SCENARIUSZ ZAJĘĆ Temat: Zabawy muzyczno

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Temat: Zabawy muzyczno-ruchowe z wykorzystaniem piosenki „Zła pogoda”
opracowanej metodą dobrego startu .
CELE OPERACYJNE: dziecko:
- potrafi poruszać się w przestrzeni przy muzyce
- za pomocą ruchu poprawnie odtwarzać tempo i charakter muzyki,
- rozpozna swoje imię,
- podzieli swoje imię na sylaby.
Cel wychowawczy: właściwe ubieranie się w zaleŜności od pogody
METODY: - czynne: zadań stawianych do wykonania, kierowania własną aktywnością
dzieci
- słowne: wiersz, rozmowa, objaśnienia i instrukcje
- metody pedagogiki zabawy, metoda nauki czytania I. Majchrzak
- metoda zadań inspirujących
FORMY ORGANIZACYJNE: praca z całą grupą, praca w małych zespołach
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
magnetofon, kaseta z nagraniem padającego deszczu,
nagranie melodii Tzadik Katamar do tańca „Deszczyk”, wiersz J. Kulmowej pt. „Kiedy
pada”, gazety, chusta animacyjna, papierowe kałuŜe, kaseta z nagraniem „Zła pogoda”,
kalosze, parasol, płaszcz przeciwdeszczowy, kredki, pudełka z kaszą manną, woreczki,
karty ćwiczeń dla kaŜdego dziecka.
PRZEBIEG:
1. Zabawa wg metody I.Majchrzak „Lista obecności”.
2. Powitanie przybyłych gości wierszykiem:
„Chodźcie wszyscy tu do koła, zabawimy się wesoło,
witamy was wszyscy wraz na zabawę nadszedł czas.
Prawa ręka, lewa ręka, prawa noga, lewa noga,
Cały tułów oraz głowa – witamy was”.
3. Wprowadzenie do zajęcia poprzez wysłuchanie wiersza J.Kulmowej pt. „Kiedy pada”
(recytacja przy podkładzie muzycznym padającego deszczu)
A kiedy tak pada i pada,
ogromnie jestem rada
i kalosze wkładam bardzo duŜe,
Ŝeby włazić w największe kałuŜe,
(…)
i być kaczką
albo okrętem.
A niech spadnie ulewa,
niech roztańczą się drzewa
to pofrunę nad lasem, nad polem
pod (…)
ulubionym
parasolem.
2. Rozmowa z dziećmi nt. wiersza
- Jak jestem ubrana?
- Kiedy tak się ubieramy?
3. Taniec integracyjny „Deszczyk” n-lka wyraŜa za pomocą gestów charakter melodii
- pada deszcz ( ruch rąk i palców z góry na dół, oburącz )
- wieje wiatr ( jednoczesny ruch ramion i rąk na prawo i lewo )
- błyskawica ( klaśnięcie w dłonie )
- grzmot ( tupnięcie nogą )
- tęcza ( jednoczesne rozłoŜenie rąk i ramion od środka na boki )
Dzieci powtarzają gesty n-lki
4. Zabawa ruchowa „Deszcz i kałuŜe”. Gdy gra muzyka, dzieci przeskakują przez kałuŜe
(wycięte z gazety), chłopcy powtarzają: pada, pada…, dziewczynki: chlapie, chlapie… ; gdy
melodia ucichnie zatrzymują się przy kałuŜach. Wypowiadają sylabami swoje imię, klaszcząc
w dłonie.
5. Ustawienie w kole, śpiewanie piosenki „Zła pogoda” z jednoczesnym klaskaniem.
6. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe:
- wystukiwanie rytmu piosenki na leŜących na ławkach woreczkach z grochem, najpierw
prawą pięścią, następnie lewą.
7. Ćwiczenia ruchowo -słuchowo-wzrokowe:
-pokaz wzoru graficznego „ukośne kreski”, wodzenie palcem po wzorze,
-samodzielne wodzenie palcem po wzorze ze śpiewem piosenki przez dziecko,
-odtwarzanie wzoru palcem z pamięci na tacy z kaszą,
-wykonanie zadania na kartce ćwiczeń.
8. Zabawa ruchowa „DuŜy i mały deszcz” z wykorzystaniem chusty animacyjnej. Dzieci
ustawione w kole trzymają chustę, na dźwięki niskie trzymają chustę nisko(duŜy deszcz), na
dźwięki wysokie wspinają się na palce i unoszą wysoko chustę(mały deszcz).
9. Podziękowanie.
Klaudia Kamecka