• Karol postanowił odbudować budowlę. Kocha swojego braciszka i nie chce się z nim kłócić, ale
nie chce też, aby psuł mu zabawę. Co możecie mu doradzić?
Jeżeli w wypowiedziach dzieci pojawią się propozycje zachowań negatywnych, bądź agresywnych, wyraź zdecydowanie swoją opinię na ten temat. Wyjaśnij, że nie są one akceptowane
(mów o zachowaniach, a nie o dzieciach). Przypomnij, że Karol kocha brata i nie chce mu robić
przykrości. Dodaj, że Waszym zadaniem jest poszukiwanie takich sposobów postępowania,
aby obydwaj chłopcy byli zadowoleni. W razie potrzeby podsuwaj pomysły, które być może
dzieci wykorzystają w swoich osobistych relacjach z rodzeństwem, np.: wspólne budowanie,
podzielenie klocków, zaproponowanie bratu zabawy inną zabawką.
Umocuj na tablicy drugi obrazek (Zał. 7 – D 1.11), który przedstawia następującą sytuację: pięcioletni Piotrek ma starszego brata Bartka, który jest już uczniem pierwszej klasy. Po powrocie
ze szkoły Bartek odrabia lekcje, stara się jak najładniej pisać w zeszycie literki, bo chce jutro
dostać piątkę. W tym samym czasie Piotrek nudzi się i koniecznie chce bawić się ze starszym
bratem, który potrafi wymyślić wesołe zabawy. Podchodzi do brata i ciągnie go za rękaw.
Opowiedz dzieciom scenkę. Porozmawiajcie chwilę na jej temat. Możesz prowadzić rozmowę,
pytając:
• Dlaczego Piotrek przeszkadza bratu w odrabianiu lekcji?
• Co myśli w tej chwili starszy brat?
• Jak powinni postąpić chłopcy, aby obydwaj byli zadowoleni?
Podczas rozmowy na temat obrazka stosuj te same zasady, co przy omawianiu poprzedniej
scenki.
19