Pedagogika specjalna.pages
Transkrypt
Pedagogika specjalna.pages
Kod przedmiotu/modułu MT1_43/2013 MT1_44/2013 Nazwa przedmiotu Pedagogika specjalna Kierunek Kompozycja i Teoria Muzyki Specjalność Muzykoterapia Typ studiów I stopnia Wymagania wstępne Zdany egzamin wstępny na kierunek studiów „Kompozycja i teoria muzyki”, specjalność „Muzykoterapia”. Wymagania zostały określone w „Informatorze dla kandydatów na studia stacjonarne I stopnia”. Wymagania końcowe wykład - egzamin obejmujący zakresem treści programu nauczania przedmiotu, ćwiczenia - zaliczenie ze stopniem obejmujące zakresem treści programu nauczania przedmiotu. Cele przedmiotu/modułu • Zapoznanie studentów z wybranymi przykładami chorób przewlekłych, • • Treści kształcenia niepełnosprawności ruchowych, zaburzeń sensorycznych i rozwojowych u dzieci i młodzieży. Szczegółowa analiza etiopatogenezy, rysu klinicznego i implikacji terapeutycznych, form pomocy i profilaktyki wybranych jednostek nieprawidłowości rozwojowych i zaburzeń rozwojowych u dzieci i młodzieży. Ocena jakości życia i funkcjonowania społecznego dzieci przewlekle chorych, niepełnosprawnych intelektualnie, ruchowo i z problemami w rozwoju, zgodnych i ideą społecznej inkluzji i integracji tych osób oraz normalizacji ich warunków życia. • Przedmiot i zadania pedagogiki specjalnej, działy pedagogiki specjalnej, • • • • • zagadnienia rehabilitacji, składniki działalności rehabilitacyjnej, psychologiczna sytuacja jednostki niepełnosprawnej, proces zmagania się z niepełnosprawnością – od doznania do przystosowania się do niepełnosprawności. Omówienie podstawowych terminów: niepełnosprawność intelektualna, ruchowa, sensoryczna, psychiczna, upośledzenie fizyczne, defekt rozwojowy, opóźnienie w rozwoju, zaburzenie rozwojowe, choroba przewlekła, dziecko w stanie terminalnym, dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Analiza wybranych chorób przewlekłych i nieprawidłowości rozwojowych u dzieci i młodzieży: autyzm, zespół Aspergera, syndrom „sawantycznego idioty”, schizofrenia u dzieci, mózgowe porażenie dziecięce (MPD), zespół Dawna, ADHD, Karłowatość, otyłość u dzieci i młodzieży, rzadkie choroby genetyczne, syndrom apalliczny i inne. Skutki wybranych chorób przewlekłych, niepełnosprawności intelektualnej, zaburzeń sensorycznych i nieprawidłowości rozwojowych u dzieci i młodzieży, ich swoiste potrzeby, możliwości i ograniczenia rozwojowe oraz edukacyjne, postępowanie z dzieckiem niepełnosprawnym i przewlekle chorym. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, problemy emocjonalne, opiekuńcze i wychowawcze rodzin posiadających dziecko niepełnosprawne, pojawienie się dziecka niepełnosprawnego w rodzinie jako krytyczne wydarzenie życiowe (z perspektywy rodzica, zdrowego rodzeństwa) i jego wpływ na skutki wewnątrzrodzinne. Funkcjonowanie społeczne dzieci chorych, niepełnosprawnych, postawy i ocena społeczna (postawa dyskryminacji i wyniszczenia, izolacji i opieki, segregacji i integracji) jakość życia społecznego tych osób, integracja społeczna niepełnosprawnych, inkluzja w edukacji, zagadnienia eutanazji osób niepełnosprawnych, terminalnych, leczenie rzadkich chorób genetycznych, pomoc społeczna i możliwości ich wsparcia. Zamierzone efekty kształcenia Student po ukończeniu kursu w zakresie wiedzy: • zna powiązania i zależności pomiędzy teoretycznymi elementami muzykoterapii [K1_W11]; • zna powiązania i zależności pomiędzy praktycznymi elementami muzykoterapii [K1_W12]; • dysponuje podstawową wiedzą z zakresu dyscyplin pokrewnych pozwalającą na realizację zadań o charakterze interdyscyplinarnym związanych z wykonywaniem zawodu muzykoterapeuty [K1_W016]; • posiada wiedzę dotyczącą pedagogiki i metodyki nauczania, dającą kwalifikacje do podjęcia pracy zawodowej w zakresie muzykoterapii, zgodnie z obowiązującymi przepisami [K1_W19]; w zakresie umiejętności: • potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje przy użyciu różnych źródeł i sposobów [K1_U17]; • wykazuje umiejętności zastosowania wiedzy pedagogicznej, metodycznej, dające kwalifikacje do podjęcia pracy zawodowej w zakresie muzykoterapii, zgodnie z obowiązującymi przepisami [K1_U26]; w zakresie kompetencji społecznych: • samodzielnie podejmuje niezależne prace, wykazując się umiejętnościami: zbierania, analizowania i interpretowania informacji, rozwijania idei i formułowania krytycznej argumentacji oraz wewnętrzną motywacją i organizacją pracy twórczej w zakresie muzykoterapii [K1_K02]; • posiada umiejętność samooceny, konstruktywnej krytyki w stosunku do działań innych osób [K1_K06]; • posiada umiejętność podjęcia refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z wykonywaniem zawodu muzykoterapeuty [K1_K07]. Formy kształcenia (np. wykład/ćwiczenia/ inne) wykład, zajęcia zbiorowe ćwiczenia, zajęcia zbiorowe ! Punkty ECTS (nakład pracy studenta niezbędny do osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia) Rok II Semestr 1 2 Punkty ECTS wykład 1 1 Ilość godzin w tygodniu wykład 1 1 Rodzaj zaliczenia wykład zst egz Punkty ECTS ćwiczenia 1 1 Ilość godzin w tygodniu ćwiczenia 1 1 Rodzaj zaliczenia ćwiczenia zal zst Legenda Kryteria oceny i sposoby weryfikacji I 3 III 4 5 6 zal – zaliczenie zst – zaliczenie ze stopniem egz – egzamin Obecność i aktywność na zajęciach, głos w dyskusji, znajomość literatury przedmiotu, egzamin i zaliczenie w formie ustnej, obejmujące treści przedmiotu. Literatura • Maciarz A., Pedagogika lecznicza i jej przemiany Wybrane problemy, Wydawnictwo ŻAK, 2001. • Mrugalska K., Rodzice i dzieci, [w:] U źródeł rozwoju dziecka O wspomaganiu rozwoju prawidłowego i zakłóconego, H. Olechnowicz (red.), Warszawa, 1999. • Pisula E., Stres rodzicielski związany z wychowywaniem dzieci autystycznych i z zespołem Downa, „Psychologia Wychowawcza” 1/1993, 44-52. • Twardowski A, Funkcjonowanie społeczne rodziny, [w:] Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, I. Obuchowska (red.), Wyd. SiP, Warszawa, 1995. • Twardowski A., Sytuacja rodzin dzieci niepełnosprawnych, [w:] Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, I. Obuchowska (red.), Wydawnictwo SiP, Warszawa, 1995. Lektury obowiązkowe (wymagane recenzje w formie pisemnej): • Copeland J., Z miłości do Ani, Synapsis, Warszawa 1995. • Dymna A., Szczawiński W., Warto mimo wszystko, ZNAK, 2006. • Gagelmann H., Kaj znów się śmieje, Iskry, Warszawa 1988. • Kauffman B. N., Przebudzenie naszego syna, Synapsis, Warszawa 1994. • Schmidt E. E., Oskar i Pani Róża, Znak, Kraków 2004. Język wykładowy polski Prowadzący dr Barbara Winczura Uwagi