Dysleksja a zaburzenia procesów poznawczych

Dysleksja a zaburzenia procesów poznawczych

Dr Jadwiga Wrońska
Dysleksja a zaburzenia procesów poznawczych, 45 godzin
Ćwiczenia 1. Specyficzne zaburzenia uczenia się - ich natura, klasyfikacja i przyczyny.
Fawcett A. (2008), Dysleksja oraz umiejętność czytania i pisania. Podstawowe zagadnienia. W: Reid G.,
Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP, cz.I, r.1
Wrońska J. (2011), Problemy i kontrowersje w badaniach nad dysleksją, artykuł nieopublikowany - pdf na mojej
stronie
Ćwiczenia 2. Definicja dysleksji, częstość występowania, płeć. Historia badań nad dysleksją.
Frith U. (2008), Rozwiązywanie paradoksów dysleksji. W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i
praktyka. Gdańsk: GWP, cz.I, r.3.
nad: Bogdanowicz M. (2001), Realność dysleksji - historia badań, terminologia, definicja, w: Grabias S.(red.),
Zaburzenia mowy, Lublin: Wyd. UMCS, t.1.
Ćwiczenia 3. Poznawcze mechanizmy dysleksji I – deficyt wzrokowy.
Prezentacja prób Spionek - ocena i interpretacja przykładowych wykonań u dzieci 6-7 -letnich z poważnymi
deficytami percepcji wzrokowej
Spionek H. (1985), Zaburzenia rozwoju uczniów a niepowodzenia szkolne, Warszawa: PWN, cz.II, r.II.2.
Ćwiczenia 4. Poznawcze mechanizmy dysleksji I cd. – diagnoza deficytów percepcji i pamięci u starszych
dzieci.
Test DUM Hillersa - prezentacja, ocena i interpretacja wykonań testu przez dzieci z zaburzeniami pamięci i
percepcji wzrokowej
Test Pamięci Wzrokowej Bentona
Everatt J. (2008), Procesy wzrokowe. W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka, Gdańsk:
GWP, cz.I, r.5.
Weidlich S., Lamberti G.(1997), Diagnozowanie uszkodzeń mózgu wg Hillersa, podręcznik. Warszawa: Wyd. ERDA.
Benton Sivan A. (2007), Test pamięci wzrokowej Bentona, podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP
Ćwiczenia 5. Test Bender-Koppitz jako metoda pomiaru integracji wzrokowo-motorycznej. Analiza
przykładowych wykonań
Jaworska J. (1990), Test Bender-Koppitz, podręcznik, Centralny Ośrodek Poradnictwa Wychowawczo-Zawodowego MEN,
Warszawa
Ćwiczenia 6. Poznawcze mechanizmy dysleksji II – deficyt fonologiczny i techniki jego diagnozowania.
Zastosowanie Skali Umiejętności Fonologicznych (Skali F) w diagnozie.
Problem trudności w czytaniu i pisaniu w różnych językach.
Hatcher J., Snowling M. (2008), Hipoteza reprezentacji fonologicznych jako sposób rozumienia dysleksji: od
teorii do praktyki, W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka, Gdańsk: GWP, cz.I, r.1
Ćwiczenia 7. Diagnoza ryzyka dysleksji u uczniów II klasy - badanie dzieci pod kątem deficytów poznawczych
Grażyna Krasowicz-Kupis i in. (2015), Bateria Testów Fonologicznych. Warszawa: Wyd. IBE
Ćwiczenia 8. Obliczanie i interpretacja otrzymanych wyników
Nad: Bogdanowicz M.(2002), Ryzyko dysleksji, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, r.2.
Ćwiczenia 9. Dysleksja a poziom rozwoju umysłowego dzieci.
Wszeborowska-Lipińska B. (1996), Dysleksja a badanie poziomu umysłowego , Psychologia Wychowawcza, nr 2.
Wrońska J., Nowak E. (2008), Inteligencja a płeć u dzieci z dysleksją. W: G. Krasowicz-Kupis, I. Pietras (red),
Zrozumieć, żeby pomóc. Dysleksja w ujęciu interdyscyplinarnym. Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.
Ćwiczenia 10. Diagnoza dysleksji u uczniów III lub V klasy – badanie dzieci baterią testów Dysleksja III lub
Dysleksja V
Bogdanowicz M. i in. (2008), Diagnoza dysleksji u uczniów klasy III szkoły podstawowej. Przewodnik
diagnostyczny. Warszawa: Pracownia Psychologii Testów PTP
Ćwiczenia 11. Obliczanie i interpretacja otrzymanych wyników.
Formułowanie opinii psychologicznej o zaburzeniach uczenia się
Jaworowska A. i in. (2010), Aneks do Przewodnika Diagnostycznego. Normalizacja dla uczniów klasy V szkoły
podstawowej. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Ćwiczenia 12. Neurobiologiczne podłoże dysleksji.
Rola czynników genetycznych i środowiskowych w dysleksji
Grabowska A., Jednoróg K., (2009), Neurobiologiczne podstawy dysleksji. W: Krasowicz-Kupis G. (red.),
Diagnoza dysleksji. Najważniejsze problemy. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, s.40- 61.
nad: Grabowska A., Rymarczyk K.(red) (2004), Dysleksja. Od badań mózgu do praktyki, Warszawa, Instytut
Biologii Doświadczalnej PAN.
Ćwiczenia 13. Dysgrafia a zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz sprawności manualnej. Analiza
próbek pisma dzieci z dysgrafią
Popek L. (2005), Specyficzne zaburzenia rozwoju funkcji motorycznych. W: Namysłowska I.(red), Psychiatria
dzieci i młodzieży, Warszawa: Wyd. Lekarskie PZWL.
Wrońska J. (2005), Dysleksja, lateralizacja i płeć, Psychologia Rozwojowa, t.10, nr 3, 157 –166
nad: Wrońska J., Nowak E. (2007), Dysgrafia – problem diagnozy. Doniesienie z badań., w: Kostka-Szymańska
M., Krasowicz-Kupis G. (red.), Dysleksja. Problem znany czy nieznany?, Wyd. UMCS, Lublin, 93-99.
Ćwiczenia 14. Terapia zaburzeń dyslektycznych - prezentacja wybranych ćwiczeń stymulujących rozwój
dziecka z dysleksją.
Zasady postępowania z dzieckiem dyslektycznym
Bogdanowicz M., Adryjanek A. (2004), Uczeń z dysleksją w szkole. Gdynia: Wyd. Pedagogiczne Operon, cz. II.
Ćwiczenia 15. Społeczne i emocjonalne funkcjonowanie dzieci z dysleksją. Problemy trafnej diagnozy –
podsumowanie
Krasowicz-Kupis G., (2008), Psychologia dysleksji, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, cz. III, r.5.
nad: Ledwoch B. (1999), Problemy emocjonalne dziecka z dysleksją rozwojową, w: Herzyk A., Borkowska A.,
Neuropsychologia emocji, Lublin: Wyd. UMCS.
Warunki zaliczenia: dwie prace pisemne (interpretacja wyników), egzamin dopuszczalne 2
nieobecności