klasa iv
Transkrypt
klasa iv
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU Z MATEMATYKI DLA KLASY IVd rok szkolny 2015/2016 Program nauczania: Matematyka z pomysłem, numery dopuszczenia podręczników 687/1/2014, 687/2/2014 Liczba godzin nauki w tygodniu: 4 Nauczyciel realizujący: mgr Anna Marta Orzoł Poziomy wymagań edukacyjnych: Podręczniki i książki pomocnicze: K - konieczny- ocena dopuszczająca (2) P – podstawowy – ocena dostateczna (3) R – rozszerzający – ocena dobra (4) D – dopełniający – ocena bardzo dobra (5) W – wykraczający – ocena celująca (6) • Matematyka z pomysłem 4. Podręcznikowa wersja cz.1 i 2 Barbara Dubiecka-Kruk, Piotr Piskorski, Ewa Pytlak, Agnieszka Gleirscher, Ewa Malicka WSiP • Matematyka z pomysłem 4. Zeszyty ćwiczeń cz. 1 i 2. Barbara Dubiecka-Kruk, Piotr Piskorski, Ewa Pytlak, Agnieszka Gleirscher, Ewa Malicka WSiP Matematyka wokół nas. Zbiór zadań klasa4. Szkoła podstawowa. Helena Lewicka, Joanna Lewicka Podkreśleniem zostały wyróżnione zalecenia wynikające z diagnoz w danej klasie. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE — KSZTAŁCENIE Rozwijanie sprawności rachunkowej ♦ Wykonywanie jednodziałaniowych obliczeń pamięciowych na liczbach naturalnych. ♦ Stosowanie reguł kolejności wykonywania działań. ♦ Porównywanie liczb naturalnych. ♦ Dzielenie z resztą liczb dwucyfrowych przez jednocyfrowe. ♦ Stosowanie algorytmów dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb naturalnych sposobem pisemnym. ♦ Dodawanie i odejmowanie ułamków zwykłych o jednakowych mianownikach. ♦ Stosowanie algorytmów dodawania i odejmowania ułamków dziesiętnych sposobem pisemnym. Kształtowanie sprawności manualnej i wyobraźni geometrycznej ♦ Rozpoznawanie i rysowanie prostych prostopadłych i prostych równoległych. ♦ Mierzenie odcinków i kątów. ♦ Rysowanie odcinków i prostokątów w skali. ♦ Rysowanie siatek prostopadłościanów i klejenie modeli. ♦ Wykorzystanie znajomości geometrii w sytuacjach praktycznych. Rozwijanie umiejętności stosowania matematyki ♦ Rozwiązywanie nieskomplikowanych zadań tekstowych (w tym zadań dotyczących porównywania różnicowego i ilorazowego). ♦ Korzystanie z informacji podanych za pomocą tabel. ♦ Posługiwanie się podstawowymi jednostkami długości, masy i pola. ♦ Zamiana jednostek (np. kilometrów na metry, metrów na centymetry, kilogramów na gramy) oraz zapisywanie wyrażeń dwumianowanych w postaci ułamków dziesiętnych. ♦ Posługiwanie się skalą przy odczytywaniu odległości z mapy i z planu. ♦ Obliczanie pól i obwodów prostokątów oraz pól powierzchni prostopadłościanów. Kształtowanie pojęć matematycznych i rozwijanie umiejętności posługiwania się nimi ♦ Posługiwanie się systemem dziesiątkowym. ♦ Posługiwanie się systemem rzymskim. ♦ Kształtowanie pojęcia ułamka zwykłego. ♦ Kształtowanie pojęcia ułamka dziesiętnego. ♦ Rozumienie i używanie pojęć związanych z arytmetyką: suma, różnica, iloczyn, iloraz, kwadrat i sześcian liczby, liczby naturalne, cyfra, oś liczbowa, ułamek zwykły, ułamek właściwy, ułamek niewłaściwy, liczba mieszana, ułamek dziesiętny. ♦ Rozumienie i używanie pojęć związanych z geometrią: punkt, prosta, półprosta, odcinek, kąt, kąt prosty, kąt ostry, kąt rozwarty, prostokąt, kwadrat, koło, okrąg, promień, średnica, cięciwa, centymetr kwadratowy, metr kwadratowy, hektar, ar, prostopadłościan, sześcian, wierzchołek, krawędź i ściana prostopadłościanu, siatka prostopadłościanu. Plan wynikowy z matematyki dla klasy IV 1/6 L Rozdział godz. 1 Nr lekcji Tematy lekcji O czym będziemy się uczyć na lekcjach matematyki w klasie IV? Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Wymagania podstawowe Uczeń: Zapoznanie uczniów z materiałem nauczania oraz przedmiotowymi zasadami oceniania. Ustalenie zasad pracy na lekcjach matematyki. 3 Piszemy sprawdzian diagnozujący. Omówienie wyników sprawdzianu. DZIAŁ I. LICZBY NATURALNE W DZIESIĄTKOWYM UKŁADZIE POZYCYJNYM (19godz.) 1. Zbieranie i prezentowanie danych 2 Zbieranie danych Porządkowanie i prezentowanie danych • gromadzi i porządkuje dane (13.1); • odczytuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i wykresach (13.2); 2. Rzymski system zapisu liczb 2 Zapisywanie i odczytywanie liczb w systemie rzymskim Zapisywanie i odczytywanie liczb w systemie rzymskim – ćwiczenia • liczby zapisane w systemie rzymskim w zakresie do 30 przedstawia w systemie dziesiątkowym (1.5); • liczby zapisane w systemie dziesiątkowym w zakresie do 30 przedstawia w systemie rzymskim (1.5); 3. Obliczenia kalendarzowe 2 Kalendarz – proste rachunki związane z upływem czasu Obliczenia kalendarzowe związane z upływem czasu • wykonuje proste obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach (12.4); • interpretuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, diagramach i na wykresach (13.2); • przedstawia dane w tabelach, na diagramach i wykresach (13.2); • liczby zapisane w systemie rzymskim w zakresie do 39 przedstawia w systemie dziesiątkowym (R); • liczby zapisane w systemie dziesiątkowym w zakresie do 39 przedstawia w systemie rzymskim (R); • wykonuje obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach (12.4); 4. Obliczenia zegarowe 3 • wykonuje proste obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach (12.3); • wykonuje obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach (12.3); 5. Liczby wielocyfrowe 3 Miary czasu – proste rachunki związane z jednostkami czasu Zapisywanie i odczytywanie godzin w systemie 12- i 24-godzinnym. Obliczenia zegarowe Obliczenia zegarowe związane z upływem czasu – zadania tekstowe Liczby naturalne w dziesiątkowym systemie pozycyjnym Odczytywanie i zapisywanie liczb wielocyfrowych Liczby wielocyfrowe w zadaniach tekstowych • odczytuje liczby naturalne wielocyfrowe do miliona (1.1); • zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe do miliona (1.1); • odczytuje liczby naturalne wielocyfrowe (1.1); • zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe (1.1); • buduje liczby o podanych własnościach (1.1); 6. Porównywanie liczb 3 Zaznaczanie i odczytywanie liczb naturalnych na osi liczbowej Porównywanie liczb naturalnych Zastosowanie porównywania liczb naturalnych do rozwiązywania zadań tekstowych • zaznacza liczby naturalne na osi liczbowej w sytuacjach typowych (1.2); • odczytuje liczby naturalne zaznaczone na osi liczbowej w sytuacjach typowych (1.2); • porównuje liczby naturalne (1.3); • porównuje liczby naturalne wielocyfrowe (1.3); • zaznacza liczby naturalne na osi liczbowej w sytuacjach nietypowych (1.2); • odczytuje liczby naturalne zaznaczone na osi liczbowej w sytuacjach nietypowych (1.2); Powtórzenie Sprawdzian 1 4* Powtórzenie Sprawdzian Omówienie sprawdzianu Plan wynikowy z matematyki dla klasy IV 2/6 Uwagi DZIAŁ 2. DZIAŁANIA NA LICZBACH NATURALNYCH (25 godz.) 7. Kolejność wykonywania działań 8. Dodawanie w pamięci 3 9. Odejmowanie w pamięci 10. Mnożenie w pamięci 2 11. Dzielenie w pamięci 3 12. Dzielenie z resztą 13.Porównywani e liczb. Ile razy mniej? Ile razy więcej? 14.Porównywani e liczb. O ile, czy ile razy? 2 Powtórzenie Sprawdzian 2 2 3 3 4* 4* Reguły kolejności wykonywania działań Reguły kolejności wykonywania działań Zastosowanie poznanych reguł do rozwiązywania zadań Dodawanie liczb dwucyfrowych w pamięci Zastosowanie dodawania liczb do rozwiązywania zadań tekstowych Odejmowanie liczb dwucyfrowych w pamięci Zastosowanie odejmowania liczb do rozwiązywania zadań tekstowych Mnożenie przez 10, 100, 1000 Mnożenie liczb w pamięci Zastosowanie mnożenia liczb do rozwiązywania zadań tekstowych Dzielenie liczb przez 10, 100, 1000 Dzielenie liczb w pamięci Zastosowanie dzielenia liczb do rozwiązywania zadań tekstowych Dzielenie z resztą Zastosowanie dzielenia z resztą do rozwiązywania zadań tekstowych Porównywanie liczb Porównywanie liczb – ćwiczenia Zastosowanie porównywania liczb do rozwiązywania zadań tekstowych Porównywanie liczb Porównywanie liczb – ćwiczenia Zastosowanie porównywania liczb do rozwiązywania zadań tekstowych -Powtórzenie -Sprawdzian • stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań (2.11); • stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań w wyrażeniach o skomplikowanej budowie (2.11); • dodaje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe (2.1); • dodaje w pamięci liczby wielocyfrowe w • liczbę jednocyfrową dodaje do dowolnej liczby naturalnej (2.1); przypadkach takich, jak np. 230 + 80 (2.1); • dodaje w pamięci kilka liczb naturalnych dwu- i jednocyfrowych (R); • odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe (2.1); • odejmuje w pamięci liczby wielocyfrowe w • liczbę jednocyfrową odejmuje od dowolnej liczby naturalnej (2.1); przypadkach takich, jak np. 4600 – 1200 (2.1); • mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (w • mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną najprostszych przykładach) (2.3); jednocyfrową w pamięci (2.3); • stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia, w tym przemienność i łączność dodawania i mnożenia (2.5); • dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (w najprostszych przykładach) (2.3); • stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia (2.5); • wykonuje dzielenie z resztą liczb naturalnych (2.4); • dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (2.3); • porównuje ilorazowo liczby naturalne (2.6); • zamienia i prawidłowo stosuje jednostki masy: gram, kilogram, dekagram, tona (12.7); • zamienia i prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr (12.6) • porównuje różnicowo liczby naturalne (2.6); • porównuje ilorazowo liczby naturalne (2.6); - Omówienie sprawdzianu DZIAŁ 3. PROSTE I ODCINKI. KĄTY. KOŁA I OKRĘGI Rozpoznawanie i rysowanie punktów, prostych, półprostych i odcinków Mierzenie i rysowanie odcinków 15. Punkt, prosta, półprosta, odcinek 2 16. Odcinki w skali 3 17. Wzajemne położenie prostych 2 Rozpoznawanie i rysowanie prostych prostopadłych i równoległych Rozpoznawanie i rysowanie odcinków prostopadłych i równoległych 2 Rozpoznawanie i nazywanie kąta oraz jego elementów Mierzenie i rysowanie kątów za pomocą kątomierza 18. Kąty. Mierzenie kątów 19. Rodzaje kątów 20. Koło, okrąg Powtórzenie Sprawdzian 3 2 2 4* Pomniejszanie i powiększanie odcinków w skali Obliczanie długości odcinka w skali i w rzeczywistości Odcinki w skali – zadania tekstowe Kąt ostry, prosty, rozwarty i półpełny Miara kąta a jego rodzaj Rozpoznawanie i nazywanie koła, okręgu, promienia, średnicy, cięciwy Rysowanie kół i okręgów o podanych własnościach -Powtórzenie -Sprawdzian • rozpoznaje i nazywa figury: punkt, prosta, półprosta, odcinek • zamienia jednostki długości: metr, centymetr, (7.1); decymetr, milimetr, kilometr (12.6); • mierzy długość odcinka z dokładnością do 1 milimetra (7.4); • prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr (12.6); • oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest jego długość w • wskazuje skalę, w której jeden odcinek jest skali (12.8); obrazem drugiego (R); • oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest jego rzeczywista • stosuje własności odcinków przedstawionych w długość (12.8); skali (12.8); • rozpoznaje odcinki oraz proste prostopadłe i równoległe (7.2); • rysuje pary odcinków prostopadłych za pomocą • rysuje pary odcinków prostopadłych na kracie lub za pomocą ekierki i linijki (7.3); ekierki (7.3); • rysuje pary odcinków równoległych za pomocą • rysuje pary odcinków równoległych na kracie (7.3); ekierki i linijki (7.3); • wskazuje w kątach ramiona i wierzchołek (8.1); • rysuje kąt o mierze mniejszej niż 180 stopni (8.3); • mierzy kąty mniejsze od 180 stopni z dokładnością do 1stopnia (8.2) • rozpoznaje kąt prosty, ostry, rozwarty (8.4); • rozpoznaje kąt półpełny (R); • rysuje kąt prosty (8.3); - porównuje kąty (8.5); • wskazuje na rysunku cięciwę, średnicę, promień koła i okręgu (9.6) • rysuje cięciwę, średnicę, promień koła i okręgu (9.6); -Omówienie sprawdzianu Plan wynikowy z matematyki dla klasy IV 3/6 DZIAŁ 4. DZIAŁANIA PISEMNE NA LICZBACH NATURALNYCH (28 GODZ.) 21. Dodawanie pisemne I 3 22. Dodawanie pisemne II 4 23. Odejmowanie pisemne I 24. Odejmowanie pisemne II 3 25. Mnożenie pisemne liczb przez liczby jednocyfrowe 26. Dzielenie pisemne liczb przez liczby jednocyfrowe 4 4 4 27. Wyrażenia arytmetyczne 2 Powtórzenie Sprawdzian 4 4* Dodawanie pisemne bez przekroczenia progu dziesiątkowego Dodawanie pisemne – ćwiczenia Zastosowanie dodawania pisemnego do rozwiązywania zadań tekstowych Dodawanie pisemne z przekroczeniem progu dziesiątkowego Dodawanie pisemne z przekroczeniem progu dziesiątkowego Dodawanie pisemne – ćwiczenia Zastosowanie dodawania pisemnego do rozwiązywania zadań tekstowych Odejmowanie pisemne bez przekroczenia progu dziesiątkowego Odejmowanie pisemne – ćwiczenia Zastosowanie odejmowania pisemnego do rozwiązywania zadań tekstowych Odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego –obliczenia pieniężne Odejmowanie pisemne z przekroczeniem progu dziesiątkowego Odejmowanie pisemne – ćwiczenia Zastosowanie odejmowania pisemnego do rozwiązywania zadań tekstowych Mnożenie pisemne – wprowadzenie Mnożenie pisemne Mnożenie pisemne – ćwiczenia Zastosowanie mnożenia pisemnego do rozwiązywania zadań tekstowych Dzielenie pisemne – wprowadzenie Dzielenie pisemne Dzielenie pisemne – ćwiczenia Zastosowanie dzielenia pisemnego do rozwiązywania zadań tekstowych Obliczanie wartości wyrażeń arytmetycznych Obliczanie wartości wyrażeń arytmetycznych w zadaniach tekstowych - Powtórzenie -Sprawdzian • dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego (2.2); • dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia • dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie progu dziesiątkowego (2.2); z przekroczeniem progu dziesiątkowego (2.2); • odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego (2.2); • odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego (2.2); • odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie z przekroczeniem progu dziesiątkowego (2.2); • mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie (2.3); • dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie (2.3); • stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań (2.11); • stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia, w tym przemienność i łączność dodawania i mnożenia (2.5); • do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki (14.5); - Omówienie sprawdzianu DZIAŁ 5. WIELOKĄTY (15 godz.) 28. Wielokąty 29. Kwadrat, prostokąt 3 2 Wielokąty i ich własności Rysowanie wielokątów o danych własnościach Obwód wielokątów. Obliczanie obwodów wielokątów Rozpoznawanie kwadratów i prostokątów oraz ich prostych własności Obwód kwadratu, obwód prostokąta • • • • • • • • oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków (11.1); rozpoznaje podstawowe własności wielokąta; rysuje wielokąty o podanych własnościach; rozpoznaje odcinki oraz proste prostopadłe i równoległe (7.2); rozpoznaje i nazywa kwadrat, prostokąt (9.4); zna najważniejsze własności kwadratu, prostokąta (9.5); stosuje najważniejsze własności kwadratu, prostokąta (9.5); oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków (11.1); Plan wynikowy z matematyki dla klasy IV 4/6 • stosuje wzór na obwód kwadratu, prostokąta do obliczenia długości boku (11.1); 30. Pole powierzchni 3 31. Pole prostokąta 3 Powtórzenie 4* Sprawdzian 5 Pojęcie pola Jednostki pola: mm2, cm2, m2. Pole kwadratu Obliczanie pola kwadratu Pole prostokąta Obliczanie pola prostokąta – ćwiczenia Obliczanie pola i obwodu prostokąta w sytuacjach praktycznych • oblicza pola wielokątów przedstawionych na rysunku oraz w sytuacjach praktycznych (11.2); • oblicza pole kwadratu przedstawionego na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym) oraz w sytuacjach praktycznych (11.2); • zamienia jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr (12.6); • stosuje jednostki pola: m², cm², km², mm², dm² (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń) (11.3); • oblicza pola: kwadratu, prostokąta przedstawionych na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym) oraz w sytuacjach praktycznych (11.2); • stosuje jednostki pola: m², cm², km², mm², dm² (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń) (11.3); • zamienia jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr (12.6); Powtórzenie Sprawdzian Omówienie sprawdzianu DZIAŁ 6. UŁAMKI ZWYKŁE. DZIAŁANIA NA UŁAMKACH ZWYKŁYCH (16 godz.) 32. Ułamki zwykłe 2 33. Obliczanie ułamka liczby naturalnej 2 34. Porównywanie ułamków 3 35. Dodawanie i odejmowanie ułamków o jednakowych mianownikach 3 36. Liczby mieszane 2 Powtórzenie 4* Sprawdzian 6 Opisywanie części całości za pomocą ułamków zwykłych Opisywanie części całości za pomocą ułamków zwykłych • • • • Obliczanie ułamka liczby naturalnej Zastosowanie obliczania ułamka danej liczby do rozwiązywania zadań tekstowych • opisuje część danej całości za pomocą ułamka (4.1); • wskazuje opisaną ułamkiem część całości (4.1); • przedstawia ułamek jako iloraz liczb naturalnych (4.2); • przedstawia iloraz liczb naturalnych jako ułamek (4.2); • oblicza ułamek danej liczby naturalnej (5.5); • porównuje ułamki zwykłe o jednakowych licznikach lub mianownikach (4.12); • porównuje różnicowo ułamki (5.4); Porównywanie ułamków o takich samych mianownikach Porównywanie ułamków o takich samych licznikach Ćwiczenia w porównywaniu ułamków zwykłych Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach Odejmowanie ułamków o jednakowych mianownikach Zastosowanie dodawania i odejmowania ułamków zwykłych o jednakowych mianownikach do rozwiązywania zadań tekstowych Liczby mieszane Zamiana ułamków zwykłych na liczby mieszane, ułamek niewłaściwy opisuje część danej całości za pomocą ułamka (4.1); wskazuje opisaną ułamkiem część całości (4.1); przedstawia ułamek jako iloraz liczb naturalnych (4.2); przedstawia iloraz liczb naturalnych jako ułamek (4.2); • dodaje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach (5.1); • odejmuje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach (5.1); • przedstawia ułamki niewłaściwe w postaci liczby mieszanej (4.5); • przedstawia liczby mieszane w postaci ułamków niewłaściwych (4.5); Powtórzenie Sprawdzian Omówienie sprawdzianu Plan wynikowy z matematyki dla klasy IV 5/6 • dostrzega zależność między jednostkami pola: m², cm², km², mm², dm² (R); • stosuje wzór na pole kwadratu lub prostokąta do obliczenia długości jednego jego boku (11.2); DZIAŁ 7. ZAGADKI MATEMATYCZNE ( 3GODZ. ) 37. Zagadki matematycz ne 3 2 Razem 128 • do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody (14.5); Gry, zabawy, zadania Gry, zabawy, zadania Gry, zabawy, zadania Piszemy sprawdzian diagnozujący końcoworoczny. Omówienie wyników sprawdzianu. 5+19 + 25 + 17 + 28 + 15 + 16 + 3 BUDŻET GODZIN MATEMATYKI W KL.IVd minimalna liczba godzin do zrealizowania w cyklu trzyletnim minimalna liczba godzin do realizacji w klasie 4 planowana liczba godzin do realizacji w klasie 4 385 125 128 liczba godzin wynikająca z kalendarza szkolnego Plan wynikowy z matematyki dla klasy IV 6/6 liczba godzin zrealizowana w klasie 4 uwagi