BEZPIECZNY INTERNET

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych
im. Józefa Nojego w Czarnkowie
PROGRAM PROFILAKTYCZNY
BEZPIECZNY INTERNET
BEZPIECZNY INTERNET
W wychowaniu nie tyle daje się ocenić korzyści dobrej edukacji, ile następstwa złej.
A. Dygasiński
1. Wstęp
Jednym z ważnych osiągnięć rozwoju cywilizacyjnego świata jest niewątpliwie
powstanie Internetu. To dzięki niemu można obecnie uzyskać informacje na określony temat,
kontaktować z innymi osobami, czy zawierać różnego rodzaju transakcje.
Młodzież pobiera muzykę, korzysta z wiadomości błyskawicznych, poczty elektronicznej
i gra w internetowe gry. Aktywnie korzysta z wyszukiwarek, aby odnaleźć w Internecie
interesujące informacje. Większość nastolatków ma już za sobą wizyty w pokojach rozmów,
wielu uczestniczyło w rozmowach dorosłych lub prywatnych. Chłopcy w tej grupie wiekowej
prawdopodobnie przekraczają dozwolone granice poszukując grubiańskiego humoru, krwi,
hazardu lub witryn przeznaczonych wyłącznie dla dorosłych. Dziewczęta raczej korzystają
z pokojów rozmów, są więc bardziej narażone na molestowanie seksualne.
Globalna sieć stwarza wiele nowych możliwości, szans i korzyści, jednak jego niewłaściwe
i nieodpowiednie wykorzystanie może nieść ze sobą szereg zagrożeń. Młodzież narażona jest
na szkodliwe treści, takie jak: wulgarność, nienawiść, przemoc, kradzieże, pornografia,
hazard czy używki. W Internecie może stać się ofiarą przestępców, którzy wykorzystują jej
naiwność, ufność i łatwowierność. Dzieci i młodzież narażone są również na oszustwa,
wyłudzenia. Internet może stać się narzędziem wywiadu przestępców, miejscem obrotu
danymi osobowymi. Największym chyba zagrożeniem, na jakie narażeni są młodzi
użytkownicy Internetu jest pedofilia.
Istotnym, a często niedostrzegalnym zagadnieniem jest uzależnienie od Internetu, problemy
psychospołeczne (niektórzy młodzi użytkownicy Internetu czerpią przyjemność z nękania
innych w sieci. Wiąże się to z dostawaniem e- maili z wirusami lub obraźliwych listów
czy wiadomości za pomocą komunikatorów), szkodliwość dla zdrowia, uszkodzenia sprzętu,
wirusy czy koszty połączenia z Internetem. Należy również pamiętać, że długotrwałe
2
BEZPIECZNY INTERNET
korzystanie z wirtualnego kontaktu utrudnia bezpośrednie relacje z drugim człowiekiem,
a to w żaden sposób nie zastąpi spotkań twarzą w twarz.
Dlatego też bardzo ważna jest profilaktyka, gdyż lepiej uniknąć sytuacji, w której dziecko
zostaje narażone na niebezpieczeństwo, niż zmagać się ze skutkami. Rodzice i nauczyciele
powinny podejmować takie działania, aby młodzi ludzie czuli się bezpieczni.
Program „Bezpieczny Internet” został stworzony w celu uświadomienia uczniom, jak również
ich rodzicom i nauczycielom, zagrożeń wynikających z surfowania w Internecie
oraz wskazania im sposobów radzenia sobie z nimi. Zarówno młodzież, jak i osoby pracujące
z nią, a także ich opiekunowie w obliczu dynamicznego postępu techniki powinni posiadać
podstawową wiedzę na temat Internetu, jego możliwości oraz potencjalnych zagrożeń
wynikających z korzystania z tego narzędzia. Powinni wiedzieć, gdzie szukać pomocy,
czy też informacji w przypadku, gdy jakaś sytuacja budzi ich niepokój.
3
BEZPIECZNY INTERNET
2. Podstawy prawne działalności profilaktycznej ZSP w Czarnkowie.

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art. 72;

Konwencja Praw Dziecka - art. 3, 19;

Ustawa o systemie oświaty z dn. 07.09.1991 r. (Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572
z póź. zm.);

Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19.08.1994 r. (Dz.U nr 111 poz.535
z póź. zm.);

Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dn. 26.10.1982 r.
(Dz. U. Nr 35 poz. 230 z póź. zm.);

Ustawa o przeciwdziałaniu narkomani z dn. 29.07.2005 r. ( Dz. U. nr 175, poz. 1459);

Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dn. 09.11.1995 r. (Dz. U. Nr 10, poz. 55 z póź.zm.);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 30.11.2006 r.
(Dz. U. Nr 228 poz. 1669) w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 08.08.2003 r.
( Dz. U. Nr 146 poz. 1416) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 07.01.2003 r. w sprawie zasad
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11 poz. 114);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych
i innych publicznych poradni specjalistycznych oraz ramowego statutu tych poradni
(Dz. U. Nr 13 poz. 110);

Statut Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Czarnkowie.
4
BEZPIECZNY INTERNET
3. Cel programu.
Światowa sieć komputerowa "Internet" niesie ze sobą wspaniałe możliwości zdobywania
informacji, kontaktów z innymi ludźmi, wymiany poglądów, przesyłania danych, zamawiana
towarów konsumpcyjnych, dokonywania zakupu książek oraz innych publikacji, jak również
wykonywania wielu innych czynności bez potrzeby zbędnego marnowania czasu.
Jednak Internet to niestety nie tylko same korzyści. Niezbędne jest uzmysłowienie sobie
drugiej strony, pełnej zagrożeń czyhających na jej użytkowników. Dotyczy to głównie osób
o nie wyrobionym jeszcze światopoglądzie a więc młodzieży kształtującej swój obraz świata
w oparciu o zdobywaną ciągle wiedzę, również za pośrednictwem Internetu.
5
BEZPIECZNY INTERNET
4. Analiza wyników badań dotyczących internetowej aktywności młodzieży
Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Józefa Nojego w Czarnkowie.
4.1. Organizacja, cel i przebieg badań.
W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. J. Nojego w Czarnkowie przeprowadzono badania
wśród uczniów i ich rodziców, których celem było poznanie częstotliwości, celowości, jak
również świadomości niebezpieczeństw wynikających z korzystania z Internetu przez
młodzież kształcącą się w technikum i zasadniczej szkole zawodowej. Ponadto badanie
pozwoliło poznać opinię rodziców na temat korzyści i zagrożeń, jakie niesie z sobą
korzystanie z Internetu przez ich dzieci.
Zarówno w badaniu uczniów, jak i rodziców, posłużono się kwestionariuszem ankiety.
Badaniami objęci zostali uczniowie dwóch typów szkół oraz ich rodzice. Ponieważ użyta
technika badawcza nie wymagała indywidualnego stosowania, badania przeprowadzono
grupowo,
podczas
zajęć
wychowawczych
6
oraz
podczas
spotkań
z
rodzicami.
BEZPIECZNY INTERNET
Ankieta (wersja dla ucznia)
Witaj 
Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie niesie z sobą
korzystanie z komputera i Internetu. Dlatego poprosimy o odpowiedź na kilka pytań
zawartych w anonimowym kwestionariuszu ankiety. Twoje szczere odpowiedzi
są dla nas ważne i mogą być pomocne w planowaniu działań wychowawczych
i dydaktycznych. Zatem…do dzieła!!!
1. Jak często korzystasz z Internetu?
 codziennie
 kilka razy w tygodniu
 kilka razy w miesiącu
 rzadziej
2. Ile czasu dziennie poświęcasz surfowaniu po Internecie?
 mniej niż godzinę
 1-3 godzin
 3-5 godzin
 więcej niż 5 godzin
3. Gdzie najczęściej korzystasz z Internetu?
 w domu
 w szkole
 u znajomego
 w kawiarence internetowej
4. W jakim celu najczęściej wykorzystujesz Internet?
 sprawdzanie konta e-mail
 przygotowanie do lekcji
 komunikacja (czaty, komunikatory itp.)
7
BEZPIECZNY INTERNET
 informacje, ciekawe wiadomości
 zakupy
 rozrywka ( gry, muzyka itp.)
5. Czy według Ciebie częste korzystanie z Internetu może mieć wpływ na
ograniczanie realnych kontaktów międzyludzkich?
 Tak
 Nie
6. Jakie Twoim zdaniem mogą być zagrożenia dla użytkowników w Internecie?
(Możliwa więcej niż 1 odpowiedź)
 zubożenie kontaktów międzyludzkich
 oszustwa, wyłudzenia
 uzależnienie od gier sieciowych
 negatywne oddziaływanie na psychikę
 pedofilia
 pornografia
 propagowanie środków odurzających
 inne (proszę podać jakie)
Dziękujemy za rzetelne wypełnienie kwestionariusza i szczere odpowiedzi
8
BEZPIECZNY INTERNET
Ankieta (wersja dla rodziców)
Dzień dobry 
Chcielibyśmy poznać Państwa opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie niesie
z sobą korzystanie z komputera i Internetu przez młodzież. Dlatego poprosimy
o odpowiedź na kilka pytań zawartych w anonimowym kwestionariuszu ankiety.
Odpowiedzi Państwa są dla nas cenne i mogą być pomocne w planowaniu działań
wychowawczych i dydaktycznych.
1.
Jak często Państwa dziecko korzysta z Internetu?
 codziennie
 kilka razy w tygodniu
 kilka razy w miesiącu
 rzadziej
2.
Ile czasu dziennie Państwa syn/córka poświęca surfowaniu po Internecie?
 mniej niż godzinę
 1-3 godzin
 3-5 godzin
 więcej niż 5 godzin
3.
Gdzie najczęściej Państwa dziecko korzysta z Internetu?
 w domu
 w szkole
 u znajomego
 w kawiarence internetowej
4.
W jakim celu według Państwa dziecko najczęściej wykorzystuje Internet?
 sprawdzanie konta e-mail
 przygotowanie do lekcji
 komunikacja (czaty, komunikatory itp.)
9
BEZPIECZNY INTERNET
 informacje, ciekawe wiadomości
 zakupy
 rozrywka ( gry, muzyka itp.)
5. Jakich zagrożeń, z którymi może się spotkać młodzież w Internecie, obawiają się
Państwo najbardziej?
 zubożenie kontaktów międzyludzkich
 oszustwa, wyłudzenia
 uzależnienie od gier sieciowych
 negatywne oddziaływanie na psychikę
 pedofilia
 pornografia
 propagowanie środków odurzających
 inne (proszę podać jakie)
Dziękujemy Państwu za rzetelne wypełnienie kwestionariusza i szczere odpowiedzi
10
BEZPIECZNY INTERNET
4.2. Analiza wyników badań przeprowadzonych wśród uczniów
4.2.1. Częstotliwość i miejsce korzystania z sieci
Poznaniu stopnia częstotliwości i miejsca korzystania z sieci przez młodzież służyły trzy
pierwsze pytania kwestionariusza ankiety.
Analiza ilościowa uzyskanych odpowiedzi przedstawia się następująco:
Uczniowie technikum
Jak często korzystasz z Internetu?
14%
3%
6%
codziennie
kilka razy w tygodniu
kilka razy w miesiacu
rzadziej
77%
Ile czasu dziennie poświęcasz surfowaniu po Internecie?
11%
17%
mniej niż godzine
1-3 godziny
3-5 godziny
wiecej niż 5 godzin
38%
34%
11
BEZPIECZNY INTERNET
Gdzie najczęściej korzystasz z Internetu?
3%
3%
17%
w domu
w szkole
u znajomego
w kawiarence internetowej
77%
Powyższe dane wskazują, iż wśród młodzieży kształcącej się w technikum, zdecydowana
większość (77%) korzysta z Internetu codziennie. Pozostała część to uczniowie korzystający
z sieci kilka razy w tygodniu (6%), kilka razy w miesiącu (3%), a 14 % respondentów
przyznało, iż korzysta z Internetu rzadko.
Młodzież poświęca surfowaniu po Internecie kilka godzin w ciągu dnia. Wśród badanych
uczniów technikum, aż 49% spędza przed komputerem ponad trzy godziny. Zaledwie 17%
stanowią badani surfujący mniej niż godzinę w ciągu dnia.
Najczęściej młodzież korzysta z Internetu w domu (77%), rzadziej w szkole czy
u znajomych.
Uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej
Jak często korzystasz z Internetu?
32%
36%
codziennie
kilka razy w tygodniu
kilka razy w miesiacu
rzadziej
13%
19%
12
BEZPIECZNY INTERNET
Ile czasu dziennie poświęcasz surfowaniu po Internecie?
6%
13%
49%
mniej niż godzine
1-3 godziny
3-5 godziny
wiecej niż 5 godzin
32%
Gdzie najczęściej korzystasz z Internetu?
0%
21%
47%
w domu
w szkole
u znajomego
w kawiarence internetowej
32%
Uczniowie Zasadniczej Szkoły Zawodowej rzadziej niż uczniowie technikum korzystają
z Internetu. 36% respondentów codziennie korzysta z Internetu, a porównywalna ilość
badanych uczniów, rzadziej niż kilka razy w miesiącu. Surfowaniu po Internecie młodzież
szkoły zawodowej także poświęca mniej czasu niż młodzież kształcąca się w technikum.
Prawie połowa badanych przyznaje, że spędza przed komputerem mniej niż godzinę dziennie.
Uczniowie szkoły zawodowej najczęściej korzystają z Internetu w domu (47%) oraz w szkole
(32%), nikt z badanych nie korzysta z kawiarenki internetowej.
13
BEZPIECZNY INTERNET
4.2.2. Cele korzystania z Internetu
Poznaniu celu, dla którego młodzież korzysta z sieci, służyło czwarte pytanie kwestionariusza
ankiety. Zaproponowano możliwe odpowiedzi: sprawdzanie konta e-mail, przygotowanie
do lekcji, komunikacja (czaty, komunikatory itp.), informacje, ciekawe wiadomości, zakupy ,
rozrywka ( gry, muzyka itp.)
Analiza ilościowa uzyskanych danych przedstawia się następująco:
Uczniowie technikum
W jakim celu najczęściej wykorzystujesz Internet?
15%
19%
sprawdzanie konta e-mail
9%
19%
przygotowanie do lekcji
komunikacja (czaty, komunikatory, itp.)
informacje, ciekawe wiadomosci
zakupy
rozrywka (gry, muzyka, itp.
17%
21%
Powyższe dane wskazują, iż młodzież technikum najczęściej wykorzystuje Internet w celu
komunikacji z innymi (21%), a także w przygotowaniu do lekcji (19%). W nieco mniejszym
stopniu Internet służy młodym ludziom do rozrywki, pozyskiwania ciekawych wiadomości
czy sprawdzaniu konta e-mail.
Uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej
W jakim celu najcześciej wykorzystujesz Internet?
14%
17%
sprawdzanie konta e-mail
10%
przygotowanie do lekcji
komunikacja (czaty, komunikatory, itp.)
informacje, ciekawe wiadomosci
24%
zakupy
rozrywka (gry, muzyka, itp.
21%
14%
14
BEZPIECZNY INTERNET
Młodzieży kształcącej się w zasadniczej szkole zawodowej także Internet służy najczęściej
w przygotowaniu do zajęć, pozyskiwaniu informacji, rzadziej komunikacji czy robieniu
zakupów.
4.2.3. Zagrożenia w Internecie
Poznaniu opinii młodzieży na temat zagrożeń, jakie niesie z sobą korzystanie
z Internetu, służyły dwa ostatnie pytania ankiety.
Uczniowie technikum
Czy według Ciebie częste korzystanie z Internetu może mieć wpływ na ograniczenie realne
kontaktów międzyludzkich?
43%
tak
nie
57%
Jakie Twoim zdaniem mogą być zagrożenia dla użytkowników w Internecie?
wiecej niż 1 odpowiedź.)
12%
4%
(Możliwa
10%
20%
14%
zubożenie kontaktów międzyludzkich
oszustwa i wyłudzenia
uzależnienie od gier sieciowych
negatywne oddziaływanie na psychikę
pedofilia
pornografia
porgramowanie środków odurzających
17%
23%
15
BEZPIECZNY INTERNET
Zdaniem 43% badanych uczniów technikum Internet może mieć wpływ na ograniczenie
realnych kontaktów międzyludzkich. Ponad połowa respondentów (53%) nie dostrzega
takiego zagrożenia.
Wśród zagrożeń wypływających z korzystania z sieci, młodzież technikum najliczniej
wskazywała: uzależnienie od gier sieciowych (….%), oszustwa i wyłudzenia (…%) oraz
negatywne oddziaływanie na psychikę(…%). Tylko …% dostrzega zagrożenie, jakim jest
propagowanie środków odurzających.
Uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej
Czy według Ciebie częste korzystanie z Internetu może mieć wpływ na ograniczenie realne
kontaktów międzyludzkich?
45%
tak
nie
55%
Jakie Twoim zdaniem mogą być zagrożenia dla użytkowników w Internecie?
wiecej niż 1 odpowiedź.)
(Możliwa
8%
13%
20%
14%
zubożenie kontaktów międzyludzkich
oszustwa i wyłudzenia
uzależnienie od gier sieciowych
negatywne oddziaływanie na psychikę
pedofilia
pornografia
porgramowanie środków odurzających
13%
18%
14%
16
BEZPIECZNY INTERNET
Podobne wyniki w kwestii wpływu Internetu na ograniczenie realnych kontaktów
międzyludzkich uzyskali uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej. 45 % respondentów
dostrzega takie niebezpieczeństwo, a ponad połowa jest zdania, iż Internet nie ogranicza
kontaktów międzyludzkich.
Najczęściej dostrzeganym przez młodzież szkoły zawodowej zagrożeniem dla użytkowników
Internetu są oszustwa i wyłudzenia oraz pedofilia, w dalszej kolejności pornografia,
uzależnienie od gier sieciowych oraz negatywne oddziaływanie na psychikę.
4.3. Analiza wyników badań przeprowadzonych wśród rodziców
4.3.1. Orientacja dorosłych w internetowej aktywności dzieci
Z uzyskanych w badaniu danych wynika, iż rodzice uczniów zarówno tych, kształcących się
w technikum, jak i uczniów zasadniczej szkoły zawodowej, mają dobrą orientację
w internetowej aktywności ich dzieci. Zarówno w kwestii częstotliwości, celu, jak i miejsca
korzystania z Internetu, odpowiedzi młodzieży i rodziców są porównywalne.
4.3.2. Zagrożenia w Internecie
Większość rodziców obawia się zagrożeń wynikających z internetowej aktywności dzieci.
Hierarchia postrzeganych zagrożeń w grupie rodziców i młodzieży jest zbliżona. Najczęściej
dorośli dostrzegali niebezpieczeństwo uzależnienia od gier sieciowych, oszustw i wyłudzeń,
pornografii, jak i negatywnego oddziaływania na psychikę.
4.4. Podsumowanie wyników badań
Analiza wyników przeprowadzonych badań, których celem było poznanie częstotliwości,
celowości, jak również świadomości niebezpieczeństw wynikających z korzystania
z Internetu przez młodzież kształcącą się w technikum i zasadniczej szkole zawodowej,
dowodzi, iż respondenci dostrzegają zagrożenia wynikające z internetowej aktywności.
Należy pamiętać, iż sama świadomość nie jest czynnikiem warunkującym i zapobiegającym
owym zagrożeniom. Stąd niewątpliwie potrzeba działań edukacyjnych i profilaktycznych,
skoncentrowanych na psychospołecznym rozwoju młodych ludzi, kształtujących właściwą
hierarchię wartości oraz rozwijających umiejętność krytycznego podejścia do treści
umieszczanych w ogólnoświatowej sieci.
17
BEZPIECZNY INTERNET
5. Zadania.

Edukacja młodzieży w zakresie zasad bezpieczeństwa dzieci w Internecie.

Edukacja nauczycieli pracujących z młodzieżą w zakresie zasad bezpieczeństwa dzieci
w Internecie.

Edukacja rodziców młodzieży w zakresie zasad bezpieczeństwa dzieci w Internecie.

Uwrażliwienie młodzieży, nauczycieli, rodziców na problem pedofilii w Internecie

Promowanie zdrowego stylu życia.

Kształtowanie umiejętności ważnych w kontaktach z innymi oraz umożliwiających
świadome unikanie zagrożeń oraz radzenie sobie z nimi.

Pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów osobistych, szkolnych, rodzinnych
i środowiskowych, wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz sprawiedliwości.
18
BEZPIECZNY INTERNET
6. Formy realizacji.

Ograniczanie i kontrola dostępu do Internetu.
Kontrola dostępu do stron www oparta została o program o nazwie Dansguardian.
Jest to program filtrujący, działający na innej zasadzie niż większość tego typu programów.
Wykorzystuje on algorytm punktowania zawartości strony. Strony zawierające przemoc,
erotykę czy inne niepożądane treści są odpowiednio oceniane. Jeżeli ocena przekroczy
pewien ustalony przez administratora poziom, strona nie zostaje wyświetlona na komputerze
klienta. Dodatkowo strony testowane są pod kątem występowania na tzw. Blacklistach,
czyli listach stron zawierających treści niepożądane. Ograniczenie dostępu polega przede
wszystkim na wykorzystaniu oprogramowania firewall – jest to program Shorewall Firewall.
Pozwala on na zablokowanie portów, które nie muszą być wykorzystywane przez komputery
klienckie. Pozwala to na unieszkodliwienie większości programów typu Peer2Peer, które
uczniowie
mogliby
wykorzystać
do
pobieranie
nielegalnej
muzyki,
filmów
czy oprogramowania. Dodatkowo firewall wykorzystywany jest do utworzenia tzw.
Transparent Proxy, czyli programu, który automatycznie kieruje wszystkie żądania
otworzenia strony www do programu DansGuardian. Dzięki temu nie ma możliwości
ominięcia programu filtrującego.

Bezpieczne korzystanie z Internetu.
Na lekcjach technologii informacyjnej prowadzone są zajęcia na temat bezpiecznego
korzystania z Internetu. Poruszane są zagadnienia związane z odpowiedzialnością
za bezpieczeństwo w sieci, ochroną przed wirusami, robakami itp. ochroną przed przejęciem
danych.
Na każdej lekcji odbywającej się w pracowni komputerowej z dostępem do Internetu
nauczyciele nadzorują pracę uczniów.

Szkolenie Rady Pedagogicznej.
Zapoznanie nauczycieli z zadaniami szkolnego programu profilaktycznego „Bezpieczny
Internet” oraz przedstawienie korzyści i zagrożeń wynikających z korzystania z sieci Internet,
sposobów ich zapobiegania podczas szkolenia: „Bezpieczny Internet, bezpieczna młodzież”.

Apel dla uczniów.
Apel przeprowadzony w ramach Dnia Bezpiecznego Internetu- inicjatywa Komisji
Europejskiej; w Polsce współorganizatorem tej akcji jest Fundacja Dzieci Niczyje. Celem jest
19
BEZPIECZNY INTERNET
propagowanie działań na rzecz bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów
internetowych.

Konkurs plastyczny „Zagrożenia w sieci”.

Konkurs wiedzy z zakresu Bezpieczeństwa w sieci Internet.

Zagrożenia a bezpieczeństwo w sieci.

Wady i zalety Internetu.

Niebezpieczna sieć.

Pedagogizacja rodziców.
Przeprowadzenie tematycznych zajęć warsztatowych dla rodziców –
czemu sprzyjają
postawy współdziałania, akceptacji, rozumnej swobody i uznania praw dziecka w ramach
programu: „Bezpieczny Internet”.

Zajęcia dla uczniów z pedagogiem szkolnym.
Tematami zajęć są poczucie własnej wartości, rozwiązywanie konfliktów, kształtowanie
umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, pokonywanie bariery swojej
nieśmiałości bez wspierania się internetowymi możliwościami komunikowania się.
20
BEZPIECZNY INTERNET
7. Osiągnięcia.

Ograniczanie i kontrola dostępu do Internetu.
Uczeń wie, co to jest oprogramowanie filtrujące, antywirusowe.
Rodzic zna i stosuje zasady ograniczenia dostępu do Internetu, zapewnia dziecku bezpieczny
dostęp do Internetu.
Nauczyciel dba o bezpieczny dostęp do sieci, dba o zainstalowanie odpowiedniego
oprogramowania filtrującego.

Bezpieczne korzystanie z Internetu.
Uczeń zna prawidłowe zastosowanie Internetu, potrafi wyszukać i oddzielić interesujące
go informacje od niepotrzebnych, ma świadomość, że nie wszystkie strony internetowe
tworzone są przez profesjonalistów i zawierają prawdziwe dane.
Nauczyciel uczy jak prawidłowo korzystać z sieci, zapoznaje z szerokimi możliwościami
Internetu, zachęca ucznia do rozwijania zainteresowań za pośrednictwem Internetu,
przestrzega zasad nadzoru nad uczniami i skutecznie zarządza klasą, przygotowuje ucznia
do korzystania z nowych technologii, rozwija aktywność poznawczą i twórczą dziecka.

Szkolenie Rady Pedagogicznej.
Nauczyciel uczy jak prawidłowo korzystać z sieci, zapoznaje z szerokimi możliwościami
Internetu, zachęca ucznia do rozwijania zainteresowań za pośrednictwem Internetu,
przestrzega zasad nadzoru nad uczniami i skutecznie zarządza klasą, przygotowuje ucznia
do korzystania z nowych technologii, rozwija aktywność poznawczą i twórczą dziecka,
przekazuje wiedzę na temat nielegalnych treści w sieci, przekazuje wiedzę na temat sposobu
zwalczania nielegalnych treści w sieci, podaje adresy witryn internetowych właściwych
organizacji.

Apel dla uczniów.
Uczeń wie, do kogo zwrócić się z prośbą o pomoc w razie poczucia zagrożenia, zna
Internetowe adresy fundacji i innych organizacji zajmujących się zwalczaniem nielegalnych
treści w sieci, ma świadomość, jakie treści nie powinny znaleźć się w Internecie, sygnalizuje
pojawiające się niebezpieczeństwo.

Konkurs plastyczny „Złe nawyki w sieci”.
Uczeń jest świadomy, jakie zagrożenia może nieść Internet, wie jakich informacji nie
powinien
podawać,
jest
świadomy
zagrożeń
21
wynikających
z
rozmów
BEZPIECZNY INTERNET
z nieznajomymi, potrafi wycofać się z niebezpiecznej rozmowy, stosuje zasadę
ograniczonego zaufania w Internecie.

Konkurs wiedzy o Internecie.
Uczeń wie, co to jest oprogramowanie filtrujące, antywirusowe, jest świadomy,
jakie zagrożenia może nieść Internet, wie, do kogo zwrócić się z prośbą o pomoc w razie
poczucia zagrożenia, zna internetowe adresy fundacji i innych organizacji zajmujących
się zwalczaniem nielegalnych treści w sieci, ma świadomość, jakie treści nie powinny znaleźć
się w Internecie.

Zagrożenia a bezpieczeństwo w sieci
Uczeń wie, że komputery sterują wieloma procesami, które dzieją się wokół nas. My nimi
sterujemy. Służą do rozrywki, poszukiwania informacji, utrzymywania kontaktów ze
światem, poznawania nowych ludzi na całym świecie. Dzięki nim możemy rozszerzać swoje
horyzonty, robić zakupy i sprzedawać przedmioty czy usługi bez wychodzenia z domu,
oglądać filmy, słuchać muzyki, a także pracować i zarabiać pieniądze. Ale wśród tych
wszystkich dobrodziejstw czyha na nas mnóstwo zagrożeń. Jakie są to zagrożenia oraz jak
możemy chronić przed nimi siebie i swoich najbliższych?

Wady i zalety Internetu
Uczeń wie, że Internet jako sieć usług jest tak popularny, że używa sie go do wielu celów.
Zna zalety jakie oferuje sieć internetowa : poczta elektroniczna ,czaty, łatwe i szybkie
wyszukiwanie wielu potrzebnych informacji, aukcje internetowe, konta internetowe,
edukacja, rozrywka oraz wady: wirusy, spamy, hakerzy, anonimowość.

Niebezpieczna sieć
Uczeń wie, że Polska jest krajem wysokiego ryzyka dla dzieci i młodzieży korzystających
z Internetu, wie jak chronić siebie i innych przed tymi zagrożeniami.

Pedagogizacja rodziców.
Rodzic zna prawidłowe zastosowanie Internetu, rozumie potrzebę korzystania z Internetu,
zna i stosuje zasady ograniczenia dostępu do Internetu, zapewnia dziecku bezpieczny dostęp
do Internetu, potrafi udzielić wsparcia swojemu dziecku w przypadku niepokojących
sytuacji związanych z pracą w Internecie, wie, do kogo zwrócić się z prośbą o pomoc
w razie poczucia zagrożenia, zna internetowe adresy fundacji i innych organizacji
zajmujących się zwalczaniem nielegalnych treści w sieci, ma świadomość, jakie treści nie
powinny znaleźć się w Internecie, sygnalizuje pojawiające się niebezpieczeństwo.
22
BEZPIECZNY INTERNET
8. Realizacja programu.
Program „Bezpieczny Internet” adresowany jest do nauczycieli, rodziców, uczniów
wszystkich typów szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych
w Czarnkowie.
Realizowany będzie na lekcjach technologii informacyjnej oraz innych przedmiotów
informatycznych,
godzinach
do
dyspozycji
wychowawcy,
posiedzeniach
Rady
Pedagogicznej, spotkaniach r rodzicami, podczas obchodów Dnia Bezpiecznego Internetu.
23
BEZPIECZNY INTERNET
9. Plan Pracy.
Korzystanie z oprogramowania filtrującego, umożliwiającego kontrolę dostępu do Internetu.
1. Konkurs plastyczny „Złe nawyki w sieci”.
2. Konkurs wiedzy o Internecie.
3. Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu.
4. Przygotowanie ulotek dla rodziców oraz umowy między rodzicem a młodym
użytkownikiem komputera (www.dbi.pl).
5. Rozpowszechnianie ulotek dla rodziców oraz umowy między rodzicem a młodym
użytkownikiem komputera.
6. Prowadzenie podczas zebrań z rodzicami zajęć na temat bezpieczeństwa młodzieży
w Internecie.
7. Prowadzenie godzin wychowawczych (www.dbi.pl).
8. Wprowadzanie treści związanych z bezpieczeństwem w Internecie w ramach zajęć
z technologii informacyjnej, pozostałych przedmiotów informatycznych i zajęć
pozalekcyjnych, na których wykorzystywana jest TI.
9. Zajęcia dla uczniów z pedagogiem szkolnym.
10. Przygotowanie
tematycznych
gazetek
w
pracowniach
komputerowych
i na korytarzach szkoły.
11. Prezentacje multimedialne, filmy dla uczniów oraz nauczycieli.
12. Nawiązanie współpracy z lokalnymi mediami.
13. Udział w konferencjach i szkoleniach dotyczących TI.
14. Umieszczenie
na
witrynie
szkolnej
informacji
dotyczących
bezpieczeństwa
w Internecie w postaci relacji z działań szkolnych oraz adresów internetowych witryn
związanych z tą tematyką.
15. Systematyczne odwiedzanie stron internetowych i gromadzenie nowości dotyczących
bezpieczeństwa w Internecie.
16. Uczestnictwo w konkursach internetowych.
24
BEZPIECZNY INTERNET
10. Diagnoza i ewaluacja
Wdrożony program oceniany będzie na bieżąco i okresowo. Informacje bieżące w formie
zapytań, uwag, propozycji i skarg zbierane są w formie opinii wyrażanych przez uczniów,
rodziców i nauczycieli. Ewaluacja programu nastąpi po upływie 2 lat. Dokona jej powołany
do tego celu zespół oraz autorzy programu. Analiza wyników stanie się podstawą do
modyfikacji form i metod zastosowanych w programie.
11. Zakończenie.
Internet tak jak większość dobrodziejstw cywilizacji ma swoje wady i zalety, natomiast jak
zostanie wykorzystany zależy od jego użytkowników. Bądźmy więc świadomymi gośćmi
portali, a młodszym mniej doświadczonym wskażmy zasady internetowego savoir-vivre.
Kontrolujmy przestrzeganie tych zasad, bądźmy czujni. Zapobiegajmy niebezpieczeństwu.
Bibliografia.
www.dzieckowsieci.pl
www.saferinternetday.pl
www.dbi.pl
25
BEZPIECZNY INTERNET
Spis Treści
1. Wstęp ...................................................................................................................................... 2
2. Podstawy prawne działalności profilaktycznej ZSP w Czarnkowie. ..................................... 4
3. Cel programu. ......................................................................................................................... 5
4. Analiza wyników badań dotyczących internetowej aktywności młodzieży Zespołu Szkół
Ponadgimnazjalnych im. Józefa Nojego w Czarnkowie. ........................................................... 6
4.1. Organizacja, cel i przebieg badań. .................................................................................. 6
4.2. Analiza wyników badań przeprowadzonych wśród uczniów ....................................... 11
4.2.1. Częstotliwość i miejsce korzystania z sieci ............................................................ 11
4.2.2. Cele korzystania z Internetu ................................................................................... 14
4.2.3. Zagrożenia w Internecie ......................................................................................... 15
4.3. Analiza wyników badań przeprowadzonych wśród rodziców ...................................... 17
4.3.1. Orientacja dorosłych w internetowej aktywności dzieci ........................................ 17
4.3.2. Zagrożenia w Internecie ......................................................................................... 17
4.4. Podsumowanie wyników badań .................................................................................... 17
5. Zadania. ................................................................................................................................ 18
6. Formy realizacji.................................................................................................................... 19
7. Osiągnięcia. .......................................................................................................................... 21
8. Realizacja programu. ............................................................................................................ 23
9. Plan Pracy. ............................................................................................................................ 24
10. Diagnoza i ewaluacja ......................................................................................................... 25
11. Zakończenie. ...................................................................................................................... 25
26