Kołodziej Piotr, dr - Instytut Filologii Polskiej

Stopień naukowy: doktor
Stanowisko: adiunkt w Katedrze Dydaktyki Literatury i Języka Polskiego oraz
w Katedrze Edytorstwa i Nauk Pomocniczych Filologii
Funkcje:
 kierownik praktyk studenckich (szkoły ponadgimnazjalne)
 członek Kierunkowego Zespołu ds. Krajowych Ram Kwalifikacji
 współorganizator konferencji „Jesienna Szkoła Dydaktyków Literatury i
Języka Polskiego”
 współorganizator „Dni otwartych” w IFP (wykłady otwarte)
 członek komisji rekrutacyjnych na studia stacjonarne i niestacjonarne
 promotor i recenzent prac licencjackich i magisterskich
Zainteresowania naukowe i problematyka badań:
 antropologia sztuki
 kształcenie humanistyczne (ujęcie antropocentryczne: historia, teoria, projektowanie,
praktyka)
 interpretacja dzieła malarskiego i dzieła literackiego; dzieło malarskie/literackie jako tekst
główny i jako kontekst w kształceniu humanistycznym
 wychowanie przez sztukę
 komunikacja wizualna
 podręcznik jako wykładnia koncepcji edukacyjnej oraz jako narzędzie kształcenia
 edytorstwo podręczników
 mity i stereotypy narodowe
 twórczość Bolesława Prusa, Brunona Schulza, Witolda Gombrowicza, Zbigniewa Herberta,
Wisławy Szymborskiej
Wybrane publikacje:
Monografie:
1. Czas na obraz. Dzieło malarskie jako tekst i kontekst w szkolnym kształceniu humanistycznym
(1880–1999), Kraków 2013.
2. Pakt dla szkoły. Zarys koncepcji kształcenia ogólnego, Gdańsk 2011 (współautorstwo: Z. A.
Kłakówna, J. Waligóra).
Programy i podręczniki:
1. To lubię! Program nauczania języka polskiego w klasach I–III liceum ogólnokształcącego,
liceum profilowanego oraz w klasach I–IV technikum, Kraków 2002 (współautor).
2. To lubię! Podręcznik do języka polskiego. Kształcenie kulturowo-literackie, Klasa I, liceum
ogólnokształcące, liceum profilowane, technikum, Kraków 2002 (współautor).
3. To lubię! Podręcznik do języka polskiego. Kształcenie kulturowo-literackie, Klasa II, liceum
ogólnokształcące, liceum profilowane, technikum, Kraków 2003 (współautor).
4. To lubię! Podręcznik do języka polskiego. Kształcenie kulturowo-literackie, Klasa III, liceum
ogólnokształcące, liceum profilowane, technikum, Kraków 2004 (współautor).
Szkice interpretacyjno-metodyczne (dotyczące literatury i malarstwa) w książkach nauczyciela:
1. To lubię! Książka nauczyciela. Klasa I, liceum ogólnokształcące, liceum profilowane,
technikum, część I, Kraków 2002, s. 49–87; 100–107; 195–280.
2. To lubię! Książka nauczyciela. Klasa I, liceum ogólnokształcące, liceum profilowane,
technikum, część II, Kraków 2003, s. 44–96; 116–152; 258–259; 272–277.
3. To lubię! Książka nauczyciela, Klasa II, liceum ogólnokształcące, liceum profilowane,
technikum, Kraków 2004, s. 14–54; 72–98; 117–118; 150–169; 180–183; 196–216; 248–280;
302–308; 346–347.
4. To lubię! Książka nauczyciela, Klasa III, liceum ogólnokształcące, liceum profilowane,
technikum, Kraków 2006, s. 51–154; 184–202; 299–301; 355–365.
Rozdziały w monografiach wieloautorskich:
1. Dzieło malarskie jako tekst główny i jako kontekst w podręcznikach dla szkół
ponadgimnazjalnych. Zarys koncepcji, [w:] Między szkołą a uniwersytetem. Odbiorcy w
nowych podręcznikach dla reformującej się szkoły, pod red. M. Kwiatkowskiej-Ratajczak i W.
Wantuch, Poznań 2008, s. 125–137.
2. Warunki odbioru dzieła malarskiego w szkole, czyli o strukturowaniu sytuacji wytwarzania
znaczeń, [w:] Annales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis 71. Studia at Didacticam
Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia I, pod red. M. Jędrychowskiej, M.
Sienko, J. Waligóry, Kraków 2010, s. 237–253.
3. O „czytaniu” dzieła malarskiego w szkole – inspiracje, kontynuacje, zaniechania, [w:]
Annales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia at Didacticam Litterarum Polonarum
et Linguae Polonae, Pertinentia II, pod red. M. Jędrychowskiej, D. Łazarskiej, E. Mikoś,
Kraków 2010, s. 59–75.
4. Program – podręcznik – nauczyciel. Jędrzejewicz potrzebny od zaraz!, [w:] Edukacja dla
rozwoju, Gdańsk 2010, s. 117–122.
5. Dzieje dydaktyki języka polskiego, [w:] Dzieje dydaktyk przedmiotowych w 65-letniej tradycji
Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, Kraków 2011, s. 175–181.
6. Priorytety kształcenia „polonistycznego”, czyli o poszukiwaniu podstawy w „podstawie
programowej”, [w:] Annales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam
Litterarum Polonarum et Lingua Polonie, Partinentia III, pod red. M. Jędrychowskiej i M.
Szymańskiej, Kraków 2011, s. 195–207.
7. Malarstwo – zguba i ocalenie, [w:] Wokół słowa, obrazu i edukacji, pod red. M. Nęckiej,
Annales Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia de Arte et Educatione VI, Kraków s.
82–111.
8. Szkoła w świecie pozoru [w:] Sprawcy i/lub ofiary działań pozornych w edukacji szkolnej, pod
red. M. Dudzikowej i K. Knasieckiej-Falbierskiej, Kraków 2013, s. 204–220.
9. Galeria w Soplicowie albo powrót do domu w rodzinnej Europie, [w:] Mała ojczyzna wobec
wielokulturowej Europy, pod red. G. Różańskiej, Gdańsk-Słupsk 2013, s.153–169.
10. Wy-słowienia i wy-obrażenia. Przyczynek do refleksji antropologicznej, [w:] Annales
Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et
Lingua Polonie, Partinentia IV, pod red. M. Szymańskiej, Kraków 2013, s. 116–127.
11. Jak Matejko Kopernika malował… albo o ambiwalentnej jedności świata, [w:] Humor w
kulturze i edukacji, pod red. E. Dunaj, I. Morawskiej, M. Latoch-Zielińskiej, Lublin 2014, s.
91–108.
12. Wąsy Rejtana, [w:] Mężczyzna w literaturze i kulturze, pod red. G. Różańskiej, Gdańsk-Słupsk
2014, s. 71–96.
13. Komisja Edukacji Narodowej. Mała reinterpretacja wielkiego mitu, [w:]Miejsca wspólne i
odmienne. Dydaktyka literatury i języka polskiego w kręgu tradycji KEN?, Annales
Universitatis Pedagogicae Cracoviensis. Studia at Didacticam Litterarum Polonarum et
Linguae Polonae Pertinentia V, pod red. D. Łazarskiej, Kraków 2014, s. 9-19.
Artykuły:
1. Historia pewnego sprawdzianu i co z niej wynika, „Nowa Polszczyzna” 1998, nr 5
(współautorstwo: J. Waligóra).
2. Pięciolecie VIII Prywatnego Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie, „Hejnał Oświatowy”
(Kraków) 1998, nr 3.
3. Bryk, wy-bryk i bryk-anie, „Nowa Polszczyzna” 2001, nr 2.
4. Jak uczyć czytania literatury w liceum (na przykładzie opowiadań Brunona Schulza), cz. I–III,
„Nowa Polszczyzna” 2001, nr 3–5.
5. Made in Poland. Tragedia w trzech aktach, „Nowa Polszczyzna” 2001, nr 4.
6. „Turysta w ogrodzie”. Lekcji o człowieku i kulturze w pierwszej licealnej ciąg dalszy, „Nowa
Polszczyzna” 2002, nr 2.
7. Z myślą o nowoczesnym liceum, „Konspekt” 2001, nr 8 (współautorstwo: J. Waligóra).
8. „Nowa Polszczyzna”, „Konspekt” 2004, nr 20.
9. Primum non nocere… Kształcenie umiejętności retorycznych w liceum, „Nowa Polszczyzna”
2004, nr 5.
10. Raskolnikow i jego następcy, „Polonistyka” 2007, nr 8.
11. Warunki interpretacji dzieła malarskiego w szkole, cz. I–II, „Nowa Polszczyzna” 2008, nr 2–3.
12. Tak zwana „edukacja polonistyczna” według tak zwanej „podstawy programowej”,
„Polonistyka” 2010, nr 2.
13. W odpowiedzi Pani Profesor Ewie Jaskółowej, „Polonistyka” 2010, nr 6.
14. Przedwojenna „podstawa programowa”, „Polonistyka” 2011, nr 10.
15. Wy-słowienia i wy-obrażenia. Przyczynek do refleksji antropologicznej, „Polonistyka” 2012, nr
5.
Pomoce dydaktyczne dla uczniów i nauczycieli:
1. Nowa matura bez korepetycji. Zadania do pracy z tekstem. Książka dla ucznia i
nauczyciela. Część I, Kraków 2004 (współautorstwo: M. Bonarek-Socha).
2. Nowa matura bez korepetycji. Zadania do pracy z tekstem. Książka dla ucznia i
nauczyciela. Część II, Kraków 2004.
3. Nowa matura bez korepetycji. Zadania do pracy z tekstem. Książka dla ucznia i
nauczyciela. Część III, Kraków 2006 (współautorstwo: J. Waligóra).
Recenzje podręczników i ich obudowy dydaktycznej:
1. Jeszcze jeden głos w „jedynie słusznej” sprawie, „Nowa Polszczyzna” 2000, nr 1.
2. Witamy podręczniki do gimnazjum (1), cz. I: Problem kryteriów; cz. II: Zamach na Odysa,
„Nowa Polszczyzna” 2000, nr 2.
3. Witamy podręczniki do gimnazjum (2). Kto czyta, nie błądzi, „Nowa Polszczyzna” 2000, nr 3.
4. Witamy podręczniki do gimnazjum (3). Czytam świat, „Nowa Polszczyzna” 2000, nr 4.
5. Witamy podręczniki do gimnazjum (4). Zrozumieć słowo, „Nowa Polszczyzna” 2000, nr 5.
6. Witamy podręczniki do gimnazjum (5). Cogito, ergo sum?, „Nowa Polszczyzna” 2001, nr 2.
Wypowiedzi w ramach dyskusji redakcyjnych, wywiady, wstępy:
1. „Przeczytać, przeżyć, zrozumieć, skomentować wiedzę” – rozmowa o koncepcji podręcznika
do klasy I liceum ogólnokształcącego i innych typów szkół ponadgimnazjalnych, prowadzenie:
B. K. Sosin, „Konspekt” 2002, nr 11.
2. O wychowawczych aspektach kształcenia polonistycznego. Dyskusja redakcyjna, „Nowa
Polszczyzna” 2003, nr 1.
3. Jakiej zmiany naprawdę potrzebuje polska współczesna szkoła? Dyskusja redakcyjna, „Nowa
Polszczyzna” 2004, nr 2.
4. Przekreślić czy ożywić i uzdrowić reformę? Dyskusja redakcyjna – 15 kwietnia 2005 r.,
„Polonistyka” 2005, nr 7.
5. Szkolnictwo polskie po reformie. Wywiad z Piotrem Kołodziejem, prowadzenie: O. Tkaczuk,
„Dziennik Kijowski. Pismo społeczne, ekonomiczne, literackie” 2007, nr 18.
6. Słowa zwykłe i niezwykłe albo radość tworzenia, wstęp do: Słowa zwykłe i niezwykłe, Kraków
2013.
Wybrane konferencje:
1. Proza polska końca XX wieku. Postmodernizm?”; Maniowy 2001.
2. I, II, III, IV, V, VI, VII Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Polskiego Szkół
Ponadgimnazjalnych; Kraków 2002–2007.
3. 16. Targi Książki Edukacyjnej „Edukacja XXI”; Warszawa 2004.
4. Ogólnopolska Konferencja Metodyczna; Katowice 2004.
5. Ogólnopolska Sesja Naukowa Polonistów: „Jan Kochanowski”; Radom 2005.
6. 18. Targi Książki Edukacyjnej „Edukacja XXI”; Warszawa 2005.
7. Aspekty kształcenia polonistycznego w zreformowanym liceum; Kraków 2005.
8. Przed „nową maturą”; Gdańsk 2005.
9. Kształcenie kompetencji polonistycznych uczniów – tradycje, doświadczenia, współczesne
perspektywy; Świnoujście 2006.
10. Koncepcja kształcenia kulturowego w ramach języka polskiego jako szkolnego przedmiotu
nauczania w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum; Wilno 2006.
11. Między szkołą a uniwersytetem. Odbiorcy w nowych podręcznikach dla reformującej się
szkoły; Poznań 2006.
12. XIII Jesienna Szkoła Dydaktyków Literatury i Języka: Dydaktyka literatury i języka polskiego.
Tradycje – Współczesność – Perspektywy; Kraków 2007.
13. Jubileusz 50-lecia Katedry Dydaktyki Literatury i Języka Polskiego; Kraków 2008.
14. XIV Jesienna Szkoła Dydaktyków Literatury i Języka: O polonistyczną tożsamość
absolwentów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych; Kraków 2009.
15. Osoba nauczyciela w edukacji polonistycznej; Ustka 2010.
16. Edukacja dla rozwoju (Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową; Polskie Towarzystwo
Pedagogiczne; Fundacja Konrada Adenauera); Warszawa 2010.
17. V Kongres Obywatelski: Podmiotowi Polacy – Podmiotowa Polska; Warszawa 2010.
18. VI Kongres Obywatelski: Jaki rozwój, jaka edukacja – wielkie przewartościowanie; Warszawa
2011.
19. XV Jesienna Szkoła Dydaktyków Literatury i Języka: Kondycja słowa w edukacji
polonistycznej. Uczeń – Teksty – Komentarze – Kultura; Kraków 2011.
20. Mała ojczyzna wobec wielokulturowej Europy, konferencja międzynarodowa; Ustka 2012.
21. Humor jako wartość w języku, literaturze, edukacji i kulturze, konferencja międzynarodowa;
Lublin 2012.
22. Mężczyzna w kulturze. Kultura – Literatura – Język – Dydaktyka, konferencja
międzynarodowa; Ustka 2013.
23. Płeć, ciało i seksualność w języku, edukacji, kulturze i sztuce, konferencja międzynarodowa;
Chełm 2013.
24. Nauczycielskie pasje inspiracją dla ucznia; Kraków 2013.
25. XVI Jesienna Szkoła Dydaktyków Literatury i Języka Polskiego: Miejsca wspólne i
odmienne. Dydaktyka literatury i języka polskiego w kręgu tradycji KEN?; Kraków 2013.
26. Lęk – ból – cierpienie w tekstach wielkich twórców kultury polskiej XX i XXI wieku; Ustka
2014.
27. Media w przestrzeni edukacyjnej, konferencja interdyscyplinarna; Lublin 2014.
28. Komunikacja międzykulturowa, konferencja socjologiczna; Kraków 2014.
Współpraca zagraniczna:
 Niemcy: Jugendukturarbeit e.V., Oldenburg, Niedersachsen (prowadzenie międzynarodowych
warsztatów teatralnych)
 Litwa: Lietuvos Edukologijos Universitas, Stowarzyszenie Polonistów na Litwie, Wilno
(wykłady i warsztaty w ramach programu ERASMUS)
 Węgry: Stowarzyszenie Kulturalne PoloniaNova na Węgrzech oraz Uniwersytet im. Loránda
Eötvösa w Budapeszcie (wykłady otwarte z zakresu kulturoznawstwa)
 Węgry: Uniwersytet im. Loránda Eötvösa w Budapeszcie (wykłady i warsztaty w ramach
programu ERASMUS+)
Współpraca z instytucjami edukacyjnymi, społecznymi, kulturalnymi:
 Prywatne Akademickie Centrum Kształcenia, Kraków – nauczyciel języka polskiego (VIII
Prywatne Liceum Ogólnokształcące); prowadzenie zajęć w ramach edukacji artystycznej
(teatr); opiekun finalistów Olimpiady Literatury i Języka Polskiego
 Stowarzyszenie Teatralno-Lingwistyczne, Kraków (członek; prowadzenie warsztatów
teatralnych)
 Instytut Badan nad Gospodarką Rynkową (opracowanie materiałówEdukacja XXI wieku;
Kongres Obywatelski)
 Niepubliczny Instytut Kształcenia Nauczycieli, Kraków (prowadzenie wykładów i warsztatów
dla nauczycieli różnych typów szkół)
 Małopolskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Kraków; Samorządowy Ośrodek
Doskonalenia Nauczycieli, Częstochowa (wykłady i warsztaty dla nauczycieli różnych typów
szkół)
 Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie (wykłady dla nauczycieli różnych typów szkół)
 Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, Kraków (egzaminator tzw. nowej matury)
 Uniwersytet Dzieci i Rodziców UP im. KEN w Krakowie (prowadzenie zajęć)
 Fundacja „Będzie lepiej” ks. Mieczysława Malińskiego i Teatr Groteska (współpraca
artystyczna)
Nagrody i wyróżnienia:
 Nagroda Prezydenta Miasta Krakowa za osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze
 Wyróżnienie Rady Polskiej Akademii Umiejętności za serię podręczników licealnych To
lubię!
 Medal Komisji Edukacji Narodowej „za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania”
Kontakt: [email protected]