LEKTURY III

ROZPISKA LEKTUR, POWTÓRZEŃ I TEMATÓW WYPRACOWAŃ
DLA KLASY MATURALNEJ
Lektury
1. tydzień lutego (koniec stycznia): „Szewcy” Witkacego i „Granica” Zofii Nałkowskiej
2. tydz. powtórzenie średniowiecza (lista zagadnień poniżej), poezja Pawlikowskiej- Jasnorzewskiej
(prezentacje Karoliny i Kasi B.)
3. tydz. powtórzenie renesansu poezja Baczyńskiego
4. tydz. opowiadania Tadeusza Borowskiego („Pożegnanie z Marią”, „U nas, w Auschwitzu…”,
„Proszę państwa do gazu”, „Bitwa pod Grunwaldem”
1.tydz. marca (koniec lutego) powtórzenie baroku i oświecenia, wypracowanie klasowe
2. tydz. marca Gustaw Herling Grudziński „Inny świat”, Hanna Krall „Zdążyć przed Panem Bogiem”,
3. tydz. powtórzenie romantyzmu, wypracowanie klasowe poezja Miłosza
4. tydz. Tadeusz Różewicz „Kartoteka’ poezja Różewicza
5. tydz. Sławomir Mrożek „Tango”, poezja Białoszewskiego i Barańczaka
2. tydz. kwietnia powtórzenie pozytywizm, poezja Szymborskiej
3. tydz. kwietnia Albert Camus „Dżuma”, poezja Herberta
Wypracowania
1. 3.tydzień lutego: Artysta i świat jego wartości w „O co poeta prosi Apollina”
Horacego i „Na dom w Czarnolesie” Jana Kochanowskiego. Dokonaj interpretacji
porównawczej i zwróć uwagę na ukształtowanie wypowiedzi (obowiązkowe dla
wszystkich).
2. 1. tydzień marca Porównaj sposób ujęcia motywu miłości w „Sonecie 132”
Francesco Petrarki i „Cudach miłości” Jana Andrzeja Morsztyna (dla R).
Zinterpretuj „Cuda miłości” J.A. Morsztyna, zwracając uwagę na obraz miłości i
środki stylistyczne charakterystyczne dla poezji barokowej; (dla P).
3. 2. tydzień marca Porównaj obraz Boga zawarty w „Hymnie” Juliusza Słowackiego i
„Wielkiej Improwizacji” (tekst Mickiewicza przywołaj z pamięci). Zwróć uwagę na
postawę człowieka wobec Stwórcy; (obowiązuje starających się o ocenę dobrą i
wyższą).
4. 3. tydzień marca Refleksje romantycznego podróżnika w wierszu Adama Mickiewicza
„Ruiny zamku w Bałakławie”. Zinterpretuj wiersz, odwołując się do innych utworów z
cyklu „Sonety krymskie”. Obowiązuje wszystkich
5. 5. tydzień marca Artysta – jego przeznaczenie i miejsce w świecie. Porównaj „Który
skrzywdziłeś…” Czesława Miłosza i „Poeta emeritus” Tadeusza Różewicza.
Wypracowanie obowiązuje starających się o ocenę dobrą lub wyższą.
6. 3. tydzień kwietnia Zinterpretuj wiersz Zbigniewa Herberta „Pan Cogita o postawie
wyprostowanej”, zwracając uwagę na postawy ludzkie w sytuacji zagrożenia.
Odwołaj się do innych utworów poety. Wypracowanie obowiązuje wszystkich.
ŚREDNIOWIECZE – wymagania powtórzeniowe
Pojęcia: ars bene moriendi, dance macabre, chanson de geste, deesis, stabat mater dolorosa, parenetyka, carmen
patrium, hagiografia, historiografia, misterium, moralitet, ubi sunt?, alegoria, scholastyka, plankt, poezja
dolorystyczna, apokryf,
Teksty:
- bardzo dokładnie „Bogurodzica” (idea pośrednictwa, związek utworu z filozofią epoki,
„Bogurodzica” jako źródło wiedzy o epoce i człowieku średniowiecza, data powstania, rola pieśni w
średniowieczu, treść, typy archaizmów z przykładami, środki stylistyczne, symbolika, deesis),
-„Dzieje Tristana i Izoldy”, „Kwiatki świętego Franciszka” (pochwała stworzenia i jedna historia), „Legenda o
świętym Aleksym”, „Lament świętokrzyski”, „Rozmowa mistrza Polikarpa ze śmiercią”, „Wielki testament”, „Boska
Komedia”, „Kronika polska” Galla Anonima, dowolny liryk prowansalski,
Problemy:
- na wybranych przykładach wyjaśnić, na czym polegał uniwersalizm średniowieczny;
- koncepcja miłości dwornej na przykładzie Tristana i Izoldy lub liryki prowansalskiej, miłość jako fatum,
- w czym przejawiał się teocentryzm średniowiecza,
- porównaj postawy Aleksego i Franciszka z Asyżu i skomentuj różne modele ascezy,
- człowiek, Bóg i świat wg św. Augustyna i św. Tomasza,
- istota franciszkanizmu,
- dwa wizerunki Matki Boskiej („Bogurodzica”, „Lament świętokrzyski”),
- ideał rycerski antyczny i średniowieczny – porównanie (odwołania do Rolanda i Tristana),
- topika bohaterskiej śmierci w „Pieśni o Rolandzie”,
- wizerunek śmierci w „Pieśni o Rolandzie” i „Rozmowie mistrza Polikarpa”,
- wizja zaświatów w malarstwie średniowiecznym i poemacie Dantego,
- Villon – poeta przeklęty, motyw vanitas w jego utworach, przesłanie „Wielkiego testamentu”, Villon – twórca
przekraczający swą epokę,
- cechy stylu gotyckiegi i romańskiego,
- umiejętność wskazania alegorii i groteski w sztuce średniowiecza,