Broszura-Matura scenariusze

11
Lekcja maturalna 1
5
Opisywanie miejsc
Opisywa
nie usytu
owania
It’s
Instytucje
Wyra˝enia
school nursery sc
hool post office
bank
police station churc
h cathedral hosp
ital
hotel museum un
iversity theatre cin
ema
It’s full of people.
It’s bigger/smaller
than our town.
It’s the most unusua
l place I’ve ever se
en/been to.
It’s always empty.
It’s famous for its ha
rbour.
iki
Przymiotn
ean smelly
ded noisy cl
ow
cr
sy
bu
l
tall
large colour fu
calm peaceful
eepy
sl
t
an
st
di
ern
historic mod
Budynki
ts cottage
e block of fla
mansion
home hous
aced house
rr
te
e
us
ho
ed
lace tower
semi-detach
er castle pa
ap
cr
ys
sk
bungalow
opposite the
school.
It’s on the co
rner.
It’s between
the cinema an
d the bank.
It’s next to th
e church.
It’s to the left
/right of the sh
oe
It’s in front of
/behind the ca shop.
thedral.
It’s five minut
es from the ra
ilway station.
Sklepy
arket
agent’s superm
chemist’s news
butcher’s
e greengrocer’s
department stor
op
shop shoe sh
boutique book
zenie
jàce znac
ia
n
c
a
m
z
S∏owa w
ików
przymiotn
quiet, dirty
/extremely
t/really/awfully
lict
very/quite/a bi
deserted, dere
ely/completely
ut
ol
bs
/a
lly
ta
to
1
3
PomyÊl o okolicy, w której znajduje si´ twoja szko∏a
i odpowiedz na poni˝sze pytania.
Wybierz jedno ze zdj´ç (A-B) i wyobraê sobie,
˝e w pokazanej scenerii rozgrywa si´:
1. What shops and institutions are there near the school?
a)
b)
c)
d)
2. Where are they situated?
3. What adjectives can you use to describe them?
4. What adjectives can you use to describe the area?
historia kryminalna
historia o mi∏oÊci
horror
opowieÊç science-fiction
Wybierz jednà z mo˝liwoÊci (a-d) i przygotuj opowiadanie.
Przedstaw zarys wydarzeƒ i dok∏adnie opisz miejsce akcji.
2
Wybierz jedno ze zdj´ç (A-B) i opisz je szczegó∏owo.
4
Szczegó∏owo opisz nast´pujàce miejsca:
A
1.
2.
3.
4.
5.
your town
your home
your school
your room
your street
6. your favourite place
7. a place you don’t like
8. a place you visited during
your last holidays
B
26
Matura z j´zyka angielskiego
Materia∏y dla Uczniów
Repetytorium
PHOTOCOPIABLE
© Pearson Education Ltd 2004
12
Lekcja maturalna 2
2
D∏u˝szy tekst u˝ytkowy
W tym rozdziale dowiesz si´:
■ na jakie elementy polecenia zwróciç szczególnà uwag´;
■ jak zorganizowaç prac´ nad listem w zale˝noÊci od jego typu;
■ jak opracowaç dany list, aby uzyskaç za niego maksymalnà liczb´ punktów.
Strategia pisania d∏u˝szego tekstu u˝ytkowego – listu
■
Przeczytaj uwa˝nie polecenie. Zwróç szczególnà
uwag´ na to, jaki typ listu masz napisaç. Sprawdê
w Modelach listu na stronach 145-147, jakie typy
listów sà najcz´Êciej spotykane i jakie sà ich
najbardziej charakterystyczne cechy.
■
Skoncentruj si´ na czterech informacjach podanych
w poleceniu. Pami´taj, ˝e musisz przekazaç je
wszystkie w swoim tekÊcie. Spróbuj od razu rozwinàç
je po angielsku i zanotowaç w brudnopisie.
■
Rozbuduj ka˝dy z punktów. Bioràc pod uwag´ limit
s∏ów, do ka˝dego zdania spróbuj dodaç jeszcze jedno
– na przyk∏ad, do zdania wyra˝ajàcego opini´ dodaj
zdanie uzasadniajàce, dlaczego tak myÊlisz. W ten
sposób uzyskasz w sumie osiem zdaƒ, wokó∏ których
∏atwiej b´dzie ci zbudowaç reszt´ tekstu.
■
Zwróç szczególnà uwag´ na wymogi formy, w której
ma byç napisany twój list. Poza listem prywatnym,
pozosta∏e typy wymagajà oficjalnego stylu oraz
stosowania utartych zwrotów (np. Dear Sir or Madam
w nag∏ówku). Zwróç uwag´ na modele tych listów
oraz typowe zwroty podane w zadaniach poni˝ej.
Staraj si´ je wykorzystaç podczas egzaminu.
■
Skoncentruj si´ na warstwie j´zykowej swojego listu.
Spróbuj stosowaç d∏u˝sze zdania o bardziej z∏o˝onej
strukturze oraz urozmaicone s∏ownictwo. Za bogatsze
s∏ownictwo mo˝esz uzyskaç w tym zadaniu do dwóch
punktów.
■
Przed przepisaniem tekstu na czysto uwa˝nie
przeczytaj go jeszcze raz i popraw ewentualne b∏´dy
j´zykowe. Za poprawnoÊç j´zykowà mo˝esz uzyskaç
w tym zadaniu do dwóch punktów.
Analizowanie polecenia
1
Przeczytaj podane poni˝ej poczàtki zadaƒ egzaminacyjnych (1-4), z których ka˝de dotyczy innego typu
listu. Zastanów si´, które ze zwrotów i zdaƒ (a-h) warto
zastosowaç w ka˝dym z nich. Dopasuj po dwa z nich
do ka˝dego typu listu.
1. letter of enquiry W informatorze szkolnym
znalaz∏eÊ/∏aÊ og∏oszenie dotyczàce mo˝liwoÊci
ubiegania si´ o stypendium na studia w Anglii.
Napisz list, w którym poprosisz o dodatkowe
informacje w nast´pujàcych sprawach ...
2. letter of complaint B´dàc w Anglii,
wyjecha∏eÊ/∏aÊ na wycieczk´ z brytyjskim
biurem podró˝y. Z wycieczki tej nie jesteÊ
zadowolony/a. Napisz list z reklamacjà do biura.
W swoim liÊcie uwzgl´dnij nast´pujàce problemy ...
3. personal letter Znajomy Amerykanin ma
przyjechaç do ciebie na wakacje. Napisz list,
w którym uwzgl´dnisz nast´pujàce
informacje ...
© Pearson Education Ltd 2004
4. letter to the editor W angielskiej gazecie
pojawi∏ si´ reporta˝ z Polski, który budzi twoje
zastrze˝enia. Napisz do redakcji tej gazety list,
w którym przedstawisz swoje stanowisko
w nast´pujàcych kwestiach ...
a) Dear Editor,
b) Unfortunately, the trip was not as relaxing and
pleasant as advertised in your brochure.
c) I am writing in order to ask for some further
information concerning this scholarship.
d) Hi there!
e) I look forward to hearing from you soon.
f) However, I would like to take issue with some
points included in the reportage.
g) Probably the best idea would be to hang
around at my place for a couple of days
– what do you think?
h) I hope all these problems entitle me to some
kind of compensation.
Matura z j´zyka angielskiego
PHOTOCOPIABLE
Repetytorium
141
Materia∏y dla Uczniów
13
Lekcja maturalna 2
Wypowiedê pisemna
Wyra˝anie informacji zawartych
w poleceniu
2
Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i przyk∏adowe notatki.
Rozbuduj je tak, aby ka˝dej informacji w poleceniu
odpowiada∏o jedno pe∏ne zdanie. Uzupe∏nij podane
poczàtki zdaƒ w modelu listu poni˝ej. Zwróç szczególnà uwag´ na w∏aÊciwy szyk wyrazów w zdaniu angielskim, w przypadku gdy zdania nie sà bezpoÊrednimi
pytaniami.
Do twojej szko∏y ma przyjechaç na miesiàc grupa
uczniów z Anglii. W imieniu organizatorów ich
pobytu w Polsce napisz list, w którym zapytasz
o nast´pujàce sprawy:
1. jakie sà dok∏adne daty przyjazdu i wyjazdu
angielskich uczniów;
2. czy sà wÊród nich osoby, które ju˝ by∏y
w Polsce;
3. czy sà wÊród nich wegetarianie lub osoby
na specjalnej diecie;
4. czy majà szczególne proÊby i ˝yczenia
odnoÊnie swego pobytu w Polsce.
Rozbudowywanie odpowiedzi
3
Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i model odpowiedzi
podany poni˝ej. Po ka˝dym zdaniu w drugim akapicie
dopisz dodatkowe zdanie, w którym rozwiniesz
(np. uzasadnisz) wyra˝onà opini´. Na koniec przelicz
s∏owa u˝yte w ca∏ym liÊcie.
W gazecie angielskiej ukaza∏ si´ artyku∏
o koniecznoÊci wprowadzenia op∏at za studia.
Nie zgadzasz si´ z tà opinià. Napisz list
do redakcji wyra˝ajàcy twoje zdanie. ZamieÊç
w nim odpowiedzi na nast´pujàce pytania:
1. dla kogo b´dà p∏atne studia?
2. czy fakt, ˝e studia sà p∏atne, nie wp∏ynie
na ich poziom?
3. czy nie trzeba b´dzie zamknàç niektórych
kierunków studiów?
4. czy fakt, ˝e studia sà p∏atne, nie ograniczy
liczby osób wykszta∏conych?
Dear Editor,
1.
2.
3.
4.
the exact dates when they
arrive/depart
any people among them who have been
to Poland?
are there any vegetarians or
individuals on a special diet?
have they got any special requests
and wishes for their stay?
In my opinion, paid studies would only
be available to few selected people.
(1)
Also, the fact that the studies have to be
paid for may lower their level. (2)
School Exchange
Organising Committee
Oxford College
UK
Dear Ms Hunter,
On behalf of the Polish organisers of our schools’
exchange programme, I would like to ask for some
details concerning your stay.
First, we would like to know (1)
. Another
important question is (2)
. What also
interests us is (3)
. Last but not least,
(4)
.
We would appreciate it if you could send us
a reply as soon as possible.
Another reason to worry is that some types
of studies would have to be discontinued.
(3)
As a result, there will be fewer educated
people in the country. (4)
I wonder what other readers think about
this issue.
Yours faithfully,
Yours sincerely,
XY
142
I am writing in connection with the article
Education for free is no education at all
which appeared in your magazine last
Friday. I must admit I have some doubts
if the system of paid education would work.
XY
Matura z j´zyka angielskiego
Materia∏y dla Uczniów
Repetytorium
PHOTOCOPIABLE
© Pearson Education Ltd 2004
14
Lekcja maturalna 2
Teksty u˝ytkowe
Dostosowywanie tekstu
do wymogów formy
Wzbogacanie stylistyczne tekstu
5
4
Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i szkic odpowiedzi
poni˝ej. Popraw ten tekst tak, aby nabra∏ cech listu
oficjalnego. Najpierw sprawdê, czy przekaza∏eÊ/∏aÊ
wszystkie informacje podane w poleceniu i odpowiednio je przerób (fragmenty tekstu ponumerowane od
1 do 4). Nast´pnie odpowiednio przerób poczàtek
i koniec listu, dostosowujàc je do wymogów formy.
Przelicz u˝yte s∏owa i przepisz ca∏oÊç na czysto.
JesteÊ w Anglii. Dwa dni temu kupi∏eÊ/∏aÊ odtwarzacz
p∏yt kompaktowych, który przesta∏ dzia∏aç
nast´pnego dnia. Napisz do biura obs∏ugi klienta
list, w którym:
1. opiszesz, co sta∏o si´ z odtwarzaczem;
2. wyrazisz swoje rozczarowanie jakoÊcià
zakupionego towaru;
3. okreÊlisz, jak du˝e ponios∏eÊ/∏aÊ straty;
4. zaproponujesz form´ rekompensaty.
Taperecorders Co.
Customer Services Department
Przeczytaj zadanie i przyk∏adowà odpowiedê.
Wzbogaç jà j´zykowo, dobierajàc zwroty i struktury
spoÊród podanych w odpowiednich grupach (a-f)
na stronie 144. Nast´pnie przelicz u˝yte s∏owa, odpowiednio skróç lub rozbuduj tekst i przepisz go na czysto.
Przebywasz na obozie j´zykowym w Anglii. Napisz
list do znajomej Angielki, w którym podzielisz si´
swoimi wra˝eniami. W liÊcie uwzgl´dnij
nast´pujàce informacje:
1. mieszkacie w starym zamku, który bardzo ci
si´ podoba;
2. mo˝na poznaç ciekawych ludzi z ca∏ego
Êwiata;
3. jest za ma∏o czasu wolnego;
4. jedzenie jest niezbyt dobre i doÊç monotonne.
Hi, Tina!
(a) It is the third day of my stay here.
I like it very much. There are some
problems, too.
23 Oxford Crescent
London
15 February 2003
(b) I like the place where we live very
much. It is an old castle with two towers,
old gates and a moat. The rooms are
modern and have comfortable bathrooms.
Dear Sir/Madam,
My CD-player got broken. I can t believe it
— I bought it only two days ago and now it
is standing in my room silent and useless!
(1) If you want to know what happened, it
simply stopped in the middle of my Robbie
Williams CD and hasn t moved since.
(2) I must say I simply hate your products
now.
(3) I threw away my whole year s savings
on that crap and even invested in a special
shelf on which I wanted to keep it.
(4) Now I wonder what you re going to do
about it. You ve let me down and I think
I should really get some extra compensation
for it.
So what s your answer?
Regards from
XY
© Pearson Education Ltd 2004
(c) I like meeting people from all over
the world. My class consists of students
from Turkey, Portugal, Lithuania and
Japan. I think we will become friends
soon.
(d) The problem is that we don t have
much free time. The schedule is very full:
we have classes in the morning and in the
afternoon. There are extra activities after
supper.
(e) There are also problems with food.
It is always fresh but I don t like it.
Yesterday and today there was the
same dish for supper.
(f) In general, I think it s not bad. I wonder
what your holidays are like.
Love,
XY
Matura z j´zyka angielskiego
PHOTOCOPIABLE
Repetytorium
143
Materia∏y dla Uczniów
Lekcja maturalna 2
Wypowiedê pisemna
(a) and – love it – even though it’s not perfect
Dear Mrs and Mr Robinson,
(b) what I really like is – in fact, it is – a couple of
– absolutely – huge
I’m writing with some advice and suggestions
concerning your visit to Poland planned for this
summer.
(c) the course is a great chance to meet
– for example – I’m sure we’ll make friends
(d) but – packed with – just think: we even have
(e) – another minus is – not to my liking
– they served – so it’s rather monotonous
(f) all in all – I’ll survive – you’re up to
As clothes, I think you should bring both typical
summer thing and some winter sweaters. The
summer in Poland can be quite cold and rainy.
Another important point money. It is a good
idea to take credit cards or travellers’ cheques
than cash. There are many cash points in
Poland, and it can be dangerous carry a lot of
money on you.
The places worth visit in my country are historic
cities such as Kraków or Gdaƒsk with their
beautiful old town centres and many museum.
If you are interest in spending your free time
more actively, our Polish mountains are the
best choice. You can go long walks, do some
climbing or simply enjoy some spectacular
views.
Sprawdzanie poprawnoÊci
j´zykowej tekstu
I hope you will have a nice stay in Poland.
6
Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i przyk∏adowà
odpowiedê. W tekÊcie pope∏niono 9 b∏´dów
j´zykowych. Znajdê je i popraw. Przelicz u˝yte s∏owa,
odpowiednio skróç lub rozbuduj tekst i przepisz go
na czysto.
Rodzice twoich znajomych z Anglii wybierajà si´
na wycieczk´ do Polski. Napisz do nich list,
w którym poradzisz im, co ze sobà zabraç
i co zwiedziç w naszym kraju. Uwzgl´dnij
nast´pujàce informacje:
• nale˝y zabraç ubranie na ró˝ne warunki
pogodowe;
• lepiej wziàç karty kredytowe lub czeki podró˝ne
ni˝ gotówk´;
• warto zwiedziç historyczne miasta Polski,
takie jak Kraków lub Gdaƒsk;
• chcàc aktywnie wypoczàç, mo˝na pochodziç
po górach.
With best wishes,
XY
Zadanie egzaminacyjne
7
Poszukujesz pracy i przeczyta∏eÊ/∏aÊ og∏oszenie, które
ci´ zainteresowa∏o. Napisz w j´zyku angielskim
podanie o przyj´cie ci´ do tej pracy (sam/a zdecyduj,
o jakà prac´ chcesz si´ ubiegaç).
• Przedstaw powód, dla którego piszesz.
• Podaj argumenty, dlaczego jesteÊ
w∏aÊciwym/wà kandydatem/tkà (wykszta∏cenie,
dotychczasowe doÊwiadczenie itp.).
• Wyraê nadziej´, ˝e zostaniesz zaproszony/a
na rozmow´ kwalifikacyjnà.
• Dodaj, ˝e za∏àczasz referencje z by∏ych miejsc
pracy.
Pami´taj o zachowaniu odpowiedniej formy i stylu
listu. Nie umieszczaj ˝adnych adresów. Podpisz si´
jako XYZ. D∏ugoÊç listu powinna wynosiç od 120 do
150 s∏ów.
144
Matura z j´zyka angielskiego
Materia∏y dla Uczniów
Repetytorium
PHOTOCOPIABLE
© Pearson Education Ltd 2004
15
16
Lekcja maturalna 3
R ozumienie tekstu czytanego
c. Podany ni˝ej wyraz uzupe∏nia pierwszà luk´
w tekÊcie. Na podstawie kontekstu okreÊl, co on
oznacza. Wybierz w∏aÊciwà odpowiedê (a-c).
Radzenie sobie
z nieznanymi wyrazami
Wykonujàc zadanie egzaminacyjne, nie panikuj, jeÊli
natrafisz w tekÊcie na wyraz lub zwrot, którego nie znasz.
Staraj si´ domyÊliç jego znaczenia, stosujàc jednà
z nast´pujàcych strategii:
✓
streÊç pobie˝nie tekst w∏asnymi s∏owami i ustal,
o co w danej luce mo˝e chodziç;
✓
okreÊl, jakiej cz´Êci mowy brakuje w danej luce;
✓
spróbuj odgadnàç znaczenie z kontekstu;
✓
spróbuj odgadnàç znaczenie s∏owa na podstawie
jego formy gramatycznej;
✓
okreÊl znaczenie na podstawie podobieƒstwa do s∏owa
polskiego (ale uwa˝aj na „fa∏szywych przyjació∏”);
✓
okreÊl znaczenie wyrazu lub zwrotu na podstawie
wiedzy ogólnej i kulturowej.
JeÊli wszystkie te strategie ci´ zawiodà, po prostu
zignoruj ten wyraz lub zwrot i spróbuj radziç sobie
z tekstem bez niego.
2
Z poni˝szego tekstu usuni´to wszystkie trudniejsze
s∏owa i wyra˝enia.
Optimistic but not (1)
, Caesar, the
band from Amsterdam, are (2)
in
peaceful rock-pop. Their music is not very ambitious:
there are (3)
melodies, but no
(4)
effect. This is rather a popular,
(5)
kind of music. It seems fine when
you listen to it, but later it leaves little
(6)
.
/adapted from: Angela Lewis, ‘Album Reviews’, The Independent/
a. Ignorujàc luki, streÊç w∏asnymi s∏owami, po polsku
lub po angielsku, g∏ównà myÊl tekstu. Przeczytaj
poni˝sze pytanie wyboru i wska˝ najw∏aÊciwszà
odpowiedê.
According to the text, the problem with the band
Caesar is that they
a) don’t play well.
b) play music very seriously.
c) play hard rock only.
d) play a rather unoriginal kind of rock.
b. Zastanów si´, jakich cz´Êci mowy brakuje w poszczególnych lukach w tekÊcie. W które luki mo˝na
wstawiç:
a) przymiotnik
b) rzeczownik
90
c) czasownik
Matura z j´zyka angielskiego
Optimistic but not (1) cheesy, …
a) ostry
b) smutny
c) tandetny
d. Podany ni˝ej wyraz uzupe∏nia drugà luk´ w tekÊcie.
Od jakiego rzeczownika pochodzi? Wybierz najbli˝szy
mu angielski odpowiednik (a-c).
Optimistic but not cheesy, Caesar, the band
from Amsterdam, are (2) schooled in peaceful
rock-pop. …
a) educated
b) experienced
c) exercised
e. Podane ni˝ej wyrazy uzupe∏niajà dwie kolejne luki
w tekÊcie. Od jakiego wyrazu angielskiego pochodzi
s∏owo w luce 3? Które ze s∏ów w lukach 3 i 4 wyst´puje
w j´zyku polskim i w jakim kontekÊcie jest najcz´Êciej
u˝ywane?
Optimistic but not cheesy, Caesar, the band
from Amsterdam, are schooled in peaceful
rock-pop. Their music is not very ambitious:
there are (3) smiley melodies, but no
(4) knock-out effect. …
f. Podane ni˝ej wyra˝enia uzupe∏niajà dwie ostatnie
luki w tekÊcie.
Optimistic but not cheesy, Caesar, the band
from Amsterdam, are schooled in peaceful
rock-pop. Their music is not very ambitious:
there are smiley melodies, but no knock-out
effect. This is a rather popular, (5) meat-andtwo-veg kind of music. It seems fine when you
listen to it, but later it leaves little (6) after taste.
OkreÊl ich znaczenie na podstawie nast´pujàcych
informacji:
- codzienny angielski obiad sk∏ada si´ z mi´sa
i dwóch typów jarzyn (meat and two vegetables);
- po zjedzeniu czegoÊ apetycznego jeszcze przez
pewien czas czujemy jego smak (after taste).
g. Przeczytaj ponownie pytanie 2a i swojà wybranà
wtedy odpowiedê. Czy trzeba jà teraz zmieniç?
Zastanów si´, które s∏owa i wyra˝enia w lukach by∏y
absolutnie niezb´dne do zrozumienia tekstu, tak aby
mo˝liwa by∏a prawid∏owa odpowiedê na to pytanie.
Repetytorium
PHOTOCOPIABLE
© Pearson Education Ltd 2004
Materia∏y dla Uczniów
17
Lekcja maturalna 4
POZIOM ROZSZERZONY
Zadanie 1 Rozmowa na podstawie materia∏u
stymulujàcego
Przeanalizuj przedstawiony materia∏. Przygotuj si´ do jego prezentacji i rozmowy z egzaminujàcym na temat:
●
●
●
znanych miejsc i zabytków w Wielkiej Brytanii
i Stanach Zjednoczonych;
angielskich i amerykaƒskich tradycji i zwyczajów;
przenoszenia tych zwyczajów na grunt polski.
Be my Valentine!
Zadanie 2 Prezentacja tematu i dyskusja
Zapoznaj si´ z podanymi tematami. Wybierz jeden i przygotuj si´ do jego prezentacji oraz dyskusji z egzaminujàcym.
1. Holiday jobs for young people – a must or fashion? Give your opinion and justify it.
2. ‘An asteroid could collide with Earth in 2014’, says a newspaper headline. What other natural phenomena
and disasters can, in your opinion, influence life on planet Earth and in what way?
© Pearson Education Ltd 2004
Materia∏y dla Uczniów
Matura z j´zyka angielskiego
PHOTOCOPIABLE
Testy
29
18
Lekcja maturalna 4
Test 7
Arkusz I
ZADANIE 6 (5 pkt)
Przeczytaj poni˝szy artyku∏. Z podanych odpowiedzi (6.1.-6.5.) wybierz w∏aÊciwà, zgodnà z treÊcià tekstu.
Zaznacz jednà z czterech mo˝liwoÊci, zakreÊlajàc liter´ a, b, c lub d. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz
1 punkt.
Coming back to London – stone by stone
Temple Bar is coming home. It’s London’s last
surviving gate, listed as a Grade 1 building. For
more than a century it has been buried in
Hertfordshire woods, where it has been slowly
going to ruin. Now scientists are numbering its
more than 1,000 stones and by the end of next
year it should be standing once again in the
capital city.
The restored gate will be put where it originally
stood. In the past, its wooden form witnessed a lot
of important events: for example, the Black Prince
rode through it after the Battle of Poitiers, with his
prisoner, the king of France. It was painted up for
the wedding of Anne Boleyn and Henry VIII.
During Nelson s funeral, black velvet was hung
over it.
The stone gate dates from 1669. Then king
Charles II told off the lord mayor for the horrible
state of the old wooden structure. The mayor
explained that after the great fire of London (which
had happened three years earlier) many other
6.1. What is true about Temple Bar?
a) It has been hidden away for about 100 years.
b) Over the past century it has fallen into ruin.
c) Its more than 1,000 stones have just been
numbered.
d) It has just come back to the city.
6.2. Which event in the past did the old wooden
gate NOT become part of?
a) the capture of a king
b) the return of a hero
c) a royal ceremony
d) a hero’s burial
6.3. Charles II ordered to restore the gate
because
a) the lord mayor wanted to restore it.
b) it was the only building that needed restoration.
c) it was badly damaged.
d) Christopher Wren provided the stone for its
restoration.
126
Matura z j´zyka angielskiego
buildings needed some work first, but the king
wouldn t listen. He ordered Christopher Wren, the
great architect, to create a new gate. To make it
possible the king provided Wren with the
necessary stone.
In 1878 the building of the Royal Courts of
Justice in Gothic style made the classical style
gate look strange and old-fashioned. The
corporation of London agreed that the gate had to
go but decided to keep it somewhere else instead
of selling the stones as building material.
But the corporation have never doubted that
Temple Bar would one day come back to the city.
In fact, after more than a century, Joyce Nash,
the present inheritor of the office, has recently
welcomed what he called Temple Bar s
homecoming journey to its rightful place in the
city. ■
/adapted from: Maev Kennedy, ‘Coming back to London - stone by stone’,
Guardian Weekly/
6.4. What fact makes it possible for the gate
to return to the city?
a) It has always impressed the citizens.
b) Its stones weren’t used to build something
else.
c) The corporation has always taken good
care of it.
d) It doesn’t belong to any private owner.
6.5. What was Joyce Nash’s reaction to the
Temple Bar’s return?
a) He had some doubts about it.
b) He did not really believe it.
c) He did not think London is the right place
for it.
d) He was enthusiastic about it.
Testy
PHOTOCOPIABLE
© Pearson Education Ltd 2004
Materia∏y dla Uczniów
19
Lekcja maturalna 4
Test 7
Arkusz II i III
ZADANIE 13 (3 pkt)
Przeczytaj uwa˝nie poni˝szy artyku∏. Z podanych odpowiedzi (13.1.-13.6.) wybierz w∏aÊciwà, tak aby otrzymaç
logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jednà z czterech mo˝liwoÊci, zakreÊlajàc liter´ a, b, c lub d.
Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu.
ootball clubs could soon
bring a whole new meaning
to the (13.1.)
‘match of the day’. A change in
Britain’s Marriage Act now allows
couples to marry outside
churches and register offices. The
act stipulates that ceremonies
take place in a dignified setting,
but football clubs are also
(13.2.)
applying
permission to hold marriage
ceremonies. Currently, only the
Royal Pavilion, a seaside palace
F
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
13.5.
13.6.
a)
a)
a)
a)
a)
a)
notion
with
gave
problem
taken
ball
Arkusz III
b)
b)
b)
b)
b)
b)
in Brighton, (13.3.)
permission to tie the knot. But, as
Wembley Stadium representative
Martin Corrie told The Guardian,
‘It would be a nice change,
because normally when two
parties come here one of them
goes home unhappy.’
Wendy O’Brien, sales coordinator of Coventry City Football
Club, argues that ‘there is no
(13.4.)
why couples
can’t
have
their
pictures
(13.5.)
by goal posts,
idea
to
has been given
way
made
reception
c)
c)
c)
c)
c)
c)
on the centre spot or even in
their seats’. She adds: ‘They
could also bring 22,000 to their
wedding, although I don’t think
they would want to buy the food
for them all. They could have
the ceremony in one room,
(13.6.)
in another,
and then a tour of the ground.’
Earlier this year, the Royal
Pavilion married off its first lovestruck couples.
/adapted from: Spotlight (Fall/1995),
www.spotlight-verlag.de/
term
on
has given
reason
developed
party
d)
d)
d)
d)
d)
d)
name
for
was given
obstacle
done
banquet
Stosowanie struktur
leksykalno-gramatycznych
ZADANIE 14 (3 pkt)
Przeczytaj poni˝szy artyku∏. Uzupe∏nij pozostawione w nim luki (14.1.-14.6.), przekszta∏cajàc czasowniki podane
w nawiasach, tak aby otrzymaç logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pe∏na poprawnoÊç
ortograficzna wpisywanych form czasownikowych. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu.
For over 900 years, the Tower of London has
served as a royal palace and fortress.
It (14.1.)
(ALSO/BE) the royal
arsenal, royal mint, royal observatory and
even the royal zoo. Today, it’s famous for its
bloody history and for the Crown Jewels
which (14.2.)
(KEEP) there.
The site of the Tower was originally part of
the Roman city of Londinium. But when, in
1066, a foreigner from north-west France,
became King William I of Britain, he ordered
that a wooden castle (14.3.)
(BUILD) on the banks of the river Thames.
The purpose of this fortress was
(14.4.)
(HELP) secure London, the
most important city in his new realm. Ten years
later, William had the fortress rebuilt in stone,
and created a great fortified palace with walls
three meters thick. Today, this building
(14.5.)
(KNOW) as the White Tower,
and it stands in the centre of a much larger
stone fortress, which was built during later
centuries. The Tower now (14.6.)
(COVER) an area of seven hectares.
/adapted from: ‘Towers and Dungeons’, BBC English/
132
Matura z j´zyka angielskiego
Materia∏y dla Uczniów
Testy
PHOTOCOPIABLE
© Pearson Education Ltd 2004
20
Lekcja maturalna 4
Test 8
Arkusz III
Arkusz III
Stosowanie struktur
leksykalno-gramatycznych
ZADANIE 14 (3 pkt)
Przeczytaj poni˝szy tekst. Uzupe∏nij pozostawione w nim luki (14.1.-14.6.), przekszta∏cajàc wyrazy podane
w nawiasach tak, aby otrzymaç logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pe∏na poprawnoÊç
ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu.
BRINGING BRITAIN TO LIFE S
ightseeing has always been a popular
pastime for students who come to Britain
for a language course. But when schools
offer them a visit to a museum or
(14.1.)
(HISTORY) site, as
part of a social programme, they are not always
(14.2.)
(ENTHUSIASM).
Students may want to visit famous places like
Buckingham Palace and the Tower of London,
but what they don’t want is to spend their free
time in a dull museum filled with dusky old
objects.
But students coming to Britain today are
in for a surprise. Museums, art galleries
and centres all over the country have
(14.3.)
(GO) a remarkable
transformation. They now offer visitors some
very (14.4.)
(EXPECT) ways
to experience and learn about Britain’s history,
culture and (14.5.)
(SOCIAL).
Museums have changed their image
by modernising the way they present their
(14.6.)
(COLLECT). One of
the most exciting innovations has been to bring
history, science and culture to life. Now, when
visitors step into a museum, they encounter
living re-creations of the past, performed by
actors in costume. And, instead of just looking
at objects in display cases, they can touch and
hold them, or they can explore exhibits with the
latest interactive computer technology.
/adapted from: ‘A Guide to English Language Courses and Special
Attractions’, BBC English/
ZADANIE 15 (2 pkt)
Przet∏umacz na j´zyk angielski fragmenty zdaƒ umieszczone w nawiasach. W podanych cz´Êciach angielskich
nie nale˝y niczego zmieniaç. Wymagana jest pe∏na poprawnoÊç ortograficzna t∏umaczonych fragmentów.
Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu.
15.1. He has a class of 30 students, (z których po∏owa)
artistically talented.
15.2. (Zawsze traktowano mnie)
by all members of the staff.
in a very polite way
15.3. It was (taka brzydka pogoda)
to stay indoors and play bridge.
that we decided
15.4. If I start today, I (skoƒcz´ pisanie tego wypracowania)
144
Matura z j´zyka angielskiego
are
Testy
PHOTOCOPIABLE
by Sunday.
© Pearson Education Ltd 2004
Materia∏y dla Uczniów