Szkolny program profilaktyki - zespół szkół ogólnokształcących i
Transkrypt
Szkolny program profilaktyki - zespół szkół ogólnokształcących i
Szkolny program profilaktyki Zespołu Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Pruszkowie w latach 2014 – 2017 I. Założenia ogólne Profilaktykę rozumie się, jako proces wspierający rozwój uczniów – ich zdrowie psychiczne i fizyczne jak również pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu doświadczeń życiowych. Profilaktyka to zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Założeniami naczelnymi niniejszego programu będzie: Kształtowanie i wzmacnianie postaw społecznych zgodnych z uniwersalnymi akceptowanymi społecznie wartościami, normami i zasadami. Eliminowanie i uświadamianie czynników ryzyka wywołujących zachowania niebezpieczne. Wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju uczniów. Podstawy prawne, w oparciu o które będzie realizowane program profilaktyczny szkoły: Ustawa o systemie oświaty Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r., Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 r. dotyczące ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych, Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r., Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z dnia 9 listopada 1995 r., Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r., Akty prawa szkolnego (program wychowawczy, statuty, regulaminy). Zasoby: Podstawy prawne, Baza szkoły, Szkoła dysponuje bardzo dobrą bazą lokalową, zapleczem do uprawiania sportu oraz sprzętem komputerowym. IV. Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego. Ocena zagrożeń i sytuacji ryzykownych oraz występujących problemów jest określana na podstawie: badań ankietowanych przeprowadzanych wśród uczniów – ankiet dla wychowawców klas i nauczycieli, obserwacji zachowań uczniów – analiz frekwencji, wywiadów i rozmów z uczniami i ich rodzicami – analizy wyników nauczania, informacji uzyskiwanych ze środowiska lokalnego, policji, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, kuratorów sądowych i innych instytucji współpracujących ze szkołą. V. Zachowania i obszary ryzykowne na podstawie w/w diagnozy środowiska szkolnego. wagary i niska frekwencja, brak motywacji do nauki i niskie potrzeby edukacyjne, ubóstwo materialne wielu rodzin na skutek bezrobocia (brak podręczników, brak środków finansowych na zajęcia ogólnorozwojowe, sport, wycieczki), patologia rodzin, a szczególnie rozpad rodzin i alkoholizm – niska kultura językowa ora brak kultury zachowania, agresja słowna, a także przemoc fizyczna oraz psychiczna, przekonanie, że na każdej imprezie rozrywkowej musi być alkohol, papierosy i środki (poprawiające nastrój) psychoaktywne, łatwość w zdobywaniu środków odurzających i substancji narkotycznych, sporadyczne przypadki używania narkotyków, palenie papierosów, uzależnienie od komputera, telewizji oraz innych mediów cyfrowych, ryzyko anoreksja i bulimia, ryzykowne zachowania seksualne, ryzyko depresji. VI. Kierunki działań profilaktycznych. ocena sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawa, statutu szkoły i programu wychowawczego, działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy, 1. Współpraca z lokalnymi instytucjami odpowiedzialnymi za opiekę i pomoc dzieciom i młodzieży. 2. Doskonalenie umiejętności nauczycieli – m. in. poszerzanie wiedzy, o takie zagadnienia, w przypadkach agresji jak: i uzależnienia, przemocy umiejętności oraz reagowania umiejętności (dobrego porozumiewania się z uczniami i rodzicami) poprawnej komunikacji w relacji nauczyciel-rodzic-uczeń, a także negocjacji i mediacji. 3. Wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące szerokiej profilaktyki. 4. Utworzenie pracowni wychowawczej, w której mogłyby być gromadzone pomoce do pracy wychowawczej takie, jak: środki audiowizualne, kasety wideo pomocne w przeprowadzaniu lekcji wychowawczych. 5. Opracowanie dla każdego poziomu nauczania programu lekcji wychowawczych i stworzenie „banku” scenariuszy. 6. Organizowanie i przeprowadzanie profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub innych dodatkowych spotkań przez pedagoga i psychologa szkolnego oraz zaproszonych specjalistów. 7. Organizowanie happeningów w oraz szkole imprez zawodów okolicznościowych, sportowych, wycieczek akademii, i obozów integracyjnych dla całej społeczności szkolnej w celu integracji ze swoją szkołą. 8. Włączanie samorządu profilaktycznych uczniowskiego do konkretnych działań i ogólnorozwojowych. Uczniowie poprzez swoich przedstawicieli mają prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw, a także poczucia odpowiedzialności za to, co dzieje się w ich środowisku. 9. Zarezerwowanie środków finansowych na realizację programów profilaktycznych, na uczestnictwo w sztukach teatralnych i seansach filmowych dotyczących szkolnej profilaktyki. 10. Zapewnienie uczniom alternatywnych form spędzania wolnego czasu, w postaci kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, imprez klasowych i ogólnoszkolnych, wyjścia do teatru, kina, muzeum. 11. Organizowanie imprez promujących zdrowy styl życia. 12. Tworzenie różnorodnej i atrakcyjnej oferty edukacyjnej – stosowanie odpowiednich metod pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów oraz kryteriów wymagań i ocen tak, aby proces edukacyjny dał szansę na sukces każdemu uczniowi. 13. Organizowanie (zespołów wyrównawczych dla uczniów słabych) klasowych zespołów nauczycielskich dla uczniów z brakami edukacyjnymi i trudnościami wychowawczymi. 14. Nauczyciel – dydaktyk powinien być wzorem mistrza i przewodnikiem po drogach wiedzy. 15. Stała współpraca z rodzicami i przekazywanie wiedzy na temat sytuacji dydaktyczno – wychowawczej oraz wskazywanie metod pracy z dzieckiem (dni otwarte wg zatwierdzonego harmonogramu). 16. Organizowanie spotkań klasowych zespołów wychowawczych. 17. Rozpoznawanie trudności materialnych i bytowych oraz udzielanie w miarę możliwości pomocy (koniecznie komplety książek do wyposażenia biblioteki szkolnej dla poszczególnych klas). 18. Kształtowanie systemu wartości poprzez czerpanie z wzorców osobowych, eksponowanie uczniów-zwycięzców w różnych dziedzinach sportu, podkreślanie zasług uczniów nie tylko w sferze naukowej, przybliżanie bohaterskich postaci literackich i historycznych, poprzez ukazywanie codzienności ich życia. 19. Współpraca z Komendą Powiatową Policji (spotkania dotyczące prawa, odpowiedzialności karnej oraz w celu przeciwdziałania narkomanii cykliczne kontrole przy użyciu psa.) i Strażą Miejską: spotkania dotyczące profilaktyki zachowań ryzykownych. Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących zamierza być szkołą otwartą na zmiany, twórczą, próbującą różnych metod, dokonująca przemyślanych wyborów – popartych kreatywnością Rady Pedagogicznej. Wskazana ewaluacja szkolnego programu profilaktycznego po roku oddziaływań. Program został opracowany przy współpracy: Bożena Bielecka ––wicedyrektor Małgorzata Ruszkowska-Górnik – psycholog Magdalena Lewandowska – pedagog Marzena Langner -Baecker- nauczyciel