pliku PDF - Olimpiada Medialna
Transkrypt
pliku PDF - Olimpiada Medialna
OLIMPIADA MEDIALNA 2013 INFORMACJA O MODULE 3. ZAWODÓW CZWARTEGO STOPNIA ROZPRAWY TEMATYCZNE – MAŁE DEBATY OKSFORDZKIE Trzeci moduł, rozgrywany w sobotę 15 czerwca to rozprawy tematyczne uczestników, które przyjmą formę małych debat odbywanych w obecności Komisji i publiczności. Przyjęta formuła inspirowana jest regułami Debaty Oksfordzkiej a istotną składową oceny przyznawanej w ramach tych zawodów będzie nota za indywidualne umiejętności współpracy i komunikacji każdego z Uczestników. Każde z Uczestników będzie pracować w zespole trzyosobowym. Zespoły zostaną sformowane w drodze losowania pod koniec pierwszego dnia zawodów – odbędzie się to z udziałem Opiekunów, w obecności wszystkich Uczestników. Zespoły zostaną zestawione w grupach (A, B, C, D) – po dwa zespoły w grupie (np. A1, A2). Każdemu z zespołów w ramach jednej grupy zostanie przydzielona teza lub antyteza, którą następnie – i to kluczowe zadanie małej debaty – należy wspólnie obronić. Przykładowo: grupa A będzie się składać z dwóch zespołów – A1 i A2. Grupa będzie liczyć 6 osób, po 3 osoby w każdym zespole. Grupie zostanie przypisana teza i antyteza, np. zespół A1 będzie bronić tezy „Słoneczna pogoda pozytywnie wpływa na nastrój”, zadaniem zespołu A2 będzie obrona antytezy „Słoneczna pogoda powoduje ponadprzeciętne zmęczenie”. Sformowanie zespołów i przypisanie im tezy lub antytezy zostanie rozstrzygnięte w losowaniu. Debaty odbędą się w czterech sesjach. Każda z sesji to rozgrywki jednej grupy, trwające 30 minut oraz ewentualna seria pytań kierowanych przez Komisję do członków zespołów, zajmująca maksymalnie 10 minut. Cała sesja trwać będzie zatem maksymalnie 40 minut. W drodze losowania zespołom zostaną przypisane następujące tezy lub antytezy: 1. A1. Istnienie silnych ekonomicznie mediów publicznych stanowi gwarancję przekazywania ważnych społecznie treści w sposób niezależny od partykularnych interesów właścicieli prywatnych mediów. A2. Tylko wolna konkurencja prywatnych mediów daje nam gwarancję, że będziemy poinformowani o wszystkich istotnych społecznie sprawach, także tych niewygodnych dla władzy i dla wielkiego biznesu. 2. B1. Media kreują pozytywne role społeczne – odpowiedzialnego obywatela, świadomego konsumenta, jednostkę empatyczną. B2. Media kreują negatywne role społeczne – niezadowolonego obywatela, konsumpcyjnego egoistę, pozornego indywidualistę. 3. C1. Wolne licencje przyczyniają się do masowego rozwoju dostępu do treści wysokiej jakości, a także zwiększenia świadomości uczciwego i odpowiedzialnego korzystania z zasobów różnego rodzaju. C2. Wolne licencje są zagrożeniem dla autorów treści wysokiej jakości, ze względu na wpisaną w ich istotę presję na bezpłatne udostępnianie zasobów i stanowią de facto formę przyzwolenia na piractwo. 4. D1. Media powinny uważnie badać potrzeby społeczne i dawać ludziom to, czego chcą. Jeżeli publiczność chce więcej rozrywki, to powinna ją otrzymać, a media nie powinny bawić się w nauczycieli, bo to nie ich rola. D2. Wiedza o oczekiwaniach publiczności nie powinna być automatycznie przekładana na ofertę programową, bo fakt, że większość ludzi może chcieć wyłącznie rozrywki nie oznacza, że media powinny zrezygnować z kształtowania gustów społecznych. Cztery sesje debat odbywać się będą w przedstawionym niżej porządku: 1. Strona 1: Wygłoszenie tezy i pierwszej serii argumentacji (3 min.) Strona 2: Wygłoszenie antytezy i pierwszej serii argumentacji (3 min.) 2. Strona 2: Pierwsza seria zbijania argumentów (2 min.) Strona 1: Pierwsza seria zbijania argumentów (2 min.) 3. Strona 2: Druga seria argumentacji (3 min.) Strona 1: Druga seria argumentacji (3 min.) 4. Strona 1: Druga seria zbijania argumentów (2 min.) Strona 2: Druga seria zbijania argumentów (2 min.) 5. Strona 1: Trzecia seria argumentacji (2 min.) Strona 2: Trzecia seria argumentacji (2 min.) 6. Strona 2: Trzecia seria zbijania argumentów (1 min.) Strona 1: Trzecia seria zbijania argumentów (1 min.) 7. Strona 2: Podsumowanie racji (2 min.) Strona 1: Podsumowanie racji (2 min.) 8. Ewentualna seria pytań zaplanowana jest po zakończeniu debaty, ale członkowie Komisji mają prawo do zadania pytań w trakcie debaty. 9. Po zakończeniu ostatniej sesji publiczność zostanie poproszona o opuszczenie sali, aby umożliwić członkom Komisji wypracowanie końcowego werdyktu. Indywidualna nota przyznana Uczestnikowi opierać się będzie na ocenie w oparciu o trzy kryteria: Oceniana będzie wiedza Uczestniczki / Uczestnika. Komisja oceni poziom wiedzy dot. obszarów, jakich dotykają przygotowane tezy, kierując uwagę na wskazanie współczesnych problemów i osadzenie tych rozważań w szerszym kontekście wiedzy humanistycznej Uczestnika. Obok jego wiedzy, istotna będzie także ścieżka budowania własnej opinii – ważna jest zatem warstwa argumentacyjna zawarta w wypowiedzi Uczestnika. Oceniany będzie sposób wypowiadania się Uczestniczki / Uczestnika, postawa, ogół umiejętności komunikacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem sprawności retorycznej. Oceniane będą umiejętności współpracy zespołowej – pośrednim ich efektem będzie to, jaki efekt przygotowań Uczestnicy zaprezentują podczas debaty, ale bezpośrednim będzie funkcjonowanie każdej / każdego z nich w zespole w trakcie debaty, widoczne dla obserwujących i słuchających ją / jego członków Komisji. Skala punktacji, w ramach której Komisja oceni wystąpienia wynosi od 0 do 20 punktów.