Jestem Dobrym Rodzicem 2016

PROJEKTODAWCA
Gmina Czerwonak/Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w
Czerwonaku
Gminna samorządowa jednostka organizacyjna
7771406548
632003035
Ulica: Plac Zielony
Nr domu: 1
Miejscowość: Czerwonak
Kod pocztowy: 62-004
Telefon: 618121488
Fax: 618121489
Nazwa projektodawcy:
Status prawny:
NIP:
REGON
Adres siedziby:
Osoba/y uprawniona do podejmowania
decyzji wiążących w imieniu
projektodawcy:
Osoba do kontaktów roboczych:
Numer telefonu:
Adres poczty elektronicznej:
Numer faksu:
Adres:
Partnerzy:
Małgorzata Brzezińska-Budych
Karolina Fortuniak, Bernadeta Szulczewska
669 977 876, 669-977-698
[email protected]; [email protected];
618121489
Plac Zielony 1
CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU
Cel projektu:
1.
2.
3.
Uzasadnij potrzebę realizacji projektu (wskaż problem/y który/e chcesz rozwiązać)
Wskaż cel ogólny oraz cele szczegółowe projektu.
Strategia gminna.
Od najdawniejszych czasów rodzina stanowiła podstawowe funkcje opiekuńczo-wychowawcze wobec
dziecka. Rodzina stanowi w życiu dziecka pierwsze i naturalne środowisko wychowawcze. Jest podstawową
formą opieki nad dzieckiem od jego urodzenia aż do uzyskania przez nie samodzielności. To właśnie tu dziecko
zdobywa swoje pierwsze doświadczenia społeczne, uczy się określonych zachowań, norm postępowania,
poznaje różnorodne formy, wzorce i nakazy. Rozwija swoją indywidualność, osobowość i psychikę. Rodzice są
pierwszymi opiekunami i wychowawcami. To oni ponoszą odpowiedzialność za zaspakajanie potrzeb dziecka,
dotyczy to przede wszystkim potrzeb emocjonalnych i materialnych. W rodzinie dziecko uczy się odnoszenia
do innych osób, panowania nad swoimi reakcjami, wyrażania uczuć. Dzięki rodzinie przyswaja sobie
prawidłowe nawyki i normy postępowania. W rodzinie dokonuje się ciągły przepływ uczuć, co tworzy tzw.
atmosferę rodzinną. Ta atmosfera ma ogromny wpływ na rozwój osobowości dziecka. Rodzina powinna w
pełni zaspakajać potrzeby jej członków zarówno fizyczne, jak i psychiczne, w szczególności zaś potrzebę
miłości, przynależności i bezpieczeństwa. Rodzina jako grupa wychowawcza oddziaływuje na dzieci przez sam
fakt bycia jej członkiem. Proces wychowawczy dokonuje się w toku codziennych zmagań, podczas pracy,
zabawy, odpoczynku, rekreacji oraz podczas udziału w życiu społecznym i kulturalnym. Dziecko przejmuje od
rodziców ich styl bycia, opinie i poglądy. Rodzina przygotowuje swoje dziecko do pełnienia ról społecznych w
dorosłym życiu. Rodzina jako podstawowa grupa społeczna wypełnia szereg funkcji, zaspakajając w ten sposób
potrzeby psychiczne, emocjonalne i społeczne swoich członków. Nie wszystkie jednak rodziny spełniają swe
funkcje w jednakowym stopniu.
W skutek czego w rodzinach tych pojawiają się takie problemy jak:
zaburzone zachowanie dzieci, problemy z nauką szkolną, brak umiejętności wychowawczych u rodziców,
zagrożenie marginalizacją dzieci z tych rodzin, osamotnienie dzieci, zaburzone relacje wewnątrzrodzinne,
niezaspokajanie podstawowych potrzeb dzieci, zaniedbywanie ich prawidłowego rozwoju, brak właściwej
stymulacji poprzez zabawę i organizowanie dziecku czasu wolnego, zaniedbania elementarne – niewłaściwy
ubiór dziecka, zaniedbanie otoczenia dziecka, zaniedbania szkolne. Wiążemy nadzieję z tym, że dzięki
udziałowi w projekcie rodziny te wyposaży się w dodatkowe umiejętności i kompetencje wychowawcze.
1
Cel główny: Zwiększenie umiejętności rodzicielskich, pomoc dla rodzin z małoletnimi dziećmi w sytuacjach
kryzysowych, wynikających z bezradności w sprawach opiekuńczo-wychowawczych oraz prowadzenia
gospodarstwa domowego.
Cele szczegółowe:
1) zwiększenie wiedzy z zakresu prawidłowego wychowania i opieki nad dziećmi, w tym: organizowanie
czasu wolnego dzieciom, budowanie prawidłowych więzi między członkami rodziny, rozwijanie
umiejętności wychowawczych, aktywne uczestnictwo w życiu szkolnym dziecka),
2) zwiększenie wiedzy z zakresu dbania o zdrowie: higiena, prawidłowe odżywianie, rekreacja, leczenie),
3) zwiększenie umiejętności gospodarowania budżetem domowym (oszczędnego gospodarowania,
planowania wydatków),
4) zwiększenie umiejętności wykonywania prac na rzecz domu oraz ich podziału na członków rodziny
(sprzątanie, pranie, prasowanie, gotowanie, robienie zakupów),
5) nabycie i zwiększenie umiejętności z zakresu pozyskiwania usług na rzecz domu i rodziny- np.
załatwianie spraw w urzędach, szukanie pracy,
6) zwiększenie świadomości potrzeby kształcenia, dbania o edukację i rozwój dzieci,
Zakres działań zawartych w projekcie „Jestem dobry rodzicem” jest zgodny z Gminną Strategią Rozwiązywania
Problemów Społecznych na lata 2015-2020: Cel strategiczny 3 – Sprawny system zapobiegania kryzysom
rodziny oraz kompleksowe wsparcie rodziny. Ponadto jest zgodny z Gminnym Programem Wspierania Rodzin
w Gminie czerwona „Nasza Rodzina” na lata 2013-2018, jedną z grup objętych działaniami systemowymi
stanowią rodziny dysfunkcyjne, gdzie występują problemy z nadużywaniem alkoholu, bezradności w sprawach
opiekuńczo-wychowawczych, szeroko rozumiana przemoc.
Grupy docelowe (nie dotyczy projektów informacyjnych i badawczych)
1. Scharakteryzuj osoby i/lub instytucje które zostaną objęte wsparciem
Klienci – rodziny z problemem opiekuńczo-wychowawczym:
CZERWONE: rodziny charakteryzujące się szczególną bezradnością w problemach opiekuńczowychowawczych, w nasileniu zagrażającym bezpośrednio zdrowiu i życiu małoletnich dzieci, w tym
niezaspokajanie podstawowych potrzeb dzieci, zaniedbywanie ich prawidłowego rozwoju ( niewłaściwa
higiena, nieregularne wizyty lekarskie, zaniedbania kalendarza szczepień, brak opieki lekarzy specjalistów,
niewłaściwe odżywianie), brak właściwej stymulacji poprzez zabawę i organizowanie dziecku czasu wolnego,
zaniedbania elementarne – niewłaściwy ubiór dziecka, zaniedbanie otoczenia dziecka ( brud w mieszkaniu,
brudna pościel, brudne ubrania ), zaniedbania szkolne ( brak współpracy rodziców ze szkołą, nie
diagnozowanie problemów szkolnych dziecka, nie wykorzystywanie możliwości prowadzących do kompensacji
braków szkolnych).
Ponadto w rodzinach występują zaburzone relacje wewnątrzrodzinne, niedojrzałość społeczna do pełnienia
roli rodzica i sprawowania opieki nad dzieckiem. Większość stanowią rodziny wielodzietne, nie posiadające
umiejętności właściwego planowania rodziny, a także samotne matki.
POMARAŃCZOWE: rodziny charakteryzują się problemami takimi jak powyższe, jednak w stopniu nie
zagrażającym bezpośrednio zdrowiu i życiu dzieci dodatkowo występuje bierność zawodowa,
niepełnosprawność i wyuczona bezradność
ŻÓŁTE: to grupa rodzin, które charakteryzuje występowanie problemów w sprawach opiekuńczowychowawczych i prowadzeniu gospodarstwa domowego, jednak stopień ich nasilenia nie zagraża
bezpośrednio zdrowiu i życiu małoletnich dzieci.
Główne problemy to: niezaradność, bezrobocie/bierność zawodowa, niskie dochody, ubóstwo, brak wzorców
właściwego wypełniania ról rodzicielskich, brak umiejętności prowadzenia gospodarstwa domowego: dbania o
czystość w mieszkaniu, gospodarowania budżetem domowym. Ponadto występują problemy szkolne dzieci,
rodzice nie dostrzegają potrzeb wyższego rzędu.
2
STATUS
Status uczestnika
Liczba
osób
CZERWONE: 56 osób, w tym: 21 dorosłych, 12 kobiet, 9 mężczyzn, 35 dzieci, wielodzietność-6
rodzin, rodziny pełne-8, samotne rodzicielstwo -4 rodziny, niepełnosprawność-3 rodziny;
POMARAŃCZOWE: 116 osób, w tym: 45 dorosłych: 25 kobiet, 20 mężczyzn, 71 dzieci,
wielodzietność-10 rodzin, rodziny pełne-16, samotne rodzicielstwo-11 rodziny,
niepełnosprawność-4 rodziny;
ŻÓŁTE : 137 osób, w tym: 64 dorosłych w tym: 37 kobiet, 27 mężczyzn, 73 dzieci, wielodzietność4 rodziny, rodziny pełne-26, samotne rodzicielstwo- 10 rodzin, niepełnosprawność-2 rodziny;
Liczba środowisk
Liczba osób
Kobiety
Mężczyźni
Dzieci
w tym w wieku 0-3
w wieku 4-18
18 i więcej
Rodziny pełne
Samotne rodzicielstwo
Rodziny wielodzietne
Bezradność wychowawcza
Bezradność wychowawcza, trudności w prowadzeniu gospodarstwa domowego
Osoby bezrobotne
Osoby nieaktywne zawodowo
Osoby niepełnosprawne
75
309
74
56
179
41
138
0
50
25
20
58
17
4
43
9
Działania
1.
Opisz działania podejmowane w projekcie, zgodnie z chronologią zadań wskazaną w budżecie i harmonogramie
I DZIAŁANIA W OBSZARZE PRAWIDŁOWEGO WYCHOWANIA I OPIEKI NAD DZIEĆMI
1a) Rozmowy edukacyjne na tematy związane z wychowywaniem dzieci, sprawowaniem nad nimi prawidłowej
opieki, sposobów organizowania czasu wolnego dla wszystkich członków rodziny. Rozmowy edukacyjne na
temat relacji wewnątrzrodzinnych, właściwe wypełnianie ról w rodzinie. Mobilizowanie rodziców do
aktywnego uczestnictwa w życiu szkolnym dziecka. Rozmowy edukacyjne prowadzone będą przez
pracowników socjalnych w trakcie wizyt w środowisku. Tematyka rozmów ujęta jest w konspektach.
1b) Udział w spotkaniach z psychologiem
1c) Udział w spotkaniach z psychologiem, wsparcie psychologa w pokonywaniu problemów opiekuńczowychowawczych
1d) Udział dzieci w zajęciach organizowanych w „Miejscach Opieki nad Dziećmi” na terenie gminy Czerwonak.
1e) Udział dzieci w wakacyjnych półkoloniach organizowanych w „Miejscach Opieki nad Dziećmi” na terenie
gminy Czerwonak.
1f) Wyjazd wakacyjny dzieci na kolonie organizowane przez PCPR.
II DZIAŁANIA W OBSZARZE DBANIA O ZDROWIE
2a) Rozmowy edukacyjne w zakresie dbania o zdrowie, higienę, pielęgnację, prawidłowe odżywianie,
profilaktykę zdrowotną. W razie potrzeby rozmowa na temat leczenia i rehabilitacji. Tematyka rozmów ujęta
jest w konspektach. Udział w kursie prozdrowotnym prowadzonym przez pielęgniarkę środowiskową.
2b) Monitoring sytuacji zdrowotnej środowisk z małoletnimi dziećmi, w szczególności kontrolowanie
kalendarza szczepień, bilansu zdrowia dziecka, wypełnianie arkusza obserwacji rozwoju dziecka.
2c) Współpraca z lekarzami rodzinnymi, pielęgniarkami środowiskowymi, lekarzami specjalistami.
3
III DZIAŁANIA W OBSZARZE GOSPODAROWANIA BUDŻETEM DOMOWYM
3a) Rozmowy edukacyjne na temat planowania budżetu domowego, oszczędnego gospodarowania,
kontrolowania wydatków, wygospodarowania środków na spędzanie czasu wolnego z dziećmi
IV DZIAŁANIA W OBSZARZE WYKONYWANIA PRAC DOMOWYCH
4a) Pogadanki edukacyjne na temat sprzątania, prania, prasowania, zmywania, gotowania.
4b) Nabycie umiejętności racjonalnego robienia zakupów.
V DZIAŁANIA NA RZECZ DOMU I RODZINY
5a) Pomoc w załatwianiu takich spraw jak: wypełnianie druków, redagowanie dokumentów i opinii.
5b) Monitoring podejmowanych działań mających na celu poprawę sytuacji życiowej: składanie wniosków o
dodatek mieszkaniowy, zasiłek rodzinny, stypendia szkolne, występowania o alimenty.
5c) Załatwianie wspólne z klientem spraw urzędowych-pomoc dla osób niezaradnych życiowo, załatwianie
spraw urzędowych w asyście pracownika socjalnego.
5d) Skierowanie do Urzędu Pracy, Klubu Pracy, prac społecznie-użytecznych, skierowanie na kursy zawodowe,
Spółdzielnia Socjalna „Dąb”, Stowarzyszenie „Eco- Salus”, CIS.
5e) Szeroko rozumiana aktywizacja zawodowa. Motywowanie do poszukiwania pracy, pomoc w pisaniu CV,
listów motywacyjnych.
W/wym działaniami zostaną objęte rodziny w zależności od potrzeb.
VI DZIAŁANIA NA RZECZ ROZWOJU I EDUKACJI DZIECKA
6a) Współpraca rodziców z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Czerwonaku, uzyskanie opinii
psychologiczno-pedagogicznej dzieci. Konsultacje pracowników socjalnych z PPP.
6b) Współpraca rodziców ze szkołą i przedszkolem, udział w zebraniach rodziców, kontakt z
pedagogiem/psychologiem szkolnym, wychowawcą klasy. Konsultacje pracownika socjalnego ze szkołami na
terenie gminy Czerwonak.
6c) Udział w spotkaniach Zespołów Interdyscyplinarnych (skład Zespołu: psycholog, pedagog PPP, pracownik
socjalny, pedagog/psycholog szkolny, policjant, pielęgniarka środowiskowa, wychowawca świetlicy
socjoterapeutycznej) oraz Małych Zespołach na rzecz wsparcia dziecka i Rodziny
6d) Współpraca pracowników socjalnych z zawodowymi i społecznymi kuratorami sądowymi. Działania
obejmą: środowiska, które objęte są dozorem kuratora, spotkania z kuratorami, występowanie z wnioskami o
udostępnienie danych osobowych.
6e) Kierowanie do Sądu Rodzinnego i Nieletnich spraw rodzin, w których zagrożona jest prawidłowa
egzystencja dzieci. Pracownik socjalny występować będzie z pismami do Sądu w sytuacjach kryzysowych.
6f) Współpraca z wychowawcami „Miejsc Opieki nad Dziećmi” z terenu gminy Czerwonak. Rozmowy z
wychowawcami „Miejsc Opieki nad Dziećmi” podczas spotkań zespołów interdyscyplinarnych, a także podczas
indywidualnych spotkań w „Miejscach Opieki nad Dziećmi”.
6g) Współpraca z Policją Czerwonak, w szczególności z Dzielnicowymi oraz funkcjonariuszem ds. nieletnich.
Pracownik socjalny współpracować będzie z funkcjonariuszami w razie potrzeb.
6h) Organizowanie i współpraca z wolontariatem na terenie gminy. Monitoring środowisk, w których pracuje
wolontariusz, a także organizowanie wolontariatu w nowych środowiskach.
6i) Współpraca pracowników socjalnych z następującymi instytucjami: Urząd Gminy, ZUS, Spółdzielnie
Mieszkaniowe, Urząd Stanu Cywilnego, Szpitale, Zakłady Pracy, Spółdzielnia Socjalna, Powiatowy Urząd Pracy,
Wojewódzki Urząd Pracy, Poradnie Zdrowia Psychicznego, Przedszkola, Szkoły (w tym szkoły specjalne), Sąd
Rodzinny, Policja, Kuratorzy, Centrum Profilaktyki i Rehabilitacji, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych, Komisja Mieszkaniowa, SAPO, Straż Gminna, GOK Sokół, Parafie, Harcerze, „Miejsca Opieki nad
Dziećmi”
VII DIAGNOZOWANIE ŚRODOWISK, TWORZENIE PLANÓW PRACY SOCJALNEJ Z RODZINĄ
7a) Przeprowadzanie wywiadów wstępnych, wywiadów pogłębionych z rodziną
7b) Opracowywanie i tworzenie planów pracy socjalnej z rodziną
7c) Spotkania z sołtysami, proboszczami w celu diagnozowania środowiska
Narzędziami pracy pracowników socjalnych będą kontrakty socjalne, plany pracy socjalnej, narzędzia służące
diagnozowaniu środowisk (wywiad wstępny, wywiad pogłębiony, wywiad z osobą pozostającą bez pracy.
4
Rezultaty i Produkty
1.
2.
3.
Opisz twarde i miękkie rezultaty oraz produkty projektu w odniesieniu do planowanych działań
Opisz w jaki sposób rezultaty i produkty będą monitorowane, badane
Opisz w jaki sposób rezultaty i produkty przyczynią się do realizacji celu
Realizacja projektu przyczyni się do osiągnięcia następujących rezultatów:
1. Rezultaty twarde:
- zawarcie kontraktów socjalnych
- napisanie indywidualnych planów pracy
- notatki służbowe ze spotkań
- przeprowadzenie indywidualnych rozmów edukacyjnych na tematy związane z wychowywaniem dzieci,
sprawowaniem nad nimi prawidłowej opieki, sposobów organizowania czasu wolnego dla wszystkich członków
rodziny
- udział w spotkaniach z psychologiem GOPS
- udział dzieci w zajęciach organizowanych w „Miejscach Opieki nad Dziećmi” na terenie gminy Czerwonak
- przeprowadzenie indywidualnych rozmów w środowiskach na temat dbania o zdrowie, higienę, pielęgnację
- monitoring sytuacji zdrowotnej środowisk z małoletnimi dziećmi, wypełnianie arkusza obserwacji rozwoju
dziecka, kontrolowanie kalendarza szczepień
- przeprowadzenie rozmów edukacyjnych na temat budżetu domowego
- uczestnictwo w pogadankach edukacyjnych na temat sprzątania, prania, gotowania osób
Potwierdzeniem osiągnięcia rezultatów twardych będą notatki służbowe pracowników socjalnych oraz
psychologów, a także zaświadczenia i dyplomy uzyskane przez beneficjentów.
2. Rezultaty miękkie:
Zwiększenie poczucia wiary we własne siły i możliwości, przezwyciężenie indywidualnych barier uczestników
projektu w powrocie na rynek pracy, nabycie umiejętności społecznych: zwiększenie świadomości swoich i
dzieci problemów opiekuńczo-wychowawczych, poprawa relacji rodzic-dziecko, zwiększenie stopnia integracji
wewnątrzrodzinnych, zwiększenie umiejętności dbania o zdrowie, higienę, pielęgnację, prawidłowe
odżywianie, profilaktykę zdrowotną, sprzątania, prania, gotowania, sposobów wspólnego spędzania czasu
wolnego, gospodarowania budżetem domowym, planowania wydatków.
Rezultaty monitorowane będą poprzez wizyty pracowników socjalnych w środowisku, a także ankietę
ewaluacyjną.
Wartością dodaną projektu będzie zdobycie przez pracowników socjalnych większego doświadczenia w pracy z
rodzinami, w których występują problemy opiekuńczo-wychowawcze oraz brak umiejętności prowadzenia
gospodarstwa domowego, bezrobocie, zwiększy się ilość zawartych kontraktów socjalnych. Podopieczni GOPS
zostaną objęci szerszym katalogiem form pomocy.
Partnerzy projektu:
Partnerzy w realizacji zadania (ze szczególnym uwzględnieniem organów administracji publicznej):
a) Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Czerwonaku
b) Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Czerwonaku
c) Wolontariusze mający podpisane porozumienie z Dyrektorem GOPS
d)Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej, Pielęgniarski Ośrodek Medycyny Środowiskowo-Rodzinnej „Pomoc”
e) Zespół Interdyscyplinarny z terenu gminy Czerwonak-w jego skład wchodzą: pedagodzy i psycholodzy
szkolni, opiekunowie świetlic socjoterapeutycznych, policja, pracownicy socjalni, pracownicy PPP, pielęgniarki
środowiskowe)
f)„Miejsca Opieki nad Dziećmi”
g) Małe Zespoły na rzecz Wsparcia Dziecka i Rodziny
h) Szkoły Podstawowe i Gimnazja z terenu gminy Czerwonak
i) Sekcja Profilaktyki Terapii i Rehabilitacji
j) Przedszkola
k) Szkoły spoza terenu gminy Czerwonak
l) Policja, Sądy, Kuratorzy
ł) Sołtysi,
m) Kościoły
5
HARMONOGRAM REALIZACJI PROJEKTU
Rok
Kwartał
Miesiąc
Zadanie 1 – działania w obszarze prawidłowego wychowania i opieki nad dziećmi
Etap 1 – rozmowy edukacyjne na tematy związane z wychowywaniem dzieci, sprawowaniem nad nimi
prawidłowej opieki
Etap 2 – rozmowy edukacyjne na tematy związane z sposobami organizowania czasu wolnego dla wszystkich
członków rodziny
Etap 3 – rozmowy edukacyjne na temat relacji wewnątrzrodzinnych, właściwego wypełniania ról w rodzinie
Etap 4 – spotkania z psychologiem GOPS,
Etap 5 – udział dzieci w zajęciach „Miejsc Opieki na Dzieckiem”
Etap 6 – półkolonie w „Miejscach Opieki nad Dziećmi”
Etap 7 – kolonie z PCPR
Zadanie 2 – działania w obszarze dbania o zdrowie
Etap 1 – rozmowy edukacyjne w zakresie dbania o zdrowie, higienę, pielęgnację
Etap 2 – rozmowy edukacyjne w zakresie profilaktyki zdrowotnej, leczenia i rehabilitacji
Etap 3 – wypełnianie arkusza obserwacji dziecka
Etap 4 – kontrola książeczek zdrowia dziecka i kalendarza szczepień
Etap 5 – kontakt z lekarzami, pielęgniarkami środowiskowymi
Zadanie 3 – działania w obszarze gospodarowania budżetem domowym
Etap 1 – rozmowy edukacyjne na temat planowania budżetu domowego, oszczędnego gospodarowania,
kontrolowania wydatków, wygospodarowanie środków na spędzanie czasu wolnego z dziećmi
Zadanie 4 – działania w obszarze wykonywania prac domowych
Etap 1 – trening czystości
Etap 2 – trening robienia zakupów
Zadanie 5 – działania na rzecz domu i rodziny
Etap 1 – pomoc w załatwieniu spraw urzędowych
Etap 2 – monitoring podejmowanych przez rodzinę działań mających na celu poprawę sytuacji życiowej
Etap 3 – załatwianie wspólnie z klientem spraw urzędowych
Etap 4 – skierowanie do PUP, Klubu Pracy, CIS, Spółdzielni socjalnej, Stowarzyszenia Eco-Salus
Etap 5 – skierowanie na prace społecznie-użyteczne
Etap 6 – skierowanie na kursy zawodowe
Etap 7 – aktywizacja zawodowa
Zadanie 6 – działania na rzecz rozwoju i edukacji dziecka
Etap 1 – współpraca rodziców i pracowników socjalnych z PPP
Etap 2 – współpraca rodziców ze szkołą i przedszkolem
Etap 3 – udział w spotkaniach Zespołów Interdyscyplinarnych, Małych Zespołach na rzecz Wsparcia Dziecka i
2016
1
1
2
3
4
2
5
6
7
3
8
9
10
4
11
12
6
Rodziny
Etap 4 – współpraca pracowników socjalnych z kuratorami
Etap 5 - kierowanie pism do Sądu Rodzinnego i Nieletnich
Etap 6 – współpraca rodziców i pracowników socjalnych z wychowawcami świetlic socjoterapeutycznych
Etap 7 – współpraca z Policją Czerwonak
Etap 8 – współpraca i organizowanie wolontariatu
Etap 9 – współpraca pracowników socjalnych z poszczególnymi instytucjami działającymi na rzecz klienta
Zadanie 7 Diagnozowanie środowisk, Tworzenie planów pracy socjalnej z rodziną
Etap 1 – przeprowadzanie wywiadów wstępnych, pogłębionych z rodziną
Etap 2 – Opracowanie i tworzenie planów pracy socjalnej
Etap 3 – Spotkania z sołtysami, proboszczami (…) w ramach diagnozowania środowiska
Zadanie 8 – zarządzanie projektem
Etap 1 – nadzór nad projektem
Etap 2 – ewaluacja projektu
Etap 3 – udział w zebraniach zespołu realizującego projekt
7