Szanowni Rodzice GRUPA DELFINKI

Szanowni Rodzice
Za nami drugi miesiąc Nowego Roku, który miło upłynął nam za zajęciach
dydaktycznych, ale przede wszystkim na wspólnej zabawie. Zaś przed nami
chyba przez wszystkich oczekiwany okres wiosennej aury i wielkanocnych
niespodzianek. To czas nie tylko podniosły, lecz także bardzo radosny. I mam
nadzieję, że nam wszystkim się ten nastrój udzieli.
My świętować rozpoczniemy już na początku marca, kiedy to celebrować
będziemy Święto Dziewczyny. Następnie rozpoczną się przygotowania do
powitania nowej pory roku- wiosny. Miesiąc zakończymy rozmowami oraz
zabawami związanymi tematycznie z przypadającymi w tym roku w marcu
Świętami Wielkanocnymi. Także marcowa wycieczka będzie nawiązywała do
obrzędów Wielkiej Nocy.
Ewa Czerwiakowska
GRUPA DELFINKI
Bloki tematyczne zrealizowane w miesiącu marcu
TYDZIEŃ I : ZABAWY W KARNAWALE
TYDZIEŃ II: DZIEŃ I NOC
TYDZIEŃ III: BAJKI I BAJECZKI
TYDZIEŃ IV: DAWNO, DAWNO TEMU
Pierwszy
tydzień
„Zabawy
w
karnawale” związany był z tematyką
zimowych balów, maskarad i zabaw. Dzieci
dowiedziały się, iż rozpoczęciem karnawału
jest Święto Trzech Króli, a końcem Środa
Popielcowa. W tym szczególnym okresie Delfinki miały możliwość wykonania
masek karnawałowych, uczestniczenia w licznych zabawach ruchowych jak:
„Taniec śnieżynek”, „Gdzie jesteś bałwanku?, Spacer królewny i królewicza”
czy „Bal bałwanków”. Niesamowitą atrakcją było z kolei nadmuchiwane
balonów, które nasze przedszkolaki przyozdabiały na różne sposoby oraz
tańczyły z nimi pojedynczo lub w parach
podczas zajęć rytmicznomuzycznych. W Tłusty Czwartek wszyscy jedliśmy pączki oraz rozmawialiśmy
o smacznych przekąskach jak: faworki, oponki czy racuchy z jabłuszkiem. W
ramach edukacji matematycznej rozwijaliśmy umiejętność klasyfikowania w
pary, a świadomość posiadania paluszków u rąk i liczenia do pięciu
rozwijaliśmy na przykładzie zabawy paluszkowej „Lwy”.
Drugi tydzień „Dzień i
noc” poruszał tematy z
pogranicza
astronomii.
Delfinki, jak i reszta dzieci ze
starszych grup, poznały z
jakich elementów składa się
nasz
układ
słoneczny.
Zafascynowały się Słońcem, planetami, Księżycem oraz
innymi ciałami niebieskimi, które stanowią jego centralną oś.
Zapamiętały, iż wszechświat narodził się z kosmicznych eksplozji, które
powodują powstawanie niezwykle jasnych obiektów niewidocznych już po kilku
miesiącach. Swoje wrażenia przelały na karty papieru i tym sposobem powstała
niezapomniana przez wszystkich galeria zatytułowana „Magiczny
wszechświat”. Uświadomienie znaczącej różnicy pomiędzy nocą, a dniem;
aktywnością ludzkiego organizmu w ciągu dnia, a stanem zawieszenia nocą
zaowocowało również ciekawymi rozmowami na temat potrzeby snu dla
ludzkiego organizmu. Dzieci przyznały, iż głęboki sen wpływa na lepsze
samopoczucie następnego dnia.
Trzeci tydzień „Bajki i bajeczki” był czasem spotkań z bohaterami bajek.
Dzieciaki opowiadały o swoich ulubionych bajkach „Śpiąca królewna”, „Kot w
burach”, „Kopciuszek”, „Pinokio”, „Czerwony Kapturek”. Przedszkolaki
dowiedziały się, że bajka zawiera morał, uniwersalną prawdę, która uczy nas
dobrego postępowania w życiu. Ponadto zauważyły, że bajki posiadają dobrych
i złych bohaterów. Bezbłędnie podawały przykłady godnych naśladowania
postaw i tych nie zawsze postępujących zgodnie z własnym sumieniem.
Ciekawą aktywnością, mieszczącą się w obrębie tematycznym bajek, był teatr.
Delfinki wspaniale odgrywały spektakle według wymyślonej przez siebie
fabuły. Z pewnością to twórcze zajęcie wpłynęło stymulująco na rozwój naszych
trzylatków.
Ostatni tydzień zajęć dydaktycznych
„Dawno, dawno temu” oscylował w kierunków
czasów prahistorycznych. Przenieśliśmy się w
pradawne czasy, kiedy to historia naszej planety
zapisana była
w
najmniejszych kamyczkach.
Szukaliśmy
śladów w skamielinach, a co najciekawsze
sami tworzyliśmy odciski w masie solnej.
Maluchy z wielkim zaciekawieniem słuchały o
dinozaurach, poznały warunki ich życia, a tym
samym przyczyny ich wyginięcia związane z
oziębieniem się klimatu w wyniku uderzenia meteorytu. Przypomnieliśmy sobie
o właściwościach węgla, najcenniejszego surowca naturalnego, którego
zastosowanie jest niewyobrażalne. Również rozwijaliśmy umiejętność układania
rozpoczętych rytmów na przykładzie zabawy „Biały, czarny” z użyciem nasion
fasoli. Spacerowaliśmy po najbliższej okolicy szukając powiewu zamierzchłych
czasów.
Joanna Parzyszek-Ślaska
GRUPA RYBKI I RACZKI
Tematyka zajęć w miesiącu lutym
TYDZIEŃ PIERWSZY : Karnawał
TYDZIEŃ DRUGI: Kiedy patrzę w niebo
TYDZEN TRZECI: Nasze ulubione baśnie
TYDZIEŃ CZWARTY: W dawnych czasach
Tematyka zabaw karnawałowych zdominowała w
naszym przedszkolu pierwszy tydzień lutego. Dzieci
komponowały stroje i przebrania karnawałowe dla Tupa z
dostępnych materiałów, doskonaliły umiejętności taneczne
podczas licznych zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych oraz ze śpiewem,
zabaw z wykorzystaniem balonów, serpentyn oraz pasków bibuły. W zakresie
umiejętności językowych doskonaliły umiejętność układania historii z
zachowaniem właściwej kolejności zdarzeń stosując określenia najpierw,
następnie, potem, na początku, na końcu.
W czasie zabaw plastycznych tworzyły maski i czapki
karnawałowe, wyklejały balonowe dekoracje tworzyły
kompozycje z serpentyn i bibuły. Rozwijając wyobraźnię i
kreatywność doskonaliły umiejętność posługiwania się
nożyczkami, zwijania i układania
bibuły. Dzieci 5-letnie poznały
głoskę B,b. Podejmowały próby
czytania globalnego wyrazów zaczynających się na tę
głoskę: balon, but, bajka, butelka. Podczas ćwiczeń
dzieliły je na sylaby oraz głoski, podejmowały próby
zapisu. Dzieci doskonaliły również umiejętność
wyodrębniania słów w zdaniu oraz podawania ich liczby. W czasie zabaw
matematycznych dzieci doskonaliły umiejętności
przeliczając elementy zbiorów 5 i 6 elementowych,
układania ich według wielkości rosnącej i
malejącej.
Nieodłącznym elementem każdego karnawału jest
Tłusty czwartek, czyli dzień przysmaków
karnawałowych. W naszym przedszkolu nie
zapomnieliśmy o tej tradycji, uświetniliśmy ją degustacją pączków.
W kolejnym tygodniu oderwaliśmy się od ziemi
przenosząc się w kosmiczne przestworza. Tematem
przewodnim naszych spotkań było niebo oraz to, co
widzimy nad naszymi głowami „gołym okiem” i to
czego zobaczyć się z bliska nie da, czyli przestrzeń
kosmiczną. Przedszkolaki dowiedziały się jak powstają
chmury, jakie są ich rodzaje i jakie kształty przybrać
mogą. Rozmowy nasze dotyczyły również zjawisk
atmosferycznych charakterystycznych dla danej pory roku. Dzieci dostrzegały i
nazywały zmiany zachodzące w przyrodzie wskazując na przyczyny ich
występowania. Utrwaliliśmy nazwy pór roku i miesięcy zwracając uwagę na
kolejność następowania po sobie. Kolejnym etapem naszej „podróży” był
kosmos. Dzieci dowiedziały się czym jest Układ Słoneczny i jakie elementy
oraz planety go tworzą. W oparciu o prezentacje multimedialną 5-latki
dowiedziały się czym są gwiazdy, planety i komety. Rozwiązały również
zagadkę jak to się dzieje, że księżyc zmienia się w zależności od fazy i czym są
owe fazy księżyca. Poznały zawód astronauty oraz zbudowały własną rakietę
przygotowując się do wyimaginowanej podróży w kosmos. Na zakończenie
każde z dzieci skomponowało własną przestrzeń kosmiczną wraz z
wymyślonymi przez siebie planetami i elementami wszechświata. Rozwijając
wyobraźnię oraz kreatywność doskonaliły motorykę małą podczas
przygotowywania prac plastycznych.
Trzeci tydzień lutego to kolejny etap
podróży po przestworzach naszej wyobraźni.
Tym razem przenieśliśmy się do świata bajek.
Podczas zajęć dzieci dowiedziały się jakie są
etapy tworzenia bajek zanim trafią na półki
księgarni oraz poznały miejsca, gdzie można
bajki oglądać. Utrwaliły wiadomości dotyczące
teatru, miejsca aktora i widza. Wzbogaciły swoje
słownictwo o nowe terminy teatralne: aktor, widz, scena, teatr cieni, garderoba,
maska. Rozwiązywały zagadki dotyczące postaci bajkowych, podczas słuchania
opowieści próbowały dokonać oceny zachowania poszczególnych postaci.
Wskazywały na ich pozytywne i negatywne cechy.
W czasie zabaw matematycznych doskonaliły umiejętność przeliczania w
dostępnym zakresie. Dzieci 5-letnie poznały zapis
graficzny cyfry 6 utrwalając przy tym zapisy poznanych
już cyfr od 1 do 5.
Podczas zabaw
matematycznych
doskonaliły
umiejętność
szacowania wyniku
podczas dodawania i odejmowania
elementów zbiorów. Zabawy konstrukcyjne
z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków
i pasków bibuły rozwijały umiejętność odwzorowywania kształtów oraz
tworzenia własnych kompozycji.
W czwartym tygodniu lutego przenieśliśmy się do czasów
prehistorycznych. Dzieci dowiedziały się jakie skarby kryją się pod ziemią, a
pochodzą z czasów pradawnych( sól, węgiel, ropa naftowa) i do czego
wykorzystywane są współcześnie.
Szukały śladów przeszłości ukrytych w skamielinach, poznały zawód
archeologa i narzędzia, jakie wykorzystuje w pracy. Utrwaliliśmy także
wiadomości o muzeach i eksponatach tam zgromadzonych. Podczas pracy z
obrazkiem wskazywały na różnice porównując współczesne domy z wyglądem i
wyposażeniem domów jaskiniowców. Podczas naszej „wędrówki”
odwiedziliśmy prehistoryczny las poznając gatunki gadów i mamutów wówczas
żyjących. Przypadający 26 lutego dzień dinozaura był okazją do podsumowania
zdobytych wiadomości o prehistorycznych stworach żyjących na ziemi.
Zabawy ruchowe z „małym Dinusiem” i stworkami z
bajek rozwijały sprawność fizyczną dzieci, wzmacniały
siłę ich mięśni rąk i nóg. Podczas zabaw ruchowych i
ćwiczeń gimnastycznych zwracaliśmy także uwagę na
prawidłową postawę. Przedwiosenna aura z długimi
chwilami ze słońcem zachęcała nas do częstych zabaw na
świeżym powietrzu i spacerów do pobliskiego lasu. Dzieci
prowadziły obserwacje przyrody i szukały oznak budzącej
się powoli wiosny, na którą z utęsknieniem czekamy.
Katarzyna Gierak
Zajęcia teatralne
Zajęcia nasze w minionym miesiącu poświęciliśmy na omówienie zagadnień
dotyczących technicznej strony przedstawień
teatralnych, czyli rozmowom o scenografii,
oświetleniu, przygotowaniu kostiumów. Na
podstawie słyszanych
bajek o Kopciuszku oraz
Jasiu i Małgosi dzieci
układały historie według
kolejności zdarzeń
dobierając odpowiednią dekorację, np. dom
Kopciuszka, sale balową, las, domek Baby Jagi.
Wykorzystując gotowe kontury postaci wcielały się w poszczególnych
bohaterów odgrywając wg własnego pomysłu scenki z poszczególnych bajek. W
lutym odwiedziliśmy również Teatr Młałego Widza w Warszawie, gdzie
podczas interaktywnego spektaklu pt. „Cztery pory roku” dzieci mogły stać się
jednocześnie widzem i aktorem, twórcą własnej historii.
Katarzyna Gierak
Język angielski
Rybki i Raczki
The February 2016 was full of different kind activities which helped us to
revise and learn new vocabulary. They included for example role play, match
and count activities and TPR etc.
First of all, we learnt wild animals. Due to this, we revised and learnt names of
the animals. Additionally, we had a lot of fun imitating animals’ way of
movement so we waddled like penguins, stomped like elephants etc. We sang
‘Let’s go to the Zoo’ by Super Simple Learning and enjoyed many different
activities connected with wild animals for e.g. colour by number , count and
match etc.
Secondly, we learnt practised names of farm animals and sang ‘The Animals
on the Farm’ song by Super Simple Learning . We learnt names of the animals
and the sounds they make. We practised new knowledge through different kind
of activities such as role play, flash cards activities.
Thirdly, we dedicated some of our time to modal verb ‘can’. The song ‘Yes, I
can! Animal Song for Children’ by Super Simple Learning helped us grasp the
idea of the meaning and usage of this modal verb. We asked and answered
questions such us ‘Can an elephant fly? No, it can’t. Can a bird fly? Yes, it can.’
Next, we learnt names of the sport disciplines and practised modal verb ‘can’
with them. We asked and answering questions , for instance ‘ Can you play
tennis? Yes, I can. No , I can’t.’ Also, we talked about our likes and dislikes.
We used grammar structure of present simple time ‘ Do you like basketball?
Yes, I do. No, I don’t.’
Lyrics:
Let’s Go to the Zoo by Super Simple Learning
Stomp like elephants!
Let's go to the zoo.
And stomp like the elephants do.
Let's go to the zoo.
And stomp like the elephants do.
[Stomp around the room like elephants.]
Jump like kangaroos.
Let's go to the zoo.
And jump like the kangaroos do.
Let's go to the zoo.
And jump like the kangaroos do.
[Jump around the room like kangaroos.]
Swing like monkeys.
Let's go to the zoo.
And swing like the monkeys do.
Let's go to the zoo.
And swing like the monkeys do.
[Swing around the room like monkeys.]
Waddle like penguins.
Let's go to the zoo.
And waddle like the penguins do.
Let's go to the zoo.
And waddle like the penguins do.
[Waddle around the room like penguins.]
Slither like snakes.
Let's go to the zoo.
And slither like the snakes do.
Let's go to the zoo.
And slither like the snakes do.
[Slither around the room like snakes.]
Swim like polar bears.
Let's go to the zoo.
And swim like the polar bears do.
Let's go to the zoo.
And swim like the polar bears do.
[Swim around the room like polar bears.]
Let's go to the zoo.
And dance like the animals do.
Let's go to the zoo.
And dance like the animals do.
Animals on the Farm by Super Simple Learning
The ducks on the farm say, "Quack, quack, quack."
The mice on the farm say, "Squeak, squeak, squeak."
The chickens on the farm say, "Cluck, cluck, cluck."
"Quack. Squeak. Cluck."
The pigs on the farm say, "Oink, oink, oink."
The goats on the farm say "Meh, meh, meh."
The sheep on the farm say "Baa, baa, baa."
"Oink. Meh. Baa."
The horses on the farm say, "Neigh, neigh, neigh."
The cows on the farm say, "Moo, moo, moo."
The roosters on the farm say, "Cock-a-doodle-doo."
"Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo."
"Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo."
Let's try it a little faster.
The ducks on the farm say, "Quack, quack, quack."
The mice on the farm say, "Squeak, squeak, squeak.
The chickens on the farm say, "Cluck, cluck, cluck."
"Quack. Squeak. Cluck."
Okay, a little faster.
The pigs on the farm say, "Oink, oink, oink."
The goats on the farm say "Meh, meh, meh."
The sheep on the farm say "Baa, baa, baa."
"Oink. Meh. Baa."
Okay, super fast!
The horses on the farm say, "Neigh, neigh, neigh."
The cows on the farm say, "Moo, moo, moo."
The roosters on the farm say, "Cock-a-doodle-doo"
"Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo."
"Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo.
Yes! I can! Animal Song for children by Super Simple Learning
Little bird, little bird, can you clap?
No, I can't. No, I can't. I can't clap.
Little bird, little bird, can you fly?
Yes, I can. Yes, I can. I can fly.
Elephant, elephant, can you fly?
No, I can't. No, I can't. I can't fly.
Elephant, elephant, can you stomp?
Yes, I can. Yes, I can. I can stomp.
Little fish, little fish, can you stomp?
No, I can't. No, I can't. I can't stomp.
Little fish, little fish, can you swim?
Yes, I can. Yes, I can. I can swim.
Gorilla, gorilla, can you swim?
No, I can't. No, I can't. I can't swim.
Gorilla, gorilla, can you climb?
Yes, I can. Yes, I can. I can climb.
Buffalo, buffalo, can you climb?
No, I can't. No, I can't. I can't climb.
Buffalo, buffalo, can you run?
Yes, I can. Yes, I can. I can run.
Boy and girls, boys and girls, can you sing?
Yes, we can. Yes, we can. We can sing.
Boys and girls, boys and girls, can you dance?
Yes, we can. Yes, we can. We can dance.
We can sing. We can dance. Yes, we can.
We can sing. We can dance. Yes, we can.
Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can.
Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can.
Yes, we can. Yes, we can. Yes, we can.
Dream English Sport Chant
Soccer, football, baseball, golf
(repeat)
Touch your head, touch your shoulders
Touch your knees, touch your toes!
Basketball, ice hockey, rugby, field hockey
(repeat)
Touch your eyes, touch your ears
Touch your mouth, touch your nose!
Volleyball, badminton, ping pong, tennis
(repeat)
Say hello, say hello
wave your hands and say hello!
Delfinki
The February 2016 was full of different kind activities which helped us to revise
and learn new vocabulary. They included for example TPR ,count and match,
singing etc.
First of all, we learnt about wild and farm animals. We had great fun imitating
the sound they make. We learnt two songs about animals ‘ Kid’s Animal Song
It’s a dog’ by Dream English and ‘ Counting Animals Song’ also by Dream
English. We practised new vocabulary through different kind of activities such
as colouring animals, drawing missing ears worksheets and TPR etc.
Secondly, we learnt names of the sport disciplines. We learnt and practised part
of the Dream English Sport Chant.
Next, we learnt modal verb ‘can’ with already known action verbs such us
swim, skate, walk, jump, run. We learnt ‘Can you swim? Can you skate?English Song for Children’ By English Singsing
Lyrics:
Animals Song It’s a Dog by Dream English
It’s a dog (woof, woof)
It’s a dog (woof, woof)
It’s a cat (meow)
It’s a cat (meow)
Repeat #1
It’s a bird (chirp, chirp)
It’s a bird (chirp, chirp)
It’s a snake (sssss)
It’s a snake (sssss)
Repeat #2
It’s a rabbit (hop, hop)
It’s a rabbit (hop, hop)
It’s a fish (swim)
It’s a fish (swim)
Repeat #3
Animal Counting Song by Dream English
I can clap, I can sing, I can do anything!
I can clap, I can sing, I can do anything!
1 kangaroo, 1 clap
2 monkeys, 2 claps
3 zebras, 3 claps
I can clap, I can sing, I can do anything!
4 elephants, 4 claps
5 lions, 5 claps
I can clap, I can sing, I can do anything!
I can clap, I can sing, I can do anything!
Dream English Sport Chant
Soccer, football, baseball, golf
(repeat)
Touch your head, touch your shoulders
Touch your knees, touch your toes!
Język hiszpański
4-5 latki 3
Rybki I Raczki
latki
03.02.2016
repeticion: numeros 1 -20
- los verbos de movimiento: correr,saltar, vestirse, desvestirse,
- levantarse, sentarse, despertarse, dormir, comer, beber, cantar, tocar la guitarra,
andar,leer, escribir, kalambury z czasownikami,
- piosenka: Entro en el baño: - Entro en el baño, abro el grifo así, cojo el cepillo
de dientes y lavo los dientes así, arriba y abajo, arriba y abajo …
- toca la cosa, juego (gra, znajdowanie rzeczy,
przedmioty w sali: libro, ventana, silla, mesa, armario, puerta)
10.02.2016
- actividades; czasowniki, powtorzenie,
- el tiempo (pogoda):
- el sol, las nubes, el viento, la nieve, elmuñeco de nieve, la lluvia, la tormenta,
elarco iris, el arbol, la flor,
- cuento(bajka) La gatita Camila, primer diaen la escuela,
- la ropa: ubrania, la camisa, los pantalones,los zapatos, la falda, el vestido,
24.02.2016
- la comida (jedzenie): frutas y verduras (owoce i warzywa), dulces (slodycze),
- gra, frutas y verduras en el bolso, nombrary contar (nazywanie i liczenie,
owoce i warzya z torby)
- piosenka Veo veo
- coloreando: los helados (lody), un platano
(banan), una fresa (truskawka), chuches
(slodycze, lizaki)
- polecane materialy multimedialne:
https://www.youtube.com/watch?v
Delfinki
03.02.2016
- los numeros: 1 - 10
- piosenka: Entro en el baño
- los verbos de movimiento; beber, comer,correr, saltar, dormir, andar, cantar,
- piosenka: Buenos dias familia
10.02.2016
- actividades; czasowniki, powtorzenie,
- el tiempo (pogoda):
- el sol, las nubes, el viento, la nieve, elmuñeco de nieve, la lluvia, la tormenta,
el arco iris, el arbol, la flor,
- cuento(bajka) La gatita Camila, primer diaen la escuela,
24.02.2016
- la comida (jedzenie): frutas y verduras(owoce i warzywa), dulces (slodycze),
- coloreando: los helados (lody), un platano(banan), una fresa (truskawka),
chuches(slodycze, lizaki)
Joanna Kanigowska
Rytmika
Zajęcia rytmiczno - umuzykalniające mają niezwykle pozytywny wpływ na
rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Śpiew, ruch i zabawy muzyczne
kształtują w dziecku takie cechy i umiejętności, jak: wrażliwość i słuch
muzyczny, poczucie rytmu, grację, spostrzegawczość, umiejętność pracy w
grupie czy pamięć słuchową ( tak ważna w nauce języków obcych).
Luty był miesiącem spędzonym na zabawie i poznawaniu nowych piosenek.
W grupie Rybek i Raczków zostały zrealizowane następujące piosenki i zabawy
muzyczne:
1. „Dwa kocury”,
2. „Zimowa poleczka”,
3. „Jak to miło być kaczuszką”,
4. „Kolorowe kredki”,
Oraz zabawy muzyczne:
1. „Dwa kocury – jeden szary, drugi bury ”,
2. „Lodowe figury”,
3. „Taniec zimowy z szarfami ”,
4. „Boogie - woogie”,
5. „Muzyczna gimnastyka”,
6. „Gdy dobry humor masz”,
7. „Jawor”,
Zabawy muzyczno – ruchowe mające na celu m.in. rozwijanie wyobraźni
ruchowej, poczucie rytmu, koncentracji, podzielności uwagi czy współpracy z
rówieśnikami, a pomocne do zrealizowania owych zabaw były rekwizyty takie
jak: keyboard, kolorowe szarfy, instrumenty perkusyjne.
W grupie Delfinków zostały zrealizowane takie oto piosenki:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
„Zimowa poleczka”,
„Dwa kocury”,
„Uciekaj myszko”,
„Jak to miło być kaczuszką”,
„Bal w przedszkolu”,
„Stonoga”,
Teksty piosenek :
„Dwa kocury”
1. Były sobie dwa kocury, jeden szary drugo bury.
Ostre zęby i pazury miały obydwa, a a a, a a a, cicho sza..
„ Zimowa poleczka”
1. Zimową poleczkę na śniegu lub lodzie,
Kochają bałwanki i tańczą ją co dzień.
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr,
Bałwanki się cieszą o tak właśnie tak.
Ref.
Ha, ha, ha, ha, hi, hi, hi, hi,
Śniegowe bałwanki, to my właśnie my. 2x
Magdalena Madej
Dzień Kota
17 lutego dzieci z naszego przedszkola obchodziły Dzień Kota. Tego dnia
przedszkolaki przyniosły ze sobą miauczące maskotki, a niektórzy z nas
przebrali się nawet za koty.
Następnie dzieci wysłuchały znanej bajki
„Kot w butach”, po czym poruszyliśmy
kwestię
opieki nad zwierzętami na
podstawie
ilustracji
„Pomagamy
zwierzętom”.
Wspólnie
w
kole
oglądaliśmy książeczki o różnych kotachtych bajkowych, tych dużych drapieżnych oraz małych
domowych. Zapoznaliśmy się z kocimi obyczajami oraz sposobami pielęgnacji
ich futerka. Rozwiązywaliśmy „Bajkowe zagadki”.
Bawiliśmy się wspaniale podczas kocich zabaw
takich jak: „Sprytne kocury”zwijanie włóczki na czas z sylwetą
myszy,
„Cztery
rude
koty”podrzucanie maskotek na chuście
animacyjnej, „Do dziury myszko, do
dziury”, „”Miauczące kotki”, „Kotki
do mnie” czy wreszcie usypialiśmy kotki podczas piosenki „A,
a kotki dwa”. Na zakończenie wykonaliśmy pracę plastyczną pt. ” Kot z bajki”,
zwierzaki wykonane z papierowych talerzyków z użyciem papieru kolorowego
według własnego projektu. Wyszły przepięknie.
Joanna Parzyszek-Ślaska
Walentynki
Na laurce sto serduszek,
Tu buziaczek, tam kwiatuszek.
W Walentynki upominki,
Dla przyjaciół i rodzinki.
14 lutego obchodziliśmy w naszym przedszkolu Walentynki. W tym
szczególnym dniu byliśmy dla siebie mili, koleżeńscy, serdeczni oraz pilni.
Wszystkie dzieci szybciutko usiadły na dywanie i uważnie wysłuchały krótkiej
historii związanej z dniem przyjaźni. Przedszkolaki
dowiedziały się wielu ciekawych rzeczy min., iż
symbolami tego dnia na całym świecie są Amor i
strzała, a wręczyć można nie tylko kartkę z
życzeniami, lecz na przykład drewnianą łyżeczkę
ozdobioną serduszkami i kłódkami w celu otwarcia
czyjegoś serca na potrzeby drugiego człowieka. Po
krótkim wstępie dzieci wysłuchały wiersza pt. ”Walentynki” i razem
analizowaliśmy jego treść. Wszyscy zgodnie stwierdziliśmy, iż Walentynki
kojarzą nam się z uczuciami oraz bliskimi osobami.
Nie zapomnieliśmy również o ruchu. Chętne dzieci
wzięły udział w zabawie „Pokazujemy uczucia”,
podczas której to odgrywały różne emocje za
pomocą
gestów i mimiki. Następnie przy
dźwiękach relaksacyjnej muzyki udaliśmy się w
podróż po krainie miłości, gdzie panuje radość oraz
istnieją niezwykłe miejsca jak: „Kraina szalonych
kroków”, „Kącik wesołych min”, „Kącik radosnej muzyki” czy „Kącik
przyjaźni”. Miłym akcentem kończącym obchody tego dnia w przedszkolu było
wykonanie „Serduszek Przyjaźni” według własnego projektu dowolną techniką.
W grupie Delfinków powstały przepiękne serca wyklejone bibułą, zaś w grupie
Rybek i Raczków niesamowite kompozycje połączonych ze sobą serduszek.
Joanna Parzyszek-Ślaska
Dzień Dinozaura - 26
lutego
Tegoroczne obchody dnia dinozaura,
wpisanego już na stałe w kalendarz imprez
przedszkolnych były podsumowaniem
zagadnień poruszanych w trakcie zajęć. Cały
tydzień rozmawialiśmy o prehistorycznych gadach i środowisku, w którym żyły,
o skarbach, jakie kryją się pod ziemią. Święto
było okazją do podsumowania zdobytych
wiadomości i świetnej zabawy. Dzieci przyniosły
do przedszkola maskotki i figurki
przedstawiające dinozaury oraz albumy i książki
zawierające informacje o nich. Uśmiechy z
twarzy nie znikały przez cały dzień, a atrakcji
przygotowanych było sporo. Poza historią znaną
już z literatury o pochodzeniu, gatunkach i
warunkach życia
dinozaurów dzieci
same układały na
podstawie ilustracji
opowieść o „małym Dinusiu” i nazywały jego
przyjaciół. Podczas zabaw ruchowych i
naśladowczych: „Spacer Dinka”, „Wyprawa przez
bagno”, „Tropem mamuta”, „Chodzi sobie mały Dinuś” wcielały się też w role
poszczególnych gatunków gadów. Doskonaliły przy tym pracę mięśni rąk i nóg
oraz swoją spostrzegawczość i umiejętność zabawy w grupie podczas zabawy w
„Czarodziejski dywan” przy piosence „Dinozaury”. Na zakończenie każde
dziecko wykonało szkielet dinozaura z wykorzystaniem słomek i plasteliny oraz
swojego „dino przyjaciela” z masy solnej lub bibuły.
Katarzyna Gierak
Teatr Małego Widza
„Cztery pory roku”
Nasza lutowa wycieczka do Teatru Małego Widza
do Warszawy na spektakl
zatytułowany „Cztery pory
roku” była niecodzienną
podróżą dookoła dziecięcej codzienności, gdzie dni płyną
wolno, a cały świat jest wypełniony małymi cudami
ukrytymi w kwiatku i kałuży, a nawet w zwyczajnym
praniu rozwieszonym na strychu. Interaktywne
przedstawienie, w którym widz
stawał się również aktorem, przeplatane było muzyką
Antonio Vivaldiego graną na przeróżnych instrumentach.
To piękny, poetycki spektakl, który za pomocą tańca,
obrazu i muzyki granej na żywo
opowiada o tym, co najbardziej
niesamowite i magiczne w
otaczającym nas świecie – o
przyrodzie, która za sprawą zmiany pór roku przyjmuje
różne formy. Wiosny, mimo, że ciągle się spóźnia,
wiecznie coś gubi i w ogóle jest trochę
roztrzepana. Lata, które cudownie
pachnie i jest romantyczne, Jesieni
pozwalającej się pluskać w kałużach, a Zimy, która jak wielka
puchowa poduszka pozwala śnić najpiękniejsze sny.
Na zakończenie sami mogliśmy pobawić się rekwizytami
użytymi w przedstawianiu. Śmiechom nie było końca.
Katarzyna Gierak