język obcy kl. 4 - 6.

WYMAGANIA EDUKACYJNE
Materiał do oceny (dla języków angielskiego i niemieckiego – system zintegrowany)
klasa IV:
a. gramatyka
- czasownik „być”: odmiana przez osoby, tworzenie zdań twierdzących, przeczących , pytań
przez inwersję np.: podawanie nazwiska, imienia , wieku;
- czasownik mieć –odmiana przez osoby, tworzenie zdań twierdzących, przeczących, pytań
przez inwersję np.: czy masz brata?; czy masz kota?
- Czasownik modalny „móc” – tworzenie zdań twierdzących, przeczących i pytających przez
inwersję
- Czasowniki dotyczące czynności codziennych: odmiana przez osoby, tworzenie zdań
twierdzących, przeczących i pytań * w języku niemieckim przez inwersję, # w języku
angielskim zastosowanie operatora do, does.
- Rzeczowniki – liczba mnoga * w języku niemieckim regularna i nieregularna, 2 przypadki –
Nominativ i Akkusativ, # W języku angielskim przypadek Saxon’s Genitive
- Zaimki osobowe, pytające i przymiotniki dzierżawcze, * w języku niemieckim przeczenie kein
- Przyimki dot. położenia: na, pod, i czasu: o godzinie
b. słownictwo:
- alfabet
- liczebniki 1-100
- rodzina
- kolory
- zwierzęta
- jedzenie i picie
- nazwy państw
- przedmioty szkolne (jęz. ang.)
- przybory szkolne
- posiłki
- wyposażenie pokoju i domu
- sporty, czas wolny
- dni tygodnia (jęz. ang.)
- ceny (jęz. ang.)
- hobby (jęz. niem.)
- przymiotniki określające wielkość i kształt (jęz. niem.)
- zawody (jęz.niem.)
- części ciała (jęz. ang.)
c. obszary oceniania: słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie ze zrozumieniem, pisanie.
a. kryteria oceny w/w materiału:
OCENA CELUJĄCA – zna alfabet i umie literować imię i nazwisko oraz krótkie i długie wyrazy (jęz. ang.),
liczy i potrafi napisać liczebniki od 1 do 100, opisać bezbłędnie swoją lub czyjąś rodzinę, zwierzęta i ludzi, swój
pokój, opisać kolory przedmiotów i kształty (jęz. niem.), poprosić o coś do jedzenia i picia, powiedzieć co lubi
lub nie (również o innych osobach), zapytać o i określić położenie przedmiotów, powiedzieć co do kogo należy,
rozmawiać o planie lekcji, o umiejętnościach swoich i innych ludzi, rozumieć i wydawać polecenia/zakazy,
zapytać o i podawać czas, opowiadać o codziennych czynnościach swoich i innych ludzi. Nie popełnia w błędów
w budowaniu zdań, trafnie wykorzystuje znane słownictwo, korzysta ze słownika polsko-angielskiego i
angielsko-polskiego. Czyta płynnie nie popełniając błędów fonetycznych. Chętnie wykonuje prace dodatkowe,
często z własnej inicjatywy. Bierze aktywny udział w lekcji.
OCENA BARDZO DOBRA – zna alfabet i umie literować imię i nazwisko oraz krótkie wyrazy (jęz. ang.),
liczy i potrafi napisać liczebniki od 1 do 100, opisać swoją lub czyjąś rodzinę, zwierzęta i ludzi, swój pokój,
opisać kolory przedmiotów i kształty (jęz. niem.), poprosić o coś do jedzenia i picia, powiedzieć co lubi lub nie
(również o innych osobach), zapytać o i określić położenie przedmiotów, powiedzieć co do kogo należy,
rozmawiać o planie lekcji, o umiejętnościach swoich i innych ludzi, rozumieć i wydawać polecenia/zakazy,
zapytać o i podawać czas, opowiadać o codziennych czynnościach swoich i innych ludzi. Bierze czynny udział
w lekcji. Chętnie wykonuje zadania dodatkowe.
OCENA DOBRA – zna alfabet, umie literować swoje imię i nazwisko, krótkie wyrazy(jęz. ang.), liczy i potrafi
napisać liczebniki 1-100, opisać swoją rodzinę, zwierzęta, ludzi, swój pokój, kolory i kształty (jęz. niem.),
poprosić o coś do jedzeni lub picia, powiedzieć co lubi a czego nie lubi, zapytać o i określić położenie
przedmiotów, rozmawiać o planie lekcji, o swoich umiejętnościach, rozumieć i wydawać polecenia/zakazy,
zapytać o i podawać pełne godziny, opowiadać o swoich codziennych czynnościach. Chętnie wykonuje prace
dodatkowe. Bierze czynny udział w lekcji.
OCENA DOSTATECZNA – zna alfabet, liczy 1-100 i potrafi napisać liczebniki 1-20, wymienić członków
swojej rodziny, części ciała człowieka lub zwierzęcia, przedmioty w pokoju, kolory , kształty (jęz. niem.),
powiedzieć co lubi a czego nie lubi, wymienić przedmioty szkolne, podać pełną godzinę, wymienić kilka
codziennych czynności.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA – zna alfabet, liczy 1-20, wymienić członków swojej rodziny, części ciała
człowieka lub zwierzęcia, przedmioty w pokoju, kolory, powiedzieć co lubi a czego nie, wymienić kilka
codziennych czynności. Posługuje się ograniczonym słownictwem, powtarza najczęściej słyszane zwroty.
OCENA NIEDOSTATECZNA – nie zna alfabetu, ma znaczne problemy z liczeniem w zakresie 1-20, umie
wymienić tylko niektórych członków rodziny, nie zna podstawowych części ciała człowieka lub zwierzęcia,
przedmiotów w pokoju, rozpoznaje nieliczne kolory w języku, nie potrafi powiedzieć co lubi a czego nie, czy
wymienić kilka codziennych czynności. Posługuje się bardzo ograniczonym słownictwem, powtarza najczęściej
słyszane zwroty.
klasa V:
a. gramatyka
- Materiał klasy IV.
- Czasowniki opisujące życie codzienne: plan dnia, czynności
- rutynowe; czasowniki rozdzielnie złożone i zwrotne odmiana
- nieregularna (jęz.niem.)
- Czasowniki modalne: können, wollen, mögen (jęz.niem.)
- can+see, hear (jęz. ang.)
- Rzeczowniki – policzalne i niepoliczalne, nieregularna liczba mnoga (jęz. ang.), rzeczowniki
złożone (jęz. niem.)
- Przedimki – określony i nieokreślony the, a/an (jęz. ang.)
- Określniki – some, any (jęz. ang.)
- Tryb rozkazujący (jęz. niem.)
b. słownictwo:
- Kraje i narodowości (jęz. ang.)
- Podawanie godziny
- Zwierzęta
- Liczebniki powyżej 100
- Opis miejsca ( pokój, miasto)
- Nazwy czynności codziennych
- Dni tygodnia, miesiące (jęz. niem.)
- Posiłki, talerze, sztućce, zamawianie jedzenia i picia
- Części ciała (jęz. ang.)
- Proponowanie Let’s..., How about...?, Wie wärst mit...?
- Sprzęt turystyczny (jęz. ang.)
- Ubrania
- Pogoda
- Hobby (jęz. ang.)
c. obszary oceniania: słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie, pisanie.
d. kryteria oceny w/w materiału:
OCENA CELUJĄCA -- buduje zdania we wszystkich osobach, potrafi bezbłędnie i płynnie opisać przebieg
dnia swój lub innej osoby/osób, zapytać o i podać godzinę, opisać i zachęcić do wizyty w swoim mieście,
zaprosić umówić się na konkretną datę i miejsce, zamówić posiłek w restauracji, zrobić zakupy w sklepie (jęz.
niem.), opisać pogodę, opisać swoje lub kolegi ubranie, opowiedzieć jakie ubranie zabiera się na wakacyjny
wyjazd (jęz. niem.), powiedzieć o swoim hobby (jęz. ang.), potrafi utworzyć przymiotnik od nazwy kraju (jęz.
ang.). Uczeń buduje złożone zdania wykorzystując znane słownictwo, sprawnie i poprawnie tworzy dialogi,
korzysta ze słownika polsko-angielskiego i angielsko-polskiego. Uczeń wykazuje się zaangażowaniem i
inicjatywą na lekcji, bardzo chętnie wykonuje prace dodatkowe i przygotowuje projekty językowe.
OCENA BARDZO DOBRA - buduje zdania we wszystkich osobach, potrafi opisać przebieg dnia swój lub
innej osoby/osób, zapytać o i podać godzinę, opisać i zachęcić do wizyty w swoim mieście, zaprosić umówić się
na konkretną datę i miejsce, zamówić posiłek w restauracji, zrobić zakupy w sklepie (jęz. niem.), opisać pogodę,
opisać swoje lub kolegi ubranie, opowiedzieć jakie ubranie zabiera się na wakacyjny wyjazd (jęz. niem.),
powiedzieć o swoim hobby (jęz. ang.), potrafi utworzyć przymiotnik od nazwy kraju (jęz. ang.). Uczeń chętnie
wykonuje zadania dodatkowe.
OCENA DOBRA – potrafi zapytać o i podać dokładną godzinę, opowiedzieć co robi w ciągu dnia, określić
pochodzenie i narodowość (jęz. ang.), opisać swoje miasto, zamówić posiłek w restauracji, zrobić zakupy w
sklepie (jęz. niem.), opisać swoje ubranie, powiedzieć co zabiera na wyjazd (jęz. niem.), opowiedzieć o swoim
hobby (jęz. ang.), opisać pogodę.
OCENA DOSTATECZNA – próbuje zapytać i podać dokładną godzinę, zamówić posiłek w restauracji,
wymienić czynności wykonywane w ciągu dnia, nazwy ubrań, zjawisk meteorologicznych, podać podstawowe
informacje na swój temat, posługuje się w większości pojedynczymi słowami. Wykonuje prace dodatkowe.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA – posługuje się małym zasobem pojedynczych słów, potrafi podać podstawowe
informacje na swój temat, opanował niewielką ilość materiału np.: liczenie lub nazwy zwierząt.
OCENA NIEDOSTATECZNA - posługuje się bardzo małym zasobem pojedynczych słów, nie potrafi podać
podstawowych informacji na swój temat, nie potrafi liczyć, nie zna podstawowych nazw, przedmiotów czy
zjawisk.
klasa VI:
a. gramatyka
- Materiał klasy V.
- Czas przeszły czasownika „być” (jęz. ang.) „być” i „mieć” (jęz. niem.)
- Czas przeszły czasowników regularnych i nieregularnych czas
przeszły ”Perfekt” i stosowanie czasowników posiłkowych „być” i
„mieć” (jęz. niem.)
- Czas przyszły „going to” (jęz. ang.)
-
Present Continuous jako czas przyszły (jęz. ang.)
Stopniowanie przymiotników regularne i nieregularne
Czasownik modalny „can” jako prośba (jęz. ang.); czasowniki
modalne: „sollen”, „dürfen”, ”müssen” (jęz. niem.)
Rzeczowniki – odmiana przez przypadki, zaimki osobowe – Dativ,
zaimek bezosobowy „man” (jęz. niem.)
Zaimki w dopełniaczu (jęz. ang.) i zaimki zwrotne (jęz. niem.)
b.
słownictwo:
- Daty i liczebniki porządkowe, liczebniki powyżej 1000
Zawody (jęz. ang.)
- Aktywne formy wypoczynku
- Podawanie wymiarów (np.: długość, wysokość itd. jęz. ang.), ilości (jęz. niem.)
- Pomieszczenia w domu i mieszkaniu – rysowanie planów (jęz.ang.)
- Podróżowanie i środki transportu (jęz. ang.), znaki drogowe i informacyjne (jęz. niem.)
- Kupowanie odzieży
- Przedmioty szkolne (jęz. ang.), przybory szkolne (jęz. niem.)
- Proponowanie „Would you like...? (jęz. ang.), czasowniki modalne dot. przymusu, pozwolenia,
powinnośći (jęz. niem.)
- Opis miasta (jęz.niem.)
- Czynności domowe (jęz. niem.)
- Organizowanie przyjęcia urodzinowego (jęz. niem.)
- Części ciała (jęz. niem.)
c.
d.
obszary oceniania: słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie, pisanie.
kryteria oceny w/w materiału
OCENA CELUJĄCA- gramatyka i słownictwo na dany etap nauczania; uczeń potrafi zastosować
wszystkie poznane formy czasu przeszłego – zna czasowniki nieregularne, a w języku niemieckim
rozróżnia stosowanie czasowników „być” i „mieć” do budowy zdań w czasie przeszłym. Potrafi porównać
np.: dwie osoby pod względem wzrostu, urody, dwa miasta, dwa samochody i określić najwyższe,
najlepsze, najładniejsze. W języku angielskim potrafi opowiedzieć (złożonymi zdaniami) o swoich planach
na dalszą i bliższą przyszłość oraz grzecznie o coś poprosić lub zaproponować coś do jedzenia i picia. W
języku niemieckim potrafi zastosować czasowniki modalne pozwolenia, przymusu, powinności, stosuje
rzeczowniki we właściwym przypadku, zaimki osobowe w przypadku Dativ oraz zaimek bezosobowy
„man”. Czyta płynnie z właściwą intonacją, pisze dłuższe opowiadania korzystając ze słownika polskoangielskiego i angielsko-polskiego. Uczeń wykazuje inicjatywę na lekcjach , bardzo chętnie wykonuje
prace dodatkowe i zadania interaktywne.
OCENA BARDZO DOBRA – gramatyka i słownictwo na dany etap nauczania; uczeń potrafi zastosować
większość form czasu przeszłego – zna czasowniki nieregularne, a w języku niemieckim rozróżnia
stosowanie czasowników „być” i „mieć” do budowy zdań w czasie przeszłym. Potrafi porównać np.: dwie
osoby pod względem wzrostu, urody, dwa miasta, dwa samochody i określić najwyższe, najlepsze,
najładniejsze. W języku angielskim potrafi opowiedzieć o swoich planach na dalszą i bliższą przyszłość
oraz grzecznie o coś poprosić lub zaproponować coś do jedzenia i picia. W języku niemieckim potrafi
zastosować czasowniki modalne pozwolenia, przymusu, powinności, stosuje rzeczowniki we właściwym
przypadku, zaimki osobowe w przypadku Dativ oraz zaimek bezosobowy „man”. Uczeń powinien
wykazywać inicjatywę na lekcjach i chętnie wykonywać prace dodatkowe.
OCENA DOBRA – materiał do oceny j .w. Uczeń potrafi poprawnie operować większością poznanych
struktur. Stosuje w zdaniach czas przeszły czasownika „być”, a w jęz. niem. „być” i „mieć”, potrafi
utworzyć czas przeszły czasowników regularnych i zbudować poprawne zdanie, próbuje korzystać ze
struktury „going to” oraz czasu Present Continuous jako czasu przyszłego (jęz. ang.), stosuje stopniowanie
przymiotników regularnych w zdaniach. Potrafi również o coś poprosić lub zaproponować komuś coś do
jedzenia i picia. Uczeń powinien wykazywać się zaangażowaniem na lekcji .
OCENA DOSTATECZNA – Uczeń rozpoznaje poznane struktury gramatyczne chociaż ma problemy z
praktycznym ich zastosowaniem. Układa zdania w czasie teraźniejszym, najchętniej w pierwszej osobie
l.p., potrafi zamienić czasownik regularny na czas przeszły ale ma problemy z zastosowaniem tej formy w
zdaniu. Dotyczy to również stopniowania przymiotników. Potrafi o coś poprosić lub zaproponować coś do
jedzenia i picia. Odtwarza najczęściej zasłyszane zwroty: powitanie, pożegnanie, przepraszanie. Posługuje
się ograniczonym słownictwem.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA - Uczeń próbuje układać zdania w czasie teraźniejszym. Posługuje się
ograniczonym słownictwem. Odtwarza najczęściej słyszane zwroty: powitanie, pożegnanie, zwroty
grzecznościowe. Słownictwo bardzo ograniczone do najczęściej słyszanych i używanych w klasie.
Niechętnie wykonuje prace dodatkowe.
OCENA NIEDOSTATECZNA - Uczeń nie potrafi ułożyć zdań w czasie teraźniejszym. Posługuje się
bardzo ograniczonym słownictwem popełniając liczne błędy fonetyczne. Czyta z błędami, nie potrafi
odpowiedzieć na pytanie. Ma znaczne problemy z odtworzeniem najczęściej słyszanych zwrotów: powitań,
pożegnań, zwrotów grzecznościowych. Nie wykonuje prac dodatkowych.