Temat: JAK WYGLĄDA PRACA KOMPOZYTORA?

Temat: JAK WYGLĄDA PRACA KOMPOZYTORA?
Czas trwania: 45 minut
Cel główny: poznanie pracy kompozytorskiej
Cele szczegółowe:
-kształcenie wyobraźni muzycznej
-kształcenie umiejętności improwizacji
-kształcenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych
-kształcenie umiejętności koncentracji uwagi
Materiały pomocnicze:
-nagrania utworów: C. Sait-Saens Osioł ; Orlando di Lasso Śpiew ptaków ; Witold Lutosławski Polka z Małej suity
-odtwarzacz muzyki
-prezentacja multimedialna
-rzutnik
-instrumenty perkusyjne
TOK LEKCJI:
L.P.
CO?
JAK?
CO JEST
POTRZEBNE?
CEL
1.
Czynności
organizacyjne
1. Sprawdzenie obecności
2. Zapisanie tematu
Dziennik
Tablica
Gotowośd do
podjęcia pracy
lekcyjnej
2.
Wywołanie
sytuacji
problemowej oraz
ukazanie tematu
lekcji
1. Rozmowa wprowadzająca w tematykę lekcji.
Zadanie pytao typu: 1) Kim jest kompozytor? 2) Co robi
kompozytor? 3) Co jest efektem jego pracy?
Zapisanie na tablicy kluczowych odpowiedzi.
Jak może wyglądad typowy dzieo z życia kompozytora?
-> Penderecki (pisze codziennie od świtu do około 11.00aby nie wypaśd z wprawy)
Kontynuacja rozmowy - zadanie pytao o znajomośd
nazwisk najwybitniejszych kompozytorów.
2.
Zaprezentowanie
kompozytorskich
przykładów
technik
Krótki wykład na temat istoty czynności komponowania.
(np. Tak jak malarz ma do dyspozycji farby i pędzle, tak
kompozytor, tworzący dzieło ma do dyspozycji papier i
ołówek. Obaj posiadają wyobraźnię i starają się w swym
dziele coś zaprezentowad. Tym czymś może byd zarówno
strumyk, wschód słooca, uczucia- jak miłośd czy złośd,
albo po prostu piękno utworu samego w sobie. Bardzo
pomocne dla kompozytora są techniki kompozytorskie,
które podpowiadają w jaki sposób uporządkowad
CZAS
TRWANIA
2 minuty
Wprowadzenie w
tematykę zajęd
5 minut
Poznanie istoty
komponowania,
sposobów
porządkowania
dźwięków
5 minut
dźwięki. Dźwięki uporządkowane w czasie stanowią o
formie utworu, np. kanon to forma oparta na imitacjipowtarzaniu dźwięków, albo ich sekwencji
-wspólne zaśpiewanie kanonu "Panie Janie"; wariacje to
typ kompozycji powstającej na skutek urozmaicania
melodii wyjściowej (prezentacja utworu).
4.
Ćwiczenia
kompozytorskie

Pierwszym etapem pracy kompozytora jest Nagranie utworu,
umiejętnośd słuchania i wyobrażania sobie muzyki. odtwarzacz
Dzieci wspólnie z nauczycielem wsłuchują się w utwór
Witolda Lutosławskiego i opowiadają o swoich
muzycznych skojarzeniach. (Osioł z Karnawału
zwierząt Camille Saint-Saensa)
Poznanie utworu z
kanonu literatury
muzycznej,
kształcenie
wyobraźni
muzycznej
5 minut

Zabawa improwizacyjna. Należy wytłumaczyd
dzieciom, iż następnym etapem komponowania jest
improwizowanie - dopiero później muzyka zostaje
zapisana. Pierwsza zabawa polega na imitowaniu
głosem dźwięków przyrody - świergotu ptaków,
szumu morza, drzew.
Kształcenie
wyobraźni
muzycznej oraz
umiejętności
spontanicznej
improwizacji na
zadany temat.
3 minuty

Zaprezentowanie dzieciom utworu kompozytora
Nagranie utworu,
Orlando di Lasso Śpiew ptaków inspirowanego
odtwarzacz
śpiewem ptaków.
Poznanie utworu z
kanonu literatury
muzycznej.
3 minuty




4.
Podsumowanie
Zabawa improwizacyjna z użyciem instrumentów
perkusyjnych. Dzieci słuchając siebie na wzajem, Instrumenty
próbują
zaimprowizowad
mini-symfonię
na perkusyjne
instrumenty perkusyjne.
Zapisanie kompozycji. Dzieci w zeszytach zapisują
przy użyciu znanych im wartości rytmicznych partie
instrumentów perkusyjnych, na których grały.
Utworek nie powinien byd dłuższy niż cztery takty w
metrum 4/4.
Zapisane na tablicy
wartości rytmiczne
(cała nuta, półnuta,
dwierdnuta, ósemki,
szesnastki, pauzy)
Ponowne wykonanie, tym razem już zapisanej minisymfonii. Każdy z uczniów gra zapisany przez siebie Instrumenty
rytm. Należy zauważyd, iż prawdopodobnie perkusyjne
jednokrotne powtórzenie będzie niewystarczające.
Należy kilkakrotnie powtórzyd wykonanie utworu.
Wysłuchanie utworu Witolda Lutosławskiego Polka z
Małej suity, jako przykładu efektu pracy
Nagranie utworu,
kompozytora.
odtwarzacz
1. Krótka rozmowa podsumowująca np. czym
zajmuje się kompozytor? Co jest efektem jego pracy?
Kształcenie
wyobraźni
muzycznej oraz
umiejętności
improwizowania
na instrumentach
perkusyjnych
5 minut
Kształcenie
wyobraźni
muzycznej oraz
umiejętności
posługiwania się
nutami.
5 minut
Kształcenie
umiejętności
koncentracji oraz
gry na
instrumentach
perkusyjnych z nut
Poznanie utworu
Witolda
Lutosławskiego
Utrwalenie
poznanych treści
5 minut
3 minuty
4 minuty