dobre praktyki

DOBRE PRAKTYKI
Dane szkoły/ placówki:
Zespół Szkół w Somoninie; ul. Osiedlowa 17 83-314 Somonini
Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki:
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania:
"Zeszyt czytania"
Cel działania:
Czytanie należy do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia
ogólnego
w szkole podstawowej. Nauczyciel stale powinien zwracać uwagę na kształcenie umiejętności
prawidłowego posługiwania się językiem polskim. Niezwykle ważna jest też dbałość
o wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów. Aby sprostać temu zadaniu i wspomóc rozwój ucznia
warto już w pierwszej klasie wprowadzić Zeszyt czytania.
Rodzaj podjętego działania:
Każdy uczeń otrzymał na początku klasy I swój zeszyt czytania przygotowany przez
wychowawcę. Zawierał on tabelkę, do której wpisywana jest data, rodzaj/tytuł czytanego tekstu,
czas poświęcony na tą czynność oraz podpis rodzica, który poświadcza swoim podpisem
prawdziwość wpisu, podpis nauczyciela. W klasie I – uczeń za każde przeczytane 3 godziny
(w początkowym okresie mogą także czytać dziecku dorośli) otrzymuje dyplom.
W klasie II – aby zdobyć dyplom uczeń musi przeczytać 5 godzin. W klasie III – 7 godzin. Na koniec
każdego roku szkolnego wyłaniani są laureaci. Trzy osoby które zdobędą największą ilość
dyplomów otrzymują złoty, srebrny lub brązowy puchar w czytelnictwie klasowym.
Efekty działania:
Efekty: ● uczniowie poświęcają więcej czasu na czytanie, ● uczniowie poprawiają swoją płynność
i technikę czytania, ● uczniowie pożytecznie spędzają swój wolny czas, ● wzbogacają zasób
słownictwa, ● rozbudzenie zamiłowania do książek i czytania, ● uczniowie pogłębiają swoją
wiedzę, ● uczniowie uczą się nowych, pożytecznych rzeczy.
Rady i przestrogi:
Rady: Do wprowadzenia zeszytów czytania nie są potrzebne dodatkowe środki finansowe.
Zeszyty uczniowie otrzymują od wychowawcy. Dzieci korzystają z księgozbioru szkolnego,
prywatnego lub innych dostępnych dla nich źródeł. Sojusznikami w tym działaniu mogą być:
rodzice, dziadkowie, starsze rodzeństwo lub starsi koledzy lub koleżanki. Przestrogi: Należy
uczulić rodziców, aby wpisy w zeszycie były prawdziwe, a zapisany czas faktycznie poświęcony na
czytanie.
Streszczenie:
W naszej szkole w kl. I-III pojawił się i jest realizowany pomysł pt. „Zeszyt czytania”. Nazwa
wydaję się być banalna, ale bez wątpienia stwierdzić można, że odnosi się ona do jednej
z najważniejszych umiejętności nabywanych przez ucznia w pierwszych latach szkolnego życia. Na
początku klasy I każdy uczeń otrzymuje przygotowany przez wychowawcę zeszyt. Zawiera on
tabelkę, do której wpisuje się następujące informacje: data czytania, rodzaj/tytuł czytanego
tekstu, czas poświęcony na tę czynność, podpis rodzica i nauczyciela. W kl. I uczeń za każde
przeczytane 3 godziny (w początkowym okresie mogą także czytać mu dorośli) otrzymuje
dyplom. W kl. II, aby zdobyć dyplom uczeń musi przeczytać 5 godzin, zaś w kl. III 7 godzin. Na
koniec każdego roku szkolnego wyłaniani są laureaci. Trzy osoby które zdobędą największą ilość
dyplomów otrzymują złoty, srebrny lub brązowy puchar w czytelnictwie klasowym. Realizowanie
tej praktyki w naszej szkole przyczynia się do tego, że uczniowie poświęcają więcej czasu na
czytanie, co bez wątpienia przekłada się na poprawianie płynności i techniki czytania. Ich zasób
słownictwa znacznie się wzbogaca. Dzieci uczą się pożytecznego spędzania czasu wolnego
i wzbogacają swoją wiedzę. Podążając za myślą Umberto Eco „Kto czyta książki, żyje podwójnie",
robimy wszystko by dzieciom już od najmłodszych lat uświadamiać ogromną wartość, wydawać
by się mogło kilku kartek papieru, i staramy się uczyć jak najlepiej wykorzystywać książki w pracy
i codziennym życiu.