docRaport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP
download 
Reklamacja Transkrypt
Raport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole Uśmiech Stargard Szczeciński Kuratorium Oświaty w Szczecinie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: ● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 2/14 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 13-02-2014 - 28-02-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Małgorzata Domżalska, Ewa Jamiołkowska. Badaniem objęto 55 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, obserwacje lekcji i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 3/14 Obraz przedszkola Niepubliczne Przedszkole Uśmiech jest placówką prowadzona przez Aleksandrę i Jacka Gruszka. Placówka mieści się w nowym budynku, dostosowanym do potrzeb dzieci. W przedszkolu funkcjonują 4 grupy wiekowe 3 - latki, 4 - latki i dwie grupy 5 - latków. Placówka sprawuje opiekę nad dziećmi w godzinach od 6.30 do 17.30. Przedszkole działa od 2010 r. Program pracy przedszkola opiera się na "Kolekcji Przedszkolaka" i "Szkoła nas woła" oraz metodach pracy z dzieckiem stworzonych przez Marię Montessori. Przedszkole jest w trakcie przekształcania się w placówkę montessoriańską pod patronatem Polskiego Instytutu Montessori. Nadrzędnym celem jest zorganizowanie dzieciom optymalnych warunków rozwoju, zachowania radości naturalnie wpisanej w dzieciństwo, otwartości na świat, inne kultury i ludzi. Duży nacisk położony jest na rozwój osobowości dziecka z równoczesnych zachowaniem autonomii i szacunku dziecka wobec samego siebie, innych dzieci jak i w relacjach z osobami dorosłymi. Dyrektor i nauczyciele prowadzą działania mające na celu rozbudzenie w dzieciach ciekawości i chęci wejścia w świat, poprzez pokazanie i uwrażliwienie na otoczenie. Dzieci w przedszkolu mają organizowane wyjścia do instytucji kulturalnych, udział w akcjach charytatywnych, warsztatach edukacyjnych, koncertach oraz stwarzane możliwości kontaktu z językiem angielskim. W przedszkolu pracuje logopeda, natomiast z psychologiem i pedagogiem dziecięcym przedszkole współpracuje w zależności od potrzeb. Organizacja dnia umożliwia dzieciom pracę indywidualną na specjalnie dobranym i zróżnicowanym materiale rozwojowym, samorealizację, rozwijanie kreatywnego myślenia, działania i przeżywania. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech - to miejsce z rozwagą przygotowane dla małego człowieka. Takie, w którym czuje się ono bezpiecznie, z radością i zaciekawieniem odkrywa otaczający je świat, wchodzi w pierwsze relacje rówieśnicze i zawiera pierwsze przyjaźnie. Przedszkole jest miejscem, gdzie pod wspierającym okiem specjalistów dziecko samodzielnie kroczy ścieżką eksperymentów i odkryć ku własnej samodzielności. Oprócz tego wielkim atutem przedszkola jest sala do ćwiczeń oraz duży plac zabaw. Wyposażenie sal, z uwagi na ewentualną obecność dzieci alergicznych, kompletowane jest zgodnie z zaleceniami lekarza-alergologa. Bazę dydaktyczną stanowią głównie pomoce Montessori, które są sukcesywnie dokupowane a także gry, pomoce do zajęć edukacyjnych (zespołowych i indywidualnych oraz do samodzielnego wykorzystania przez dziecko), a także do zajęć muzycznych i ruchowych. Sale są wyposażone w liczne zestawy i pomoce, dostosowane wielkością i użytecznością do możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka. Myślą przewodnią w placówce jest hasło: Mały człowiek, wielki szacunek. Trwa akcja rodzice czytają dzieciom – chętni rodzice umilają czas czytając bajki ze swego dzieciństwa i nie tylko. Do przedszkola przyjmowane jest każde dziecko, nie prowadzi się selekcji, jedyny warunek jaki się stawia wobec przyjętego dziecka to jego zachowanie. Celem pracy przedszkola jest wychowanie samodzielnego, wierzącego we własne siły i przekonanego o swoich wartościach młodego człowieka, poprzez wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka, zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami, w relacjach ze światem przyrodniczym, społecznym i kulturowym. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 4/14 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Niepubliczne Przedszkole Uśmiech Typ placówki Przedszkole Miejscowość Stargard Szczeciński Ulica PIWNA Numer 2 Kod pocztowy 73-110 Urząd pocztowy STARGARD SZCZECIŃSKI Telefon 915771077 Fax 915771077 Www przedszkole-stargard.pl Regon 81253516100000 Publiczność niepubliczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 104 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 8.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 2.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 26 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 13 Województwo ZACHODNIOPOMORSKIE Powiat stargardzki Gmina Stargard Szczeciński Typ gminy gmina miejska Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 5/14 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej B Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 6/14 Wnioski 1. Wszyscy nauczyciele z odpowiedzialnością oraz zgodnie z przyjętymi w przedszkolu rozwiązaniami realizują i dokumentują podczas pracy z dziećmi podstawę programową wychowania przedszkolnego, uwzględniając przy tym zalecane warunki i sposoby jej realizacji. 2. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystywaniem przez nauczycieli właściwie dobranych pomocy dydaktycznych, wyposażeniem i starannie zagospodarowanymi pomieszczeniami oraz placem zabaw, z których na co dzień korzystają dzieci. 3. Nauczyciele przeprowadzają analizę potrzeb i zdolności każdego dziecka, a jej wyniki wykorzystują do planowania zajęć opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych. 4. W celu zdobywania przez dzieci określonych kompetencji wykorzystywane są różnorodne metody pracy, szczególnie eksponowana jest metoda Marii Montessori, której efekty są wspierane wykorzystaniem specjalnych pomocy dydaktycznych. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 7/14 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B W Przedszkolu Niepublicznym Uśmiech praca organizowana jest w oparciu o zdiagnozowane potrzeby i możliwości dzieci, a planowanie i doskonalenie procesów wspomagania ich rozwoju o wnioski z monitorowania ich osiągnięć. Wykazuje się dużą dbałość w zakresie planowania i realizacji działań ukierunkowanych na nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Zajęcia prowadzone metodą Marii Montessori, którą posługuje się cała kadra pedagogiczna, sprzyja zaspokojeniu wszelkich potrzeb dzieci, a szczególnie potrzeb poznawczych, emocjonalnych i społecznych oraz przyczynia się do rozwijania umiejętności wychowanków. Wskazane poniżej argumenty świadczą o wysokim poziomie spełniania niniejszego wymagania. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciele programowej prowadzenie wykorzystują wychowania obserwacji w swojej pracy przedszkolnego , pedagogicznych w celu zalecane w tym: warunki właściwe poznania i sposoby proporcje możliwości realizacji podstawy zagospodarowania i potrzeb rozwojowych czasu, dzieci, wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej, współpracę z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze, poznanie podstawy programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej (rys. 1w). Obserwacja zajęć potwierdziła wykorzystywanie przez nauczycieli zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. Nauczyciele, których zajęcia były obserwowane wskazywali, że dzieci miały możliwość zabawy, rozwijania swoich zainteresowań w bezpiecznych przyjaznych warunkach, pracowały zespołowo. Nauczyciele wspierali aktywność i samodzielność wychowanków, wykorzystywali pomoce dydaktyczne, kształtowali umiejętności społeczne dzieci wraz z edukacją matematyczną, a także gotowość dzieci do nauki czytania i pisania. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 8/14 Rys.1w Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W Przedszkolu Niepublicznym Uśmiech w Stargardzie Szczecińskim nauczyciele systematycznie monitorują i analizują osiągnięcia dzieci oraz wykorzystują wnioski z nich płynące do wspomagania ich rozwoju (rys. 1w). Analizuje się karty przyjęcia dzieci do przedszkola, prowadzi wywiady z rodzicami oraz wstępnie diagnozuje się dzieci 3 - letnie. Diagnozowaniu poddaje się także dzieci 4 i 5 - letnie, stosuje się zabawy z zakresu doskonalenia słuchu fonetycznego, stosuje się metody Montessori, które aktywizują dziecko przez cały pobyt w przedszkolu. Nauczyciele podkreślili, że codzienna praca z materiałem Marii Montessori pozwala im monitorować osiągnięcia dzieci, ponieważ materiał z którym pracuje dziecko posiadają kontrolę błędów, która pozwala z kolei nauczycielowi oraz dziecku sprawdzić czy wykonane zadanie zostało zrobione poprawnie. Podczas pracy z materiałem Montessori występuje trójstopniowa lekcja nazw, która pozwala dziecku zapamiętać i utrwalić poznany materiał. Ponadto nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci poprzez sprawdzanie czy dzieci zrozumiały polecenia, w jaki sposób wykonują zadania, zadają im pytania ale również zachęcają dzieci do zadawania pytań. Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 9/14 Rys.1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. W Niepublicznym Przedszkolu Uśmiech prowadzona jest systematyczna diagnoza i analiza osiągnięć dzieci, a na podstawie obserwacji, wyników diagnozy, wytworów prac dzieci oraz indywidualnych kart pracy prowadzi ona do formułowania i wdrażania wniosków przyczyniających się do rozwoju umiejętności. Wnioski z monitorowania podstawy programowej wykorzystywane są do stopniowania trudności zadań, uwzględnienia tempa pracy, planowania działań i ich modyfikowania. Wnioski są wykorzystywane także do wprowadzania zmian organizacyjnych w przedszkolu, doposażenia placówki, a ponadto do planowania miesięcznego w grupie, planowania współpracy z rodzicami, doskonalenia się nauczycieli. W przedszkolu działają zespoły, do spraw: opieki i wychowania, edukacji, ewaluacji, promocji, procedur i regulaminów, które wykorzystują analizę osiągnięć dzieci do opracowania działań na następny rok szkolny. Wyniki i wnioski są Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 10/14 wykorzystywane także do planowania przez nauczycieli własnego doskonalenia i do modyfikacji pracy w grupie, do udzielania wsparcia i porad rodzicom, planowania pracy indywidualnej z dzieckiem zdolnym oraz planowania pracy kompensacyjno - wyrównawczej z dzieckiem potrzebującym dodatkowego wsparcia. Przyczyniają się również do tworzenia w salach kącików tematycznych związanych z zainteresowaniami dziecka lub rozwijającymi ich umiejętności. Efektem tego jest udział przedszkola w różnorodnych ogólnopolskich programach: Akademia Zdrowego Przedszkolaka - piramida żywienia przedszkolaka pod hasłami "Zboża zjadamy energię z nich mamy" oraz "Odporność wzmacniamy, bo o zdrowie i higienę dbamy", Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej - "Akademia Aquafresh", Program profilaktyki tytoniowej - "Czyste powietrze wokół nas". Przedszkole ponadto bierze udział w konkursach, np. w Archidiecezjalnym Przeglądzie Teatralnym o tematyce religijnej, Międzyszkolnym Przeglądzie teatralnym "Kryształowa Maska", w IV edycji Wojewódzkiego Konkursu Plastycznego dla dzieci w wieku przedszkolnym "Ekosystem jeziora w oczach dzieci", Przedszkolnym konkursie na najciekawszą "Dynię Halloweenową", Konkursie Ekologicznym dla Przedszkoli - "Ekologiczna Zabawka", Konkursie "Zbożowa mandala", Konkursie Akademii Play - Doh pod hasłami: Wycieczka do Zoo, Jesienne Liście, Baśniowi Bohaterzy, Świąteczna Kraina. Dzieci biorą także udział w indywidualnych konkursach, np. recytatorskim czy konkursie "Wizyta w cukierni". Podstawowymi źródłami informacji dla nauczycieli na temat rozwoju poszczególnych wychowanków są: karta przyjęcia dziecka do przedszkola, która zawiera wywiad z rodzicami, karta obserwacji zachowań dziecka – zawierającej comiesięczne wpisy; karta ćwiczeń praktycznych – wg materiału Montessori (wprowadzona eksperymentalnie w tym roku) – w karcie tej nauczyciel zaznacza, kiedy materiał został dany dziecku lub kiedy dziecko samo wybrało materiał – nauczyciel zaznacza kiedy dziecko uzyskało pewną umiejętność. Służy to do sporządzenia informacji dla każdego dziecka na koniec roku, a także do planowania pracy grupowej i indywidualnej na najbliższy miesiąc. Są w niej również jego prace plastyczne (te które wskazują pewne umiejętności dziecka). Dzieci 5 – letnie otrzymują opinię o gotowości do szkoły (wg skali gotowości szkolnej). Rodzic otrzymuje również informację, co to znaczy gotowość szkolna, jak kształtują się umiejętności jego dziecka. Karty diagnozy dla dzieci 3 i 4 letnich (przynajmniej 2 razy w roku) nauczyciele informują rodziców, o tym, co dziecko już potrafi i to nad czym będzie odbywała się praca w przyszłości. Logopeda i nauczyciel języka angielskiego sporządzają informacje o rozwoju dzieci, które przekazane są rodzicom na koniec roku. W Niepublicznym Przedszkolu Uśmiech wychowanie i nauczanie odbywa się poprzez odpowiednio dla dziecka przygotowane otoczenie, poprzedzone baczną obserwacją i analizą. Dzięki temu dzieci są samodzielne w wielu czynnościach, takich jak: załatwianie potrzeb fizjologicznych, poprawne trzymanie łyżki i widelca, zapinanie guzików, mycie rąk i twarzy, rozbieranie i ubieranie się. Dzieci chętnie ćwiczą umiejętności zapinania i odpinania suwaka, guzików, zatrzasków, klamry od paska, rzepów oraz sznurowania. W przedszkolu uczą się m.in. czytania, rysowania i matematyki. Dzieci potrafią działać w grupie i współdziałać między sobą. W przedszkolu zwraca się uwagę na budowanie relacji między dziećmi, nauczyciele rozmawiają o sytuacjach trudnych w grupie, a także indywidualnie. Stosują różnorodne formy pracy zespołowej. Dzieci przez większość zajęć mają możliwość działania w grupie. Tworzy się też warunki sprzyjające aktywności ruchowej dziecka. Służą jej między innymi: praca nauczyciela opiekującego się grupą i maksymalnie długi czas spędzany przez dzieci na placu zabaw. Zajęcia aktywizujące prowadzone są dla wszystkich dzieci przez specjalistów (np.: rytmika, balet, zabawy z teatrem, zabawy z piłką). Dzieci wyjeżdżają na wycieczki do: teatru, gospodarstw agroturystycznych, leśniczówki, Państwowej Straży Pożarnej, itp. Przedszkole wspiera działania twórcze dzieci. Biorą one udział w zajęciach warsztatowych w muzeum, zajęciach florystycznych, pracują z gliną. Do przedszkola regularnie zapraszani są artyści z różnorodnymi przedstawieniami teatralnymi, a także muzycy organizujący koncerty. Dzieci mają wolny dostęp do materiałów plastycznych i mogą rozwijać swoją twórczość zarówno w czasie wolnym, w trakcie pracy z materiałem rozwojowym Montessori, jak i w działaniach plastycznych związanych z realizacją zajęć dydaktycznych. Nauczyciele tworzą też sytuacje problemowe, Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 11/14 sprzyjające uczeniu się samodzielności. W przedszkolu analizuje się osiągnięcia dzieci. Są one obserwowane przez cały rok szkolny - obserwacja stanowi podstawę diagnozy osiągnięć i planowania dalszej pracy. Eksperymentalnie wprowadzono arkusze związane z pracą z materiałem rozwojowym Montessori podążając za jego rozwojem. Nauczyciele podążają za dzieckiem i stwarzają mu takie sytuacje, aby rozwijało się dalej, niejednokrotnie ponad założenia podstawy programowej. Codziennie w kartach indywidualnych dzieci odnotowują pokazywane dziecku prezentacje oraz jego pracę własną. Otrzymują obraz postępów dziecka i na tej na tej podstawie planują pracę na najbliższy okres. W przedszkolu diagnozuje się i analizuje możliwości rozwojowe dzieci, a ich osiągnięcia przekładają się na planowanie pracy. Placówka współpracuje z psychologiem i pedagogiem z poradni psychologiczno – pedagogicznej. Prowadzone są obserwacje dzieci i rozmowy dające wsparcie nauczycielom jak postępować z dzieckiem, jaką wybrać formę pracy, jak prowadzić diagnozę funkcji pod kątem gotowości do podjęcia nauki w szkole. Psycholog i pedagog dostępny jest też dla rodziców, służy pomocą i poradą w kwestiach wychowawczych i edukacyjnych, prowadzi zebrania z rodzicami. Dzieci objęte są stałą opieka logopedyczną. przeprowadzonych analiz W Przedszkolu osiągnięć wdraża dzieci się wnioski przygotowuje się z analizy osiągnięć materiały dzieci. rozwojowe W wyniku odpowiadające zainteresowaniom dzieci lub poziomowi ich umiejętności. Prowadzi się rozmowy indywidualne z rodzicami mające na celu wskazanie ewentualnych obszarów, w których dziecko może realizować swoje zainteresowania. Przedszkole dzieli się swoimi praktykami z innymi placówkami. Organizowane są lekcje otwarte dla nauczycieli i dyrektorów innych przedszkoli stargardzkich, na których prezentowane są praktyki związane z pracą z materiałem Montessori. Od początku istnienia przedszkole współpracuje z Zespołem Szkól Specjalnych, a w Szkołach Podstawowych Nr 1 i Nr 5 prowadzone są zajęcia adaptacyjne (w okresie poprzedzającym wakacje). Organizowane są zajęcia integracyjne dla wszystkich dzieci, a następnie w parach i małych grupach pracują z materiałem Montessori. W Niepublicznym Przedszkolu Uśmiech prowadzona jest systematyczna diagnoza i analiza osiągnięć dzieci, a na podstawie obserwacji, wyników diagnozy, wytworów prac dzieci oraz indywidualnych kart pracy prowadzi ona do formułowania i wdrażania wniosków przyczyniających się do rozwoju umiejętności. Zdaniem rodziców przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci (rys. 1j). Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 12/14 Rys. 1j Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 13/14 Raport sporządzili ● Małgorzata Domżalska ● Ewa Jamiołkowska Kurator Oświaty: ........................................ Niepubliczne Przedszkole Uśmiech 14/14
