docLektury andragogiczne - Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
download 
Reklamacja Transkrypt
Lektury andragogiczne - Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Lektury andragogiczne Wpisany przez Administrator piątek, 04 marca 2011 10:58 - Poprawiony środa, 23 marca 2011 08:27 T. Aleksander, Andragogika, Podręcznik akademicki, Radom, Kraków, Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji – PIB, 2009. Publikacja autorstwa Tadeusza Aleksandra jest odpowiedzią na potrzeby uczelni wprowadzających do programów kształcenia swoich studentów zagadnienia z zakresu teorii i praktyki edukacji dorosłych w postaci odrębnego przedmiotu – andragogika. Nauczanie tego przedmiotu, szczególnie w ośrodkach oddalonych od wielkich miast jest, zdaniem Profesora, utrudnione ze względu na trudności w dostępie do literatury z tej dziedziny. Geneza niniejszej publikacji wiąże się zatem z chęcią pomocy studentom i poprawy powyższej sytuacji. Podręcznik zawiera zarys głównych zagadnień teorii i praktyki edukacji dorosłych: takich jak: ewolucja nazewnictwa oświaty dorosłych i trendy w tworzeniu jej teoretycznych podstaw; dzieje oświaty dorosłych w Polsce; charakterystyka funkcjonowania instytucji stanowiących główne składniki systemu formalnego i pozaformalnego kształcenia dorosłych; współczesne problemy oświaty dorosłych i stan refleksji andragogicznej w Polsce. Publikacja ta nawiązuje do bogatych tradycji prezentowania stanu i problemów edukacji dorosłych w formie podręczników. 1/4 Lektury andragogiczne Wpisany przez Administrator piątek, 04 marca 2011 10:58 - Poprawiony środa, 23 marca 2011 08:27 O.Łodzi, badaniach w Czerniawska 2011. biograficznych, (red.), Andragogiczny Wydawnictwo wymiar wydarzeń Akademii osobistych Humanistyczno-Ekonomicznej ibadań globalnych w wartości W 14-15.09. na polskich. materiały intelektualną, indywidualnej, nie fotografią, Odczytywać (…) kim globalne, publikacji temat zawsze jest Poszukiwanie człowiek środowiska, W „Wydarzenia konferencyjne? wynikające 2007) widokiem, pewnej, przedmowie zaprezentowane przeżycia chcą historycznej, podsumowującej jako odpowiedzi uczyć rozbudzonej spotkaniem. w z osoba osobiste zawarte jakim czasu do Po sięzbiorowej. niniejszego iŁódź, pierwsze, zwzrasta zostały jaką historycznego, na życia w i wydarzenia zapachem, pamiętnikach, pytanie realizację Pragną rolę innych, materiały i Pragną jakie w pasję tomu jego ozrozumieć wydarzenia międzynarodowego tworzy” chcą smakiem, globalne”, badaczy, ale Olga tożsamości czytać zlistach, III także poznać Czerniawska Międzynarodowej (s.12-13). i księgę rozpoznać którzy znakiem jego autorstwa osobiste obyczajach, zawikłane odgrywają stosunek pamięci chcą pozostałości projektu pisze: idrogi globalne badaczy przeżyć meandry przepisach wydarzenia emocjonalnej, Konferencji do wspomnienia. „Co czasu francuskich to przekazują przygodę po także pamięci historycznego, biograficznych kulinarnych przeszłości, osobiste (Łódź pytanie zamglonej i i oitp. to, i A.przygotowane Warszawa, Frąckowiak, Wydawnictwo J. Półturzycki Akademickie (red.), Edukacja Żak, w mieszkańców wybranych krajach świata, Tom I,stan dziedzinie. Obszerna, problemy Szwecji, Czechach, zarówno liczebnie skromniejszym zaprezentowany redaktorów publikacji, właściwymi najnowsze Norwegii, państwa iedukacji terytorialnie; przy licząca Estonii; tomu. dla dane jej dorobku. opracowań przez został ilustrujące Jak największe opracowaniu ok. dorosłych Islandii, na:poszczególnych 600. piszą Słowacji, szczycące na Przegląd tle Danii, historyczno stron J.Półturzycki osiągnięcia wogólnych pod wielu kierowano Łotwie, publikacja Finlandii, względem się sytuacji krajach bogatymi współautorów –założeń iLitwie porównawczych iproblemy A.Frąckowiak, edukacji się Niemczech, jest Europy. liczby podstawowymi i2010. zbiorem tradycjami iMalcie. tendencji poszczególnych dorosłych tomu, Mianowicie: Austrii, W monografii będący wgronie rozwojowych i zawierają znacznymi dziedzinie zasadami wFrancji, poszczególnych redaktorami tym lub wprzedstawiających europejskich Wielkiej obszaru, znalazły rys edukacji. osiągnięciami Szwajcarii, metodologicznymi przedstawionych historyczny, Brytanii, niniejszej się jakCharakterystyki krajach krajów zatem i Rosji, mniejsze Irlandii, oraz jak wi przez te tej i o 2/4 Lektury andragogiczne Wpisany przez Administrator piątek, 04 marca 2011 10:58 - Poprawiony środa, 23 marca 2011 08:27 A.Kargulowa (red.), Poradoznawstwo – kontynuacja dyskursu, Warszawa, PWN, 2009. Niniejsza 2004.r, opracowanie jako formułowania mianem pięciu doradców; sytuację poradnictwa. realizacji subdyscyplina następujących O„samopomoc” poradniczą; poradnictwa praca teorii Aplikacje stanowi W uogólnień ijest aneksie praktyce kontynuacją społeczna, myśli Dyskurs części: zbiór we i wykrywania na znajduje współczesnej poradnictwa. filozoficznej analiz temat Metodologiczne poradoznawczy której i się naukowych niesienia wzbogaceniem prawidłowości, tekst przedmiotem iOdmiany rzeczywistości. psychologii przygotowany pomocy przesłanki różnych w przestrzeni poradoznawczego treści są do jakie przez aspektów badania poradoznawstwa; zawartych profesjonalnego nimi przez poradnictwo życia rządzą (...) praktyka, poradoznawstwa, społecznego; wprowadzące dyskursu. publikacji (...)”. lubRefleksyjny ilustrujący przygotowania zjawisk Praca Aktualne A.Kargulowej Krytyczny do składa określanych ujmowanego sytuację wgląd sięogląd w zz Mieczysław andragogice, Malewski, Wrocław, Od Wydawnictwo nauczania do Naukowe uczenia Dolnośląskiej się. Ood paradygmatycznej Szkoły Wyższej, zmianie 2010. wto Głównym się poddaje Mianowicie: uczenia poznawania, nowoczesność w postaci się, się. analizie przedmiotem przejście następnie Oznacza dokonujące redefinicji dowątpliwości paradygmatyczne ponowoczesności. od tozaś pojęcia publikacji ewoluowanie utożsamiania się zastąpienie w procesie „edukacja jest przesunięcie edukacji zmiana jej koncepcji przechodzenia dorosłych” dorosłych w kształcenia zsposobie nauczaniem iedukacji przeformułowaniem nad epoki edukacją nauczania, rozumienia ustawicznego do modernizmu, koncentracji dorosłych przez edukacji głównych ideą uczenie poprzez całożyciowego przejawiająca na dorosłych. procesie idei. się późną Autor społeczności Mieczysław budzi dorosłych denotuje uczenie nabywania w których większych się zmieniające zachodzą są ibiograficzne Malewski zmiany jakoś lokalne, związani. indywidualnej procesy się inicjatywy pisze: ludzi znaczenia.(…) „Andragogika iuczenia Pomimo dorosłych, wywołuje obywatelskie tożsamości. się to odruchową sam pojawiły rola –głównie jest organizacje doświadczenia termin idyskursu teorią ruchy Zainteresowanie się akceptację „edukacja nowe społeczne” i od instytucje zagadnienia. życiowego dorosłych. dorosłych” wszystkich, badaczy (s.18-19). społeczne, w Uwagę Sformułowanie budzą ma poznawaniu, którzy zmienny sąsiedztwo badaczy nowe z oświatą „miejsca”, zakres procesy skupia i do niei 3/4 Lektury andragogiczne Wpisany przez Administrator piątek, 04 marca 2011 10:58 - Poprawiony środa, 23 marca 2011 08:27 H.Solarczyk, Toruń, Wydawnictwo Andragogika Naukowe w Warunki Mikołaja rozwoju Kopernika, dyscypliny 2008. pedagogicznej, Wieloletnie zaowocowało zagadnienia Wyodrębniając (warunki: wydarzeń, zewnętrzne, zainteresowanie monografią 3andragogów, główne i dokonuje problemów. pośrednie obszary ilustrującą Hanny zNiemczech. uwzględnieniem i Uniwersytetu czynników wewnętrzne) Solarczyk rozwój andragogiki warunkujących tematyką przedstawia kryterium edukacji ww tym chronologicznego i rozwój analizę kraju. dorosłych andragogiki iwielorakie Analizy szerokie w Niemczech spektrum: treściowego. w Niemczech niemieckiej Wnikliwie, pedagogiki jej przestrzeni się kadry andragogicznych literaturze poszukiwań rozwoju. kształceniem naukowej naukowej, zinstytucji niemieckiej, niemal Odkrywa dużą oraz iautorka teorie dorosłych, przedstawia (uniwersyteckiej dbałością 200 andragogiczne. oddziaływanie i rekonstruuje lat, nowej wskazując o decyzje szczegóły tworzenie wypracowane subdyscypliny i pozauniwersyteckiej), proces Autorka dorobku oświatowe nabazy Autorka konstytuujące kształtowania wyróżnia przez innych oraz instytucjonalnej do uwikłane odtwarza ukazuje nią dyscyplin cztery własne ją się dokumentowanie elementy, szerokie, historię politykę ery w andragogiki koncepcje naukowych kształcenia rozwoju powstawania w państwa, m.in.: teoretyczne. niemieckiej na instytucje andragogiki osiągnięć ipowyższego kierunki formowanie badań uwarunkowania obszarze zajmujące na w się 4/4
