sylabus III

Transkrypt

sylabus III

Sylabus
Studia stacjonarne I stopnia, Kierunek pielęgniarstwo I rok, rok akademicki 2010/2011
L.p
1.
2.
3.
4.
5.
Nazwa przedmiotu
Rodzaj zajęć dydaktycznych
Anatomia
Wykłady
Seminaria
Praca własna studenta bun
Wykłady
Ćwiczenia
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Wykłady
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
Ćwiczenia praktyczne medyczne
Fizjologia
Biochemia i biofizyka
Genetyka
Psychologia
6.
Pedagogika
7.
8.
Socjologia
Prawo
9.
Zdrowie publiczne
10.
11.
Podstawy pielęgniarstwa
Praktyka zawodowa – Podstawy
pielęgniarstwa
Praktyka zawodowa
Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki
Wykłady
Wykłady
Praktyka zawodowa
Liczba godzin
30
30
15
40
20
15
10
20
15
20
10
15
30
15
15
30
15
15
30
15
15
15
75
15
15
60
30
165
80
30
120
12.
13.
Podstawowa opieka zdrowotna cz.I
14.
15.
16.
Praktyka zawodowa – Podstawowa
opieka zdrowotna cz.I
Promocja zdrowia
Dietetyka
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Seminaria
30
25
80
30
120
15
15
20
30
5
10
30
Punkty ECTS
3
4
2
3
3
3
2
2
2
11
3
2
1
3
4
2
1
17.
Technologia informacyjna
ZTI
30
18.
Wychowanie fizyczne
Ćwiczenia
30
19.
Język obcy
Lektorat
30
2
1
1
2
PRZEDMIOTY PODSTAWOWE
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Okres (rok akad/semestr)
Typ zajęć/liczba godzin
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
Cele dydaktyczne/efekty
kształcenia
Skrócony opis kursu
Pełny opis kursu
Anatomia
Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa
Pielęgniarstwo, I rok
3
Obowiązkowy
2010/2011/I, II
Wykłady/30, seminaria/30, g*.15
Mgr Eliza Smoła
Mgr Eliza Smoła
Egzamin
Studia pierwszego stopnia
Podstawy biologii ze szkoły średniej
Polski
Cele dydaktyczne:
Student będzie zdolny:
przedstawić prawidłową budowę człowieka, zastosować wiedzę
o budowie człowieka w prawidłowym pielęgnowaniu,
wykorzystać wiedzę dotyczącą kośćca i mięśni do prawidłowego
ułożenia pacjenta,
wykazać zależności pomiędzy budową i czynnością skóry a
pielęgnacją oraz określić miejsca wstrzyknięć domięśniowych,
podskórnych i dożylnych
Efekty kształcenia –student:
przedstawi prawidłową budową organizmu człowieka,
wymieni elementy składowe poszczególnych narządów oraz
określi ich znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania
organizmu człowieka jako całości,
przedstawi wiedzę dotyczącą kośćca, mięśni i skóry, zastosuje ją
przy ułożeniu pielęgnowanego pacjenta,
wybierze właściwe miejsca domięśniowych, dożylnych i
podskórnych wstrzyknięć,
Szkielet człowieka. Rodzaje kości i ich połączenia. Układ
mięśniowy.
Okolice ciała, ściany tułowia i jamy ciała. Anatomia układu
nerwowego – ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego. Drogi
nerwowe. Śródpiersie. Układ krążenia. Serce.
Krążenie duże i małe. Drogi oddechowe. Płuca, opłucna. Układ
pokarmowy. Wielkie gruczoły jamy brzusznej. Krążenie wrotne.
Otrzewna. Przestrzeń zaotrzewnowa. Nadnercza.
Układ moczowy – nerki, moczowody, pęcherz moczowy. Narządy
płciowe męskie i żeńskie.
Narządy zmysłów. Układ chłonny.
Wykłady:
1. Anatomia jako nauka. Znaczenie anatomii dla
pielęgniarstwa. Topografia ciała ludzkiego. Osie i
płaszczyzny ruchu. Budowa kręgu prawdziwego. Budowa
kręgosłupa, mostka i żeber. Klatka piersiowa jako całość,
2. Budowa kości długich. Kości kończyny górnej i dolnej podział, podstawowe informacje o budowie i topografii.
Miednica jako całość,
3. Czaszka jako całość- sklepienie i podstawa czaszki. Szwy i
ciemiączka. Połączenia kości czaszki,
4. Połączenia kości- podział, ogólne omówienie z przykładami
3
poszczególnych typów połączeń. Połączenia kończyny
górnej i dolnej. Połączenia kręgów, żeber. Kręgosłup jako
całość,
5. Mięśnie tułowia podział. Mięśnie klatki piersiowej,
przepona- budowa, działanie, udział w oddychaniu. Mięśnie
brzucha i grzbietu- stabilizacja kręgosłupa, pojęcie tłoczni
brzusznej.
Mięśnie
kończyn
górnej
i dolnej- przebieg, działanie, wpływ na ruchomość
poszczególnych stawów,
6. Układ oddechowy- górne i dolne drogi oddechowe. Drzewo
oskrzelowe. Budowa płuca i opłucnej,
7. Układ trawienny- położenie i budowa poszczególnych
odcinków przewodu pokarmowego. Budowa wątroby, dróg
żółciowych. Trzustka –budowa, podstawowe informacje o
jej czynności. Otrzewna,
8. Układ krążenia. Budowa serca. Krążenie płucne i jego
znaczenie. Budowa naczyń krwionośnych. Krążenie
płodowe,
9. Układ krążenia c.d. Duży krwioobieg, położenie naczyń w
jamach ciała oraz okolicach kończyn, dostępność naczyń do
pomiaru ciśnienie i iniekcji. Układ limfatyczny- naczynia i
węzły chłonne, śledziona, odpływ chłonki,
10. Gruczoły dokrewne- położenie, budowa. Rodzaje
hormonów, ich wpływ wzajemny na siebie, wpływ na inne
narządy,
11. Układ moczowo- płciowy budowa, położenie, podstawowe
funkcje,
12. Układ nerwowy- budowa neuronu, synapsy nerwowej, łuk
odruchowy. Rdzeń kręgowy i opony. Podział mózgowia i
omówienie szczegółowe poszczególnych jego części,
13. Obwodowy układ nerwowy. Nerwy czaszkowe- funkcja,
przebieg. Nerwy rdzeniowe,
14. Autonomiczny układ nerwowy- budowa, mechanizm
działania na wybrane narządy,
15. Narządy zmysłów: smaku, węchu, wzroku i przedsionkowoślimakowy- omówienie szczegółowe budowy i funkcji,
16. Budowa i funkcje skóry. Różnice w budowie skóry w
zależności od okolicy ciała i wieku.
Seminaria:
1. Podział i omówienie szczegółowe kośćca osiowego. Kości
czaszki
2. Kości kończyn, podział i omówienie szczegółowe
3. Połączenia kości podział, omówienie szczegółowe
poszczególnych połączeń kości. Budowa stawu.
4. Mięśnie tułowia: klatki piersiowej, brzuch, grzbietu.
5. Mięśnie kończyn, głowy i szyi.
6. Budowa, położenie, unaczynienie unerwienie serca.
7. Krwioobieg duży i mały. Krążenie płodowe. Układ chłonny,
śledziona. Naczynia krwionośne: podział i omówienie
szczegółowe
8. Omówienie układu oddechowego
9. Układ trawienny: podział, omówienie szczegółowe jamy
ustnej, gardła, przełyku i jelit
10. Układ trawienny: wątroba, trzustka, otrzewna.
11. Układ moczowy. Układ płciowy
12. Narządy zmysłów
13. Ośrodkowy układ nerwowy
14. Obwodowy układ nerwowy
4
Literatura
15. Autonomiczny układ nerwowy
1. Bochenek A., Reicher M.: Anatomia człowieka. Komplet
Tom I-V. PZWL, W-wa, 2005
2. Marciniak T.: Anatomia prawidłowa człowieka. RU ZSP
AM, 1991
3. Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia
człowieka. PZWL, W-wa, 2005
4. Sobotta J.: Atlas anatomii człowieka, tom 1 i 2.
Urban&Partner, Wrocław
5. Sokołowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, Wwa, 2000
6. Sylwanowicz W.: Mały atlas anatomiczny. PZWL, 1994
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
G* - godziny dla studenta
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Fizjologia
4
Obowiązkowy
2010/2011/I i II
5
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Wykłady/40, seminaria/20, g.*15
Prof. dr hab. Jerzy Jaśkiewicz
Egzamin
Polski
Cele dydaktyczne:
scharakteryzować funkcje fizjologiczne podstawowych układów
i narządów organizmu człowieka, wykazać przydatność wiedzy
z fizjologii w uczeniu się przedmiotów klinicznych, zastosować
wiedzę z fizjologii do oceny stanu zdrowia i choroby w praktyce
pielęgniarskiej,
Efekty kształcenia - student:
na podstawie obserwacji i wyników badań oraz fizjologii
układów i narządów wyjaśni proces zdrowienia człowieka,
scharakteryzuje funkcje fizjologiczne podstawowych układów i
narządów organizmu człowieka,
wykorzysta wiedzę z fizjologii do wyjaśnienia zagadnień
klinicznych w procesie pielęgnowania.
Funkcje życiowe człowieka. Neurohormonalna regulacja procesów
fizjologicznych. Charakterystyka mięśni szkieletowych i gładkich
oraz mięśnia sercowego.
Czucie, ruch, percepcja. Aktywacja mózgu, sen, czuwanie. Wyższe
czynności ośrodkowego
układu nerwowego. Fizjologia układu dokrewnego. Fizjologia serca.
Układ naczyniowy, hemodynamika i autoregulacja tkankowego
przepływu krwi. Fizjologia układu oddechowego,
mechanika i regulacja oddychania. Krążenie płucne i wymiana
gazowa. Fizjologia nerek, filtracja nerkowa. Układ renina –
angiotensyna. Produkcja moczu. Regulacja równowagi
wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej. Układ trawienny –
czynności motoryczne i wydzielnicze. Hormony jelitowe. Trawienie
i wchłanianie substancji pokarmowych.
Fizjologia układu krwiotwórczego. Przemiana materii. Fizjologia
wrażeń zmysłowych.
Wykłady:
1. Neurohormonalna regulacja procesów fizjologicznych,
2. Fizjologia komórek mięśniowych i nerwowych. Przewodnictwo
synaptyczne i na złączach nerwowo-mięśniowych. Powstawanie
impulsów w narządach zmysłów. Właściwości mechaniczne
mięśni,
3. Wyższe czynności ośrodkowego układu nerwowego,
4. Układ bodźcowo-przewodzący serca, regulacja pracy serca i
ciśnienia tętniczego krwi,
5. Mechanika oddychania, krążenie płucne, dyfuzja i transport
gazów oddechowych, regulacja oddychania,
6. Filtracja i autoregulacja nerkowa,
7. Regulacja równowagi wodno-elektolitowej i kwasowozasadowej,
8. Motoryka przewodu pokarmowego, funkcja wątroby,
9. Przemiana materii,
10. Fizjologia układu dokrewnego,
11. Fizjologia układu krwiotwórczego,
12. Fizjologia zmysłów,
Pełny opis kursu
6
13. Odruchy rdzeniowe, zapis EEG,
14. Biofizyczne podstawy funkcjonowania organizmu ludzkiego.
Seminaria:
1. Fizjologia ogólna i mięśnie.
2. Krew (czas krwawienia, czas krzepnięcia, grupy krwi).
3. Neurofizjologia (potencjał czynnościowy komórki nerwowej,
oś ruchowa, oś czuciowa, odruchy rdzeniowe, EEG).
4. Układ krążenia (serce , naczynia, EKG, tony serca).
5. Układ oddechowy, nerka, równowaga kwasowo-zasadowa
(spirometria, pojemność i objętość płuc).
6. Przewód pokarmowy (metabolizm, układanie diet, PPM).
7. Hormony (metody diagnostyczne).
Literatura
1. Konturek S.J.: Fizjologia człowieka. Tom I-V. Wyd. CMUJ,
Kraków, 1994-1999.
2. Knynalska-Karwan Z.: Fizjologia i patologia błony śluzowej
jamy ustnej. Czelej
3. Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia
człowieka. PZWL, W-wa, 2005
4. Nadzieja-Borodulin L.: Fizjologia człowieka – podręcznik dla
studentów licencjatów medycznych, Górnicki
5. Traczyk W. Trzebski A. (Red.): Fizjologia człowieka z
elementami fizjologii stosowanej i klinicznej .wyd. 3 PZWL,
W- wa, 2001
6. Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, W-wa,
2005
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Biochemia i biofizyka
2
Obowiązkowy
2010/2011/I
Wykłady/10, seminaria /20,g.*15
Zaliczenie z oceną
7
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Podstawy biologii, chemii i fizyki ze szkoły średniej
Polski
Cele dydaktyczne:
wyjaśnić procesy metaboliczne konieczne dla utrzymania
homeostazy metabolizmu człowieka, zastosować wiedzę do
obserwacji pacjenta i analizy wyników badań,
Efekty kształcenia – student:
wyjaśni bilans energetyczny torów metabolicznych, przemiany
glukozy i kwasów tłuszczowych,
wyjaśni adaptację substratów energetycznych i torów
metabolicznych stanów sytości i głodu,
przedstawi natężenie przemian metabolicznych związanych z
gospodarką cieplną organizmu,
określi i wyjaśni prawa termodynamiki i wydajności
określonych reakcji chemicznych związanych z termoregulacją,
scharakteryzuje funkcję komórek CUN oraz komórek mięśni
szkieletowych i mięśni serca w zakresie elektropobudliwości.
Biochemiczne podstawy integralności organizmu ludzkiego.
Budowa i funkcje makromolekuł występujących w organizmie
ludzkim. Biofizyczne podstawy funkcjonowania organizmu
ludzkiego.
Pełny opis kursu
Wykłady:
1. Homeostaza energetyczna organizmu człowieka,
2. Termoregulacja,
3. Hemodynamika układu krążenia,
4. Funkcje komórek pobudliwych – elektrofizjologia.
Seminaria:
1. Biochemia i medycyna.
2. Biomolekuły.
3. Równowaga kwasowo-zasadowa. Woda i pH.
4. Budowa oraz funkcje białek i enzymów.
5. Metabolizm węglowodanów oraz lipidów.
6. Biogenetyka – ATP.
7. Metabolizm białek i aminokwasów.
Literatura
1. Bańkowski E.: Biochemia: Podręcznik dla studentów uczelni
medycznych, Urban&Partner, 2004
2. Berg M.J., Stryer L., Tymoszko I.L.: Biochemia. PWN, Wwa, 2007
3. Dołowy K.: Biofizyka, SGGW, W-wa, 2005
4. Hemes B.D.: Hooper N.M.: Biochemia, PWN, W-wa, 2002
5. Jaroszyk F.: Biofizyka – Podręcznik dla studentów, PZWL,
W-wa, 2001
6. Jóźwiak Z. (red): Biofizyka, PWN, W-wa, 2005
7. Murray R.K., Granner D.K., Mayes T.A., Rodwell V.M.:
Biochemia Harpera, PZWL, W-wa, 2006
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
8
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Genetyka
3
Obowiązkowy
2010/2011/ semestr I
Wykłady/20, seminaria/ 10, g. * 15
Prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz
Prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz
Egzamin
Polski
Cele dydaktyczne:
wykorzystać wiedzę o budowie i funkcji układu genetycznego dla
9
Pełny opis kursu
Literatura
poradnictwa genetycznego,
- w wyniku procesu kształcenia student:
• wyjaśni budowę i funkcję układu genetycznego człowieka,
• scharakteryzuje mechanizm replikacji komórek ze szczególnym
uwzględnieniem replikacji DNA,
• wyjaśni układy regulacyjne warunkujące prawidłową ekspresję
genów / procesy transkrypcji, translacji i syntezy białka,
• wyjaśni i poda przykłady dziedziczenia jedno i wielogenowego,
• scharakteryzuje rolę pielęgniarki w zakresie poradnictwa
genetycznego.
Elementy genetyki klasycznej (prawa Mendla). Elementy embriologii,
cytofizjologii i immunologii. Kariotyp człowieka. Dziedziczenie cech
sprzężonych z płcią. Środowisko a zmienność organizmu. Mutacje
genowe, chromosomowe. Czynniki mutagenne.
Wykłady:
1. Organizacja genomu człowieka,
2. Procesy rytmu komórkowego – mitoza i mejoza,
3. Mechanizm ekspresji genów,
4. Podstawy mechanizmów dziedziczenia,
5. Dziedziczenie jedno i wielogenowe,
6. Wstęp do poradnictwa genetycznego,
7. Środowisko a zmienność organizmu, czynniki mutagenne,
8. Badania genetyczne.
Seminaria:
1. Nukleotydy i ich metabolizm.
2. Struktura i funkcje kwasów nukleinowych.
3. Organizacja i replikacja DNA.
4. Kod genetyczny.
5. Regulacje ekspresji genu.
6. Genom, mapowanie genów.
7. Choroby dziedziczne. Diagnostyka prenatalna.
1. Drewa G. (red): Podstawy genetyki dla studentów i lekarzy.
Volumed, W-wa, 1995
2. Nalepa G.: Genetyka Wyd. III, Helion, 2006
3. Passarg E.: Genetyka. Ilustrowany przewodnik. PZWL, 2005
4. Winter P.C., Hickey G.I., Fletcher H.L.: Genetyka. Krótkie
wykłady. PWN, W-wa, 2006
Uwagi 1
Uwagi 2
10
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Psychologia
Instytut Ochrony Zdrowia
Zakład Pielęgniarstwa
Pielęgniarstwo
Kier/spec/rok
3
Punkty ECTS
Obowiązkowy
Rodzaj kursu
Okres (rok akad/sem.) 2010/2011/sem. I
Wykłady / 30; seminaria /15; g. * 15
Typ zajęć/
liczba godzin
Dr Wacław Srebro
Koordynator
Dr
Wacław Srebro
Prowadzący
Egzamin
Sposób zaliczenia
Studia licencjackie I stopnia
Poziom kursu
Brak
Wymagania wstępne
Polski
Język wykładowy
Prezentacja podstawowych pojęć z zakresu psychologii ogólnej , rozwojowej,
Cele dydaktyczne/
społecznej oraz psychologii zdrowia i rehabilitacji, niezbędnych do kształtowania
efekty kształcenia
umiejętności potrzebnych pielęgniarce.
Zdobycie wiedzy psychologicznej o pacjencie oraz samym sobie w kontekście
przyszłej roli zawodowej.
Wybrane zagadnienia z psychologii poznawczej,rozwojowej,społecznej oraz
klinicznej i defektologicznej wyjaśniające zachowanie pacjenta w kontekście jego
Jednostka
11
rozwoju, możliwości poznawczych oraz uwarunkowań emocjonalnomotywacyjnych. Funkcjonowanie człowieka w szeroko rozumianej sytuacji
trudnej(sytuacji choroby czy urazu). Psychologia osobowości i komunikacji w
aspekcie przyszłej roli zawodowej pielęgniarki. Autodiagnoza własnego profilu
osobowości studenta oraz zdolności komunikacyjnych. Relacja pacjentpielęgniarka.
Pełny opis kursu
1.Psychologia jako nauka- przedmiot, cele , zadania, metody badawcze. Działy w
psychologii, obszary zainteresowań, prawidłowości psychologiczne.
2.Doświadczenie w życiu człowieka.Koncepcja doświadczenia autotelicznego
flow.
3.Osobowość -przegląd wybranych koncepcji. Struktura osobowości, składniki :
temperament, charakter, zdolności, postawy, inteligencja.
Czynniki kształtujące oraz wpływające na formułowanie dojrzałej osobowości.
4.Psychologia zdrowia. Zdrowie w/g definicji WHO. Zdrowie jako dobrostan.
Podejście holistyczne.
5.Choroba. Choroba jako sytuacja trudna. Choroba a schorzenie. Koncepcja
K.Wilbera
6.Nerwice i psychozy. Typy, rodzaje zaburzeń nerwicowych i psychotycznych.
Praca z pacjentem zaburzonym nerwowo lub psychicznie.
7.Asertywność jako umiejętność. Prawa własne,prawa innych- moje i mojego
pacjenta. Bariery w komunikacji.
8.Syndrom wypalenia zawodowego.
9. Psychologia poznawcza:spostrzeganie, uwaga, pamięć, mowa i
myślenie,uczenie się i samokształcenie. Rozwojowe ujęcie tych funkcji,
prawidłowości i zaburzenia w ich funkcjonowaniu.
10. Emocje i motywacje. Emocje- klasyfikacja, komponenty fizjologiczne, wpływ
emocji na procesy poznawcze i sprawność działania. Dojrzałość emocjonalna.
Motywacja- charakterystyka procesu, teoria potrzeb Maslowa.
11.Test osobowości Eysencka.
Poznanie własnych cech osobowości- ekstrawersji, introwersji, neurotyzmu,
zrównoważenia.
Analiza możliwości wykonywania zawodu pielęgniarki
z uwzględnieniem wyników testu( formy pracy pielęgniarki, wiek pacjentów)
12.Psychologia rozwoju człowieka.
Rozwój człowieka od poczęcia do późnej starości . Prawidłowości rozwojowe.
Rozwój fizyczny,poznawczy, emocjonalny ,społeczny.
Praca pielęgniarki z pacjentem w różnym wieku- umiejętność koncentracji
pacjenta, sposoby motywacji zależne od wieku.
13.Stres.
Definicja-stres pozytywny i negatywny,przyczyny, symptomy, skutki, choroby
psychosomatyczne. Konstruktywne radzenie sobie ze stresem . Zagrożenia
cywilizacyjne. Zdrowy styl życia.
14. Komunikacja niewerbalna.
Przestrzeń człowieka- pielęgniarka w przestrzeni intymnej pacjenta. Mimika,
gesty,postawy,nawiązywanie kontaktu. Strój. Komunikacja parawerbalna.
15. Komunikacja werbalna.
Style komunikowania- partnerski i niepartnerski sposób komunikacji. Umiejętność
słuchania. (ćwiczenia praktyczne)
18.Relacja pacjent- personel medyczny.
Błędy jatrogenne, ich kwalifikacja, geneza i konsekwencje.
19.Postępowanie z pacjentem nieuleczalnie chorym. Opieka terminalna
Literatura
1. Gerrig R., Zimbardo P., Psychologia i życie. PWN Warszawa 2006
2.Formański J. Psychologia. PZWL Warszawa 1998
3.Kowalik S. Psychologia rehabilitacji WAiP Warszawa 2007
4. Red. Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panka W.: Komunikowanie
12
interpersonalne w pielęgniarstwie. CZELEJ, Lublin, 2003
5.Jarosz M. Psychologia lekarska. PZWL, Warszawa, 1988
6. McKay M.,Davis M., Fanning P. Sztuka skutecznego porozumiewania się. GWP
Gdańsk 2000
7. Szewczyk W. Rozumieć siebie i innych- zarys psychologii. BIBLOS, Tarnów
1998
Uwagi
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pedagogika
3
Obowiązkowy
2010/2011/ I
Wykłady/30; seminaria /15, g. * 15
Dr Wanda Kulesza
Dr Wanda Kulesza
Egzamin
Polski
Cele szczegółowe– student będzie zdolny:
wyjaśnić podstawowe pojęcia pedagogiczne związana z
wychowaniem
ocenić i zinterpretować zachowanie wychowawców i
wychowanków w różnych sytuacjach społecznych
scharakteryzować zasady postępowania wychowawczego
rozpoznać problemy wychowawcze małych pacjentów w
szpitalu
scharakteryzować specyfikę zachowań rodziców i opiekunów
dzieci przebywających w szpitalu
ocenić problemy rodziny małego pacjenta i jej zdolność
udzielania mu wsparcia,
określić możliwości pracy wychowawczej z dziećmi trudnymi
w szpitalu
scharakteryzować różne metody pracy wychowawczej z
13
Pełny opis kursu
dziećmi im młodzieżą
skonstruować strategię wychowawczą do określonej sytuacji
wychowawczej
rozpoznać i identyfikować zjawisko przemocy w rodzinie
dokonywać wyboru metod i form kształcenia edukacji
zdrowotnej
• rozumie zjawisko socjalizacji i wychowania
• rozpoznaje przydatność teorii, metod i strategii wychowania w
procesie wychowawczym
• potrafi wyjaśnić przyczyny trudności wychowawczych
• identyfikuje zjawisko przemocy wobec dziecka i jego źródła
• przeprowadza edukację zdrowotną uczniów w szkole
• dokonuje samooceny pracy własnej
Etiologia pedagogiki jako nauki o wychowaniu. Podstawowe pojęcia
pedagogiczne. Dziedziny wychowania. Metody wychowania. Zasady
wychowania. Strategie wychowawcze. Trudności wychowawcze.
Środowisko wychowawcze. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży.
Organizacja i metody pracy opiekuńczo – wychowawczej w zakładach
opieki.
Wykłady:
Pedagogika jako nauka o wychowaniu.
Podstawowe pojęcia pedagogiczne (edukacja, kształcenie,
wychowanie, nauczanie, uczenie się.
Dziedziny wychowania – wychowanie zdrowotno – fizyczne
Pożądane cechy. Cele i wartości wychowania zdrowotnego
Związek
wychowania
intelektualnego,
moralnego
i
estetycznego z wychowaniem zdrowotnym.
Metody wychowania indywidualnego.
Metody wychowania grupowego
Zasady wychowanie
Strategie wychowawcze
Trudności wychowawcze - pojęcie dziecka trudnego
Przyczyny i rodzaje zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży
Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży (cele i zadania)
Środowisko wychowawcze – pojęcie i rodzaje
Rodzina jako środowisko wychowawcze
Organizacja i metody pracy opiekuńczej w zakładach opieki
Treści kształcenia z ćwiczeń:
Wychowanie – szerokie i wąskie ujęcie . Rodzaje wychowania.
Modele wychowania.
Zasady wychowanie – stosowanie ich w pracy pielęgniarki.
Agresja wśród dzieci i młodzieży – przyczyny i rodzaje zachowań
agresywnych - sposoby reagowania opiekunów.
Dziecko trudne wychowawczo. Charakterystyka sylwetki dziecka
trudnego. Przyczyny zachowań socjalnych u dzieci i młodzieży.
Strategie wychowawcze – konstruowanie planu strategii w
określonej sytuacji wychowawczej
Rodzina jako środowisko wychowawcze. Funkcje rodziny – rodzaje
rodzin dysfunkcyjnych. Cechy współczesnej rodziny.
Środowisko rówieśnicze – jego wpływ na kształtowanie się postaw
dzieci i młodzieży. Rodzaje grup rówieśniczych. Typy kierowania
grupą.
Dziecko w szpitalu. Środowiskowe i wychowawcze aspekty
zagrożeń pobytu dziecka w szpitalu.
Kompetencje wychowawcze pielęgniarki w sytuacjach kontaktu z
dziećmi w szpitalu. Analiza przypadków.
14
Literatura
Praca opiekuńczo – wychowawcza w zakładach opieki. Metody
pracy z podopiecznymi.
Metoda indywidualnego przypadku. Metoda pracy grupowej w
zagrożonym środowisku.
Edukacja zdrowotna. Formy i metody pracy pielęgniarki w
promowaniu zdrowego trybu życia.
Praca pielęgniarki w środowisku lokalnym. Problemy socjalne (
bezrobocie, ubóstwo i inne)
Sylwetka osobowa pielęgniarki .
Autorefleksja i wnioski dotyczące dalszego kształcenia.
Dobrołowicz W., Psychika i bariery WSiP Warszawa 1993
EclerB., Rodzinne wychowanie do wysiłku. Wyd .Śląsk Katowice
2001
Fisher R., Uczymy jak się uczyć.WSiP warszawa 1999
Kartowicz E., Wsparcie społeczne w różnych układach ludzkiego
życia. Olsztyn 1997
Konarzewski k., Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych.
PWN Warszawa 1982
Kwieciński K., Śliwerski B., Pedagogika. Podręcznik akademicki
T I i II. 2005
Łobocki M., Teoria wychowania. 2008
Pilch T. Lepalczyk I., Pedagogika społeczna. PWN Warszawa
2007
Śliwerski B., Pedagogika T: I, II, III PWN Warszawa 2007
Tripp D., Zdarzenia krytyczne w nauczaniu WSIP Warszawa 1996
Urban B., Zachowania dewiacyjne młodzieży. Wyd. UJ 1998
Ks. Wilk J., (red) W służbie dziecku. T: I, II, III Wyd. KUL
Lublin 2003
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
15
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
Cele dydaktyczne /efekty
kształcenia
Pełny opis kursu
Socjologia
2
Obowiązkowy
2010/2011/semestr I
Wykłady / 30, g. * 15
Dr Dariusz Dudzik
Dr Dariusz Dudzik
Zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne student będzie zdolny:
komunikować się w grupie i rozpoznać strukturę grupy, jej
kulturowe uwarunkowania i wykorzystać w kształtowaniu zachowań
zdrowotnych.
efekty kształcenia - student:
• wyjaśni podstawowe pojęcia socjologii, określi przedmiot i
zadania socjologii zdrowia,
• oceni sytuacje zdrowotna pacjenta.
• wyjaśni przyczyny nierówności w zdrowiu,
• scharakteryzuje i oceni udzielanie pomocy i wsparcia
jednostkom i grupom w zachowaniach zdrowotnych, w
sytuacjach zdrowia, choroby, niepełnosprawności i umierania.
Społeczny model zdrowia. Systemy wsparcia społecznego – zadania,
pielęgniarki w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych jednostki i
grupy społecznej.
Społeczne skutki choroby i niepełnosprawności. Szpital jako system
społeczny – modele opieki szpitalnej, satysfakcja z opieki.
pielęgniarki. Socjologiczna problematyka relacji pielęgniarka –
pacjent. Społeczne i kulturowe problemy umierania, śmierci i
sieroctwa.
1.Socjologia jako nauka, główne kierunki podstawowe pojęcia
- Zadania
socjologii
w
medycynie
16
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Literatura
współczesnej.
- Zadania socjologii pielęgniarstwa
Socjologia zdrowia na tle socjologii ogólnej, Rozwój socjologii
w krajach Unii Europejskiej
Grupa społeczna -jej rola, znaczenie, wpływ na jednostkę ludzka
-konformizm.
Struktura grupy, typy przywództwa, komunikacja w grupie.
Kultura i jej wpływ na życie społeczne (pojęcie kultury,
składniki kultury, socjalizacja, zdrowie jako wartość) .
Struktura rodziny, jej funkcje.
Przemiany współczesnej rodziny w świetle problematyki
socjomedycznej.
Wpływ małżeństwa i rodziny na przebieg i wynik choroby.
Zdrowie i choroba jako pojęcie społeczne.
Rola pielęgniarki w kształtowaniu zachowań zdrowotnych.
Zachowania antydestrukcyjne - (np. samobójstwo).
Wsparcie społeczne, definicje, rodzaje, źródła.
Śmierć i umieranie - zjawiska społeczne.
Rodzina w obliczu śmierci.
Społeczne konsekwencje choroby.
Szpital - modele opieki szpitalnej.
Postawy środowiska społecznego wobec niepełnosprawnych.
Podstawowe metody i techniki zbierania danych o sytuacji
społecznej pacjenta dostępne pielęgniarce.
1. N. Goodman, Wstęp do socjologii, Poznań 2001. .
2. Z. Krawczyk, W.Morawski, Socjologia. Problemy podstawowe.
Warszawa 1991.
3. J. Polkowska-Kujawa, Socjologia ogólna – wybrane elementy,
Warszawa 1999.
4. Z. Putkiewicz, B. Dobrowolska, T. Kukołowicz, Podstawy
psychologii, pedagogiki i socjologii, Warszawa 1987,
5. M. Sokołowska, J. Hołówka, A. Ostrowska, Socjologia a
zdrowie, Warszawa 1986
6. Taranowicz, Z. Kawczyńska-Butrym, Elementy socjologii dla
pielęgniarek, Lublin 2000.
7. B. Tobiasz-Adamczyk, Wybrane elementy socjologii zdrowia i
choroby, Kraków 2000.
8. B. Tobiasz-Adamczyk, J. Bajka, G. Marmon, Wybrane elementy
socjologii zawodów medycznych, Kraków, 1996.
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
17
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Prawo
2
Obowiązkowy
2010/2011/ II
Wykłady/15, g.*15
mgr Maria Bawół
mgr Maria Bawół
Zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne:
• w oparciu o stosowane akty prawne przedstawić podstawowe
założenia organizacji i funkcjonowania zakładów opieki
zdrowotnej, zasady funkcjonowania Państwowego Ratownictwa
Medycznego, wytyczne dotyczące pobierania i przeszczepiania
komórek, tkanek i narządów, przepisy prawne dotyczące
rodzajów i sposobów prowadzenia dokumentacji medycznej a
także szczegółowych warunków jej udostępniania,
• wyjaśnić ustawy o zawodach pielęgniarki i położnej w
sytuacjach problemowych,
• określić prawa pacjenta,
• scharakteryzować stopień odpowiedzialności cywilnej, karnej,
pracowniczej i zawodowej w zawodzie pielęgniarki i położnej,
• zinterpretować zagadnienia z zakresu prawa pracy dotyczące w
szczególności praw i obowiązków właściwych dla pracodawcy i
pracownika,
• scharakteryzować zasady profilaktycznej ochrony zdrowia
pracowników.
• określi nowoczesne zasady organizacji i funkcjonowania
systemu ochrony zdrowia w kontekście prawa o zakładach
opieki zdrowotnej,
• dokona interpretacji ustawy o zawodzie pielęgniarki i położnej,
• scharakteryzuje prawa pacjenta,
18
•
Pełny opis kursu
Literatura
określi zakres odpowiedzialności cywilnej, karnej, pracowniczej
i zawodowej w zawodzie pielęgniarki i położnej,
• scharakteryzuje sposób uznawania kwalifikacji zawodowych
pielęgniarek i położnych w krajach Unii Europejskiej,
• wyjaśni różnicę pomiędzy umowami: o pracę, zlecenie i o
dzieło.
System prawa, struktura aktów prawnych, prawa człowieka,
wykładnia prawna. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej. Prawo
ubezpieczeń zdrowotnych. Ustawa o zawodzie pielęgniarki i
położnej. Przepisy dotyczące samorządu zawodowego. Prawa
pacjenta. Odpowiedzialność w zawodach medycznych – cywilna,
karna, pracownicza, zawodowa. Elementy prawa pracy. Kształcenie
i doskonalenie zawodowe pielęgniarek. Organizacje pielęgniarskie
krajowe i zagraniczne.
Wykłady:
1. Podstawy zagadnień prawnych: system prawa, struktura aktów
prawnych, prawa człowieka, wykładnia prawna.
2. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej. Ustawa o zakładach
opieki zdrowotnej, ustawa o Państwowym Ratownictwie
Medycznym, Ustawa o pobieraniu, przeszczepianiu komórek,
tkanek i narządów, Rozporządzenie MZiOS w sprawie
indywidualnej dokumentacji medycznej, sposobu jej prowadzenia
oraz szczególnych warunków ich udostępniania.
3. Prawo o ubezpieczeniach zdrowotnych.
4. Ustawodawstwo o zawodach pielęgniarki i położnej.
5. Prawa pacjenta.
6. Odpowiedzialność w zawodach medycznych: cywilna, karna,
pracownicza, zawodowa.
7. Podstawy prawa pracy
8. Prawo wykonywania zawodu pielęgniarki i położnej.
9. Podstawy prawne postępowania konkursowego na kierownicze
stanowiska w podsystemie pielęgniarstwa.
1. Akty prawne: Ustawa z dnia 6 lutego 1997r. o powszechnym
ubezpieczeniu zdrowotnym, Ustawa z dnia 23 stycznia 2003r. o
powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia,
Ustawa z 27 sierpnia 2004r. o świadczeniach opieki zdrowotnej
finansowanych ze środków publicznych, Ustawa z dnia 5 lipca
1996r. o zawodzie pielęgniarki i położnej, Ustawa z dnia 19
kwietnia 1991r. o samorządzie pielęgniarek i położnych,
Rozporządzenie MZiOS z dnia 2 września 1997r. w sprawie
zakresu i rodzaju świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych,
leczniczych i rehabilitacyjnych wykonywanych przez
pielęgniarkę samodzielnie bez zlecenia lekarza oraz zakresu i
rodzaju takich świadczeń wykonywanych przez położną
samodzielnie, Rozporządzenie MZiOS z dnia 19 sierpnia 1998r.
(z póź. zm) w sprawie szczegółowych zasad przeprowadzania
konkursu na niektóre stanowiska kierownicze w publicznych
zakładach opieki zdrowotnej, składu komisji konkursowej oraz
ramowego
regulaminu
przeprowadzania
konkursu,
Rozporządzenie MZiOS z dnia 29 marca 1999r. w sprawie
kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych
rodzajach stanowisk pracy w publicznych zakładach opieki
zdrowotnej.
2. Hibner E. Zarządzanie w systemie ochrony zdrowia Wyższa
Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2003
3. Kodeks Cywilny Wydawnictwo Prawnicze LexisNexis W-wa
2003
19
4. Nowacki J. Tabor Z. Wstęp do prawoznawstwa Naukowa
Oficyna Wydawnicza Katowice 1996
5. Uniszewski Z. Prawo-Wybrane wiadomości AWM W-wa 1994
6. Opolski K. red. Zarządzanie przez jakość w usługach
zdrowotnych CeDeWu W-wa 2003
7. Puls Medycyny Niezależna Gazeta Profesjonalistów Medicine
Today Poland Sp.z o.o. Uznawanie kwalifikacji zawodowych
pielęgniarek i położnych na obszarze Rzeczypospolitej Polskiej
oraz zamierzających wykonywać zawód na obszarze państw
członkowskich Unii Europejskiej NIPiP-NRPiP- W-wa 2004r.
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
20
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Zdrowie publiczne
2
Obowiązkowy
2010/2011/I, II
Wykład/ 75, seminaria/15; g.* 15
dr hab. M. Schlegel- Zawadzka
Wykład: dr hab. M. Schlegel- Zawadzka, mgr Maria Mika;
Seminaria: mgr Aneta Grochowska
Zaliczenie z oceną.
Studia stacjonarne I stopnia
Podstawy biologii ze szkoły średniej.
Polski
Cel dydaktyczny - student:
uzasadni wartość i znaczenie zdrowia w funkcjonowaniu jednostki,
rodziny, społeczeństwa w środowisku. Czynniki i uwarunkowania
zdrowia, zagrożenia i systemy opieki zdrowotnej.
• wskaże główne wyznaczniki zdrowia człowieka i ich
zależności,
• rozpozna uwarunkowania zachowań zdrowia jednostki, grupy i
społeczeństwa
• wyjaśni zakres działań z zakresu zdrowia publicznego w
zastosowaniu praktycznym w środowisku zamieszkania, nauki,
pracy społeczeństwa,
• w oparciu o znajomość przyczyn i uwarunkowań chorób
społecznych zaplanuje program prewencji w wybranych
środowiskach
• zastosuje podstawowe pojęcia epidemiologiczne w ocenie
zagrożeń problemami zdrowotnymi jednostki, rodziny,
społeczeństwa
• wskaże
zależność
między
profilaktyką
chorób
środowiskowych a ich występowaniem,
• scharakteryzuje
zagrożenia
zdrowotne
wybranych
społeczeństw.
• scharakteryzuje rodzaje systemów opieki zdrowotne, ich
strukturę organizacyjną, cele i zadania,
• scharakteryzuje źródła finansowania opieki zdrowotnej,
• wykaże wiedzę i umiejętności organizowania własnego
stanowiska pracy pod względem zasad ergonomii,
obowiązujących przepisów w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy,
• zaplanuje pracę własną,
• stworzy warunki do realizacji zadań zawodowych,
• potrafi doskonalić metody pracy własnej
21
•
•
Pełny opis kursu
Literatura
zastosuje program zapewnienia jakości opieki pielęgniarskiej
wykaże wiedzę i umiejętności w zakresie realizowania
standardów opieki i procedur postępowania pielęgniarskiego
• stworzy plan kosztów usług pielęgniarskich uwzględniając
poszczególne elementy na podstawie wybranego stanowiska
pracy pielęgniarki.
Uwarunkowania zdrowia, warunki zdrowego środowiska
w korelacji ze zdrowiem człowieka, zagrożenia zdrowia
współczesnych społeczeństw świata. Struktura organizacyjna, cele
i zadania systemów zdrowotnych, źródła finansowania opieki
zdrowotnej. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne, zasady
organizacji pielęgniarskiego stanowiska pracy z uwzględnieniem
zasad ergonomii i przepisów BHP, obciążenia w pracy pielęgniarki
w zależności od stanowiska pracy. Podstawowe elementy dla
prawidłowego planowania pracy własnej, elementy jakości opieki
pielęgniarskiej, niezbędne elementy w szacowaniu kosztów usług
pielęgniarskich.
Zdrowie – stan, proces, dyspozycja, potencjał, definicje.
Wielowymiarowe ujęcie zdrowia. Kulturowe, środowiskowe,
ekonomiczne uwarunkowania zdrowia. Zdrowa jednostka –
człowiek. Zachowania w zdrowiu. Higiena psychiczna. Zdrowie w
relacji
człowiek
–
środowisko.
Podstawowe
pojęcia
epidemiologiczne. Systemy opieki zdrowotnej – struktura
organizacyjna, cele i zadania.
Źródła finansowania opieki
zdrowotnej. Zagrożenia zdrowotne współczesnych społeczeństw
świata. Rodzina, środowisko nauczania, środowisko pracy w ujęciu
zdrowia publicznego. Choroby społeczne. Analiza występowania
niektórych chorób. Profilaktyka i zapobieganie – cele, zadania,
formy. Ekologiczna profilaktyka chorób uwarunkowanych przez
czynniki środowiskowe. Organizacja opieki pielęgniarskiej:
stanowisko pracy, warunki pracy, obciążenia w pracy pielęgniarki.
Jakość opieki pielęgniarskiej. Koszty usług pielęgniarskich.
1. Korczak C.W.: Higiena – Ochrona zdrowia, PZWL,
Warszawa 1990
2. Marcinkowski J.T. (red.): Podstawy higieny, Volumed,
Wrocław 1997
3. Poździoch S., Ryś. A, Czupryna A., Włodarczyk W.C.
(red.): Zdrowie publiczne, CMUJ, Kraków 2001
4. Woynarowska B.: Zdrowie i szkoła, PZWL, Warszawa
2000
5. Narodowy Program Zdrowia
6. Kulik T. B., Latalski M.: Zdrowie publiczne.
Podręcznik dla studentów i absolwentów wydziałów
pielęgniarstwa i nauk o zdrowiu akademii
medycznych., Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002
7. Kozierkiewicz A. (red., tłum.): Zdrowie 21. Zdrowie
dla wszystkich w XXI wieku, Vesalius, Kraków 2001.
Uwagi 1
Uwagi 2
22
PRZEDMIOTY KIERUNKOWE
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Podstawy pielęgniarstwa
14
Obowiązkowy
2010/2011/I i II
Wykłady/60, seminaria/30, ćwiczenia/165, zajęcia praktyczne - 80,
praktyka zawodowa - 120 łącznie- 455, g.*30
Mgr Krystyna Maj
Wykład: mgr Krystyna Maj
Seminarium: mgr Krystyna Maj, dr Iwona Bodys-Cupak
Ćwiczenia: dr Joanna Bonior, dr Iwona Bodys-Cupak, mgr Aneta
Grochowska, mgr Kazimiera Moździerz, mgr Urszula Romanowska
Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń, mgr Krystyna
Maj, mgr Aneta Grochowska, mgr Urszula Romanowska
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Krystyna
Maj, mgr Aneta Grochowska
Egzamin, zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne:
opanować podstawową wiedzę o istocie pielęgniarstwa, roli i
funkcjach pielęgniarki w opiece nad zdrowiem człowieka i
społeczeństwa.
uzasadnić istotę i znaczenie teoretycznych podstaw
pielęgniarstwa
scharakteryzować założenia wybranych teorii pielęgniarstwa
oraz wykazać zasadność ich wykorzystania w praktycznym
pielęgnowaniu
argumentować znaczenie procesu pielęgnowania w sprawowaniu
holistycznej opieki nad człowiekiem zdrowym i chorym
uzasadnić znaczenie stosowania zasad etyki zawodowej i
przestrzegania praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej
opanować technikę zabiegów pielęgniarskich (przestrzeganie
zasad aseptyki i antyseptyki, pomiary i dokumentowanie
podstawowych funkcji życiowych, czynności pielęgniarskie
zapewniające choremu wygodę, higienę, potrzeby zdrowotne,
zabiegi dorektalne, zabiegi przeciwzapalne, stosowanie leków
różnymi drogami, przeprowadzanie i uczestniczenie w zabiegach
diagnostycznych i leczniczych)
wykonywać zabiegi pielęgniarskie zgodnie z algorytmami i
procedurami obowiązującymi w placówce ochrony zdrowia
zastosować wiedze teoretyczna w praktyce oraz rozwijać
umiejętności zawodowe ułatwiające rozpoznawanie i
zaspokajanie potrzeb zdrowotnych chorych
wykazać i rozwijać umiejętności zawodowe służące
podtrzymywaniu relacji interpersonalnych z chorym,
gromadzeniu danych o stanie chorego, diagnozowaniu,
planowaniu, realizacji i ewaluacji opieki pielęgniarskiej
23
prezentować postawę przejawiającą szacunek dla chorego, jego
rodziny i zespołu opiekuńczego
zdefiniuje i zinterpretuje podstawowe pojęcia pielęgniarskie,
przedstawi wpływ uwarunkowań historycznych i tradycji na
powstanie i początki rozwoju nowoczesnego pielęgniarstwa na
świecie i w Polsce,
wyjaśni istotę pielęgnowania i uzasadni współczesny rozwój roli
zawodowej pielęgniarki,
scharakteryzuje i zinterpretuje funkcje zawodowe pielęgniarki,
scharakteryzuje wybrane teorie pielęgniarstwa, uzasadni ich
znaczenie dla rozwoju praktyki zawodowej,
wykaże i uzasadni znaczenie badań naukowych w
pielęgniarstwie dla podniesienia jakości pielęgnowania i
wzbogacania praktyki pielęgniarskiej,
wykaże znajomość praw pacjenta oraz znaczenie ich
respektowania w praktyce pielęgniarskiej,
uzasadni, że komunikowanie się i poprawne relacje
międzyludzkie wzmacniają pewność pacjenta i jego rodziny oraz
podnoszą jakość opieki,
wyjaśni zasady pielęgnowania chorych w różnych stanach
zdrowia i wykorzysta je w zaspakajaniu indywidualnych potrzeb
pacjenta,
uzasadni, że proces pielęgnowania jest nowoczesną koncepcją
opieki pielęgniarskiej,
zanalizuje możliwości zastosowania teorii pielęgniarstwa w
odniesieniu do planowanej opieki nad pacjentem,
zapewni choremu warunki i pomoc zaspakajaniu potrzeb
biologicznych psychospołecznych i duchowych, respektując
jego wartości, zwyczaje, kulturę, przekonania religijne,
przedyskutuje znaczenie podstawowych aktów prawnych w
praktyce pielęgniarskiej,
ponosi odpowiedzialność za własny rozwój i działanie a także za
grupę zawodową,
opanuje i zastosuje podstawowe techniki i procedury w praktyce
pielęgniarskiej: przestrzeganie zasad aseptyki i antyseptyki,
pomiary i dokumentowanie podstawowych funkcji życiowych,
czynności pielęgniarskie zapewniające choremu wygodę,
higienę, potrzeby zdrowotne, zabiegi dorektalne, zabiegi
przeciwzapalne, stosowanie leków różnymi drogami,
przeprowadzanie i uczestniczenie w zabiegach diagnostycznych
i leczniczych.
Pełny opis kursu
Uwarunkowania historyczne, teraźniejszości i przyszłości zawodu
pielęgniarki. Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Czynniki
wpływające na rozwój pielęgniarstwa. Potrzeby zdrowotne jednostki
i ich zaspokajanie. Opieka nad człowiekiem
chorym. Modele opieki. Metody gromadzenia informacji – wywiad,
obserwacja, pomiar, analiza dokumentacji. Udział pielęgniarki w
procesie diagnozowania, leczenia i rehabilitacji.
Proces pielęgnowania jako metoda pracy pielęgniarki. Zasady i
techniki postępowania przy wykonywaniu czynności
pielęgniarskich. Rola pielęgniarki w zespole opieki zdrowotnej.
Teorie pielęgnowania.
Wykłady:
1. Pielęgniarstwo i jego istota
2. Czynniki znaczące dla zdrowia człowieka, oczekiwania,
potrzeby i problemy zdrowotne (biologiczne, psychiczne,
24
społeczne i duchowe)
3. Uwarunkowania historyczne, tradycja i kierunki rozwoju
zawodu, rola nestorek pielęgniarstwa polskiego i światowego w
rozwoju pielęgniarstwa.
4. Współczesne tendencje rozwojowe w pielęgniarstwie, rola
społeczno-zawodowa pielęgniarki. Aspekty prawne zawodu
pielęgniarki.
5. Funkcje zawodowe pielęgniarki
6. Misja pielęgniarstwa, profesjonalizm
7. Etyczny wymiar roli zawodowej pielęgniarki, etyka troski
8. Ochrona ludzkich praw i ludzkiej godności. Przestrzeganie praw
pacjenta w praktyce pielęgniarskiej
9. Wybrane wzory pielęgnowania, pielęgnowanie tradycyjne,
zindywidualizowane, primary nursing.
10. Założenia holistycznej opieki pielęgniarskiej.
11. Wybrane teorie pielęgniarstwa: F. Nightingale, V. Henderson,
D. Orem, C. Roy.
12. Komunikowanie i relacje międzyludzkie, komunikowanie
terapeutyczne ukierunkowane na wzmacnianie samozaufania i
upełnomocnienia pacjenta.
13. Procedury gromadzenia i przetwarzania danych istotnych dla
potrzeb diagnozy pielęgniarskiej
14. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej w odniesieniu do
człowieka zdrowego, chorego, niepełnosprawnego w różnym
wieku i środowisku
15. Znaczenie dokumentowania procesu pielęgnowania pod kątem
osiągnięcia celów, zapewnienia jakości opieki i edukacji
pacjenta.
16. Ocena procesu pielęgnowania jako metody pracy pielęgniarki.
17. Jakość opieki pielęgniarskiej, standardy i procedury
postępowania pielęgniarskiego.
18. Wprowadzenie do opieki nad człowiekiem chorym w różnym
stanie i wieku, niepełnosprawnym. Przyjęcie chorego do
szpitala. Wypisanie chorego z oddziału, rola pielęgniarki.
19. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu, leczeniu i rehabilitacji.
20. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorym z zaburzeniami
funkcji poszczególnych układów i narządów zmysłów:
- termoregulacji
- serca i układu krwionośnego
- oddechowego
- moczowego,
- pokarmowego,
- nerwowego z zaburzeniami neurologicznymi i psychicznymi,
- oka, ucha, skóry,
21. Rola pielęgniarki w profilaktyce i leczeniu odleżyn
22. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorym nieprzytomnym
23. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad przewlekle chorym w
wieku starczym
24. Proces pielęgnowania chorego o niepomyślnym rokowaniu.
25. Kształcenie i doskonalenie podyplomowe pielęgniarek
26. Organizacje i stowarzyszenia działające na rzecz rozwoju
pielęgniarstwa.
Seminaria:
1. Symbole i tradycje w rozwoju pielęgniarstwa
2. Podstawowe potrzeby zdrowotne człowieka i ich zaspokajanie.
Projektowanie sposobu zaspokajania potrzeb człowieka
zdrowego
3. Podstawowe pojęcia w naukowym pielęgniarstwie
25
4. Opracowanie i prezentacja życiorysów wybranych nestorek
polskiego pielęgniarstwa z podkreśleniem cech osobowości
niezbędnych dla pielęgniarki
5. Znaczenie krytycznego i refleksyjnego myślenia w pracy
pielęgniarki - dyskusja w oparciu o artykuły z czasopisma
Pielęgniarstwo XXI wieku i własne przemyślenia
6. Rola zawodowa pielęgniarki. Zadania wchodzące w zakres
funkcji zawodowych pielęgniarki
7. Znaczenie teorii pielęgniarstwa w praktyce pielęgniarskiej.
8. Stosowanie praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej, dyskusja
w oparciu o artykuły z czasopism i własnych przemyśleń
9. Opracowanie zakresu danych określających stan biologiczny,
psychiczny, społeczny i duchowy chorego dla potrzeb diagnozy
pielęgniarskiej
10. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej i celów opieki
11. Dokumentowanie procesu pielęgnowania
12. Znaczenie komunikacji w pracy pielęgniarki. Dotyk w
pielęgnowaniu
13. Opracowanie procedury przyjęcia chorego do szpitala.
14. Opracowanie procedury wypisu chorego z oddziału
15. Umiejętności pielęgniarki niezbędne do współdziałania w
zespole opiekuńczo-terapetycznym
16. Kompetencje zawodowe pielęgniarki w opiece nad człowiekiem
chorym w wybranych stanach klinicznych.
17. Autonomia i odpowiedzialność pielęgniarki za siebie i zespół
współpracujący.
18. Ustalenie jakie dane są niezbędne, aby pielęgniarka mogła
ocenić stan pacjenta.
19. W oparciu o zgromadzone dane o stanie chorego z zaburzeniami
funkcji termoregulacji, układu krążenia, formułowanie diagnozy
pielęgniarskiej i celów opieki.
20. Konstruowanie planu opieki, sposobów jego realizacji i
dokumentowania procesu pielęgnowania z w/w zaburzeniami.
21. Zakres i charakter pracy pielęgniarki na rzecz przygotowania
rodziny do pielęgnowania chorego o niepomyślnym rokowaniu
w warunkach domowych (poparte także przykładami z życia)
Tematy ćwiczeń:
1.Omówienie zasad pracy i ćwiczeń w pracowni umiejętności
2.Mycie higieniczne rąk
3.Przygotowanie roztworów środków dezynfekcyjnych
4.Przygotowanie łóżka dla ciężko chorego, prześcielenie łóżka
pustego
5.Prześcielenie łóżka ciężko choremu
6.Zmiana bielizny pościelowej i osobistej ciężko choremu
7.Układanie chorego w różnych pozycjach, z zastosowaniem
udogodnień, profilaktyka przeciwodleżynowa
8.Przenoszenie ciężko chorego z łóżka na wózek i fotel
9.Mycie ciężko chorego
10.Mycie głowy ciężko choremu
11.Toaleta jamy ustnej u ciężko chorego
12.Wprowadzenie do aseptyki, jałowe mycie krocza
13.Pojenie i karmienie ciężko chorego
14.Karmienie chorego przez zgłębnik
15.Płukanie żołądka
16.Wykonywanie zabiegów dorektalnych
17.Pomiar temperatury, tętna, ciśnienia krwi, oddechów, bilans
płynów
26
18.Bandażowanie
19.Wykonywanie zabiegów przeciwzapalnych, zastosowanie baniek
ogniowych
20.Podawanie leków doustnie i doodbytniczo
21.Podawanie leków drogą układu oddechowego
22. Podawanie leków do oka, ucha, nosa
23. Podawanie leków podskórnie, zasady podawania insuliny
24. Wstrzyknięcia śródskórne, próby uczuleniowe
25. Podawanie leków domięśniowo
26. Pobieranie krwi na OB.
27. Pobieranie krwi na poziom cukru za pomocą glukometru
28. Założenie wenflonu i podłączenie kroplowego wlewu dożylnego
29. Obsługa pompy infuzyjnej
30. Przygotowanie chorego do podstawowych badań
diagnostycznych (pobieranie plwociny, wymaz z gardła, wymaz z
odbytu, pobieranie krwi na posiew)
31. Cewnikowanie pęcherza moczowego, płukanie pęcherza (mocz
ogólnie, bakteriologicznie)
32. Mycie chirurgiczne rąk
33. Przygotowanie stolika opatrunkowego, opatrunek rany czystej
34. Opatrunek rany zakażonej
35. Zaopatrywanie kikuta pępowinowego
36. Nakłucie jamy szpikowej
37. Nakłucie lędźwiowe
38. Nakłucie jamy opłucnowej
39. Nakłucie jamy otrzewnowej
Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej:
1.Poznanie topografii oddziału szpitalnego, jego urządzenia i
wyposażenia, organizacji pracy i zadań członków zespołu
terapeutycznego,
2.Nawiązanie, podtrzymanie i zakończenie kontaktu z chorym, jego
rodziną i członkami zespołu terapeutycznego,
3.Asystowanie w przyjęciu chorego do oddziału, interpretacja roli
pielęgniarki,
4.Ocena czynników sprzyjających adaptacji chorego w szpitalu
5.Obserwacja stanu chorego i dokumentowanie wyników,
6.Przeprowadzenie wywiadu i rejestracja danych,
7.Rozpoznawanie i określenie roli pacjenta w samoopiece i roli
studenta w opiece pielęgniarskiej,
8Obserwacja i rejestracja podstawowych funkcji życiowych: (tętna,
RR, oddechu, ciepłoty ciała, diurezy, monitorowanie bilansu
płynów), ciężaru ciała, wzrostu, obrzęków,
9.Respektowanie praw pacjenta i ich interpretacja,
10.Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjno-higienicznych z
uwzględnieniem decyzji pacjenta oraz zapewnienie mu poczucia
bezpieczeństwa, wygody i poszanowania godności osobistej,
11. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, celóe opieki,
dokumentowanie procesu pielęgnowania
12.Przestrzeganie zasad etyki zawodowej, zasad wzajemnego
współdziałania i zachowanie tajemnicy zawodowej,
13.Wykonywanie zabiegów zgodnie z obowiązującymi procedurami
i algorytmami
* mycie i kąpiel chorego w łóżku i w wannie,
* mycie choremu głowy w łóżku
* toaleta jamy ustnej u ciężko chorego,
* prześcielenie łóżka pustego i z chorym,
* częściowa i całkowita zmiana bielizny pościelowej,
27
* układanie chorego w wygodnej pozycji z uwzględnieniem
profilaktyki p/odleżynowej
* karmienie i pojenie chorego,
* karmienie chorego przez zgłębnik żołądkowy,
* nakładanie opatrunków,
* przemieszczanie i transport chorego,
* zabiegi dorektalne - wykonywanie lewatywy przeczyszczającej i
wlewki doodbytniczej,
* zabiegi przeciwzapalne: stosowanie okładów rozgrzewających,
chłodzących, wysychających, termoforów, worków z lodem,
* doraźne podawanie tlenu,
* asystowanie w przygotowaniu chorego do badań diagnostycznych,
* asystowanie przy przyjęciu i wypisaniu chorego ze szpitala,
* asystowanie przy cewnikowaniu pęcherza moczowego
* oznaczenie poziomu cukru za pomocą glukometru
* pobieranie krwi z żyły
* asystowanie przy zakładaniu wenflonu i podłączeniu wlewu
kroplowego
Literatura
1. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo - Ćwiczenia. W-wa,
PZWL, 2001
2. Collins S. Parker E. (red.): Podstawy pielęgniarstwa.
Propedeutyka. W-wa, PZWL, 1994
3. Fry Sara T.: Etyka w pracy pielęgniarskiej. Zagadnienia
podejmowania decyzji. W-wa, ICN, PTP 1997
4. Garret G.: Potrzeby zdrowotne ludzi starszych. W-wa, PZWL,
1990
5. Grajcarek A. (red.): Sztuka rozmowy z chorym. Wyd. ad vocem,
Kraków 2001
6. Górajek - Jóźwik J.: Proces pielęgnowania. W-wa, CDNŚrSzM,
1993
7. Górajek- Jóźwik J.(red): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Wyd.
CZELEJ, Lublin,2007
8. Huber A., i inni: Kompendium pielęgniarstwa. W-wa, PZWL,
1995
9. Kawczyńska-Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. W-wa, PZWL,
1999
10. Kępiński A.: Poznanie chorego. W-wa, PZWL, 1989
11. Kodeks etyki zawodowej polskiej pielęgniarki i położnej.
Naczelna Rada Pielęgn. i Położnych, 1996
12. Krzyżanowska-Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie
pielęgniarskim. Wyd. ad vocem, Kraków, 2005
13. Kózka M. (red): Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. W-wa,
PZWL, 2008
14. Red. Majda A., Zalewska-Puchała J., Ogórek-Tęcza B.:
Pielęgniarstwo transkulturowe. PZWL, W-wa, 2010
15. Mazurek F.J.: Godność osoby ludzkiej podstawą praw
człowieka. Lublin, Wyd. KUL, 2001
16. Poznańska S.: Pielęgniarstwo wczoraj i dziś. W-wa, PZWL,
1988
17. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L.: Wybrane modele
pielęgniarstwa. Kraków, Wyd. CM UJ, 2001
18.Richardson E.: Opieka paliatywna dla pielęgniarek. Kraków,
Wyd. Fundacja Pomoc Krakowskiemu Hospicjum, 1995
19. Schiefele J., i inni: Pielęgniarstwo geriatryczne. Wrocław, Wyd.
Medyczne Urban & Partner, 1998
20. Sujak E.: Rozważania o ludzkim rozwoju. Kraków, Wyd.
ZNAK, 1992
28
21. Red. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.: Podstawy
pielęgniarstwa. T I, II, Wyd CZELEJ, Lublin 2004
22. Tobiasz-Adamczyk B. i inni: Zachowania w chorobie. Kraków,
CM UJ,1999
23. Tobiasz-Adamczyk B.: Wybrane elementy zdrowia i choroby,
Kraków, CM UJ, 2000
24. Widomska-Czekajska T., Górajek-Jóźwik J. (red): Przewodnik
encyklopedyczny dla pielęgniarek. W-wa, PZWL, 1996
25. Wołynka S.: Pielęgniarstwo ogólne. W-wa, PZWL, 1983
26. Wrońska J.: Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Studium z
zakresu współczesnego pielęgniarstwa. W-wa, CEM, 1997
27. Zahradniczek K. (red): Wprowadzenie do pielęgniarstwa. W-wa,
PZWL,1998
28. Czasopisma: Pielęgniarstwo 2000. Problemy dydaktycznomedyczne. Wyd. CEM Pielęgniarka i Położna, Pielęgniarstwo XXI
wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej, Problemy pielęgniarstwa
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
2
Obowiązkowy
2010/2011/II,
Wykłady/30
Mgr Krystyna Florek-Tarczoń
Mgr Krystyna Florek-Tarczoń
Zaliczenie z oceną
Podstawy filozofii i etyki
Polski
Cele szczegółowe - student będzie zdolny:
• przedstawić główne działy filozofii i jej problemy,
• wyjaśnić podstawowe terminy filozoficzne
zwłaszcza
29
zagadnienia ontologii i aksjologii,
zanalizować pojęcia etyczne – dobro, szczęście, cnota,
usystematyzować najważniejsze koncepcje filozofii człowieka,
uzasadnić znaczenie platonizmu arystotelizmu dla dziejów myśli
ludzkiej,
• przedstawić kierunki filozofii współczesnej i jej zagadnienie,
• ukazać źródła wiedzy o świecie,
• zinterpretować wybrane teorie filozofii moralnej,
• dokonać analizy troski i odpowiedzialności jako moralnych
wyznaczników w postępowaniu wobec pacjenta,
• spojrzeć wieloaspektowo na cierpienie i wyodrębnić jego
aksjologiczny wymiar,
• zastosować zasady etyki zawodowej.
• wyjaśni znaczenie filozofii w życiu kulturalnym i
społecznym,
• zinterpretuje podstawowe teksty filozofów antycznych i
współczesnych,
• określi główne problemy moralne i podejmie słuszne decyzje
etyczne,
• zinterpretuje Kartę Praw Człowieka,
• rozróżni problemy istotne od błahych,
• podejmie dyskusję i zmobilizuje się do szukania odpowiedzi
na trudne pytania,
• przedstawi autokreację.
Relacje filozofii z zawodem pielęgniarki. Koncepcje filozoficzne
człowieka. Etyka a moralność. Analiza sytuacji moralnej i procesu
podejmowania decyzji moralnej. Wartości, normy i oceny moralne.
Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks etyki pielęgniarskiej.
Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej.
Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.
Wykłady:
1. Koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej (adwokatura,
odpowiedzialność, współpraca, troskliwość).
2. jako dyscyplina naukowa.
3. Etyczne aspekty podejmowania działań analgetycznych. Aspekty
etyczne związane z bólem i cierpieniem.
4. Problemy etyczne transplantologii.
5. Etyka resuscytacji. Wartość życia ludzkiego, a granice
uporczywej terapii.
6. Etyka kresu życia - etyka tanatologii.
7. Kodeks Etyki
Zawodowej Pielęgniarki i Położnej
Rzeczypospolitej Polskiej oraz ICN – analiza i dyskusja.
1. Arystoteles: Etyka Nikomachejska. w: Dzieła wszystkie, t V, Wwa 1999
2. Aureliusz M. : Rozmyślania. W-wa, 1978
3. Bortnowska H.: Sens życia, sens śmierci, sens choroby. W-wa,
1993
4. Fry S. : Etyka w praktyce pielęgniarskiej. W-wa, 1997,
5. Kodeks etyki zawodowej polskiej pielęgniarki i położnej.
Naczelna Rada Pielęgn. i
Położnych, 1996
6. Laertios D.: Żywoty i poglądy słynnych filozofów greckich. Wwa, 1982
7. Mazurek F.J.: Godność osoby ludzkiej podstawą praw człowieka.
Lublin, Wyd. KUL, 2001
8. Osińska K.: Twórcza obecność chorych, PAX, 19
•
•
•
Pełny opis kursu
Literatura
30
9. Osińska K. :Chrześcijańska etyka lekarska,
10. Pawlica J.: Zarys etyki. Kraków, 1992
11. Platon: Uczta i inne dialogi. W-wa, 1987
12. Prawa pacjenta a etyka zawodowa pielęgniarki i położnej.
Materiały pokonferencyjne.
W-wa, Naczelna Rada Pielęgniarek i Położnych, 1998
13. Seneka L. : Myśli. Kraków, 1987
14. Sujak E.: Rozważania o ludzkim rozwoju. Kraków, 1992
15. Tatarkiewicz W.: Historia filozofii. t. I - III, W-wa, 1990
Wrońska I. :Etyka pielęgniarska, CDŚKM, Warszawa, 1993
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Podstawowa opieka zdrowotna
4
Obowiązkowy
2010/2011/ II
Wykłady– 25, g.* 30, zajęcia praktyczne - 80, praktyka zawodowa 120
Dr n. med. Agnieszka Gniadek
Wykład: Dr n med. Agnieszka Gniadek
Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń, mgr Aneta
Grochowska, mgr Maria Mika, mgr Anna Rogowska-Bąk, mgr
Elżbieta Skorupa, mgr Dorota Rybska
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Dorota
Rybska
Zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne:
31
opanować wiedzę i umiejętności, które pozwolą na
wykonywanie zadań w ramach Podstawowej Opieki Zdrowotnej
w opiece nad jednostką, rodziną, zbiorowością lokalną w
środowisku zamieszkania, nauczania i wychowania oraz pracy w
różnych etapach życia.
przedstawi zadania i cele POZ działającej w miejscu
zamieszkania, środowisku nauczania i wychowania oraz
ochronie zdrowia pracujących;
scharakteryzuje istotę pracy zespołowej oraz będzie znała
zadania poszczególnych jej członków w ramach POZ na rzecz
jednostki, rodziny, zbiorowości;
oceni środowisko nauczania i wychowania, pracy pod kątem
ustalenia diagnozy problemów zdrowotnych dziecka zdrowego
oraz chorego i niepełnosprawnego znajdującego się w tym
środowisku;
dokona oceny środowiska zamieszkania pod względem zagrożeń
zdrowotnych oraz ustalić problemy zdrowotne jego
mieszkańców;
dokona diagnozy pielęgniarskiej na potrzeby profilaktyki chorób
zawodowych, wypadków oraz profilaktyki chorób
cywilizacyjnych w zakładzie pracy.
będzie znał i rozumiał istotę pracy zespołowej w POZ w ramach
opieki nad jednostką, rodziną, społecznością w środowisku
zamieszkania,
scharakteryzuje model świadczeń w poszczególnych poradniach
działających w ramach POZ,
zna i rozumie formy organizacyjne świadczonych usług przez
pielęgniarkę o położną środowiskowo-rodzinną oraz zna
podstawowe zasady kontraktowania usług w ramach POZ w
odniesieniu do zespołu,
zna i rozumie zadania poszczególnych członków zespołu POZ,
będzie znał funkcje i zadania instytucji działających w ramach
indywidualnej i grupowej praktyki pielęgniarki rodzinnej i
lekarza rodzinnego oraz koncepcje i zadania pielęgniarstwa
środowiskowo-rodzinnego w ramach POZ,
będzie umiał posługiwać się podstawową dokumentacją pacjenta
w odniesieniu do działań profilaktycznych i leczniczych w
ochronnie zdrowia,
nawiąże kontakt z pacjentem,
będzie znał zakres, źródła, techniki gromadzenia danych
koniecznych do postawienia diagnozy pielęgniarskiej w
środowisku lokalnym,
przedstawi zadania i cele Podstawowej Opieki Zdrowotnej
działającej w środowisku zamieszkania,
oceni funkcjonowanie POZ oraz zakres świadczeń dla ludności
w jej ramach: (działania pielęgniarki w zakresie promocji,
profilaktyki, leczenia i rehabilitacji),
określi wpływ czynników genetycznych, paragenetycznych i
środowiskowych na rozwój dziecka,
dokona oceny potrzeb bio-psycho-społecznych dziecka,
scharakteryzuje poszczególne okresy rozwojowe dziecka w
wieku poniemowlecym, przedszkolnym, wczesnoszkolnym,
szkolnym oraz dorastania,
oceni stan odżywienia dziecka,
zna
zakres
oraz
terminy
badań
profilaktycznych
(przesiewowych), wykonuje je oraz interpretuje w odniesieniu
do dziecka w środowisku nauczania i wychowania,
32
weźmie czynny udział w przygotowaniu powszechnych badań
lekarskich uczniów,
wykona i udokumentuje podstawowe badania przesiewowe
wykonywane przez pielęgniarkę,
będzie umiał posługiwać się podstawową dokumentacją ucznia
w odniesieniu do działań profilaktycznych i leczniczych w
ochronnie zdrowia,
nawiąże kontakt z dzieckiem, uczniem, opiekunem,
dokona analizy kalendarza szczepień ochronnych oraz zaplanuje
i oceni sytuację zaszczepienia dzieci przebywających w żłobku i
w szkole,
będzie znał, rozumiał i umiała zastosować w praktyce działania
profilaktyczne związane z umacnianiem zdrowia dziecka
(profilaktyka swoista i nie swoista),
będzie umiał ocenić stan sanitarno-epidemiologiczny
środowiska nauczania oraz formułować problemów zdrowotne
uczniów z nich wynikające,
będzie znał zakres, źródła, techniki gromadzenia danych
koniecznych do postawienia diagnozy pielęgniarskiej w
środowisku ucznia,
oceni środowisko nauczania i wychowania ucznia pracy pod
kątem diagnozy problemów zdrowotnych dziecka zdrowego,
chorego i niepełnosprawnego znajdującego się w tym
środowisku,
Struktura i zakres świadczeń zdrowotnych w podstawowej opiece
zdrowotnej. Zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej.
Rozpoznanie problemów
zdrowotnych i społecznych jednostki, rodziny i społeczności
lokalnej. Planowanie i realizacja opieki pielęgniarskiej w
środowisku zamieszkania, nauki i pracy. Udział pielęgniarki w
realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej.
Pełny opis kursu
1. Zdrowie, zdrowie środowiskowe, czynniki determinujące
zdrowie i chorobę,
2. Koncepcja POZ w świetle podstawowych dokumentów WHO
(Narodowy Program Zdrowia, zdrowie dla wszystkich, ustawy
oraz rozporządzenia regulujące działalność POZ ochronie
zdrowia społeczeństwa polskiego),
3. Cele przekształceń i zadania zespołu podstawowej opieki
zdrowotnej (praktyka indywidualna i grupowa pielęgniarki
rodzinnej i lekarza rodzinnego, niepubliczny zakład opieki
zdrowotnej),
4. Koncepcje i zadania pielęgniarstwa środowiskowo – rodzinnego
w POZ,
5. Rozpoznanie problemów zdrowotnych i społecznych jednostki,
rodziny i społeczności lokalnej,
6. Planowanie i realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku
zamieszkania - opieka domowa, w zakładach opiekuńczo –
wychowawczych i w środowisku pracy w ramach POZ,
7. Funkcjonowanie podstawowej opieki zdrowotnej i świadczenia
dla ludności w jej ramach: Funkcjonowanie podstawowej opieki
zdrowotnej i świadczenia dla ludności w jej ramach: (działania
pielęgniarskie w zakresie promocji, profilaktyki, leczenia i
rehabilitacji),
8. Poznanie specyfiki pracy w POZ oraz zadań poszczególnych
członków sprawujących opiekę na jednostką, rodziną i
33
9.
10.
11.
12.
13.
Literatura
społecznością (opieka nad dzieckiem, uczniem, człowiekiem
pracującym, kobietą ciężarną, osobą starszą),
Zagrożenia współczesne społeczeństwa i udział pielęgniarki w
realizacji zadań wynikających z realizacji polityki zdrowotnej.
Rola placówek opiekuńczo-wychowawczych w stymulowaniu
potrzeb bio-psycho-społecznych dziecka.
Czynniki mające wpływ na rozwój dziecka. Metody oceny
rozwoju psychomotorycznego dziecka
Rola zabawy w stymulowaniu rozwoju psychomotorycznego
dziecka.
Profilaktyka swoista i nieswoista działaniami zmierzającymi do
umacniania i ochrony zdrowia dziecka.
1. Dobrowolska B., Mielczrek-Pankiewicz E.(red).Opieka nad
zdrowiem pracowników w środowisku pracy. IMP, Łódź
1992
2. Jaczewski A.: Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i
wychowania. Żak Warszawa 2001;
3. Jethon Z. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa.
PZWL, Warszawa 2000
4. Kamińska E. Pielęgniarki w podstawowej opiece
zdrowotnej- założenia,
rzeczywistość. Pielęgniarstwo
Polskie, 2005, 1; 153-157
5. Kawczyńska – Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. PZWL,
Warszawa 1999;
6. Kawczyńska –Butrym Z.: Rodzinny kontekst zdrowia i
choroby. CEM, Warszawa 1995
7. Maciarz A.: Dziecko przewlekle chore w roli ucznia.
Impuls, Kraków 1998
8. Oblacińska A., Woynarowska B.: Profilaktyczne badania
lekarskie i inne zadania lekarza w opiece zdrowotnej nad
uczniami. IMiD Warszawa 2002
9. Oblacińska A., Woynarowska B.: Profilaktyczne badania
lekarskie i inne zadania lekarza w opiece zdrowotnej nad
uczniami. IMiD, Warszawa 2002
10. Poznańska J., Wierzejewska Z., Zygmunciak E.: Wskazania
wychowawcze do pracy z małymi dzieckiem w placówkach
wychowania zbiorowego. CMDNŚSM Warszawa 1993.
11. Socha J.: Żywienie dzieci zdrowych i chorych. PZWL,
Warszawa 1998;
12. Stachowska M., Buczkowska E.: Świadczenia opieki
zdrowotnej realizowane przez pielęgniarki i położne w
podstawowej opiece zdrowotnej. Pielęgniarstwo Polskie,
2005, 1; 158
13. Szczepska M: Podstawowa Opieka Zdrowotna w Polsce i w
Europie. CEM, Warszawa, 1996
14. Woynarowska B.: Propedeutyka w pediatrii. PZWL,
Warszawa 1998;
15. Woynarowska B., Jodkowska M.: Testy przesiewowe u
dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. IMiD Warszawa
2002
16. Woynarowska B., Mazur J.: Zachowania zdrowotne i
samoocena zdrowia. Warszawa 1998
17. Valentin i wsp.:Medycyna Pracy. PZWL Warszawa, 1999
18. Ustawy i rozporządzenia dotyczące Podstawowej Opieki
Zdrowotnej
Uwagi 1
34
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Promocja zdrowia
4
Obowiązkowy
2010/2011/ II
Wykłady/15; seminaria /15, g.*30; zajęcia praktyczne/ 20
Mgr Elżbieta Marcisz
Wykład: mgr Elżbieta Marcisz, seminaria: mgr Kazimiera
Moździerz;
Zajęcia praktyczne: mgr Elżbieta Marcisz, mgr Kazimiera
Moździerz
Zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne:
do oceny zdrowia jednostki, rodziny, grupy, a także zachowań
zdrowotnych i czynników je kształtujących oraz planowania i
rozwiązywania problemów zdrowotnych.
określić zachowania wzmacniające zdrowie
wykazać związek pomiędzy promocją zdrowia a edukacją
zdrowotną
ocenić stan zdrowia jednostki, rodziny, grupy i wspiera w
umacnianiu i rozwijaniu zachowań zdrowotnych
zaplanować edukację jednostki, rodziny, grupy społecznej
ukierunkowaną na zachowania prozdrowotne i przywracanie
zdrowia oraz przedstawić kryteria oceny
uczestniczyć w zdrowotnych kampaniach edukacyjnych
zaplanuje wykorzystanie informacji z różnych źródeł do oceny
stanu zdrowia jednostki, rodziny, grupy,
scharakteryzuje czynniki warunkujące zachowanie zdrowia
35
jednostki, rodziny, grupy,
oceni znaczenie czynników środowiskowych i społecznych w
kształtowaniu sytuacji zdrowotnej, zidentyfikuje je i podejmie
działania eliminujące czynniki szkodliwe,
nawiąże, utrzyma kontakt i rozpozna potrzeby zdrowotne u
dzieci, młodzieży, dorosłych (chorych i niepełnosprawnych),
zaplanuje indywidualną edukację zdrowotną i grupy do
wybranego problemu zdrowotnego, określi cele, metody,
środki, oceni wyniki i udokumentuje,
zaplanuje działania promujące zdrowie i jakość życia u dzieci,
młodzieży, dorosłych (chorych i niepełnosprawnych)
zaplanuje współpracę z rodzicami i osobami znaczącymi w
rozwiązywaniu problemów,
określi potrzebę tworzenia środowisk promujących zdrowie,
opracuje i przeprowadzi program promocji zdrowia dla
określonej grupy społecznej i uzasadni potrzebę jego realizacji,
dokona samooceny i oceny zespołu,
współpracuje z zespołem interdyscyplinarnym na rzecz promocji
zdrowia,
współdziała z organizacjami pozarządowymi w kształtowaniu
zdrowia jednostki, rodziny, grupy,
zaplanuje i przedstawi własny rozwój zawodowy w zakresie
promowania zdrowia.
Pełny opis kursu
Paradygmaty zdrowia. Zachowania zdrowotne i czynniki
kształtujące stan zdrowia. Style życia. Promocja zdrowia w
systemie opieki zdrowotnej. Ocena stanu zdrowia.
Metody kształtowania zachowań zdrowotnych. Rola pielęgniarki w
promocji zdrowia.
Wykłady:
1. Promocja zdrowia, rodzaje. Założenia promocji zdrowia w
Polsce i na świecie.
2. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia
społeczeństwa.
3. Metody oceny stanu zdrowia społeczeństwa. Wskaźniki i
mierniki zdrowia.
4. Pomiar masy ciała i długości ciała. Wskaźnik BMI. Pomiar
ostrości wzroku przy pomocy tablic Snellena i badanie słuchu.
5. Paradygmaty zdrowia. Psychologiczne i społeczne koncepcje
promocji zdrowia – znaczenie salutogenezy.
6. Style życia i ich związek ze zdrowiem.
7. Składniki pokarmowe, rola i znaczenie dla zachowania i
umacniania zdrowia.
8. Edukacja zdrowotna – cele, metody, formy, środki.
9. Rola pielęgniarki w promocji zdrowia.
10. Siedliskowe podejście w promocji zdrowia i jego realizacja w
praktyce.
11. Programy na rzecz zdrowia społeczeństwa
Seminaria:
Opracowanie scenariusza pod hasłem „Moje zdrowie w
moich rękach”
Prezentacja opracowanych scenariuszy.
Opracowanie konspektu edukacji zdrowotnej dla
określonej grupy wiekowej.
Zajęcia praktyczne;
Wprowadzenie do zajęć – zapoznanie z przepisami
bhp, regulaminem, programem zajęć praktycznych i
36
warunkami zaliczenia.
Nawiązanie kontaktu z uczniem, nauczycielami,
rodzicami, opiekunami prawnymi ucznia.
Rola i zadania pielęgniarki w środowisku nauczania i
wychowania.
Dokumentacja szkoły i pracy pielęgniarki szkolnej,
dokumentacja
zdrowotna ucznia.
Analiza problemów zdrowotnych ucznia na podstawie
zebranych danych i dokumentacji zdrowotnej ucznia
Edukacja zdrowotna ucznia w określonej grupie wiekowej
Literatura
1. Leo Barić, Lorraine F. Barić, Halina Osińska.: Ewaluacja,
jakość, audyt. PTOZ Warszawa 2001.
2. Leo Barić, Halina Osińska.:Ludzie w środowiskach. PTOZ
Warszawa 1999.
3. Bik B., Henzel-Korzeniowska A., Przewoźnik L., Szczerbińska
K.(Red.): Wybrane zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ,
Kraków 1996.
4. Marianna Charzyńska – Gula .: Edukacja zdrowotna rodziny.
Stowarzyszenie na Rzecz Promocji Zdrowia Elementarne
umiejętności społeczne. W-wa, CDNŚrSzM, 1993
5. Garret G.: Potrzeby zdrowotne ludzi starszych. W-wa, PZWL,
1990
6. Rodziny. Lublin 2002
7. Anette Kaplun .:Promocja zdrowia w chorobach przewlekłych.
Instytut Medycyny Pracy Łódź 1997 /WHO Regional
Publications, European Series.
8. Karski J., Słońska Z., Wasilewski B. (Red.): Promocja zdrowia.
Wyd. Sammedia, Warszawa, 1994.
9. Karski J.: Praktyka i teoria promocji zdrowia. CeDeWu
Warszawa 2003
10. Karski J., Tomaszewska E.: Teoria i praktyka wzmacniania
działań w promocji zdrowia. Warszawa 1997.
11. Emilia Kolarzyk (Red.): Wybrane problemy higieny i ekologii
człowieka. WUJ Kraków 2000
12. Teresa Bernadeta Kulik, Maciej Latalski.(Red.): Zdrowie
publiczne. Wyd. Czelej, Lublin, 2002
13. Pike S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Wyd.
Czelej, Lublin, 1998.
14. Promocja zdrowia. Wybrane zagadnienia. Centrum Medyczne
Kształcenia Podyplomowego. Warszawa 2002
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
37
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Okres (rok akad /semestr)
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Dietetyka
2
Obowiązkowy
2010/2011/ semestr II
Wykład/ 5, seminaria/ 10, g. * 30
dr hab. Małgorzata Schlegel – Zawadzka
dr hab. Małgorzata Schlegel – Zawadzka
zaliczenie ,zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne student będzie zdolny:
• przedstawić i uzasadnić konieczność prawidłowego żywienia
oraz zdobyć umiejętność oceny zagrożeń wynikających z
nieprawidłowych zachowań żywieniowych, wykazać rolę i
miejsce fachowego pracownika służby zdrowia posiadającego
wiedzę o zasadą prawidłowego żywienia w systemie opieki
zdrowotnej i w zapobieganiu chorobom dietozależnym.
- w wyniku procesu kształcenia student:
• wykaże
umiejętności
właściwej
oceny
zagrożeń
wynikających z nieprawidłowych zachowań żywieniowych,
• określi sposób żywienia rożnych grup ludności, pod kątem
ilościowym i jakościowym,
• nabędzie umiejętność krytycznej oceny produktów
spożywczych dostępnych w handlu, pod względem ich
jakości zdrowotnej i właściwego przeznaczenia dla osób
zdrowych i chorych (wiedza o dodatkach do żywności,
labellingu – informacje żywieniowe umieszczone na
opakowaniach),
• nabędzie wiedzę na temat naukowych źródeł informacji o
żywności i żywieniu, które pozwolą mu na krytyczne
podejście do informacji podawanych przez mass-media,
• określi możliwości udziały pielęgniarki w promocji
zdrowego żywienia,
• oceni sposoby żywienia w aspekcie prewencji chorób
cywilizacyjnych.
Ocena stanu odżywienia i sposobu żywienia. Niedożywienie i jego
następstwa. żywienie dojelitowe i pozajelitowe. Elementy żywienia
dietetycznego – rodzaje diet. Zróżnicowanie diet dzieci i dorosłych.
38
Pełny opis kursu
Literatura
żywienie człowieka w różnych stanach
chorobowych. żywienie chorych ze zwiększonym katabolizmem.
Udział pielęgniarki w leczeniu żywieniowym.
1. Nauka o żywieniu człowieka – instytucje w Polsce zajmujące się
problematyką żywieniową.
2. Możliwości udziału pielęgniarki w promocji zdrowego
żywienia.
3. Zasady prawidłowego żywienia.
4. Normy i zalecenia żywieniowe odnoszące się do energii i
składników odżywczych.
5. Składniki pokarmowe: tłuszcze, białka, węglowodany, składniki
mineralne, witaminy.
6. Dodatki do żywności, jakość zdrowotna żywności.
7. Ocena całodziennego żywienia w aspekcie prewencji chorób
cywilizacyjnych.
Zajęcia praktyczne – problematyka zgodna z programem wykładów
1. Gawęcki J., Hryniewiecki L.: Żywienie człowieka.
Podstawy nauki o żywieniu. PWN, W-wa, 1997
2. Hasik J., Gawęcki J.: Żywienie człowieka zdrowego i
chorego. PWN, W-wa
3. Gertig H.: Żywność a zdrowie. PZWL, W-wa, 1996
4. Kunachowicz H., Nadolna I., Iwanow K., Przygoda B.:
Wartość odżywcza wybranych produktów spożywczych
i typowych potraw. PZWL, W-wa, 1997
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
39
PRZEDMIOTY OGÓLNE
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Technologia informacyjna
2
Obowiązkowy
2010/2011/ I
Zajęcia z technologii informacyjnej, ZTI – 30
Mgr Piotr Kisielewicz
Mgr Piotr Kisielewicz
Zaliczenie z oceną
Znajomość obsługi komputera w stopniu podstawowym; znajomość
języka angielskiego na poziomie podstawowym;
Polski
Celem zajęć z przedmiotu „Technologia informacyjna” jest
zapoznanie studentów z możliwościami efektywnego wykorzystania
komputera jako narzędzia w pracy/nauce, jak również wskazania
obszarów jego użycia.
Efektem kształcenia:
biegła umiejętność przetwarzania tekstów, wykorzystania
arkuszy kalkulacyjnych, projektowania i tworzenia
nieskomplikowanych baz danych oraz prezentacji.
umiejętność korzystania z zasobów informacyjnych oraz usług
Internetu.
Niniejszy kurs obejmuje programowo przegląd podstawowych
zagadnień z zakresu technologii informacyjnych (IT). W skład kursu
wchodzą: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie
tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika prezentacyjna,
usługi w sieciach informatycznych oraz pozyskiwanie i
przetwarzanie informacji.
1. Omówienie budowy i ogólnych zasad działania podstawowych
części składowych komputera:
procesor;
pamięć operacyjna;
karta graficzna;
napędy wewnętrzne;
podstawowe urządzenia peryferyjne;
o
napędy zewnętrzne;
o
drukarki;
o
skanery.
2. Przedstawienie podstawowych elementów i funkcji systemów
operacyjnych Windows oraz Linux.
3. Opanowanie umiejętności przetwarzania tekstów z
wykorzystaniem Microsoft Word/Open Office Writer:
Podstawowe elementy edytora tekstu Ms Word/OO
40
Writer (okna dialogowe, przyciski nawigacyjne, pola
przewijania, menu kontekstowe).
Projektowanie i elementarne formatowanie dokumentu
(otwieranie i przeglądanie dokumentu, tworzenie
dokumentu, formatowanie dokumentu).
Projektowanie
i
zaawansowane
formatowanie
dokumentu (tabulatory, wcięcia akapitu i wyrównywanie
tekstowe, symbole, znaki specjalne i znaczniki
formatowania, inicjały, pola dynamiczne, nagłówki i
stopki, wyliczenia i numerownia, przypisy).
Automatyzacja powtarzalnych czynności edytorskich
(style, sekcje).
Tabele i popularne elementy typograficzne (tabele,
ramki, kolumny).
Spisy i indeksy, korespondencja seryjna, dynamiczne
łączenie i wymiana danych DDE.
4. Zapoznanie się z arkuszem kalkulacyjnym Microsoft
Excel/Open Office Calc:
Podstawowe elementy arkusza kalkulacyjnego:
o
wprowadzanie danych;
o
formuły;
o
adresy relatywne, absolutne i mieszane komórek;
o
wykresy.
Zaawansowane elementy arkusza kalkulacyjnego:
o serie danych;
o funkcje logiczne i matematyczne;
o nazwy zakresów;
o sortowanie danych;
o filtrowanie danych;
o pilot danych;
o funkcje finansowe;
Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego w statystyce:
o
odchylenie standardowe;
o
współczynnik korelacji;
o
krzywe regresji;
o
histogram;
o
rozkład Gaussa;
o
analiza danych – testy istotności;
o
funkcje finansowe;
5.
Bazy danych:
Zapoznanie z systemem bazy danych Ms Access/Open
Office Base:
o
projektowanie oraz tworzenie tabel;
o
definiowanie więzów integralności bazy danych,
pojęcia kluczy, zależności między tabelami;
o definiowanie
kwerend
(wybierających,
obliczeniowych, parametrycznych, krzyżowych) z
wykorzystaniem Query By Example;
o tworzenie (auto)formularzy oraz (auto)raportów;
6. Grafika prezentacyjna i menedżerska:
Zasady tworzenia prezentacji multimedialnych;
Układy slajdów i ich style;
Tworzenie i wykorzystanie istniejących schematów i
projektów, tworzenie własnych projektów;
Zarządzanie slajdami za pomocą widoków;
Niestandardowe metody tworzenia prezentacji;
7. Omówienie ogólnych zasad funkcjonowania oraz usług sieci
Internet:
41
Omówienie usług Internetu:
WWW;
FTP;
Poczta elektroniczna;
Grupy dyskusyjne Usenet, pojęcie netykiety;
SSH;
Wyszukiwanie informacji w sieci Internet:
o
Zapoznanie z systemami:
wyszukiwawczo-informacyjnymi;
klasyfikującymi;
pytanie-odpowiedź;
katalogowymi;
o Przedstawienie zasad tworzenia optymalnych
zapytań;
o Naukowe bazy informacji;
„OpenOffice 2.0” Praca zbiorowa, Amistad 2005;
Systemy telekomunikacyjne. Tom 2. Dodatek 10. Haykin S.,
Wydawnictwo Komunikacji i Łacznosci, Warszawa 2004;
(wypełnia się w przypadku wprowadzania zmian)
o
o
o
o
o
Literatura
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
42
Nr pola Nazwa pola
1
Jednostka
2
Kierunek studiów
Nazwa modułu
3
kształcenia/
przedmiotu
Kod modułu
4
kształcenia/
przedmiotu
5
Kod Erasmusa
6
Punkty ECTS
7
Rodzaj modułu
8
Rok studiów
9
Semestr
10
Typ zajęć
11
Liczba godzin
12
Koordynator
13
Prowadzący
14
Język wykładowy
Zakres nauk
podstawowych
Zajęcia
ogólnouczelniane/ na
innym kierunku
15
16
17
Wymagania wstępne
18
Efekty kształcenia
Język angielski
Pielęgniarstwo (studia stacjonarne)
5
I, II;
II, III, IV
ćwiczenia
150 (30-60-60)
mgr
Małgorzata
Konieczko,
mgr
mgr Krystyna Wrońska, mgr Piotr Białas, mgr
mgr Roy Jones
mgr
Małgorzata
Konieczko,
mgr
mgr Krystyna Wrońska, mgr Piotr Białas, mgr
mgr Roy Jones
angielski, polski
Renata
Babuska,
Jolanta Prodanowska,
Renata
Babuska,
Jolanta Prodanowska,
Umiejętności nabyte w poprzednich etapach edukacji
w zależności od poziomu grupy.
Wiedza:
Student posiada podstawową wiedzę o regułach gramatycznych
wybranego języka;
ma zasób słownictwa i znajomość struktur językowych,
umożliwiające mu formułowanie poprawnych językowo
wypowiedzi ustnych i pisemnych na różne tematy związane z
życiem codziennym i zawodowym;
posiada praktyczną znajomość wybranego języka niezbędną w
różnych sytuacjach komunikacyjnych;
zna podstawowe słownictwo związane z jego specjalnością;
posiada ogólną wiedzę dotyczącą kultury obszaru nauczanego
języka;
zna zasady z zakresu prawa autorskiego.
Umiejętności:
potrafi posługiwać się danym językiem na poziomie B2
Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego;
potrafi wypowiedzieć się na różne tematy w formie pisemnej i
ustnej;
potrafi prowadzić rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka;
rozumie znaczenie głównych wątków przekazu pisanego i
słuchanego, oraz wyszukać w nich i przetworzyć potrzebne
informacje;
potrafi prowadzić rozmowę na tematy związane z jego
specjalnością;
potrafi samodzielnie przetłumaczyć z języka polskiego na język
43
19
20
21
22
23
Stosowane metody
dydaktyczne
obcy i odwrotnie średnio trudny tekst z zakresu studiowanej
specjalności;
potrafi przygotować typowe prace pisemne i wystąpienia ustne w
języku obcym z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł;
umie samodzielnie korzystać ze zdobytej wiedzy.
KOMPETENCJE:
rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie;
potrafi właściwie ocenić swoją wiedzę i kompetencje, jest
świadomy własnych ograniczeń. Wie kiedy i jak korzystać z
dokumentów autentycznych;
potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę i umiejętności do realizacji
postawionych mu zadań;
potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role;
uczestniczy w życiu kulturalnym korzystając z różnych mediów w
języku obcym.
metody podające: objaśnienie, opis
metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja w
podgrupach, wypowiedzi indywidualne, debata
metody eksponujące: nagrania audio i video
metody praktyczne: praca z podręcznikiem, ćwiczenia leksykalne,
ćwiczenia sprawdzające znajomość struktur gramatycznych,
ćwiczenia rozwijające sprawność pisania
Metody sprawdzania i
kryteria oceny efektów aktywność na zajęciach, prace pisemne, projekty, zadania domowe,
kształcenia
prezentacje.
zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie
Forma i warunki
pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do
zaliczenia
egzaminu składającego się z części pisemnej i ustnej.
Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze
zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie.
Słuchanie ze zrozumieniem umożliwia zapoznanie się z użyciem
języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy,
akcentowania, intonacji.
Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania
konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego sensu tekstu.
Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie wymagającej
Treści kształcenia
bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy,
(skrócony opis)
posługiwania się ciągiem wyrażeń i zdań niezbędnych, by wziąć
udział lub podtrzymać rozmowę na dany temat, relacjonowania
wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i
uzasadniania swojej opinii.
Umiejętność pisania dotyczy wyrażenia myśli, opinii w sposób
pisany
uwzględniając
reguły
gramatyczno-ortograficzne,
dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu
listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek
lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.
Kurs opiera się na podręczniku i programie uwzględniającym
różnorodne
bloki
tematyczno-leksykalne
dotyczące
życia
codziennego i o charakterze społeczno-kulturowym, a także
zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu.
(pełny opis)
Zagadnienia gramatyczne:
czasowniki: regularne, nieregularne, czasowniki frazowe, wybrane
czasowniki, po których stosuje się formę „gerund” lub
bezokolicznik;
czasowniki modalne;
44
czasy gramatyczne; główny podział; wyrażanie teraźniejszości,
wyrażanie przeszłości, wyrażanie przyszłości;
rzeczowniki: policzalne i niepoliczalne, złożone (compound
nouns);
przymiotniki: podział, stopniowanie;
przysłówki: tworzenie, rodzaje, funkcje, pozycja w zdaniu;
przedimki: rodzaje, użycie;
zdania przydawkowe;
mowa zależna;
zdania warunkowe;
strona bierna;
konstrukcje pytające;
tryb przypuszczający; wyrażenia: „I wish’’, „ if only’’.
Zagadnienia leksykalne:
przyjaciele:
relacje
międzyludzkie,
cechy
charakteru,
nawiązywanie znajomości;
media: rodzaje, zastosowanie, rozmowa o filmach, czasopismach –
wyrażanie opinii;
styl życia: miejsce zamieszkania, nazwy budynków, opis
mieszkania/ domu;
bogactwo: pieniądze, sukces, zakupy, reklama;
czas wolny: czynności czasu wolnego – preferencje/ opis, ulubiona
restauracja jako miejsce spędzania czasu wolnego – opis/
rekomendacja, opis przedmiotu: kształt, waga, rozmiar,
zastosowanie;
wakacje: rodzaje, doświadczenia związane z podróżą, miejsce,
które warto zobaczyć, zwiedzić – opis;
edukacja: uczenie się – zwroty, wyrażenia, wspomnienia o latach
szkolnych, cechy dobrego/ złego nauczyciela – opis;
zmiany: kwestie ogólnoświatowe (środowisko naturalne, polityka,
itp.) – opis wybranego problemu/ proponowanie zmian;
praca: warunki zatrudnienia, wymagania/ cechy charakteru
potrzebne do wykonywania różnych zawodów, rozmowa
kwalifikacyjna;
wspomnienia: opis wspomnień z dzieciństwa, biografia – opis
osoby sławnej, pożegnania – różnice kulturowe.
Literatura podstawowa:
Roberts, R., Clare, A., Wilson, JJ., New Total English.
Intermediate, Students’ Book. Harlow: Pearson Education Limited,
2011.
24
Literatura uzupełniająca:
Clare, A., Wilson, JJ., Cosgrove, A., New Total English.
Intermediate, Workbook. Harlow: Pearson Education Limited,
2011.
Evans, V., Milton, J., FCE Listening and Speaking Skills 1-3.
Literatura podstawowa
Newbury: Express Publishing, 2002.
i uzupełniająca
Cieślak, M., English. Repetytorium tematyczno-leksykalne 1-3.
Poznań: Wagros, 2004.
Misztal, M., Tests In English. Thematic Vocabulary. Warszawa:
WSiP, 1994.
Evans, V., FCE Use of English 1. Newbury: Express Publishing,
1997.
Evans, V., CPE Use of English, Examination Practice. Swansea:
Express Publishing, 1998.
Materiały z internetu/ prasy – teksty fachowe z dziedziny
związanej z kierunkiem studiów.
45
Język francuski
Nr pola Nazwa pola
1
Jednostka
2
Kierunek studiów
Nazwa modułu
3
kształcenia/ przedmiotu
Kod modułu
4
5
Kod Erasmusa
6
Punkty ECTS
5
7
Rodzaj modułu
46
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Rok studiów
Semestr
Typ zajęć
Liczba godzin
Koordynator
Prowadzący
Język wykładowy
Zakres nauk
podstawowych
Zajęcia
innym kierunku
17
Wymagania wstępne
18
Efekty kształcenia
19
Stosowane metody
dydaktyczne
I, II
II, III, IV
ćwiczenia
150 (30-60-60)
mgr Kinga Radlińska, mgr Andrzej Stańczyk
mgr Kinga Radlińska, mgr Andrzej Stańczyk
francuski, polski
Wiedza:
Student posiada praktyczną znajomość języka francuskiego
niezbędną w różnych sytuacjach komunikacyjnych;
wypowiedzi ustnych na różne tematy związane z życiem
codziennym i zawodowym, oraz typowych tekstów pisemnych;
posiada podstawową wiedzę o regułach gramatycznych
wybranego języka;
posiada ogólną wiedzę dotyczącą kultury krajów frankofońskich;
Umiejętności:
ustnej;
potrafi prowadzić rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka,
także na tematy związane z jego specjalnością;
informacje;
specjalności;
KOMPETENCJE:
uczestniczy w życiu kulturalnym korzystając z różnych mediów
w języku obcym.
metody podające: objaśnienie, opis
metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja
w podgrupach, wypowiedzi indywidualne, konwersacje, debata,
mapa myśli, burza mózgów, gry fabularne (jeux de rôles);
47
metody eksponujące: materiał audio-wizualny, prezentacje
metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem
ikonograficznym, ćwiczenia leksykalne-gramatyczne, ćwiczenia
rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej
20
kryteria oceny efektów
kształcenia
21
Forma i warunki
zaliczenia
22
(skrócony opis)
23
(pełny opis)
Wypowiedź ustna na zajęciach, aktywność na zajęciach, prace
pisemne, prezentacje, zadania domowe, testy.
zaliczenie na ocenę;
po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące
m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu,
składającego się z części pisemnej i ustnej.
Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie
ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie.
Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności
wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego
sensu tekstu.
pisany
uwzględniając
reguły
dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w
redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i
prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych
potrzeb.
różnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące życia
zaimki osobowe, dzierżawcze, pytające, względne, wskazujące,
zaimek „en”, ”y”;
czasowniki regularne, nieregularne, zwrotne;
rodzaj żeński;
liczba mnoga;
przysłówek;
stopniowanie przymiotników i przysłówków;
liczebniki główne i porządkowe;
zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, przeczące;
rodzajnik określony, nieokreślony, cząstkowy, ściągnięty;
przyimki;
czasy przyszłe: le futur proche, le futur simple;
czasy przeszłe: le passé camposé, l’imparfait, le passé récent, le
plus-que-parfait;
tryby: le subjonctif présent, le conditionnel présent;
Le gérondif;
zdania warunkowe;
strona bierna;
mowa zależna;
słowotwórstwo.
48
człowiek i jego otoczenie;
miejsce zamieszkania;
życie rodzinne i towarzyskie;
uczucia i emocje;
życie codzienne;
wyrażanie czasu;
praca i życie zawodowe;
żywienie;
ubrania i moda;
orientacja w terenie;
zdrowy tryb życia i sport;
pogoda;
środowisko i ekologia;
zakupy;
pieniądze i bankowość;
podróżowanie;
środki masowego przekazu;
kultura i sztuka;
korespondencja formalna i nieformalna;
elementy wiedzy o Frankofonii, Francji oraz o kraju ojczystym,
z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego.
Mérieux R., Loiseau Y., (Lainé E.), Latitudes 1, 2, wyd. Didier,
Paris 2008 (2009)
24
i uzupełniająca
Grégoire M., Grammaire progressive du français: niveau
débutant, intermédiaire, CLE International, 2007, 1999
Skoraszewski M., Français. Repetytorium tematyczno-leksykalne
dla młodzieży szkolnej, studentów i nie tylko…, wyd. Wagros;
Kochan B., Zaręba L., Tematyczny słownik języka francuskiego,
Wydawnictwo Literackie, Kraków, 2001;
Miquel C., Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices
- niveau intermédiaire, avancé, wyd. CLE International, 2001,
1999;
Słowniki francusko-polski, polsko-francuski (wydawnictwo do
wyboru);
Dokumenty autentyczne i materiały przygotowane przez lektora;
Materiały i teksty prasowe, internetowe (związane ze studiowaną
specjalnością).
49
Nr pola Nazwa pola
1
Jednostka
2
Kierunek studiów
Nazwa modułu
3
Kod modułu
4
5
Kod Erasmusa
6
Punkty ECTS
7
Rodzaj modułu
8
Rok studiów
9
Semestr
10
Typ zajęć
11
Liczba godzin
12
Koordynator
13
Prowadzący
14
Język wykładowy
Zakres nauk
15
podstawowych
Język niemiecki
5
I, II
II, III, IV
ćwiczenia
150 (30-60-60)
mgr Ewa Chmielowska-Libera, mgr Marta Antonów-Malec
mgr Ewa Chmielowska-Libera, mgr Marta Antonów-Malec
niemiecki, polski
50
16
Zajęcia
innym kierunku
17
Wymagania wstępne
18
Efekty kształcenia
19
Stosowane metody
dydaktyczne
20
kształcenia
prezentacje.
Wiedza:
wybranego języka;
języka;
Umiejętności:
ustnej;
informacje;
specjalnością;
specjalności;
KOMPETENCJE:
języku obcym.
metody podające: objaśnienie, opis;
metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja w
podgrupach, wypowiedzi indywidualne, konwersacje, debata,
mapa myśli, burza mózgów, gry fabularne;
metody eksponujące: materiał audio-wizualny, prezentacje;
metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem
ikonograficznym, ćwiczenia leksykalne-gramatyczne, ćwiczenia
rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej.
51
21
Forma i warunki
zaliczenia
22
(skrócony opis)
egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.
Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie
ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie.
pisany
uwzględniając
reguły
dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w
redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i
prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.
różnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące życia
23
(pełny opis)
SKŁADNIA
Zdania pojedyncze: oznajmujące, pytające, rozkazujące.
Szyk wyrazów: prosty, przestawny, szyk zdania podrzędnie
złożonego.
Przeczenia: nein, nicht, kein, nie i ich miejsce w zdaniu.
Zdania złożone współrzędnie ze spójnikami: aber, denn, oder,
sondern, und, deshalb i inne.
Zdania podrzędnie złożone: podmiotowe, dopełnieniowe,
okolicznikowe przyczyny, celu, czasu, warunkowe rzeczywiste,
przyzwalające, zdania przydawkowe z zaimkiem względnym,
wyrażanie życzeń możliwych i niemożliwych do spełnienia,
stosowanie
strony
biernej
czasownika,
konstrukcje
bezokolicznikowe
CZASOWNIK
Formy czasowe: strona czynna czasownika: Präsens ,
Präteritum,Perfekt, Plusquamperfect
Czasowniki zwrotne
Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone
Czasowniki modalne
Tryb rozkazujący
Rekcja czasowników
PRZYMIOTNIK
Odmiana przymiotnika z rodzajnikiem określonym,
nieokreślonym, zaimkiem dzierżawczym, z przeczeniem kein, keine,
bez rodzajnika
Stopniowanie przymiotnika i zastosowanie w zdaniach
porównawczych
ZAIMEK
Odmiana zaimków osobowych, dzierżawczych, zwrotnych.
Zaimek nieosobowy es
52
Zaimki względne
Zaimki pytające
LICZEBNIK
Liczebniki główne
Liczebniki porządkowe
RZECZOWNIK
Typy odmian rzeczownika: słaba, mocna,
Użycie rodzajnika określonego, nieokreślonego, użycie
rzeczownika bez rodzajnika
Rzeczowniki tworzone od nazw miast, krajów i części świata
PRZYIMEK
Przyimki z celownikiem.
Przyimki z biernikiem
Przyimki z celownikiem i biernikiem
Przyimki z dopełniaczem
Dane personalne (znajomość języków obcych, rodzina, cechy
charakteru, życiorys)
Dom (miejsce zamieszkania, wygląd domu, poszukiwanie
mieszkania, wynajmowanie mieszkania, sąsiedztwo)
Czas wolny (zainteresowania, sport, wakacje, telewizja, urlop w
kraju i za granicą)
Żywienie (restauracja, posiłki, jadłospis)
Zakupy (rodzaje sklepów, wyprzedaż, przecena, reklamacja)
Usługi (poczta, bank, urzędy)
Życie rodzinne i towarzyskie (święta, korespondencja,
zaproszenia)
Zdrowie (higieniczny tryb życia, lekarz, dentysta, alternatywne
metody leczenia, postępy w medycynie)
Kultura i sztuka (kino, teatr, wystawa)
Podróże (lotnisko, dworzec, kasy biletowe, rezerwacja,
informacja, hotel, biuro podróży, plan miasta, pytanie o drogę)
Biografie znanych ludzi, wspomnienia
Partnerstwo, przyjaźń , miłość
Świat mediów, książki
Tangram aktuell 1-3, Rosa-Maria Dallapiazza I in., Max Hueber
Verlag 2006
24
i uzupełniająca
Alles Klar Grammatik, M. Nieczepka, S. Ostalak, WSiP 2004
Training TestDaF, Gabriele Kniffka, Barbel Gutzat, KG
Langenscheidt 2006
Materiały z internetu/ prasy – teksty fachowe z dziedziny
związanej z kierunkiem studiów.
53
Nr pola Nazwa pola
1
Jednostka
2
Kierunek studiów
Nazwa modułu
3
kształcenia/
przedmiotu
Kod modułu
4
kształcenia/
przedmiotu
5
Kod Erasmusa
6
Punkty ECTS
7
Rodzaj modułu
8
Rok studiów
9
Semestr
10
Typ zajęć
11
Liczba godzin
12
Koordynator
13
Prowadzący
14
Język wykładowy
Zakres nauk
15
podstawowych
Zajęcia
16
innym kierunku
17
Wymagania wstępne
18
Efekty kształcenia
Język włoski
5
I, II
II, III, IV
ćwiczenia
150 (30-60-60)
mgr Anna Grabowska, mgr Barbara Quirino
mgr Anna Grabowska, mgr Barbara Quirino
włoski, polski
Wiedza:
wybranego języka;
54
19
20
21
22
Stosowane metody
dydaktyczne
języka;
Umiejętności:
ustnej;
informacje;
specjalnością;
specjalności;
KOMPETENCJE:
języku obcym.
metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie;
metody problemowe: metody aktywizujące;
metody eksponujące: prezentacja Power-Point, metody praktyczne:
ćwiczebne i realizacji zadań;
konsultacje indywidualne: 1 godzina tygodniowo.
kształcenia
prezentacje.
Forma i warunki
zaliczenia
egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.
Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze
zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie.
(skrócony opis)
55
pisany
uwzględniając
reguły
dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu
listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek
lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.
Zakres gramatyczny:
Rozróżnianie i stosowanie: liczby pojedynczej i mnogiej, rodzaju
męskiego i żeńskiego rzeczowników i przymiotników, rodzajników,
zaimków wskazujących, dzierżawczych, zaimków dopełnienia
bliższego i dalszego. Zaimki ci, ne, pronomi combinati, pronomi
relativi. Przyimki, przysłówki, forma grzecznościowa. Czasowniki
regularne trzech koniugacji i ważniejsze czasowniki nieregularne
(essere, avere, andare, venire, stare, dare, volere, potere, dovere,
bere, fare, tradurre, etc.). Czasowniki regularne i nieregularne w
następujących czasach trybu oznajmującego: presente, passato
prossimo i imperfetto, futuro semplice i futuro anteriore. Tryby: il
condizionale, l’imperativo, il gerundio, il congiuntivo. Budowa zdań
pojedynczych i złożonych. Zgodność czasów. Okresy warunkowe.
Mowa zależna i niezależna. Strona bierna. Poznanie różnych
rejestrów języka.
23
24
Zakres leksykalny:
Komunikacja ustna w sytuacjach życia codziennego: Powitanie,
pożegnanie, podziękowanie, przeprosiny. Podawanie danych
personalnych, wypełnianie formularza, przedstawianie się i
przedstawianie innej osoby, jej opis. Przeprowadzanie rozmowy
(pełny opis)
telefonicznej. Zapraszanie i proponowanie, akceptacja i odmowa,
wyrażanie własnej opinii, upodobania i dezaprobaty. Wyrażanie
uczuć, woli, przymusu, nakazu i zakazu, zachęty, porównywanie.
Rodzina, świętowanie i włoskie tradycje, włoski dom – wynajem i
kupno mieszkania, zwyczaje żywieniowe, stan zdrowia, sport.
Wypoczynek, wakacje i podróże. Nauka, studia i praca – plany na
przyszłość.
Przeprowadzanie rozmowy w następujących sytuacjach: w
sekretariacie, w podróży (na stacji, w pociągu, na lotnisku), w
restauracji, w kawiarni, w hotelu, w sklepie, u lekarza, na poczcie.
Składanie życzeń, wypowiedzi na temat pogody, opowiadanie o
zainteresowaniach i spędzaniu wolnego czasu. Uzyskiwanie i
udzielanie informacji dotyczących liczby, czasu (godziny i daty),
kształtu i koloru oraz odnoszących się do usytuowania przedmiotów i
orientacji w mieście; wyrażanie relacji przestrzennych i czasowych.
Słownictwo i sytuacje komunikacyjne związane z kierunkiem
studiów, własnymi zainteresowaniami i przyszłą pracą zawodową.
Elementy włoskiej kultury.
Tematyka i sytuacje przygotowują studentów do komunikacji we
włoskiej rzeczywistości i do uczestnictwa w kulturze Włoch.
M. La Grassa, L’Italiano all’Università, Edilingua, Roma, 2010 2012
D. Piotti, G. De Savorgnani, UniversItalia, corso di italiano, Alma
Edizioni, Firenze, 2007
E. Jafrancesco, Parla e scrivi. La lingua italiana come L2 a livello
i uzupełniająca
elementare e avanzato, wyd.: Laure & Cendali Editori, Firenze, 1995
S. Simula, E. Jamrozik, Conoscere l’Italiano, Warszawa, 2002
K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La Lingua Italiana per
Stranieri, Perugia, 2001
56
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Wychowanie fizyczne
Studium Wychowania Fizycznego
Pielęgniarstwo / I rok, I semestr
1
Obowiązkowy
2010/2011/ I
Ćwiczenia/ 30
mgr Kazimierz Mróz
Mgr Irena Uszyńska, mgr Janina Mróz, mgr Przemysław Markowicz,
zaliczenie z oceną
Polski
Cele dydaktyczne:
wszechstronne przygotowanie studentów do uczestnictwa w kulturze
fizycznej przez: harmonijny rozwój organizmu, kształtowanie
psychomotoryki,
kształtowanie
umiejętności
ruchowych
niezbędnych w różnych przejawach działalności ludzkiej –
utylitarnej, rekreacyjnej, sportowej, obronnej, artystycznej, służącej
pomnażaniu zdrowia. Wyposażenie studentów w zasób niezbędnej
wiedzy do podejmowania samodzielnych zadań na rzecz
prawidłowego
funkcjonowania
organizmu.
Kształtowanie
pozytywnej postawy względem własnego ciała i kultury fizycznej.
Efekty kształcenia:
Po ukończeniu kursu student powinien: opanować podstawowe
umiejętności i wiadomości z zakresu różnych dyscyplin sportu, umieć je
zaadoptować na potrzeby czynnego uczestnictwa w kulturze fizycznej,
przestrzegać podstawowych zasad higieny życia codziennego.
Zapoznanie z podstawowymi umiejętnościami i wiadomościami z
zakresu różnych dziedzin kultury fizycznej
Sprawność ogólna - ćwiczenia kształtujące w różnych formach:
ćwiczenia przy muzyce i do muzyki – aerobik, elementy stretchingu,
ćwiczenia z przyborami(piłki, skakanki, ławeczki, drabinki). Zabawy i
gry ruchowe. Piłka siatkowa - doskonalenie techniki podstawowej:
odbicia, zagrywka, wystawa, plasowanie, zbicie. Doskonalenie taktyki:
ustawienie i zastosowania prostych zagrań taktycznych. Zapoznanie z
aktualnymi przepisami gry. Piłka koszykowa - doskonalenie techniki
podstawowej: rzuty, kozłowanie, poruszania się w ataku i obronie ,
zasłony. Doskonalenie taktyki podstawowej: współpracy w dwójkach,
trójkach z wykorzystaniem zasłon, obrona „każdy swego” i strefowa. Z
zapoznanie z aktualnymi przepisami gry. Piłki nożna - doskonalenie
57
techniki podstawowej: przyjęcia, podania, prowadzenie piłki, uderzenia
na bramkę, różne formy gry uproszczonej, gra właściwa. Przepisy gry.
Unihock - nauka i doskonalenie techniki gry: prowadzenie piłki,
przyjęcie i podanie, strzał na bramkę, zwody, dryblingi. Taktyka obrony:
poruszanie się, ustawienie, blokowanie strzałów, odbieranie piłki
przeciwnikowi. Taktyka ataku: ustawienie, współpraca w 2 i 3,
rozgrywanie akcji 1:1, 2:1, 2:2, 3:2. Przepisy gry. Tenis stołowy doskonalenie gry pojedynczej, doskonalenie gry deblowej współzawodnictwo. Zabawy i gry terenowe. Ćwiczenia siłowe –
siłownia, atlas – kształtowanie siły ogólnej.
Formatka – opis kursu w Zakładzie Pielęgniarstwa
Studia stacjonarne I stopnia, Kierunek pielęgniarstwo II rok, rok akademicki 2011/2012
L.p
1.
2.
Nazwa przedmiotu
Mikrobiologia i parazytologia
Wykłady
Laboratoria
Wykłady
Ćwiczenia
Ćwiczenia
Wykłady
Ćwiczenia
Wykłady
Wykłady
25
20
15
40
20
15
30
15
30
15
15
15
15
60
120
30
Praktyka zawodowa
Wykłady
160
45
80
30
Patologia
3.
Badanie fizykalne
4.
Farmakologia
5.
Radiologia
6.
Interna i pielęgniarstwo internistyczne
7.
Praktyka zawodowa – Interna i
pielęgniarstwo internistyczne
8.
Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne
9.
Praktyka zawodowa – Geriatria i
pielęgniarstwo geriatryczne
4
3
2
3
1
8
4
6
80
2
60
160
30
10
Praktyka zawodowa
Wykłady
160
30
80
30
Praktyka zawodowa – Położnictwo,
ginekologia i pielęgniarstwo
położniczo – ginekologiczne
Praktyka zawodowa
40
1
Opieka paliatywna
Wykłady
15
40
30
4
Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne
Praktyka zawodowa – Pediatria i
pielęgniarstwo pediatryczne
12..
Położnictwo, ginekologia i
pielęgniarstwo położniczo –
ginekologiczne
13.
Punkty ECTS
Praktyka zawodowa
Wykłady
10.
11.
Liczba godzin
14.
4
4
58
15.
Praktyka zawodowa – Opieka
paliatywna
16.
Badania w pielęgniarstwie
17.
Zakażenia szpitalne, język migowy
Praktyka zawodowa
40
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
15
15
30
30
18.
Wychowanie fizyczne
Ćwiczenia
60
19.
Język obcy
Lektorat
60
1
1
2
1
2
59
PRZEDMIOTY PODSTAWOWE
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Mikrobiologia i parazytologia
Pielęgniarstwo, II rok
4
Obowiązkowy
2011/2012 / III/IV
Ogółem 60 godzin: wykład/25, laboratoria/20, godziny dla studenta
15
dr Dariusz Latowski
dr Dariusz Latowski
Zaliczenie z oceną
Podstawy biologii i chemii ze szkoły średniej
polski
Cele dydaktyczne:
Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami pracy i
sprzętem w laboratorium mikrobiologicznym. Poznanie
podstawowych typów sterylizacji i dezynfekcji. Zapoznanie z
typem pożywek i ich przygotowywaniem. Poznanie sposobów
prowadzenia hodowli i identyfikacji mikroorganizmów.
Poznanie
zasad
pobierania
materiału
do
badań
mikrobiologicznych.
W wyniku realizacji przedmiotu student powinien umieć:
przedstawić rolę i miejsce pielęgniarki/pielęgniarza w placówce
służby zdrowia w aspekcie zakażeń mikrobiologicznych
/bakteriologicznych, wirusologicznych, mykologicznych,
parazytologicznych. Znać i posługiwać się terminologią
mikrobiologiczną
Znać florę fizjologiczną organizmu ludzkiego. Posiadać
umiejętność doboru materiałów do badań mikrobiologicznych i
sposoby ich pobierania i transportowania do laboratorium. Znać
i stosować w praktyce sposoby postępowania aseptycznego i
antyseptycznego oraz ograniczającego zakażenia szpitalne.
Wprowadzenie do mikrobiologii, wirusologii, bakteriologii i
parazytologii. Systematyka drobnoustrojów chorobotwórczych.
Morfologia i fizjologia komórki bakteryjnej. Morfologia otoczenia i
ciała ludzkiego. Charakterystyka pasożytów wywołujących choroby
u człowieka. Chorobotwórczość, drogi szerzenia się zarazków w
ustroju. Elementy immunologii i epidemiologii chorób zakaźnych.
Profilaktyka chorób
zakaźnych (szczepionki, surowice). Pobieranie i wysyłanie materiału
do badań mikrobiologicznych. Immunoprofilaktyka chorób
zakaźnych. Zagrożenia chorobami zakaźnymi w Polsce i na świecie.
Zakażenia HIV, AIDS, wirusowe zapalenie wątroby.
Choroby zakaźne przewodu pokarmowego. Neuroinfekcje.
Wykłady:
1. Systematyka drobnoustrojów chorobotwórczych w środowisku.
2. Charakterystyka pasożytów wywołujących choroby u człowieka.
3. Chorobotwórczość i zjadliwość drobnoustrojów.
60
4.
5.
6.
7.
Literatura
Immunoprofilaktyka chorób zakaźnych.
Mikroflora fizjologiczna człowieka, jej rola.
Mechanizmy chorób zakaźnych.
Lekowrażliwość a lekooporność drobnoustrojów. Określanie
lekowrażliwości drobnoustrojów, antybiogram, mykogram.
8. Leczenie celowane i empiryczne chorób zakaźnych.
9. Mutacje, rekombinacje.
10. Chemioterapeutyki przeciwdrobnoustrojowe.
11. Bakteryjne mechanizmy lekooporności.
12. Zagrożenia chorobami w Polsce i na świecie.
13. Pobieranie
i
wysyłanie
materiałów
do
badań
mikrobiologicznych.
14. Zakażenia szpitalne.
Seminaria:
1. Podstawy pracy w laboratorium mikrobiologicznym.
2. Typy sterylizacji i środki dezynfekujące.
3. Charakterystyka i przeznaczenie podłoży mikrobiologicznych.
Sporządzanie
pożywek,
pobieranie
materiału
mikrobiologicznego, prowadzenie hodowli i identyfikacja
mikrooganizmów.
przesyłania
materiałów
diagnostycznych
do
4. Zasady
laboratorium mikrobiologicznego. Typy hodowli.
5. Naturalna mikroflora człowieka i jej rola w patogenezie.
6. Sporządzanie preparatów mikrobiologicznych.
7. Obserwacje i identyfikacja typów morfologicznych bakterii.
8. Podstawy badań serologicznych w ustaleniu rozpoznania
mikrobiologicznego.
9. Higiena i zapobieganie zakażeniom na stanowisku pracy.
1. Fleischer M., Bober-Gheek B.: Podstawy pielęgniarstwa
epidemiologicznego, C.K.P.P.i P., W-wa, 2002
2. Virella G: Mikrobiologia i choroby zakaźne, Wydawnictwo
Medyczne Urban&Partner, Wrocław, 2000
3. Zaręba. M, Borowski. J: Mikrobiologia Lekarska, PZWL.
W-wa 1999
4. Różalski A.: Ćwiczenia z mikrobiologii ogólnej,
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2003
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
61
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Okres (rok Akad./semestr)
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Literatura
Patologia
3
Obowiązkowy
2011/2012/semestr III
Ogółem 75 godzin: wykłady 40, ćwiczenia 20, godziny dla studenta
15
prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz
prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz
egzamin
polski
Cele dydaktyczne-student będzie zdolny:
• wyjaśnić etiopatogenezę chorób i zaburzenia układu
autonomicznego,
• scharakteryzować patomechanizm bólu,
• scharakteryzować zaburzenia krążenia krwi, zmiany
wsteczne postępowe, zapalne i nowotworowe,
• zinterpretować zmienione procesy chorobowe i zmienione
przyczynowo funkcje organizmu.
• rozpozna chorobę i scharakteryzuje etiopatogenezę,
• oceni procesy chorobowe,
• zinterpretuje zmienione przyczynowo funkcje organizmu
• określi istotę bólu i scharakteryzuje sposoby niwelowania
bólu,
Objawy patologiczne – zaburzenia krążenia krwi, zmiany wsteczne,
postępowe, zmiany zapalne i nowotworowe. Dynamika procesu
chorobowego. Interpretacja związków przyczynowych zmienionej
struktury i funkcji organizmu. Patomorfologia
szczegółowa chorób wybranych narządów i układów.
1. Podział chorób, etiopatogeneza.
2. Zaburzenia układu autonomicznego.
3. Patomechanizm bólu.
4. Procesy patologiczne: zaburzenia krążenia krwi, zmiany
wsteczne postępowe, zmiany zapalne i nowotworowe.
5. Procesy chorobowe i interpretacja zmienionych przyczynowo
struktur funkcji organizmu.
Podstawowa
1.Vinay Kumar, Ramzi S. Cotran, Stanley L. Robbins. Patologia
Robbinsa Elsevier Urban & Partner, 2005
2.Thor P., Podstawy patofizjologii człowieka, Vesalius, 2007, wyd.2
Uzupełniająca
3.Krauss H., Sosnowski P. Fizjologia człowieka z elementami
patologii, Poznań, 2009
4.Kruś S. Patologia. Podręcznik dla licencjackich studiów
medycznych, PZWL, Warszawa, 2003
Uwagi 1
Uwagi 2
62
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Badanie fizykalne
2
Obowiązkowy
2011/2012/ III semestr
Ogółem 45 godzin: ćwiczenia 30, godziny dla studenta 15
mgr Elżbieta Marcisz
Dr hab. Wiesław Dobroś, lek. med. Urszula Mróz, mgr Elżbieta
Marcisz, dr med. Antoni Sydor, dr Maria Kolasa
Podstawy przedmiotów: Anatomia, Fizjologia, Podstawy
pielęgniarstwa
polski
Cel dydaktyczny - student będzie zdolny: do wykonania badania
fizykalnego u pacjenta, stosując obowiązujące procedury,
zinterpretuje uzyskane dane na podstawie patofizjologii, oraz
podejmie stosowne działanie, współpracując z pacjentem /
klientem, jego rodziną, oraz zespołem terapeutycznym. Podejmie
świadome działanie rozwijając zainteresowania zawodowe.
Efekty kształcenia – student
scharakteryzuje badanie podmiotowe i przedmiotowe pacjenta,
przeprowadzi wywiad dotyczący stanu zdrowia i
zobiektywizuje subiektywne dolegliwości pacjenta,
wykona wybrane elementy badania klinicznego u pacjenta
udokumentuje wyniki w dokumentacji,
dokona analizy danych z wywiadu oraz badania
przedmiotowego dla określenia problemów klinicznych,
przekaże informacje o stanie zdrowia pacjenta używając
fachowej terminologii medycznej,
oceni zmieniający się stan zdrowia pacjenta, modyfikuje plan
postępowania pielęgniarskiego.
Badanie fizykalne osoby dorosłej i dziecka, rodzaje badania.
Wywiad kliniczny z osobą dorosłą dzieckiem i jego opiekunami.
Przeprowadzenie badania przedmiotowego narządów i układów.
Dokumentowanie zebranych danych podczas badania fizykalnego
osoby dorosłej i dziecka. Ocena kliniczna zebranych danych,
ustalenie planu diagnostycznego, terapeutycznego i edukacyjnego
w opiece nad pacjentem.
1.Wprowadzenie do przedmiotu: cel i metody badania fizykalnego
pacjenta znaczenie posiadania umiejętności wykonania badania
fizykalnego w pracy pielęgniarki profesjonalistki. Badanie
podmiotowe przygotowanie do badania, prawa pacjenta wobec
badań
2.Ocena stanu pacjenta/ klienta na podstawie przeprowadzenia
wywiadu klinicznego w zakresie obecnej choroby przeszłości
zdrowotnej. Wywiad rodzinny i psychosocjalny z osobą dorosłą
dzieckiem i jej opiekunem.
3.Wywiad w zakresie układów anatomicznych i narządów,
formułowanie pytań kierowanych do osoby dorosłej, dziecka i jego
63
Literatura
opiekunów.
Badanie przedmiotowe skóry.
4.Całościowa ocena pacjenta na podstawie przeprowadzenia
wywiadu klinicznego. Dokumentowanie zebranych danych
5.Badanie przedmiotowe układu krążenia, oddechowego
6.Badanie przedmiotowe układu kostno – mięśniowego
7.Badanie przedmiotowe jamy brzusznej
8.Badanie układu moczowego
9.Badanie przedmiotowe układu nerwowego
10.Badanie laryngologiczne
11.Badanie przedmiotowe dziecka
12.Dokumentowanie danych zebranych podczas badania
fizykalnego według schematu SOAP
15. Bates B.: Wywiad i badanie fizykalne. PWN Warszawa 2001
16. Krajewska-Kułak E.: Badanie fizykalne w praktyce
pielęgniarek i położnych. Wyd. Czelej, Lublin 2008
17. Tatoń J., Czech A.: Ogólna diagnostyka internistyczna. PZWL
Warszawa 1991 ( wybrane rozdziały)
18. Obuchowicz A.: Badanie podmiotowe i przedmiotowe w
pediatrii. PZWL Warszawa 2007
1. Allan M., Spencer J.: Crash Course - wywiad i badanie
przedmiotowe. Urban & Partner Wrocław 2005,
2. Dacre J., Kopelman P.: Badanie kliniczne. PZWL Warszawa
2003
3. Dyk D. (red.): Badanie fizykalne w pielęgniarstwie. PZWL
Warszawa 2010
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
64
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Farmakologia
3
Obowiązkowy
2011/2012/ semestr III
Ogółem 60:wykłady 30 godz., ćwiczenia 15 godz., godziny dla
studenta 15
mgr Marzena Koszyk
mgr Marzena Koszyk
Egzamin
Polski
• scharakteryzować budowę, postać i drogi podania leków,
mechanizmów ich działania na organizm człowieka (z
uwzględnieniem działań zamierzonych i niepożądanych).
Przedstawić poszczególne grupy leków, podać przykłady,
omówić wskazania do ich zastosowania, charakteryzować
przeciwwskazania, działania niepożądane oraz podać przykłady
uwzględniając nazwy międzynarodowe i handlowe.
• stosuje poprawną terminologię z zakresu farmakologii,
• zapozna się z podstawowymi grupami leków stosowanymi we
współczesnej terapii,
• wybierze właściwy preparat, jego postać i dawkę w celu
zastosowania w konkretnym przypadku klinicznym,
• poda typowe wskazania, przeciwwskazania i niepożądane
działanie najczęściej stosowanych preparatów,
• wyjaśni mechanizm działania leków, wskaże zdrowotne i
społeczne skutki niewłaściwego ich stosowania,
• wyjaśni podstawy farmakoterapii wybranych jednostek
klinicznych,
• scharakteryzuje rolę pielęgniarki w farmakoterapii,
• przedstawi procedury związane z przechowywaniem i
dystrybucją leków,
• scharakteryzuje prawne i ekonomiczne aspekty farmakoterapii.
Grupy leków i mechanizmy ich działania. Farmakologia
ośrodkowego i
obwodowego układu nerwowego, układu krążenia, układu
oddechowego, układu moczowego, przewodu pokarmowego oraz
gruczołów wydzielania wewnętrznego. Krew i środki
krwiozastępcze. Objawy uboczne działania leków. Interakcje między
lekami. Źródła informacji o lekach. lekozależność, środki
dezynfekcyjne.
1. Wprowadzenie do farmakologii ogólnej.
2. Lek-pochodzenie, postacie, działanie, drogi podania, czynniki
wpływające na działanie leków, rodzaje reakcji organizmu na
działanie leków, nazwy leków, mechanizmy działania leków,
działania
niepożądane,
dawkowanie
leków,
sposoby
65
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Literatura
wprowadzania leków do organizmu, dystrybucja, redystrybucja i
biotransformacja leków w organizmie, czynne metabolity leków,
toksyfikacja leków, wydalanie leków z organizmu.
podstawowe
procesy
Podstawy
farmakokinetykifarmakokinetyczne, transport leku, procesy enzymatyczne,
miejscowe i ogólne działanie, wchłanianie leków, drogi podania,
dystrybucja leku, bariery specjalizowane, eliminacja leku,
stężenie leku.
Kliniczne znaczenie interakcji leków.
Receptory a leki- farmakologiczne i niefarmakologiczne
działanie leków, teorie recepturowego działania leków, budowa
receptorów.
Wpływ stanów patologicznych oraz czynników genetycznych na
działanie leków.
Podstawowe informacje o recepcie i sposobie przepisywania
leków
Chemioterapia- leki działające w zakażeniach bakteryjnych, leki
przeciwgrzybicze, przeciwwirusowe, środki odkażające i
antyseptyczne, leki przeciwnowotworowe. Ogólne zasady
chemioterapii.
Układ sercowo-naczyniowy- leki stosowane w chorobie
wieńcowej, zaburzeniach gospodarki lipidowej, nadciśnieniu
tętniczym, w niewydolności krążenia, leki przeciwarytmiczne,
leki stosowane we wstrząsie.
Krew i preparaty krwiopochodne. Leczenie niedokrwistości, leki
wpływające na krzepnięcie krwi.
Układ pokarmowy- leki stosowane w chorobie wrzodowej, leki
przeciwwymiotne,
przeczyszczające,
przeciwbiegunkowe,
przeciwrobacze.
Leki
wpływające
na
czynność
zewnątrzwydzielniczą wątroby i trzustki.
wykrztuśne,
przeciwkaszlowe,
Układ
oddechowy-leki
farmakoterapia dychawicy oskrzelowej.
Hormony-podwzgórza i przysadki mózgowej, kory nadnerczy,
płciowe, tarczycy.
Cukrzyca-klasyfikacja, rozpoznawanie, leczenie.
Witaminy.
Autonomiczny układ nerwowy-leki układu cholnergicznego i
adrenergicznego.
Ośrodkowy układ nerwowy- leki uspakajająco-nasenne,,
psychotropowe, przciwpadaczkowe,, stosowne w chorobie
Parkinsona, przeciwbólowe, przeciwlękowe. Środki znieczulenia
miejscowego i ogólnego.
Współczesna terapia bólu. Narkotyczne leki przeciwbólowe.
Alkohol etylowy i inne alkohole. Zależności lekowe. Środki
psychodysleptyczne, psychopobudzające i psychoenergizujące.
Elementy toksykologii- pojęcie trucizny, podział trucizn,
omówienie wybranych substancji toksycznych, leczenie ostrych
zatruć. Leki o działaniu miejscowym. Środki cieniujące.
Leki a ciąża. Elementy farmakologii pediatrycznej.
Farmakologia a procesy starzenia się organizmu.
Środki dezynfekcyjne i środki antyseptyczne dopuszczone do
stosowania w Polsce.
1. Farmakologia - podstawy farmakoterapii tom 1-2, Wojciech
Kostowski, Zbigniew Herman Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, 2004,
66
2. Farmakologia George M. Brenner, Craig Stevens, red. wyd.
pol. Marian Wielosz WUW, 2009
3. Farmakologia dla studentów i absolwentów kierunków
medycznych Ewa Obuchowicz, Andrzej Małecki, Krystyna
Kmieciak-Kołada, Boguslaw Okopień Wydawnictwo Śląsk,
2011
4. Farmakologia. Podręcznik dla studentów i absolwentów
wydziałów pielęgniarstwa i nauk o zdrowiu Akademii
Medycznych Grażyna Rajtar-Cynke Czelej, 2007
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
67
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Radiologia
1
Obowiązkowy
2011/2012/ III
Ogółem 30 godzin: wykład/15, godziny dla studenta/ 15
Prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski
Zaliczenie z oceną
Podstawy fizyki ze szkoły średniej
Polski
Cele dydaktyczne - student będzie zdolny:
• określić metody i zasady funkcjonowania aparatów
rentgenowskich,
• omówić działanie środków cieniujących stosowanych w
badaniach,
• przedstawić wskazania do radioterapii,
• zapobiegać powikłaniom po radioterapii.
• scharakteryzuje metody diagnostyki obrazowej,
• wyjaśni procedury w przygotowaniu chorego do badań
obrazowych,
• zaplanuje opiekę pielęgniarską nad chorym
leczonym
radioterapią,
Diagnostyka radiologiczna – rodzaje, wskazania do badań
radiologicznych. Radioterapia – rodzaje, wskazania, opieka nad
chorym leczonym radioterapią.
Wykłady:
1 Zastosowanie promieniowania jonizującego w medycynie
a) właściwości promieniowania jonizującego
b) działanie biologiczne promieniowania
c) elementy ochrony radiologicznej
2. Diagnostyka obrazowa wskazania i przygotowanie chorego do
badań
a) klasyczne badania rentgenowskie ( RTG)
b) tomografia komputerowa (CT)
c) ultrasonografia ( USG)
d) tomografia rezonansu magnetycznego ( MRI)
e) scyntygrafia
f) pozytronowa tomografia emisyjna ( PET)
3. Radioterapia wskazania odczyny popromienne, powikłania,
opieka nad chorym, ochrona przed promieniowaniem.
a) teleterapia
b) brachyterapia ( curieterapia)
c) medycyna nuklearna
4. Leczenie systemowe w onkologii, niebezpieczeństwa,
przygotowanie chorego, opieka w trakcie i po przebytym leczeniu.
a) podstawy klasycznej chemioterapii nowotworów, leki
cytostatyczne
b) hormonoterapia
68
Literatura
c) metody nowoczesnego leczenia systemowego
1. Bohdan Daniel, Bogdan Pruszyński: Anatomia
radiologiczna. RTG, TK, MR, USG, SC PZWL 2005
2. Radiologia kliniczna – zaczynamy, Joerg Wilhelm
Oestmann, Medipage, 2007
3. Radiologia w stanach nagłych, Nigel Raby, Laurence
Berman, Gerald de Lacey, [red. wyd. pol.] Bogdan
Pruszyński Elsevier Urban & Partner, 2007,
4. Radiologia - ćwiczenia praktyczne cz. 1 - głowa i szyja,
Axel Stäbler, Birgit Ertl-Wagner, Marius Hartmann,
red. wyd. pol. Jerzy Walecki Elsevier Urban & Partner,
2007
5. Radiologia - ćwiczenia praktyczne cz. 2 - narządy
wewnętrzne Axel Stäbler, Birgit Ertl-Wagner, red. wyd.
pol. Jerzy Walecki Elsevier Urban & Partner, 2007,
6. Radiologia - ćwiczenia praktyczne cz. 3 - narząd ruchu
Axel Stäbler, Birgit Ertl-Wagner, red. wyd. pol. Jerzy
Walecki, Elsevier Urban & Partner, 2008,
7. Radiologia - diagnostyka obrazowa, Rtg, TK, USG, MR i
medycyna nuklearna, Bogdan Pruszyński Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, 2011
Uwagi 1
Uwagi 2
69
PRZEDMIOTY KIERUNKOWE
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Interna i pielęgniarstwo internistyczne
12
Obowiązkowy
2011/2012/III/IV
Ogółem 370 godzin: wykłady 60 / zajęcia praktyczne 120 /praktyka
zawodowa 160/ godziny dla studenta 30 godzin
Dr Barbara Kubik
Wykład: dr A. Wójcikiewicz, dr Barbara Kubik
Zajęcia praktyczne: mgr Florek -Tarczoń, dr Barbara Kubik, mgr
Aneta Grochowska, mgr Maria Siwek
Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej dr Barbara Kubik,
Podstawy anatomii i fizjologii
Polski
• wyjaśnić etiopatogenezę, scharakteryzować objawy kliniczne
oraz zasady terapii chorób wewnętrznych,
• scharakteryzować nowoczesne metody diagnostyczne określić
normy i zinterpretować wyniki badań diagnostycznych,
• zapewnić profesjonalną opiekę pielęgniarską choremu ze
schorzeniami wewnętrznymi uwzględniając obowiązujące
standardy i procedury.
• przygotować chorego do samokontroli i samoopieki
Efekty kształcenia student:
wyjaśni etiologię , patogenezę i objawy chorób układu krążenia, serca
i naczyń, układu oddechowego, układu pokarmowego – żołądka, jelit,
wielkich gruczołów – wątroby i trzustki, układu moczowego, układu
kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego oraz chorób krwi;
uczestniczy w diagnozowaniu i leczeniu chorych internistycznych;
wykorzysta wiedzę kliniczną w rozpoznawaniu problemów
zdrowotnych i pielęgnowaniu chorych w schorzeniach
internistycznych zgodnie z obowiązującymi procedurami i
standardami.
Treści kształcenia:
Etiologia, patogeneza, obraz kliniczny, diagnostyka i terapia chorób
układu krążenia, serca i naczyń, układu oddechowego, układu
pokarmowego – żołądka, jelit, wielkich gruczołów – wątroby i
trzustki, układu moczowego, układu kostno-stawowego, mięśni,
układu dokrewnego, chorób krwi
Opieka pielęgniarska nad chorym leczonym w oddziale
internistycznym w wybranych schorzeniach układu: krążenia,
oddechowego, pokarmowego, moczowego, krwiotwórczego,
dokrewnego z uwzględnieniem obowiązujących procedur i
standardów medycznych.
Wykłady –interna klinika:
Definicja, etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie
70
chorób układu krążenia, serca i naczyń (choroba wieńcowa, wstrząs,
obrzęk płuc, nadciśnienie tętnicze, niewydolność krążenia, zaburzenia
rytmu serca, wady serca nabyte.
Ostre zapalenie krtani, podgłośniowe zapalenie krtani, zapalenie
krtani-tchawicy-oskrzeli, przewlekłe zapalenie oskrzeli, rozstrzenie
oskrzeli, zapalenie płuc, zapalenie opłucnej, ropień płuca, odma
opłucnowa, gruźlica, POCHP, nieżyt pyłkowy, astma skrzelowaetiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie. Choroba
refleksowa przełyku i zapalenia przełyku niezwiązane z refluksem
żołądkowo-przełykowym achalazja przełyku rak przełyku, uchyłki
przełyku, przepuklina rozworu przełykowego przepony, dyspepsja,
ostre i przewlekłe zapalenie żołądka, choroba wrzodowa żołądka i
dwunastnicy, zespół Zollingera-Elisona, nowotwory łagodne i
złośliwe - etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i
leczenie.WZW, marskość wątroby, nowotwory wątroby, kamica
żółciowa, ostre i przewlekłe zapalenie pęcherzyka żółciowego i dróg
żółciowych, kolka żółciowa, ostre i przewlekłe zapalenie trzustki, rak
trzustki- etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie.
Cukrzyca, nadczynność i niedoczynność tarczycy, nadczynność i
niedoczynność nadnerczy etiopatogeneza, podział, objawy,
diagnostyka i leczenie.
Reumatoidalne zapalenie stawów, gorączka reumatyczna, choroba
zwyrodnieniowa stawów, osteoporoza- etiopatogeneza, podział,
objawy, diagnostyka i leczenie.
Ostra i przewlekła niewydolność nerek, kamica moczowa, zakażenie
dróg moczowych, kłębuszkowe i cewkowo śródmiąższowe zapalenie
nerek- etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka, powikłania i
leczenie. Choroby infekcyjne i pasożytnicze przewodu pokarmowego:
rzekomo błoniaste zapalenie jelit, zatrucie pokarmowe, biegunka
podróżnych- etiopatogeneza, objawy, diagnostyka i leczenie.
Robaczyce przewodu pokarmowego: owsica, glistnica, lamblioza,
włośnica, tasiemczyce- etiopatogeneza, objawy, diagnostyka, leczenie
i profilaktyka.
Niedokrwistości, skazy krwotoczne (małopłytkowa, osoczowa,
naczyniowa), choroby nowotworowe układu krwiotwórczego (ostra
białaczka, przewlekły zespół mieloproliferacyjny, ziarnica złośliwa,
przewlekła białaczka limfocytowa, szpiczak mnogi)- etiopatogeneza,
podział, objawy, diagnostyka, powikłania, leczenie i rokowanie.
Wykłady –pielęgniarstwo internistyczne
Model opieki pielęgniarskiej chorego ze schorzeniami układu krążenia
(dusznicą bolesną, zawałem mięśnia sercowego, przewlekłą i ostrą
niewydolnością krążenia, chorobą nadciśnieniową)Edukacja chorego
ze schorzeniami układu krążenia. Przygotowanie pacjenta do
samopielęgnacji.
Model opieki pielęgniarskiej chorego ze schorzeniami układu
oddechowego(z zapaleniem płuc, POChP, astmą oskrzelową).
Przygotowanie chorych do samokontroli i samoopieki.
pokarmowego(z chorobą wrzodową żołądka i dwunastnicy,
wrzodziejącym zapaleniem jelita grubego, marskością wątroby,
przewlekłym zapaleniem trzustki).
Model opieki pielęgniarskiej chorego z nadczynnością i
niedoczynności tarczycy
Model opieki pielęgniarskiej chorego z cukrzycą, profilaktyka
71
Literatura
powikłań ostrych i przewlekłych. Przygotowanie chorych z cukrzycą
do samoobserwacji i samopielęgnacji.
krwiotwórczego (z białaczką, niedokrwistością, skazą krwotoczną).
Model opieki pielęgniarskiej chorego z reumatoidalnym zapaleniem
stawów.
Model opieki pielęgniarskiej chorego z ostrą i przewlekłą
niewydolnością nerek. Przygotowanie chorego i jego rodziny do
dializoterapii.
Zajęcia praktyczne i praktyka zawodowa
Poznanie środowiska szpitalnego. Komunikowanie się z chorym,
zespołem terapeutycznym, rodziną chorego.
Zbieranie informacji o stanie zdrowia chorego z dostępnych źródeł z
wykorzystaniem znanych metod zbierania informacji
ukierunkowanych na schorzenie pacjenta i potrzeby bio-psychospołeczne Analiza zebranych informacji i ocena stanu bio-psychspołeczno-duchowego pacjenta.
Przygotowanie chorego do badań diagnostycznych zgodnie z
obowiązującymi procedurami. Zapewnienie opieki pielęgniarskiej
przed w trakcie i po badaniach.
Rozpoznanie i formułowanie problemów zdrowotnych przy
współudziale chorego, jego rodziny oraz określenie celów
pielęgnowania i planowanie opieki zgodnie z wybraną teorią
pielęgnowania.
Zapewnienie opieki pielęgniarskiej uwzględniającej różne formy
terapii: farmakoterapii, dietoterapii, psychoterapii elementarnej,
rehabilitacji zgodnie z planem pielęgnacji. Obserwacja chorego pod
kątem działania stosowanych form terapii. Określenie kryteriów oceny
opieki Ocena niebezpieczeństwa powikłań wynikających z przebiegu
choroby i procesu leczenia. Podejmowanie działań mających na celu
zapobieganie powikłaniom.
Udział w rehabilitacji pacjentów przewlekle chorych z
uwzględnieniem profilaktyki powikłań wynikających z długotrwałego
unieruchomienia.
Ocena zdolności pacjenta i/lub jego rodziny do samopielęgnacji.
Rozpoznanie deficytów w zakresie samoopieki. Określenie zakresu
edukacji, celu, planu, dobór metod, środków i treści do
przeprowadzenia edukacji chorego i jego rodziny. Ustalenie kryteriów
do oceny osiągniętych celów edukacyjnych. Ocena efektów
osiągniętych w procesie edukacji pacjenta.
Końcowa ocena efektów opieki pielęgniarskiej oraz przygotowania
pacjenta do samopielęgnacji po wyjściu ze szpitala zgodnie z
kryteriami.
1. Daniluk J., Jurgowska G.(red.): Zarys chorób wewnętrznych
dla studentów pielęgniarstwa. Wyd. Czelej, Lublin 2005
2. Talarska D., Zozulińska-Ziółkiewicz D.: Pielęgniarstwo
internistyczne. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009
3. Kokot F.: Choroby wewnętrzne, PZWL Warszawa 2004
4. Pączek L.(red) : Choroby wewnętrzne – podręcznik dla
studentów pielęgniarstwa i położnictwa, Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2004.
5. Szczeklik A., Gajewski P. (red.): Choroby wewnętrzne –
kompendium. Medycyna Praktyczna, Kraków 2010
72
1. Bartnik W.: Etiopatogeneza i leczenie choroby wrzodowej.
Ośrodek Informacji Naukowej ,,POLFA” Warszawa, 1999,
2. Czech A. Tatoń.: Diabetologia. PZWL, 2001
3. Domoszyńska Robak: Podstawy hematologii. Czelej, Lublin 2003
4. Dubiel, Korewicki, Grodzicki: Niewydolność serca. Via Medica,
Gdańsk 2004
5. Hanas Ragnar: Cukrzyca typu 1. Wydawnictwo Dia-Pol Spółka z
o.o., Bydgoszcz 2003,
6. Huber A, Karasek - Kreutzinger B, Jobin-Howald U.:
Kompendium pielęgniarstwa. PZWL, W-wa 1995 r.
7. Hough Rachael, Ul Hag: Kardiologia. Wydawnictwo medyczne
Urban Partner, Wrocław 2005,
8. Januszewicz W. Kokot F.: Interna. PZWL, 2002
9. Kawczyńska - Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. PZWL,
Warszawa 1999r.
10. Koper, Wrońska: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą
nowotworową. Czelej, Lublin 2003
11. Kózka M.: Wybrane standardy opieki pielęgniarskiej. Zakład
Pielęgniarstwa Klinicznego Instytut Pielęgniarstwa CM UJ,
Kraków 1997 r.
12. Pędich W. Jakubowska D.: Choroby wewnętrzne i pielęgnowanie.
PZWL, Warszawa 1994 r.
13. Poznańska S Płaszewska - Żywko L: Wybrane modele
pielęgniarstwa. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego,
2001.
14. Rutkowski B.: Dializoterapia w praktyce pielęgniarskiej.
Wydawnictwo Medyczne MAKmed, Gdańsk 1998
15. Sawicki Piotr, Szczęch Jarosław, B. Krupa Wojciechowska.:
Walcz z nadciśnieniem. Wydawnictwo Medyczne MAKmed,
Gdańsk 2000
16. Szewieczek: Ćwiczenia z chorób wewnętrznych i pielęgniarstwa
internistycznego. ŚAM, Katowice 1999
17. Tatoń J.: Poradnik dla osób z cukrzycą typu 2. PZWL, Warszawa
2002 r
18. Tatoń J.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 1, Intensywne
leczenie cukrzycy typu 2. PZWL, Warszawa 2004,
19. Tatoń J.: Diagnostyka internistyczna. PZWL, 2003,
20. Thompson John Marcus – Zapalenie stawów. Dom Wydawniczy
REBIS, Poznań 2004,
Czasopisma:
1. Magazyn Pielęgniarki i Położnej,
2. Pielęgniarstwo XXI wieku,
3. Medycyna Praktyczna,
4. Nowa Medycyna,
5. Medycyna po Dyplomie,
6. Rehabilitacja medyczna,
7. Zdrowa żywność, zdrowy styl życia,
8. Dietetyka,
9. Gerontologia Polska,
10. Endokrynologia, otyłość i zaburzenia przemiany materii
11. Endokrynologia Polska
Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
73
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne
8
Obowiązkowy
2011/2012/ semestr III/IV
Ogółem 235 godzin: wykład 45, godziny dla studenta 30 / III
semestr
semestr IV - zajęcia praktyczne 80/ praktyka zawodowa 80
Prof. PWSZ dr hab. Wiesław Dobroś
Wykład-Prof. PWSZ dr hab. Wiesław Dobroś, mgr Aneta
Grochowska, zajęcia praktyczne - mgr Teresa Szewiernowska, dr
Maria Lipińska,
Praktyka zawodowa Koordynator– mgr Aneta Grochowska
Zaliczenie z oceną, Zaliczenie z oceną
Podstawy przedmiotów: Anatomia, Fizjologia, Podstawy
pielęgniarstwa
Polski
Cel dydaktyczny - student :
zorganizuje profesjonalną i samodzielną opiekę w ramach funkcji
zawodowych nad osobą starszą w instytucjach sprawujących nad
nim opiekę oraz w środowisku domowym, uwzględniając
specyfikę procesu starzenia, prezentowane postawy oraz istniejące
schorzenie.
• scharakteryzuje odrębności biologiczne, psychiczne, społeczne
i duchowe osoby starszej oraz postawy osoby starszej wobec
starości i ich wpływ na proces starzenia się,
• scharakteryzuje czynniki warunkujące starzenie się i
występowania dysfunkcji i specyficznych chorób u osób
starszych,
• wykaże znaczenie profilaktyki przedwczesnego starzenia się na
jakość życia osób starszych,
• wyjaśni etiopatogenezę, przebieg chorób, specyfikę leczenia
osób w starszym wieku,
• scharakteryzuje
specyfikę
pielęgnowania
pacjenta
geriatrycznego oraz znaczenie umiejętności komunikowania
się z człowiekiem starszym,
określi problemy zdrowotne osób starszych, cel działania i
zaproponuje plan opieki pielęgniarskiej i zakres edukacji osoby
starszej, przeprowadzi edukacje
Specyfika starzenia się organizmu, zmiany biologiczne w
narządach i układach, zmiany psycho-społeczne i duchowe osoby
starszej. Profilaktyka przedwczesnego starzenia się i niedołęstwa
starczego -promocja zdrowia. Komunikowanie się z osoba starszą
– zasady prawidłowej komunikacji. Całościowa ocena geriatryczna
osoby starszej. Wielkie problemy geriatryczne i ich specyfika,
opieka pielęgniarska Choroby wieku podeszłego – postępowanie
pielęgnacyjne z zastosowaniem modeli opieki. Objęcie opieką
pielęgniarską osoby starszej w DPS i DDPS
74
Pełny opis kursu
1. Współczesne poglądy naukowe na proces starzenia się.
Odrębności biologiczne, organizmu człowieka starszego
2. Wybrane zespoły geriatryczne (etiopatogeneza, przebieg,
specyfika leczenia i profilaktyka chorób wieku starszego)
polipragmazja, problemy w przebiegu leczenia schorzenia
układu krążenia, układu oddechowego, układu pokarmowego,
najczęstsze nowotwory występujące u osób w podeszłym
wieku, zespoły otępienie, cukrzyca typu II, depresje starcze
3. Proces starzenia się w aspekcie psychospołecznym i
duchowym specyfika pielęgniarstwa geriatrycznego.
4. Profilaktyka starzenia się – rola pielęgniarki w przygotowaniu
człowieka do starości.
5. Komunikowanie się pielęgniarki z osobą starszą - bariery ,
zasady prawidłowej komunikacji, Całościowa ocena
geriatryczna jako model oceny pacjenta w starszym wieku
6. Wielkie problemy geriatryczne WPG, ich specyfika, model
postępowania pielęgniarskiego z osobą starszą z
nietrzymaniem moczu i stolca, niestabilnym chodem, w
zespołach otępiennych, depresji starczej.
7. Organizacja i systemy opieki geriatrycznej w Polsce – rola i
zadania pielęgniarki
Zajęcia praktyczne
Funkcje, zadania, i umiejętności pielęgniarki geriatrycznej.
Komunikowanie werbalne i pozawerbalna. się z osobą starszą
dostosowując techniki do możliwości osoby starszej.
Komunikowanie się i podejmowanie współpracy z członkami
zespołu terapeutycznego w Domu Pomocy Społecznej rodziną
podopiecznego i jego opiekunem. Gromadzenie danych o
podopiecznym wykorzystanie dostępnych źródeł wiedzy (
rozmowa, obserwacja, analiza dokumentacji przeprowadzenie
oceny geriatrycznej według dostępnych skal )
Rozpoznawanie
problemów
zdrowotnych
podopiecznych
przebywających w DPS, zaproponowanie planu i zakresu edukacji ,
przeprowadzenie promocji zdrowia wśród osób starszych,
Określenie priorytetów opiekuńczych u osób starszych
wynikających z fizjologii i patologii starzenia oraz istniejących
chorób. Realizacja opieki nad podopiecznym w oparciu o wybrane
modele pielęgnowania.
Ocena jakości opieki pielęgniarskiej - ukazanie efektów.
Proponowanie zmian w doskonaleniu opieki nad podopiecznym.
Konfrontacja celów kształcenia zawartych w programie zajęć
praktycznych z oczekiwaniami studentów.
Praktyka zawodowa
Komunikowanie się z osobą starszą uwzględniając dysfunkcję
zmysłu słuchu, jej rodziną opiekunem i zespołem terapeutycznym
w DPS.
Samodzielnego gromadzenia i analizowania uzyskanych informacji
o stanie zdrowia osoby starszej oraz posługiwania się skalami
służącymi do oceny wydolności czynności życia codziennego, i
funkcjonowania społecznego w rodzinie i instytucji opieki
geriatrycznej.
Formułowania diagnozy pielęgniarskiej, określenia celu
pielęgnowania i planowania opieki osoby starszej w oparciu o
wybrana teorię pielęgnowania. Oceniania efektów wykonywanych
działań pielęgniarskich i modyfikowania planu w zależności od
75
Literatura
zmieniającego się stanu zdrowia osoby starszej. Dokumentowania
realizowanej opieki pielęgniarskiej według procesu pielęgnowania.
Przygotowania podawania leków osobie starszej. Przygotowania
edukacji i prowadzenie promocji zdrowia podopiecznego w
DPS.Oceniania swoich umiejętności zawodowych, własnych celów
doskonalenia zawodowego, oraz zaplanowania własnego rozwoju
1. Geriatria: wybrane zagadnienia / red. Krzysztof Galus.
Wrocław: Elsevier Urban & Partner, 2007
2. Geriatria: główne problemy kliniczne / Zygmunt Chodorowski
Gdynia: Grafica, 2006
3. Wybrane problemy medycyny geriatrycznej /Zygmunt
Chodorowski. Gdańsk: VM Group, 2005
4. Postępowanie usprawniające w geriatrii: podstawy,
wskazania, przeciwwskazania / Wirginia CytowiczKarpiłowska, Barbara Kazimierska, Agnieszka Cytowicz.
Warszawa: Almamer Wyższa Szkoła Ekonomiczna, 2009
5. Choroby wieku podeszłego / Tomasz Kostka, Małgorzata
Koziarska-Rościszewska. Warszawa: Wydaw. Lekarskie
PZWL, 2009
6. Leksykon gerontologii / Adam A. Zych. Kraków: Impuls,
2007.
7. Pielęgniarstwo w geriatrii / pod red. Moniki Biercewicz, Marii
T. Szewczyk, Roberta Ślusarza; Warszawa: Borgis Wydaw.
Medyczne, 2006
8. Geriatria
z
elementami
gerontologii
ogólnej:
podręcznik dla lekarzy i studentów / pod red. Tomasza
Grodzickiego, Józefa Kocemby, Anny Skalskiej. Gdańsk: Via
Medica, 2007
9. Podstawy
gerontologii
i
geriatrii:
przewodnik
dydaktyczny dla studentów / Michał Początek. Piła:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Stanisława
Staszica, 2008
10. Zarys medycyny geriatrycznej / Bogna Żakowska-Wachelko.
Warszawa: Wydaw. Lekarskie PZWL, cop. 2000
11. Kardiologia u osób w wieku podeszłym: wybrane zagadnienia /
pod red. Tomasza Grodzickiego, Barbary Grylewskiej, Jacka S.
Dubiela. Gdańsk: Medical Press, 2003
12. Choroby wieku podeszłego (Praktyka Lekarza Rodzinnego),
Tomasz
Kostka,
Małgorzata
Koziarska-Rościszewska
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009
13. Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszym wieku,
Kornelia Kędziora-Kornatowska, Marta Muszalik Czelej, 2007
14. Opieka nad osobami przewlekle chorymi, w wieku podeszłym i
niesamodzielnymi. Podręcznik dla opiekunów medycznych.
Dorota Talarska, Katarzyna Wieczorowska-Tobis, Elżbieta
Szwałkiewicz Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009
15. Żywienie osób w wieku starszym, Mirosław Jarosz
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2008,
16. Tarkowski Z Jurkiewicz C.: Plan opieki indywidualnej w DPS.
Fundacja ORATOR, Lublin 1997 r.
17. Tarkowski Z Jurkiewicz C.: Skala aktywności i strategie
aktywizacji mieszkańca DPS. Fundacja ORATOR Lublin 1997
r.
Artykuły z czasopism zawodowych: Pielęgniarstwo 2000,
Pielęgniarka i położna, Gerontologia
76
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne
14
Obowiązkowy
2011/2012/ III i IV
Ogółem 410 godzin Wykłady/60, zajęcia praktyczne/160, praktyka
zawodowa/160, godziny dla studenta 30
Dr n med. Agnieszka Gniadek
Wykład: Dr n med. Agnieszka Gniadek , mgr Teresa Król, lek. med.
Urszula Mróz
Zajęcia praktyczne: mgr Teresa Król, mgr Barbara Tyburowska, mgr
Anna Rogowska – Bąk, mgr K. Kłopocka-Rutka, mgr Maria Mika,
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Anna
Rogowska – Bąk.
Pozytywne zaliczenie przedmiotów z poprzednich semestrów
Polski
do zdobycia wiedzy zapewniającej realizację profesjonalnej i
samodzielnej opieki pielęgniarskiej nad dzieckiem zdrowym i
chorym.
posiada umiejętność rozumienia sytuacji trudnej dla dziecka i
rodziny wynikającej z choroby i hospitalizacji; rozpoznawania
zagrożeń życia u dziecka w każdym okresie jego życia;
identyfikowania wad wrodzonych oraz chorób wieku dziecięcego;
przygotowywania dziecka do badań diagnostycznych; pielęgnowania
dziecka po badaniach; uczestniczenia w diagnozowaniu i leczeniu
dziecka; pielęgnowania dziecka w chorobach: układu oddechowego,
układu krążenia, układu pokarmowego, układu moczowego oraz
krwi; stosowania różnych form wsparcia społecznego w opiece nad
dzieckiem i jego rodziną
Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziny.
Choroby i stany zagrażające życiu i zdrowiu noworodka i
wcześniaka. Wady wrodzone. Etiologia, patogeneza i obraz kliniczny
chorób wieku rozwojowego – układu oddechowego, układu krążenia,
dróg moczowych, układu pokarmowego oraz krwi. Choroby
alergiczne u dzieci – metody diagnostyki i terapii. Przygotowanie
dziecka do badań diagnostycznych.
Pielęgnowanie dziecka chorego – rodzaje i formy wsparcia.
Wykłady:
1. Przyczyny, objawy, patomechanizm, badania diagnostyczne,
leczenie, rokowanie w chorobach układowych.
2. Profilaktyka nieswoista i swoista .
3. Czynniki warunkujące rozwój dziecka. Charakterystyka
poszczególnych okresów rozwojowych. Metody oceny rozwoju.
4. Pielęgnowanie noworodka zdrowego donoszonego i wcześniaka.
5. Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziny.
6. Pielęgnowanie noworodka chorego.
77
7. Opieka pielęgniarska w schorzeniach układu pokarmowego,
oddechowego i moczowego- zapobieganie, metody zbierania danych
o dziecku, problemy, cel i plan pielęgnacji, edukacja.
8. Pielęgnowanie dziecka z zaburzeniami metabolicznymi -udział
pielęgniarki w diagnozowaniu, problemy, cel i plan pielęgnacji,
edukacja .
9. Opieka pielęgniarska w schorzeniach alergicznych - zapobieganie,
metody zbierania danych o dziecku, problemy, cel i plan pielęgnacji,
edukacja.
10. Opieka pielęgniarska w schorzeniach układu krążenia i
krwiotwórczego - zapobieganie, metody zbierania danych o dziecku,
problemy, cel i plan pielęgnowania, edukacja. Pielęgnowanie
dziecka z chorobą nowotworową.
11. Dziecko niepełnosprawne – zapobieganie, specyficzne problemy
poszczególnych niepełnosprawności, formy pomocy dziecku.
12. Choroby narządu ruchu i układu nerwowego- zapobieganie,
udział pielęgniarki w diagnozowaniu, leczeniu, problemy, cel i plan
pielęgnacji, edukacja.
13. Pielęgnowanie dziecka w chorobach zakaźnych wieku
dziecięcego- rola pielęgniarki w rozpoznaniu, problemy cel i plan
pielęgnacji, zapobieganie, edukacja.
Zapoznanie studentów z topografią oddziału, przepisami bhp,
tematami ćwiczeń, warunkami zaliczenia, personelem.
Zapoznanie z pacjentami, dokumentacją medyczną, metodami
pielęgnowania, leczenia, diagnozowania .Nawiązanie kontaktu z
dzieckiem.
Rozpoznanie reakcji i mechanizmów obronnych dziecka
hospitalizowanego – planowanie i realizacja opieki.
Rozpoznanie potrzeb psychicznych, społecznych i biologicznych
dziecka.
Ocena rozwoju biologicznego, psychicznego i społecznego
dziecka. Metody oceny rozwoju. Sposoby stymulacji rozwoju –
planowanie i realizacja.
Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu
pokarmowego.
oddechowego.
moczowego.
krwiotwórczego.
Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach
alergicznych.
nerwowego.
Objęcie opieką pielęgniarską dziecka z padaczką
Opieka pielęgniarska nad dzieckiem niepełnosprawnym
umysłowo.
Objęcie opieką pielęgniarską dziecka z cukrzycą
insulinozależną.
krążenia.
Objęcie opieką pielęgniarską w chorobach zakaźnych wieku
dziecięcego.
78
Literatura
Techniki komunikowania się z dzieckiem w zależności od
wieku, stanu zdrowia i rozwoju. Komunikowanie się z
rodzicami i zespołem terapeutycznym.
1.Pawlaczyk B.: Pielęgniarstwo pediatryczne.PZWL.W-wa.2007
2.Krawczyński M.: Propedeutyka pediatrii. PZWL.W-wa.2002
3.Bożkowa K.: Pediatria praktyczna. PZWL. W-wa. 1999
4. Mary E. Muscari: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne. Czelej.
Lublin. 2005
1. Szajner- Milart I. i Papierkowski A: Choroby wieku
rozwojowego. PZWL. W-wa 1997
2. Pietrzyk J.: Wybrane zagadnienia z pediatrii. Wyd. UJ. K-ów
. 2004
3. Szczepańska-Putz M.: Jak pielęgnować dziecko z chorobą
zakaźną .PZWL.W-wa2005
4. Barczykowska E. i inni: Pielęgniarstwo w pediatrii.
Wyd.med.Borgis 2006
Czasopisma:
Klinika pediatryczna, Pielęgniarka i Położna, Pielęgniarstwo XXI
wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej, Medycyna praktyczna,
Pediatria
Uwagi 1
Uwagi 2
79
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo –
ginekologiczne
5
Obowiązkowy
2011/2012/ III i IV
Ogółem 180 godzin: wykłady/30, zajęcia praktyczne/80, praktyka
Dr n med. Edyta Barnaś
Wykład: Dr n med. Edyta Barnaś , mgr Urszula Kozioł
Zajęcia praktyczne: Dr n med. Edyta Barnaś , dr n med. Agnieszka
Gniadek, mgr Urszula Kozioł, mgr Dorota Rybska
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Urszula
Kozioł
Wiedza z zakresu biologii człowieka
polski
Cele dydaktyczne- student będzie zdolny:
do prowadzenia profilaktyki i opieki nad kobietą zdrową, ze
szczególnym uwzględnieniem okresu ciąży, połogu oraz chorą w
różnych okresach jej życia a także sprawowania opieki nad
noworodkiem, z uwzględnieniem wykorzystania postępów w
naukach pielęgniarskich i medycznych.
Efekty kształcenia –
student: będzie przygotowany do rozumienia celu i zadań opieki
przedkoncepcyjnej; rozpoznawania zmian w organizmie kobiety w
ciąży fizjologicznej; planowania opieki nad kobietą w ciąży
fizjologicznej; rozumienia mechanizmu i okresów porodu
fizjologicznego; sprawowania opieki nad kobietą w ciąży
fizjologicznej; pielęgnowania kobiety po porodzie, wcześniaka
noworodka oraz kobiety w schorzeniach ginekologicznych.
Zapłodnienie i rozwój zarodka ludzkiego. Planowanie rodziny,
metody regulacji poczęć, przygotowanie do rodzicielstwa. Metody
diagnostyczne ciąży fizjologicznej i ciąży wysokiego ryzyka.
Przygotowanie kobiety w ciąży i jej rodziny do porodu. Opieka
okołoporodowa – postępowanie położniczo-pielęgnacyjne w
porodzie przedwczesnym, fizjologicznym i powikłanym. Pielęgnacja
wcześniaka i noworodka po porodzie. Opieka nad położnicą w
połogu fizjologicznym i powikłanym. Patologia narządu rodnego –
stany zapalne, zakażenia. Niepłodność. Schorzenia nowotworowe
narządu rodnego. Schorzenia nowotworowe gruczołu piersiowego,
rak piersi. Problemy zdrowotne kobiet w wieku przekwitania.
Wykłady:
1.Biologiczny rytm płodności kobiety.
2.Ciąża fizjologiczna, rozwój zarodka i płodu.
3.Poradnictwo przedciążowe jako forma promocji zdrowej ciąży.
Opieka nad kobietą ciężarną.
4.Czas trwania ciąży. Rozpoznawanie ciąży. Sposoby obliczania
terminu porodu. Przygotowanie kobiety i jej rodziny do świadomego
80
Literatura
uczestnictwa w porodzie.
1. Badania laboratoryjne i diagnostyczne w ciąży fizjologicznej.
2. Ciąża o nieprawidłowym przebiegu.
3. Poród fizjologiczny.
4. Przygotowanie kobiety do cięcia cesarskiego w zależności od
wskazań -pielęgnowanie położnicy po operacji.
5. Połóg fizjologiczny- zamiany w organizmie kobiety.
6. Różnicowanie opieki nad położnicą w zależności od stanu
zdrowia i przygotowania do umiejętności karmienia piersią.
7. Standard postępowania pielęgniarskiego z ciężko chorym
noworodkiem.
8. Nieprawidłowości w przebiegu połogu.
9. Niepłodność- przyczyny, diagnostyka, możliwości leczenia w
aspekcie biologicznym, psychicznym i społecznym.
10. Ginekologia dziecięca.
11. Stany zapalne narządu rodnego, schorzenia nowotworowe
narządu rodnego.
12. Epidemiologia i etiologia chorób nowotworowych narządów
płciowych żeńskich i piersi. Obraz kliniczny, diagnostyka i
leczenie. Powikłania związane z leczeniem nowotworów.
1. Analiza potrzeb zdrowotnych i pielęgnacyjnych położnicy/
noworodka i sposoby ich zaspokajania.
2. Wpływ przedłużającej się hospitalizacji na stan dziecka oraz
jego matki.
3. Przyjęcie położnicy do oddziału położniczego.
4. Planowanie opieki nad położnicą w oparciu o klinikę połogu
i obserwację stanu ogólnego, położniczego i psychicznego w
poszczególnych dobach.
5. Projektowanie procesu pielęgnowania w odniesieniu do
pacjentek po cięciu cesarskim.
6. Standardy opieki położniczej w połogu fizjologicznym.
7. Profilaktyka wczesnych i późnych powikłań połogu.
8. Czynniki warunkujące rozwój dziecka w okresie
noworodkowym.
9. Metody oceny stanu zdrowia noworodka.
10. Pielęgnacja noworodka zdrowego i chorego w warunkach
naturalnych i w inkubatorze.
11. Udział pielęgniarki w opiece nad noworodkiem w zakresie:
profilaktyki nieswoistej.
12. Pielęgnacja dziecka przedwcześnie urodzonego oraz
noworodka z wybranymi wadami i w stanach zagrożenia
życia.
13. Pielęgnacja noworodka w wybranych ostrych i przewlekłych
chorobach.
14. Edukacyjna rola pielęgniarki w oddziale położniczym,
rozpoznanie zapotrzebowania na edukację zdrowotną,
przygotowanie położnicy do samopielęgnacji i opieki nad
noworodkiem po opuszczeniu szpitala.
1.Brębowicz G. H.(red.): Położnictwo. Podręcznik dla położnych i
pielęgniarek. Wydawnictwo lekarskie PZWL, Warszawa 2007
2.Łepecka-klusek C: Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie
i ginekologii. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2010
3.Malarewicz A. (red.) Położnictwo. Podstawy opieki położniczej.
81
Podręcznik dla studentów licencjackich i magisterskich kierunków
położnictwa i pielęgniarstwa 2009,
1. Bałanda- Bałdyga A. Opieka nad noworodkiem. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2008
2. Bień A. Opieka nad kobietą ciężarną. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2009
3. Bręborowicz G. Położnictwo. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2005
4. Opala T. (red.): Ginekologia. Podręcznik dla położnych,
pielęgniarek i fizjoterapeutów. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2005
5. PilewskaKozak A.B. (red.) . Opieka nad wcześniakiem. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2009
6. Stadnicka G. Opieka przedkoncepcyjna. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2009
Uwagi 1
Uwagi 2
82
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Opieka paliatywna
5
Obowiązkowy
2011/2012/III, IV
Ogółem – 125 godzin: wykłady/15, zajęcia praktyczne/40, praktyka
prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski
Wykłady: prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski, dr Monika
Łabuzek
Zajęcia praktyczne: mgr Aneta Grochowska, mgr Maria Mika
Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej: dr Monika
Łabuzek
Zaliczenie z oceną
polski
• rozpoznać potrzeby chorego i jego rodziny oraz wyjaśnić
przyczynę niepokoju pacjenta,
• scharakteryzować metody komunikowania się z nieuleczalnie
chorym i jego rodziną oraz przedstawić zasady przekazywania
niepomyślnych informacji,
• scharakteryzować edukację rodziny w zakresie dostrzegania
potrzeb chorego i realizacji utraconych funkcji,
• scharakteryzować formy wsparcia dla rodziny podczas choroby i
w okresie żałoby oraz uzasadnić konieczność udzielania pomocy
rodzinom osieroconym,
• wyjaśnić patofizjologię bólu nowotworowego i uzasadnić
konieczność stosowania leków p/bólowych, w tym silnych
opioidów zgodnie z drabiną analgetyczną WHO i monitorować
skuteczności ich działania,
• ocenić znaczenie wiedzy z zakresu: opieki paliatywnej,
zapewnić komfort choremu terminalnie, komunikować się z
chorym terminalnie.
• komunikuje się z nieuleczalnie chorym i jego rodziną oraz
przedstawi zasady przekazywania niepomyślnych informacji,
• przewiduje i łagodzi reakcję pacjentów na niepomyślne
informacje,
• rozumie złożona naturę cierpień przeżywanych przez
umierających, ich bliskich oraz opiekujący się nimi personel,
• towarzyszy choremu umierającemu,
• rozpoznaje i łagodzi objawy somatyczne u pacjentów z
zaawansowaną chorobą nowotworową,
• uzasadni konieczność stosowania leków p/bólowych, w tym
silnych opioidów zgodnie z drabiną analgetyczną WHO i
monitoruje skuteczność ich działania,
Opieka paliatywna i hospicyjna. Objawy występujące u chorych z
83
Pełny opis kursu
zaawansowanym procesem nowotworowym. Komunikowanie się z
chorym i jego rodziną.
Wsparcie dla rodziny w okresie choroby i żałoby.
Wykłady
• Opieka paliatywna/hospicyjna: wyjaśnienie pojęć, historia opieki
paliatywnej/hospicyjnej na świecie i w Polsce.
• Zasady i standardy opieki paliatywnej/hospicyjnej. Filozofia
postępowania w opiece paliatywnej. Organizacja opieki
paliatywnej/hospicyjnej.
• Rola pielęgniarki w wielodyscyplinarnym zespole opieki
paliatywnej/hospicyjnej.
• Znaczenie medycyny paliatywnej i leczenia objawowego na
przykładach: bólu, duszności, lęku, depresji, zmęczenia, zaparć,
nudności i wymiotów, kacheksji, odleżyn, obrzęku limfatycznego.
• Charakterystyka bólu nowotworowego: podział bólu, wrażliwość
(próg bólowy), częstotliwość występowania, patomechanizm,
natężenie, metody oceny bólu, aspekt psychospołeczny bólu oraz
współpraca pielęgniarki z pacjentem w zniesieniu bólu. Zasady
postępowania w leczeniu bólów nowotworowych wg WHO.
• Zapewnianie komfortu przez pielęgniarkę: psychicznego,
fizycznego i społecznego- umiejętność porozumiewania się
werbalnego i niewerbalnego.
• Wsparcie psychospołeczne i duchowe chorego i rodziny. Wsparcie
w trakcie żałoby i osierocenia.
• Problematyka badań naukowych w medycynie paliatywnej.
Treści kształcenia zajęć praktycznych:
1. Poznanie specyfiki i topografii, obowiązujących procedur oraz
zasad BHP w hospicjum. Nawiązanie kontaktu z chorym, jego
rodziną i zespołem terapeutycznym. Zapoznanie z programem i
warunkami zaliczenia zajęć praktycznych, regulaminem zajęć
praktycznych.
2. Planowanie, organizowanie i sprawowanie opieki nad chorym w
terminalnym okresie choroby i nad jego opiekunami
3. Najczęstsze objawy, dolegliwości i problemy chorego.
4. Ból totalny – sposoby łagodzenia i farmakoterapia bólu oraz
innych objawów somatycznych u chorego cierpiącego - udział
pielęgniarki i ocena efektów. Monitorowanie skuteczności
terapii p/ bólowej z wykorzystaniem skali VAS. Planowanie i
realizacja działań podwyższających próg bólowy.
5. Znaczenie personelu terapeutycznego w sprawowaniu opieki nad
chorym u schyłku życia oraz jego rodziną. Podsumowanie zajęć,
dokonanie samooceny z uzasadnieniem i oceny zajęć
praktycznych w oparciu o ustalone kryteria.
Treści kształcenia praktyki zawodowej:
1.
Nawiązanie kontaktu z chorym, jego rodziną i zespołem
terapeutycznym. Zebranie danych o chorym, opracowanie pytań
do wywiadu i planu obserwacji, przeprowadzenie wywiadu i
obserwacji, analiza dokumentacji, ocena stanu chorego.
2.
Opieka nad pacjentem z przetoką, rurką intubacyjną i
tracheotomijną.
3.
Pielęgnowanie chorego w czasie umierania i agonii.
Wspieranie rodziny po śmierci chorego i w okresie osierocenia.
4.
Ból totalny – metody leczenia i kontrola bólu u chorych w
terminalnym okresie choroby. Rola pielęgniarki w leczeniu bólu
84
nowotworowego. Pozafarmakologiczne metody łagodzenia
dolegliwości bólowych. Wsparcie chorego.
5.
Zastosowanie skal do oceny jakości życia (ESAS, RSCL)
oraz dokonanie adekwatnej analizy i określenie planu opieki.
Podsumowanie zajęć, dokonanie samooceny z uzasadnieniem i
oceny praktyki zawodowej w oparciu o ustalone kryteria.
Literatura
Podstawowa:
1. De Walden-Gałuszko K., Kaptacz A.: Pielęgniarstwo w opiece
paliatywnej i hospicyjnej. PZWL, W- wa, 2005.
2. Praca zbiorowa: Standardy w pielęgniarstwie onkologicznym i
opiece paliatywnej. Wyd. AM, Lublin 2005.
3. De Walden-Gałuszko K.: Podstawy opieki paliatywnej. PZWL,
W- wa, 2006.
4. Wordliczek J., Dobrogowski J.: Leczenie bólu. PZWL,
Warszawa 2007.
5. Krakowiak P.: Zdążyć z prawdą o sztuce komunikacji w
hospicjum. Via Medica, Gdańsk 2006.
Uzupełniająca:
1. Szermer P. (przekład materiału WHO): Leczenie objawowe w
stanach terminalnych. ELIPSA-JAIM s.c., Kraków 2005.
2. Catane R., Cherny N., Kloke M., Tanneberger S.: Podręcznik
postępowania w zaawansowanej chorobie nowotworowej.
MediPage, Warszawa 2007.
3. Koper A., Wrońska I.: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z
chorobą nowotworową. Czelej, Lublin 2003.
4. Schmitt E. E: Oskar i Pani Róża. Wyd. Znak, Kraków 2004.
5. Wilowski A.: Weź, pokochaj smoka. Rzecz o umieraniu dzieci.
Wyd. Księży Marianów, W-wa 2004.
6. Watson M. S., Lucas C. F., Hoy A. M., Back J. N., (red. wyd.
pol. A. Kubler): Opieka Paliatywna. Elsevier Urban & Partner,
Wrocław 2007.
Czasopisma:
Polska Medycyna Paliatywna, Onkologia Polska, Medipress,
Hospicjum to też życie, Gościna w sercu, Współczesna Onkologia,
Nowotwory
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
85
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Okres (rok akad./semestr)
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Literatura
1
Obowiązkowy
2011/2012/III
Ogółem 30 godzin: wykład 15/Seminaria15
Dr Agnieszka Gniadek
Dr Agnieszka Gniadek
Zaliczenie z oceną
Polski
do zdobycia wiedzy i rozwinie myślenie badawcze, oraz zaprezentuje
wykorzystanie badań naukowych w praktyce pielęgniarskiej.
będzie zdolny do określania obszaru badań w pielęgniarstwie;
przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z
procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych;
doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań;
analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej;
postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach.
Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy postępowania
badawczego. Metody, techniki i narzędzia badawcze. Zasady
interpretacji i wnioskowania danych empirycznych. Konstrukcja
opracowań i projektów. Etyka w badaniach naukowych.
1. Badania naukowe i badania naukowe w pielęgniarstwie
(dziedziny badań naukowych w pielęgniarstwie).
2. Znaczenie badań naukowych w rozwoju teorii pielęgniarstwa i
praktyki zawodowej - wpływ prowadzenia badań na rozwój
osobowy pielęgniarki.
3. Znaczenie teorii w badaniach naukowych – dobór literatury do
problemu badawczego.
4. Etapy badań naukowych. Formułowanie celów i problemów
badawczych.
5. Wybór i definiowanie zmiennych badawczych.
6. Budowanie hipotez roboczych. Wybór próby do badań.
7. Rodzaje narzędzi badawczych. Dostosowanie metody badawczej
do problemu pracy.
8. Konieczność stosowania zasad etycznych w badaniach.
9. Sporządzenie raportu z badań naukowych. Krytyczna analiza
literatury z prowadzonych badań. Zasady pisania pracy
licencjackiej.
10. Scharakteryzowanie badań pielęgniarskich na podstawie
literatury.
11. Stosowanie zasad etycznych w badaniach pielęgniarskich.
12. Tworzenie narzędzi badawczych do wyznaczonych problemów.
13. Wyniki badań i ich analiza. Dyskusje wyników i wnioski.
14. Streszczenie. Prezentacje projektu.
86
1. Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań naukowych w
pielęgniarstwie, PZWL, Warszawa 2010.
2. Jędrychowski W.: Zasady planowania i prowadzenia badań
naukowych w medycynie. Wyd. U..J. 2004
3. Siwiński W., Tauber R. D., Metodologia badań naukowych,
Warszawa 2006.
4. Halewicz W., Etyczne i prawne granice badań naukowych, Wyd.
Universitas, Kraków 2009.
5. Meszke A. W., Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych,
Uniwersytet Rzeszowski, Rzeszów 2004.
6. Nowak S., Metodologia badań społecznych, PWN, Warszawa
2008.
1. Hall G. M.: Publikacje naukowe w medycynie, Sanmedica,
Warszawa 1996.
2. Górajek-Jóźwik J. (red.): Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Wyd.
Czelej, Lublin 2007.
3. Nancy Burnś, Susan K. Grove.: The Practice of Nursing research.
Sanders Company, Philadelphia, London. Nev York, St. Louis.
Sydney. Toronto, 2001
4. Poznańska S.: Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach
naukowych, Wyd. OVO, Warszawa 1998.
5. Wrońska I.: Badania naukowe w pielęgniarstwie. Pielęgniarstwo
2000, 1997 Nr 1
6. Osicka G., Lipińska M.: Przygotowanie do badań w praktyce
pielęgniarskiej. Pielęgniarstwo 2000, 1999 Nr 1.
Czasopisma:
1. Problemy dydaktyczno-medyczne. Wyd. CEM
2. Pielęgniarka i Położna,
3. Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej,
4. Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu,
5. Problemy pielęgniarstwa
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
87
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Zakażenia szpitalne
2
Obowiązkowy
2011/2012/III
Ogółem 60 godzin: seminaria /30 godzin, godziny dla studenta 30
Prof. dr hab. Leszek Kołodziejski
Prof. dr hab. Leszek Kołodziejski
Podstawy biologii ze szkoły średniej.
Polski
Cel dydaktyczny - student potrafi:
rozpoznać i rejestrować zakażenia szpitalne; analizować przyczyny
występowania zakażeń szpitalnych; ochrony pacjentów, siebie i
współpracowników przed zakażeniami.
wyjaśni terminy i problemy z zakażeniami szpitalnymi, wymieni
zasady i metody prawidłowej dezynfekcji, scharakteryzuje
zakażenia krwiopochodne i metody zapobiegania im. Wyjaśni
zasady rejestracji zakażeń szpitalnych. Wyjaśni podstawowe
zasady profilaktyki antybiotykowej. Scharakteryzuje najczęstsze
zakażenia występujące na poszczególnych oddziałach szpitalnych.
Epidemiologia zakażeń szpitalnych – źródła i rezerwuar
drobnoustrojów w środowisku szpitalnym, drogi szerzenia się
zakażeń, zapobieganie i zwalczanie zakażeń szpitalnych. Kontrola
zakażeń szpitalnych. Organizacja zespołów.
Dezynfekcja jako element zapobiegania zakażeniom szpitalnym.
Sterylizacja jako element zwalczania zakażeń szpitalnych.
Zakażenia krwi, zakażenia uogólnione, szpitalne, zapalenie płuc i
dolnych dróg oddechowych, zakażenia dróg moczowych,
zakażenia grzybicze. Monitorowanie zakażeń, analiza
epidemiologiczna. Badanie pacjenta przyjętego na oddział. Zasady
pobierania materiału do badań bakteriologicznych – wydzieliny z
drzewa oskrzelowego, moczu, krwi. Bakteriologiczna analiza
bieżąca i okresowa.
• Zakażenia szpitalne – wprowadzenie
• Dezynfekcja
• Zakażenia krwiopochodne. Ochrona personelu.
• Sterylizacja i kontrola sterylizacji.
• Rejestracja zakażeń, programy komputerowe.
• Współczesna diagnostyka mikrobiologiczna i jej rola w
nadzorze epidemiologicznym.
• Sposoby nadzoru nad zakażeniami w szpitalach.
• Profilaktyka zakażeń szpitalnych – podstawy.
• Okołooperacyjna profilaktyka antybiotykowa.
• Zagrożenia drobnoustrojami pochodzącymi z odpadów
szpitalnych.
• Współczesne metody postępowania z odpadami szpitalnymi.
88
Literatura
• Zakażenia szpitalne w intensywnej terapii i na oddziałach
zabiegowych.
1. Dzierżanowska D. (red.): Zakażenia szpitalne. Alfa-Medica
Press, Bielsko-Biała 2008
2. Heczko P., Wójkowska-Mach J. (red.): Zakażenia szpitalne.
Podręcznik dla zespołów kontroli zakażeń. PZWL, Warszawa
2009
3. Cianciara J., Juszczyk J. (red.): Choroby zakaźne i pasożytnicze.
Wydawnictwo Czelej, Lublin 2007
4. Fleischer M., Bober-Gheek B.: Podstawy pielęgniarstwa
epidemiologicznego. Urban & Partner, Warszawa 2006
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
89
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Język migowy
2
Obowiązkowy
2011/2012/III
Ogółem 60 godzin: seminaria 30 godzin, godziny dla studenta 30
mgr Jadwiga Sikora
mgr Jadwiga Sikora
Podstawy anatomii i fizjologii.
Polski
Cel dydaktyczny:
kształtowanie umiejętności komunikowania się z ludźmi
niesłyszącymi i niedosłyszącymi.
Efekty kształcenia – student potrafi:
- rozróżniać znaki alfabetu palcowego, potrafi przekazywać i
odbierać litery, wyrazy i zdania,
- określić znaki pojęć liczbowych, potrafi przekazać i odebrać
informację,
- określić słownictwo podstawowe i specjalistyczne w języku
migowym,
- potrafi przeprowadzić wywiad dotyczący stanu chorego
przekazać mu informację o jego stanie zdrowia i czekających
badaniach.
Znaczenie porozumiewania się z osobą z niedosłuchem. Rodzaje
języka migowego. Nabywanie umiejętności i porozumienia się w
zakresie najbliższego otoczenia, w życiu codziennym, w
środowisku społecznym.
Zapobieganie czynnikom wpływającym na niesłyszenie i
niedosłyszenie. Problemy osób niesłyszących. Leczenie wad
słuchu. Znaczenie porozumiewania się z osobą z niedosłuchem.
Historia języka migowego. Rodzaje języka migowego (miganie,
migowy, fonogesty). Wprowadzenie do porozumiewania się z
osobą niesłyszącą i niedosłyszącą (znaki statystyczne, znaki
dynamiczne, znaki digrafów, znaki pojęć liczbowych, znaki
arytmetyczne). Nabywanie umiejętności i porozumienia się w
zakresie najbliższego otoczenia: rodzina, szkoła, części mowy,
służba zdrowia (szpital, przychodnia, pogotowie ratunkowe. lekarz,
badanie, pielęgniarka, wywiad, zabiegi). Nabywanie umiejętności
w zakresie radzenia sobie w życiu codziennym (ubranie, łazienka,
kuchnia (posiłki, żywność), zabawa, czas (zegar, pory roku,
miesiące, dni tygodnia). Nabywanie umiejętności radzenia sobie w
środowisku społecznym (sklep, policja, straż pożarna, związek
głuchych, kościół). Spotkanie z dziećmi niesłyszącymi i
niedosłyszącymi w szkole i internacie.
90
Literatura
1. Hendzel J. K. (1995) „ Słownik polskiego języka mijanego.”
Olsztyn, Wyd. OFFER
2. Szczepanowski B. (1999) „Niesłyszący – głusi – głuchoniemi.
„ WSiP
3. Szczepanowski B. (1996) „Język migowy. Pierwsza pomoc
medyczna.” W-wa CEM
4. Sacks O. (1998) „Zobaczyć głos. Podróż do świata ciszy.”
Poznań, Wydawnictwo Zysk – S-ka
5. Prillwitz S. (1996) „Język, komunikacja i zdolności poznawcze
niesłyszących.” Tłum.: T. Dubliński. W-wa, WSiP.
6. Lane H (1996) „Maska dobroczynności. Deprecjacja
społeczności głuchych.” Tłum.: T. Gałkowski i J. Kobosko. Wwa, WSiP.
Uwagi 1
Uwagi 2
91
PRZEDMIOTY OGÓLNE
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Język angielski
2
Obowiązkowy
2011/2012/ III, IV
Lektorat- 60 godzin
Zaliczenie z oceną
Podstawowe słownictwo ze szkoły średniej
polski
Cele dydaktyczne:
opanować cztery umiejętności: słuchanie, mówienie, czytanie i
pisanie oraz gramatykę i słownictwo na poszczególnych
poziomach zaawansowania.
rozumie proste polecenia i komunikaty,
reaguje werbalnie na proste polecenia i komunikaty,
przeprowadza proste dialogi o tematyce powszechnej jak i
typowe dialogi odbywane między pielęgniarką a pacjentem,
pielęgniarką a personelem szpitala, lekarzem a pacjentem,
czyta proste teksty związane tematycznie z zawodem
pielęgniarki,
pisze krótkie komunikaty.
Sytuacje spotykane w codziennym życiu. Miejsce pracy pielęgniarki i
opis organizacji pracy pielęgniarki. Części ciała ludzkiego.
Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i
dolegliwości. Podstawowe parametry życiowe człowieka i ich
dokumentowanie.
1. Typowe sytuacje (na stacji kolejowej i autobusowej, w banku, u
fryzjera, zakupy w sklepie spożywczym, w sklepie odzieżowym i
obuwniczym, w restauracji, barze, pubie, kawiarni, w hotelu,
kupno i wynajem mieszkania, prognoza pogody, spędzanie
wolnego czasu, na poczcie).
2. Miejsce pracy pielęgniarki i położenia oddziałów szpitalnych
oraz innych pomieszczeń. Opisywanie drogi. Nazwy
pomieszczeń i zbiegów tam wykonywanych.
3. Nazywanie personelu pielęgniarskiego, administracyjnego i
specjalistów.
4. Części ciała ludzkiego, obrażenia i rany powierzchowne.
5. Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i
dolegliwości.
6. Zbieranie danych o pacjencie. Przeprowadzanie wywiadu z
pacjentem i zabiegów.
7. Zaznajamianie pacjenta z czynnościami lub zabiegami jakimi
będą poddani.
8. Określanie czasu wykonywanie czynności na podstawie opisu
92
Literatura
dnia codziennego pielęgniarki.
9. Formularz – przyjęcie pacjenta.
10. Karta pacjenta. Dane dotyczące pulsu, temperatury, ciśnienia,
liczby oddechów i bilansu płynów.
1. Ciecierska J., Jenike B., Tudruj K.: English in medicine.
Podręcznik dla studentów AM, PZWL, W-wa, 2004
2. Donesch-Jeżo E, Podręcznik dla pielęgniarek. English for
Nurses, Wydawnictwo Przegląd Lekarski, Kraków, 2002
3. Murray J.P., Radomski J., Szyszkowski W.: English in Medical
Practice. Język angielski w medycynie. PZWL, W-wa, 2003
4. Orawczak E., Praktyczny angielski dla pielęgniarki, Wyd. Czelej,
Lublin, 2005
5. Patoka Z.M., Basic English for Medicine. Angielski w
medycynie, TWIGGER S.A., Warszawa, 1992
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
93
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Wychowanie fizyczne
Studium Wychowania Fizycznego
Pielęgniarstwo / II rok, III semestr
1 ECTS
obowiązkowy
2011/2012/III
Ćwiczenia - 30
mgr Kazimierz Mróz
mgr Janina Mróz,
zaliczenie z oceną
polski
Cele dydaktyczne:
wszechstronne przygotowanie studentów do uczestnictwa w
kulturze fizycznej przez: harmonijny rozwój organizmu,
kształtowanie psychomotoryki, kształtowanie umiejętności
ruchowych niezbędnych w różnych przejawach działalności
ludzkiej – utylitarnej, rekreacyjnej, sportowej, obronnej,
artystycznej, służącej pomnażaniu zdrowia. Wyposażenie
studentów w zasób niezbędnej wiedzy do podejmowania
samodzielnych zadań na rzecz prawidłowego funkcjonowania
organizmu. Kształtowanie pozytywnej postawy względem
własnego ciała i kultury fizycznej.
Po ukończeniu kursu student powinien: opanować podstawowe
umiejętności i wiadomości z zakresu różnych dyscyplin sportu,
umieć je zaadoptować na potrzeby czynnego uczestnictwa w
kulturze fizycznej, przestrzegać podstawowych zasad higieny życia
codziennego.
Zapoznanie z podstawowymi umiejętnościami i wiadomościami z
zakresu różnych dziedzin kultury fizycznej
Sprawność ogólna - ćwiczenia kształtujące w różnych formach:
ćwiczenia przy muzyce i do muzyki – aerobik, elementy stretchingu,
ćwiczenia z przyborami(piłki, skakanki, ławeczki, drabinki).
Zabawy i gry ruchowe. Piłka siatkowa - doskonalenie techniki
podstawowej: odbicia, zagrywka, wystawa, plasowanie, zbicie.
Doskonalenie taktyki: ustawienie i zastosowania prostych zagrań
taktycznych. Zapoznanie z aktualnymi przepisami gry. Piłka
koszykowa - doskonalenie techniki podstawowej: rzuty, kozłowanie,
poruszania się w ataku i obronie , zasłony. Doskonalenie taktyki
podstawowej: współpracy w dwójkach, trójkach z wykorzystaniem
zasłon, obrona „każdy swego” i strefowa. Z zapoznanie z
aktualnymi przepisami gry. Piłki nożna - doskonalenie techniki
podstawowej: przyjęcia, podania, prowadzenie piłki, uderzenia na
bramkę, różne formy gry uproszczonej, gra właściwa. Przepisy gry.
Unihock - nauka i doskonalenie techniki gry: prowadzenie piłki,
przyjęcie i podanie, strzał na bramkę, zwody, dryblingi. Taktyka
obrony: poruszanie się, ustawienie, blokowanie strzałów, odbieranie
piłki przeciwnikowi. Taktyka ataku: ustawienie, współpraca w 2 i 3,
rozgrywanie akcji 1:1, 2:1, 2:2, 3:2. Przepisy gry. Tenis stołowy doskonalenie gry pojedynczej, doskonalenie gry deblowej -
94
współzawodnictwo. Zabawy i gry terenowe. Ćwiczenia siłowe –
siłownia, atlas – kształtowanie siły ogólnej.
Literatura
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Sylabus
Studia stacjonarne I stopnia, Kierunek pielęgniarstwo III rok, rok akademicki
2012/2013
L.p
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Nazwa przedmiotu
Rehabilitacja
i pielęgnowanie niepełnosprawnych
Praktyka zawodowa- Rehabilitacja i
pielęgnowanie niepełnosprawnych
Psychiatria i pielęgniarstwo
psychiatryczne
Praktyka zawodowa- Psychiatria i
pielęgniarstwo psychiatryczne
Neurologia
i pielęgniarstwo neurologiczne
Praktyka zawodowa - Neurologia i
pielęgniarstwo neurologiczne
Chirurgia
i pielęgniarstwo chirurgiczne
Praktyka zawodowa – Chirurgia
i pielęgniarstwo chirurgiczne
Anestezjologia i pielęgniarstwo w
zagrożeniu życia
Praktyka zawodowa – Anestezjologia
i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia
Ratownictwo medyczne
12.
Podstawowa opieka zdrowotna cz. II
13.
Praktyka zawodowa – Podstawowa
opieka zdrowotna – cz.II
14.
Liczba godzin
Punkty ECTS
Wykłady
Praktyka zawodowa
30
30
80
5
80
2
Wykłady
Praktyka zawodowa
45
30
80
6
40
1
Wykłady
Praktyka zawodowa
45
30
80
5
80
2
Wykłady
Praktyka zawodowa
60
30
120
7
160
4
Wykłady
Praktyka zawodowa
45
30
40
5
40
1
Wykłady
Seminaria
Wykłady
Praktyka zawodowa
10
15
30
20
40
80
2
Seminaria
30
30
6
2
2
95
15.
Wykłady
Ćwiczenia
20
10
3
30
16.
Język angielski
Lektorat
60
2
17.
Wprowadzenie na rynek pracy
Wykłady
4
-
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych
Pielęgniarstwo, III rok
7
Obowiązkowy
2012/2013/V i VI
Wykłady/30, zajęcia praktyczne/80, praktyka zawodowa/80 g*30
dr Małgorzata Pasek
Wykłady: dr Małgorzata Pasek, dr Agnieszka Jankowicz Szymańska
Zajęcia praktyczne: dr Małgorzata Pasek, dr Barbara Kubik
Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej mgr Maria
Borowiec
Zaliczenie z oceną
Podstawy anatomii, fizjologii, patologii, farmakologii, neurologii
polski
Cel szczegółowy- student będzie zdolny:
• scharakteryzować problemy bio-psychospołeczne osoby
niepełnosprawnej i jej rodziny,
• określić rodzaje, cele, etapy i zasady rehabilitacji
kompleksowej osoby z niepełnosprawnością,
• scharakteryzować ogólne zasady rehabilitacji osób
niedosłyszących, niedowidzących i z upośledzeniem
umysłowym,
• wyjaśnić znaczenie usprawniania ruchowego, ćwiczeń
oddechowych, ćwiczeń biernych i czynnych, ćwiczeń
ogólnousprawniających w wybranych jednostkach
chorobowych(RZS, ZZSK, SM, udarach mózgu, urazach
rdzenia kręgowego),
• scharakteryzować rolę i zadania pielęgniarki w rehabilitacji
osób z niepełnosprawnością,
• scharakteryzować sposób komunikowania się i
pielęgnowania osoby z niepełnosprawnością (afazją,
niedosłyszących, niedowidzących i z upośledzeniem
umysłowym)
• wyjaśnić znaczenie zastosowania sprzętu i pomocy
ortopedycznych w rehabilitacji
• przeprowadzić edukację osoby niepełnosprawnej i jej
rodziny,
96
•
Pełny opis kursu
podjąć samokształcenie w celu własnego rozwoju
zawodowego
posiada umiejętności określania rodzaju niepełnosprawności oraz
celów, etapów i zasad rehabilitacji; rozumienia roli i zadań
pielęgniarki w rehabilitacji osób niepełnosprawnych; określania
warunków
wpływających
na
skuteczność
rehabilitacji
niepełnosprawnych; określania zakresu niepełnosprawności;
doradzania niepełnosprawnym i ich rodzinom w zakresie
zaopatrzenia w sprzęt i pomoce ortopedyczne; stosowania technik i
metod usprawniających funkcjonowanie osób niedowidzących i z
uszkodzeniem narządu
ruchu;
współpracy
z
zespołem
terapeutycznym oraz pacjentem i jego rodziną w procesie
rehabilitacji.
Rodzaje niepełnosprawności. Problemy psychospołeczne osoby
niepełnosprawnej i jej rodziny. Współpraca z człowiekiem
niepełnosprawnym, jego środowiskiem oraz instytucjami
wspierającymi proces rehabilitacji. Cele, zasady i etapy rehabilitacji.
Rehabilitacja kompleksowa – lecznicza, zawodowa, społeczna.
Zaopatrzenie w sprzęt i pomoce ortopedyczne. Udział pielęgniarki w
procesie rehabilitacji niepełnosprawnych. Metody i techniki
usprawniania chorych. Integracja osoby niepełnosprawnej w
środowisku zamieszkania, pracy, edukacji i wychowania.
Rehabilitacja osób niedowidzących. Rehabilitacja osób z
uszkodzeniem narządu ruchu.
Wykłady:
1. Wprowadzenie ogólnych pojęć dotyczących rehabilitacji i
niepełnosprawności-definicje, podział, przykłady
2. Podział, omówienie ćwiczeń w rehabilitacji i ich
zastosowanie.
3. Wybrana nowoczesna metoda rehabilitacji-metoda McKenziewyjaśnienie założeń, celu leczenia i diagnostyki oraz ilustracja
metody wieloma przykładami.
4. Rehabilitacja w pulmonologii-różne metody i techniki pracy z
pacjentem pulmonologicznym, pozycje drenażowe, wibracje,
oklepywania i inne.
5. Krioterapia-leczenie
zimnem,
cel,
zastosowanie
w
nowoczesnej rehabilitacji.
6. Praktyczne
wskazówki
dotyczące
prawidłowego
i
bezpiecznego przenoszenia pacjentów, ich pionizacja.
7. Sprzęt i zaopatrzenie ortopedyczne.
8. Wprowadzenie do masażu klasycznego i leczniczegowskazania i metodyka.
9. Laseroterapia-cel, metodyka, wskazania i p/wskazania.
10. Rehabilitacja w wybranych jednostkach chorobowych.
11. Osoby z niepełnosprawnością-podstawowe pojęcia, podejście
personalistyczne, wpływ niepełnosprawności na osobę z
niepełnosprawnością. Podział niepełnosprawności. Karta
praw osób niepełnosprawnych.
12. Współpraca z człowiekiem z niepełnosprawnością, jego
środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi warunki
skuteczności procesu rehabilitacji.
13. Cele, zasady, etapy rehabilitacji. Etapy rehabilitacji
kompleksowej (leczniczej, zawodowej, społecznej). Rola i
zadania pielęgniarki w procesie rehabilitacji.
97
14. Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji osób z
niepełnosprawnością. Funkcja rehabilitacyjna pielęgniarki.
Podstawowe metody i techniki usprawniania.
15. Zakres i zasady współpracy pielęgniarki z zespołem
interdyscyplinarnym.
16. Postawy społeczeństwa wobec osób z niepełnosprawnością.
Proces integracji w środowisku zamieszkania, pracy,
nauczania i wychowania.
17. Ogólne zasady rehabilitacji osób głuchych i niedosłyszących,
osób niewidomych i niedowidzących.
18. Model opieki pielęgniarskiej i rehabilitacyjnej osoby z
upośledzeniem umysłowym.
Treści kształcenia z zajęć praktycznych:
1. Podstawy leczenia usprawniającego.
2. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z
reumatoidalnym zapaleniem stawów
3. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem ze
stwardnieniem rozsianym
paraplegią.
tetraplegią.
6. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem po udarze
mózgu.
Literatura
7. Pielęgnowanie pacjenta po alloplastyce stawu biodrowego.
Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji pacjenta.
8. Rola pielęgniarki w opiece nad pacjentem z dysfunkcją
słuchu.
Treści kształcenia z praktyki zawodowej:
1. Udział pielęgniarki w leczeniu usprawniającym
2. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z ZZSK.
3. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem po
zawale mięśnia sercowego.
paraplegią i tetraplegią.
5. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem po
amputacji kończyny dolnej.
zaburzeniami mowy.
7. Pielęgnowanie pacjenta po alloplastyce stawu kolanowego.
Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji pacjenta.
8. Rola pielęgniarki w opiece nad pacjentem z dysfunkcją
wzroku.
Podstawowa:
Kurpas D., Kassolik K.: Rehabilitacja w pielęgniarstwie.
Wydawnictwo Continuo, Wrocław 2010.
Opara J.: Podręcznik rehabilitacji medycznej. Wyd I.
Wydawnictwo Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2008.
Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i Pielęgnowanie osób
niepełnosprawnych. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002.
Zimmermann-Górska I.: Choroby reumatyczne. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2004.
98
Uzupełniająca:
Kubacki J.: Alloplastyka stawów w aspekcie zagadnień
ortopedycznych i rehabilitacyjnych. Wydawnictwo AWF,
Katowice 2004.
Kwolek A.: Rehabilitacja medyczna tom I i II.
Wydawnictwo Urban & Partner, Wrocław 2004
Kiwerski J.: Rehabilitacja medyczna
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005
Przeździak B.: Zaopatrzenie rehabilitacyjne. Wydawnictwo
Medyczne Via Medica, Gdańsk 2003.
Szczygłowski J. : Zwyrodnienia narządu ruchu - objawy,
przyczyny, leczenie, unikanie powikłań
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005.
Widuchowski J.: Kolano - endoprotezoplastyka - całkowita
wymiana stawu. Wydawnictwo: Sport & Med., Katowice 2001.
Kózka M., Płaszewska –Żywko L.: Modele opieki
pielęgniarskiej nad chorym dorosłym. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2010.
Kózka M., Płaszewska –Żywko L.: Diagnozy i interwencje
pielęgniarskie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
99
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne
7
Obowiązkowy
2012/2013/V, VI
Wykłady/45, zajęcia praktyczne/80, praktyka zawodowa/40, g*30
mgr Zofia Musiał
Wykłady: Dr Beata Tęcza-Ogórek, dr n med. Elżbieta Bartnik –
Pachowicz, mgr Zofia Musiał
Zajęcia praktyczne: Dr Beata Tęcza-Ogórek, mgr Zofia Musiał, mgr
Elżbieta Palazsy.
Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej mgr Dorota Rybska
polski
Cele szczegółowe– student będzie zdolny:
wyjaśnić etiologię i epidemiologię zaburzeń psychicznych,
ocenić i zinterpretować zachowanie pacjenta pod kątem
zaburzeń psychopatologicznych,
scharakteryzować zasady efektywnego komunikowania się z
pacjentem chorym psychicznie i jego rodziną,
rozpoznać problemy pielęgnacyjne i potrzeby pacjenta na
podstawie, których zaplanuje opiekę pielęgnacyjną z
uwzględnieniem zmieniającego się stanu zdrowia pacjenta,
scharakteryzować specyfikę przyjęcia pacjenta z zaburzeniami
psychicznymi do oddziału psychiatrii (za zgodą, bez zgody)
oraz omówić „Ustawę o ochronie zdrowia psychicznego,
ocenić funkcjonowanie rodziny pacjenta i jej zdolność do
sprawowania opieki i udzielania wsparcia,
określić możliwości sprawowania samoopieki przez pacjenta i
dokonać wyboru modelu opieki w zależności od rozpoznanych
deficytów,
zróżnicować zapotrzebowanie na wsparcie i określić jego
zakres,
100
Pełny opis kursu
scharakteryzować różne metody diagnozowania i leczenia w
psychiatrii,
zróżnicować zasady prowadzenia psychoterapii indywidualnej,
grupowej, terapii rodzin,
przedstawić metody pracy z pacjentem obejmujące: trening
umiejętności społecznych, psychoedukację, terapię zajęciową,
relaks i psychorysunek,
posiada umiejętności rozumienia uwarunkowań chorób psychicznych;
interpretowania zachowań chorego w relacji do objawów
psychopatologicznych; oceny możliwości nawiązania kontaktu z
pacjentem; komunikowania się z chorym i jego rodziną;
przeprowadzenia psychoedukacji pacjenta i treningu umiejętności
społecznych; zapewnienia bezpieczeństwa choremu; zapewnienia opieki
choremu.
Rodzaje, etiologia i patogeneza zaburzeń psychicznych. Obraz kliniczny
zaburzeń psychicznych. Metody diagnostyki i terapii w psychiatrii.
Specyfika opieki nad chorym psychicznie. Komunikowanie z chorym z
zaburzeniami psychicznymi. Udział pielęgniarki w profilaktyce,
diagnozowaniu i kompleksowej terapii chorób psychicznych z
uwzględnieniem farmakologii, psychoterapii i terapii zajęciowej.
Wykłady:
Rodzaje, etiologia i patogeneza zaburzeń psychicznych.
Obraz kliniczny zaburzeń psychicznych.
Metody diagnostyki i terapii w psychiatrii.
Specyfika opieki nad chorym psychicznie.
Komunikowanie z chorym z zaburzeniami psychicznymi.
Pielęgnowanie chorych z zaburzeniami psychicznymi.
Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i kompleksowej terapii
chorób psychicznych z uwzględnieniem farmakologii,
psychoterapii, terapii zajęciowej.
Organizacja opieki psychiatrycznej w świetle obowiązujących
regulacji prawnych.
Treści kształcenia z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych:
Zapoznanie z pacjentami, zespołem terapeutycznym oraz
organizacją pracy w oddziale.
Nawiązanie kontaktu z chorym, jego rodziną oraz zespołem
opiekuńczo-terapeutycznym.
Zapoznanie z programem i celami zajęć praktycznych.
Przedstawienie przez studentów własnych celów i planu kształcenia.
Przestrzeganie zasad, procedur i algorytmów związanych z
pielęgnacją chorych zgodnie z założeniami „Ustawy o ochronie
zdrowia psychicznego”, Kartą Praw Pacjenta, regulaminów
sanitarno-higienicznych oraz przepisów BHP.
Gromadzenie i analizowanie informacji o stanie zdrowia chorego
korzystając z dostępnych metod i źródeł ukierunkowanych na
jednostkę chorobową pacjenta oraz jego potrzeby bio-psychospołeczno-duchowe.
Zapoznanie się z dokumentacją pacjenta oraz wynikami badań.
Przeprowadzenie ukierunkowanej obserwacji i wywiadu ze
szczególnym zwróceniem uwagi na występujące u pacjenta
zaburzenia psychopatologiczne.
Rozpoznawanie i formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, ustalenie
celu i planu opieki pielęgniarskiej zgodnie z wybraną teorią
pielęgnowania.
101
Literatura
Realizowanie opieki pielęgniarskiej zgodnie ze standardami i
procedurami.
Ocena podjętych działań i modyfikowanie planu zgodnie ze
zmieniającym się stanem zdrowia oraz możliwościami i potrzebami
pacjenta.
Przygotowanie psychiczne i fizyczne pacjenta do badań i zabiegów
pielęgnacyjno-leczniczych. Zapewnienie opieki przed, w trakcie i
po badaniu.
Udział w różnych formach terapii chorób psychicznych.
Ocena zdolności pacjenta i jego rodziny do samopielęgnacji/
pielęgnacji.
Rozpoznanie deficytów w zakresie samoopieki /opieki.
Ustalenie celu i planu edukacji - dobór treści, metod i środków
stosownie do możliwości percepcyjnych edukowanego oraz jej
realizacja.
Udział w kompleksowej rehabilitacji pacjentów z uwzględnieniem
psychoprofilaktyki nawrotów choroby.
Przygotowanie pacjenta do wypisu do domu lub oddziału pobytu
dziennego.
Podsumowanie zajęć praktycznych: samoocena studenta dotycząca
stopnia osiągnięcia założonych celów kształcenia.
Ocena studenta przez nauczyciela w dziedzinie postawy,
wiadomości i umiejętności.
Autorefleksja i wnioski dotyczące dalszego kształcenia.
Podstawowa:
1.Górna K., Jaracz K., Rybakowski J.: Pielęgniarstwo psychiatryczne,
2. Kurpas D., Miturska H., Kaczmarek M. (red.), Podstawy psychiatrii
dla studentów pielęgniarstwa, Continuo, 2010.
3.Wilczek-Rużyczka E.: Podstawy pielęgniarstwa psychiatrycznego,
Czelej / PZWL, Warszawa, 2007.
4.Krupka-Matuszczyk I., Matuszczyk M. (red): Psychiatria - Podręcznik
dla studentów pielęgniarstwa, wydawnictwo ŚUM, 2007.
5.Heitzman J.: Psychiatria. Podręcznik dla studiów medycznych,
PZWL, Warszawa, 2007.
Uzupełniająca:
1.Wilczek-Rużyczka E.: Komunikowanie się z chorym psychicznie,
Czelej / PZWL, 2007.
2.Michael I. Levi, Stanisław Pużyński (red. Wyd. Pol.): Zarys
psychiatrii, PZWL, 2010.
Czasopisma:
1. Pielęgniarka i Położna
2. Pielęgniarstwo XXI wieku
3.Magazyn Pielęgniarki i Położnej
4. Problemy pielęgniarstwa
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
102
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne
7
Obowiązkowy
2012/2013/ V i VI
Wykłady/45, zajęcia praktyczne/80, praktyka zawodowa/80, g.*30
dr Maria Kolasa
Wykład: dr Maria Kolasa, dr Małgorzata Kołpa
Zajęcia praktyczne: dr Małgorzata Kołpa,
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej dr Małgorzata
Kołpa.
polski
Cele dydaktyczne:
• omówić swoistość działań pielęgnacyjnych w stosunku do
chorych neurologicznie wynikającą z istoty i odrębności
przebiegu chorób układu nerwowego (choroby naczyniowe,
choroby demielinizacyjne, choroby zwyrodnieniowe, choroby
zakaźne, choroby nerwowo-mięśniowe, choroby obwodowego i
autonomicznego układu nerwowego),
• omówić specyfikę opieki nad chorym leczonym
neurochirurgicznie (guzy śródczaszkowe, guzy kręgosłupa i
rdzenia kręgowego, dyskopatie, urazy mózgu i rdzenia
kręgowego),
• omówić procedury i standardy postępowania pielęgniarskiego u
chorych neurologicznych oraz metody usprawniania pacjentów
ze schorzeniami neurologicznymi,
• wyjaśnić podstawy farmakokinetyki i farmakodynamiki leków
stosowanych w neurologii i rozpoznać występujące objawy
uboczne,
• scharakteryzować działanie organizacji zajmujących się pomocą
osobom z zaburzeniami układu nerwowego
• rozpoznać stan wzmożonego ciśnienia śródczaszkowego na
103
podstawie parametrów czynności wegetatywnych oraz stanu
przytomności,
• ocenić występujące u chorych zaburzenia czynności
somatycznych (ruchowe, czuciowe, napięcia mięśniowego) oraz
zaburzenia wyższych czynności nerwowych (mowy, gnozji,
praksji), rozpoznać problemy pielęgnacyjne z nich wynikające
oraz podjąć odpowiednie w związku z tym działania
pielęgnacyjne, przestrzegać w swoich działaniach
obowiązujących standardów i procedur,
• zastosować usprawnianie przyłóżkowe chorych z deficytem
samoopieki, i nauczyć chorego wykonywania czynności dnia
codziennego,
posiada umiejętność rozumienia etiopatogenezy zaburzeń
neurologicznych, przygotowania chorego do badań diagnostycznych
w neurologii, zapewniania opieki po wykonaniu badań, oceny
zaburzeń funkcji życiowych u chorego neurologicznie, stosowania
skal do oceny stanu świadomości chorego, pielęgnowania chorego z
zaburzeniami czucia, ruchu i napięcia mięśniowego, pielęgnowania
chorego ze
schorzeniami układu nerwowego, z chorobami naczyń mózgu, z
guzem mózgu oraz z chorobami demielinizacyjnymi.
Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych. Metody
diagnostyczne w neurologii. Zaburzenia podstawowych funkcji
życiowych: krążenia, oddychania oraz świadomości – ich
wpływ na funkcje układu nerwowego. Zaburzenia czucia,
ruchu i napięcia mięśniowego. Wady wrodzone i nabyte układu
nerwowego. Choroby naczyniowe mózgu. Urazy mózgu i
uszkodzenia rdzenia kręgowego. Choroby demielinizacyjne.
Guzy mózgu. Choroby mięśni i nerwów obwodowych.
Pielęgnowanie chorych w schorzeniach układu nerwowego.
Pełny opis kursu
Wykłady:
1.Nowoczesne metody diagnostyczne stosowane w neurologii.
2.Choroby naczyniowe mózgu.
3. Zespoły i objawy w neurologii.
4. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i leczeniu chorych
neurologicznie.
5. Opieka nad chorym z: padaczką, chorobą Parkinsona,
otępieniem, stwardnieniem rozsianym, miastenią, chorobami
naczyniowymi mózgu, dyskopatią, urazem czaszkowo mózgowym,
urazem kręgosłupa i rdzenia kręgowego, nowotworem centralnego
układu nerwowego.
•
Procedura przyjęcia chorego w oddział neurologii,
dokumentacja obowiązująca w oddziale, badanie wstępne
chorego nowo przyjętego.
Rozpoznanie problemów pielęgnacyjnych i ustalenie ich hierarchii.
•
•
•
Procedura przygotowania chorych do badań diagnostycznych w
oddziale neurologii i pielęgnowanie chorych po badaniu.
Rozpoznanie problemów pielęgnacyjnych u pacjenta
nieprzytomnego i zaplanowanie opieki nad tym pacjentem.
Działania pielęgnacyjne i rehabilitacyjne w stosunku do chorych
104
•
•
•
•
•
•
Literatura
neurologicznie w okresie ostrym i przewlekłym, zapobieganie
niepełnosprawności.
Kompleksowe postępowanie pielęgnacyjne w okresie przed.
śród. i pooperacyjnym w oddziale neurochirurgii.
Specyfika
czynności
pielęgnacyjnych
po
zabiegach
neurochirurgicznych, zapobieganie powikłaniom, postępowanie
z ranami, drenami, usprawnienie pooperacyjne.
Działania edukacyjne pielęgniarki w stosunku do osób z
uszkodzeniem układu nerwowego i ich opiekunów w
środowisku szpitalnym i domowym.
Pielęgniarska opieka głębokości zaburzeń stanu przytomności i
świadomości oraz zaplanowanie opieki nad tym chorym,
Problemy biopsychospołeczne u pacjentów z zaburzeniami
wyższych czynności nerwowych, sposoby ich zaspakajania
Działania rehabilitacyjne pielęgniarki u chorych z porażeniami,
niedowładami.
Podstawowa:
1.
Jaracz K., Kozubski W.: Pielęgniarstwo neurologiczne. PZWL,
Warszawa 2008
2. Ślusarz R.: Wybrane standardy i procedury w
pielęgniarstwie neurochirurgicznym. NRPiP, Warszawa
2008
3.
Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne. Czelej, Lublin 2000
4. Adamczyk K.: Pielęgnowanie
mózgowych. Czelej, Lublin 2003
chorych
po
udarach
5. Adamczyk K.: Turowski K.: Procedury pielęgnowania w
neurologii i neurochirurgii. Neurocentrum, Lublin 2007
6. Beuth W., Ślusarz R.: Wybrane zagadnienia z pielęgniarstwa
neurochirurgicznego (z elementami kliniki i rehabilitacji).
Akademia Medyczna, Bydgoszcz 2002
Uzupełniająca:
1. Balejko A.: Diagnoza i terapia osób z afazją. Wydawnictwo
Logopedyczne, Białystok 2003
2.
Bedbrook G.M. (red.): Opieka nad chorym z paraplegią.
PZWL, Warszawa 1991
3.
Fuller G.: Badanie neurologiczne – to proste. PZWL,
Warszawa 2005
4.
Gaskill S. J., Marlin A. E.: Neurologia i neurochirurgia
dziecięca. Universitas, Kraków 2000
5.
Jóźwiak S., Michałowicz R.: Neurologia dziecięca w
praktyce. BiFolium, Lublin 2001
6.
Kiwerski J.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa
2006
7.
Kozubski W., Liberski P.: Neurologia. PZWL, Warszawa
2008
8.
Laidler P.: Rehabilitacja po udarze mózgu. PZWL, Warszawa
2004
105
9.
Lindsay K. W., Bone I. (wyd. I polskie, red. W. Kozubski):
Neurologia i neurochirurgia. Elsevier Urban & Partner,
Wrocław 2006
10. Maksymowicz W.: Neurochirurgia w zarysie. PZWL,
Warszawa 1999
11. Mazur R.: Neurologia kliniczna. Via Medica, Gdańsk 2005
12. Mumenthaler M., Mattle H.: Neurologia. Urban &
Partner, Wrocław 2001
Czasopisma:
• Neurologia Neurochirurgia
• Pielęgniarstwo XXI wieku
• Neurologia praktyczna
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne
11
Obowiązkowy
2012/2013/ V i VI
Wykłady/60, zajęcia praktyczne/120, praktyka zawodowa/160, g*30
Wykład: Prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski, dr Joanna
Bonior
Zajęcia praktyczne: dr Joanna Bonior, mgr Elżbieta Marcisz,
mgr Maria Borowiec.
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Elżbieta
Marcisz.
Wiedza z zakresu anatomii i fizjologii człowieka oraz patofizjologii
polski
Cele dydaktyczne:
do opanowania wiedzy i umiejętności w zakresie schorzeń
chirurgicznych, profilaktyki, rozpoznawania objawów, leczenia i
opieki pielęgniarskiej nad chorymi oraz oceny efektów sprawowanej
opieki.
posiada umiejętności rozumienia specyfiki pracy pielęgniarki w
chirurgii i w zespole chirurgicznym; przygotowania chorego do
zabiegu w zależności od schorzenia chirurgicznego; rozpoznawania
urazów narządu ruchu; zaopatrywania ran; zakładania
unieruchomienia kończyny w złamaniach i skręceniach;
106
pielęgnowania chorego po amputacji; przygotowywania chorego do
badań diagnostycznych w zakresie chirurgii ogólnej i urazowej;
pielęgnowania chorego po wykonaniu badań; interpretowania
wyników podstawowych badań w kontekście oceny zagrożeń stanu
zdrowia i życia chirurgicznie chorego; przygotowywania chorego do
zabiegu operacyjnego w trybie nagłym i planowym; pielęgnowania
chorego po zabiegach operacyjnych z uwzględnieniem rodzaju
znieczulenia i metody operacyjnej; zapobiegania zakażeniom w
chirurgii
Urazy narządu ruchu: rany, stłuczenia, złamania, skręcenia –
przyczyny, metody postępowania diagnostyczno –
terapeutycznego. Pielęgnowanie chorego po urazach
mechanicznych i termicznych. Przygotowanie chorego do
chirurgicznych badań diagnostycznych. Zakażenia w chirurgii.
Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w trybie
nagłym i planowym. Przygotowanie chorego do zabiegu
operacyjnego w chirurgii jednego dnia. Wybrane zagadnienia z
chirurgii narządowej. Pielęgnowanie chorego po zabiegu
operacyjnym z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia. Metody
operacyjne w ramach chirurgii ogólnej i urazowej
Pełny opis kursu
Wykłady:
Budowa ustroju i zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej.
Urazy narządu ruchu i czaszkowo-mózgowe, postępowanie
diagnostyczne i metody leczenia.
Pierwsza pomoc na miejscu wypadku , postępowanie w czasie
transportu, diagnostyka i leczenie szpitalne / Izba przyjęć. Oddział/
Wpływ urazu na ustrój – odpowiedź metaboliczna i hormonalna
Ostre choroby jamy brzusznej – rozpoznanie i postępowanie
lecznicze, kwalifikacja do leczenia operacyjnego
Najczęstsze choroby chirurgiczne, rozpoznanie i leczenie: zakażenie
ropne powłok skórnych, choroba wrzodowa żołądka i dwunastnicy i
jej powikłania, kamica żółciowa, ostre zapalenie trzustki, schorzenia
jelita grubego.
Powikłania po leczeniu operacyjnym- zapobieganie i postępowanie
Problemy transplantologiczne
Zadania pielęgniarki w zespole terapeutycznym w oddziale
chirurgicznym.
Organizacja pracy w oddziale chirurgicznym uwzględniająca
profilaktykę zakażeń szpitalnych.
Żywienie w chirurgii.
Przygotowanie chorych do operacji w trybie planowym i z przyczyn
nagłych (z uwzględnieniem chorób współistniejących, np. cukrzyca,
otyłość i inne oraz obciążeń, np. nikotynizm i inne). Premedykacja.
Przygotowanie pacjentów do badań diagnostycznych w chirurgii.
Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorymi po operacji z
uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i technik operacyjnych.
Chirurgia jednego dnia.
Powikłania pooperacyjne (wczesne/późne; ogólne/specyficzne) –
profilaktyka, wczesne rozpoznawanie i leczenie.
Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w
obrębie przewodu pokarmowego: chirurgia przełyku, żołądka i
dwunastnicy, wątroby i dróg żółciowych, trzustki, jelita cienkiego i
grubego, niedrożność jelit (z uwzględnieniem stomii), zapalenie
107
wyrostka robaczkowego, przepukliny brzusznej.
obrębie gruczołu tarczowego.
obrębie klatki piersiowej (operacja serca, dużych naczyń, płuc).
Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentką z chorobami w
obrębie sutka. Mastektomia.
Pielęgnowanie chorych po urazach narządu ruchu: stłuczenia, rany,
skręcenia, zwichnięcia, złamania (leczenie operacyjne okołooperacyjna opieka pielęgniarska
i zachowawcze: opatrunek gipsowy, wyciągi; amputacja.
obrębie żył. Leczenie zachowawcze, farmakologiczne, zabiegowe i
operacyjne.
obrębie tętnic; amputacja.
Pielęgnowanie chorych z urazami czaszkowo-mózgowymi,
kręgosłupa i rdzenia kręgowego, okołooperacyjna opieka
pielęgniarska.
obrębie układu moczowo-płciowego.
Pielęgnowanie chorych oparzonych i z odmrożeniami,
okołooperacyjna opieka pielęgniarska.
Zajęcia praktyczne:
Organizacja zajęć w oddziale chirurgicznym. Omówienie
regulaminu, zasad pracy i obowiązującej dokumentacji.
nagłych. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorymi po operacji
z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i technik operacyjnych.
Chirurgia jednego dnia.
Powikłania pooperacyjne (wczesne/późne; ogólne/specyficzne)
występujące po zabiegach wykonywanych metodą klasyczną i
laparoskopową - profilaktyka, wczesne rozpoznawanie i leczenie.
Postępowanie pielęgniarskie.
Krwawienie z górnego odcinka przewodu pokarmowego. Leczenie
zachowawcze. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem
przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym, z
uwzględnieniem powikłań specyficznych.
Ostre zapalenie wyrostka robaczkowego. Opieka okołooperacyjna
nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie
planowym i nagłym, z uwzględnieniem powikłań specyficznych.
Kamica pęcherzyka żółciowego i dróg żółciowych. Opieka
okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu
operacyjnego w trybie planowym i nagłym, z uwzględnieniem
powikłań specyficznych. Stosowanie zaleceń.
Ostre zapalenie trzustki. Leczenie zachowawcze. Opieka
okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu
operacyjnego w trybie planowym z uwzględnieniem powikłań
specyficznych. Stosowanie zaleceń.
Przepuklina brzuszna. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem
przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z
Niedrożność przewodu pokarmowego. Opieka okołooperacyjna nad
pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie
108
nagłym z uwzględnieniem powikłań specyficznych.
Choroby tarczycy. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem
Choroby sutka. Opieka okołooperacyjna nad pacjentką
przygotowywaną do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z
uwzględnieniem powikłań specyficznych. Kompleksowa
rehabilitacja i edukacja.
Chirurgiczne choroby żył. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem
uwzględnieniem powikłań specyficznych. Stosowanie zaleceń.
Amputacja kończyny dolnej. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem
przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i
nagłym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Kompleksowa
rehabilitacja i edukacja.
Złamania. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem
przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i
nagłym z uwzględnieniem powikłań specyficznych.
Podsumowanie zajęć w oddziale, omówienie oceny i samooceny,
ukierunkowanie do dalszego szkolenia.
Praktyki zawodowe:
Organizacja zajęć w oddziale chirurgicznym. Omówienie
dokumentacji.
nagłych. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorymi po operacji
z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i technik operacyjnych.
Krwotok z przewodu pokarmowego. Leczenie zachowawcze.
Przygotowanie pacjenta do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym.
Pielęgnowanie chorych po operacji.
Cholecystectomia et choledochotomia. Przygotowanie pacjenta do
operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań
diagnostycznych. Zabieg operacyjny metodą klasyczną oraz
laparoskopową. Pielęgnowanie chorych po operacji z
uwzględnieniem powikłań. Dren T.
Przepukliny brzuszne. Przygotowanie pacjenta do operacji z
uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych.
Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań.
Stomia. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem
specjalistycznych badań diagnostycznych. Przygotowanie pacjenta
do życia w zmienionej sytuacji zdrowotnej – problemy bio-psychospołeczne. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem
powikłań.
Niedrożność jelit. Przygotowanie pacjenta do operacji z
Pielęgnowanie chorych po zabiegu operacyjnym z uwzględnieniem
powikłań.
Strumectomia. Przygotowanie pacjenta do operacji z
Mastectomia. Przygotowanie pacjentki do zabiegu operacyjnego,
badania diagnostyczne. Zwrócenie szczególnej uwagi na sferę biopsycho-społeczną kobiety przygotowywanej do zabiegu
okaleczającego. Proces pielęgnowania pacjentki po usunięciu sutka z
uwzględnieniem powikłań pooperacyjnych.
Chirurgiczne choroby żył (żylaki kończyn dolnych, zakrzepowe
109
Literatura
zapalenie żył) Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem
specjalistycznych badań diagnostycznych. Pielęgnowanie chorych
po operacji z uwzględnieniem powikłań. Edukacja pacjenta i
rodziny.
Amputacja kończyny dolnej (choroba Bürgera, miażdżyca tętnic,
uraz). Przygotowanie pacjenta do zabiegu operacyjnego ze
szczególnym zwróceniem uwagi na sferę psychiczną przygotowanie człowieka do sytuacji traumatyzującej, jaką jest
okaleczenie. Zapewnienie całościowej opieki bio-psycho-społeczną
pacjentowi po amputacji. Kompleksowa rehabilitacja i edukacja.
Złamania. Przygotowanie pacjenta do operacyjnego zespolenia
kości. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem
powikłań.
Rehabilitacja.
Przerost gruczołu krokowego. Przygotowanie pacjenta do operacji z
Chory oparzony. Leczenie i pielęgnacja pacjenta we wstrząsie
oparzeniowym. Przygotowanie pacjenta do przeszczepu skóry.
Opieka pooperacyjna. Rehabilitacja.
Podsumowanie zajęć w oddziale, omówienie oceny i samooceny,
ukierunkowanie do dalszego szkolenia.
Podstawowa:
19. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego.
20. Walewska E., Ścisło L.: Procedury pielęgniarskie w chirurgii.
21. Klimczyk A., Niechwiadowicz, Czapka T.: Wybrane
zagadnienia z pielęgniarstwa chirurgicznego. Continuo,
Wrocław 2008.
22. Kapała W.: Pielęgniarstwo w chirurgii. Wybrane problemy z
praktyki pielęgniarskiej oddziałów chirurgii ogólnej.
Wydawnictwo Czelej, Lublin 2006.
23. Czupryna A., Wilczek-Rużyczka E.: Wybrane zagadnienia
pielęgniarstwa specjalistycznego. Wolters Kluwer, Warszawa
2010.
24. Kózka M, Płaszewska-Żywko L.: Procedury pielęgniarskie.
Podręcznik dla studiów medycznych. Wydawnictwo Lekarskie
25. Luce-Wunderle G., Debrand-Passard A., [red. wyd. pol.]
Łukieńczuk T.: Pielęgniarstwo operacyjne. Elsevier Urban &
Partner, Wrocław 2010.
26. Fibak J.: Repetytorium. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2010.
Uzupełniająca:
1. Steciwko A., Wojtal M., Żurawicka D.: Pielęgnacyjne i
kliniczne aspekty opieki nad chorymi – wybrane zagadnienia.
Tom I. Continuo, Wrocław 2008.
2. Ciuruś M. Pielęgniarstwo operacyjne. Makmed, Lublin 2007.
3. Krajewska-Kułak E., Rolka H., Jankowiak B.: Standardy i
procedury pielęgnowania chorych w stanach zagrożenia życia.
Podręcznik dla studiów medycznych. Wydawnictwo Lekarskie
4. Szewczyk M., Jawień A.: Pielęgniarstwo angiologiczne.
Termedia, Poznań 2010.
110
5. Karpel E., Jałowiecki P.: Ogólne powikłania pooperacyjne.
6. Jawień A., Szewczyk M.: Kompresjoterapia. Termedia,
Poznań 2009.
7. Wiszniewska-Gauer E.: Przetaczanie krwi. Elsevier Urban &
Partner, Wrocław 2010.
8. Młynarski R.: Port dożylny. Lublin 2009.
9. Chen H., Sola J., Lillemoe K.: Najczęstsze zabiegi
chirurgiczne przy łóżku chorego. Urban & Partner, Wrocław
1997.
10. Grey J., Harding K., red. wyd. pol. Strużyna J.: Leczenie ran w
praktyce. PZWL, Warszawa 2010.
Aktualne czasopisma naukowe, np.: „Pielęgniarstwo chirurgiczne i
angiologiczne”, „Problemy Pielęgniarstwa”, „Magazyn
Pielęgniarki i Położnej”, „Pielęgniarka i Położna”,
„Pielęgniarstwo Polskie”, „Pielęgniarstwo XXI wieku”, „Chirurgia
Polska”, „Medycyna Praktyczna – Chirurgia”, „Medycyna
Praktyczna”, „Medycyna po dyplomie”.
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia
6
Obowiązkowy
2012/2013/ V i VI
Wykłady/45, zajęcia praktyczne/40, praktyka zawodowa/40, g.*30
dr Tadeusz Wójcikiewicz
Wykład: dr Tadeusz Wójcikiewicz, mgr Maria Siwek.
Zajęcia praktyczne: mgr Maria Siwek, mgr Jacek Pochroń, mgr Beata
Miklas.
Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Maria
Siwek
Egzamin
Wiedza z zakresu anatomii i fizjologii i patofizjologii człowieka
polski
Cele dydaktyczne:
do rozpoznawania bezpośredniego stanu zagrożenia życia i
wdrażania określonych procedur ratowniczych, adekwatnych do
zaistniałych sytuacji klinicznych i zagrożenia życia, objęcia opieką
chorych w ciężkim stanie zdrowia i w zagrożeniu życia a także
przygotowania do znieczulenia i objęcia opieka po znieczuleniu
zgodnie z przyjętą procedurą, poszanowaniem praw człowieka i
zasad etyki zawodowej.
111
posiada umiejętności przygotowania chorego do znieczulenia;
pielęgnowania chorego po znieczuleniu; rozpoznawania stanu
zagrożenia życia; wykonywania zabiegów ratujących życie choremu;
obsługi sprzętu i aparatury monitorującej i leczniczej; zapewnienia
opieki choremu w stanie zagrożenia życia; wykonywania badań
biochemicznych; interpretowania wyników badań w celu rozpoznania
zaburzeń.
Anestezja. Przygotowanie pacjenta do znieczulenia. Pielęgnacja
po znieczuleniu. Reanimacja krążeniowo – oddechowa.
Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy rozpoznanie stanu zagrożenia życia. Opieka nad chorym
nieprzytomnym. Ostre stany choroby- wstrząs, ostra
niewydolność krążenia, ostra niewydolność układu
oddechowego, ostra niewydolność nerek, zatrucia, urazy
wielonarządowe. Pielęgnowanie chorego z dostępem
naczyniowym żylnym i tętniczym.
Pełny opis kursu
Wykłady:
Specyfika pracy pielęgniarki w OIOM, Komunikowanie się z
pacjentem w stanie zagrożenia życia, z rurką intubacyjną i
tracheotomijną, bezpieczeństwo pacjenta i bezpieczeństwo własne.
Reanimacja krążeniowo – oddechowa i warunkach oddziału A i
IOM, farmakoterapia, elektroterapia.
Różne rodzaje znieczulenia – przygotowanie pacjenta do
znieczulenia, niebezpieczeństwa w trakcie znieczulenia, stosowane
leki, model opieki pielęgniarskiej nad chorym przygotowywanym do
znieczulenia, Specyfika pracy pielęgniarki w Oddziale A i IOM.
i opieka pielęgniarska po różnych rodzajach znieczulenia.
Model sprawowania opieki nad chorym nieprzytomnym, żywienie
pozajelitowe, pielęgnowanie chorego z dostępem naczyniowym
żylnym i tętniczym.
Monitorowanie przyrządowe i bezprzyrządowe, zaburzenia
równowagi kwasowo - zasadowej,
Model sprawowania opieki nad chorym we wstrząsie, z ostrą
niewydolnością krążenia, w ostrej niewydolności oddechowej, z ostrą
niewydolnością nerek, z urazem wielonarządowym, po zatruciach,
•
Specyfika pracy pielęgniarki w Oddziale A i IOM,
komunikowania się z chorym
• Ciągłe monitorowanie wydolności poszczególnych narządów i
układów: czynności elektrycznej serca , układu oddechowego,
pracy nerek w sposób przyrządowy i bezprzyrzadowy. Saturacja,
oksymetria, kapnometria, badania gazometryczne, OCŻ, specyfika
dokumentacji chorego w oddziale.
• Zbieranie informacji o stanie zdrowia chorego z wykorzystaniem
wszystkich dostępnych źródeł informacji, analiza zebranych
danych, formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, planowanie
opieki , realizacja zaplanowanych działań pielęgniarskich i ocena
stopnia osiągnięcia zaplanowanych celów opieki.
• Model opieki pielęgniarskiej nad chorym we wstrząsie, z ostrą
niewydolnością krążenia, z urazem wielonarządowym.
Rozpoznawanie stanu bezpośredniego zagrożenia życia, zabiegi
resuscytacyjne, leki stosowane w reanimacji, sposób
112
przygotowania i droga podania.
Model opieki nad chorym nieprzytomnym, z rurką intubacyjną, z
rurką tracheotomijną, z żywieniem pozajelitowym, z wkłuciem
centralnym żylnym i tętniczym.
• Model opieki nad chorym z ostrą niewydolnością nerek, po
zatruciach problemy zdrowotne u chorych dializowanych,
współudział w opiece nad chorym podczas dializy.
• Model opieki nad chorym z ostrą niewydolnością oddechową,
wentylacja oddechowa przy pomocy respiratora, tlenoterapia.
• Przygotowanie rodziny do opieki nad chorym w śpiączce
mózgowej w domu. Edukacja na temat żywienia przez zgłębnik
żołądkowy, zapobiegania powikłaniom związanym z
unieruchomieniem i długotrwałą tracheostomią.
• Przygotowanie chorego do znieczulenia i opieka pielęgniarska
nad chorym po różnych rodzajach znieczulenia.
Podstawowa:
1. Andres J. (red.): Podstawowe zabiegi resuscytacyjne i
automatyczna defibrylacja zewnętrzna. Polska Rada
Resuscytacyjna, Kraków 2010.
2. Kokot F. (red.): Ostre stany zagrożenia życia w chorobach
wewnętrznych. Wyd. PZWL, Warszawa 2009.
3. Kruszyński Z.: Podstawy anestezjologii i intensywnej terapii.
UMP, Warszawa 2010.
4. Wołowicka L., Dyk D.: Anestezjologia i Intensywna Terapia.
Klinika i Pielęgniarstwo. PZWL, Warszawa 2008.
Uzupełniająca:
1. Kózka M. (red.): Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy i
procedury postępowania pielęgniarskiego. Wyd. UJ Kraków ,
2001.
2. Kózka M., Płaszewska-Żywko L.: Procedury pielęgniarskie.
3. Krajewska –Kułak E., Rolka J., Jankowiak B.: Standardy i
procedury pielęgniarskie w stanach zagrożenia życia. PZWL ,
Warszawa 2009.
Czasopisma:
1. Anestezjologia i Intensywna Terapia.
2. Anaesthesiology Intensive Therapy.
3. Medycyna Intensywna i Ratunkowa.
4. Problemy dydaktyczno-medyczne. Wyd. CEM
5. Pielęgniarka i Położna.
6. Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej.
7. Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu.
•
Literatura
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
G* - godziny dla student
113
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Ratownictwo medyczne
2
Obowiązkowy
2012/2013/VI,
Wykłady/10, seminaria/15, g* 30
mgr Zdzisław Wolak
Wykłady i seminaria: mgr Zdzisław Wolak
Zaliczenie z oceną
Podstawy anatomii, farmakologii, intensywnej opieki
Polski
•
omówić, funkcjonowanie PRM, ocenić, zaplanować i
zorganizować opiekę nad poszkodowanymi, oraz podjąć
stosowne działania współpracując z pacjentem / klientem, jego
rodziną oraz zespołami ratunkowymi, podjąć świadome działania
rozwijając zainteresowania zawodowe, kierując się własnym
samokształceniem.
posiada umiejętności rozumienia organizacji i funkcjonowania
systemu ratownictwa medycznego; określania zagrożeń masowych;
dokonywania segregacji poszkodowanych w katastrofach lub
zdarzeniach masowych; oceny stanu poszkodowanego; stosowania
114
Pełny opis kursu
Literatura
procedur zabezpieczenia medycznego w sytuacji katastrof;
przygotowywania chorego do transportu i zapewnienia mu
bezpiecznego transportu.
Organizacja i funkcjonowanie systemu Ratownictwa Medycznego w
Polsce i na świecie. Współczesne zagrożenia pochodzenia
naturalnego i technicznego. Zabezpieczenie medyczne katastrof.
Segregacja medyczna w katastrofach. Ocena stanu pacjenta na
postawie prostych parametrów życiowych. Postępowanie ratownicze
w zdarzeniach masowych i katastrofach oraz w sytuacjach
szczególnych – skażenia: chemicznego, radiacyjnego i
biologicznego. Przygotowanie pacjenta do transportu.
Współpraca z jednostkami ratownictwa medycznego.
Wykłady:
1. Organizacja i funkcjonowanie Państ Rat.Med. w Polsce
2. Medycyna ratunkowa jako element systemu bezpieczeństwa
publicznego.
3. Akty prawne regulujące funkcjonowanie PRM.
4. Organizowanie akcji ratunkowej ,fazy akcji ratunkowej.
5. Zasady współpracy międzynarodowej w katastrofach.
6. Struktura organizacyjna PRM (wyjaśnianie pojęć w
ratownictwie)
7. System zintegrowanego RM w Polsce i na świecie
8. Cele i zadania PRM
9. Podstawy prawne dotyczące ratownictwa.
10. Organizacja akcji ratowniczej.
11. Podział poszkodowanych, ofiar wypadku masowego, katastrofy:
•
badania wstępne, cel, technika wykonania•
triage -segregacja ofiar wypadku masowego i katastrofy.
•
rola mediów w ratownictwie
12. Schematy postępowania ratowniczego w stanach zagrożenia
życia: NZK, ostra niewydolność oddechowa, zawał mięśnia
sercowego, pacjent nieprzytomny
13. Pierwsza pomoc w sytuacjach nagłych: urazy mózgo-czaszkowe,
urazy kręgosłupa, urazy klatki piersiowej i miednicy, resuscytacja
oddechowa bezprzyrządowa i przyrządowa, resuscytacja krążeniowa
Podstawowa:
1.
Campbell JE.: Ratownictwo przedszpitalne w
urazach. Kraków 2009.
2.
Ciećkiewicz J.: Ratownictwo medyczne w
wypadkach masowych. Wrocław 2005.
3.
Konieczny J.: Edukacja w ratownictwie
medycznym. Inowrocław 2007.
4.
Scott H. Plantz, Jonathan N. Adler; red. wyd.
pol. Jakubaszko J; tł. z ang. Jarosław Bogdański
[et al.].: Medycyna ratunkowa - Wyd. 1. Wrocław : Urban & Partner, 2003.
Uzupełniająca:
•
David M. Cline, O. John Ma [et al.]; Stephanie B. Abbuhl [et
al.]; red. wyd. pol. Juliusz Jakubaszko; tł. z ang. Paweł S.
Berezowicz [et al.].: Medycyna ratunkowa = Emergency
medicine : a comprehensive study guide : companion
handbook / red. - Wyd. 1 pol.. - Wrocław : Urban &Partner,
cop. 2003.
115
•
•
•
Hetherington A. tł. z ang. Waśkiewicz O.: Wsparcie
psychologiczne w służbach ratowniczych - Wyd. 1 pol. –
Gdańsk 2004.
Wytyczne 2010 Europejskiej Rady Resuscytacji dotyczące
zabiegów resuscytacyjnych / red. i tł. Andres J [et al.]; tł.
Kamieński B. Kraków : Polska Rada Resuscytacji, 2010.
Kózka M. (red.): Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy i
procedury postępowania pielęgniarskiego. Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001.
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Podstawowa opieka zdrowotna
4
Obowiązkowy
2012/2013 sem V i VI
Wykłady/20, zajęcia praktyczne/40, praktyka zawodowa/80,
Dr Maria Cisek
Wykłady: Dr Maria Cisek
Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń,
Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej mgr Krystyna
Florek-Tarczoń,
Egzamin
Podstawy farmakologii, interny
polski
• zinterpretować sytuację społeczno demograficzną
rodzinny w Polsce,
• gromadzić i analizować dane o człowieku zdrowym i
chorym w rodzinie,
• na
podstawie
obserwacji,
analizy
dostępnej
dokumentacji oraz kierunkowego wywiadu w
116
Pełny opis kursu
odniesieniu do człowiek zdrowego i chorego określić
potrzeby
zdrowotne
podopiecznego,
rodziny,
społeczności lokalnej,
• rozpoznać i określić konieczny zakres opieki nad
podopiecznym/rodziną,
• samodzielnie sformułować diagnozę pielęgniarską w
odniesieniu do potrzeb pacjenta zdrowego i chorego w
środowisku domowym oraz społeczności lokalnej,
• przedstawić standardy i algorytmy postępowania z
pacjentem w diagnozowaniu wydolności opiekuńczopielęgnacyjnej rodziny,
• samodzielnie sformułować cele i zakres aktywizacji
podopiecznego/rodziny w sytuacji zdrowia i choroby,
• zróżnicować modele opieki pielęgniarskiej nad rodziną
w oparciu o koncepcje zdrowia rodziny oraz jej funkcje
i uzasadnić ich zastosowanie,
• uzasadnić znaczenie rodziny w procesie opieki i
samoopieki w leczeniu oraz rehabilitacji w różnych
sytuacjach zdrowotnych i społecznych.
uzasadni znaczenie rodziny w procesie opieki i samoopieki w
leczeniu oraz rehabilitacji w różnych sytuacjach zdrowotnych i
społecznych, dokona oceny sytuacji zdrowotnej rodziny na
podstawie zgromadzonych danych oraz prowadzonej obserwacji,
określi zakres potrzeb zdrowotnych poszczególnych członków
rodziny w cyklach jej życia z uwzględnieniem różnych sytuacji
zdrowotnych i zaplanuje przygotowanie do samoopieki, rozpozna
ograniczenia zdrowotne w poszczególnych cyklach życia rodziny
wynikających
z
choroby
ostrej,
przewlekłej
i/lub
niepełnosprawności i zaplanuje współpracę, gromadzi, interpretuje,
planuje oraz określa działania pielęgniarskie w odniesieniu do
jednostki, rodziny w środowisku zamieszkania oraz poda kryteria
ich osiągalności, gromadzi, interpretuje, planuje oraz określi
działania pielęgniarskie w odniesieniu do jednostki/rodziny w
chorobie ostrej, przewlekłej, terminalnej w różnych okresach
rozwojowych z uwzględnieniem wydolności opiekuńczo –
pielęgnacyjnej rodziny, sformułuje cele i zakres aktywizacji
podopiecznego/rodziny w sytuacji zdrowia i choroby oraz
przygotuje go do samoopieki, różnicuje modele opieki
pielęgniarskiej nad rodziną w oparciu o koncepcje zdrowia rodziny
oraz jej funkcje oraz zastosuje je i oceni na podstawie kryteriów,
rozpozna, określi, planuje, zapotrzebowanie jednostki i
poszczególnych członków rodzinny na edukację w zakresie
zachowań zdrowotnych oraz przeprowadzi i oceni osiągnięcia.
Struktura i zakres świadczeń zdrowotnych w podstawowej opiece
zdrowotnej. Zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej.
Rozpoznanie problemów zdrowotnych i społecznych jednostki,
rodziny i społeczności lokalnej. Planowanie i realizacja
opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania, nauki i pracy.
Udział pielęgniarki w realizacji zadań wynikających z programów
polityki zdrowotnej.
Wykłady:
1. Sytuacja społeczno-demograficzna rodzin w Polsce, struktura
rodziny oraz funkcje rodziny i ich znaczenie dla zdrowia.
117
Literatura
2. Cel istnienia rodziny, cykl życia rodziny, funkcjonowanie
rodziny w społeczeństwie.
3. System opieki społecznej nad rodziną, świadczenia,
instytucje, rodzaje pomocy.
4. Funkcjonowanie rodziny w zdrowiu i chorobie,
konsekwencje złej sytuacji materialnej dla zdrowia.
5. Wydolność opiekuńczo-pielęgnacyjna rodziny oraz koncepcje
zdrowia rodziny. Ocena wydolności pielęgnacyjnej rodziny –
diagnoza sytuacji zdrowotnej oraz potrzeb jednostki/rodziny.
6. Definiowanie pielęgniarstwa rodzinnego, obszary działania
pielęgniarki rodzinnej.
7. Promocja zdrowia rodziny. Definicje zdrowia, a zadania
pielęgniarki rodzinnej.
8. Kompetencje pielęgniarki rodzinnej oraz koncepcje
pielęgnowania w pielęgniarstwie rodzinnym (Roy, Orem,
Neuman).
9. Standardy pielęgnowania w pielęgniarstwie rodzinnym i
prawne aspekty dokumentacji pielęgniarskiej.
10. Metody pracy z rodziną. Pojecie zdrowego domu.
11. Zagrożenia patologią w rodzinie i środowisku lokalnym.
12. Podstawy planowania opieki nad rodziną z wykorzystaniem
przewidzianych sił i środków w wybranej jednostce
chorobowej, praktyczna realizacja pracy z rodziną.
13. Kierunek zmian w odniesieniu do chorób w rodzinie (na
przykładzie rodziny) i realizacja planu opieki.
14. Zastosowanie właściwej metody pracy w rodzinie, metody
dokumentowania pracy pielęgniarki rodzinnej, (genogram
rodziny, weryfikacja metody pracy w rodzinie).
15. Ocena skuteczności opieki pielęgniarskiej.
16. Określenie zapotrzebowania na wsparcie w rodzinie w
sytuacji zdrowia i choroby.
Treści kształcenia z zajęć praktycznych:
1. Rozpoznanie sytuacji zdrowotnej rodziny.
2. Ocena wydolności opiekuńczo - pielęgnacyjnej rodziny –
diagnoza.
3. Praktyczna realizacja pracy z rodziną.
4. Podstawy planowania opieki nad rodziną.
5. Kierunek zmian w odniesieniu do chorób w rodzinie (na
przykładzie rodziny) i realizacja planu opieki.
6. Stosowanie wybranego modelu pielęgnowania przyjętego w
pielęgniarstwie rodzinnym w odniesieniu do problemów
zdrowotnych rodziny.
7. Zastosowanie właściwej metody pracy w rodzinie.
8. Metody dokumentowania (karta środowiskowa rodziny,
genogram rodziny).
9. Weryfikacja metody pracy w rodzinie w oparciu o ocenę
wydolności pielęgnacyjnej, funkcje oraz koncepcje zdrowa
rodziny.
10. Ocena skuteczności opieki pielęgniarskiej. Wnioski i refleksje
z odbytych zajęć praktycznych.
Obowiązkowa:
1. Kiliańska D. (red.): Pielęgniarstwo w podstawowej opiece
zdrowotnej. Wyd. Makmed, Lublin 2008.
2. Sito A., Bożkowa K.: Opieka zdrowotna nad rodziną. PZWL,
Warszawa 2003.
118
3.Kawczyńska-Butrym Z.: Rodzina- Zdrowie- Choroba. Wyd.
Czelej2003.
4. Kawczyńska -Butrym Z.: Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba,
niepełnosprawność, starość Wyd. Makmed, Lublin 2008
Uzupełniająca:
1. Taranowicz I., Majchrowska A., Kawczyńska- Butrym Z
(red.): Elementy socjologii dla pielęgniarek. Wyd. Czelej Wyd. I,
Lublin 2000.
2. McGoldrik M. i wsp.: Genogramy. Rozpoznanie i
interwencje, Wyd. Zysk i S-ka, 2007.
3. Kawczyńska-Butrym Z.: Wsparcie społeczne w zdrowiu
i chorobie CEM, Warszawa 1997.
4. Kawczyńska- Butrym Z.: Specyfika pomocy społecznej.
Katowice 1998.
5. Medycyna rodzinna. Praca zbiorowa. Wyd. PZWL, Warszawa
2005.
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
6
Obowiązkowy
2012/2013/V i VI
Seminaria/30, g*30
dr Barbara Kubik
dr Małgorzata Kołpa
Zaliczenie z oceną
polski
Cele dydaktyczne:
do zdobycia wiedzy i rozwinie myślenie badawcze, oraz
zaprezentuje wykorzystanie badań naukowych w praktyce
119
Pełny opis kursu
Literatura
pielęgniarskiej.
będzie zdolny do określania obszaru badań w pielęgniarstwie;
przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z
procedurą badawczą; określania celu badań i problemów
badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny
wyników badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury
fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach.
Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy
postępowania badawczego. Metody, techniki i narzędzia badawcze.
Zasady interpretacji i wnioskowania danych empirycznych.
Konstrukcja opracowań i projektów. Etyka w badaniach
naukowych.
15. Badania naukowe i badania naukowe w pielęgniarstwie
(dziedziny badań naukowych w pielęgniarstwie).
16. Znaczenie badań naukowych w rozwoju teorii pielęgniarstwa i
praktyki zawodowej - wpływ prowadzenia badań na rozwój
osobowy pielęgniarki.
17. Znaczenie teorii w badaniach naukowych – dobór literatury do
problemu badawczego.
18. Etapy badań naukowych. Formułowanie celów i problemów
badawczych.
19. Wybór i definiowanie zmiennych badawczych.
20. Budowanie hipotez roboczych. Wybór próby do badań.
21. Rodzaje narzędzi badawczych. Dostosowanie metody
badawczej do problemu pracy.
22. Konieczność stosowania zasad etycznych w badaniach.
23. Sporządzenie raportu z badań naukowych. Krytyczna analiza
literatury z prowadzonych badań. Zasady pisania pracy
licencjackiej.
24. Scharakteryzowanie badań pielęgniarskich na podstawie
literatury.
25. Stosowanie zasad etycznych w badaniach pielęgniarskich.
26. Tworzenie narzędzi badawczych do wyznaczonych
problemów.
27. Wyniki badań i ich analiza. Dyskusje wyników i wnioski.
28. Streszczenie. Prezentacje projektu.
Podstawowa:
1. Lenartowicz H., Kózka M.: Metodologia badań w
pielęgniarstwie. Wyd. Lek. PZWL 2010.
2. Jędrychowski W.: Zasady planowania i prowadzenia badań
naukowych w medycynie. Wyd. U..J. 2004
3. Lipińska M.: Badania naukowe w kształceniu pielęgniarek.
Pielęgniarstwo 2000 Nr 6
4. Nancy Burnś, Susan K. Grove.: The Practice of Nursing
research. Sanders Company, Philadelphia, London. Nev York,
St. Louis. Sydney. Toronto, 2001.
Uzupełniająca:
1.Omery Anna, Ch. E. Kasper G. G. Page.:In Search of Nursing
Science Sage Publikations Thousand Oaks.London. Nev Delhi
1995.
Uwagi 1
Uwagi 2
120
Nazwa kursu
-38899870.
Kod kursu
-38899869.
Kod
ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
-38899868.
Poziom kursu
-38899867.
Wymagania
wstępne
-38899866.
Język
wykładowy
3
Obowiązkowy
2012/2013/V
Wykłady/20, Seminaria/10, g*30
mgr Krystyna Florek-Tarczoń
Wykłady i seminaria mgr Krystyna Florek-Tarczoń
Zaliczenie z oceną
Podstawy filozofii i etyki zawodu pielęgniarki
polski
121
kształcenia
Pełny opis kursu
Literatura
•
•
przedstawić główne działy filozofii i jej problemy,
wyjaśnić podstawowe terminy filozoficzne zwłaszcza
zagadnienia ontologii i aksjologii,
• zanalizować pojęcia etyczne – dobro, szczęście, cnota,
• usystematyzować najważniejsze koncepcje filozofii człowieka,
• uzasadnić znaczenie platonizmu arystotelizmu dla dziejów myśli
ludzkiej,
• przedstawić kierunki filozofii współczesnej i jej zagadnienie,
• ukazać źródła wiedzy o świecie,
• zinterpretować wybrane teorie filozofii moralnej,
• dokonać analizy troski i odpowiedzialności jako moralnych
wyznaczników w postępowaniu wobec pacjenta,
• spojrzeć wieloaspektowo na cierpienie i wyodrębnić jego
aksjologiczny wymiar,
• zastosować zasady etyki zawodowej.
posiada umiejętności
Relacje filozofii z zawodem pielęgniarki. Koncepcje filozoficzne
człowieka. Etyka a moralność. Analiza sytuacji moralnej i procesu
podejmowania decyzji moralnej. Wartości, normy i oceny moralne.
Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks etyki pielęgniarskiej.
Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej.
Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.
Wykłady:
1. Koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej (adwokatura,
odpowiedzialność, współpraca, troskliwość).
2. Bioetyka jako dyscyplina naukowa.
3. Etyczne aspekty podejmowania działań analgetycznych.
Aspekty etyczne związane z bólem i cierpieniem.
4. Problemy etyczne transplantologii.
5. Etyka resuscytacji. Wartość życia ludzkiego, a granice
uporczywej terapii.
6. Etyka kresu życia - etyka tanatologii.
7. Kodeks Etyki
Zawodowej Pielęgniarki i Położnej
Rzeczypospolitej Polskiej oraz ICN – analiza i dyskusja.
Podstawowa:
1. Bartoszek A.: Człowiek w obliczu cierpienia i umierania. Moralne
aspekty opieki paliatywnej. Katowice. 2000.
2. Dunn P.,H.: Etyka dla lekarzy, pielęgniarek i pacjentów. Tarnów
1997
3. Etyka w pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla pielęgniarskich
studiów licencjackich. Red.I. Wrońska, J. Mariański. Lublin 2002.
4. Fukuyama F.: Koniec człowieka. Konsekwencja rewolucji
biotechnologicznej. Kraków 2004.
Uzupełniająca:
1. Krzyżanowska Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie
pielęgniarskim. Kraków 2005.
2. Ślipko T.: Granice życia – dylematy współczesnej bioetyki.
Kraków 1994.
3. Ślipko T.: Zarys etyki ogólnej. Kraków 2004.
4. Ślipko T.: Zarys etyki szczegółowej. Kraków 2005.
5. Wrońska I.: Mariański. Wartości życiowe młodzieży na
122
przykładzie szkół pielęgniarskich.. Lublin 1999.
6. Wrońska I.: Wybrane zagadnienia etyki pielęgniarstwa.
Warszawa 1999.
Uwagi 1
Uwagi 2
Nazwa kursu
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Język angielski
2
Obowiązkowy
2012/2013/V
Lektorat/60 godzin
Mgr Renata Babuśka
Mgr Renata Chowaniec
Egzamin
123
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Pełny opis kursu
Cele dydaktyczne:
opanować cztery umiejętności: słuchanie, mówienie, czytanie i
pisanie oraz gramatykę i słownictwo na średnim poziomie
zaawansowania.
przedstawi treść tekstu słuchanego, przeprowadza dłuższe dialogi
na tematy ogólne i typowe dla środowiska pielęgniarskiego,
opisuje narzędzia, miejsce, chorobę, objawy, części ciała,
działanie organizmu ludzkiego, stopnie zawodowe, czynności i
zadania związane z wykonywaniem zawodu pielęgniarki, czyta
teksty spreparowane związane tematycznie z zawodem
pielęgniarki, pisze list podanie o pracę, życiorys, wpisuje dane w
typowe dokumenty.
1. Miejsce pracy pielęgniarki i położenia oddziałów
szpitalnych oraz innych pomieszczeń. Opisywanie drogi.
Nazwy pomieszczeń i zabiegów tam wykonywanych.
2. Nazywanie
personelu
administracyjnego i specjalistów.
pielęgniarskiego,
3. Części ciała ludzkiego, obrażenia i rany powierzchowne.
4. Główne, wewnętrzne organy ludzkie, układy i ich
działanie.
5. Samopoczucie. Typowe
chorobowe i dolegliwości.
ogólnoustrojowe
objawy
6. Zbieranie danych o pacjencie. Przeprowadzanie wywiadu
z pacjentem i zabiegów.
7. Zaznajamianie pacjenta z czynnościami lub zabiegami
jakimi będą poddani. Szczegółowy opis zabiegu – toaleta
przyłóżkowa.
8. Wyposażenie sterylizatornii.
sprzątanie, porządkowanie.
Sposoby
sterylizacji,
9. Chemikalia – ich zastosowanie i działanie.
10. Wyposażenie sali operacyjnej, sali dla pacjentów
leżących i pomieszczeń dla personelu pielęgniarskiego.
11. Zgoda na operację. Formularz – przyjęcie pacjenta.
12. Karta pacjenta. Dane dotyczące pulsu, temperatury,
ciśnienia, liczby oddechów i bilansu płynów.
13. Podanie o pracę. Odpisywanie na ogłoszenie. Rozmowa
kwalifikacyjna. Odczytywanie wyników badań.
14. Kolejność czynności przy opisie pierwszej pomocy.
Skierowanie do specjalisty.
15. Telefoniczne przyjmowanie zgłoszeń o wypadku na
124
pogotowiu.
Literatura
Nazwa kursu
6. Ciecierska J., Jenike B., Tudruj K.: English in medicine.
Podręcznik dla studentów AM, PZWL, W-wa, 2004
7. Donesch-Jeżo E, Podręcznik dla pielęgniarek. English for
Nurses, Wydawnictwo Przegląd Lekarski, Kraków, 2002
8. Murray J.P., Radomski J., Szyszkowski W.: English in medical
practice. Język angilski w medycynie. PZWL, W-wa, 2003
9. Orawczak E., Praktyczny angielski dla pielęgniarki, Wyd.
Czelej, Lublin, 2005.
Wprowadzenie na rynek pracy
125
Kod kursu
Kod ERASMUSA
Jednostka
Kier/spec/rok
Punkty ECTS
Rodzaj kursu
Koordynator
Prowadzący
Sposób zaliczenia
Poziom kursu
Wymagania wstępne
Język wykładowy
kształcenia
Obowiązkowy
2012/2013/VI
Wykłady/4
mgr Lucyna Krzemińska
mgr Lucyna Krzemińska
Zaliczenie
polski
Zapoznanie studentów z:
- podstawowymi pojęciami rynku pracy
- metodami aktywnego poszukiwania pracy
- metodami rekrutacyjnymi
- podstawami prawnymi regulującymi funkcjonowanie
interesariuszy rynku pracy
Oraz wyposażenie studentów w informacje z zakresu:
- możliwości podejmowania staży
- kształcenia i doradztwa ustawicznego
Treści z zakresu szeroko pojętej problematyki rynku pracy i
edukacji. Przekazuje aktualne informacje o ryku pracy i edukacji
ustawicznej, wskazuje metody i formy aktywnego poruszania się po
rynku pracy, dotyka aspektów prawnych oraz informuje o efektach
prowadzonych badań.
Pełny opis kursu
Wykłady:
podstawowe pojęcia rynku pracy;
- bieżące informacje dotyczące lokalnego, regionalnego i
europejskiego rynku pracy;
- omówienie niektórych aktów prawnych regulujących
funkcjonowanie interesariuszy rynku
pracy (m.in. Ustawa o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku
pracy, Kodeks Pracy
(elementy));
- metody rekrutacji pracowników;
- metody aktywnego poszukiwania pracy;
- informacje z zakresu doradztwa i kształcenia ustawicznego;
- omówienie różnych wymiarów „mobilności” oraz podnoszenia
kompetencji poprzez
„mobilność”;
- informacje o programach stypendialnych i stażowych;
- informacje z zakresu oczekiwań pracodawców dotyczących
pożądanych umiejętności, kwalifikacji i kompetencji osób z
wyższym wykształceniem (na podstawie badań własnych)
Literatura
Uwagi 1
Uwagi 2
Uwagi 3
126
127

sylabus III

Transkrypt

Podobne dokumenty

ZAKRES KURSU DIETA W PRACY

opinia Konsultanta Wojewódzkiego w dziedzinie pielęgniarstwa w

Kwestionariusz oceny szkolenia