ROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA § 42 Ocenianie

ROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA
§ 42
Ocenianie zachowania w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania
1. Wychowanie jest ważnym zadaniem szkoły. Celem wszystkich działań wychowawczych
jest pomoc wychowankowi w odkryciu, zaakceptowaniu i realizacji podstawowych i
uniwersalnych wartości etycznych. Pomoc oznacza kształtowanie postaw uczciwości,
samodzielności, kultury, tolerancji i szacunku dla innych. Proces wychowania opiera się
na uznaniu podmiotowości wychowanka, wyrażającym się w akceptacji dla odmienności,
w postawie szacunku, szczerości, otwartości na jego potrzeby i oczekiwania. Zakłada to
relacje dialogu, który jest wzajemnym słuchaniem i zrozumieniem dla współdziałania.
Wychowanie ma prowadzić do kontroli swojego postępowania, wynikającej z
przekonania o słuszności wyboru, nie zaś z obawy przed karą lub chęci uzyskania
korzyści.
2.
Cele oceny zachowania ucznia :
1/.kształtowanie postaw zgodnych z “Powszechną Deklaracją Praw Człowieka",
2/.“Konwencją Praw Dziecka" oraz ogólnie przyjętymi normami etyki i zasadami
Kultury
3/.współżycie w społeczeństwie,
4/.rozbudzenie potrzeb doskonalenia własnego postępowania,
5/.aktywizacja uczniów w procesie samowychowania, świadoma kontrola własnego
6/.postępowania wynikająca z przekonania o słuszności wyboru przyjętych norm,
3. Funkcje oceny ze sprawowania ucznia:
1/.stymulacyjna - ocena jest środkiem wychowawczy pobudzającym ucznia do
indywidualnego i zespołowego samowychowania,
2/.pomiarowa - ocena jest miernikiem poziomu wychowania, kultury, reprezentowania
postaw społecznie akceptowanych przez jednostkę i zespół klasowy,
3/.informacyjno-wartościująca- ocena skłania ucznia do pracy nad sobą pod
4/.wpływem dostarczanej mu rzeczowej informacji o jego zachowaniu.
4. Wychodząc naprzeciw tym założeniom, wprowadza się następujący regulamin oceniania
zachowania.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1/.wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2/.postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycję
3/.szkoły;
4/.dbałość o piękno mowy ojczystej;
5/.dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6/.godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7/.okazywanie szacunku innym osobom;
8/.przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
6. Ustala się następującą skalę ocen z zachowania:
1/.wzorowe
45
2/.bardzo dobre
3/.dobre
4/.poprawne
5/.nieodpowiednie
6/.naganne
7. Tryb i zasady wystawiania ocen zachowania
1/.Wychowawca wystawia ocenę zachowania po zapoznaniu się z samooceną ucznia,
oceną klasy, innych nauczycieli i pracowników szkoły.
2/.Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.(z zastrzeżeniem ust. 7
p.3)
3/.Rodzice(prawni opiekunowie) ucznia, mają prawo odwołać się od oceny zachowania
ustalonej przez wychowawcę, jeśli ocena ta, ich zdaniem, jest wystawiona niezgodnie z
przepisami prawa
8.
Tryb odwołania od oceny zgodny z §39 ust.18
9. Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych oznaczonych literami
od a-h
10. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych
zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: wychowawcy,
nauczycieli, uczniów i innych członków szkolnej społeczności.
11. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej
kategorii.
12. Suma punktów zamieniona jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach
końcowych
13. Wprowadza się następujące kategorie:
a). Stosunek do nauki
W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy, uczeń osiąga wyniki:
2 pkt. - Dość wysokie.
1 pkt. - Przeciętne.
0 pkt. - Zdecydowanie zbyt niskie.
W punktacji należy uwzględnić: przygotowanie się do zajęć, przynoszenie podręczników,
zeszytów, potrzebnych przyborów szkolnych, itp. odrabianie zadań domowych.
b). Frekwencja
2pkt. - Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.
1pkt. - Uczeń ma nie więcej niż 3 spóźnienia i ma od 1 – 3 nieusprawiedliwionych
nieobecności.
0 pkt. - Uczeń ma więcej niż 4 spóźnienia i powyżej 4 nieusprawiedliwionych
nieobecności.
W szczególnych przypadkach wychowawca dostosuje punktację indywidualnie.
c). Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań
46
1 pkt. - Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań
lub w innej formie rozwija swoje możliwości i prezentuje je na forum szkoły, środowiska
lokalnego, a to przynosi mu osiągnięcia w różnych dziedzinach, w tym też w sporcie i
przyczynia się do rozwoju jego osobowości.
0 pkt. - Uczeń nie jest zainteresowany rozwojem własnym, satysfakcjonuje go
uzyskiwanie
przeciętnych wyników w nauce szkolnej.
d). Kultura osobista
2 pkt. - Uczeń zawsze jest taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji. W
codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, reaguje na dostrzeżone
przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych, a także mienie publiczne i
własność prywatną jest koleżeński.
1 pkt.- Zdarzyło się (1 -3 razy), że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanował
nad emocjami, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego
szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na uszczerbek mienie publiczne albo
prywatne.
0 pkt. - Uczeń bywa (powyżej 4 razy) nietaktowny, używa wulgaryzmów w rozmowach
czy dyskusjach, nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła,
narusza godność osobistą własną i innych osób, nie wykazuje szacunku dla pracy lub
własności,
e). Dbałość o wygląd zewnętrzny
2 pkt. - Uczeń dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, zawsze ma
zamienne obuwie.
1 pkt. - Czasami (1-3 razy) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju, brak
obuwia zamiennego lub niedostateczną dbałość o higienę, bądź stosowanie makijażu, czy
środków stylizujących włosy.
0 pkt. - Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę, używa
wyzywającego makijażu i nie reaguje na zwracane uwagi.
W szczególnych przypadkach wychowawca dostosuje punktację indywidualnie
f). Sumienność, poczucie odpowiedzialności
2 pkt. - Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, (np. zwrot książek do biblioteki,
prac domowych, przekazywanie usprawiedliwień, itd.), rzetelnie wywiązuje się z
powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych zadań i prac.
1 pkt. - Zdarza się,(1-3 razy zdarzyło się), że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów
lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań i prac, rzadko podejmuje
dobrowolne zobowiązania.
0 pkt. Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów (powyżej 4 razy) lub niechętnie
i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania
.
g). Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
2 pkt.- Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące
zagrożenia.
1 pkt. - Zdarzyło się (1 - 2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa
własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą
mu uwagę.
47
0 pkt. - Czasami (powyżej 3 razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę, że jego
postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub
innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenia.
h). Postawa wobec nałogów i uzależnień
1 pkt. - Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że
jest od nich wolny.
0 pkt.- Stwierdzono, że uczeń pali papierosy lub zdarzyło się, że był pod wpływem
środków odurzających.
14. Nauczyciele i koledzy oceniają ucznia wg schematu:
2 + 2 ocena wzorowa i bardzo dobra
1 + 1 ocena dobra i poprawna
0 ocena nieodpowiednia i naganna
15. Wychowawca może podwyższyć punktację w poszczególnych kategoriach Regulaminu,
w sytuacjach kiedy: uczeń wykazał się trwałą poprawą zachowania oraz jego
niepożądane zachowanie miało charakter incydentalny
16. Łączna liczba punktów, jaką otrzymał uczeń jest podstawą do ustalenia oceny zgodnie ze
wzorem:
18 – 17 wzorowe
16 – 14 bardzo dobre
13 – 11 dobre
10 - 8 poprawne
7 – 5 nieodpowiednie
4 – 0 naganne
17. Uczeń, który w kategorii g) i h) otrzymał 0 punktów otrzymuje z zachowania ocenę
Naganną
18. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia ,u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe ,należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej.
19. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę ocenę za I semestr
20. W klasach I- III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową.
21. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
22. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych i promocję do
klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
48
ROZDZIAŁ 16 : SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU
NAUKI
§43
1.
W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności,
ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w
ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach.
2.
Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
4.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
5.
Opinia, o której mowa w ust. 3, powinna być wydana przez poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian z tym, że nie wcześniej niż po
ukończeniu III klasy.
6.
Opinię, o której mowa w ust. 3, rodzice (prawni opiekunowie) przedkładają dyrektorowi
szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian.
7.
Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
8.
Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianu do potrzeb uczniów, o
których mowa w ust. 3, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego.
9.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z
zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są z niego zwolnieni.
Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
10.
Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu
najwyższego wyniku.
11.
Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem ust. 12.
49