Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu – zakres

W planie nauczania informatyki na IV etapie edukacyjnym (zakres podstawowy) na realizację treści nauczania przewidziano 1 godzinę tygodniowo (32 godziny w cyklu rocznym).
W propozycji rozkładu materiału, oprócz podstawy programowej uwzględniono także trendy globalnej edukacji systematycznie publikowane w raportach New Media Consortium (NMC)1:
1. Technologie informacyjne w coraz większym stopniu wspierają uczniów w ich rozwoju – są narzędziem do komunikowania się oraz wspólnego tworzenia wiedzy i dzielenia się nią.
2. Będzie się zmieniać rola nauczyciela w klasie, który z „głównego źródła wiedzy i mędrca na katedrze musi się stać stojącym z boku doradcą ucznia, jego naukowym opiekunem, wspierającym ucznia w jego rozwoju intelektualnym”2.
3. Zasoby edukacyjne stają się coraz bardziej zdecentralizowane (umieszczone w internetowej chmurze), stwarzając tym samym warunki do pracy i nauki w każdym miejscu i w dowolnym czasie.
W proponowanym rozkładzie materiału są spełnione wszystkie wymagania szczegółowe zapisane w podstawie programowej; treści zawarte w przygotowanym podręczniku i w zasobach
elektronicznych na platformie edukacyjnej odnoszą się do tych wymagań w pełniejszy sposób.
Do większości jednostek lekcyjnych odnoszą się:
– wymaganie szczegółowe 2 dotyczące „wyszukiwania, gromadzenia, przetwarzania i wykorzystywania informacji, współtworzenia zasobów w sieci, korzystania z różnych źródeł informacji
i sposobów zdobywania informacji” oraz
– wymaganie szczegółowe 6 dotyczące „ wykorzystywania komputera oraz programów edukacyjnych do poszerzenia wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin”.
Wiele zadań stawianych uczniom wymaga wyszukania danych w internecie. W dyskusji z uczniami podkreślamy wpływ technologii informacyjnej i komunikacyjnej na rozwój państwa, gospodarki oraz rozwój osobisty.
Przyjęliśmy ponadto ważne założenie:
Do minimum ograniczamy omawianie obsługi programów komputerowych. Uczeń zdobywa te umiejętności samodzielnie, korzystając z zasobów umieszczonych na platformie edukacyjnej.
1
Ostatni raport pochodzi z 2011 roku – http://www.nmc.org/news/horizon-report-2011-k-12-edition-ready. Ponadto:
Marcin Polak: Nowe technologie w edukacji – horyzonty najbliższych zmian, dodatek tematyczny do miesięcznika „Dyrektor szkoły”, nr 9/2011.
Zdzisław Nowakowski: Nowoczesna szkoła = e-szkołą. O zaletach e-learningu, „Miesięcznik dyrektora szkoły”, nr 5/2011.
2
Janusz Morbitzer: Szkoła w pułapce Internetu. 20. Jubileuszowe Sympozjum Naukowe „Człowiek, Media, Edukacja”, UP im. KEN w Krakowie, Kraków 2010, s.185-194.
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA
42
Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu – zakres podstawowy
Nr
lekcji
1
Tytuł działu
Własność intelektualna
w internecie
Temat lekcji
W zgodzie z prawem autorskim
Liczba
godzin
1
Numer
tematu
w podręczniku
A1.1–A1.2
Zagadnienie do realizacji wg podstawy programowej
Uczeń:
(1.3) … przestrzega zasad n-etykiety i norm prawnych dotyczących bezpiecznego
korzystania i ochrony informacji oraz danych w komputerach i w sieciach komputerowych;
(2.1) znajduje dokumenty i informacje w udostępnianych w internecie bazach danych,
ocenia ich przydatność i wiarygodność i gromadzi je na potrzeby realizowanych
projektów z różnych dziedzin;
(2.2) tworzy zasoby sieciowe związane ze swoim kształceniem i zainteresowaniami;
2
Własność intelektualna
w internecie
Dzielenie się wiedzą i zasobami
sieciowymi – Wikipedia, serwisy
społecznościowe, internetowa
chmura
(2.3) dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych
w nich informacji;
1
A2.1–A2.3
(3) wykorzystuje TIK do komunikacji i współpracy z nauczycielami i innymi uczniami,
a także z innymi osobami, jak również w swoich działaniach kreatywnych;
(7.2) omawia normy prawne odnoszące się do stosowania TIK, dotyczące m.in. rozpowszechniania programów komputerowych.
4
Bezpieczne posługiwanie się
komputerem i oprogramowaniem. Korzystanie z sieci
komputerowej
Przegląd współczesnych rozwiązań stosowanych w urządzeniach
techniki komputerowej – komputery multimedialne, sieciowe,
przenośne (tablety, smartfony)
1
Podstawowe wiadomości na
temat sieci komputerowych –
media sieciowe, topologie sieci,
urządzenia i protokoły sieciowe.
Bezpieczeństwo w sieci komputerowej – wirusy komputerowe,
profilaktyka antywirusowa
1
B2
Uczeń:
(1.1) opisuje podstawowe elementy komputera, jego urządzenia zewnętrzne i towarzyszące i ich działanie w zależności od wartości ich podstawowych parametrów,
wyjaśnia współdziałanie tych elementów;
(1.3) korzysta z podstawowych usług w sieci komputerowej, lokalnej i rozległej, związanych z dostępem do informacji, wymianą informacji i komunikacją, przestrzega
przy tym zasad n-etykiety i norm prawnych dotyczących bezpiecznego korzystania
i ochrony informacji oraz danych w komputerach i w sieciach komputerowych;
B3–B4
(7.2) omawia… normy… dotyczące… przestępczości komputerowej, poufności, bezpieczeństwa i ochrony danych oraz informacji w komputerze i w sieciach komputerowych;
43
(7.3) zapoznaje się z możliwościami nowych urządzeń i programów związanych z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
i potrzebami edukacyjnymi.
Informatyka. Po prostu | Zakres podstawowy
3
Bezpieczne posługiwanie się
komputerem i oprogramowaniem. Korzystanie z sieci
komputerowej
Tytuł działu
Temat lekcji
Liczba
godzin
Numer
tematu
w podręczniku
5
Zastosowanie podejścia
algorytmicznego
w rozwiązywaniu problemów
Projektowanie rozwiązania
problemu za pomocą umownego
strukturalnego języka programowania – od problemu do wyniku
1
C1
Zastosowanie podejścia
algorytmicznego
w rozwiązywaniu problemów
Projektowanie rozwiązania
prostych problemów w języku
C++ – ogólne uwagi o konstrukcji
języka C++ i budowie programu,
środowisko programowania
Dev-C++, instrukcje języka C++
1
Zastosowanie podejścia
algorytmicznego
w rozwiązywaniu problemów
Kodowanie prostych algorytmów
w języku C++
2
C2.5
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Zasady dobrze zaprojektowanej
prezentacji multimedialnej
1
D1
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Budowa obrazu rastrowego
i wektorowego – modele kolorów, podstawowe formaty
graficzne
1
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Grafika wektorowa – projektowanie znaków graficznych, plakatów
i ulotek reklamowych
2
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Wykonywanie i przetwarzanie
fotografii cyfrowych – rozdzielczość obrazu i rozdzielczość
wydruku
6
7–8
9
10
11–12
13
Zagadnienie do realizacji wg podstawy programowej
Uczeń:
(5.1) prowadzi dyskusje nad sytuacjami problemowymi;
(5.2) formułuje specyfikacje dla wybranych sytuacji problemowych;
C2.1–C2.4
(5.3) projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera
narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania;
(5.4) realizuje rozwiązanie na komputerze za pomocą… języka programowania;
(5.5) testuje otrzymane rozwiązanie, ocenia jego własności, w tym efektywność działania oraz zgodność ze specyfikacją;
(5.6) przeprowadza prezentację i omawia zastosowania rozwiązania.
Uczeń:
(1.1) opisuje… aparat cyfrowy;
D2.1
(2.2) tworzy zasoby sieciowe związane ze swoim kształceniem i zainteresowaniami;
(2.3) dobiera odpowiednie formaty plików do rodzaju i przeznaczenia zapisanych
w nich informacji;
D2.2
4.1) edytuje obrazy w grafice rastrowej i wektorowej, dostrzega i wykorzystuje różnice
między typami obrazów;
(4.2) przekształca pliki graficzne, z uwzględnieniem wielkości plików i ewentualnej
utraty jakości obrazów;
1
D3.1
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA
44
Nr
lekcji
14
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Przetwarzanie (obróbka) zdjęć
1
D3.2
15
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Tworzenie kolekcji zdjęć – udostępnianie zdjęć za pomocą
programu Picasa
1
D4.1
16
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Montaż filmów na podstawie
materiałów źródłowych – formaty plików dźwiękowych i multimedialnych
1
D5.1–D5.2
17–18
Tworzenie projektów
graficznych i prezentacji
multimedialnych
Montaż filmu w programie
Windows Live Movie Maker
2
D5.3
19
Opracowywanie
dokumentów
o złożonej strukturze
Omówienie podstawowych zasad
poprawnej edycji tekstu
1
E1
20
Opracowywanie
dokumentów
o złożonej strukturze
Redagowanie wielostronicowego dokumentu na przykładzie
broszury informacyjnej
1
21
Projektowanie stron WWW
z elementami baz danych
Tworzenie stron XHTML w dedykowanym edytorze
1
Projektowanie stron WWW
z elementami baz danych
Tworzenie stron za pomocą
kreatorów, korzystanie z kaskadowych arkuszy stylów CSS
2
1
45
24
Projektowanie stron WWW
z elementami baz danych
Ogólne zasady projektowania
dynamicznych stron WWW
25–26
Projektowanie stron WWW
z elementami baz danych
Zasady organizowania i wyszukiwania informacji w relacyjnych
bazach danych
(4.8) tworzy rozbudowaną prezentację multimedialną na podstawie konspektu i przygotowuje ją do pokazu… prowadzi wystąpienie wspomagające prezentację.
E2
Uczeń:
(4.4) opracowuje wielostronicowe dokumenty o rozbudowanej strukturze, stosuje
style i szablony, tworzy spis treści;
(4.8) … przenosi prezentację do dokumentu.
F2.1
F2.2
Uczeń:
(4.6) tworzy bazę danych, posługuje się formularzami, porządkuje dane, wyszukuje
informacje, stosuje filtrowanie;
(4.7) wykonuje podstawowe operacje modyfikowania i wyszukiwania informacji na
relacyjnej bazie danych;
2
F3.1–F3.2
F3.3
(4.8) … przenosi prezentację na stronę internetową;
(4.9) projektuje i tworzy stronę internetową, posługując się stylami, szablonami i elementami programowania.
Informatyka. Po prostu | Zakres podstawowy
22–23
(4.3) opracowuje obrazy i filmy pochodzące z różnych źródeł, tworzy albumy zdjęć;
27
28–29
Temat lekcji
Liczba
godzin
Numer
tematu
w podręczniku
Rozwiązywanie zadań
w arkuszu kalkulacyjnym
Zastosowanie w arkuszu kalkulacyjnym funkcji logicznej JEŻELI
1
G2
Rozwiązywanie zadań
w arkuszu kalkulacyjnym
Tabela w arkuszu jako baza
danych – porządkowanie danych,
filtrowanie tabel, grupowanie
i sumowanie danych
2
Tytuł działu
G3.1–G3.3
Zagadnienie do realizacji wg podstawy programowej
Uczeń:
(4.5) gromadzi w tabeli arkusza kalkulacyjnego dane pochodzące np. z internetu, stosuje zaawansowane formatowanie tabeli arkusza, dobiera odpowiednie wykresy do
zaprezentowania danych;
(4.6) … porządkuje dane, wyszukuje informacje, stosuje filtrowanie;
(5.4) realizuje rozwiązanie (problemu) na komputerze za pomocą oprogramowania
aplikacyjnego.
30
Rozwiązywanie zadań
w arkuszu kalkulacyjnym
Sporządzanie wykresu funkcji
w arkuszu kalkulacyjnym
1
G4
31
Prawne i społeczne aspekty
zastosowań technologii informacyjnej i komunikacyjnej
E-usługi w gospodarce opartej
na wiedzy
1
H1
Uczeń:
(7.1) opisuje szanse i zagrożenia dla rozwoju społeczeństwa, wynikające z rozwoju
technologii informacyjno-komunikacyjnych;
32
Prawne i społeczne aspekty
zastosowań technologii informacyjnej i komunikacyjnej
E-zagrożenia konsekwencją
stosowania technologii informacyjnej
1
H2
(7.2) zapoznaje się z możliwościami… programów związanych z technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i potrzebami
edukacyjnymi.
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA
46
Nr
lekcji