Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z

Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży
z Trudnościami
Studia podyplomowe
W ramach Studiów Podyplomowych Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami, w roku
akademickim 2012/2013, będzie realizowany nowy blok zajęć: Programy pracy z dzieckiem z trudnościami
edukacyjnymi (dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia - PDW; KIPU; IPET)
Kierownik: doc. dr Alina Czapiga
Sekretarz: mgr Ewa Okręglicka-Forysiak
[email protected]
telefon: +48 71 367-20-01 wew.163,126
czas trwania: 2 semestry
czas rozpoczęcia: październik 2012
obecna edycja: obecnie trwa XV edycja
odpłatność: ok. 1750 zł za semestr
Zasady rekrutacji Wymagane dokumenty:
1. Podanie do J.M.Rektora
2. Odpis dyplomu ukończenia studiów lub kserokopię dyplomu poświadczone przez jednostkę
przyjmującą dokumenty
3. Kserokopię dowodu osobistego
4. Kwestionariusz osobowy (patrz DRUKI)
5. Dwa zdjęcia 35 mm x 45 mm
6. Umowa o warunkach wnoszenia opłaty (patrz DRUKI)
Wymagane wykształcenie:
- ukończone studia wyższe licencjackie/magisterskie
- studia przeznaczone są głównie dla psychologów, pedagogów, nauczycieli i innych osób
pracujących z dziećmi i młodzieżą.
Termin składania podań: czerwiec - wrzesień 2013 (nowa XVI edycja)
Zasady naboru:
weryfikacja podań przez komisję
Kandydat zostaje przyjęty na studia po dokonaniu wpłaty na konto Bank Zachodni WBK 4
O/Wrocław, 71 1090 2503 0000 0006 3000 0004 z dopiskiem Studia Podyplomowe Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami
Charakterystyka studiów
Studia Podyplomowe Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z
Trudnościami zostały uruchomione po raz pierwszy w roku akademickim 1997/1998.
Studia Podyplomowe Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z
Trudnościami są studiami typu doskonalącego. program obejmuje zagadnienia teoretyczne z
zakresu problematyki normy i patologii w ujęciu psychobiologicznym, psychospołecznym i
psychologiczno-rozwojowym. Klasyfikacja i diagnoza zaburzeń jest omawiana w oparciu o
system DSM-IV TR. Część szczegółowa zajęć obejmuje: etiologię, obraz kliniczny, diagnozę,
metody terapii i profilaktyki zaburzeń u dzieci i młodzieży.
Zajęcia odbywają się w formie wykładów, seminariów, warsztatów i treningów
realizowanych w wymiarze 230 godzin. Prowadzone są w dwóch grupach w układzie
sobotnio - niedzielnym (w godzinach 9.00 - 18.00). Wykłady są wspólne.
Moduły tematyczne:
Prawidłowy i nieprawidłowy rozwój człowieka (trudności, zaburzenia i dysharmonie w
rozwoju psychicznym, zaburzenia kliniczne u dzieci i młodzieży, dysfunkcje intelektu, proces
deformowania się osobowości, trudności w nauce a niedostosowanie społeczne)
Problemy i zaburzenia emocjonalne (struktura relacji w rodzinie a przebieg rozwoju
dziecka, kształtowanie charakteru, zaburzenia emocjonalne: nieśmiałość, nadpobudliwość
psychoruchowa, zaburzenia depresyjne i lękowe- rozpoznawanie i formy pomocy)
Zaburzenia okresu adolescencji (rozwój tożsamości w adolescencji, obrony psychologiczne
w okresie dorastania, bunt młodzieńczy, grupy psychomanipulacyjne, syndrom presuicydalny,
uzależnienie od Internetu, techniki profilaktyczne zaburzeń adolescentów)
Specyficzne trudności w rozwoju umiejętności szkolnych (niepowodzenia szkolne –
przyczyny, konsekwencje, profilaktyka; specyficzne trudności w nauce czytania i pisania:
dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia; programy pracy z dzieckiem z trudnościami
edukacyjnymi)
Psychoprofilaktyka i terapia zaburzeń (psychopatologia rodziny: alkoholizm rodziców,
przemoc fizyczna, emocjonalna, seksualna; rozpoznawanie dzieci po urazach w rodzinie,
zasady pomocy; terapia rodzin; socjoterapia; autystyczne spektrum – objawy, mechanizmy,
zaburzenia rodziny; zachowania ryzykowne dzieci w wieku szkolnym – m.in. wagary,
odrzucenie przez rówieśników – zapobieganie i interwencja).
Kompetencje wychowawcy (problemy życiowe dzieci i młodzieży a możliwości ich
rozwiązywania, specyfika interakcji wychowawca – wychowanek, konflikty w relacjach
dziecko – dorosły, sytuacje trudne w nauczaniu, sposoby radzenia sobie z agresją
wychowanków, techniki twórczego myślenia w pracy z dziećmi i młodzieżą, socjometria jako
sposób diagnozy relacji w klasie, poszerzanie świadomości własnej osoby jako wychowawcy:
trening umiejętności wychowawczych, zapobieganie wypaleniu zawodowemu).
Zajęcia na Studiach Podyplomowych Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i
Młodzieży z Trudnościami prowadzą nauczyciele akademiccy Instytutu Psychologii
Uniwersytetu Wrocławskiego, którzy poza dorobkiem naukowym, dysponują praktycznym
doświadczeniem zawodowym z zakresu problematyki studiów: prof. M. Straś-Romanowska,
prof. A. Oleszkowicz, prof. D. Borecka-Biernat, doc. dr A. Czapiga, dr B. Bartosz, dr D.
Chmielewska-Łuczak, dr B. Kobusińska, dr D. Łupicka-Szczęśnik, dr H. Makowska, dr A.
Senejko, dr I. Krosny-Wekselberg, dr A. Widera-Wysoczańska, dr K. Węgłowska-Rzepa, dr
E. Winiecka, mgr E. Okręglicka-Forysiak.
Część zajęć w ramach godzin zleconych, jest prowadzona przez psychologów praktyków:
zagadnienia socjoterapii i terapii rodzin przybliża słuchaczom mgr Maria Haracz-Dąbrowska
- trener i superwizor Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, organizator Młodzieżowych
Ośrodków Socjoterapii we Wrocławiu; problem agresji w szkole przedstawia dr Olga Bąk –
psycholog kliniczny.
Planowane terminy zajęć w r.ak. 2012/2013
semestr
zimowy
2728.10.2012
2425.11.2012
1516.12.2012
0506.01.2013
2627.01.2013
1617.02.2013
semestr
letni
0910.03.2013
0607.04.2013
2728.04.2013
1819.05.2013
0102.06.2013
1516.06.2013
Uzyskane umiejętności
Słuchacze zdobywają najnowszą wiedzę psychologiczną i umiejętności zastosowania jej w
rozpoznawaniu psychologicznych i pedagogicznych problemów jednostki. Uzyskują
umiejętności w zakresie radzenia sobie z trudnościami - o zróżnicowanej etiologii - w
rozwoju dzieci i młodzieży. Studia przygotowują do pracy w zespole diagnostycznym i
terapeutycznym oraz do prowadzenia zajęć w zakresie wspomagania rozwoju dzieci z
trudnościami (zaburzenia emocjonalne, zaburzenia zachowania, niepełnosprawność
intelektualna, choroby przewlekłe).
Absolwenci studiów znają teoretyczne podstawy diagnozy dzieci i młodzieży z trudnościami
w rozwoju psychicznym w oparciu o nowe systemy klasyfikacyjne i kryteria diagnostyczne.
Studia kształtują umiejętność rozumienia i poznawania sylwetek psychologicznych ludzi, z
uwzględnieniem tych właściwości osobowościowych, które mogą stanowić podstawę dla
rozwinięcia się deformacji i zaburzeń osobowości. Słuchacze poznają trudności i zaburzenia
rozwojowe uwarunkowane uszkodzeniami centralnego układu nerwowego oraz
specyficznymi cechami środowiska (rodzinnego, szkolnego, zewnętrznego); poznają typy
rodzin dysfunkcyjnych.
Zajęcia warsztatowe mają na celu zwiększenie rozumienia sposobu odbioru rzeczywistości
przez dziecko oraz uruchomienie refleksji nad znaczeniem przeżyć z dzieciństwa dla dalszego
rozwoju. Słuchacze zapoznają się z zasadami i metodami pracy terapeuty rodzinnego w
systemowej terapii rodzin. Kształtują swoje umiejętności w zakresie prowadzenia grupy i
pomocy dzieciom z wybranymi trudnościami. Uczą się twórczych metod rozwiązywania
problemów oraz tego jak ważne jest uświadomienie sobie własnego potencjału do
wykorzystania w pracy z dzieckiem.
Szeroko przedstawiana jest problematyka trudności szkolnych, ze szczególnym
uwzględnieniem zagadnień dysleksji, dysortografii i dysgrafii. Słuchacze uczą się wczesnego
rozpoznawania dzieci z grupy 'ryzyka' specyficznych potrzeb edukacyjnych. Poznają metody
diagnozy psychologicznej i terapii pedagogicznej. Zapoznają się z zasadami opracowywania
programów edukacyjnych i terapeutycznych dla dzieci z trudnościami dydaktycznymi.
Studia przybliżają wybrane problemy okresu dojrzewania związane z kształtowaniem się
tożsamości. Zapoznają z najnowszymi teoriami na temat przyczyn wzrastającej agresji i
przemocy wśród młodzieży. Uświadamiają pożyteczne funkcje, jakie pełni bunt w okresie
dorastania. Wskazują na szczególnie silne w tym wieku zagrożenia uzależnieniem od
narkotyków i Internetu oraz podatność na psychomanipulacje. Słuchacze poznają także
współczesne psychologiczne koncepcje stresu i radzenia sobie z nim.
W pracy osoby pomagającej dziecku niezbędna jest umiejętność diagnozy, stawiania hipotez
oraz planowania procesu wychowawczo-terapeutycznego w zależności od zgłaszanych
problemów i zdiagnozowanych zaburzeń. Podyplomowe Studia Psychologiczne
Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami stanowi szerokie
przygotowanie teoretyczne i praktyczne w tym zakresie.