próg szkolny

PRÓG SZKOLNY KLASA IV
Nie wystarczy przekroczyć próg, trzeba iść w głąb.”
„
Jan Paweł II (Karol Wojtyła)
PRÓG SZKOLNY
1. Uczeń czwartej klasy.
2. Straty związane z zakończeniem nauczania początkowego.
3. Zmiany związane z przekroczeniem progu szkolnego:
różni nauczyciele,
trudniejsza nauka,
oceny z przedmiotów i zachowania.
4. Pozytywne aspekty zmiany.
5. Psychologiczna sylwetka czwartoklasisty:
ogólny opis zachowań,
relacje z Rodzicami,
typowe zachowania w szkole.
6. Objawy przeżywanych zmian.
7. Pomoc rodziców w przejściu progu szkolnego:
rozmowy z dzieckiem,
organizacja nauki,
pomoc w nauce,
kontakty ze szkołą,
stosunek do ocen,
wiara w możliwości dziecka.
8. Dyskusja, pytania.
PRÓG
SZKOLNY
CZWARTOKLASISTA
UCZEŃ KLASY CZWARTEJ
prawdziwy uczeń
CZWARTOKLASISTA
PRÓG KLASA III - IV
następny szczebel edukacji
CZWARTOKLASISTA
OKRES ADAPTACJI
STRATY
Pani,
sala,
STRATY
pozycja,
sukces,
przyzwyczajenia,
luz, zabawa.
ZMIANY
nauczyciele,
nauka,
oceny,
organizacja,
rówieśnicy,
większa samodzielność,
ZMIANY
przyzwyczajenia,
czas wolny,
zajęcia pozalekcyjne,
więcej obowiązków,
luz, zabawa.
ZMIANY
RÓŻNI NAUCZYCIELE
wymagania (zachowanie, nauka),
egzekwowanie wiedzy,
ZMIANY
style pracy (sposoby nauczania),
sposób komunikowania się,
brak opinii,
mały kontakt z wychowawcą (wsparcie,
odroczenie w czasie, konflikty).
ZMIANY
NAUKA
trudniejsza (więcej, szybciej, wymaga
intensywnego myślenia, nie tylko polecenia),
różnorodność przedmiotów,
problemy, z niektórymi przedmiotami,
ZMIANY
nie zawsze jest już „dobrym uczniem”,
więcej pracy w domu (nie tylko utrwalanie),
pisemna i ustna,
zapamiętywanie zadań domowych,
większa samodzielność.
ZMIANY
OCENY
brak opisowych,
nieznajomość konsekwencji „złych ocen”,
ZMIANY
silny stres,
ocena ważniejsza niż wiedza,
nadmierna waga przypisywana ocenom,
porównywanie.
ZMIANY
ORGANIZACJA
nauka w domu,
systematyczność, wytrwałość, dokładność,
ZMIANY
tempo pracy,
poczucie czasu,
klasówki (odległe terminy),
większa samodzielność,
lekcje w szkole (45 min.),
różne przedmioty.
ZMIANY
RÓWIEŚNICY
bardzo ważni,
konflikty,
ZMIANY
grupa,
dorośli,
większa samodzielność.
PLUSY
czyste konto,
różne przedmioty,
PLUSY
nowa wiedza,
rozwój m.in. zainteresowań,
samodzielność.
ZACHOWANIE
ZACHOWANIE
ETAPY
GENETYKA
ŚRODOWISKO
ZACHOWANIA
ZACHOWANIA DZIECKA SĄ ZGODNE
Z JEGO ETAPAMI ROZWOJU PSYCHICZNEGO
SYLWETKA
CHARAKTERYSTYKA ROZWOJU DZIECKA
SYLWETKA
SYLWETKA
SYLWETKA
STARY MALUTKI
spokojniejszy,
skryty,
poważny,
zbuntowany.
SYLWETKA
DZIECKO W NIEBIE
sympatyczny,
przyjacielski,
„luzak”,
zadowolony.
BUNTOWNIK BEZ POWODU
SYLWETKA
obrażalski,
narzekający,
pełen energii,
kłótliwy.
SYLWETKA
POCZEKAJCIE NA MNIE
emanuje energią,
ale spokojny,
ciekawy,
otwarty.
SYLWETKA
ZACHOWANIE
SYLWETKA
9
spokojniejszy, skryty
martwi się, jest
poważny
praktyk - autonomia
bardziej posłuszny
ważne zdanie kolegów
większa
samodzielność
nie konieczne nagrody
nie narzucać się –
potrzeba uszanowania
dojrzałości
wydaje się
przemądrzały,
krnąbrny, zbuntowany
otwarta krytyka
użala się
10
zrównoważony
spokojny
pogodny
odprężony
luz
dystans
sympatyczny
przyjacielski
rozwój intelektualny
i społeczny
wyobraźnia – lęki
przed złymi ludźmi
11
przygaszony, skryty
obrażony
niezadowolony
lubi samotność
zajęty, „pełno go”
aktywność manualna
telewizja, muzyka
nieobecny (polecenia)
bywa ospały, smutny
narzekający, nastroje
użala się, płacze
„pełnia szczęścia”
lęki racjonalne –
o bliskich
odreagowanie – bóle
zainteresowanie
seksem
12
energia
spieszy się
przebojowy
zajęty
bezkrytyczny
przeżywa porażki
wrażliwy, czuły
patrzy na innych
pogodny
otwarty
potrzeba pochwał
nie doprowadza
zadań do końca
zainteresowany
obawy
SYLWETKA
RODZICE
SYLWETKA
9
mama mniej ważna
przyjaciel jest
wyrocznią
dostrzegają ojca
asystują ojcu przy
pracach
zdanie taty bardzo się
liczy
chętniej wykonują
polecenia taty
10
posłuszny
mama najwyższy
autorytet
jej słowa prawem
z radością wykonują
jej polecenia
rodzice - autorytet
ojcowie maja pozycję
idola
dumne z zawodowych
osiągnięć taty
są samodzielne, „nie
wiszą na rodzicach”
chętnie się zwierzają
11
sprzeciwia się
odwleka
niechętny do pomocy
zamknięty
okropni rodzice
„dorosły”
dyskutuje
opryskliwy
zbuntowany, podważa
autorytet
nie lubi rad
mama ma gorszą
pozycję
nieprzyjazny dla
rodzeństwa
12
wyrozumiały i
..życzliwy szczególnie
..dla mamy
łatwiej znosi krytykę
dość posłuszny, ale
niezależny
„odrywa się” od
rodziny
dużo tajemnic
chce być poważnie
traktowany
chętnie poza domem
nie lubi czułości
trochę lepiej
z rodzeństwem
dziecięce wybryki
SYLWETKA
SZKOŁA
SYLWETKA
9
uspokojenie
stabilizacja
życie społeczne –
paczki
wrogość do osób
spoza grupy
konflikt płci
intrygi, rozgrywki,
układy
kłótnie, łzy
dyskutują i
odpowiadają
nauczycielom
zbuntowani
10
11
spokój i stabilizacja
..cd.
zadowoleni z
nauczycieli
posłuszni, chętnie
podporządkowują się
silny konflikt płci
skargi głównie na
chłopców
intrygi , plotki, kłótnie,
a nawet bójki wśród
dziewczynek
jawne i gwałtowne
kłótnie i bójki wśród
chłopców
unikanie szkoły –
sytuacja w klasie
„stres szkolny”
jeszcze chce się uczyć
skłonny do awantur i
bójek
potrafi kłócić się z
nauczycielem
ocenia nauczycieli,
liczą się ze zdaniem
kolegów
potrzeba przebywania
z rówieśnikami
grupy klasowe
przyjaźnie
zazdrośni
rywalizują
problemy z współpracą
12
szkoła to jego
..sprawa
skłonny do
..współpracy
posłuszny, ale nie w
..grupie
więcej ruchu i
..swobody
nauczyciel – idol,
..ale …
nie lubi odrabiać
..lekcji
samodzielny
zmiana struktury
..społecznej klasy
ZMIANY ROZWOJOWE
ZACHOWANIA
„huśtawka nastrojów”,
wybuchy buntu,
rodzice tracą autorytet,
rówieśnicy stają się coraz ważniejsi,
pojawia się niechęć do szkoły, dyscypliny
i nauczycieli.
REAKCJA RODZICÓW
ZACHOWANIA
Znajomość charakterystycznych zachowań
w poszczególnych etapach rozwoju pomaga zrozumieć dziecko.
Nie oznacza to jednak, że mamy zgadzać się na niewłaściwe
zachowania dziecka.
ROZMOWA
Niepokoi nas zachowanie dziecka rozmawiamy z:
ROZMOWA
dzieckiem,
wychowawcą,
nauczycielami,
pedagogiem czy psychologiem szkolnym.
OBJAWY
napięcia, złość,
OBJAWY
zmiany nastrojów,
zamknięcie, przygnębienie,
unikanie szkoły,
symptomy choroby.
WYCHOWANIE
WYCHOWANIE
RODZICE
SZKOŁA
ŚRODOWISKO
ROLA RODZICÓW
NAJWAŻNIEJSZYM NAUCZYCIELEM JEST RODZIC
ROLA RODZICÓW
FUNKCJE WYCHOWAWCZE RODZICÓW
FUNKCJE
WYCHOWAWCZE
OPIEKUŃCZA
EMOCJONALNA
POZNAWCZA
ROLA RODZICÓW
ROLA RODZICÓW
opiekuńcza – zapewnienie bytu materialnego i dbałość
o zdrowie;
emocjonalna – zaspokojenie potrzeby miłości, przynależności,
…akceptacji, szacunku, poczucia bezpieczeństwa, kształtowanie
…osobowości;
poznawcza – dbanie o rozwój zainteresowań, intelektualny,
...umiejętności uczenia się.
ROLA RODZICÓW
ROLA RODZICÓW
POMOC RODZICÓW
POMOC RODZICÓW
obserwacja,
rozmowy z dzieckiem (słuchamy, nastrój),
organizacja nauki,
pomoc w nauce,
kontakty ze szkołą,
stosunek do ocen,
zainteresowanie środowiskiem rówieśniczym,
wiara w możliwości dziecka.
Rośliny uszlachetnia się przez uprawę, ludzi – przez wychowanie.
Jean-Jacques Rousseau
Literatura – Poradniki wychowawcze
Faber A., Mazlish E.: Wyzwoleni rodzice wyzwolone dzieci …
Faber A., Mazlish E.: Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały …
Faber A., Mazlish E.: Rodzeństwo bez rywalizacji …
Faber A., Mazlish E.: Jak mówić, żeby dzieci się uczyły …
LITERATURA
Faber A., Mazlish E.: Jak mówić do nastolatków, żeby nas słuchały …
Ginott H.G., Ginott A., Goddard H.W.: Między rodzicami a dziećmi …
Gordon T.: Wychowanie bez porażek
Gordon T.: Wychowanie bez porażek w praktyce
Gordon T.: Wychowanie bez porażek w szkole
Gordon T.: Wychowanie w samodyscyplinie
Ilg F., Ames L., Baker S.: Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat
Przygotowanie:
pedagog szkolny
Ewa Ukleja