Bezpieczny świat baśni - Zespół Szkolno

„BEZPIECZNY ŚWIAT
BAŚNI - BAWI I UCZY’’
Program opracowała
Bożena Lelewska
Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 1 w Łodzi
Przedszkole Miejskie Nr 21
PROGRAM AUTORSKI W ZAKRESIE WYCHOWANIA
PRZEDSZKOLNEGO
Nazwa placówki:
Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 1 w Łodzi
ul. Krzemieniecka 24 a
94-017 Łódź
Przedszkole Miejskie Nr 21
Organ prowadzący: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Łodzi
Dyrektor placówki: Jolanta Zakosztowicz
Dokładny adres placówki do korespondencji
Zespół Szk. Przed. Nr 1 w Łodzi
Przedszkole Miejskie Nr 21
94-017 Łódź
ul. Krzemieniecka 24 a
Nazwa zadania:
Kształtowanie u dzieci umiejętności odróżniania dobra od zła i właściwego
zastosowania tych umiejętności w życiu codziennym.
Termin realizacji:
01.10.2015 r. - 31.06.2016 r. z kontynuacją w kolejnych latach.
Miejsce realizacji:
Przedszkole Miejskie Nr 21 w Łodzi
ul. Krzemieniecka 24a
Szczegółowy opis programu
Liczba uczestników
a. Liczba dzieci 19
b. Liczba grup: 1
Informacja o bazie:
- sala przedszkolna
- pomoce dydaktyczne ( teksty baśni według braci Grimm),
- lalki, kukiełki,
- parawan- teatrzyk,
- ilustracje
- aparat fotograficzny,
- sprzęt audio- video,
- płyty DVD i CD z piosenkami ,,Super Simple Songs’’
- stroje potrzebne do przedstawienia baśni w formie teatrzyku.
Cele ogólne:
- kształtowanie prawidłowej postawy moralnej,
- umiejętność rozróżniania dobra od zła,
- rozbudzanie potrzeby poznawczej,
- danie dziecku możliwości zdrowego odreagowania swoich frustracji,
- dzieci będą miały stworzoną szansę łączenia zabawy z nauką,
- kształcenie sprawności mówienia poznanych słówek i zwrotów w jęz.
angielskim,
- wzbogacanie słownictwa z jęz. angielskiego,
- kształcenie sprawności rozumienia ze słuchu,
- rozwijanie wyobraźni twórczej (plastyka ,muzyka),
Cele szczegółowe programu:
Po zrealizowaniu programu dzieci będą:
znały
- jak czerpać radość i satysfakcję z obcowania z książką,
- co w życiu jest ważne, aby osiągnąć zamierzony cel,
- znaczenie dobra i zła.
umiały
- odróżnić dobro od zła,
- kierować się w życiu zasadami moralnymi,
- dostrzec i rozumieć piękno literatury,
- opowiadać ( na miarę swoich możliwości) ulubioną baśń.
Będą miały okazję do kształtowania cech charakteru poprzez
- naśladowanie postępowania bohaterów baśni,
- uświadomienie sobie, że pomyślne życie dostępne jest każdemu.
Będą odczuwały
- dumę ze swoich osiągnięć.
Nauczą się
- szacunku do drugiego człowieka,
- jak wartościowo i bezpiecznie spędzać wolny czas.
Ponadto dzieci będą
- wzbogacały swoje słownictwo również z jęz. angielskiego,
- kształtowały umiejętność budowania wypowiedzi,
- rozwijały sprawność manualną podczas wykonywania prac związanych
z przygotowaniem Inscenizacji baśni.
Wynikające z celów zadania i harmonogram ich realizacji
HARMONOGRAM
1. Zapoznanie się dzieci z baśnią braci Grimm, czytaną przez nauczyciela pt. ,,Królowa
pszczół”.
2. Rozmowa z dziećmi na temat przedstawionej baśni.
3. Wybranie ról do odegrania.
4. Przygotowanie kostiumów i scenografii – zajęcia plastyczno-techniczne.
5. Odgrywanie baśni raz w tygodniu z uwzględnieniem kolejnych zmian ról przez 2 tygodnie.
6. Przedstawienie inscenizacji na zajęciu dla grupy rówieśników.
1. Zaproszenie pisarki – P. Alicji Mazan – Mazurkiewicz do czytania dzieciom baśni braci
Grimm pt. ,,Jaś i Małgosia”.
2. Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanej baśni .
3. Wybranie ról do odegrania .
4. Odgrywanie baśni raz w tygodniu z uwzględnieniem kolejnych zmian ról przez 2 tygodnie.
5. Przygotowanie na zajęciach plastycznych i w domu z rodzicami kostiumów i scenografii.
6. Przedstawienie inscenizacji w placówce z okazji ,,Dnia babci i dziadka”.
1. Wyjazd dzieci do Teatru Wielkiego w Łodzi na przedstawienie pt. ,,Kopciuszek” według
braci Grimm.
2. Rozmowa z dziećmi na temat obejrzanego przedstawienia.
3. Wybranie ról do odegrania.
4. Odgrywanie baśni raz w tygodniu z uwzględnieniem kolejnych zmian ról przez 2 tygodnie.
5. Zabawy taneczne ,,Kopciuszek zaprasza dzieci na bal” – udział dzieci w balu
karnawałowym .
6. Zorganizowanie konkursów tanecznych i kostiumowych.
1. Zapoznanie się dzieci z baśnią braci Grimm pt. ,, Braciszek i siostrzyczka” poprzez
czytanie utworu.
2. Rozmowa z dziećmi na temat przedstawionej baśni.
3. Wybranie ról do odegrania.
4. Odgrywanie baśni raz w tygodniu z uwzględnieniem kolejnych zmian ról przez 3 tygodnie.
5. Malowanie scenek z baśni na zajęciach plastycznych.
6. Zorganizowanie konkursu plastycznego pt. ,,Projektowanie okładki do ulubionej baśni”.
7. Zrobienie wystawy prac dzieci.
8. Przedstawienie teatrzyku kukiełkowego za zajęciu otwartym z okazji ,,Dnia Matki”.
Podczas realizacji programu dzieci będą:
- słuchały opowiadania baśni przez nauczyciela i inne zaproszone osoby,
- oglądały przedstawienie w Teatrze Wielkim w Łodzi,
- słuchały baśni z płyty CD
- odgrywały inscenizację z omawianych baśni,
- wykonywały prace plastyczne związane z tematem – różnymi technikami,
- wykonywały wspólnie z rodzicami stroje potrzebne do wystawiania sztuki,
- wykonywały maski na bal karnawałowy,
- uczestniczyły w zabawach tematycznych,
- wystawiały przedstawienia w placówce,
- brały udział w konkursie plastycznym.
Opis planowanych metod:
- opowiadania
- metody aktywizujące
- zabawy tematyczne
- zabawy dydaktyczne
- zajęcia otwarte dla rodziców
- zajęcia koleżeńskie
Techniki pracy:
- demonstracja
- słuchanie czytanych baśni
- rozmowa
- malowanie farbami
- rysowanie kredkami świecowymi i ołówkowymi
- ,,szycie’’
- wyklejanie z plasteliny, wełny
- lepienie z masy solnej i gliny
- drama (teatrzyk)
- zabawy ruchowe w sali i na powietrzu
- oglądanie ilustracji w książkach
- taniec
Współpraca z rodzicami
- zorganizowanie zebrania z rodzicami w celu przedstawienia programu
- utrwalanie ról w domu
- pomoc w przygotowaniu kostiumów i scenografii
- udział rodziców w czytaniu dzieciom baśni
Przewidywane efekty
Podejmując realizację programu ,,Bezpieczny świat baśni bawi i uczy” zamierzam
wzbudzić zainteresowanie książką oraz czytelnictwem, wzbudzić u dzieci poczucie
własnej wartości, nauczyć je odróżniać dobro od zła i zakorzeniać w nich normy moralne
jakimi powinny się kierować w swoim życiu. Poprzez baśnie chcę pomóc dziecku
nauczyć się szacunku do drugiego człowieka; odkrywać własną tożsamość i własne
powołania, wskazując zarazem, jakich potrzebuje doświadczeń, aby rozwinąć swój
charakter.
Sposób w jaki dzieje się wszystko w baśni, odpowiada sposobowi, w jaki dziecko
myśli i doświadcza świata, dlatego baśń jest dla niego tak przekonywująca. Może mu ona
przynieść o wiele więcej pociechy niż wszelkie próby wspierania go przez dorosłych,
oparte na rozumowaniach i punktach widzenia, które im samym są właściwe.
Jedynie wtedy gdy dziecko może słuchać danej baśni wiele razy, a także gdy ma
czas i okazję, aby zatrzymywać się przy niej dostatecznie długo, zdoła ono w pełni
skorzystać
z pomocy, a także rozwijania inwencji twórczej i chęci pokazania swoich umiejętności
innym.
Wybrane przeze mnie baśnie mają pomóc dziecku rozwiązać wewnętrzne
problemy natury ludzkiej i kształtować rozwój psychiczny. Dziecko, dzięki nim,
rozpocznie proces kształtowania świadomości swojej osobowej jedności swej wrażliwości
i indywidualności.
Ewaluacja programu
Sposoby ewaluacji:
-
obserwacje dzieci w czasie zajęć
informacje ustne od rodziców
ankieta dla rodziców
przeprowadzenie kwizu i konkursu plastycznego dla dzieci
Bibliografia:
1. Bruno Bettelhejm -
Cudowne i pożyteczne. O znaczeniu i wartościowaniu baśni.
Wydawnictwo W.A. B.
2. J. W. Grimm
-
Warszawa 1996 r.
Baśnie
,,Królowa pszczół”
,,Jaś i Małgosia”
,,Kopciuszek”
,,Braciszek i siostrzyczka”
3. B. Brun, E. W. Pederson
M. Runberg
-
Symbole Duszy
Agencja wydawnicza J. Santorski & CO 1995 r.