DZWONY

WPISUJE UCZEē
KOD UCZNIA
UZUPEàNIA ZESPÓà
NADZORUJĄCY
DATA URODZENIA UCZNIA
dzieĔ
miesiąc
rok
miejsce
na naklejkĊ
z kodem
dysleksja
PRÓBNY SPRAWDZIAN
W SZÓSTEJ KLASIE
SZKOàY PODSTAWOWEJ
DZWONY
Instrukcja dla ucznia
1. Zestaw egzaminacyjny zawiera 8 stron.
2. Na tej stronie wpisz swój kod i datĊ urodzenia.
3. Czytaj uwaĪnie wszystkie teksty i zadania.
4. Rozwiązania zapisuj dáugopisem lub piórem z czarnym tuszem/
atramentem. Nie uĪywaj korektora.
5. W zadaniach od 1. do 20. są podane cztery odpowiedzi:
A, B, C, D. Odpowiada im nastĊpujący ukáad na karcie odpowiedzi:
Czas pracy:
90 minut
Liczba punktów do
uzyskania: 40
6. Wybierz tylko jedną odpowiedĨ i zamaluj kratkĊ z odpowiadającą jej
literą – np. gdy wybraáeĞ odpowiedĨ „A”:
7. Staraj siĊ nie popeániaü báĊdów przy zaznaczaniu odpowiedzi, ale
jeĞli siĊ pomylisz,
báĊdne zaznaczenie otocz kóákiem i zamaluj inną odpowiedĨ.
8. Rozwiązania zadaĔ od 21. do 26. zapisz czytelnie i starannie
w wyznaczonych miejscach. Pomyáki przekreĞlaj.
Powodzenia!
Dzwony
Tekst I
Dzwon jaki jest ...
Dzwony są szczególnym dzieáem rąk ludzkich. Niekiedy przypisuje im siĊ nadzwyczajną
moc albo traktuje siĊ je jak Īywe istoty. W róĪnych jĊzykach mówi siĊ, Īe dzwon ma „serce”,
„duszĊ” albo „jĊzyk”. Dolna krawĊdĨ kielicha (klosza, páaszcza) dzwonu bywa nazywana
„ustami” i czĊsto powiada siĊ, Īe dzwon „gra”, „Ğpiewa”, „wydaje gáos”.
Dzwony narodziáy siĊ najprawdopodobniej na Wschodzie. JuĪ okoáo 4 tysiące lat temu
uĪywano ich w Babilonie i Chinach. Tradycyjnie nieruchome dzwony azjatyckie, odlewane
na Dalekim Wschodzie z brązu lub Īeliwa, osiągaáy znaczne rozmiary i bywaáy bardzo bogato
dekorowane. UwaĪa siĊ, Īe w staroĪytnym Ğwiecie najlepsze byáy dzwony chiĔskie. WáaĞnie
ChiĔczycy jako pierwsi zaczĊli uĪywaü dzwonów w charakterze instrumentów muzycznych.
Do staroĪytnej Grecji dzwony trafiáy zapewne z Bizancjum. Wykorzystywano je równieĪ
w imperium rzymskim. Po jego upadku o dzwonach w Europie jakby zapomniano. Ponownie
pojawiáy siĊ na starym kontynencie w basenie Morza ĝródziemnego w VI wieku. Z początku
byáy to maáe dzwony wykonane z zagiĊtej blachy miedzianej. W zasadzie uĪywano ich
tylko w klasztorach – do zwoáywania mnichów na modlitwy i wewnątrz koĞcioáów – w celu
akcentowania najwaĪniejszych czĊĞci naboĪeĔstw. Ich wygląd i dĨwiĊk musiaáy przypominaü
dzwony pasterskie uĪywane do dzisiaj w niektórych górskich rejonach Europy.
Pierwsze ludwisarnie, w których dzwony odlewano z brązu spiĪowego, funkcjonowaáy
w klasztorach. W miarĊ doskonalenia sztuki ludwisarskiej powstawaáy dzwony coraz wiĊksze
i coraz lepsze. DonoĞniejszy dĨwiĊk dzwonów pozwoliá uĪywaü ich na otwartej przestrzeni
i dziĊki temu trafiáy one na wieĪe, zyskaáy nowe zadania i staáy siĊ bardziej popularne.
W odpowiedzi na rosnące zapotrzebowanie na dzwony pojawili siĊ ludwisarze* – najpierw
wĊdrowni rzemieĞlnicy, którzy z czasem zakáadali w wiĊkszych miastach staáe warsztaty.
W Ğredniowiecznej Europie Zachodniej rozpowszechniáy siĊ dzwony koáysane, dzwony
nieruchome dominowaáy w koĞcioáach obrządku wschodniego.
Wygląd i dĨwiĊk dzwonu moĪna skwitowaü lapidarnym stwierdzeniem: dzwon jaki jest,
kaĪdy widzi i sáyszy. Jednak powaĪne podejĞcie do tego zagadnienia wymaga prawdziwie
wszechstronnego spojrzenia. Po pierwsze – dzwony są specyficznymi przedmiotami naleĪącymi
do grupy instrumentów perkusyjnych, samodĨwiĊcznych (tzw. idiofonów). Po drugie – dzwony
to odlewy. Ich trwaáoĞü i jakoĞü gáosu zaleĪy od skáadu stopu i stopnia rozwoju technologii
w danym warsztacie ludwisarskim. Po trzecie – dzwony jako dzieáa sztuki są związane ze
stylem artystycznym epoki, w której powstaáy. Po czwarte wreszcie – dzwony są obiektami
historycznymi, które w okreĞlony sposób funkcjonują w Īyciu religijnym i kulturowym danej
spoáecznoĞci.
Krzysztof Przegięta, Dzwon jaki jest…..(fragment)
http://www.carillon.org.pl/o_dzwonach.html
http://www.fizyka.umk.pl/~przeciu/
* ludwisarstwo – rzemiosáo obejmujące odlewanie i obróbkĊ przedmiotów z brązu, miedzi,
mosiądzu lub spiĪu – przede wszystkim dzwonów; ludzie zajmujący siĊ tym rzemiosáem to
ludwisarze.
42
Dzwony
1. Czym przede wszystkim zajmują siĊ ludwisarze?
A. Biciem w dzwony.
B. Odlewaniem dzwonów.
C. Poszukiwaniem dzwonów.
D. Zawieszaniem na wieĪach dzwonów
2. Gdzie po raz pierwszy dzwony wykorzystano jako instrumenty muzyczne?
A. W Chinach.
B. W Egipcie.
C. W Bizancjum.
D. W Grecji.
3. Z czego byáy wykonane dzwony, które pojawiáy siĊ w Europie w VI wieku?
A. Z mosiądzu.
B. Z brązu.
C. Z Īeliwa.
D. Z miedzi.
C. 501 – 600
D. 601 – 700
4. VI wiek naszej ery obejmuje lata
A. 500 – 599
B. 600 – 699
5. Od czego zaleĪy trwaáoĞü i jakoĞü gáosu dzwonu?
A. Od skáadu stopu i czasu wykonania dzwonu.
B. Od skáadu stopu i sposobu wykonania dzwonu.
C. Od jego masy i miejsca wykonania.
D. Od jego masy i sposobu wykonania.
6. Który instrument muzyczny naleĪy do tej samej grupy co dzwony?
A. Trąba.
B. Trójkąt.
C. Gitara.
D. Pianino.
7. Najstarszą, dziaáającą obecnie w Polsce ludwisarnią, jest firma FelczyĔskich, produkująca
gáównie dzwony. Zostaáa zaáoĪona w 1808 w Kaáuszu. Ile lat mija w 2007 roku od powstania
tej firmy?
A. 201
B. 202
C. 198
D. 199
Tekst II
POETA:
ZYGMUNCIE STARY – PRZYBYWAJ!
ZYGMUNT
STARY:
I wyszedá z formy dzwon nad dzwony,
I byá na imiĊ króla chrzczony,
I herb teĪ na siĊ wziąá Korony.
I na Ğwiątnicy zamku wieĪĊ,
Która stolicy paĔskiej strzeĪe
Podniesiono dzwon Zygmuntów.
ZabrzĊczaá Zygmuntowski dzwon
i bije jako máotem,
a trąby huczą po przestworzu,
hej, Zygmuntowskim lotem!
A trąby huczą jako dziaáa,
jak ongi na tych polach:
Jakby juĪ Polska wszystka wstaáa,
hej, w dawnych swoich dolach.
POETA:
Krzysztof Jasiński, Edward Chudziński, Pieśń Wawelu. Widowisko na motywach utworów
Stanisława Wyspiańskiego, Kraków 1980, Krajowa Agencja Wydawnicza, (fragment)
www.wsip.com.pl
43
Dzwony
8. Jaka funkcja dzwonu zostaáa w tekĞcie II uwydatniona?
A. Patriotyczna.
B. Artystyczna.
C. Muzyczna.
D. ObrzĊdowa.
9. Jakie wydarzenie zostaáo opisane w tekĞcie II?
A. Uroczysty wjazd króla do stolicy.
B. Koronacja Zygmunta Starego na króla Polski.
C. Zawieszenie dzwonu na wieĪy koĞcioáa.
D. Bicie dzwonów podczas przemarszu rycerstwa.
10. I wyszedá z formy dzwon to
A. wyrazy dĨwiĊkonaĞladowcze.
B. przenoĞnia.
C. porównanie.
D. epitet.
11. O nadaniu dzwonowi imienia Zygmunt mówi wers:
A. I wyszedá z formy dzwon nad dzwony.
B. I byá na imiĊ króla chrzczony.
C. Podniesiono dzwon Zygmuntów.
D. ZabrzĊczaá Zygmuntowski dzwon.
12. DĨwiĊk trąb symbolizuje
A. potĊgĊ.
B. miáoĞü.
C. wojnĊ.
D. pokój.
Tekst III
Król Zygmunt Stary (ur. 1467 – zm. 1548) byá fundatorem dzwonu nazwanego na jego czeĞü
Zygmuntem. Hans Beham z Norymbergi ulaá dzwon w 1520 r.– Ğwiadczy o tym umieszczona
w jego górnej czĊĞci data – MDXX. Uroczyste zawieszenie dzwonu Zygmunt na dzwonnicy
Katedry wawelskiej odbyáo siĊ 9 VII 1521 r. Cztery dni póĨniej mieszkaĔcy Krakowa i jego
okolic po raz pierwszy usáyszeli jego gáos.
13. Kiedy urodziá siĊ Zygmunt Stary?
A. W pierwszej poáowie XIV wieku.
B. W pierwszej poáowie XV wieku.
C. W drugiej poáowie XIV wieku.
D. W drugiej poáowie XV wieku.
14. Kiedy po raz pierwszy dzwoniá dzwon Zygmunt?
A. 9 lipca 1521 roku.
B. 9 lipca 1525 roku.
C. 13 lipca 1521 roku.
D. 13 lipca 1525 roku.
44
Dzwony
15. W zapisie: MDXX
A. M oznacza 1000, D oznacza 500, X oznacza dwadzieĞcia.
B. D oznacza 1000, M oznacza 500, X oznacza dwadzieĞcia.
C. M oznacza 1000, D oznacza 500, X oznacza dziesiĊü.
D. D oznacza 1000, M oznacza 500, X oznacza dziesiĊü.
16. W zapisie rzymskim liczba 1521 to
A. MDIXX
B. MDXIX
C. MDXIXI
D. MDXXI
17. ĝrednica u doáu dzwonu Zygmunt jest równa 242,4 cm. Jaką dáugoĞü ma promieĔ u doáu
tego dzwonu?
A. 1,212 m
B. 12,12 m
C. 4,848 m
D. 48,48 m
18. Wedáug najnowszych pomiarów masa dzwonu Zygmunt wraz z sercem i wszystkimi innymi
elementami wynosi 12,6 t. Ile to kilogramów?
A. 126
B. 1260
C. 12600
D. 126000
19. Dzwon Zygmunt wykonany zostaá z brązu – stopu, do którego uĪyto na kaĪde 80 kg miedzi
20 kg cyny. Jaką czĊĞü tego brązu stanowi cyna?
A.
1
80
B. 1
20
C. 1
5
D. 1
4
20. Gáos dzwonu Zygmunt sáychaü w promieniu 50 kilometrów. Na mapie w skali 1:200 000
odcinek odpowiadający temu promieniowi ma dáugoĞü
A. 100 cm
B. 25 cm
C. 10 cm
D. 2,5 cm
21. WyjaĞnij, co w tekĞcie II oznacza okreĞlenie dzwon nad dzwony.
www.wsip.com.pl
45
Dzwony
Z dzwonami związane są takĪe roĞliny i zwierzĊta. Na przykáad dzwonek szerokolistny to
roĞlina, której kwiaty mają ksztaát dzwonków, a dzwoniec to ptak nazwany tak ze wzglĊdu na
wydawany gáos. Chcąc zdobyü wiĊcej wiadomoĞci na ten temat, moĪesz skorzystaü z róĪnych
informacji.
KsiąĪki
Audycje TV
BaĞnie domowe
Dziennik TV
Polska staroĪytna
Na ratunek przyrodzie
Wielka encyklopedia zwierząt
Serwis kulturalny
Klucz do oznaczania roĞlin – Atlas roĞlin
Niezwykáe wĊdrówki zwierząt
22. Korzystając z tabelki, uzupeánij zdania.
Chcąc wzbogaciü swoją wiedzĊ o dzwonku szerokolistnym, siĊgnĊ po ksiąĪkĊ .................
......................................................... i oglądnĊ program ......................................................
Chcąc wzbogaciü swoją wiedzĊ o dzwoĔcu, siĊgnĊ po ksiąĪkĊ ……...………….................
....................................................... i oglądnĊ program …………………….........……...........
23. NajwiĊkszym dzwonem w Polsce jest dzwon bazyliki w Licheniu Maryja Bogurodzica. WaĪy
on 14700 kg. O ile wiĊcej waĪy ten dzwon od dzwonu Zygmunt, którego masa jest równa
12,6 t?
Zapisz obliczenia.
OdpowiedĨ: Dzwon Maryja Bogurodzica jest ciĊĪszy od Zygmunta o ………................….
24. W 1500 r. w toruĔskiej Katedrze Ğw. Ğw. Janów umieszczono dzwon Tuba Dei (Trąba BoĪa)
waĪący 7238 kg, z czego Īelazne serce waĪy 0,2 t. Zapisz za pomocą uáamka zwykáego,
jaką czĊĞü masy dzwonu z sercem stanowi masa serca.
Zapisz obliczenia.
46
Dzwony
25. Symbolem amerykaĔskiej niepodlegáoĞci jest zawieszony w 1753 r. na wieĪy State House
Dzwon WolnoĞci. WaĪy on 943 kg. NajwiĊkszy dzwon Ğwiata Car Koáokoá III, który nigdy
nie zabrzmiaá, waĪyá 180 t. Ile dzwonów wielkoĞci Dzwonu WolnoĞci moĪna by byáo odlaü
z materiaáu, który byá zuĪyty na Cara Koáokoáa III ?
Zapisz obliczenia.
OdpowiedĨ: Ze 180 t stopu moĪna odlaü ............. .
26. W imieniu Samorządu Szkolnego napisz ogáoszenie, w którym zachĊcisz uczniów do
wziĊcia udziaáu w wycieczce krajoznawczej organizowanej do Torunia – miasta, w którym
Īyá M. Kopernik i jest Tuba Dei – najstarszy dzwon w Polsce.
www.wsip.com.pl
47
Karta odpowiedzi Dzwony
Dzwony
Plan testu
Zadania
Liczba
punktów
1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 21
10
26
8
4, 7, 13, 14, 17, 23_II, 24_II, 25_II, 25_IV
9
22
2
6, 15, 16, 18, 19, 20, 23_I, 23_III, 24_I, 25_I, 25_III
11
Obszar standardów
Czytanie
Pisanie
Rozumowanie
Korzystanie z informacji
Wykorzystywanie wiedzy w praktyce
Kartoteka testu
Numer
zadania
Obszar
standardów
Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność
(z numerem standardu)
ucznia
Uczeń:
Uczeń
Typ
zadania
Maksymalna
liczba
punktów
1.
Czytanie
odczytuje tekst publicystyczny (1.1)
wyszukuje informacjie
w tekście
WW
1
2.
Czytanie
odczytuje tekst publicystyczny (1.1)
wyszukuje informacje
w tekście
WW
1
3.
Czytanie
odczytuje tekst publicystyczny (1.1)
wyszukuje informacje
w tekście
WW
1
4.
Rozumowanie
umieszcza daty w przedzia- określa czas trwania dałach czasowych (3.1)
nego wieku
WW
1
5.
Czytanie
odczytuje tekst publicystyczny (1.1)
wyszukuje informacje
w tekście
WW
1
6.
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
posługuje się poznanymi
terminami do opisania
zjawisk spotykanych
w środowisku naturalnym
(5.1)
rozpoznaje instrument,
który należy do tej samej
grupy co dzwony
WW
1
7.
Rozumowanie
oblicza wpływ czasu miedzy wydarzeniami (3.1)
oblicza liczbę lat
WW
1
8.
Czytanie
odczytuje tekst literacki
(1.1)
odczytuje wiersz
WW
1
9.
Czytanie
odczytuje tekst literacki
(1.1)
odczytuje wiersz
WW
1
10.
Czytanie
określa funkcje charakterystyczne dla danego tekstu
(1.2)
rozpoznaje w wierszu
przenośnię
WW
1
www.wsip.com.pl
49
Dzwony
11.
Czytanie
odczytuje tekst literacki
(1.1)
odczytuje wiersz
WW
1
12.
Czytanie
odczytuje tekst literacki
(1.1)
wyszukuje informacje
w tekście
WW
1
13.
Rozumowanie
posługuje się kategoriami
czasu (3.1)
podaje wiek, przypisany
podanej dacie
WW
1
14.
Rozumowanie
posługuje się kategoriami
czasu i przestrzeni (3.1)
ustala datę wydarzenia
na podstawie podanych
informacji
WW
1
15.
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
zna prawidłowości zapisu
rzymskiego i wykorzystuje
go w konkretnej sytuacji
(5.1)
zna zasady zapisu liczb
w systemie rzymskim
WW
1
16.
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
zna prawidłowości zapisu
rzymskiego i wykorzystuje
go w konkretnej sytuacji
(5.1)
zna zasady zapisu liczb
w systemie rzymskim
WW
1
17.
Rozumowanie
rozpoznaje charakterystycz- zna zależność pomiędzy
ne cechy i własności figur
średnic a promieniem
(3.6)
koła
WW
1
18.
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykonuje obliczenia dotyczące masy (5.3)
potrafi zamieniać jednostki masy – tony na
kilogram
WW
1
19.
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykorzystuje w sytuacjach
praktycznych własności
liczb (5.5)
oblicza, jaką częścią jednej wielkości jest druga
wielkoś
WW
1
20.
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykorzystuje w sytuacjach
praktycznych własności
liczb (5.5)
wykonuje obliczenia
związane ze skalą
WW
1
21.
Czytanie
odczytuje tekst literacki
(1.1)
I. wyjaśnia znaczenie
powiedzenia
KO
1
22.
Korzystanie z informacji
analizuje oferty mediów
(4.2)
I. wybiera ofertę zgodnie
z podanymi kryteriami
L
2
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykonuje obliczenia (5.3)
I. zamienia jednostki
masy
Rozumowanie
rozpoznaje charakterystycz- II. ustala sposób obline cechy własności liczb
czenia różnicy między
(3.6)
masami
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykonuje obliczenia dotyczące masy (5.3)
23.
50
III. oblicza różnicę między masami
1
KO
1
1
Dzwony
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykonuje obliczenia (5.3)
Rozumowanie
rozpoznaje charakterystycz- II. opisuje, jaką częścią
ne cechy i własności liczb
jednej wielkości jest dru(3.6)
ga wielkość
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykonuje obliczenia dotyczące wagi (5.3)
Rozumowanie
opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomo- II. ustala sposób obliczecą wyrażenia arytmetyczne- nia liczby dzwonów
go (3.5)
24.
25.
26.
I. zamienia jednostki
masy
1
KO
1
I. zamienia jednostki
masy – tony na kilogramy
1
1
RO
Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce
wykorzystuje własności
liczb (5.5)
Rozumowanie
IV. udziela odpowiedzi,
sprawdza wynik z warunkagdzie wynik jest liczbą
mi zadania (3.9)
naturalną
1
pisze na temat i zgodnie
I. redaguje zwięzły tekst
z celem – redaguje ogłoszeogłoszenia
nie (2.1)
1
pisze na temat i zgodnie
z celem – redaguje ogłosze- II. redaguje ogłoszenie
nie (2.1)
2
formułuje wypowiedź ze
świadomością celu (2.2)
III. redaguje zachęte
1
przestrzega norm językowych (2.3)
IV. pisze poprawnie pod
względem językowym
przestrzega norm ortograficznych (2.3)
V. pisze poprawnie pod
względem ortograficznym
1
przestrzega norm interpunkcyjnych (2.3)
VI. pisze poprawnie pod
względem interpunkcyjnym
1
dba o układ graficzny,
czytelnoś i estetykę zapisu
(2.5)
VII. dba o układ graficzny i czytelny zapis
1
Pisanie
III. wykonuje obliczenia
1
1
RO
Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
B
A
D
C
B
B
D
A
C
B
B
A
D
C
C
D
A
C
C
B
www.wsip.com.pl
51
Dzwony
Schemat oceniania zadań otwartych
Nr
zad.
Zasady punktowania
Wyjaśnienie określenia „dzwon nad dzwony” – 1 pkt.
Liczba
punktów
Sprawdzana
umiejętność
(standard
0–1
1.1
Przykłady poprawnych odpowiedzi
21.
Komentarz dla oceniającego
Nie określono formy, w jakiej uczeń
Praca I
Określenie „dzwon nad dzwony” oznacza, że odlany dzwon nie ma sobie rów- ma podać odpowiedź. Każda forma
jest więc dopuszczalna. Nie ocenia
nych. Jest ogromnych rozmiarów. Jego głos jest donośny, potężny.
się poprawności językowej, interpunkcyjne i ortograficznej. Istotne
Praca II
jest zwrócenie uwagi na niezwy„Dzwon nad dzwony” oznacza, że jest on wyjątkowy, wspaniały. Ma potężny
kłość dzwonu (rozmiar, głos).
głos i jest wielkich rozmiarów.
Poprawne uzupełnienie 4 luk – 2 pkt.
Poprawne uzupełnienie 2–3 luk – 1 pkt.
Przykłady poprawnych odpowiedzi
22.
Chcąc wzbogacić swoją wiedzę o dzwonku szerokolistnym, sięgnę po książkęKlucz do oznaczania roślin i oglądnę program Na ratunek przyrodzie.
Chcąc wzbogacić swoją wiedzę o dzwońcu, sięgnę po książkę Wielka encyklopedia zwierząt i oglądnę program Niezwykłe wędrówki zwierząt.
23.
24.
52
0–2
4.2
Komentarz dla oceniającego
Najważniejsze w tym zadaniu jest
odczytanie
informacji z tabeli
i uzupełnienie zdań. Za poprawne
uzupełnienie wszystkich luk uczeń
otrzymuje 2 punkty, a za poprawne
uzupełnienie 2–3 luk otrzymuje
1 punkt.
I. Zamiana jednostek – 1 pkt.
Np.: 12,6 t = 12600 kg lub 14700 kg = 14,7 t
0–1
5.3
II. Ustalenie sposobu rozwiązania zadania
Opisanie za pomocą wyrażenia arytmetycznego sytuacji z zadania
– 1 pkt.
14700 – 12600 lub 14,7 – 12,6
0–1
3.6
III. Wykonanie obliczeń
Obliczenie różnicy masy między dwoma dzwonami – 1 pkt.
2100 kg = 2,1 t
0–1
5.3
I. Zamiana jednostek – 1 pkt.
0,2 t = 200 kg lub 7238 kg = 7,238 t
0–1
5.3
II. Opisanie sytuacji z zadania za pomocą ułamka zwykłego
Opisanie, jaką część masy całego dzwonu stanowi masa jego serca
– 1 pkt.
200
100
7238
3619
0–1
3.6
Dzwony
25.
I. Zamiana jednostek – 1 pkt.
Np.: 180 t = 180 000 kg
0–1
5.3
II. Ustalenie sposobu rozwiązania zadania
Opisanie za pomocą wyrażenia arytmetycznego warunku zadania
– 1 pkt.
Np.: 180000 : 943 =
0–1
3.5
III. Wykonanie obliczeń – 1 pkt.
Np.: 180 000 : 943 = 190,8
0–1
5.5
IV. Sformułowanie odpowiedzi
Udzielenie odpowiedzi zgodnej z obliczeniami stosowanymi przy poprawnym
sposobie rozwiązania zadania – 1 pkt.
Np.: 190 dzwonów
0–1
3.9
Przykłady poprawnych rozwiązań:
180 t = 180000 kg
180000 : 943 = 190,8
Ze 180 t można odlać 190 dzwonów.
Przykłady rozwiązań z błędami
Rozwiązanie z błędnie udzieloną odpowiedzią
180 t = 180000 kg
180000 : 943 = 190,8
Ze 180 t można odlać 190,8 dzwonów.
Rozwiązanie z błędem rachunkowym
180 t = 180000 kg
180000 : 943 = 189,5
Ze 180 t można odlać 189 dzwonów.
26.
Komentarz dla oceniającego
W tym zadaniu istotna jest zamiana jednostek, wykonanie dzielenia
i podanie w odpowiedzi liczby naturalnej, będącej wynikiem z dzielenia pomniejszonym o jego część
ułamkową. Jeśli uczeń poprawnie
zamieni jednostki i wykona poprawnie dzielenie, ale udzieli błędnej odpowiedzi, bo nie poda liczby
naturalnej, to w takim wypadku za
kryterium IV otrzymuje 0 punktów.
Jeśli uczeń poprawnie zamieni jednostki, ale błędnie wykona dzielenie, a w odpowiedzi poda liczbę naturalną mniejszą o cześć ułamkową
błędnego wyniku, to za obliczenie
nie otrzymuje punktu, ale otrzymuje punkt za odpowiedź.
I. Forma wypowiedzi
Zredagowanie zwięzłego tekstu ogłoszenia – 1 pkt.
0–1
2.1
II. Treść wypowiedzi
Zawarcie w ogłoszeniu 4 niezbędnych informacji o wycieczce (termin,
miejsce zbiórki przed wyjazdem, organizator, kontakt)
– 2 pkt.
Zawarcie w ogłoszeniu 3 informacji o wycieczce (3 spośród: termin,
miejsce zbiórki przed wyjazdem, organizator, kontakt) – 1 pkt.
0–2
2.1
III. Treść wypowiedzi
Zawarcie w wypowiedzi zachęty do udziału w wycieczce – 1 pkt.
zapraszamy, prosimy, zachęcamy, ...
0–1
2.2
IV. Poprawność językowa
0 – 1 błąd językowy – 1 pkt.
0–1
2.3
www.wsip.com.pl
53
Dzwony
V. Poprawność ortograficzna
0 – 1 błąd ortograficzny – 1 pkt.
Uczeń z dysleksją
0 – 3 błędów ortograficznych – 1 pkt.
0–1
2.3
VI. Poprawność interpunkcyjna
0 – 1 błąd interpunkcyjny – 1 pkt.
Uczeń z dysleksją
0 – 3 błędów interpunkcyjnych – 1 pkt.
0–1
2.3
VII. Układ graficzny
Układ graficzny dostosowany do formy wypowiedzi i zapis czytelny
– 1 pkt.
0–1
2.3
Przykłady poprawnych prac
Praca I
Ogłoszenie
w dniu 15 czerwca 2007 roku Samorząd Szkolny organizuje wycieczkę
krajoznawczą do Torunia. Zachęcamy wszystkich do wybrania się z nami, aby
poszerzyć swoje wiadomości o tym mieście. Zobaczymy między innymi dom, w
którym urodził się wielki Polak – Mikołaj Kopernik, najstarszy dzwon Tuba
Dei i Krzywą Wieżę.
Zapisy chętnych przyjmowane są w sekretariacie szkoły od 8.00 do 13.00.
Zbiórka przed wyjazdem na boisku szkolnym o godzinie 7.00.
Przewodniczący Samorządu Szkolnego
Praca II
UWAGA!
Chcesz zobaczyć miasto Mikołaja Kopernika, najstarszy w Polsce dzwon
i skosztować toruńskich pierników?
Jedź z nami!
Samorząd Szkolny organizuje jednodniową wycieczkę do Torunia w dniu
15 czerwca br. Autokar wyruszy spod szkoły o godzinie 7.00.
Zapisy chętnych na wycieczkę przyjmuje przewodniczący Samorządu
Szkolnego na długiej przerwie w świetlicy szkolnej – sala 105 od poniedziałku
do środy (11 – 13 czerwca).
Samorząd Szkolny
54
Komentarz dla oceniającego
1 punkt przyznaje się za zapisanie
zwięzłej wypowiedzi. Natomiast 2
punkty za zawarcie wszystkich informacji zgodnych z warunkami
zadania (termin, miejsce zbiórki
przed wyjazdem, organizator, kontakt). Jeśli jedna z tych informacji
zostanie pominięta, uczeń za to kryterium otrzymuje 1 punkt.
1 punkt przyznaje się za zawarcie
w ogłoszeniu zachęty do udziału
w wycieczce.
Uczeń może popełnić w ogłoszeniu
1 błąd ortograficzny, 1 interpunkcyjny i 1 językowy.
Za dostosowanie zapisu do formy
wypowiedzi (stosowanie różnej
wielkości liter, wyodrębnienie poszczególnych elementów przez zapisanie w osobnej linijce, stosownie
odstępów) i czytelny zapis przyznaje się 1 punkt.