Program Profilaktyki KZE - Katolicka Szkoła Podstawowa w

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
KATOLICKIEGO ZESPOŁU
EUKACYJNEGO
KATOLICKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. ŚWIĘTEGO ZYGMUNTA
SZCZĘSNEGO FELIŃSKIEGO
W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM
2016/2017
WSTĘP
Szkolny program profilaktyki jest to projekt systemowych rozwiązań w środowisku
szkolnym, który uzupełnia wychowanie i ukierunkowuje je na :
-wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami, jakie zagrażają prawidłowemu
rozwojowi i zdrowemu życiu;
-ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka (jednostkowych, rodzinnych,
rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i
dezorganizują jego zdrowy styl życia;
- inicjowanie i wspomaganie czynników chroniących (jednostkowych, rodzinnych,
rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi
ucznia i jego zdrowemu życiu.
Głównym
założeniem
Szkolnego
Programu
Profilaktyki
jest
wspomaganie
wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych,
światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkolny program profilaktyki, szkolny zestaw
programów nauczania oraz program wychowawczy szkoły tworzą spójną całość i
uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.
Nadrzędną rolę nadającą sens działaniom profilaktycznym pełni wychowanie, którego
celem jest m.in. utrwalenie w świadomości dzieci i młodzieży obrazu Boga kochającego ich
ze wszech miar i zapewniającego im poczucie bezpieczeństwa, a także oczekującego od nich
podobnej postawy wobec innych ludzi. Pierwszorzędnym takim celem jest również
okazywanie miłości Bogu jako stwórcy wszechrzeczy, łącznie z wszystkimi ludźmi
stworzonymi na Jego obraz i podobieństwo. To, co jest głównym przedmiotem wychowania
religijnego wywiera konstruktywny wpływ na w pełni dojrzałe życie człowieka.
W Słowniku Pedagogicznym profilaktykę określa się jako : „ogół działań
zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się ludzi.” Zakres działań
profilaktycznych może być różny w zależności od potrzeb osób, do których jest kierowany.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych wskazuje :
„Szkoła podstawowa ma obowiązek łagodnie wprowadzać uczniów w świat wiedzy, dbając o
ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny (…). Dlatego
program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
środowiska, obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym”.
Potrzeba podjęcia działań profilaktycznych pojawia się wtedy, gdy czynniki ryzyka
kumulują się i zaczynają stanowić realne zagrożenie dla prawidłowej realizacji działań
wychowawczych szkoły, a także gdy pojawiają się niekorzystne, czy niezamierzone efekty
wychowawcze.
Program profilaktyki opiera się na założeniu, że efektywną formą jest praktyczne
działanie, promowanie zdrowego stylu życia, dobrego funkcjonowania w sferze fizycznej,
psychicznej, oraz rozwoju osobowości. Realizacji programu mają służyć działania szkoły,
oddziaływania nauczycieli skierowane na osobowość wychowanka. Dostarczanie uczniom
specyficznych informacji dotyczących mechanizmów przeciwdziałania uzależnieniom i
wyposażenie w umiejętności służące lepszemu radzeniu sobie z problemami życiowymi.
Program profilaktyki jest adresowany do uczniów naszej szkoły . Jego realizatorami są
wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni szkoły. W realizacji programu
współpracujemy z Rodzicami dzieci - głównymi i pierwszymi wychowawcami. To oni
ponoszą odpowiedzialność za wychowanie swojego potomstwa oraz pełnią podstawowe
funkcje zapobiegawcze. Szkoła jako instytucja wspierająca działania rodziny pomaga im w
tym. Stąd podejmuje szereg działań o charakterze profilaktycznym. Szkoła współpracuje
również z Kościołem, który swoją misją katechetyczną wspomaga proces wychowawczy
szkoły.
CELE PROFILAKTYKI
Głównym celem profilaktyki w szkole jest zapobieganie negatywnym zjawiskom oraz
ochrona ucznia przed zagrożeniami rozwoju, zaspokajanie potrzeb psychicznych dziecka,
pomoc w realizowaniu celów rozwojowych i uczenie umiejętności radzenia sobie w
sytuacjach trudnych.
Profilaktyka powinna iść w dwóch kierunkach :
- redukcji czynników szkodliwych w człowieku i jego otoczeniu
- rozwojowi zasobów odpornościowych w człowieku, a szczególnie zdolności radzenia sobie
ze stresem, trudnościami życiowymi a także rozwój umiejętności społecznych sprzyjających
rozwojowi osobowości.
Działania profilaktyczne dzielą się na trzy poziomy :
- profilaktykę pierwszorzędową
- profilaktykę drugorzędową
- profilaktykę trzeciorzędową.
Działania profilaktyki pierwszorzędowej są to działania, które są prowadzone
wobec grup niskiego ryzyka czyli wobec takich, u których nie wystąpiła jeszcze żadna
inicjacja nikotynowa, alkoholowa, narkotyczna, seksualna; Wobec takich grup działania
profilaktyczne mają na celu promocję zdrowego stylu życia i bycia. Mają na celu wspieranie
rozwoju człowieka, zmianę norm obyczajowych, opóźnienie wieku inicjacji. W tych
działaniach główny nacisk kładzie się na budowanie i rozwijanie umiejętności radzenia sobie
z wymogami życia oraz dostarczenie informacji dostosowanych do specyfiki odbiorców, czyli
wieku odbiorców odnośnie różnych szkodliwości. W ramach tego typu oddziaływań
profilaktycy zwracają szczególną uwagę na kształtowanie odpowiedniego systemu wartości
moralnych i wartości wyższych, ponieważ preferowany przez część młodzieży i dzieci styl
życia wg. zasady maksimum przyjemności przy minimum wysiłku, a także nieprawidłowo
pojęta wolność, konsumpcjonizm i roszczeniowość, sprzyjają samowolności, a tym samym
stwarzają duże niebezpieczeństwo powstania zachowań patologicznych. Dlatego w tym
poziomie działań profilaktycznych w różnego typu placówkach kulturalno – oświatowych w
tym w naszej szkole zachęca się do pracy nad sobą, rozwoju zainteresowań, aktywności
twórczej a także do podejmowania wysiłku prawdziwego życia, opartego na wierze w Boga,
altruizmie i odpowiedzialności społecznej.
Działania profilaktyki drugorzędowej i trzeciorzędowej nie mają zastosowania w
naszej szkole.
ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
•
Diagnoza problemów, których przyczyną są trudności wychowawcze, szkolne i
emocjonalne uczniów oraz eliminowanie tych problemów;
•
Diagnoza problemów występujących w środowisku szkolnym
i rodzinnym
prowadzących do zachowań agresywnych wśród uczniów oraz wzmacniających te
zachowania;
•
Motywowanie do nauki i realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów;
•
Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów;
•
Wspieranie uczniów 6 i 7– letnich rozpoczynających naukę w szkole;
•
Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole;
•
Przeciwdziałanie niepowodzeniom w nauce;
•
Promowanie zdrowego trybu życia;
•
Zapobieganie
wszelkim
uzależnieniom
uczniów,
dostarczanie
informacji
o
negatywnych wpływach alkoholu i innych substancji uzależniających
•
Wskazywanie uczniom konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem i
sytuacjami trudnymi,
•
Ukazywanie uczniom drogi zmierzającej do wzrostu samoakceptacji i zadowolenia z
siebie zwłaszcza w okresie dojrzewania,
•
Zwracanie szczególnej uwagi na zdrowy tryb życia i dbanie o higienę osobistą,
•
Budowanie świadomości i kształtowanie postawy uwrażliwiającej na wszelkie
przejawy dyskryminacji,
•
Przeciwdziałanie dyskryminacji, szerzenie idei tolerancji, równości, szacunku.
Sposoby realizacji
•
pogadanki
•
filmy edukacyjne
•
godzina wychowawcza poświęcona problematyce przeciwdziałania dyskryminacji
•
udział w programie „Owoce w szkole”, „Szklanka mleka”
•
wycieczki klasowe
•
pedagogizacja rodziców
•
spotkania z policjantem, strażakiem
Realizatorzy
•
Dyrektor
•
Nauczyciele
•
Wychowawcy klas
•
Pielęgniarka szkolna
•
Pedagog szkolny
•
Psycholog szkolny
Terminy realizacji
•
cały rok szkolny
•
zgodnie z planem pracy nauczycieli
•
okazjonalnie, gdy zaistnieje potrzeba
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Realizator :
Rada pedagogiczna – zadania :
•
Określa zadania w zakresie profilaktyki.
•
Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.
•
Dokonuje analizy działalności profilaktycznej.
Nauczyciele – zadania :
•
Wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez
Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczną.
•
Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań
profilaktycznych.
Wychowawcy klas – zadania :
•
Integruje zespół klasowy.
•
Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.
•
Wdraża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
•
Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.
•
Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń
szkolnych.
•
Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb.
•
•
Podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki w stosunku do uczniów, z
udziałem rodziców i nauczycieli.
•
Wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające ze Szkolnego
Programu Profilaktyki.
Dyrektor – zadania :
•
Monitoruje pracę nauczycieli w zakresie profilaktyki.
•
Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki.
•
Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z
zakresu profilaktyki, m.in. z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną .
•
Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie Profilaktyki.
Rodzice – zadania :
•
Przedstawiają Radzie Rodziców opinie na temat profilaktyki.
•
Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony wychowawcy, Poradni Psychologiczno-
Pedagogicznej i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki.
•
Wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia
specjalnego, nauczania indywidualnego, zajęćrewalidacyjno - wychowawczych.
Pielęgniarka szkolna – zadania :
•
Promocja zdrowego stylu życia w zakresie
higieny osobistej, zdrowego
odżywiania, ruchu jako podstawy zdrowia fizycznego i psychicznego.
Pedagog i psycholog szkolny – zadania :
•
Rozmowy z uczniami, rodzicami, rozeznanie sytuacji życiowej uczniów;
•
Obserwacja i diagnoza uczniów;
•
Organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
•
Pilotowanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną ;
•
Pilotowanie realizacji programu wychowawczego oraz programu profilaktyki
Katolickiej Publicznej Szkoły Podstawowej;
•
Realizacja zadań z zakresu profilaktyki we współpracy z nauczycielami,
wychowawcami, rodzicami uczniów.
Podstawa programowa zawiera wskazania jakie zagadnienia powinien poruszać
program :
„Ponieważ środki społecznego przekazu odgrywają coraz większą rolę zarówno w życiu
społecznym, jak i indywidualnym, każdy nauczyciel powinien poświęcić dużo uwagi edukacji
medialnej, czyli wychowaniu uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów (…).
Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest także edukacja zdrowotna, której celem jest
kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności
tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu”.
Po rozpoznaniu środowiska uczniów naszej szkoły mogą występować następujące
zagrożenia :
1. Niewłaściwe wykorzystanie wolnego czasu (telewizja, Internet, komputer, prasa),
bądź brak zachowania zasad bezpieczeństwa w trakcie korzystania z Internetu, a co za
tym idzie możliwość wystąpienia zjawiska tj. cyberprzemoc, stalking.
2. Nawiązywanie niebezpiecznych znajomości w świecie realnym i wirtualnym.
3. Przemoc i agresja wśród rówieśników, w tym agresja czynna i bierna, znęcanie.
4. Zagrożenia wynikające z nieznajomości przepisów ruchu drogowego.
5. Sięganie po używki (alkohol, narkotyki, papierosy, dopalacze); kontakt z nieznanymi
środkami chemicznymi.
6. Nieodpowiedni tryb życia sprzyjający powstawaniu chorób.
7. Przejawy dyskryminacji i przemocy motywowanej uprzedzeniami.
8. Nieświadomość przeżywanych emocji i brak umiejętności radzenia sobie z gniewnymi
emocjami.
9. Brak samoświadomości.
10. Brak asertywności, czyli postawa agresywna bądź uległa w kontaktach z innymi.
11. Brak wiedzy i nieświadomości swojego rozwoju- okres adolescencji i dbałość o
higienę.
W związku z występującymi zagrożeniami zaproponowano następujące sposoby
oddziaływań :
Zagrożenia
Oddziaływania
Realizacja
profilaktyczne
1.Niewłaściwe
wykorzystanie
wolnego
czasu :
- Zbyt długie przebywanie
przed telewizorem, oglądanie
nieodpowiednich programów
telewizyjnych
- Spędzanie dużej ilości
czasu przed komputerem,
granie w gry promujące
przemoc,
pornografię
i
erotyzm, a nawet satanizm.
- Odwiedzanie niszczących
psychikę
dziecka
stron
internetowych:
(portale
społecznościowe, strony o
narkotykach,
anoreksji,
samobójstwach,
filmiki
wideo
o
treściach
pornograficznych, artykuły
- Wychowanie uczniów do
właściwego
odbioru
i
wykorzystania mediów,
-Poznanie
zagrożeń
płynących z niewłaściwego
korzystania ze środków
audiowizualnych (niszczenie
wiary,
czystości
serca,
psychiki,
uszkodzenia
wzroku, umysłu, zmęczenie,
rozkojarzenie,
brak
koncentracji uwagi, agresja,
nauka
przemocy
i
nienawiści, zachęcanie do
podejmowania działań, które
są
nielegalne
lub
niebezpieczne).
- Promowanie aktywnego
trybu życia.
- Zajęcia psychoedukacyjne
prowadzone przez pedagoga
i psychologa szkolnego oraz
instytucje współpracujące ze
szkołą
Podczas
lekcji
wychowawczych i innych
zajęć
lekcyjnych
oraz
przerw,
Podczas
zajęć
świetlicowych i innych zajęć
dodatkowych,
- Zwracanie uwagi na
właściwe
postawy
i
zachowania.
promujące
przemoc,
wirtualny seks)
- promowanie w mediach
wzorców, poglądów, które
zacierają obraz prawdziwego
Boga (informacje o sektach,
gry komputerowe,
lalki
monstrum, filmy pokemony,
hello kitty, itp.)
2. Niewłaściwe korzystanie z
Internetu w tym
nawiązywanie
niebezpiecznych znajomości
w świecie wirtualnym oraz
realnym.
- Wdrażanie dzieci do
roztropnego zawierania
znajomości
- Uświadomienie zagrożeń
wynikających z korzystania z
Internetu.
- Przekazanie i utrwalenie
zasad bezpiecznego
korzystania z Internetu
- Uczenie krytycznego
odbioru i kształtowanie
świadomego użytkowania
Internetu
- cyberprzemoc i stalking:
prześladowanie,
nachodzenie,zastraszanie,
nękanie, wyśmiewanie
innych osób z
wykorzystaniem Internetu i
narzędzi takich jak: SMS, email, wysyłanie listów, maili,
witryny internetowe, fora
dyskusyjne, portale
społecznościowe i inne.
rejestrowanie filmów i zdjęć
wbrew woli lub bez zgody
osoby rejestrowanej
publikowanie w sieci
ośmieszających filmów,
Tworzenie przyjacielskiej
atmosfery w szkole,
integracja np. podczas
dyskotek, wyjść, itp.
Edukacja informacyjna –
korzystanie z komputera z
dostępem do Internetu
Zapoznanie uczniów z
tematem i konsekwencjami
stosowania stalkingu i
cyberprzemocy wobec
innych
- Zajęcia psychoedukacyjne
prowadzone przez pedagoga
i psychologa szkolnego oraz
instytucje współpracujące ze
szkołą
- Zagadnienia poruszane w
czasie lekcji informatyki,
lekcji wychowawczych oraz
innych zajęć.
zdjęć i informacji
podszywanie się w sieci pod
kogoś.
3. Przemoc i agresja wśród - Zapoznanie uczniów z
rówieśników, w tym agresja procedurami postępowania w
czynna i bierna, znęcanie.
sytuacji wystąpienia tych
zjawisk.
- Wzmacnianie zaufania
ucznia do nauczycieli oraz
innych pracowników szkoły,
motywowanie do zwracania
się o pomoc w sytuacjach
trudnych.
- Uczenie dzieci zasad
pozytywnego kontaktu i
budowania relacji
koleżeńskich;
- Uwiadamianie uczniom
konsekwencji swoich
niewłaściwych zachowań.
- Wdrażanie dzieci do
wzajemnej pomocy.
- Kształtowanie postawy
miłości bliźniego, łagodności
i cierpliwości,
- Kształtowanie umiejętności
empatii, czyli zrozumienia,
co czują inni ludzie i bycia
otwartym na innych.
- Uświadomienie dzieciom
wartości przebaczania (na
wzór Pana Jezusa).
- Rozwijanie umiejętności
rozpoznawania i wyrażania
własnych emocji,
- Kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z trudnymi
- Stworzenie i przestrzeganie
Kodeksu klasowego.
- Zajęcia profilaktyczne i
psychoedukacyjne z
pedagogiem, psychologiem
szkolnym oraz instytucjami
współpracującymi ze szkołą.
- Zagadnienia poruszane
podczas wszystkich lekcji
emocjami i przyjmowaniem
porażek,
4. Zagrożenia wynikające z
nieznajomości przepisów
ruchu drogowego.
5. Sięganie po używki
(alkohol, narkotyki,
papierosy, dopalacze);
Kontakt z nieznanymi
środkami chemicznymi.
6. Nieodpowiedni tryb życia
sprzyjający powstawaniu
chorób.
- Pomaganie w budowaniu
własnego systemu wartości.
- Poznanie przepisów ruchu
- Realizacja podczas lekcji
drogowego i ich
edukacji wczesnoszkolnej i
przestrzeganie.
zajęć technicznych,
- Podejmowanie tematu
bezpieczeństwa na drodze w
trakcie każdego wspólnego
wyjścia, spaceru, wycieczki.
-Promowanie trzeźwości i - Pogadanki na temat
abstynencji,
zwiększanie niebezpiecznych
używek,
świadomości o skutkach środków
chemicznych,
nadużywania
alkoholu, lekarstw podczas katechezy,
zażywania narkotyków i edukacji
społecznej
i
innych
środków zdrowotnej,
godzin
chemicznych,
wychowawczych, przyrody,
-Ukazywanie
wychowanie do życia w
destruktywnego
wpływu rodzinie.
środków psychoaktywnych,
Prezentacja
filmów,
-Wdrażanie do unikania książek, broszur, plakatów o
niebezpiecznych, nieznanych treściach profilaktycznych.
środków chemicznych i
organicznych (nieznane leki,
„cukierki”, itp.).
-Promowanie
aktywnego - Podczas wszystkich lekcji,
trybu życia, zachęcanie do a szczególnie na lekcjach
uprawiania sportów,
wychowania fizycznego.
-Poznawanie
wymogów - Organizowanie szkolnych
właściwego,
zdrowego wycieczek, wyjazdów na
odżywiania.
Promowanie basen, do kina, instytucji
wartości
odżywczych kulturalnych
w
celu
produktów żywnościowych,
promowania
właściwych
-Kształtowanie prawidłowej postaw.
postawy ciała w trakcie -pogadanki
nauki i zabawy.
- Zwracanie szczególnej -zajęcia świetlicowe
uwagi na dbanie o higienę -rozmowy z zaproszonymi
zwłaszcza
w
okresie osobami
dojrzewania:
-gazetki informacyjne
-kształtowanie postawy
zdrowego stylu życia
-wdrażanie do nawyków
higienicznych, które służą
zdrowiu człowieka
7. Przejawy dyskryminacji
i przemocy motywowanej
uprzedzeniami.
8.Nieświadomość
przeżywanych
emocji
i brak umiejętności radzenia
sobie
z gniewnymi emocjami.
9. Brak samoświadomości:
-zachęcanie do aktywnych
form spędzania wolnego
czasu-przeciwdziałania
różnym formom uzależnień,
które niszczą nasze zdrowie
- wdrażanie problematyki
antydyskryminacyjnej
do
działań edukacyjnych szkoły.
pogłębienie
wiedzy
i podnoszenie świadomości
uczniów na przeciwdziałanie
przejawom
dyskryminacji
we współczesnym świecie.
-koordynowanie
działań
w zakresie przeciwdziałania
dyskryminacji.
- wychowanie poprzez
dawanie przykładu, bycie
autorytetem, jako nauczyciel,
wychowawca i rodzic,
- promowanie aktywności
fizycznej, jako formy
rozładowania negatywnych
emocji,
- rozwijanie umiejętności
rozpoznawania i wyrażania
własnych emocji,
- kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z trudnymi
emocjami i przyjmowaniem
porażek,
- pomaganie w budowaniu
poczucia własnej wartości
-zajęcia
WDŻ,
wychowawcze,
zintegrowane
lekcja
zajęcia
podczas
godzin
wychowawczych i zajęć
z pedagogiem szkolnym.
pogadanki
dotyczące
problematyki dyskryminacji
- współpraca z instytucjami
w zakresie przeciwdziałania
przejawom dyskryminacji
udział
szkoły
w kampaniach społecznych.
- zajęcia psychoedukacyjne z
psychologiem i pedagogiem
szkolnym, mające na celu
nabywanie umiejętności
rozpoznawania, nazywania i
wyrażania własnych emocji i
uczuć,
- rozmowy/ konsultacje/
praca indywidualna z
psychologiem/ pedagogiem
szkolnym
- podczas zajęć lekcyjnych i
przerw,
- podczas godzin z
wychowawcą,
- podczas zajęć
świetlicowych i innych zajęć
dodatkowych,
- zwracanie uwagi na
właściwe
postawy
i
zachowania.
-Niewystarczająca
motywacja do
rozwoju własnych
zainteresowań
oraz pasji,
-Brak poczucia własnej
wartości, kompleksy
- Stwarzanie możliwości
poznawania siebie, swoich
zainteresowań, mocnych i
słabych stron, swoich
aspiracji.
- Stwarzanie możliwości
uczniom do
zaprezentowania się
- Zagadnienia poruszane
podczas wszystkich lekcji.
- Indywidualizacja procesu
-Nieznajomość swoich
nastrojów, emocji,
nauczania i oceniania
- Wzmacnianie poczucia
własnej wartości
- Wychowanie do przyjaźni i
empatii w klasie, integracja
klasy,
- podczas wszystkich zajęć
oraz zajęć
psychoedukacyjnych
z pedagogiem i
psychologiem szkolnym.
- Kształtowanie postawy
miłości bliźniego, łagodności
i cierpliwości,
- Uczenia rozpoznawania,
nazywania i wyrażania
własnych emocji
i uczuć
- Kształtowanie umiejętności
radzenia sobie z trudnymi
emocjami i przyjmowaniem
porażek,
- Uświadomienie dzieciom
wartości przebaczania (na
wzór Pana Jezusa).
10. Brak asertywności, czyli
postawa agresywna bądź
uległa w kontaktach z
innymi, która może
przejawiać się
- wychowanie poprzez
dawanie przykładów
asertywności, bycie
autorytetem, jako nauczyciel,
wychowawca i rodzic.
- zajęcia psychoedukacyjne
z psychologiem
i pedagogiem szkolnym na
temat asertywności, oraz
przedstawicielami instytucji
występowaniem przemocy i
współpracujących ze szkołą
agresji w postawie
- praca psychologa,
pedagoga, nauczycieli,
wychowawców i rodziców
nad nabywaniem
umiejętności, jaką jest
asertywność.
agresywnej, bądź uległości,
poddania się i braku walki o
swoje prawa w postawie
uległej.
- rozmowy/ konsultacje/
praca indywidualna z
psychologiem/ pedagogiem
szkolnym
- Podczas zajęć lekcyjnych
i przerw,
- Podczas zajęć
świetlicowych i innych zajęć
dodatkowych,
- Zwracanie uwagi na
właściwe postawy
i zachowania.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Zadania szkoły :
•
Zapoznanie uczniów z opracowanym szkolnym programem profilaktyki,
•
Dostosowanie tematów z zakresu profilaktyki do pojawiających się problemów w
szkole i w zespole klasowym,
•
Zaproszenie na zebrania z rodzicami specjalistów z zakresu profilaktyki, którzy
nakreślą istniejący problem,
•
Prowadzenie pedagogizacji rodziców w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom oraz
stosowania właściwych metod wychowawczych,
•
Organizowanie spotkań z Radą Rodziców.
Rodzice mają prawo do :
•
Współdecydowania w sprawach działań profilaktycznych w szkole,
•
Aktywnego uczestnictwa w programowaniu pracy szkoły i projektowaniu jej rozwoju,
•
Uczestnictwa w spotkaniach organizowanych przez dyrekcję szkoły,
•
Udzielania pomocy i uczestnictwa w organizacji imprez klasowych i szkolnych,
•
Uczestnictwa w pedagogizacji rodziców prowadzonej przez szkołę,
•
Współpracy w ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych wobec swoich dzieci
zgodnie ze wskazówkami szkoły w trakcie rozwiązywania problemów wychowawczych.
PPROGRAM OPRACOWANY ZOSTAŁ W OPARCIU O :
•
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 roku, w sprawie działalności
wychowawczej i zapobiegawczej dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr
26, poz.226)
•
Konstytucja RP, art.32.2
•
Ustawa o dyskryminacji z dnia 3 grudnia 2010r. (Dz. U. Nr 254, poz.1700)
•
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii.
•
Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii
oraz niektórych innych ustaw (dz. U. 2015 poz. 875).
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii.
•
Aktualną Podstawę Programową nauczania ogólnego obowiązującego w Katolickiej
Szkole Podstawowej
•
Program Wychowawczy obowiązujący w Katolickiej Szkole Podstawowej
•
Statut Katolickiej Szkoły Podstawowej
•
Wszystkie ważne dokumenty wynikające ze społecznej nauki Kościoła Katolickiego.
MONITOROWANIE I EWALUOWANIE SZKOLNEGO PROGRAMU
PROFILAKTYKI
Szkolny program profilaktyki charakteryzuje się różną skutecznością i może wymagać
systematycznych zmian, modyfikacji i korekt. Dla ich wprowadzenia niezbędna jest ocena
jego jakości, która jest możliwa tylko dzięki działaniom ewaluacyjnym. Program profilaktyki
ma charakter otwarty oraz formatywny (kształtujący) i będzie weryfikowany według potrzeb.
W tym celu wykorzystywane są następujące (do wyboru) metody : obserwacja (wychowawcy
klasy), ankieta (dla uczniów, rodziców), rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami,
wywiady oraz analiza dokumentów. Ewaluacja sumująca będzie przeprowadzona po trzecim
roku funkcjonowania programu. Wyniki badań ankietowych staną się podstawą do
sformułowania wniosków, które będą uwzględnione przy opracowaniu kolejnego programu
profilaktycznego. Ewaluację prowadzić będzie Zespół Wychowawczy Szkoły.
Na zakończenie każdego roku szkolnego sporządzane będą sprawozdania z realizacji celów
oraz ustalane będą wnioski do dalszej pracy.
Zatwierdzony i przyjęty do realizacji na Radzie Pedagogicznej dn. 16.01.2017 r.
Zmodyfikowany dn. 11.01.2017.