Pedeutologia. Bibliografia w wyborze z lat 2010 – 2013.

Pedeutologia. Bibliografia w wyborze z lat 2010 – 2013.
KSIĄŻKI:
1. Belfer na huśtawce : o autorytecie nauczyciela / Lucyna Bojarska.- Warszawa : Wolters
Kluwer Polska, 2012.
(Inspiracje Edukacyjne)
Sygnatura: 104476,104564
Zapraszam państwa na kolejną porcję opowieści o szkole. Tym razem będą to głównie
historie o nas samych - o nauczycielach, o naszym podejmowaniu codziennych wyzwań i
borykaniu się z głównym pytaniem: po co my właściwie to robimy? Wbrew pozorom nie jest to
wcale książeczka wyłącznie dla początkujących nauczycieli. Jest ona skierowana również do
nauczycieli, którzy mają już spore doświadczenie w zawodzie. Wiele z tego, co zostało tu
napisane, będzie w pełni zrozumiałe i oczywiste przede wszystkim dla tych, którzy już niejedno w
szkole widzieli i niejednego doświadczyli. Czy wobec tego książka ta może im się jeszcze do
czegoś przydać? Zdecydowanie tak. Bo nauczycielski wizerunek, autorytet oraz to, jak odbierają
nas uczniowie, nie jest czymś danym nam raz na całe życie. My się zmieniamy i wszystko wokół
nas też się zmienia - również uczniowie. Musimy się dostrajać, ciągle pracować nad sobą i
ulepszać nauczycielski warsztat. Nadganiać rzeczywistość i szlifować formę.
2. Bezradność nauczyciela / Krzysztof Polak.- Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagiellońskiego, 2012.
Sygnatura: 105047
Nauczycieli obarcza się odpowiedzialnością za słabości edukacji także wtedy, kiedy źródła
tych słabości mają charakter ponadindywidualny, systemowo-strukturalny. To rodzi w nich
poczucie niesprawiedliwości, wzbudza lęki o przyszłość edukacji w skali globalnej i obawy o
własny los. Coraz częściej izolują się w swej prywatności, zawodowe zaangażowanie
ograniczając do koniecznego minimum. Chronią resztki swojego świata przed
wszechogarniającym wpływem konsumeryzmu, biurokracji i pozoru. Chcą dobrze pracować, w
godziwych warunkach i przy minimum stabilności życiowo-zawodowej. Mają przy tym poczucie
wyjątkowości swego zawodu. Na ogół silnie się z nim utożsamiają i chcieliby czerpać
elementarną satysfakcję z wykonywanej pracy. Coraz trudniej im to jednak przychodzi w
realiach oświatowych, w których uczniowie traktowani są jak klienci, proces kształcenia ulega
daleko idącej pragmatyzacji, a rozwijanie uczniowskiego myślenia zastępowane jest ćwiczeniem
pamięci i sprawnościami testowymi. Takie są potrzeby społeczne, wykreowane w procesie
zawłaszczania życia codziennego przez mechanizm transakcji kupna i sprzedaży. Zderzenie tych
potrzeb z nauczycielskim pojmowaniem sensu własnej roli i realnymi możliwościami działania
coraz częściej wzbudza w nich poczucie bezradności. [z zakończenia]
3. Być nauczycielem, opiekunem, wychowawcą : między teoria a praktyką / red. nauk.
Grażyna Durka, Ewa Murawska.- Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, cop. 2012.
Sygnatura: 106814
Jednym z ważniejszych priorytetów w dziedzinie edukacji w zmieniającej się Europie jest
wypracowanie nowego modelu nauczyciela-wychowawcy-opiekuna na miarę potrzeb XXI wieku i
rosnących oczekiwań społecznych. Poszukiwanie sensu bycia dziś pedagogiem, swoiste snucie
opowieści o wyjątkowości, szczególności pracy nauczyciela, wychowawcy, opiekuna i
jednocześnie trudach tej profesji to główna przesłanka prezentowanej pracy zbiorowej. Tom
zawiera teksty różnorodne metodologicznie, językowo i strukturalnie, które jednak są spójne i
użyteczne dla realizacji idei przewodniej podjętego przedsięwzięcia - dociekliwego,
wieloaspektowego
poszukiwania
nowego
spojrzenia
na
sztukę
bycia
nauczycielem-wychowawcą-opiekunem we współczesnym świecie. [ze słowa wstępnego]
4. Nauczyciel (zdolny) w przestrzeni współczesnej edukacji : materiał pomocniczy dla
studentów specjalizacji i specjalności nauczycielskich / Kamila Lorek.- Poznań : Uniwersytet im.
Adama Mickiewicza, 2011.
Sygnatura: 106470 P
5. Nauczyciel w warunkach zmiany społecznej i edukacyjnej / Jolanta Szempruch.- Kraków :
Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012.
Sygnatura: 104545
Złożona problematyka funkcjonowania szkoły i współczesnego nauczyciela w kontekście
zmiany społecznej znajduje odbicie w treści książki. Podkreślono znaczenie technologii
informacyjnych w kształtowaniu się społeczeństwa wiedzy. Dużo miejsca poświęcono
problematyce funkcjonowania człowieka w wymiarze społecznym i ekonomicznym. Zwrócono
uwagę na edukacyjne problemy współczesności, zagrożenia zdrowotne i ekologiczne oraz
wyzwania etyczne czasu przemian społecznych. Na ich tle ukazano zadania edukacji wobec
zmiany społecznej. W części drugiej scharakteryzowano funkcjonowanie nauczyciela w nowych
realiach społecznych. Przedstawiono rolę nauczyciela w kształtowaniu kapitału społecznego,
zwrócono uwagę na jego funkcje, role i kompetencje oraz podmiotowe relacje w szkole.
Omówiono zjawisko partnerstwa edukacyjnego nauczycieli, uczniów, rodziców i społeczności
lokalnej. Wyeksponowano istotne zadanie nauczyciela w czasach zmiany społecznej: doradztwo
społeczne i zawodowe. Zwrócono też uwagę na dylematy moralne nauczyciela w kontekście jego
funkcjonowania w zmieniającym się społeczeństwie i w realiach otwartej, samorządnej i
innowacyjnej szkoły.
6. Nauczyciel wobec zróżnicowań społecznych / pod red. Romy Kwiecińskiej, Mirosława J.
Szymańskiego.- Kraków : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2010.
Sygnatura: 105405
Książka traktuje o różnych aspektach związanych z działalnością nauczyciela w warunkach
zróżnicowań społecznych. Autorzy poszczególnych artykułów omówili kilka ważnych elementów
tej złożonej problematyki. W zbiorze piszą m.in.: M.J. Szymański ("Indywidualizacja i
zróżnicowania społeczne w okresie późnej nowoczesności"), B. Śliwerski ("O (nie-)wymierności
pracy nauczyciela"), J. Nikitorowicz ("Nauczyciel w dialogu kulturowym kreującym postawy
obywatelskie w warunkach wielokulturowości").
7. Nauczyciel zatrudniony w dwóch szkołach : umowy, czas pracy, wynagrodzenie, nagrody,
urlopy, ocena / Bożena Styczyńska.- Warszawa : INFOR Ekspert, 2010.
(Sfera Budżetowa : opinie ekspertów)
Sygnatura: 102637
Książka ta to swoisty przewodnik dla szkół i pracujących w nich nauczycieli. Stanowi
kompendium wiedzy dotyczącej praw i obowiązków obu stron, choć bardziej szczegółowo
omówione zostało podstawowe miejsce pracy, placówki będące dla nauczyciela dodatkowym
miejscem pracy nie powinny omijać tej części. Wynika to stąd, że większość zagadnień odnosi się
również do nich. Problematyka zatrudniania, przebiegu kariery zawodowej i jej zakończenia jest
bowiem uregulowana w tych samych aktach prawnych, bez względu na to, w ilu szkołach
konkretny nauczyciel pracuje. Jednak przepisy przewidują pewne odrębności w przypadku
dodatkowej pracy wykonywanej w innej szkole. Im została poświęcona osobna część książki.
Opisane zasady mają zastosowanie do nauczycieli zatrudnionych w: publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach oraz zakładach kształcenia i placówkach doskonalenia nauczycieli
działających na podstawie przepisów o systemie oświaty, prowadzonych przez jednostki
samorządu terytorialnego lub organy administracji rządowej; zakładach poprawczych,
schroniskach dla nieletnich oraz rodzinnych ośrodkach diagnostyczno-konsultacyjnych
działających na podstawie przepisów o postępowaniu w sprawach nieletnich; publicznych
kolegiach pracowników służb społecznych, publicznych placówkach opiekuńczo-wychowawczych
oraz ośrodkach adopcyjno-opiekuńczych działających na podstawie przepisów o po mocy
społecznej, zatrudnionych przed 21 sierpnia 2003 r. tj, przed dniem wejścia w życie ustawy z 27
czerwca 2003 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw.
8. Nauczyciel, wychowawca, pedagog : szkolne wyzwania / Joanna M. Łukasik, Katarzyna
Jagielska, Roman Solecki.- Kielce : Wydawnictwo Jedność, 2013.
Sygnatura: 106132 P
Przed współczesnym nauczycielem-wychowawcą staje wiele wyzwań. Od nauczyciela wymaga
się bardzo wiele w zakresie działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i
społecznych. Książkę kierujemy do nauczycieli-wychowawców, szczególnie tych o krótkim stażu
zawodowym. Także doświadczeni nauczyciele-wychowawcy znajdą w naszym podręczniku wiele
inspirujących materiałów. Praca składa się dwóch części: teoretycznej i praktycznej. Pierwsza to
źródło wiedzy teoretycznej i praktycznych wskazówek. Część druga - Aneksy - zawiera szereg
konkretnych propozycji metodycznych, gotowych scenariuszy, ciekawych pomysłów na zajęcia z
dziećmi i młodzieżą, z rodzicami i nauczycielami. Nauczycielom i nauczycielom-wychowawcom
życzymy wielu sukcesów oraz nieustających inspiracji do pracy z wychowankami. Odbiorcy:
nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy - zarówno doświadczeni w codziennej pracy z uczniem,
jak i rozpoczynający swą karierę zawodową oraz studenci kierunków pedagogicznych. Dlaczego
warto nabyć tę książkę? Jest ona efektem twórczej pracy i doświadczeń nauczycieli
akademickich., zarówno jej część teoretyczna, jak i praktyczna opierają się na konkretnych
doświadczeniach pedagogicznych, to materiał z pierwszej linii szkolnego frontu. Jest to
praktyczna pomoc dla nauczycieli, z której korzystać będą każdego dnia.
9. O nauczycielu : podręcznik do pedeutologii / Małgorzata Bednarska, Ewa Musiał.Wrocław : Oficyna Wydawnicza Atut - Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe, 2012.
Sygnatura: 106867
Opracowanie powstało w efekcie kilkuletniej działalności dydaktycznej autorek skierowanej
do studentów pedagogiki (różnych poziomów kształcenia) studiów stacjonarnych i
niestacjonarnych. Inspiracją były zwłaszcza realizowane na zajęciach treści poddane nie tylko
własnym przemyśleniom, lecz także i konfrontowane z opiniami i poglądami studentów. Praca
ma charakter podręcznika i może zarówno stanowić podstawę do nauczania treści
pedeutologicznych, jak i być źródłem refleksji osób tylko okazjonalnie zainteresowanych
poruszanymi w tekście zagadnieniami. Z pewnością wiele interesujących poznawczo treści mogą
tu znaleźć dla siebie studenci specjalności pedagogicznych, nauczycielskich, sami nauczyciele
oraz wszyscy ci, którym nieobojętna jest nauczycielska profesja.
10. O nauczycielu... w drodze do pedagogicznej roli : materiał pomocniczy dla studentów (nie
tylko) specjalizacji i specjalności nauczycielskich / Małgorzata M. Ptak.- Poznań : Uniwersytet
im. Adama Mickiewicza, 2011.
Sygnatura: 106469 P
11. Obraz szkoły i nauczyciela : egzemplifikacje teoretyczne i empiryczne / pod red. nauk.
Ewy Murawskiej.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010.
Sygnatura: 102729
Wielość podjętych w tej pracy wątków spaja wspólna intencja - próba (re)konstruowania
rzeczywistego obrazu współczesnej szkoły i nauczyciela w świetle teorii i praktyki
dydaktyczno-wychowawczej, uprawomocnienia głosu samych nauczycieli i poszukiwania dróg
"rewitalizowania" nauczycielskiej profesji. Mam nadzieję, że czytelnikami tej książki będą nie
tylko nauczyciele akademiccy i studenci pedagogiki, lecz także sami nauczyciele, którym zależy
na zrozumieniu procesów regulujących pracę szkoły i poszukiwaniu sposobów podnoszenia jej
jakości oraz doskonaleniu własnego warsztatu pracy. [fragment wstępu Ewy Murawskiej]
12. Pedeutologia : studium teoretyczno-pragmatyczne / Jolanta Szempruch.- Kraków :
Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013.
(Pedagogika Nauce i Praktyce)
Sygnatura: 106811
Monografia dotyczy profesji nauczycielskiej i czynników ją warunkujących. Podejmowana w
niej problematyka jest obecnie niezwykle istotna, ponieważ nauczyciel pełni strategiczną rolę w
funkcjonowaniu i efektywności systemu edukacji. W trakcie zmian społecznych rola ta jest
redefiniowana, zaś on sam staje ciągle wobec nowych wyzwań i zadań.
13. Pierwszy rok nauczania : jak osiągnąć sukces / Richard D. Kellough ; z wprow. Andrzeja
Janowskiego ; tł. Janusz Stawiński.- Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2011.
(Inspiracje Edukacyjne.)
Sygnatura: 103633
Nie znam zawodu, który z samej swojej istoty dawałby większą satysfakcję niż zawód
nauczycielski. Dla nauczyciela szkolnego pierwszy rok nauczania lub pierwszy rok w nowej
szkole może być jednak niezwykle trudnym i zniechęcającym doświadczeniem. (...) Chociaż
wskazówki podsuwane w tej książce są przeważnie podstawowe i ogólne, to w zależności od
sytuacji nauczyciela niektóre okażą się bardziej przydatne niż inne. Nauczanie jest tyleż sztuką,
co nauką; ta książka nie jest magicznym kuferkiem pełnym recept dla każdego nauczyciela
działających w każdej sytuacji. Są to ogólne wskazówki do udanej pracy w pierwszym roku
nauczania, reprezentujące to, co najlepsze w najnowszych badaniach i w bieżącej praktyce. (...)
Ta niewielka książeczka dostarcza praktycznych wskazówek w zagadnieniach interesujących
większość początkujących nauczycieli, może więc w jakimś stopniu pomóc wam uniknąć
frustracji i zniechęcenia. Mam wielką nadzieję, że dzięki niej wasz pierwszy rok nauczania
będzie satysfakcjonujący i emocjonalnie oraz edukacyjnie udany dla was i waszych uczniów.
14. Poznawcze potrzeby nauczycieli / Bartłomiej Gołek.- Kraków : Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2010.
Sygnatura: 102364, 102365
15. Profesjonalizm w uczeniu : jak osiągnąć sukces / Beth Hurst, Ginny Reding ; z wprow.
Andrzeja Janowskiego ; tł. Janusz Stawiński.- Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2011.
(Inspiracje Edukacyjne)
Sygnatura: 103309
Książka ta to zbiór praktycznych i mądrych zasad prowadzących do osiągnięcia stanu
profesjonalizmu nauczycielskiego. Czy i w jakim stopniu powodzenie w pracy nauczyciela jest
rezultatem wrodzonego talentu, intuicji czy charyzmy, a w jakim stopniu jest rezultatem
umiejętności nabytych drogą ciężkiej pracy i ćwiczeń? Celem książki jest pomoc w budowaniu
takich relacji z klasą, rodzicami, innymi nauczycielami oraz dyrektorem, aby osiągnąć sukces, a
marzenia o własnym profesjonalizmie spełniły się. Okazuje się, że przedstawione zasady są
ponadnarodowe i warto skorzystać z dobrych doświadczeń autorów zagranicznych. Z książki
dowiecie się: jakie są atrybuty profesjonalnego nauczyciela; co skłania dyrektora szkoły do
zatrudnienia danego kandydata; dlaczego niektórzy odnajdują się w pracy nauczyciela z
łatwością, a innym przychodzi to z trudem; jak budować dobre relacje z dyrektorem, innymi
nauczycielami, uczniem, rodzicem; jak dbać o własny rozwój i zadowolenie z pełnionej roli.
Książka porusza wiele zagadnień, które uważane są za tak oczywiste, że często są pomijane:
pewność siebie, używany język, stosowny ubiór, ale również takie, które mogą stanowić nowość
w myśleniu, np.: opieka mentorska, znajomość prawa, dostosowanie metod do celów,
przedsiębiorczość i wiele innych. Jest to ważna lektura dla nauczycieli, którzy chcą być
mistrzami w swoim zawodzie, oraz dla dyrektorów, którzy dbają o wysoki poziom jakości
nauczania i o profesjonalizm działania kadry.
16. Profesjonalne praktyki - profesjonalni nauczyciele : wybrane konteksty praktyk
pedagogicznych / pod red. nauk. Jana Grzesiaka.- Konin : Państwowa Wyższa Szkoła
Zawodowa, 2010.
Sygnatura: 104445
17. Przygotowanie zawodowe młodych pedagogów / red. Anna Dudak, Katarzyna
Klimkowska, Andrzej Różański.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012.
Sygnatura: 105476
Problematyka przygotowania zawodowego pedagogów jest przedmiotem licznych badań i
analiz naukowych [...]. Wyniki dotychczasowych eksploracji wskazują na złożony i dynamiczny
jej charakter, dowodząc konieczności monitorowania tych przemian i wykorzystania zdobytej
wiedzy do redefiniowania celów edukacji pedagogicznej w kontekście wymagań współczesnego
rynku pracy. Ta wieloautorska monografia wpisuje się w nurt poszukiwań badawczych,
podejmując różne aspekty przygotowania zawodowego młodych pedagogów. Przede wszystkim
przybliża wybrane kwestie kształcenia pedagogicznego w szkole wyższej, plany i aspiracje
studentów specjalności pedagogicznych oraz sytuację absolwentów na rynku pracy. [fragment
wstępu]
18. Skuteczna praca wychowawcza nauczyciela z uczniem / Aneta Paszkiewicz.- Warszawa :
Difin, 2014.
(Engram)
Sygnatura: 107851 P
W środkach masowego przekazu, dyskusjach autorytetów w dziedzinie wychowania i
nauczania coraz częściej słyszy się głosy o kryzysie współczesnej szkoły w aspekcie jej funkcji
wychowawczej. Odbiorca masmediów jest wręcz bombardowany informacjami na temat
niewłaściwych zachowań uczniów, naruszających nie tylko reguły obowiązujące w szkole, ale
również powszechnie uznawane normy społeczne. Tego typu informacje kończą się najczęściej
pytaniami - co będzie dalej z polską szkołą, w jakim kierunku ona zmierza? Jedną z przyczyn
takiej sytuacji jest najprawdopodobniej fakt, że współczesna polska szkoła nastawiona jest w
przeważającej mierze na nauczanie nie zaś na wychowanie, które jest realizowane niejako "po
drodze", może trochę "na siłę". Konsekwencją postrzegania szkoły jedynie przez pryzmat jej
funkcji kształcącej jest fakt, że nauczyciele czują się niejednokrotnie zwolnieni od prowadzenia
działalności wychowawczej. Wychowanie staje się jedynie domeną wychowawcy klasy (ma on
"wychować" ucznia w trakcie jednej godziny wychowawczej w tygodniu!) bądź pedagoga
szkolnego. Zwłaszcza ten ostatni staje się w szkole swego rodzaju "specjalistą od spraw
wychowawczych", co z jednej strony należy uznać za właściwe, jednak oczekiwanie, iż "załatwi"
on wszelkie problemy wychowawcze wydaje się już być mało realne. Publikacja dostarczy
wskazówek, jak prowadzić działania o charakterze wychowawczym z uczniem. Książka
zainteresuje wychowawców, studentów pedagogiki, psychologii i kierunków studiów
nauczycielskich.
19. Szkoła wobec wyzwań XXI wieku. T. 2, Aplikacje edukacyjne, tradycje i kontynuacje
wartości / red. Kazimierz Szmyd, Elżbieta Dolata, Anna Śniegulska.- Rzeszów : Wydawnictwo
Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012.
Sygnatura: 104608/T.2.
20. Umiejętności psychologiczno-pedagogiczne w pracy nauczyciela / pod red. Kingi Kalety,
Justyny Mróz.- Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012.
Sygnatura: 104900 P
Książka jest próbą odpowiedzi na oczekiwania i wymagania stawiane współcześnie
pedagogom w zakresie doskonalenia swoich kompetencji. Dotyczy tzw. miękkich umiejętności, do
których należą m.in.: budowanie optymalnych relacji, zaawansowane umiejętności
komunikacyjne, skuteczne radzenie sobie ze stresem zawodowym. Kolejne rozdziały obejmują
następujące zagadnienia: tworzenie autorytetu nauczyciela poprzez budowanie jego relacji z
uczniami, rola wychowawcy klasy, problematyka przygotowywania młodego pokolenia do życia
w medialnym świecie, sposoby prowadzenia rozmowy psychologicznej z uczniem oraz tematyka
radzenia sobie ze stresem w szkole i poza nią.
21. Wybrane zagadnienia i problemy z pedeutologii / Henryk Budzeń.- Bielsko-Biała :
Wyższa Szkoła Administracji, 2009.
Sygnatura: 104605
Opracowanie jest próbą przedstawienia w ogólnym zarysie niezbędnej wiedzy z zakresu
pedeutologii, a więc wiedzy o nauczycielu. Autor jest świadomy tego, że nie jest ono wolne od
wad i niedoskonałości. Stąd też będzie wdzięczny za wnikliwe i rzeczowe uwagi. Praca zawiera
wykaz literatury, z której korzystano przy jej opracowaniu i która powinna posłużyć do
pogłębienia wiedzy o nauczycielu.
ARTYKUŁY, ROZDZIAŁY:
1. Być albo nie być - dylematy współczesnego nauczyciela / Tatiana Grabowska. // Życie
Szkoły. - 2011, nr 9, s. 11 - 14.
2. Być nauczycielem to znaczy mierzyć się z (nie)wykonalnymi zadaniami zawodowymi /
Ewa Murawska. // W: Opieka - wychowanie - kształcenie. Moduły edukacyjne / Pod red. nauk.
Wandy Woronowicz, Danuty Apanel. - Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - S. 123 130
Sygnatura: 101 901 - 2
3. Cechy dobrego nauczyciela / Joanna Łukasik // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 3, s. 48 - 49.
4. Cechy dobrego nauczyciela / Joanna Łukasik // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 4, s. 44 - 45.
5. Czynniki warunkujące zachowania zawodowe nauczycieli / Marek Smulczyk, Łucja
Krzyżanowska, Magdalena Stec. // Pedagogika Społeczna. - 2012, nr 3, s. 105 - 118.
6. Klimat pokoju nauczycielskiego / Joanna Łukasik. // Ruch Pedagogiczny. - 2010, nr 5/6, s.
51 - 58.
7. Nauczyciel w dzisiejszych czasach / Ewa Sygulla. // Nowa Szkoła. - 2010, nr 3, s. 33 - 37.
8. Nauczyciel w sytuacji konfliktu wartości / Dorota Kiełb - Grabarczyk. // W: Być
nauczycielem - opiekunem - wychowawcą. Między teorią a praktyką / Red. nauk. Grażyna
Durka, Ewa Murawska. - Toruń: Wydawnictwo "Adam Marszałek", 2012. - S.245 - 259
Sygnatura: 106 814
9. Nowy Nauczyciel - lider na XXI wiek? O nauczycielskich dylematach i zadaniach na nowe
czasy / Zdzisław Ratajek. // Nowe Horyzonty Edukacji. - 2012, nr 3, s. 66 - 68.
10. O kondycji zawodu nauczycielskiego - refleksje praktyka / Grażyna Jańczyk. // Nowa
Szkoła. - 2013, nr 9, s. 30 - 34.
11. Osobisty opiekun ucznia / Adrianna Sarnat - Ciastko, Mariusz Budzyński. // Psychologia
w Szkole. - 2012, nr 1, s. 131 - 139.
12. Problemy tożsamości zawodowej nauczycieli / Ewa Kozak // Edukacja i Dialog. - 2010, nr
3/4, s. 14 - 20.
13. Refleksja nad wybranymi uwarunkowaniami marginalizacji roli współczesnego
nauczyciela / Beata Pituła. // Chowanna. - 2012, t. 1, s. 223 - 233, bibliogr.
14. Rola zawodowa nauczyciela - nowe zadania i kompetencje / Roma Kwiecińska, Jolanta
Rybska - Klapa. // W: Obraz szkoły i nauczyciela. Egzemplifikacje teoretyczne i empiryczne /
Pod red. Ewy Murawskiej. - Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - S. 25 - 34
Sygnatura: 102 729
15. Społeczny kontekst zawodu nauczyciela. Analiza zasobów i trudności / Katarzyna
Waszyńska, Agata Woźniak. // W: Obraz szkoły i nauczyciela. Egzemplifikacje teoretyczne i
empiryczne / Pod red. Ewy Murawskiej. - Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - S. 35
- 44
Sygnatura: 102 729
16. Szczęśliwi nauczyciele / Magdalena Dziedziak - Wawro. // Psychologia w Szkole. - 2011,
nr 4, s. 29 - 36.
17. Uwarunkowania sukcesu zawodowego / Stefan T. Kwiatkowski. // Ruch Pedagogiczny. 2010, nr 5/6, s. 93 - 102.
18. Współdziałanie czy rywalizacja? O sztuce budowania kapitału społecznego nauczycieli /
Małgorzata Kamińska - Juckiewicz. // Nowa Szkoła. - 2011, nr 7, s. 8 - 16.
19. Życie i praca polskiego nauczyciela oraz czynniki budujące i niszczące jego autorytet /
Rafał Piwowarski. // Ruch Pedagogiczny. - 2013, nr 2, s. 19 - 36.
Opracowanie:
Magdalena Gutowska
CDN PBP w Pile