religia - posm.cba.pl

Plan pracy z religii dla klasy piątej : „Wierzę w Boga”
Nauczyciel: Maria Kurowska
Wrzesień
I. Bóg kocha ludzi
1. Wielkość Boga
2. Bóg stworzył kobietę i
mężczyznę
Zamierzone osiągnięcia ucznia





- dostrzega piękno stworzonego świata
Wie, że Pan Bóg powołał świat z niczego
Wyjaśnia pojęcia : Stworzyciel oraz stworzenie
Podaje sposoby troski o piękno stworzonego świata
Formułuje modlitwę uwielbienia


Wyjaśnia wyjątkowość stworzenia
Wie, że prawda o Bogu i człowieku zawarta jest na
kartach Pisma Świętego
Rozumie na czym polega wywyższenie człowieka spośród
innych stworzeń
Podaje definicję „szacunek”
Wymienia cechy charakteryzujące kobietę i mężczyznę
Wie, na czym polega miłość Boga względem człowieka
Wymienia zadania, jakie człowiek otrzymał od Boga
Rozumie, że życie jest największym darem
Zna sposoby troski o życie
Wie, że nieposłuszeństwo nie prowadzi do dobra, ale do
zła
Rozumie symbolikę biblijną występującą w opisie
kuszenia w raju
Wyjaśnia na czym polegało zło, jakiego dopuścili się
pierwsi ludzie
Podaje definicję „grzechu” oraz „grzechu pierworodnego”
Wskazuje, że w obecnych czasach ludzie także odchodzą
od Boga
Podejmuje refleksję nad własnym postępowaniem
Wie, że każdy czyn pociąga konkretne konsekwencje
Zna obietnicę pozostawioną przez Boga ludziom po
opuszczeniu raju
Wie, w jaki sposób Bóg spełnił obietnicę
Wyjaśnia tekst Rdz 3,15
Wyjaśnia w jaki sposób Bóg wspomaga człowieka w walce
ze złem
Zna historię Abla i Kaina
Wie, jaka kara spotkała Kaina
Rozumie, że w sakramencie pojednania może
doświadczyć spotkania z miłosiernym Bogiem
Umie odmawiać Koronkę do Miłosierdzia Bożego

3. Świętość życia.
4. Nieposłuszeństwo Bogu
źródłem nieszczęść
człowieka











5. Miłość Boga jest większa
od naszych grzechów






6. Skutki grzechu
Październik
7. Bóg pragnie ocalać –
historia Noego









8. Obraz ludzkiej pychy –

Wyjaśnia przyczyny i sens potopu
Rozumie pojęcie „przymierze”
Porównuje umowy zawierane między ludźmi z treścią
przymierza, które Bóg zawarł z człowiekiem
Podejmuje refleksję nad przyjaźnią Pana Boga wobec
niego
Wie, co buduje i co niszczy wspólnotę między ludźmi
wieża Babel
9.
Dobry Ojciec wspomaga
nas w walce ze złem








10. Sprawdzian wiadomości
11. Październik Miesiącem
różańca.
12. Dzień Papieski



II. Bóg opiekuje się ludźmi
13. Jak umacniać swoją
wiarę?



14. Wiara w Boga źródłem
błogosławieństwa.





Listopad
15. Pamiętamy w modlitwie
o naszych bliskich
zmarłych



16. Patriarcha Jakub





17. Józef otoczony opieką
Bożą



Zna perykopę biblijną o wieży Babel
Wyjaśnia skutki pychy w życiu człowieka
Wie, co oddala współczesnego człowieka od Boga i ludzi
Wie, że Bóg zawsze przychodzi człowiekowi z pomocą
Rozumie, że człowiek, choć pragnie czynić dobro nie
zawsze potrafi je robić
Wymienia postawy, jakie powinny charakteryzować
chrześcijanina
Zna pojęcie „sakramenty”
Wyjaśnia, jakie dary otrzymuje człowiek poprzez
sakrament chrztu świętego, pokuty i pojednania
przypomni sobie najważniejsze wiadomości związane z
życiem i pontyfikatem Jana Pawła II
wie, że może zwracać się do Boga przez wstawiennictwo
świętych i błogosławionych
kształtuje w sobie postawę naśladowania świętych
Rozumie, że wiara jest łaską Bożą, z którą człowiek
powinien współdziałać
Potrafi wyjaśnić, na czym polega rola Kościoła w
umacnianiu wiary jego członków
Dostrzega sens działań zmierzających do umocnienia
wiary oraz zna sposoby radzenia sobie z problemami,
które mogą wiarę utrudniać
Wie, że Abraham jest nazywany ojcem wszystkich
wierzących
Podaje treść obietnicy danej przez Boga Abrahamowi i
wyjaśnia sposób w jaki Bóg ją wypełnił
Potrafi wyjaśnić związek między Abrahamem a Jezusem
Chrystusem
Wymienia wydarzenia, w których ujawniło się
posłuszeństwo Abrahama wobec Boga
Rozumie potrzebę zaufania Bogu
wie, że listopad jest miesiącem szczególnej pamięci o
zmarłych
uświadamia sobie powagę momentu śmierci jako końca
życia doczesnego i początku życia wiecznego
wie, co to jest odpust zupełny i potrafi go ofiarować za
zmarłych
rozumie, że powinien modlić się za zmarłych
Potrafi opowiedzieć o rodzinie oraz wydarzeniach z życia
Jakuba
Zna przyczyny konfliktu między Jakubem a Ezawem
Rozumie potrzebę osobistej więzi z Bogiem
Potrafi wykazać w oparciu o dzieje Jakuba, że wiara w
Boga pomaga w przezwyciężaniu lęków i radzeniu sobie z
różnymi doświadczeniami życiowymi
Wie, kim był Józef
Potrafi wymienić najważniejsze wydarzenia z jego życia
Wskazuje wydarzenia świadczące o opiece Boga nad


18. Naród Wybrany w niewoli
egipskiej.




19. Powołanie Mojżesza.
20. Pascha Izraelitów







21. Wędrówka ku Ziemi
Obiecanej



22. Jezus ratuje nas z niewoli
grzechu



Grudzień
23. Powtórzenie wiadomości
III. Bóg posyła Jezusa
24. Bóg obecny w historii
zbawienia
25. Ziemia Zbawiciela








26. Jan Chrzciciel zapowiada
Mesjasza.


Józefem
Rozumie, że Józef jest figurą Jezusa – potrafi wykazać
podobieństwo wydarzeń z życia Józefa i Jezusa
Wie, że świadomość Opatrzności Bożej pomaga
człowiekowi w akceptacji rzeczywistości i opanowywaniu
negatywnych emocji
Wie, jak i dlaczego zmieniała się sytuacja potomków
Józefa w Egipcie
Potrafi opowiedzieć o życiu rodzin izraelskich w niewoli
egipskiej
Rozumie, że wiara w Boga pomogła Izraelitom przeżyć
czas niewoli
Rozumie, na czym polega niewola wewnętrzna i zna
sposoby jej zapobiegania
Wie, kim był Mojżesz
Zna okoliczności ocalenia Mojżesza od śmierci
Wyjaśnia rolę Mojżesza w dziejach Izraela
Rozumie sens imienia Bożego : Jestem, który jestem”
Zna plagi egipskie, rozumie, że były znakiem działającego
Boga
Umie opowiedzieć, w jaki sposób Bóg za pośrednictwem
Mojżesza wyzwolił swój lud z niewoli
Rozumie, że Bóg w każdym czasie opiekuje się swoim
ludem i prowadzi go ku pełnej wolności
Opisuje, w jaki sposób Bóg troszczył się o Izraelitów
podczas wędrówki do Ziemi Obiecanej
Potrafi wymienić znaki obecności Boga wśród ludu
wędrującego do Ziemi Obiecanej
Rozumie, że dla chrześcijanina Ziemią Obiecaną jest
niebo, do którego prowadzi nas Chrystus
Wyjaśnia analogię między pomiędzy przejściem przez
Morze Czerwone a chrztem świętym, manną a
Eucharystią, wodą ze skały a łaską Bożą,
Wie, że łaska Boża ratuje człowieka z niewoli grzechu
Rozumie, że Chrystus Zmartwychwstały przez swe
sakramenty prowadzi ku wolności
Potrafi wymienić przejawy miłości Boga w historii
zbawienia
Wyjaśnia, kim jest obiecany Mesjasz
Przygotowuje swoje spotkania z Jezusem w Eucharystii
Opisuje położenie i ukształtowanie powierzchni Palestyny
Wyjaśnia nazwę ojczyzny Jezusa
Zna nazwy rzeki, jezior i najważniejszych miast
związanych z życiem i działalnością Chrystusa
Wymienia rośliny i zwierzęta występujące na terenie
Ziemi Świętej w czasach biblijnych
Analizuje i interpretuje przypowieść o dobrym
Samarytaninie
Zna okoliczności narodzenia Jana Chrzciciela
Wie, że Jan Chrzciciel przygotowywał naród na przyjście
Mesjasza

27. Jezus pragnie narodzić się
w naszych sercach.
28. Chrystus przyjdzie na
końcu czasów







29. Emmanuel – Bóg z nami





Styczeń
30. Godność ludzkiego życia
31. Życie Świętej Rodziny
32. Jezus wzorem
posłuszeństwa










33. Powtórzenie i
sprawdzenie materiału
Luty
IV. Bóg zawiera przymierze z
ludem
34. Przymierze Boga ze
swoim ludem




36. Żyć według Dekalogu
Zna źródła historyczne mówiące o Jezusie
Definiuje pojęcie „Wcielenie”
Potrafi uzasadnić, że Jezus Chrystus jest Bogiem i
Człowiekiem
Wyjaśnia znaczenie Wcielenia dla godności człowieka
Porządkuje wydarzenia z życia Świętej Rodziny z Nazaretu
Charakteryzuje relacje panujące w Rodzinie Jezusa
Dokonuje refleksji dotyczącej swojego miejsca i roli w
rodzinie
Podaje przykłady posłuszeństwa Jezusa Ojcu
Niebieskiemu
Wyjaśnia, na czym polega posłuszeństwo Bogu
Potrafi uzasadnić, dlaczego człowiek powinien być
posłuszny Bogu


35. Nowe Przymierze w
Jezusie Chrystusie
Proponuje, jak przeżyć adwentowe oczekiwanie na
narodzenie Chrystusa
Rozumie, że nawrócenie polega na przemianie życia
Definiuje pojęcie „Adwent”
Charakteryzuje postawę Maryi
Planuje własne działania adwentowe
Interpretuje tekst dotyczący powtórnego przyjścia
Chrystusa
Wyjaśnia, na czym polega oczekiwanie na powtórne
przyjście Chrystusa
Wie, jak rozwijać postawę miłości względem Boga i
bliźnich
Wymienia osoby, które oddały hołd Nowonarodzonemu
Wyjaśnia, kim dla pasterzy i mędrców był Pan Jezus
Wyjaśnia znaczenie wybranych zwyczajów
bożonarodzeniowych
Porównuje okoliczności narodzenia Pana Jezusa z
dzisiejszą tradycją bożonarodzeniową
Wie, jak chrześcijanin przygotowuje się do przeżywania
Świąt Bożego Narodzenia



Opowiada o przymierzu, jakie Bóg zawarł z Izraelitami po
ich wyjściu z Egiptu
Rozumie, że przymierze na Synaju jest wyrazem
miłosiernej i wiernej miłości Boga do ludzi
Podaje przymioty Boga ujawniające się w tym wydarzeniu
Rozumie związek między słowami „Przymierze” i
„Testament”
Wymienia starotestamentowe zapowiedzi Nowego
Przymierza
Wyjaśnia analogię między Starym a Nowym Przymierzem
Rozumie potrzebę zasad regulujących życie ludzi
Uzasadnia, że Dekalog jest wyrazem troski i miłości Boga
do człowieka
Marzec
37. Rekolekcje Wielkopostne
38. Niewierność Izraelitów
39. Ratunek w krzyżu
Chrystusa
40. Być wiernym Bogu
41. Święci wzorem świętości
42. Powtórzenie i utrwalenia
materiału.
Kwiecień
43. Jezus Królem
44. Jezus Kapłanem
45. Jezus Nauczyciel i Prorok
V. Bóg naucza przez Jezusa
46. Do czego podobne jest
Królestwo Boże

Ocenia własne postępowanie w świetle Dekalogu


Rozumie przesłanie zawarte w tekście o złotym cielcu
Ukazuje, jak można odnieść do życia prawdę o
niewierności Izraelitów i Bożym przebaczeniu
Potrafi wykazać dialogiczny charakter wiary w Boga
Rozumie sens i symbolikę Chrystusowego krzyża
Rozumie analogię między wężem miedzianym na pustyni
a krzyżem Chrystusa
Wie, że grzech głęboko rani człowieka
Potrafi wymienić przykłady dochowania wierności Bogu
Podejmuje refleksję nad treścią przyrzeczeń chrzcielnych
Wie, że Bóg swoją łaską pomaga nam na drodze wiary
Potrafi scharakteryzować świętego człowieka
Omawia postawę wierności Bogu na przykładzie Matki
Teresy z Kalkuty























47. Słowo Boże jest światłem.



Maj
48. Ewangeliczne
błogosławieństwa




49. Żyć w świetle Ewangelii

Wie, że Jezus zapoczątkował Królestwo Boże, w którym
On sam jest Królem
Wymienia cechy tego królestwa
Wyjaśnia, na czym polega Królowanie Chrystusa
Wyjaśnia rolę kapłana w Starym Testamencie
Wie, że Jezus jest Najwyższym Kapłanem
Charakteryzuje misję Chrystusa Najwyższego Kapłana
Zna proroctwa zapowiadające nadejście Sługi Bożego
Charakteryzuje działalność nauczycielską Jezusa
Wymienia sposoby udziału chrześcijanina w prorockiej
misji Kościoła
Wyjaśnia znaczenie
Królestwa Bożego jako najwyższej wartości w życiu
człowieka
Podaje przykłady budowania Królestwa Bożego w
codziennym życiu
Wyraża i uzasadnia potrzebę pracy nad własnym
charakterem
Wie, że słowo to wyraz mocy Bożej
Uzasadnia potrzebę dawania każdego dnia świadectwa
wierności słowu Bożemu
Podejmuje wezwanie do nawrócenia i korzystania z
sakramentu pokuty, pojednania i Eucharystii
Określa znaczenie i sens ośmiu błogosławieństw
Odkrywa świat wartości płynących z ewangelicznych
błogosławieństw
Przedstawia sposoby realizacji błogosławieństw w
codziennym życiu
Określa sposób realizacji błogosławieństw przez św.
Tomasza Morusa
Wyraża i uzasadnia potrzebę budowania relacji z Jezusem

50. Utrwalenie i sprawdzenie
wiadomości
VI. Bóg działa przez Jezusa
51. Jezus wobec cierpiących.



52. Chrystus zaspokaja ludzki
głód.


53. Pośród życiowych burz


54. Zbawiciel Panem Życia




Czerwiec
55. Zbawcze dzieło Jezusa.

56. Każdy dzień z Jezusem.


57. Wielbimy Boga modlitwą.


58. Świadectwo naszej wiary


przez modlitwę, liturgię i sakramenty
Podejmuje chęć formowania postawy osobistego
świadectwa wiary
Wyjaśnia, na czym polega zdrowie duszy
Wyjaśnia chrześcijański sens cierpienia w życiu człowieka
Wymienia sposoby troski chrześcijanina
o cierpiących
Uzasadnia związek rozmnożenia chleba z Eucharystią
Wyjaśnia, dlaczego uczestnictwo w Eucharystii jest
trwaniem w Jezusie i stanowi gwarancję udziału w Jego
obietnicach
Rozumie konieczność modlitwy o wiarę
Wyjaśnia, dlaczego wspólnie z Jezusem łatwiej można
przezwyciężyć trudności, cierpienia
Zna ewangeliczne opisy wskrzeszeń
Wyjaśnia zbawczy sens śmierci Chrystusa
Uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest pokarmem na życie
wieczne
Potrafi wyjaśnić, dlaczego modlitewna pamięć o zmarłych
jest obowiązkiem chrześcijanina
Wskazuje wydarzenia biblijne o męce, śmierci i
zmartwychwstaniu Chrystusa w liturgii
Wskazuje, w jaki sposób możemy spotykać się z Jezusem
w codziennym życiu
Wyjaśnia, dlaczego z Jezusem łatwiej przezwyciężać
trudności
Określa, czym jest modlitwa uwielbienia
Rozumie, że czynny udział we Mszy Świętej jest
uwielbieniem składanym Bogu Ojcu przez Jezusa
Wie, że jest wezwany do dawania świadectwa wszędzie,
gdzie przebywa
Wskazuje, w jaki sposób może dać świadectwo wiary
Realizacja programu zależy od możliwości klasy oraz bieżących potrzeb (wyjść do różnych instytucji,
tematów okazjonalnych, rekolekcji).
Wymagania przedmiotowe – religia
Katecheta: Maria Kurowska
1. Ocenie podlega: sprawdzian, kartkówka, zeszyt, aktywność, zadania domowe,
odpowiedź, postawa w czasie modlitwy.
2. Sprawdziany zapowiedziane z wyprzedzeniem dwóch tygodni. Uczeń ma dwa tygodnie
na poprawę sprawdzianu lub w przypadku nieobecności na napisanie go.
3. Kartkówki niezapowiedziane obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji.
4. Inne oceny niedostateczne uczeń może poprawić w terminie dwóch tygodni.
5. Aktywność: 5 plusów – ocena bdb, 5 minusów – ocena ndst. Za brak zadania
domowego i brak aktywności uczeń otrzymuje minus (5 minusów – ocena ndst.)
6. Uczeń może być dwa razy nieprzygotowany w semestrze. Nieprzygotowanie zgłaszane
jest przed lekcją. W przypadku nie zgłoszenia nieprzygotowania i odkrycia tego przez
nauczyciela – ocena ndst.
7. Za zadania lub prace dodatkowe nieobowiązkowe uczeń otrzymuje dodatkową ocenę.
8. Ocena z zadań i prac dodatkowych, a także udział w konkursie wpływają na
podwyższenie oceny końcowej, a tym samym na możliwość uzyskania oceny celującej
na koniec roku.
9. W przypadku nieobecności w szkole uczeń ma obowiązek uzupełnić wiadomości oraz
brakujące notatki na najbliższe zajęcia.
Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie
1. Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania:
– Formy ustne
– Formy pisemne: sprawdziany, testy, kartkówki, zadania domowe i ćwiczenia wykonane
na lekcji.
– Rozumienie znaczenia poznanych zagadnień i zastosowanie ich w praktyce.
– Łączenie elementów wiedzy z życiem.
2. Aktywność na lekcji:
– Zainteresowanie tematem katechezy.
– Kreatywność, inicjatywa.
– Pilność, samodyscyplina.
– Współpraca w zespole.
3. Przygotowanie do katechezy, prowadzenie zeszytu, kart pracy.
4. Praca domowa:
– Stopień i poprawność zrozumienia i wykonania zadania.
– Samodzielność w wykonaniu zadania.
5. Aktywność dodatkowa:
 Udział w konkursach religijnych,
 Prace dodatkowe dla chętnych
 Udział z życiu religijnym szkoły (Msza Święta, rekolekcje, jasełka).
Oceny bieżące stanowią o śródrocznej i rocznej ocenie ucznia. Powiadomienie rodziców o
ocenach ich dzieci odbywa się zgodnie z przyjętymi zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu
Oceniania.
Sposoby dostosowywania warunków sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – specyficznymi trudnościami w uczeniu się
Katecheci dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając
opinie i orzeczenia wydane przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne. Przy
stwierdzonych rodzajach dysfunkcji:
1. W przypadku dysgrafii:
– Nie ocenia się estetyki pisma w zeszycie przedmiotowym w kartach pracy oraz na
testach i kartkówkach.
– Uczeń ma prawo przeczytać nauczycielowi treść pracy pisemnej, gdy ten ma trudności z
jej odczytaniem.
– Uczeń z głęboką dysgrafią może zaliczyć sprawdzian w formie odpowiedzi ustnej.
2. W przypadku dysleksji:
– Zachęcanie uczniów do czytania krótkich tekstów.
– Wydłużanie czasu pracy.
– Ograniczenie ilości wykonywanych w czasie zajęć ćwiczeń.
Wymagania programowe i kryteria oceniania
Na ocenę celującą uczeń:
– Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą
– Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z
indywidualnych zainteresowań, potrafi je zaprezentować.
– Jest bardzo aktywny na lekcji, przygotowuje prace dodatkowe
Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów.
– Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych.
Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
– Posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania.
– Sprawnie posługuje się nabytymi umiejętnościami, jest zawsze przygotowany i bardzo
aktywny na lekcji.
– Posiada i starannie prowadzi zeszyt i kart pracy
– Angażuje się w życie religijne szkoły: w przygotowanie jasełek, misteriów religijnych,
rekolekcji.
– Bierze udział w konkursach religijnych
– Odnosi się z szacunkiem do innych.
Na ocenę dobrą uczeń:
– Opanował większość wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania i
potrafi je poprawnie zaprezentować.
– Prowadzi na bieżąco zeszyt i karty pracy, jest zawsze przygotowany do katechezy.
– Wykonuje systematycznie i samodzielnie zadane prace i ćwiczenia.
– Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalającą na samodzielne wykorzystanie, jest
aktywny na lekcji.
Na ocenę dostateczną uczeń:
– Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym etapie nauki, pozwalające na
rozumienie podstawowych zagadnień.
– Potrafi wyrywkowo stosować wiedzę, proste zagadnienia przedstawia przy pomocy
nauczyciela, w jego wiadomościach są braki.
– Prowadzi na bieżąco zeszyt i karty pracy
– Wykonuje niesystematycznie zadane prace i sporadycznie zapomina przynieść
niezbędne pomoce.
– Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem.
Na ocenę dopuszczającą uczeń:
– Posiada minimalną wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania.
– Posiada braki w wiedzy i umiejętnościach religijnych, które nie uniemożliwiają mu
czynienia postępów w ciągu dalszej nauki.
– Prowadzi zeszyt i karty pracy w których są braki.
– Zadania wykonuje sporadycznie.
– Rzadko włącza się w pracę grupy.
– Proste polecenia, wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wykonuje
przy pomocy nauczyciela.
Na ocenę niedostateczną uczeń:
– Nie spełnia kryteriów wymagań na ocenę dopuszczającą, niezbędnych do opanowania
podstawowych umiejętności.
– Nie prowadzi zeszytu i kart pracy, nie wykonuje zadawanych prac.
– Odmawia wszelkiej współpracy, ma lekceważący stosunek do przedmiotu.